Programul de educație suplimentară „Istoria locală spirituală a regiunii Tambov. Programul de lucru de educație suplimentară de orientare turistică și istorie locală Denumirea „istorie istorică locală

Considerat: De acord: Acceptat: Aprobat:

la o întâlnire a Directorului Adjunct la Directorul Pedagogic al MKOU

ShMO pe VR 29.08.12. Consiliul din 30 august 2012 „Pervomaiskaya

Protocol Nr. 1 ___T.Yu.Auris Protocol Nr. 7 Scoala Gimnaziala "

din 27.08.2012 ____V.P. Cap Lopatin: Ordinul nr. 71

Din 01.09.2012

Program de lucru

educație suplimentară pentru copii

„Istoria locală. Istoria pământului natal"
Orientare - spirituală și morală

artistice și estetice

perioada de implementare 4 ani

varsta: 7 – 11 ani

Alcătuit de un profesor de școală primară: Kabatskova N.N.

Programul cercului „Țara mea”

pentru copii 7 - 11 ani (clasele 1-4).
1 Notă explicativă.

Programul cercului „Țara mea” este întocmit în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru primar educatie generala. Documente folosite:

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 6 octombrie 2009 nr. 373 (modificat la 26 noiembrie 2010)

„Cu privire la aprobarea și adoptarea standardului educațional de stat federal al învățământului general primar”

Scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 03-1263 din 07.07.2005

Actul local MKOU „Școala secundară Pervomaiskaya” (cu privire la aprobarea structurii programului de lucru

Planul educațional al MKOU „Pervomaiskaya sosh”, aprobat prin ordin din 31.08. 2012 Nr 79 -D

2. Relevanța.Speciificul cursului. orientări valorice.

Cursul este prezentat pentru cercul „Istoria pământului meu” pentru elevii din clasele 1-4 care doresc să-și studieze pământul, să exploreze istoria satului lor, să afle numele unor compatrioți celebri care au slăvit pământul nostru. Fiecare oraș și sat are propriul său destin, propria sa istorie. Cineva poate fi mândru și pe bună dreptate să se considere moștenitorul generațiilor mai vechi. Trebuie să facem tot posibilul pentru a păstra și a spori frumusețea pământului nostru natal. Tradițiile muncii, culturale și morale trebuie păstrate și transmise generației următoare. Să începem să studiem istoria și modernitatea satului nostru, orașul Novomoskovsk. Aflăm despre cei care au construit așezarea, Novomoskovsk, care și-au apărat pământul natal în anii grei ai Marelui Războiul Patriotic. Fiind angajat într-un cerc, copilul își va îmbogăți cunoștințele, memoria cu multe fapte interesanteși informații.

Programul cercului este strâns legat de programul cursului „Lumea din jur”. Cunoștințele, abilitățile, abilitățile dobândite în clasă sunt aprofundate, îmbunătățite, extinse în clasă. .Acest curs joacă un rol semnificativ în dezvoltarea și educația spirituală și morală a individului, formează vectorul orientărilor culturale și valorice ale elevului mai tânăr în conformitate cu tradițiile domestice de spiritualitate și moralitate. orientări valorice. Patriotismul ca una dintre manifestările maturității spirituale a unei persoane, exprimată în dragoste pentru Patrie, oameni, patrie mică, într-o dorință conștientă de a sluji Patria. Munca și creativitatea ca trăsături distinctive ale unei personalități dezvoltate spiritual și moral. Alegerea morală și responsabilitatea unei persoane în raport cu natura, moștenirea istorică și culturală, față de sine și oamenii din jurul său

3 Comunicări între subiecte:

4. Locul orelor în curriculum:

Repartizarea orelor pentru anul alocate claselor cercului,

conform curriculum MKOU "Pervomaiskaya Sosh", aprobat prin ordinul nr. 79 din 31 august 2012 - pentru cerc i se alocă 1 oră pe săptămână, în total 34 de ore pe an

5. Scopul cursului:

1. Aflați despre istoria construcției satului dvs.

2. Explorează și găsește oameni celebri care au glorificat satul nostru, raionul nostru, regiunea noastră. Povestește despre ei.

3. Protejați natura regiunii dumneavoastră.

4. Aflați despre cei care și-au apărat și cum și-au apărat pământul în anii grei ai Marelui Război Patriotic.

5. A crea condiții pentru ridicarea mândriei în propriul pământ, pentru faptele eroice ale generației mai în vârstă.

7. Află în familia ta despre viața străbunicilor tăi.

8. Aflați despre istoria orașului, a regiunii.

9. Creați condiții pentru dezvoltarea personalității elevului,

10. să dezvolte motivația individului pentru cunoaștere și creativitate,

11. asigura bunastarea emotionala a copilului,

12.prevenirea comportamentului antisocial;

13. Creați condiții pentru autodeterminarea socială, culturală, profesională, autorealizarea creativă a personalității copilului;

14. creaza conditii pentru dezvoltarea intelectuala si spirituala a personalitatii copilului;

15. Creați condiții pentru întărirea sănătății mentale și fizice.

6. Principiile programului:

Relevanţă. Crearea condițiilor pentru creșterea motivației pentru învățarea „Lumea din jur”.

Științific.

Consecvență

Concentrare practică

realism

7.Metode și forme

excursii - 5 ore,

călătorie la distanță - 2 ore,

jocuri - 2 ore,

chestionare - 1 oră,

proiecte -3 ore,

concursuri - 2 ore,

concurs foto - 1 oră,

lecții la clasă - 15 ore,

munca de cercetare - 2 lectii

Rezumat forme:

Prezentarea proiectului „Toamna a venit să ne viziteze”

Generalizare pe tema „Istoria pământului meu”. Jocul „La carte” Regiunea Tula»

Sărbătoarea Minunilor Iernii. Generalizare pe tema „Iarna la sat”. Competiție! Competiție! Competiție! Generalizare pe tema „Pentru ce este faimos pământul meu”

Sărbătoare „O, tu ești magicianul nostru – mult așteptata primăvară!”

Test „Cunosc acest război din cărți. Generalizare pe tema „Memoria regiunii mele despre eroii Marelui Război Patriotic”.

Forme de evaluare a rezultatelor:

participarea la vacanțe, concursuri, chestionare, proiecte, prezentare rapoarte, fotografiere, teste, diagnosticare, fișă de creștere personală, portofoliu, autoevaluare, evaluare reciprocă Pentru a evalua rezultatele planificate ale stăpânirii programului, instrumentele de diagnosticare sunt utilizate în manual „Cum să proiectați UUD în școala elementară” sub editat de A.GAsmolov.
8. Abilități și abilități educaționale generale:

1. UUD personal: Elevii vor învăța: să aibă o atitudine pozitivă față de școală, față de tema studiată, să manifeste un interes deosebit pentru nou,

2. Învață să te conformezi cu standardele morale, învață să coreleze acțiunile și evenimentele cu principii etice acceptate, învață să evidențiezi aspectul moral al comportamentului,

3. Învață să stabilești o legătură între scopul activității educaționale și motivul acesteia.

4. Vor avea ocazia să formeze bazele identității civice.

5. Ei învață normele și regulile de securitate și respect pentru natură.

6. Vor avea ocazia să-și formeze un sentiment de patriotism și mândrie în țara lor, un sentiment de respect pentru istoria, monumentele culturale și istorice ale acesteia.

7. Învață să fii bun cu ceilalți.

8. Respectați valorile familiei.

9. Învață să-ți compari realizările de ieri cu cele de azi.

10. Învață să răspunzi în mod adecvat la eșec și încurajare, să depășești dificultățile

În domeniul rezultatelor planificate meta-subiecte se vor forma UUD comunicative, de reglementare și cognitive.

UUD comunicativ: cere ajutor; formulați-vă dificultățile; puneți și răspundeți la întrebări necesare pentru a vă organiza propriile activități de cooperare cu un partener; conveni asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune; să-și formuleze propria opinie și poziție; să-și evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți; oferi ajutor și cooperare; stabilirea scopului general și modalitățile de a-l atinge; exercitarea controlului reciproc; să fie activ în interacțiune pentru a rezolva sarcini comunicative și cognitive; conduce un dialog oral și scris; acordă asistență reciprocă în cooperare; argumentați-vă poziția și coordonați-o cu pozițiile partenerilor în cooperare obișnuiți-vă să lucrați în echipă și să luați decizii comune

UUD de reglementare: să formuleze și să mențină sarcina de învățare; să stabilească noi obiective de învățare în cooperare cu profesorul; întocmește un plan și o secvență de acțiuni; efectuați controlul final și pas cu pas asupra rezultatului; percepe adecvat propunerile profesorilor, tovarășilor, părinților altor persoane pentru a corecta greșelile comise; anticipează posibilitatea de a obține un anumit rezultat la rezolvarea unei probleme; efectuează ajustările necesare acțiunii după finalizarea lucrării pe baza evaluării acesteia și ținând cont de greșelile comise; să utilizeze în mod adecvat vorbirea pentru a-și planifica și reglementa activitățile; evidențiați și formulați ceea ce se învață, ceea ce trebuie învățat, determinați calitatea și nivelul de asimilare; stabiliți conformitatea rezultatului obținut cu scopul; corela corectitudinea alegerii, planificării, executării și rezultatului unei acțiuni cu cerințele sarcinilor specifice; compara metoda de acțiune și rezultatul acesteia cu un standard dat pentru a detecta abaterile și diferențele de la standard; să facă distincția între metode și rezultate ale acțiunii; efectuează un control constatator și predictiv asupra rezultatului conform modului de acțiune.

UUD cognitiv: căutarea și selectarea informațiilor necesare din diverse surse în forme diferite(text, figură, tabel, diagramă); colectare (extragerea informațiilor necesare din diverse surse), prelucrare (definirea primarului și secundar), transmiterea informațiilor (mijloace orale, scrise, digitale); analiză; sinteză; comparaţie; seriare; clasificarea conform criteriilor specificate; stabilirea analogiilor; stabilirea de relații cauzale; să reflecteze asupra metodelor și condițiilor acțiunilor; controlează și evaluează procesul și rezultatele activităților; pune, formulează și rezolvă probleme; creați în mod independent algoritmi de activitate pentru rezolvarea problemelor de altă natură; construirea raționamentului; generalizare; interpretarea informațiilor (structurarea; traducerea unui text continuu într-un tabel, prezentarea informațiilor primite, inclusiv cu ajutorul TIC); aplicarea si prezentarea informatiilor; să construiască în mod conștient și arbitrar mesaje în formă orală, inclusiv cu caracter creativ și de cercetare; efectuarea citirii semantice; alege tipul de lectură în funcție de scop; recunoaște, denumește și definește obiectele fenomenelor din realitatea înconjurătoare în conformitate cu conținutul disciplinelor de învățământ; creați și transformați modele și scheme pentru rezolvarea problemelor; a modela, adică evidenţierea şi generalizarea trăsăturilor esenţiale ale obiectelor în vederea rezolvării unor probleme specifice.

În domeniul rezultatelor planificate la subiect, elevii vor învăța să: citească conventii kart; descrieți natura pământului natal; Elevii vor avea ocazia să învețe: să conștientizeze valoarea naturii pământului lor natal și nevoia de a fi responsabili pentru conservarea acestuia; alege cele mai bune forme de comportament pe baza regulilor de siguranță învățate; adună material și alcătuiește un portofoliu despre pământul natal.

7. Moduri de operare:

Caracterizați semnele anotimpurilor, explorați, faceți observații, evaluați, analizați semnele populare, distingeți, caracterizați, grupați, discutați, argumentați, demonstrați, descrieți, corelați observațiile lor, măsurați vremea, spuneți, construiți un discurs monolog, explorați, comparați , contrast.

8. Tehnologie educațională:

tehnologii pentru utilizarea metodelor de joc, tehnologii pentru dezvoltarea și auto-dezvoltarea învățării, învățarea în colaborare, tehnologie pentru învățarea bazată pe probleme, tehnologie pentru dezvoltarea „gândirii critice.

	Subiecte.	Număr de ore.			Goluri
	Subiecte.	Total	Teorie	Practică
1	„Țara Novomoskovsk” - o prelegere de ansamblu. Trimiteți mesaj copiilor din experiență. Cunoașterea hărții districtului Novomoskovsky.	1	30 minute	5 minute	Creșterea dragostei pentru țara natală. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a lucra cu o hartă.
2	Călătorie prin cartierul Novomoskovsky. Antichitatea pământului Novomoskovsk. Excursie la muzeul de istorie locală cu. Tunetor.	3	1	2	Generați interes pentru istoria zonei.
3	Simboluri oficiale ale Novomoskovsk. Lucrări practice (colorarea stemei).	1	20	15	Cunoașteți simbolurile.
4	Oraș în inima Rusiei. Istoria Novomoskovsk (prezentare).	1	1	-	Informați despre importanța acestei zone pentru Rusia.
5	Excursie la Novomoskovsk (atractii).	1		1	Îmbunătățiți-vă capacitatea de a stabili priorități.
6	Întinderile pământului natal (relief). Minerale din raion. Belomestnoe - o carieră pentru extragerea pietrei (vezi fotografiile). Întocmirea unui tabel de utilizare a mineralelor în economia națională.	2	1	1	Extinde orizontul copiilor.
7	anotimpuri. (toamna iarna primavara vara). Colectarea și proiectarea herbarului. Concurs de desen. „Perioada preferată a anului”	3	1	2	Familiarizați-vă cu condițiile climatice ale regiunii.
8	legume şi lumea animală(prezentare). Lucrați în bibliotecă cu o carte pe tema: „Natura vie și nevie a pământului natal”. Întocmirea unui apel de mediu „Să ne salvăm pământul”.	3	1	2	Îmbunătățiți-vă abilitățile de manipulare a informațiilor.
9	Strămoșii noștri îndepărtați. Lecții de istorie.	1	1	-	Abilitatea de a lucra cu un dicționar explicativ.
10	Istoria familiei mele (informații despre copii). Expoziție de fotografii de familie „Arhiva familiei”. Ceaiul „Eu și familia mea prietenoasă”	2		2	Arătați respect pentru tradițiile familiei.
11	Este nevoie de tot felul de profesii „Munca în țara natală”. Întâlnire cu veterani ai muncii (interviuri). Excursie la fermă, grânar.	2		2	Pentru a extinde înțelegerea copiilor asupra muncii adulților și a semnificației acesteia.
12	Crearea albumului „Diferitele lucrări sunt importante” (profesiile părinților)	2	1	1	Lucrul cu informații.
13	Oameni celebri din țara Novomoskovsk (mesaje de la studenți). Lucrați cu periodice.	1		1	Capacitatea de a evidenția principalul lucru în evenimentele în curs.
14	În timpul Marelui Război Patriotic. Cronica evenimentelor militare Novomoskovsk, districtul Novomoskovsky. Culegere de informații despre viața satenilor în anii de război (curățare lângă monumentul celor decedați în cel de-al doilea război mondial).	2	1	1	Educarea sentimentelor patriotice.
15	Novomoskovsk literar și artistic. Scriitori, artiști, oameni de știință.	3	1	2	Abilitatea de a lucra cu o carte (enciclopedie).
16	Educați-vă ca cetățean. Prezentul și viitorul Novomoskovsk.	1	1	-	Educația pentru cetățenie.
17	Cronologia celor mai importante evenimente (cercetare de materiale informative tipărite).	1	-	1	Abilitatea de a naviga prin evenimente.
18	Terenul meu în desene (concurs)	1	-	1	Educarea percepției estetice.
19	Test „Îmi cunosc și îmi protejez pământul”	1	-	1	Înțelegerea propriei importanțe în dezvoltarea regiunii.
20	O minte sănătoasă într-un corp sănătos „Eroii Țării Rusiei” (competiții sportive)	1	-	1	Cultivarea unui stil de viață sănătos.
21	Lecția finală. Vacanță lecție „Cântece ale pământului meu”.	1	-	1	Educația iubirii pentru patria-mamă.

