Perioada este un întreg paragraf sintactic complex. Un paragraf și o perioadă sintactică complexă și structura sa este o unitate dialogică. Controlați întrebările și sarcinile
Un paragraf, spre deosebire de un întreg sintactic complex, nu este o unitate structural-semantică, ci o unitate stilistic-compozițională. Cu ajutorul unei liniuțe de paragraf (linia roșie), sunt evidențiate cele mai importante grupuri de propoziții din compoziția întregului text, care conțin: o descriere a unei noi etape în desfășurarea unei acțiuni, o descriere a unui nou erou, o digresiune a autorului etc. - într-o operă de artă: o descriere a unei noi etape în dezvoltarea sa, premise logice și concluzii separate - într-o lucrare științifică.
Paragrafele formate din mai multe propoziții coincid adesea în limitele lor cu numere întregi sintactice complexe. Astfel de paragrafe sunt neutre din punct de vedere stilistic. Dacă paragrafele constau dintr-o propoziție sau sunt împărțite în 2-3 unități sintactice complexe, atunci ele servesc, de obicei, anumitor scopuri stilistice: în primul caz, exprimă expresia accentului, dau evenimente de aproape, iar în al doilea, pe dimpotrivă, servesc la combinarea diferitelor evenimente într-o singură imagine.
Împărțirea textului în paragrafe este un factor de formare a stilului. Paragrafele mari sunt caracteristice unei narațiuni epic calme; paragrafele mici, inclusiv paragrafele de propoziție, sunt mai caracteristice unei narațiuni tensionate, agitate liric. Mult în această privință depinde de trăsăturile de gen ale lucrării și de stilul individual al autorului.
Deci, un întreg sintactic complex este unitatea de bază a unui text coerent. Prin urmare, profesorii din școala primară trebuie să cunoască și să utilizeze principalele sale caracteristici în activitatea lor practică. Acest lucru îi va ajuta pe elevi „să stăpânească rapid tiparele de funcționare și percepție a acestuia”.
Fără a familiariza studenții cu teoria unui întreg sintactic complex, puteți utiliza datele acestei teorii pentru lucrări practice asupra textului.
Astfel de date includ comunicarea interfrazală, care se realizează folosind o varietate de mijloace lexicale și gramaticale: substantive, adjective, verbe ... În cadrul unui întreg sintactic complex, propozițiile sunt de obicei interconectate folosind aceste mijloace.
Cu multe dintre mijloacele lexicale și gramaticale de mai sus, elevii se cunosc în clasele 2-3. Cu toate acestea, această cunoștință este adesea limitată doar la a lua în considerare funcții gramaticale substantive, adjective, verbe, pronume. Luând în considerare aceste părți de vorbire, care sunt și mijloace de comunicare interfrazală, rolul lor în structura vorbirii coerente (textului) nu este explicat. Prin urmare, atunci când construiesc enunțuri coerente, elevii fac numeroase greșeli. Aceste greșeli se rezumă în esență la incapacitatea de a folosi repetarea anumitor părți de vorbire pentru a lega propoziții. Astfel de erori sunt tipice și pentru elevii de gimnaziu. Prin urmare, este necesar să le lucrați deja în școala elementară.
Datele teoriei unui întreg sintactic complex includ și informații despre structura, compoziția textului. În manualele din clasele 2-3, textele constau în principal dintr-un întreg sintactic complex. Pe baza unor exerciții specifice, școlarilor li se poate arăta că „textul corect” se compune de obicei din trei părți: 1) partea inițială; 2) partea principală; 3) terminare.
Caracteristica sintactică a începutului este legată de scopul său ca primă propoziție a unui întreg sintactic complex. Este relativ independentă, dar îi sunt asociate altele ulterioare, care depind de el din punct de vedere semantic și formal. Prima propoziție provoacă „animație”, care este rezolvată în textul următor. Deoarece nu are legătură cu textul anterior, este de obicei autonom, complet în structura sa. Pentru a începe numerele întregi sintactice complexe, se folosesc în mod tradițional propoziții care conțin la început circumstanțe de loc, timp.
După început, urmează partea de mijloc, care poate consta din mai multe propoziții legate de început printr-o conexiune în lanț sau paralelă. Întregul complex sintactic este închis de un final care rezumă ceea ce s-a spus mai devreme. Această propoziție poate conține cuvinte generalizate și introductive care indică completitatea, completitudinea gândirii.
Nu toate numerele întregi sintactice complexe sunt construite conform compoziției specificate. În numerele întregi sintactice complexe descriptive, adesea nu există un final, se poate face prin enumerare, descrierea unei serii paralele de fenomene, evenimente.