Instituția bugetară municipală

educatie suplimentara

Centrul de Turism pentru Copii și Tineret și Istorie Locală
PROGRAMUL ESTE APROBAT EU APROB

LA DIRECTORUL CONSILIULUI PEDAGOGIC

« 31 » August 2015 MBU DO TsDYuTiK

(Protocol nr. 1) _________ N.N. Sysuev

EDUCATIV SUPLIMENTARE

(DEZVOLTARE GENERALĂ) PROGRAM

„STUDII LOCALE ORTODOXE”
pentru copii de la 9 ani

Perioada de implementare - 1 an

Alcătuit de: Dakhno Zhanna Mikhailovna

Post: profesor de învățământ suplimentar

Kulebaki

1. Notă explicativă ____________________________________ 3 p.

3. Curriculum ________________________________________________ 10 p.

4. Program de lucru _______________________________________ 13 p.

5. Materiale de evaluare ____________________________________ 18 p.

6. Materiale metodologice _________________________________ 19 p.

7. Lista referințelor ____________________________________________ 20 p.

1. NOTĂ EXPLICATIVĂ

Dragostea pentru patria proprie nu este ceva abstract. Aceasta este și dragoste pentru orașul tău, pentru zona ta, monumente culturale, mândrie pentru istoria ta, credință.

D.S. Lihaciov

Orientare- istorie turistică și locală.
Ortodoxia joacă un rol important în înțelegerea normelor simple de morală și a regulilor inițiale ale educației.
Ar fi naiv în condițiile moderne să vorbim despre educația generală a cetățenilor ruși în credința ortodoxă și să credem că propovăduirea Evangheliei și educația religioasă vor elimina răul din țara noastră. Dar, gândindu-ne și străduindu-se pentru o imagine umană mai perfectă, este imposibil să faci fără credinta ortodoxa. Istoria locală ortodoxă poate deveni o sursă puternică de educație spirituală și morală în educația suplimentară modernă. La urma urmei, o națiune este o amintire a faptelor glorioase din trecut.

Educația spirituală și morală prin istoria locală contribuie la formarea personalității, respectul față de aproapele, dorința de a provoca respect pentru monumentele de istorie și cultură, pentru opera celui care le-a creat, nevoia de a le conserva.

Relevanța acestui program se datorează nevoii de renaștere spirituală a copiilor, nevoii de refacere a tradițiilor vechi, a modului de viață al poporului nostru și a păstrării experienței și mentalității naționale. Acest program oferă copilului o idee despre fundamentele spirituale și morale ale vieții, tradițiile și experiența spirituală a strămoșilor noștri.

Programul „Istoria locală ortodoxă” formează interesul elevilor pentru cultura spirituală a poporului lor, respectul pentru trecutul său istoric. Studiul propriei patrii mici, cultura strămoșilor educă sufletul copilului, influențează comportamentul acestuia în societate, formează în generația tânără conștiința de sine națională, stima de sine, precum și responsabilitatea pentru soarta Patriei lor și dorința de a beneficiază pământul lor natal.

LA Rusia modernă interesul pentru patrimoniul său cultural și istoric este în creștere în toate sectoarele societății. Cultura Rusiei a fost modelată de un mileniu sub influența religiei ortodoxe. Fără cunoașterea istoriei culturii creștine ortodoxe, este imposibil să stăpânești valorile culturii ruse și mondiale.

Oportunitatea pedagogică. Educația ar trebui să vizeze dezvoltarea completă a copilului, se acordă prioritate valorilor naționale ale zonei în care trăiește copilul.

Programul „Istoria locală ortodoxă”:

Extinde și aprofundează cunoștințele studenților, introduce fapte noi ale istoriei și culturii ortodoxe a țării lor natale;

Promovează dezvoltarea spirituală, intelectuală, creativă, emoțională a copiilor;

Formează abilități activitati de cercetare; presupune utilizarea metodelor active de învățare;

Formează o poziție civică înaltă în rândul studenților; contribuie la educarea culturii lor de vorbire.

Acest program permite studenților să folosească materiale din experiența lor directă de viață, ceea ce oferă cea mai bună bază pentru aplicarea metodelor active de predare și educație.

Alegerea subiectelor pentru studenți se datorează interesului crescut al acesteia grupă de vârstă la trecut, istorie, obiecte antice. Trecerea la istoria și cultura ortodoxă a țării natale permite studenților să intre în lumea culturii spirituale, oferă material bogat pentru creșterea tinerei generații.

Particularitateacest program

Acest program este interesant deoarece include cursuri în care copiii se familiarizează nu numai cu istoria regiunii, ci și cu bogata sa moștenire etno-culturală, studiază tradițiile și obiceiurile populare.

Principala diferență între program și altele programe suplimentare constă în faptul că este construită în întregime pe utilizarea liniei eveniment-conținut din calendarul Bisericii Ortodoxe, în conformitate cu care este posibilă planificarea și construirea întregii lucrări de educație, educațională, în primul rând în educația spirituală și morală a copiilor. .

Programul este creat și pe baza materialelor istorice disponibile, cercetărilor pe probleme de istorie locală ortodoxă; baza materialul programului depune lucrările scriitorilor, poeților și istoricilor locali.

Cronologie de implementare

Programul este conceput pentru 216 ore, 6 ore pe săptămână, din septembrie până în mai inclusiv.

Educational

Studiul istoriei spirituale a regiunii Nijni Novgorod, cunoașterea vieții sfinților, asceții din Nijni Novgorod;
Formarea de cunoștințe în rândul studenților care să le dea o idee inițială despre tradițiile spirituale și culturale ale ținutului natal;
Studiul gamei de sărbători ortodoxe majore. Arată legătura lor strânsă și organică cu viața populară, arta populară și creativitatea;
Dobândirea cunoștințelor despre Biserica Ortodoxă și Biserica Ortodoxă. Dezvăluirea conținutului și sensului artei ortodoxe: arhitectură, pictură cu icoane, muzică, literatură. Pentru a transmite copiilor semnificația lor semantică și de formare a sistemului pentru cultura rusă. Introducerea copiilor în dezvoltarea artei ortodoxe.

Educational

Cunoașterea culturii ortodoxe din trecut și prezent din regiunea Nijni Novgorod în arhitectură, pictură, sculptură, literatură;
Promovarea dezvoltării vorbirii la copii, gândirea figurativă vie, independența de judecată.
Introducerea studenților în literatura ortodoxă și istoria literară locală;
Insuflarea interesului elevilor pentru alcătuirea pedigree-ului lor, studierea rădăcinilor lor.
Dezvoltarea intereselor cognitive, intelectuale și creativitateîn procesul de cercetare, observare, muncă creativă.
Introducerea copiilor în fundamentele morale ale culturii ortodoxe pe baza studiului faptelor istoriei bisericii, exemple din viața sfinților și personalități istorice specifice, mostre de artă bisericească și ortodoxă. Pentru a ajuta copiii să dezvăluie semnificația înaltelor valori morale ale creștinismului ortodox.

Educational

1. Educație de patriotism, dragoste pentru țara natală, respect pentru trecutul și prezentul istoric și spiritual al Micii Patrie.

2. Să promoveze formarea unei atitudini respectuoase, reverente față de tradițiile, fundamentele spirituale, sanctuarele pământului natal.

3. Contribuiți la educarea elevilor cu calități spirituale și morale precum: capacitatea de a aprecia moștenirea lăsată de strămoșii noștri, milă, empatie, bunătate etc.

Forme și mod de funcționare:

Ținând cont de specificul componentei regionale, au fost identificate șapte secții educaționale.

Toate domeniile dezvoltării și educației spirituale și morale sunt importante, se completează reciproc și asigură dezvoltarea individului pe baza tradițiilor spirituale, morale și culturale interne:
Tipuri de activități și forme de cursuri cu elevii:

Familiarizarea cu paginile eroice ale istoriei Rusiei, viețile unor oameni remarcabili care au arătat exemple de serviciu civic, îndeplinirea datoriei patriotice, cu îndatoririle unui cetățean (în timpul conversațiilor, excursiilor, vizionarea de filme, călătorii în locuri istorice și memorabile , jocuri de rol cu conținut civil și istorico-patriotic , studiul disciplinelor academice de bază și opționale);

Cunoașterea istoriei și culturii țării natale, arta Folk, tradiții etno-culturale și spirituale, folclor, trăsături ale vieții popoarelor Rusiei (în proces de conversații, jocuri de rol, vizionare de filme, concursuri creative, festivaluri, vacanțe, excursii, călătorii, expediții turistice și de istorie locală , studiind discipline academice variabile);

Cunoașterea celor mai importante evenimente din istoria țării noastre, conținutul și semnificația sărbătorilor legale (în procesul de conversații, orele de curs, vizionarea de filme educaționale, participarea la pregătirea și desfășurarea de evenimente dedicate sărbătorilor legale);

Participarea la vizionarea de filme educaționale, fragmente din lungmetraje, desfășurarea conversațiilor despre isprăvile sfinților, apărătorii Patriei, jocuri de rol pe teren, întâlniri cu veterani și militari;

Obținerea experienței inițiale de comunicare interculturală cu copiii și adulții - reprezentanți ai diferitelor popoare ale Rusiei, cunoașterea particularităților culturilor și stilului lor de viață (în procesul de conversații, jocuri populare, organizarea și organizarea de sărbători);

Discuții, prelegeri, excursii pe teren, călătorii virtuale, pelerinaje, vizite la expoziții, cercetări, chestionare. Momentul evenimentelor de teren în timpul anului universitar este stabilit de profesor.
Mod de lucru:

Rezultatele așteptate și cum să le verificați
Rezultate așteptate până la sfârșitul asimilării programului.

Cursanții ar trebui să știe:

Istoria apariției Kremlinului Nizhny Novgorod;

Rolul asceților evlaviei în viața orașului și a regiunii (de exemplu, sfântul martir Mihail Gusev sau prezbiterul venerat local al lui Teplovsky Yashin Ivan Terentyevich);

Viețile sfinților celebri din țara Nijni Novgorod, cum ar fi: Sfântul Fericitul Mare Duce George II Vsevolodovich, Sfântul Barnaba de Vetluzhsky, Sfânta Mare Ducesă Evdokia, Pr. Macarie de Jheltovodsky și Unzhensky, Sfântul Dionisie Arhiepiscop de Suzdal și Nizh , Sf. Principesa Anastasia de Nijni Novgorod (Vassa) și alții canonizați prin hrisovul jubiliar al Sfântului Sinod Episcopal al Bisericii Ortodoxe Ruse din anul 2000. noii martiri și mărturisitori ai Eparhiei Krasnoyarsk;

Locurile sfinte și altarele Mitropoliei Nijni Novgorod;

Istoria creării celor mai faimoase temple și mănăstiri din regiunea Nijni Novgorod, precum și pentru a cunoaște evenimentele sau viețile sfinților cărora le sunt dedicate aceste temple și mănăstiri.

Elevii ar trebui să fie bine versați în istoria biblică:

Cunoașteți cele mai importante Sărbători ortodoxe(nu numai Nașterea lui Hristos, ci și Preasfânta Maica Domnului, nu numai Învierea Domnului, ci și Înălțarea Sa etc.), precum și viețile celor mai venerați sfinți din Rusia (de exemplu, Marele Voievod). Alexandru Nevski sau Sfântul Nicolae din Mira Făcătorul de Minuni etc.);

Istoria sanctuarelor rusești de renume mondial (cum ar fi, de exemplu, icoana Kazan a Maicii Domnului, icoana iberică, icoana Vladimir etc.);

Trasee tradiționale ale pelerinilor din Nijni Novgorod;

A intelege:

Concepte cheie ale spiritualității (adevăr, bine, frumusețe spirituală, iubire, conștiință, spirit, suflet, sacrificiu, responsabilitate, lege, Patrie etc.)

Modele de formare a unor valori spirituale precum familia, căsătoria, grija pentru aproapele, grija pentru cei mai tineri. Onorarea bătrânilor, capacitatea de a înțelege și de a ierta, exigență față de sine.

Istoria creării celor mai faimoase temple și mănăstiri din regiunea Nijni Novgorod și regiunea sa, evenimentele sau viețile sfinților cărora le sunt dedicate aceste temple și mănăstiri.

A fi capabil să:

Să familiarizeze oaspeții nerezidenți cu principalele monumente locale de cultură spirituală, tradiții;

Construiți și evaluați modelul comportamental al unei persoane, al unei societăți și al statului în conformitate cu legile spiritualității.

Orientare în templu;

Spune povestea apariției unui anumit templu în orașul sau districtul tău;

Distingeți imaginile lui Iisus Hristos, Preacurata Maica Sa, diverși sfinți (de exemplu, Apostolul Andrei Cel Întâi Chemat sau Prințul Alexandru Nevski) și îngerii pe icoane, precum și recunoașterea imaginilor principalelor sărbători ortodoxe;

Deosebiți veșmintele ierarhiilor de clerul obișnuit;

Utilizați o hartă a regiunii, a districtului, navigați în ceea ce privește microdistrictul și satul.

Lucrați cu diverse surse, inclusiv materiale foto și video, documente de arhivă, periodice etc.;

Efectuează lucrări creative independente și prezintă rezultatele acesteia;

Demonstrați-vă în mod competent și rezonabil punctul de vedere, conduceți un dialog pe principiile egalității și respectului reciproc.

3. CURRICULUM

№ p/p	Secțiuni de program
	Lecție introductivă	2
1.		8
2.		10
3.	„Dragii mei compatrioți”	20
4.		72
5.		12
6.		26
7.		62
	Rezumând	4
TOTAL:		216

Nu. p / p	SECȚIUNE, TEMA	1 an de studiu		TOTAL
Nu. p / p	SECȚIUNE, TEMA	prima jumătate	2 semestru
	Lecție introductivă.	2		2
1	Viziunea spirituală și morală asupra lumii	8		8
		2		2
	2) Modul de viață ortodox.	4		4
		2		2
2	Cultura ortodoxă din regiunea Nijni Novgorod	10		10
		2		2
		8		8
3	„Dragii mei compatrioți”	20		0
	1) „Eroii din trecut”	4		4
	2) „Au stat la origini”	6		6
		6		6
	4) „În spate, ca și în spate”	4		4
4	Cultura ortodoxă a regiunii Kulebaki	52	20	72
		20		20
		4		4
		16		16
		6		6
		4		4
	6) Povestea unui clopot	2	2	4
			4	4
			4	4
			6	6
			4	4
5	Istoria literaturii din regiunea Nijni Novgorod și districtul Kulebaksky		12	12
			2	2
			6	6
			4	4
6	Familie, clan, oameni din cultura ortodoxă		26	26
	1) Întocmirea unui pedigree		6	6
			8	8
			12	12
7	Moștenirea folclorică din regiunea Nijni Novgorod și ținutul Kulebak		62	62
	1) Calendarul ortodox		2	2
			2	2
	3) Posturi ortodoxe.		2	2
	4) Sfinții ocrotitori		4	4
			4	4
			6	6
	7) Caracteristici ale folclorului Nijni Novgorod. Legenda originii numelor satelor		6	6
			6	6
			6	6
			8	8
			8	8
	12) Cântece ortodoxe din regiunea Kulebaki (băutură, servire, sărbătoare)		8	8
	Rezumând.	2	2	4
	TOTAL:	96	120	216

4.PROGRAMUL DE LUCRU

Nu. p / p	SECȚIUNE, TEMA	Număr de ore
Nu. p / p	SECȚIUNE, TEMA	Total	teorie	practică
	Lecție introductivă.	2	2	-
1	Viziunea spirituală și morală asupra lumii	8	6	2
	1) Statul și biserica. virtuți creștine.	2	2	-
	2) Modul de viață ortodox.	4	2	2
	3) Atitudine creștină ortodoxă față de natură, viață, flora și fauna de pe pământ. Dragoste pentru pământul natal.	2	2	-
2	Cultura ortodoxă din regiunea Nijni Novgorod	10	4	6
	1) Regiunea Nijni Novgorod în antichitate. Istoricul apariției.	2	2	-
	2) Locurile sfinte ale regiunii Nijni Novgorod.	8	2	6
3	„Dragii mei compatrioți”	20	8	12
	1) „Eroii din trecut”	4	2	2
	2) „Au stat la origini”	6	2	4
	3) „Patria-mamă – știe să-i susții”	6	2	4
	4) „În spate, ca și în spate”	4	2	2
4	Cultura ortodoxă a regiunii Kulebaki	72	22	50
	1) Altarele ortodoxe Kulebak.	20	4	2
	2) Culegere de informații despre templele din zonă care au supraviețuit în anii puterii sovietice și cu ce preț.	4	2	14
	3) Lucrări de căutare: restaurarea istoriei bisericii din Kulebaki.	16	2	4
	4) În cinstea căruia sunt sfințite templele orașului și ale regiunii.	6	2	4
	5) Școli parohiale - începutul educației în districtul Kulebaksky	4	2	2
	6) Povestea unui clopot	4	2	2
	7) Oameni ortodocși din țara Kulebaki	4	2	2
	8) Meșteșuguri populare în mediul rural și în oraș	4	2	2
	9) Reînvierea Ortodoxiei în regiune	6	2	4
	10) Influența culturii ortodoxe asupra vieții oamenilor din regiune.	4	2	2
5	Istoria literaturii din regiunea Nijni Novgorod și districtul Kulebaksky	12	6	6
	1) Limba slavonă bisericească ca altar al Bisericii Ortodoxe Ruse	2	2	-
	2) Manuscrise vechi rusești și cărți tipărite timpurii	6	2	4
	3) Poeți și scriitori ortodocși ai ținutului Kulebak.	4	2	2
6	Familie, clan, oameni din cultura ortodoxă	26	6	20
	1) Întocmirea unui pedigree	6	2	4
	2) Căutați informații despre strămoși	8	2	6
	3) Lucrul cu surse oficiale	12	2	10
7	Moștenirea folclorică din regiunea Nijni Novgorod și ținutul Kulebak	62	26	36
	1) Calendarul ortodox	2	2	-
	2) Ciclul sărbătorilor de Paște	2	2	-
	3) Posturi ortodoxe.	2	2	-
	4) Sfinții ocrotitori	4	2	2
	5) Moștenirea folclorică a regiunii Nijni Novgorod, dedicată sărbătoririi unor date memorabile ale calendarului ortodox	6	2	4
	6) Studiul tradițiilor și obiceiurilor antice și moderne din regiunea Nijni Novgorod și districtul Kulebaksky	6	2	4
		6	2	4
	8) Genuri ale folclorului Nijni Novgorod (legende, tradiții, povestiri, epopee, ghicitori)	6	2	4
	9) Folclorul ortodox Kulebaki. Comparația folclorului local cu folclorul regiunii.	6	2	4
	10) Reflectarea trăsăturilor vieții și vieții populației locale în arta populară orală	8	4	4
	11) Jocuri de sărbători ortodoxe în regiunea locală	8	2	6
		8	2	6
	Rezumând.	4	4	-
	TOTAL:	84	132	216

Conținutul cursului

Subiect	Teorie	Practică
Lecție introductivă	1) Scop, sarcini. Noțiuni de bază. Obiecte de istorie locală, studiul lor. Surse de istorie locală, literatură, arhive. Diferența dintre istoria istorică locală și cea ortodoxă.
1. Viziune spirituală și morală asupra lumii	1) Stat și biserică (steamă, imn din punct de vedere ortodox). virtuți creștine.
	2) Mod de viață ortodox (mod de viață). Cultura morală a familiei ortodoxe. Norme morale de onorare a părinților și strămoșilor.	2) Întocmirea listelor cu rudele în viață și cu cei decedați pentru a completa cartea de comemorare și însemnări în templu.
	3) Atitudine creștină ortodoxă față de natură, viață, flora și fauna de pe pământ. Dragoste pentru pământul natal.
2.Cultura ortodoxă din regiunea Nijni Novgorod	1) Regiunea Nijni Novgorod în antichitate. Istoria apariției Metropolei Nijni Novgorod
2.Cultura ortodoxă din regiunea Nijni Novgorod	2) Locurile sfinte ale regiunii Nijni Novgorod. (Diveevo, Mănăstirea Makaryevsky, Florishchevo, Oranki, Mănăstirea Iberică Vyksa)	2) Lucrări de cercetare asupra uneia dintre mănăstiri: amplasare geografică, despre sfântul care a strălucit acolo, în cinstea căruia templele. Protecția muncii.
3. „Dragii mei compatrioți”	1) „Eroii din trecut”: O așezare veche a regiunii. Oameni pioși. Cei mai vechi locuitori
	2) „Au stat la origini”: Primii preoți, călugări. Sătenii care au construit templele. Contele Uvarov este o contribuție la istoria regiunii Kulebaki.	2) Lucrul cu arhiva. Excursie la muzeul școlii din satul Shiloksha.
	3) „Patria-mamă – știi să-i susții”: colecție de materiale despre participarea preoților conaționali la Marele Război Patriotic.	3) Lucru în Biblioteca Centrală
	4) „În spate, ca în spate”: Viața compatrioților ortodocși în timpul Marelui Război Patriotic.
4.Cultura ortodoxă a regiunii Kulebak	1) Altarele ortodoxe Kulebak. Temple, mănăstiri, altare, sfinți din orașul Kulebaki, satul Gremyachevo și satele Shiloksha, Lomovka, Teplovo, Melyaevo. Excursie cu normă întreagă și extramură.
	2) Culegere de informații despre templele din zonă care au supraviețuit în anii puterii sovietice și cu ce preț.
	3) Lucrări de căutare: restaurarea istoriei bisericii din Kulebaki. Numele de familie ale stareților templelor după an. Culegere de povestiri despre miracole care au avut loc în templele locale.	Vizite la biserică, conversații spirituale cu un preot. Convorbiri cu martori oculari. Lucrul cu documente de arhivă.
	4) În cinstea căruia sunt sfințite templele orașului și ale regiunii. Studiul documentelor, lucrul cu arhiva. Introducere în viață.
	5) Școli parohiale - începutul educației în districtul Kulebaksky
	6) Istoria unui clopot (legenda clopotelor lui Gremyachevo)
	7) Oameni ortodocși din țara Kulebak (bătrâni, evlavioși, binefăcători)
	8) Meșteșuguri populare în mediul rural și în oraș. Înțelegerea ortodoxă creativitatea artistică(pictură cu icoane, sculptură în lemn, broderie cu aur)
	9) Reînvierea Ortodoxiei (cultură, valori, tradiții) în regiune și apariția altora noi (cazaci).	9) Cercetare: A mai fost cazaci în locurile noastre înainte?
	10) Influența culturii ortodoxe asupra vieții oamenilor din regiune.
5. Istoria literaturii din regiunea Nijni Novgorod și regiunea Kulebak	1) Limba slavonă bisericească ca altar al Bisericii Ortodoxe Ruse și cea mai mare valoare a culturii ruse. Cultura scrisă a mănăstirilor Nijni Novgorod
	2) Manuscrise vechi rusești și cărți tipărite timpurii ca mijloc de educație și iluminare a locuitorilor districtului Kulebaksky. Literatură bisericească, cărți și documente scrise de mână.
	3) Poeți și scriitori ortodocși ai ținutului Kulebak. Studiindu-le creativitatea.
6. Familie, clan, oameni din cultura ortodoxă	1) Întocmirea unui pedigree (scop, metode de înregistrare)
	2) Căutați informații despre strămoși (album foto de familie, conversații cu rudele)	2) Căutarea și prelucrarea informațiilor (album foto de familie, conversații cu rudele)
	3) Cunoașterea conceptelor surselor oficiale și a metodei de lucru cu acestea ( povești de revizuire, arhiva regională, note confesionale, cărți metrice)	3) Lucrați cu surse oficiale (povești de revizuire, arhive regionale, însemnări confesionale, registre parohiale)
7. Moștenirea folclorică din regiunea Nijni Novgorod și ținutul Kulebak	1) Calendarul ortodox. Date, obiceiuri, tradiții ale sărbătorilor ortodoxe. Obiceiuri locale de sărbătoare. Sărbători venerate în special de locuitorii locali.
	2) Ciclul sărbătorilor pascale, sărbători tranzitorii și netranzitorii
	3) Posturi ortodoxe. Sensul spiritual și moral în cultura ortodoxă. Atitudinea față de postul populației locale.
	4) Sfinți ocrotiți, nume de creștin, sărbătorirea zilelor onomastice în Biserică și în familie, diferența de ziua de naștere	4) Cunoașterea vieții sfântului tău, al cărui nume îl porti
	5) Moștenirea folclorică a regiunii Nijni Novgorod, dedicată sărbătoririi unor date memorabile ale calendarului ortodox
	6) Studiul tradițiilor și obiceiurilor antice și moderne din regiunea Nijni Novgorod și districtul Kulebaksky
	7) Caracteristici ale folclorului Nijni Novgorod. Legenda originii numelor satelor
	8) Genuri ale folclorului Nijni Novgorod (legende, tradiții, povestiri, epopee, ghicitori)	Excursie la biblioteca
	9) Folclorul ortodox Kulebaki. Comparația folclorului local cu folclorul regiunii.
	10) Reflectarea trăsăturilor vieții și vieții populației locale în arta populară orală
	11) Jocuri de sărbători ortodoxe în regiunea locală	11) Căutare în rândul populației locale și jocuri de învățare
	12) Cântece ortodoxe din regiunea Kulebaki (băutură, servire, sărbătoare)	12) Învățarea cântecelor
Rezumând	Lecția finală.

5. MATERIALE DE EVALUARE
Forma finală de rezumare este munca de cercetare educațională (colectiv sau individual) pe o temă aleasă.