Designul corect al discursului monolog scris depinde în mare măsură de conștientizarea esenței paragrafului și de capacitatea de a selecta corect paragrafele din text. Termenul „paragraf” are două sensuri. În primul rând, este o liniuță la dreapta la începutul liniei („linia roșie”) și, în al doilea rând, un segment de text scris sau tipărit de la o linie roșie la alta, de obicei conține o unitate superfrazală sau o parte a acesteia, mai puțin adesea o propoziție simplă sau complexă. Un paragraf este o unitate stilistic-compozițională și diferă de un întreg sintactic complex care îndeplinește funcția de unitate structural-semantică. Paragraful nu există ca unitate specială a limbajului. Un paragraf formează diverse construcții sintactice: o parte a unui întreg sintactic, constând din două sau mai multe propoziții; întreg sintactic complex; o combinație de numere întregi sintactice complexe sau o singură propoziție. Cu ajutorul unei liniuțe de paragraf sau a unei linii roșii în compoziția textului se evidențiază propoziții sau un grup de propoziții care sunt cele mai importante din punct de vedere al conținutului, purtând o mare încărcătură semantică. Ele conțin de obicei mutarea unui gând la altul. „Paragraf” – sunt propoziții care sunt evidențiate în litera de indentare din dreapta pentru a le sublinia sau a le limita de la propozițiile anterioare în contact cu acestea.
Paragrafele sunt:
1) Propoziții care conțin ideile principale ale textului.
2) Oferte care conțin informații noi în legătură cu ofertele anterioare.
3) Propoziții care conțin informații repetitive despre aceeași persoană (persoane) și legate printr-o legătură la distanță.
4) Propoziții care încep cu pronumele el, ea, it și altele care nu au legătură cu ultimul substantiv al propoziției anterioare.
5) Propoziții care vin după dialog și polilog.
6) Propoziții care, prin înțeles, nu pot intra în contact (se localizează pe aceeași linie) cu cea anterioară.
Paragrafele joacă un rol special în exprimarea ideii principale a textului. Elevilor li se poate spune că primele propoziții ale paragrafelor exprimă de obicei conținutul principal al textului, dezvăluie fiecare nouă nuanță a subiectului și ideea principală, iar propozițiile ulterioare ale fiecărui paragraf explică de obicei conținutul primului. Prin urmare, dacă citiți doar primele propoziții ale paragrafelor la rând în textul corect, obțineți și o afirmație coerentă.
elevi scoala elementara ar trebui să se asigure că fiecare gând dintr-un discurs coerent ar trebui să aibă o explicație. Mai mult, aceasta nu ar trebui să explice doar cutare sau cutare gând cu altul, o propoziție de paragraf cu alta, în urma căreia se creează un discurs coerent.
Pentru elevii de clasa a treia apar dificultăți în determinarea subiectului și a ideii principale din declarația lor. Aici este necesar ca copiii să înțeleagă bine că subiectul este ceea ce se spune în text, iar ideea principală este ceea ce se spune exact despre acest subiect. Pentru a face acest lucru, folosiți mai des întâlniri care vizează determinarea subiectului și a ideii principale a textului.
În practică, dacă atenția este concentrată doar pe dezvăluirea subiectului, elevii nu reușesc să-și construiască corect raționamentul, să dezvăluie și să demonstreze ideea principală a enunțului.
Abilitatea de a dezvălui subiectul și ideea principală este una dintre abilitățile importante ale vorbirii coerente. Prin urmare, este necesar să-i învățăm să reflecte corect structura tematică și semantică a textului în repovestiri și prezentări.
Deci, un paragraf și un întreg sintactic complex sunt unități de diferite niveluri de diviziune, deoarece bazele organizării lor sunt diferite (un paragraf nu are un design sintactic special, spre deosebire de un întreg sintactic complex), dar aceste unități se intersectează, funcțional. contigue, întrucât ambele joacă un rol semantico-stilistic. De aceea, un paragraf și un întreg sintactic complex pot coincide în manifestările lor particulare, să corespundă unul altuia. O astfel de coincidență, deși nu întâmplătoare, nu este deloc necesară. Nu este întâmplător, deoarece împărțirea în paragraf a textului este subordonată, în primul rând, împărțirii sale semantice, iar întregul sintactic complex, deși este o unitate sintactică, își dobândește și indicatorii formali ai unității componentelor individuale pe baza solidarităţii lor semantice. Dar această coincidență nu este necesară deoarece paragraful organizează compozițional textul, el îndeplinește nu doar o funcție logică și semantică, ci și una de evidențiere, accentuare, expresivă emoțional. În plus, împărțirea paragrafelor este mai subiectivă decât sintactică.
Selectarea unei unități numită întreg sintactic complex (unitate superfrazală) presupune luarea în considerare nu numai a volumului, ci și a structurii și conținutului textului, prin urmare un întreg sintactic complex poate fi considerat o componentă structurală și semantică deosebită.