Exemple de subiecte pentru cercetarea academică:

De ce sunt atât de multe temple în Kulebaki?
Cum este organizată mănăstirea?
Care este influența sfinților asupra istoriei și culturii regiunii noastre?
Este posibil în cultura ortodoxă să ne închinăm lui Dumnezeu fără icoane?
Ce s-ar întâmpla cu oamenii, conform credințelor creștinilor ortodocși, dacă Hristos nu ar fi venit pe pământ?
De ce, conform tradiției creștine, Creatorul a interzis oamenilor să mănânce fructe din pomul cunoașterii binelui și răului?
Cum poate sfântul, al cărui nume îl purtăm, din punctul de vedere al credinței ortodoxe, să ne influențeze viața?
Este adevărată afirmația creștină: „O cetate nu stă fără un om drept”?
Care sunt beneficiile unei familii creștine?

Următoarele sunt posibile forme de control:

Controlul curent (conversații cu elevii pe temele studiate, eseuri, cuvinte încrucișate, chestionare, proiecte creative, prezentări, eseuri-recenzii, eseuri-recenzii, observație și altele);

Revizuirea cunoștințelor;

Controlul generalizat (final) sub formă de prezentări ale realizărilor personale obținute ca urmare a activităților de cercetare a istoriei locale (referințe enciclopedice pregătite independent, rapoarte și mesaje orale și scrise, lucrări de proiectare), precum și lucrări de creație.
Modalități de testare a cunoștințelor:
-diagnosticul inițial, în format de testare, se realizează cu copiii la începutul anului de studii în vederea identificării ZUN-ului pe care îl au copiii;
- diagnosticare intermediară, în format de testare, vă permite să aflați gradul de asimilare a acestui material ZUN pentru prima jumătate a anului;

Diagnosticul final se realizează sub formă de expoziții, chestionare sau jocuri.

6.MATERIALE METODOLOGICE

Forma de ocupatie

Formele acestui curs sunt atât tradiționale - exerciții practice, seminarii, prelegeri cu elemente de conversație, cât și netradiționale: o lecție-călătorie, excursie, prezentare, apărarea unui proiect creativ și altele.

Tehnici şi metode de organizare a procesului de învăţământ

În orele de istorie locală ortodoxă, se recomandă utilizarea următoarelor forme, metode și metode de predare:

Lucru cu istoria locală și literatura istorică;

Vizitarea locurilor sfinte și pelerinaje;

Excursii la muzee și locuri istorice ale orașului și regiunii natale;

Realizare de prezentari multimedia, proiecte

Lucrări de căutare și cercetare.

Program de educație suplimentară. Cercul „La originile noastre”

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Programul cursului „La originile noastre” se bazează pe programul de studiu al pământului natal „Țara Novomoskovsk” (autori: Godunova E.D., Dorn M.I., -Novomoskovsk, 2000) și pe programul fundațiilor ortodocșilor. cultura Tula și regiunea Tula (autori: Sorvina R.N., Tsaregorodtseva V.S. și colab., - Tula, 2010.) și este un fel de simbioză a două programe înrudite în general. Programul a fost modificat și completat despre satul Krasny Bogatyr și studii regionale. Scopul programului este spiritual, moral și educație patrioticăşcolarilor prin formarea de idei despre cultura ortodoxă în contextul trecutului şi prezentului Patriei noastre.

„Spune-mi și voi uita

arată-mi și îmi voi aminti

implică-te și voi înțelege"

Lumea valorilor spirituale nu poate fi impusă unui copil. Aceste valori sunt dobândite prin eforturile lor mentale. În procesul de formare și educație, cunoașterea morală devine o experiență simțită, se formează o personalitate cu drepturi depline. Acest lucru este îndeplinit pe deplin de clasele din cercul „Către originile noastre”.

Necesitatea dezvoltării intereselor studenților în domeniul istoriei locale este legată de ordinea socială a societății: cu cât cunoștințele elevilor sunt mai complete, mai profunde și mai semnificative despre pământul natal și despre oamenii săi, cu atât vor fi mai eficienți în cultivarea acestora. dragoste pentru natura și pământul lor natal, respect pentru tradițiile poporului lor.

Includerea unor elemente ale cursului fundamentelor culturii ortodoxe este dictată de faptul că unul dintre domeniile prioritare este educația spirituală și morală.Noutatea programului constă în faptul că integrează diverse linii educaționale: ortodoxe, studii culturale, istorie locală - într-un singur conținut educațional. Diferența față de programul de stat constă în varietatea subiectelor care dezvăluie relația dintre valorile morale, spirituale și culturale, care au la bază tradițiile ortodoxe, precum și tradițiile și obiceiurile istoriei regiunii Tula.

Cultura Rusiei timp de multe secole s-a format sub influența Ortodoxiei. Literatura rusă, operele celor mai mari gânditori ai Rusiei, sunt pline de porunci creștine de bunătate și milă, idealuri de iubire și compasiune față de aproapele. Este important să îi transmitem aceste cunoștințe generația tânără. Este școala care este chemată să ofere copilului cunoștințe sistematice despre cultura spirituală, norme etice, tradiții spirituale și morale și, bineînțeles, despre originile culturii noastre. Rezolvarea acestei probleme este facilitată de introducerea unor elemente ale cursului „Fundamentele culturii ortodoxe” în instituțiile de învățământ general. Fără cunoașterea fundamentelor culturii spirituale rusești, este dificil să-i stăpânești valorile.

Acest curs implică o combinație de o varietate de metode și tehnici de predare. Principalele includ povestea profesorului; lucrul cu material ilustrativ, audio și video, cu texte care trezesc o reacție emoțională vie; schițe în timpul lecției și teme cu caracter creativ și explorator sub formă de desene, oferind activități practice pentru elevi. loc grozav ocupă o conversație euristică și realizarea unor sarcini creative independente.

Regiunea noastră Tula este bogată în evenimente strâns legate de istoria Rusiei. Țara Tula este glorificată de sfinții, templele, mănăstiri.

În 2008, a fost semnat un Acord de cooperare între administrația regiunii Tula și eparhia Tula a Bisericii Ortodoxe Ruse în vederea dezvoltării educației spirituale și morale a populației din regiunea Tula, a tradițiilor culturale în domeniul educației, sănătate, dezvoltare socială și politica de tineret.

Rolul principal în această lucrare este atribuit profesorului. I-a fost dat într-o formă strălucitoare, memorabilă pentru a transmite materiale educaționale copiilor.

Forme de conducere a cursurilor - prezentări multimedia, conversații, cursuri deschise, participare la concerte, dramatizare de povești biblice, o expoziție de lucrări pentru copii, concursuri, chestionare, excursii.

Programul este conceput pentru 72 de ore, 2 ore pe săptămână.

Durata acestui program este de 1 an.

OBIECTIVELE ȘI OBIECTIVELE CURSULUI

Dezvoltarea intereselor elevilor în domeniul istoriei locale

Extinderea cunoștințelor elevilor despre țara lor natală și despre oamenii săi

Creșterea dragostei pentru natura și pământul nativ

Creșterea respectului pentru tradițiile poporului lor

Educație pentru patriotism și cetățenie

Dezvoltarea viziunii despre lume a elevilor în tradiția națională

Cunoașterea geografiei spirituale a țării natale

Formarea spirituală și estetică a personalității elevului, crearea condițiilor favorabile pentru activarea unor astfel de acte conștiente precum contemplarea, tăcerea, tandrețea

Formarea abilităților de etichetă bisericească

Cunoașterea elementelor de bază ale istoriei Ortodoxiei Ruse

Dezvoltarea formelor colective de cooperare între elevi prin organizarea de activități comune: o excursie la izvorul sfânt, participarea la cult, conversații cu reprezentanții clerului, un ceai comun sau o masă etc.

Acest curs are ca scop rezolvarea problemelor stabilite.

CONȚINUT PRINCIPAL AL PROGRAMULUI

Introducere 2h.

Apariția și dezvoltarea credinței ortodoxe în regiunea Tula 8h.

Stema - simbolurile oficiale ale Novomoskovsk 2h

Regiunea Tula 2h

Oraș din inima Rusiei 1h

Istoria satului meu

Sfânta Scriptură 6 ore.

Caracteristici geografice și naturale ale regiunii Novomoskovsk 9h.

Influența creștinismului asupra dezvoltării culturii în Rusia și regiunea Tula 6h.

Antichitatea pământului Novomoskovsk 8h.

sfinții Tula. Izvoarele sfinte ale regiunii Tula 9 ore.

Paginile biografiei orașului Novomoskovsk 11h

Binefăcători din Tula 6h.

Repetare finală 1 oră.

CERINȚE DE CUNOAȘTERE ȘI ABILITĂȚI

Elevii ar trebui să știe

Conceptul de „istorie locală”

Zona, configurația și împărțirea administrativă a raionului

Caracteristici ale locației geografice a regiunii, orașului

Principalele forme de relief, tipul climatic, apele interioare, speciile de plante și animale, caracteristicile fenologice ale teritoriului

Tipuri de resurse naturale și probleme de mediu

Reguli de conduită în natură

Anul înființării orașului și satului, principalele etape ale dezvoltării lor

Simbolismul satului, orașului, regiunii

Funcțiile orașului în cultura materială și spirituală a popoarelor

Conaționali remarcabili

sfinții Tula

Tula binefăcători

Obiective istorice și culturale ale orașului, raionului, regiunii

Literatură despre țara natală

Principalele intrigi ale Vechiului și Noului Testament

Mănăstirile ortodoxe din regiunea Tula

Bisericile ortodoxe din regiunea Tula

Locurile sfinte ale regiunii Tula

Elevii trebuie să fie capabili

Găsiți locația districtului dvs., orașului pe harta regiunii, Rusia

Efectuați observații ale fenomenelor din natură, căutați, colectați și descrieți obiecte din zonă

Defini poziție geografică district, oraș, așezare proprie, influența sa asupra dezvoltării teritoriului

Descrieți funcțiile orașului, viața, tradițiile, cultura

Creați un arbore genealogic

Elemente conducătoare ale lucrării de cercetare privind studiul pământului natal.

LITERATURĂ

1. Fundamentele culturii ortodoxe. Tula și regiunea Tula. Colectare de materiale pentru a ajuta profesorii din instituțiile de învățământ. Tula -2010.

2.Tlskie antichități. N.I. Trinity-Tula. Editura de carte Prioksky. 2002

3. Legendele poporului rus. I.P. Saharov. - Tula. Editura de carte Prioksky, 2002

4. Simbolurile statului rus. Istorie și modernitate. N.A. Sobolev. - Centrul de editare umanitară „Vlados”, Moscova, 2002.

5. Mitologia slavă. Moscova, 1995

6. Nobilimea provinciei Tula. V.Ch. Cernopiatov. T.1X, M., 1912

7. Parohiile și bisericile din eparhia Tula. Tula, 1895

8. Antichități Tula. Dicționar enciclopedic - carte de referință. Editura „Lexiconul rus”, Tula, 1995

9. Sărbătorile Rusiei Creștine. E.O. Bondarenko. Editura de carte Kaliningrad, 1995

10. pământul Novomoskovsk. Novomoskovsk, 2002

11. „Istoria satului Krasny Bogatyr” și a satelor din jur. Culegere de articole de istorie locală.

CALENDAR ȘI PLANIFICARE TEMATICĂ

Planificarea calendaristică-tematică se bazează pe programul de lucru al cursului „To Our Origins”, conceput pentru 72 de ore (2 ore pe săptămână)

№ lectii

Tema lecției

Notă

data

Introducere. Stema este simbolul oficial al Novomoskovsk.

Stema satului Krasny Bogatyr.

Introducere. Informații generale despre calendarul bisericii ortodoxe.

Regiunea Tula. Orașul Tula.

Cei mai vechi locuitori ai regiunii Tula și credința lor. Botezul regiunii Tula. Sfântul Kuksha, iluminator și primul botezator al tribului slav al lui Vyatichi.

Regiunea Tula. Orașe din regiunea Tula.

Vechile biserici ortodoxe din regiunea Tula și Tula. Origine și dezvoltare.

Situația administrativă și economică a orașului și regiunii.

Bisericile ortodoxe din districtul Novomoskovsky.

Ce ne înconjoară?

Primele mănăstiri ortodoxe din regiunea Tula și Tula. Origine și dezvoltare.

Relief.

Mănăstirea Sfânta Adormire din Novomoskovsk. Corespondență și excursii interne.

Suprafața regiunii noastre

prinți și boieri ortodocși. Rolul lor în dezvoltarea Tula și a regiunii Tula.

Minerale din regiunea Novomoskovsk

Învățământul public în Rusia și Tula. Școli bisericești-parohiale din Tula și regiunea Tula. Primele școli din satul nostru.

Apă. „Poveștile lui Ivan Lacul” A. Logunov

Generalizarea temei „Apariția și dezvoltarea credinței ortodoxe în regiunea Tula”

anotimpuri. Toamnă. Sărbători populare de „toamnă”.

Despre Biblie. Comploturi ale Vechiului Testament: crearea lumii, crearea omului, căderea în păcat.

anotimpuri. Iarnă. Sărbători populare „de iarnă”.

Comploturi ale Vechiului Testament: primul fratricid, Potopul, copiii lui Noe

anotimpuri. Primăvară. Semne populare „de primăvară”.

Ploturi ale Vechiului Testament: Avraam, apariția Sfintei Treimi lui Avraam. Jertfa lui Isaac.

anotimpuri. Semne populare „de vară”.

Comploturi ale Noului Testament: viața lui Isus Hristos. Pilda Bunului Samaritean

Floră și faună.

Comploturi ale Noului Testament: despre miracole și învățăturile lui Isus Hristos.

Asta spune arheologia

Generalizarea temei „Sfânta Scriptură”

Prezentări de lucrări creative pe această temă

Vyatichi - strămoșii noștri îndepărtați

Botezul Rus'ului. Semnificația istorică a Botezului Rusiei

Mergem la muzeul arheologic. Tur privat al muzeului

Rolul culturii ortodoxe în societate. Arta bisericească. Lecție de prezentare

Bătălia Kulikovo. Complex istoric și arhitectural

„Câmpul Kulikovo”.

Vizualizarea prezentărilor, videoclipurilor.

Naşterea Domnului

Prezentarea lucrărilor de creație

Ortodoxia și arhitectura, originea și dezvoltarea arhitecturii în Tula. Prezentare-lecție.

Dmitri Donskoy - apărătorul Rusiei

Iconografia la Tula

Încuietori de Bobotează

Oameni remarcabili din regiunea Tula (A.S. Khomyakov, N.I. Troitsky)

Tunetor.

Generalizarea temei „Influența creștinismului asupra dezvoltării culturii în Rusia și Tula”

Prezentări de lucrări de creație

satul Spasskoe

Sfântul Fericitul Mare Duce Alexandru Nevski

Vizionand un film

Istoria satului meu Krasny Bogatyr.

Venerabilul Macarius Zhabynsky, făcător de minuni Belevsky

Va fi un oraș grădină

Sfânta Fericită Eufrosina din Kolupanovskaia

Cum a fost

Venerabil Fericitul Ioan din Tula

Orașul se luptă. Apărarea Novomoskovsk, Tula

Al Doilea Război Mondial în satul nostru

Prezentarea lucrărilor de creație „Strămoșii mei în război”

Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat

Fericita Matrona a Moscovei. satul Sebino. Excursie prin corespondență

Viața este restabilită.

Izvoarele sfinte ale regiunii Tula. Excursie prin corespondență la sursa „12 chei” (raionul Venevsky)

Izvoarele sfinte ale districtului Novomoskovsky. satul Osanovo.

Novomoskovsk este în creștere. Orașul Sokolniki.

Generalizarea temei „Sfinții Tula. Izvoarele sfinte ale regiunii noastre

Prezentarea lucrărilor de creație.

Novomoskovsk este în curs de îmbunătățire

Akinfiy Nikitich Demidov - creatorul templelor bisericilor Înălțarea lui Hristos din Tula.

Aspectul arhitectural al orașului. Inel verde.

Schemamonahul Varsonofy (V.I. Makarukhin) - fondatorul Mănăstirii Theotokos Shcheglovsky

Monumente. Istoria creării monumentului lui A.S. Pușkin, D. Donskoy din Novomoskovsk.

Alexander Stepanovici Vanykin este un comerciant ereditar și proprietarul unui lanț de magazine.

Mitropolitul Moscovei și Kolomna Sergius (Lyapidevsky)

Generalizarea temei „Filantropii din Tula”

Paștele ortodox

Prezentarea lucrărilor de creație

70-72

Călătorii de pelerinaj

PROGRAM DE LUCRU

educatie suplimentara

turismul și istoria locală

Nume „STUDII ISTORICE LOCALE”
Forma de organizare

activități educaționale Cercul „Origini”
Vârsta elevilor 11-15 ANI
Perioada de implementare 3 ani

Compilat pe baza unui exemplu

program educațional „Studiul istoriei istorice locale și

Compilat de:

profesor de suplimentare

educaţie ^ Ermushina Irina Anatolievna

Nume

localitatea Inta

An de dezvoltare 2012

^ NOTĂ EXPLICATIVĂ
Programul este conceput pentru desfășurarea orelor de cerc de istorie locală istorică. Programul a fost elaborat pe baza programului „Studiu de istorie istorică locală și muzeologie”, autorul programului este G.R. Byalaya. Programul este conceput pentru 3 ani de studiu.

Scopul acestui program este de a dezvolta cunoștințele istorice ale elevilor, pregătirea pentru activități creative și de cercetare, dorința de a studia istoria familiei, școlii, regiunii lor.

Odată cu renașterea interesului pentru moștenirea spirituală națională și căutarea unei „idei naționale”, atenția a crescut la istoria nationala si cultura. Istoria locală este atât o știință, cât și o activitate științifică și de popularizare a unei anumite probleme: trecutul și prezentul oricărei regiuni (localități), și o metodă bazată, de regulă, pe relații științifice interdisciplinare.

O mare atenție în program este acordată studiilor muzeale și istoriei culturii materiale. Fondurile muzeului conțin o varietate de colecții de obiecte care pot fi folosite în sala de clasă. Membrii cercului „Origini” au o oportunitate unică de a studia istoria regiunii, folosind documente și obiecte originale din fondurile muzeului.

Programul dezvoltat oferă copiilor care studiază în cercul Origins o oportunitate de a se familiariza cu istoria, tradițiile culturale ale țării lor natale și orașul Inta, să perceapă istoria Rusiei ca pe propriul lor trecut și să-și imagineze viitorul în strânsă legătură cu viitorul regiunii lor și al patriei lor.

Programul completează și extinde cunoștințele despre istorie, oferă cunoștințe despre istoria pământului natal și cultura sa materială.

O parte integrantă a programului este secțiunea de excursii, care vă permite să vă implicați pe deplin în formarea potențialului cognitiv uriaș al monumentelor naturale, culturale și istorice și al muzeelor de stat. Excursiile la muzee oferă copiilor idei reale despre timpul istoric și lumea obiectivă studiată în clasă. Expedițiile de istorie locală fac posibilă desfășurarea unor lucrări de cercetare, care în fiecare an furnizează noi informații și materiale noi care confirmă capitolele deja cunoscute ale istoriei și ridică uneori noi întrebări care necesită un studiu atent.

Programul, care include lecții la clasă, excursii, expediții locale și pe distanțe lungi, muncă de cercetare, lucru în muzeu pentru procesarea noilor achiziții, odihnă comună în timpul vacanței, permite utilizarea principiului continuității educației și creșterii.

Obiectul istoriei istorice locale sunt istoria și cultura poporului Komi. Esența istoriei locale constă într-un studiu cuprinzător al pământului natal din diverse surse și pe baza observațiilor directe folosind metode științifice cercetare. Conținutul principal al cursului este istoria și cultura Republicii Komi din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre, problemele protecției naturii și moștenirea istorică. Cursul de istorie locală este axat pe dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor pentru studiul pământului lor natal.

Programul acordă o atenție deosebită politicilor, economice, sociale, demografice, dezvoltare culturală regiune. Este luată în considerare problema locului și a rolului regiunii ca răscruce de drumuri de est și vest, european și asiatic. Când se studiază trecutul pre-sovietic al Republicii Komi, se atrage atenția asupra conexiunii dintre istoria regiunii și istoria Rusiei.

Cursul „Istorie istorică locală” este conceput pentru 3 ani de studiu, 204 ore, în tarif de 2 ore pe săptămână.

Scopul programului:

formarea cunoștințelor istorice la copii, pregătirea pentru activități creative și de cercetare, dezvoltarea „inteligenței sociale ecologice” a acestora, educarea necesității de a participa la renașterea, conservarea și dezvoltarea tradițiilor culturale ale orașului și ținutului natal.

Obiectivele programului.

Tutoriale:

însuşirea elementelor de bază ale cercetării şi muncii de căutare şi cercetare.
însuşirea diverselor tehnici şi abilităţi de istorie locală şi activităţi profesionale muzeale

Educational:

educarea respectului pentru patrimoniul cultural;
educația unei persoane care are linii directoare morale și culturale stabile;
creșterea unei poziții de viață activă.

În curs de dezvoltare:

dezvoltarea unui sentiment de implicare în soarta pământului natal;
formarea conștiinței istorice;
crearea unei situații de contact cu lumea obiectivă istorică, formarea capacității de a o percepe prin obiecte de muzeu autentice;
formarea unui sentiment de prietenie și colectivism în rândul studenților;

Activități educaționale ale cercului „Origini” efectuate în asociaţiile de copii de vârstă mixtă de compoziţii permanente şi schimbătoare. Vârsta elevilor este de la 11 la 15 ani. Programul este conceput pentru trei ani de studiu. Mărimea grupului este de 10-15 persoane. Grupele se formează în funcție de vârsta copiilor și de nivelul de cunoștințe. Se țin clase de grupe de studiu:

1 an de studiu - copii 11-12 ani - 2 ore pe săptămână;

Anul II de studii - copii 13-14 ani - 2 ore pe săptămână;
3 ani de studiu - copii 15 ani - 2 ore pe săptămână.

Aceste ore sunt împărțite în:

Lecții auditive;
cursuri de excursii si expeditionari;
sesiuni individuale.

Formarea se desfășoară în două domenii de activitate interconectate și complementare: istoria locală și muzeologia.

Istoria locală sugerează următoarele domenii de activitate:

cunoașterea istoriei orașului și regiunii natale;
munca de cautare;
muncă de cercetare;
colecție de obiecte muzeale;
compilarea și studierea unei colecții de obiecte;
prelucrarea materialelor colectate.

știința muzeală implică următoarele domenii de activitate:

cunoașterea istoriei afacerilor muzeale;
familiarizarea cu principalele domenii de activitate ale muzeelor de stat;
studiul istoriei culturii materiale;
munca de cercetare pe instructiunile muzeului;
munca de stoc;
producția de manechine și machete ca fond muzeal auxiliar.

Expeditii si excursii se țin o dată pe lună. De regulă, aceasta este ziua în care băieții sunt liberi de la școală.

Misiune de expediție: fixarea fotografică a obiectelor și monumentelor istorice; studiul obiectelor individuale pentru redactarea lucrărilor de cercetare.

Scopul excursiilor: cunoaștere vizuală cu monumentele arhitecturale și istorice ale orașului; cunoașterea expozițiilor muzeului, cunoașterea lumii obiective a segmentului studiat al istoriei regiunii noastre.

Un semn distinctiv al expediției este că copiii în timpul expeditii lucrați independent pe o anumită temă:

faceți cunoștință cu obiectul tradițional local, fotografiați-l, schițați-l;
scrieți în jurnal locația obiectului în oraș, lucrați cu o hartă a zonei.

Excursii în jurul orașului și muzeele implică munca cu copiii a unui ghid sau profesor de muzeu care a pregătit o anumită cantitate de informații pe o anumită temă.

Elevii care studiază în cadrul acestui program au posibilitatea de a studia individual cu un profesor. următoarele direcții:

munca de cercetare privind studiul istoriei regiunii;
munca de cercetare privind studiul istoriei obiectelor si documentelor depozitate in fondurile muzeului de istorie locala;
pregătirea pentru o excursie în muzeu pe o anumită temă;
producerea de obiecte pentru fondul auxiliar al muzeului (afișe, hărți, manechine și diverse mijloace didactice);
realizarea de machete care ilustrează diverse teme de istorie locală studiate;
pregătirea pentru lecturi de istorie locală și conferințe de diferite niveluri și scopuri.

Practicarea muncii arată că în cursul anului sunt posibile situații care impun înlocuirea unei teme sau creșterea orelor pentru studierea unei anumite teme în legătură cu apariția oricărei situații extreme, neprevăzute, senzaționale sau de forță majoră. În acest caz, profesorul își rezervă dreptul de a corecta planul educațional și tematic, coordonând acesta cu administrația școlii.

Metode de predare:

Verbal:

explicarea noului material;
revizuiește povestea pentru a dezvălui un subiect nou;

Vizual:

utilizarea mijloacelor vizuale, hărților geografice, obiectelor și documentelor de importanță muzeală, mijloace tehnice;

Practic:

lucrul cu hărți geografice, machete, ilustrații, obiecte din fondul muzeal;

Joc:

crearea de situații speciale care simulează o situație reală, din care copiii sunt invitați să găsească o ieșire;

Cercetare:

îndeplinirea de către copii a anumitor sarcini de cercetare în timpul lecției.

Forme de studiu:

dobândirea de cunoștințe teoretice în timpul clasei;
prezentarea problematică a materialului, cu ajutorul căruia copiii înșiși rezolvă sarcini cognitive emergente;
conversații cu elevii în procesul de studiere a temei;
ascultarea mesajelor și rapoartelor elevilor pe o anumită temă;
munca independentă cu cărți;
lucrul cu ilustrații;
vizionarea de videoclipuri și filme de diapozitive pe tema studiată;
lucrări practice privind fabricarea de modele și manechine;
jocuri educative care stimulează procesele cognitive;

excursii la muzeul de istorie locala, la muzeele orasului;
întâlniri cu vechii din Inta (înregistrare audio a amintirilor, colecție de obiecte de importanță muzeală pentru a completa fondurile muzeului);
întâlniri cu veterani ai Marelui Război Patriotic (înregistrare audio a amintirilor, colecție de fotografii și documente din perioada războiului, obiecte memoriale de importanță muzeală pentru completarea fondurilor muzeului);
fixarea fotografică a monumentelor istorice și culturale din oraș;
pregătirea de către copii a prelegerilor și excursiilor pe diverse secțiuni ale expoziției muzeului;
ascultarea mesajelor și cercetarea elevilor pe tema pe care o studiază;
organizarea de chestionare tematice de istorie locală și turnee blitz;
studiul obiectelor de cultură materială din fondul muzeului și compilare Fundal istoric pe exponate existente;
atribuirea, restaurarea parțială sau completă și catalogarea obiectelor de importanță muzeală.

Rezultate așteptate la sfârșitul cursului:

Stăpânirea de către studenți în procesul activităților de cercetare a diferitelor metode și abilități de istorie locală și activități profesionale muzeale, iar în cursul cercetării de istorie locală - bazele diferitelor discipline științifice neprevăzute de programa școlară.
Utilizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite în activități practice și viața de zi cu zi, în formarea unui sistem de valori personale și a orientării către valori.
Pregătirea pentru participarea conștientă și creativă la viața civilă a regiunii lor.
Formarea unor orientări valorice precum patriotismul, interesul pentru istoria și cultura poporului.
Capacitatea de activitate cognitivă independentă bazată pe asimilarea modalităților de dobândire a cunoștințelor din diverse surse de informații; activitate socială civilă-publică.
Pregătirea și dorința elevilor de a-și îndeplini datoria civică și patriotică în toate formele de manifestare a acesteia, capacitatea și dorința de a îmbina interesele publice și personale, respectarea normelor și regulilor vieții sociale.