Unitatea structural-semantică principală a împărțirii textului nu are o definiție terminologică lipsită de ambiguitate în știință (întreg sintactic complex (STS), unitate superfrazală, unitate interfrazală, componentă text, bloc comunicativ, strofă de proză, complex sintactic, microtext). Termenul întreg sintactic complex este folosit mai des.
STS este o unitate structurală complexă (bloc semantic, tematic), constând din mai mult de o propoziție, care are integritate semantică în contextul vorbirii coerente. Fiecare unitate super-frazală conține o micro-temă.
Spre deosebire de paragraful, SCS nu are o caracteristică cantitativă specifică, limitele sale nefiind indicate grafic, ceea ce provoacă dificultăți în izolarea acestei unități de diviziune. Trecerea de la un subiect cel mai mic (microtemă) la altul dezvăluie granița comunicării între fraze.
Una dintre modalitățile de verificare a volumului STS rezultă din poziția că părțile unității superfrazale sunt ușor combinate într-o propoziție complexă, dacă alte semne de punctuație sunt puse în locul punctelor (un paragraf nu se pretează la o astfel de propoziție). experiment, dacă, desigur, nu coincide cu STS).
În structura SCS, prima frază joacă un rol important - începutul. Ea este cea care stabilește perspectiva tematică și structurală a unității. Această expresie este autosuficientă în ceea ce privește conținutul; ea absoarbe într-un fel toate celelalte declarații ale STS. Adesea conține cuvinte cheie care includ întregul conținut al componentelor enumerate secvențial ale unității superfrasale.
Fiecare frază de deschidere este o nouă micro-temă. Dacă conectați secvențial toate frazele inițiale ale STS (adică toate micro-temele) ale unui text, veți obține o poveste concisă, fără detalii și explicații. Un astfel de experiment demonstrează rolul frazei introductive în procesul de formare a textului. Conexiunea propozițiilor într-un întreg sintactic complex se realizează în primul rând intonația.
Începutul STS sugerează o creștere mai mare a tonului și o anumită schimbare a timbrului vocii. Scăderea tonului la sfârșitul unei unități sferă-frasală este mai semnificativă, iar pauza este mai lungă decât la sfârșitul fiecărei propoziții.
Un rol important în formarea unității îl joacă mijloacele gramaticale (în primul rând, natura unei legături aliate sau non-uniune, prezența determinanților adverbiali legați imediat de un număr de propoziții ale unui STS, paralelismul în structura de propoziții, cuvinte introductive, tipuri de unitate temporală).
Limitele FCS pot coincide cu un paragraf (în acest caz, vorbesc despre un paragraf tematic sau clasic). În acest caz, împărțirea textului se bazează de obicei pe principiul logic și semantic.
Golovkina S.Kh., Smolnikov S.N.
Analiza lingvistică text - Vologda, 2006
Un paragraf și un întreg sintactic complex sunt unități de diferite niveluri de diviziune, deoarece bazele organizării lor sunt diferite (un paragraf nu are un design sintactic special, spre deosebire de un întreg sintactic complex), dar aceste unități se intersectează, sunt învecinate funcțional, întrucât ambii joacă un rol semantico-stilistic. De aceea, un paragraf și un întreg sintactic complex pot coincide în manifestările lor particulare, să corespundă unul altuia. De exemplu:
Am urcat pe terasament și de la înălțimea lui ne-am uitat la pământ. Cincizeci de sazhen de la noi, unde gropile, gropile și grămezile se îmbinau perfect cu întunericul nopții, o lumină slabă pâlpâia. În spatele lui strălucea o altă lumină, în spatele acesteia o a treia, apoi, retrăgându-se cu o sută de pași, doi ochi roșii străluceau unul lângă altul - probabil ferestrele unor barăci - și un șir lung de astfel de lumini, din ce în ce mai groase și mai slabe, se întindeau de-a lungul unei linii. până la orizont, apoi a cotit la stânga într-un semicerc și a dispărut în ceața îndepărtată. Luminile erau liniştite. În ele, în liniștea nopții și în cântecul plictisitor al telegrafului, se simțea ceva în comun. Se părea că un secret important era îngropat sub terasament și numai luminile, noaptea și firele știau despre el...(cap.);
Ploaia pe tot parcursul verii a fost de dimensiuni medii și calde. La început oamenii s-au ferit de el, au rămas acasă, iar apoi a început o viață normală pe ploaie, de parcă nu ar fi fost. În acest caz, oamenii s-au comportat ca niște găini, deoarece există un semn exact al prezicerii duratei ploii: dacă în timpul ploii puii se ascund într-un adăpost, atunci ploaia se va opri în curând. Dacă găinile, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, cutreieră strada, de-a lungul drumului, de-a lungul peluzei verzi, atunci ploaia s-a încărcat de mult, cel mai probabil de câteva zile(Sol.).