^ PLAN EDUCAȚIONAL ȘI TEMATIC

Anul I de studii

№	Subiect	Cantitatea de ore	inclusiv teoretic	inclusiv practice
1.	^ Lecție introductivă.	1	1
2.	^ Istoria locală. Muzeul de știință.	30	25	5
3.	Prelegerea art.	21	16	5
4.		6	2	4
5.	^	11	7	4
	Total:	68	50	18

^ Plan educațional și tematic

anul 2 de studii

№	Subiect	Cantitatea de ore	inclusiv teoretic	inclusiv practice
1.	^ Lecție introductivă. Reguli de conduită în muzeu, reguli trafic; reguli de siguranță în timpul orelor practice din sala de clasă.	1	1
2.	^ Istoria locală. Muzeul de știință.	30	10	10
3.	Prelegerea art.	8	4	4
4.	Organizarea și desfășurarea lucrărilor de căutare	20	15	5
5.	^ Organizarea si desfasurarea excursiilor.	10	4	6
	Total:	68	43	25

^ Plan educațional și tematic

anul 3 de studii

№	Subiect	Cantitatea de ore	inclusiv teoretic	inclusiv practice
1.	^ Lecție introductivă. Reguli de conduită în muzeu, reguli de circulație; reguli de siguranță în timpul orelor practice din sala de clasă.	1	1
2.	^ Istoria locală. Muzeul de știință.	30	20	10
3.	Prelegerea art.	5	1	4
4.	Organizarea și desfășurarea lucrărilor de căutare	20	10	10
5.	^ Organizarea si desfasurarea excursiilor.	11	7	6
	Total:	68	38	30

^ INDICATORI DE SUCCES ÎN ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE

La sfârșitul cursului, studenții ar trebui să cunoască:

Semnificația și funcțiile muncii muzeale, o scurta istorieînfiinţarea celor mai mari muzee ale ţării şi republicii.
Un sistem de măsuri pentru asigurarea siguranței fondurilor muzeale.
Principalele evenimente istorice care au avut loc pe pământul regiunii Komi.
Scop tipuri variate muzee - istorice, etnografice, artistice, tehnice, de științe naturale, literare, muzee-rezerve, memoriale, industrie, populare și școlare.
Istoria arhitecturii ruse, a culturii (literatură, teatru, știință) și a vieții.
Istoria dezvoltării așezărilor rurale de pe teritoriul regiunii Komi, condițiile de muncă și de viață ale țăranilor.
Desemnarea unui plan de achiziție de fonduri muzeale, fond de sprijin științific, dublet și fonduri de schimb.

Elevii ar trebui să fie capabili să:

Lucrați cu o hartă și un plan al zonei.
Efectuați restaurarea parțială a obiectelor muzeului.
Realizați manuale, modele, manechine, lucrați cu documente, materiale de arhivă.
Pregătiți și desfășurați prelegeri și excursii la diferite secțiuni ale expoziției muzeului.
Utilizarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite în activități practice și în viața de zi cu zi, în participarea constructivă la viața civilă din regiunea lor, la formarea unui sistem de valori personale și a orientării către valori.
Desfășoară în mod conștient și independent activități cognitive bazate pe asimilarea modalităților de dobândire a cunoștințelor din diverse surse de informații.

Evaluarea rezultatelor activităților educaționale se desfășoară în funcție de trei niveluri de stăpânire a cunoștințelor, abilităților și abilităților de către elevi:

nivel maxim de asimilare - studentul cunoaște semnificația termenilor, conceptelor, faptelor specifice, metodelor, regulilor, principiilor, și-a stăpânit aproape întreaga cantitate de cunoștințe, abilități și abilități oferite de program;
nivel mediu de asimilare - elevul este mai puțin conștient de semnificația termenilor, conceptelor, faptelor specifice, metodelor, regulilor, principiilor, a însușit o cantitate mai mică de cunoștințe, abilități și abilități oferite de program;
nivel minim de asimilare - elevul cunoaște prost sensul termenilor, conceptelor, faptelor specifice, metodelor, regulilor, principiilor, stăpânește prost cantitatea de cunoștințe, abilități și abilități oferite de program.

Evaluarea se realizează în funcție de următorii parametri:

Cunoștințe teoretice - include cunoștințele principalelor secțiuni ale cursului.

nivelul de cunoștințe teoretice ale studentului;
semnificația și corectitudinea utilizării terminologiei speciale.

Abilități și abilități practice.

În procesul de evaluare sunt luate în considerare următoarele criterii:

abilități practice în desfășurarea activităților de căutare și cercetare;
abilități și abilități de a folosi literatură specială, documente, obiecte, exponate, machete, mijloace tehnice și echipamente în procesul activităților educaționale.

^ SUPORT METODOLOGIC AL PROGRAMULUI

Denumirea secțiunilor și a subiectelor	Forme de detinere	Materiale didactice	Forme de control
istoria locală	Povestea, conversația, demonstrația, vizionarea materialelor video.	Hărți geografice, planuri ale zonei, ilustrații, tabele, diagrame, fișe de activitate, materiale de arhivă, machete, manechine.	Testare
Lectura artă	Poveste, prelegere, conversație, demonstrație, vizionare video.	Ilustrații, tabele, diagrame, materiale foto și video.	Interviu
Organizarea și desfășurarea lucrărilor de căutare	Poveste, conversație, excursie, observație, analiză.	Hărți geografice, planuri de teren, scheme, documente și materiale de arhivă, materiale foto și video.	Raport de lucru creativ
Organizarea si desfasurarea excursiilor	Lucrați cu literatura, povestirea, observația, analiza.	Hărți și planuri geografice ale zonei, ilustrații, scheme, fotografii și materiale video.	Deținere excursii

^ LOGISTICA SI SUPORT TEHNIC AL PROGRAMULUI

Hărți geografice, planuri de teren, documente și materiale de arhivă, diagrame, tabele, ilustrații, machete, manechine, exponate, obiecte.
Echipament tehnic: papetărie, scule tehnice mici pentru realizarea manechinelor, machete etc.; echipament pentru filmare foto și video, un multiproiector pentru demonstrarea diapozitivelor și materiale video.

^ SUPORT INFORMATIV AL PROGRAMULUI

Lista literaturii pentru studenți:

A.A. Popov, A.F. Smetanina. satul sovietic de nord. Syktyvkar, 1998.
Republica Komi. Syktyvkar, 1999.
Cultura tradițională a poporului Komi: eseuri etnografice. Syktyvkar, 2000.
Republica Komi: Enciclopedie. T. 1,2. Syktyvkar, 1997.
Popoarele lumii: carte de referință istorică și etnografică. M., 2001.
G.N. Matyushin. Dicționar arheologic. M., 1996.
E.A. Saveliev. Pe urmele monstrului legendar. Syktyvkar, 2002.
Monumentele Patriei. pământul Komi. M., 1999.
E.A. Savelyeva, K.S. Korolev. Manuscrise antice despre Perm Vychegodskaya. Syktyvkar, 1996.

Lista literaturii pentru profesor:

G.S. Lytkin. Regiunea și limba Zyryansk. Syktyvkar, 1999.
M.B. Rogaciov. Cronica regiunii Komi. M., 1998.
I.L. Armăsari. Populația regiunii. Ekaterinburg, 1999.
L.N. Armăsari. Relații istorice și culturale dintre Komi și popoarele vecine. M., 2000.
L.P. Lashuk. Eseu despre istoria etnică a regiunii Pechora. Syktyvkar, 1990.
M.B. Rogaciov. Cronica regiunii Komi. M., 2001.
Atlas istoric și cultural al Republicii Komi. M., 1997
I.L. Jherebtsov, E.A. Savelyeva Istoria Republicii Komi, (eseuri științifice populare). Syktyvkar, 1999.
L.I. Surin. La periferia îndepărtată. Syktyvkar, 1998.
IN SI. Chuprov. Regiunea Komi în trei revoluții rusești. Syktyvkar, 1985.
I.V. Ilyin. etnostiinta Komi. Syktyvkar, 2000.
IN SI. Proshev. Pentru puterea sovieticilor. Syktyvkar, 1997.
Colectarea documentelor. Stabilirea puterii sovietice și războiul civil în teritoriul Komi. Syktyvkar, 1988.
Da.N. Beznosikov. Revoluție culturală în regiunea Komi. Syktyvkar, 1989.
Da.N. Beznosikov. Dezvoltarea educației publice în regiunea Komi. M., 1979.
G.F. Dobronozhko. Colectivizarea în Nord. Syktyvkar, 1994.
V.M. Polescikov. Pentru șapte peceți. Syktyvkar, 2002.
UN. Alexandrov. Muncă în numele victoriei. Syktyvkar, 1996.
J1.A Kyzyurov. Represiuni politice în Rusia. Materialele conferinței regionale. Syktyvkar, 2001.
K.M. Dobroserdov. Bazinul carbonifer Pechora. Syktyvkar, 1959.
Istoria represiunilor politice și a rezistenței la captivitate în URSS. M., 2002.
B.C. prăjit 58 Vi . (Însemnări ale unui prost de tabără). M., 1996.
TELEVIZOR. Petkevici. Viața este o cizmă neîmperecheată. SPb., 1993.
N.K. Pechkovsky. Memorii ale unui artist de operă. SPb., 1992.

Alte resurse de informare:

Presă periodică - ziare, reviste.
Resurse de internet.
Literatură specială, materiale și documente de arhivă, ilustrații tematice, tabele, diagrame, diagrame, cuvinte încrucișate.

Notă explicativă

Programul de lucru al cursului „Istoria locală spirituală a Regiunii Moscovei” a fost elaborat pe baza programului „Istoria locală spirituală a Regiunii Moscovei” de către autorul: L.L. Shevchenko pentru clasa a VIII-a. Studiul este acordat 1 oră pe săptămână, 34 de ore pe an.

Sarcinile studierii subiectului.

Relevanța studierii materiei „Istoria locală spirituală a regiunii Moscova” (Istoria culturii creștine ortodoxe) se datorează nevoii socio-pedagogice în rezolvarea problemelor de educație spirituală și morală a școlarilor. Această materie stabilește scopurile educației istorice, culturale și spirituale și morale în sistemul de învățământ secundar complet. În Rusia modernă, interesul pentru moștenirea sa culturală și istorică crește în toate sectoarele societății. Cultura Rusiei a fost modelată de un mileniu sub influența religiei ortodoxe. Fără cunoașterea istoriei culturii creștine ortodoxe, este imposibil să stăpânești valorile culturii ruse și mondiale.

În prezent, s-au format condiții în diferite regiuni ale Rusiei pentru studierea istoriei culturii creștine ortodoxe în sistem. educație publică. Formele și metodele de implementare a acestora sunt determinate de legislația Federației Ruse privind educația și condițiile legale pentru activitățile instituțiilor de învățământ de stat și municipale: principiile politici publiceîn domeniul educației și cerințele pentru conținutul educației (Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” art. 2, 14, 14.5).

În procesul de predare a disciplinei „istorie spirituală locală” sunt stabilite următoarele sarcini:

să ofere școlarilor cunoștințe despre istoria culturii creștine ortodoxe și legătura acesteia cu istoria pământului lor natal;

să ofere cunoștințe despre cultura morală creștină; înțelegerea de către creștini a categoriilor etice ale binelui și răului, a sensului vieții și să arate exemple de întruchipare a acestora în tradițiile vieții, viețile sfinților și eroilor Patriei;

contribuie la rezolvarea problemelor educației morale a școlarilor:

formarea calităților de patriotism și cetățenie, o atitudine responsabilă, respectuoasă față de sanctuarele țării natale, față de moștenirea culturii naționale și mondiale, dragostea pentru istoria națională, conștientizarea de sine ca descendenți ai trecutului glorios al Rusiei și al Regiunea Moscova.

Concepte de bază ale subiectului.

„Studii regionale spirituale ale regiunii Moscova” studiază istoria culturii creștine ortodoxe din ținuturile regiunii Moscove, prezentată în tradițiile vieții oamenilor și obiectele de artă religioasă. Istoria locală se numește spirituală deoarece obiectul studiului ei nu este dezvoltarea economică și politică a Patriei, ci istoria culturii sale spirituale. Pe teritoriul regiunii Moscova, oameni de diferite naționalități și religii au trăit întotdeauna în bună vecinătate. Religia creștină ortodoxă a fost în mod tradițional principala religie în Rusia. A contribuit la formarea conștiinței publice și a mediului de viață al oamenilor , în care s-au păstrat cele mai importante norme etice și valori ale vieții, reprezentate, printre altele, în formele creatoare ale vieții umane. Dicționarele definesc acest conținut prin termenul „cultură”. Cultura creștină numită printre cele mai importante valori din viața creștinilor - credința în Dumnezeu, dragostea pentru aproape, dragostea pentru Patrie. Culturologic

Blocuri tematice de conținut educațional.

Perspectivă religioasă. (Conținutul istoric și cultural al Bibliei. Fundamentele gândirii religioase și filozofice.)

Cultura morală și etică a creștinismului.

Istoria tradiției culturale religioase a Rusiei (modul de viață).

Izvoarele scrise ale culturii creștin-ortodoxe.

Artă religioasă.

religiile tradiționale ale lumii.

Componenta regională a educației (obiecte ale culturii creștin-ortodoxe din ținuturile regiunii Moscovei).

Parametrii de bază pentru determinarea conținutului sunt specificul subiectului „Istoria locală spirituală a Regiunii Moscovei”, legat de noua disciplină „Cultura religioasă”, structura educației generale (disponibilitatea nivelurilor de educație), precum și orientările valorice ale şcolarilor, ţinând cont de caracteristicile de vârstă.

Locul subiectului „Istoria locală spirituală a regiunii Moscova” în Planul Curriculum de bază (educațional). Subiectul „Istoria locală spirituală a regiunii Moscova” este studiat la etapa educației generale de bază ca componentă instituție educaționalăîn clasa a 8-a pentru un total de 34 de ore, 1 oră pe săptămână.

Una dintre manifestările importante ale culturii spirituale și morale a unei persoane este dragostea pentru țara natală. Cultura Rusiei a fost creată de oameni care și-au iubit Patria. Cu toate acestea, înțelegerea acestei culturi este imposibilă fără a ști care a fost sursa și conținutul ei semantic și valoric. Cultura rusă este reflexie vizibilă viaţa spirituală a oamenilor săi. Miezul acestei spiritualități timp de zece secole a fost creștinismul ortodox. Ea a jucat întotdeauna un rol principal în istoria culturii și statalității ruse. Creștinismul i-a învățat pe oameni respect pentru fiecare persoană, toleranță, ajutor dezinteresat, simpatie. Conținutul manualului „Istoria locală spirituală” definește o persoană culturală ca fiind o persoană care cunoaște și respectă cultura Patriei sale și arată respect față de cultura altor popoare. Conținutul larg al materiei permite școlarilor să învețe despre sistemul de valori morale, să reflecteze asupra celor mai importante probleme ale vieții umane: evlavie, dragoste pentru patrie, responsabilitate. Subiectul permite elevilor să învețe despre cultura ortodoxă din ținuturile regiunii Moscova și despre centrele de cultură spirituală - mănăstiri rusești, despre opere de artă religioasă (icoane, picturi pe teme religioase, poezie, muzică, monumente de arhitectură bisericească), despre înțelegerea de către creștini a sensului vieții, despre întruparea evlavie creștină în tradițiile vieții oamenilor.

Predarea materiei face posibilă extinderea domeniului informațional al cunoștințelor educaționale și introducerea materialelor în conținutul educației școlare care dezvăluie baza spirituală a istoriei Rusiei. Traseele istoriei spirituale locale arată elevilor exemple de sfinți și eroi ai istoriei naționale ca exemple de comportament moral. LA context istoric și cultural elevilor li se prezintă idealul moral al vieții umane - iubirea pentru Patrie, precum și înțelegerea acesteia în cadrul viziunii creștine asupra lumii.

Percepția fenomenelor culturii creștine, care reflectă idealul sfințeniei, era disponibilă în Rusia prerevoluționară pentru un copil din orice mediu social. Viețile sfinților au fost cele mai citite cărți pentru copii, pe baza cărora s-a construit procesul de educație în familie și la școală. Subiectul „Istoria locală spirituală” oferă studenților cunoștințe despre baza spirituală a vieții oameni faimosi Rusia, care a întruchipat idealul sfințeniei în viața lor, și figuri ale culturii ruse, a căror viziune creștină asupra lumii se reflectă în munca lor.

Studiul istoriei culturii creștine ortodoxe din ținuturile regiunii Moscove asigură continuitatea tradițiilor culturale, legătura dintre generații și păstrează memoria istorică. Memoria istorică este păstrarea și transmiterea către descendenți a cunoștințelor despre istoria Patriei lor, cultura, credința (religia), genealogia familiei și reflectarea lor în tradițiile și regulile de viață ale poporului. Cultura creștină ortodoxă este dezvăluită în opera multor figuri proeminente ale culturii ruse care au trăit în regiunea Moscovei: de exemplu, poeții A.S. Pușkin, M.Yu. Lermontov. F.I. Tyutcheva, VA. Jukovski, scriitorii F.M. Dostoievski, N.V. Gogol, IS. Turgheniev, N.S. Leskov, compozitorii M.I. Glinka, P.I. Ceaikovski, S.I. Taneev, artiștii I.I. Shishkin. I.I. Levitan, A.A. Ivanova V.M. Eu sunt. Vasnețov și mulți alții. Mulți creștini ortodocși au fost glorificați și venerați în Rusia ca sfinți. Aceștia sunt pictorul de icoane Pr. Andrei Rublev, sfinții prinți ruși - purtători de patimi Boris și Gleb, nobilii prinți Alexandru Nevski și Dmitri Donskoy, Sfântul Serghie de Radonezh și mulți alții. Viața lor a fost legată de istoria regiunii Moscova.

Trusa educațională

Şevcenko, L.L. Istoria locală spirituală a regiunii Moscova (Istoria și cultura religiei (Ortodoxia)). Tutorial ed. L.N. Antonova.-ed. a II-a-M, 2007. - 256 p.

Şevcenko, L.L. cultura ortodoxă. Tutorial. 8 ani de studiu. Cartea 1.2. - M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2008. 192 p.

Şevcenko, L.L. Istoria locală spirituală a regiunii Moscova (Istoria și cultura religiei (Ortodoxia)). Metodic ghidul profesorului.-ed. a II-a. - M., 2007.-74s.

Şevcenko, L.L. Cultura ortodoxă: metodică. ghidul profesorului: 8-9 ani de studiu. -M., Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2008. - 112 p.

Şevcenko, L.L. ajutor vizual „Ilustrații” 8 ani de studiu. –M., 2008.

Ghid muzical „Paleta de sunet” (casetă audio, CD).

Secțiunea 1. Suburbiile de nord. Către egumenul pământului rusesc - Sfântul Serghie de Radonezh (5 ore)

Numele subiectului. Concepte: istorie locală, spiritualitate, istorie locală spirituală, Cultură, persoană culturală, memorie istorică, religie, cultură religioasă. Concepte de bază ale subiectului. cultura spirituala. Caracteristicile ei. Exemple de fenomene de cultură spirituală. Pr. Serghie de Radonezh. Din istoria Lavrei Treimii-Sergiu. Ce studiază istoria spirituală locală a regiunii Moscovei? Definirea conceptului de „spiritual” în cadrul viziunii religioase asupra lumii. standardele etice ale creștinismului. definiţia binelui şi rău. Valorile arhitecturale și artistice ale Lavrei Treimii-Sergiu. Altare din regiunea de nord a Moscovei. Discipolul Sf. Serghie de Radonezh - Sf. Savva Storozhevsky. Călugărului Savva Storozhevsky. Altarele ținutului Zvenigorod.

Când a apărut religia creștină? Definiția „era noastră”. Definiția sa este de la Nașterea lui Hristos. Concepte de bază ale creștinismului ortodox. Conținutul religiei ortodoxe. Principalele prevederi ale creștinismului: dogma Treimii, a Întrupării. Izvoarele culturii spirituale crestine. Biblia ca sursă de cunoaștere și cultură religioasă. Vechiul Testament. Noul Testament. Prezentarea învățăturilor lui Isus Hristos în Evanghelii. Evangheliştii. Reflectarea viziunii creștine asupra lumii în fenomenele culturii. Antropologia creștină este despre natura umană. Dispoziții de antropologie creștină în lucrările profesorilor, gânditorilor, poeților ruși. Reflecție a doctrinei creștine a omului în folclorul rus. Etimologie despre semnificația creștină a unor cuvinte din limba rusă. Reflectarea doctrinei creștine a mântuirii în poezia spirituală rusă din diferite secole.

Botezul Rus'ului şi răspândirea creştinismului în ţinuturile regiunii Moscovei.
sfinti crestini. Ce înseamnă cinstirea sfinților? Isprava creștină a sfinților. Literatura Rusiei antice vorbește despre înțelegerea creștină a frumuseții pământului rusesc. Imaginea sfinților în pictura cu icoane. Icoana „Toți sfinții care strălucesc în țara rusă. Imaginea sfinților în poezie. Ce sfinți erau venerați pe pământurile din regiunea Moscovei. Traseul cunoștințelor spirituale locale: „Templele din regiunea Moscovei, numite după sfinți”.

Secțiunea 2. Despre creștinism și ortodoxie (4 ore)
Ce tipuri de artă sunt unite în cultura ortodoxă? Caracterul ecleziastic al artei Rusiei antice. interconectivitate tipuri diferite arta crestina. Mântuirea omului de către Dumnezeu este conținutul principal al culturii ortodoxe. Creatorul și creațiile Sale. Cum explică cultura creștină posibilitatea creativității? Teoria creației a creației lumii. Reprezentanții săi sunt oameni de știință, scriitori, poeți, compozitori, artiști. Două rădăcini ale culturii creștine ortodoxe. Țara Sfântă. Evangheliile povestesc despre evenimentele care au avut loc în Țara Sfântă. Dovezi istorice ale evenimentelor descrise în Evanghelii. Giulgiul din Torino. Cultura creștină bizantină și cultura ortodoxă a Rusiei.

Sectiunea 3. Vechea manastire ruseasca- centru al creștin-ortodocșilorcultură.
Ortodoxia este religia tradițională a Rusiei. creștinismul în viaţă rușii al oamenilor. Sensul vieții creștine. Păcatul și virtutea. Virtuți creștine: credință în Dumnezeu, nădejde în Dumnezeu, iubire de Dumnezeu și la fericiți, cumpătare, castitate. creştinii despre talent - un dar de iubire oferit unei persoane. Parabolă despre talente.

Căi la viata virtuoasa. cale monahală. Sensul vieții monahale. Mănăstirea în istoria culturii creștine ortodoxe. Istoria monahismului rusesc. Sfinții Antonie și Teodosie din Peșteri, sfântul războinic - eroul Ilya Muromets, călugărul Nestor Cronicarul. Iluminarea culturală a Rusiei Creștine. Cum au fost construite mănăstirile rusești? Frumusețea este făcută de om și nu de mână. Frumusețe externă și internă. Care este frumusețea unei mănăstiri ortodoxe? Numele mănăstirii. Mănăstirile din regiunea Moscovei și numele sfinților asociate cu acestea. Mănăstirea Luzhetsky Mozhaysky și Sf. Ferapont Belozersky. Poeții ruși din diferite secole reflectă asupra semnificației frumuseții și reflectării acesteia în obiectele culturii ortodoxe: K. Balmont, N. Rubtsov, F. Sollogub. Moșia de lângă Moscova Lukino F. Sollogub. Istoria ei și practicile evlaviei creștine pe care le relatează. Reflectarea viziunii creștine asupra lumii în lucrările lui F. Sollogub. LA FEL DE. Pușkin despre importanța culturii monahale pentru istoria și educația Rusiei. Influența Mitropolitului Moscovei Sfântul Filaret (Drozdov) asupra formării viziunii creștine asupra lumii a lui Pușkin. Corespondența poetică a sfântului și poetului, Sfântul și poetul discută comportamentul creștinismului. etica creștină. Locuri din apropierea Moscovei asociate cu numele Sf. Filaret și A.S. Pușkin.

Secțiunea 4. Povești biblice în lucrările culturii creștine ortodoxe.(6 ore)
Cum a fost creată Biblia? Cărți incluse în Biblie Reflectarea istoriei biblice în lucrările culturii ortodoxe: muzică corală, poezie spirituală, pictură religioasă și laică, literatură. Aranjarea evenimentelor din Sfânta Istorie în jurul a patru teme principale: Crearea lumii - Întruparea (Crăciunul) - Răstignirea (Jertfa Crucii) - Învierea lui Hristos - crearea Bisericii. Reflectarea intrigilor acestor teme în lucrările culturii și tradițiilor ortodoxe viaţă Creștini: pictură cu icoane, poezie spirituală, muzică, sărbători creștine etc. Reflectarea conținutului istoriei sacre în cultul ortodox. Vecernie. Descrierea Sfintei Liturghii a Vecerniei în poezie IN ABSENTA. Aksakov. Traseul tradiției spirituale locale din regiunea Moscovei, indicat de poet - satul Kholmy. Studiul unui obiect al culturii ortodoxe - o biserică ortodoxă.

Secțiunea 5. Limbajul artei antice rusești (3 ore)

Simbolurile culturii creștine ortodoxe sunt crucea, porumbelul, peștele, nimbul etc. Povestea sacră spune despre semnificația cinstirii crucii. Forme de venerare a lui Dumnezeu în istoria culturii religioase mondiale: în timpurile Vechiului și Noului Testament. Din istoria creștină spiritual cultura: Înălțarea Crucii. Temple de lângă Moscova, numite după Înălțarea Crucii Domnului.
Care este semnificația frumuseții artei ortodoxe? Poezia rusă vorbește despre simbolurile culturii ortodoxe. Venerarea altarului. Donație, sacrificiu, sacrificiu. Ce este mai greu, ce este mai ușor? Cum au înțeles creștinii venerarea altarului?

Secțiunea 6. Arhitectura rusă veche: aspectși sensul spiritual al unei biserici ortodoxe.(2 ore)
Templul este o casă dedicată lui Dumnezeu. Frumusețea exterioară a templului și frumusețea spirituală a creatorului său. Dicționarul arhitectului: părțile principale ale templului. Sensul simbolic al templului. Iconostază, patrulater, altar, Altar, Înălțime. Templu creștin în topografia sacră a regiunii Moscovei. Numele bisericilor ortodoxe din regiunea Moscovei vorbesc despre evenimentele istoriei sacre. Istoria bisericilor din regiunea Moscovei. Lor stiluri arhitecturale. Poeții ruși vorbesc despre bisericile ortodoxe, despre organizarea lor, cult, sunetul clopotelor, bucuria creștină. Regulile templului.

Sectiunea 7. Pictura religioasa. Cum vorbește icoana. (2 ore)

Cum percepe o persoană frumusețea lumii înconjurătoare? Religia creștină despre lumea materială și nematerială. Icoana unui altar creștin. Cui i-au fost dedicate icoanele creștine? Ce înseamnă cinstirea icoanei? De ce este o icoană o imagine sacră? Istoria creării primei icoane. Mântuitorul nu este făcut de mâini. Imagini iconice. Frescă. Mozaic. Dicționarul pictorului de icoane. Iconografia lui Hristos și Fecioarei. Icoane de frumusețe spirituală. Din izvoarele culturii spirituale creștine despre păstrarea icoanelor în timpul iconoclasmului. Reprezentarea icoanei „Mântuitorul nefăcut de mâini” în pictura și poezia icoanelor.Tablo și icoană. Diferențele lor.

Secțiunea 8. Izvoarele scrise ale culturii creștin-ortodoxe. Limba slavonă bisericească.(5 ore)
Scrisori pe icoane și obiecte ale artei aplicate rusești antice. Alfabetul slavon bisericesc. Fondatorii săi sunt Sfinții Chiril și Metodie egali cu apostolii. Cine sunt numiți iluminatori? Sensul cuvântului „iluminare”. Despre ce spun literele alfabetului slavon bisericesc? Frumusețea literelor mari. Sensul spiritual al literelor. Cum a ajuns alfabetizarea carte în Rus'. Psaltirea, Evanghelia - primele cărți din Rus'. Cronici. Viețile Sfinților. Cronicarii ruși vorbesc despre semnificația cărților sacre. Mănăstirile sunt centre de educație și de învățare a cărților. Monumente literare ale Rusiei antice. Opere de literatură spirituală și autorii lor. Primii scriitori creștini ruși. Venerabilul Teodosie al Peșterilor, Mitropolitul Ilarion, Mitropolitul Nikifor, Episcopul Chiril de Turov. Despre ce sunt lucrările literaturii ruse antice? Evanghelia lui Ostromir. „Un cuvânt despre lege și har”. Din ce cărți au învățat copiii în Rusia antică? Povești biblice în opera poeților și scriitorilor ruși. Locuri din apropierea Moscovei, unde și-au creat lucrările. Care dintre operele scrise de ei aparțin operelor literaturii spirituale.

Cerințe pentru nivelul de pregătire al elevilor

Cerințele pentru nivelul de pregătire al elevilor sunt determinate în conformitate cu „Conținutul exemplar al educației la materie”. Cultura religioasă ca domeniu include un set de cunoștințe sociale și umanitare la scară largă din diferite direcții: culturală generală, viziune asupra lumii, socioculturală, etică, estetică, sociologică, etnoculturală etc., o parte semnificativă din care este prezentată studenților din cadrul forma unei sume de cunoștințe asupra subiectului sau informații selective disponibile elevilor la nivelul de vârstă corespunzător. Prin urmare, pentru a testa cunoștințele, ar trebui folosit un set de sarcini axate pe diferite niveluri de prezentare. material educativ, tipuri diferite activitatea psihică şi emoţional-evaluative a elevilor.

Tipuri de sarcini de control (pentru controlul final)

O scurtă întrebare de genul: „Care este numele lui...?”, „Lista...”, „Definiți...”, „Ce înseamnă...?”

Exemple de sarcini: Cum se numește partea principală a bisericii ortodoxe? Listați principalele mănăstiri din apropierea Moscovei. Cum se numește Patriarhul Rusiei în timpul Necazurilor.

Text în formă liberă cu sens, format din 1-3 propoziții, cu un cuvânt semnificativ sau o parte dintr-o propoziție lipsă. Exemple de sarcini: Introduceți cuvintele care lipsesc: „...-Mănăstirea Storojevski”, „Capela Nikolskaya din ...-Mănăstirea Ugreshsky”, „Sfinții Prinți Boris și ...”, „Vladimirskaya ... Maica Domnului”, „Sf. Andrei pictorul de icoane rus...”. Precizați data: „Catedrala Treimii din Lavra Trinității-Sergiu este un monument de arhitectură antică rusă... - ... secole”. Completați cuvintele care lipsesc și indicați sursa textului: „Nu depuneți mărturie mincinoasă împotriva ... .. a voastră”.

Descriere, caracterizare sau prezentare (1-5 propoziții). Exemple de sarcini: Repovestiți pilda Evangheliei despre fiul risipitor și faceți o evaluare morală a comportamentului personajelor sale. Ce înseamnă simbolismul culorilor unei icoane ortodoxe? Care în tradiția religioasă creștină sunt numiți oameni sfinți.

Sarcini complexe cu rezolvarea unui număr de sarcini pe mai multe niveluri. Exemple de sarcini: Oferiți o traducere literală a cuvântului „Ortodoxie” și explicați semnificația acestuia părțile constitutive. Continuați propoziția: „Dumnezeu este...” și explicați sensul acestei expresii. Numiți templul Mănăstirii Noului Ierusalim, creat după imaginea templului din Ierusalim. Indicați vechimea construcției sale și evidențiați caracteristicile arhitecturale. Explicați semnificația spirituală.

Exemple de sarcini de control (pentru controlul curent)

Completați cuvintele care lipsesc și indicați sursa textului: „Eu sunt Domnul Dumnezeul tău, să nu ai dumnezei decât...”. Introduceți cuvintele care lipsesc: „Apostolii sunt cei mai apropiați de……Și…..X…..; apostoli M….., M…, L…, I,…. a scris patru E…….. Introduceți cuvintele care lipsesc: „În a cincizecea zi după… pe… coborât… în formă de limbi de foc”; "În această zi biserică ortodoxă sărbătorește sărbătoarea ... ... ".

Definiți termenul „icoană”. Descrie două fapte ale fiului risipitor. În iconografia rusă, sunt folosite următoarele tipuri iconografice ale imaginii Preasfintei Maicii Domnului: „Oranta”, „Hodegetria”, „…”. Completați golurile și definiți conceptele: „Botezul, Confirmarea, Spovedania, Împărtășania, Ungerea bolnavilor este... Biserica Ortodoxă.

Cum se numesc părțile unei biserici ortodoxe? Ce sfinți sunt înfățișați pe icoane. Cine se numește iluminatorii slavilor. Care, conform tradiției creștine, a fost primul care a propovăduit credința creștină în ținuturile din regiunea Moscovei.

Enumerați simbolurile culturii creștine. Explicați semnificația Crăciunului. Explicați de ce creștinii Îl numesc pe Hristos Mântuitorul. Alegeți cuvinte care au sens opus următoarelor: nerăbdare, cruzime, invidie, mândrie, egoism, neascultare.

Controlul cunoștințelor

Verificarea curentă este efectuată ca parte a lecției, combinată cu sarcini pentru consolidarea materialului. Tema pentru acasă este o compilare a traseelor de istorie spirituală locală a regiunii Moscovei și înregistrarea lor într-o expoziție de lucrări de creație: „Cultura creștină ortodoxă în ținuturile regiunii Moscovei”. Controlul final poate fi efectuat într-o combinație de două forme.

Verificarea în cadrul a două lecții de control pe foile de control reciproc (tehnica metodologică a lui V.F. Shatalov). Organizarea controlului. Profesorul face o listă de întrebări de control pe baza sarcinilor de control finale și a întrebărilor din manual, iar în prima lecție pregătește elevii răspunzând la fiecare Întrebare de securitate. După autoformarea acasă pe aceleași probleme, următoarea lecție este o verificare scrisă frontală: elevii răspund în scris la 5 întrebări propuse de profesor din această listă. Numărul total de întrebări este determinat de numărul de subiecte (30-40 de întrebări).

Verificare sub forma unei expoziții de lucrări de creație de-a lungul traseelor istoriei spirituale locale. Organizare. Elevii acționează ca „ghizi turistici” la expoziția întocmită pe parcursul tuturor orelor. Fiecare elev – „ghid” în procesul de a face temele a pregătit textele ghidurilor. Expoziția expoziției este mostre de lucrări creative ale școlarilor - standuri, afișe, fotografii, mostre postate de ilustrații, texte, desene întocmite de elevi pe temele studiate ale traseelor istoriei locale spirituale ale regiunii Moscovei. Invitații expoziției sunt părinți, elevi ai altor clase, profesori. Ambele forme de control sunt orientate spre personalitate, de natură umană și permit implementarea funcțiilor de stimulare, predare, educație și control al dezvoltării.

Numele secțiunilor	Total ore	Inclusiv pe:			Număr aproximativ de ore pentru munca independentă a studenților
Numele secțiunilor	Total ore		Lucrări de laborator și practică	Hârtii de testare
Suburbiile de nord. Către egumenul pământului rusesc - Sfântul Serghie de Radonezh
Despre creștinism și ortodoxie
Vechea mănăstire rusă - centrul culturii creștine ortodoxe
Povești biblice în operele culturii creștine ortodoxe
Limba artei antice ruse. Simboluri ale culturii creștine ortodoxe
Arhitectura rusă veche: aspectul și sensul spiritual al unei biserici ortodoxe
Pictura religioasă. Cum vorbește icoana?
Izvoarele scrise ale culturii creștin-ortodoxe. slavonă bisericească.
Rezerva profesorului
TOTAL

Planificare educațională și tematică

Bibliografie

ABC-ul educației ortodoxe. - M., 1997.

Alekseev S. Adevărul vizibil. Enciclopedia icoanelor ortodoxe. M., 2003.

Afanasyeva S. Fundamentele culturii creștine. Activități pentru copii mici (5-7 ani). Kaliningrad, 2001.

Dicţionar teologic biblic. / Editat de V. Mihailovski. m., 1995.

Biblie. Ediția Patriarhiei Moscovei. M., 1995.

Borodina AV. Fundamentele culturii ortodoxe. - M. 2002.

Veniamin (Pushkar), arhiepiscop. istorie biblică sacră. SP6, Vladivostok. 2004.

Vladimirov A., preot. Manual de viață. M., 2001:

Gnedich P.P. Istoria artei. (În a 3-a t-g.). Ediția retipărită din 1897. Kaliningrad, 1995.

Biografii ale unor oameni de neuitat din țara rusă. secolele X-XX 1 Comp. S.S. Bychkov. - M., 1992.

Istoria picturii icoanelor (secolele VI-XV). M., 2002.

Cum să vă pregătiți pentru Sărbătoarea Nașterii Domnului Hristos. - Centrul „Pokrov”. M., 2001.

Kolmovsky A.A. Monumente de arhitectură ale regiunii Moscova. M., 2000.

Komech A.N. mănăstiri rusești. Istorie și cultură (secolele X - XVIII). M., 2001.

Koshohov D., preot. Educația școlară ortodoxă. - M., 1999.

Scurt S., preot. Fundamentele culturii și moralității creștine. Pacea lui Dumnezeu. Materiale pentru lecțiile școlare. Partea 2 (Anul I și II de studiu). - M., 2003.

Kosterov N.A. Dicționar al istoricului local al regiunii Moscova. M., 2003.

Kostomarov N.I. Istoria Rusiei în biografiile principalelor sale figuri. (În a 4-a t-g.). M., 2001.

Kulomzina S.S. Biserica noastră și copiii noștri. - M., 1993.

Mayorova N. Literatura Rusiei antice. M., 2003.

Mănăstirile de lângă Moscova. M., 2004.

Noi martiri și mărturisitori ai țării întregi rusești. M., 2001.

Experiențe de Pedagogie Ortodoxă / Comp. A. Strizhev și S. Fomin. M., 1993.

Toamna este aurie. Dramatizări festive, materiale pentru lecții. Biblioteca săptămânalului „Școala de duminică. M., 2000.

La locurile sfinte ale Teritoriului Egorievsk. M., 2001.

Poselyavin. E. Sfinţi conducători ai pământului rusesc. - M.-SPb., 2000.

Cultura ortodoxă la școală. Ajutor didactic. (Numărări: septembrie, octombrie). Pod, ed. Ieromonah Ciprian (Iascenko). - M. 2003.

cultura ortodoxă. Culegere de programe. Sub. ed. Ieromonahul Ciprian (Iascenko) si Shevchenko YAL. - M., 2003.

Sărbătoarea sărbătorilor, sărbătoarea sărbătorilor. Colecția de Paște. Kostroma, 1998.

Prasolova E.L. În unire cu frumosul: Educația estetică a elevilor în activități extracurriculare. - M., 1987.

Minunata lume a lui Dumnezeu /. - M., 1996.

mănăstiri rusești. Artă și tradiții, Muzeul de Stat al Rusiei, 1997.

mănăstiri rusești. Partea centrală a Rusiei. M., 1995.

Altare din țara Domodedovo. M., 2004.

Sergeeva O.A. Alfabetul Sfinților Chiril și Metodie pentru slavi. SP6., 2002.

O serie de cărți „Templele din regiunea Moscovei” Vladimir, 2001-2004.

Skorobogatko N. sfinţii ruşi. M., 2004.

Enciclopedie slavă. (În 2 volume) M.: ((Olma-Press", 2001.)

Colecție de artă antică rusă din Muzeul Zagorsk. L.: „Aurora”, 1968.

Patruzeci de magpie. M, 2004.

Sosuvtsov E., preot. Prima carte a unui profesor de Istorie Sacra. - SP6. 1994.

Ghid de referință pentru mănăstirile și altarele din regiunea Moscovei. Comp. Krestnikov Yu. și colab. M., 2001.

Suprun V.I. Ortodoxie nume sfinte. Volgograd, 1996.

Surova L.V. Metodologia Pedagogiei Ortodoxe. Partea 1. Pedagogie. Şcoală. Uman. - Klin, 2000.

Surova L.V. An bisericesc. - M., 2000.

Timotei, preot, Berseneva T.A. Lecții despre sănătate și virtute.-M., 1999.

Timotei, preot. Manual de asceză pentru tineretul modern. -M., 1999.

Grigorie Teologul, sfânt. Creații. - M., 1843.

Davydov V.V. Probleme de dezvoltare a educației. - M., 1986.

Danilevsky N.Ya. Rusia și Europa. - SP6., 1995.

Ilyin IA Axiomele experienței religioase. - M., 1993.

Ilyin I.A. Despre viitoarea cultură rusă 1/sa. — Patria și noi. - Smolensk, 1995.

Ilyin I.A. Despre Rusia și sufletul rusesc 1/ Sobr. cit.: În 10 vol. T. 6. - M., 1994.

Ilyin I.A. Despre cultura rusă /1 Sobr. cit.: În 10 tone.T. b. - M., 1994.

Ilyin I.A. Fundamentele culturii creștine 1/ Sobr. cit.: În 10 vol. T. 1, - M., 1994.

Ilyin I.A. Fundamentele artei. Despre perfect în artă!! Sobr. cit.: În 10 vol. T. 6.-M., 1994.

Articole similare

Discuta:

Cod bonus reutilizabil în World of Tanks: Actualizat (25-10-2019, 20:46): T2 Light Tank Fiecare jucător din World of...
Evaluarea site-ului Armor așa cum este considerată: Pentru mulți jucători care nu se adâncesc în diferitele statistici ale contului lor, ...
Cum să folosiți bug-ul la iluminarea veșnică a inamicului „Front Line” World of Tanks: Capacitatea de a vă rezervor corespunzător este cu siguranță foarte importantă și utilă....
Cel mai bun jucător din World of Tanks Cel mai bun extra din World of Tanks:În jocul World of Tanks, statisticile jucătorilor World of Tanks au cea mai mare influență.