O astfel de coincidență, deși nu întâmplătoare, nu este deloc necesară. Nu este întâmplător, deoarece împărțirea în paragraf a textului este subordonată în primul rând diviziunii sale semantice, iar un întreg sintactic complex, deși este o unitate sintactică, își dobândește și indicatorii formali ai unității componentelor individuale pe baza lor semantică. solidaritate. Dar această coincidență nu este necesară deoarece paragraful organizează compozițional textul, el îndeplinește nu doar o funcție logică și semantică, ci și una de evidențiere, accentuare, expresivă emoțional. În plus, împărțirea paragrafelor este mai subiectivă decât sintactică.
Aceasta înseamnă că un paragraf poate rupe un singur întreg sintactic complex. Acest lucru este caracteristic mai ales textelor literare, spre deosebire de cele științifice, unde există mult mai multe coincidențe între un întreg sintactic complex și un paragraf, deoarece acestea sunt în întregime concentrate pe organizarea logică a vorbirii.
Granițele unui paragraf și ale unui întreg sintactic complex pot să nu coincidă: un paragraf poate conține o singură propoziție (și chiar o parte a unei propoziții, de exemplu, în literatura de afaceri oficială: în textele de legi, actele, documentele diplomatice etc.) , și un întreg sintactic complex - acestea sunt cel puțin două propoziții (mai des - mai mult de două); într-un paragraf pot fi două sau mai multe numere întregi sintactice complexe, când micro-subiecte separate sunt legate între ele. De exemplu:
1) un întreg sintactic complex este rupt de un paragraf:
Ar fi necesar să ne oprim, să intri în colibă, să vezi amurgul ochilor stânjeniți - și să mergi din nou mai departe în zgomotul pinilor, în tremurul aspenilor de toamnă, în foșnetul nisipului grosier care se revarsă într-un șanț.
Și uitați-vă la stolurile de păsări care sunt trase pe cer peste Polisia spre sudul întunecat. Și este dulce să tânjim după sentimentul de rudenie completă, de apropierea cuiva de acest pământ dens.(Paust.);
2) într-un paragraf - trei numere întregi sintactice complexe:
Era o noapte de august, înstelată, dar întunecată. Pentru că nu mai fusesem niciodată în viața mea într-o situație atât de excepțională precum se întâmplă să mă aflu acum, această noapte înstelată mi s-a părut surdă, neprietenoasă și mai întunecată decât era în realitate. // Eram pe linie calea ferata care este încă în construcție. Un terasament înalt, pe jumătate terminat, mormane de nisip, lut și moloz, barăci, gropi, roabe împrăștiate ici și colo, înălțimi plate deasupra pisoarelor în care locuiau muncitorii - tot acest amestec, vopsit în întuneric într-o singură culoare, dădea pământ ceva ciudat, o față sălbatică, care amintește de vremuri de haos. În tot ce stătea în fața mea, era atât de puțină ordine încât printre cei urâți cu gropi, nimic teren asemanator era oarecum ciudat să vezi siluete de oameni și stâlpi subțiri de telegraf, ambele stricănd ansamblul imaginii și părând a nu aparține acestei lumi. // Era liniște și doar se auzea, ca deasupra capetelor noastre, undeva foarte sus, telegraful bâzâia cântecul său plictisitor(cap.).
Material din neciclopedie
Un întreg sintactic complex este o unitate de vorbire, un segment de vorbire, format din mai multe propoziții, unite ca sens. O astfel de serie de propoziții are un alt nume - „unitate superfrazală”. De ce superfrazal? Pentru că această unitate depășește o singură propoziție. Cel mai adesea coincide cu un paragraf. Paragraful este caracterizat de unitatea subiectului. Trecerea la subiect nou ar trebui să fie indicat în scris printr-un nou paragraf (indentarea rândului în dreapta). Dar se întâmplă și ca unitatea superfrazală să se spargă în mai multe paragrafe. Acest lucru se întâmplă atunci când în cadrul unui subiect apar subiecte secundare, care sunt importante ca semnificație și, prin urmare, necesită o evidențiere grafică specială.
În legarea propozițiilor și organizarea sensului într-un întreg sintactic complex, este direct implicată diviziunea propriu-zisă a propoziției, adică împărțirea acesteia în subiect- subiect și cucui- ce se spune despre subiect. Tema poate fi repetată în propoziții alăturate, de exemplu: „Cruzime, furie, furie - nimic nu se mișcă nicăieri. Cruzimea este, în primul rând, auto-imolarea, autodistrugerea unei persoane în sine. Tema propoziției poate fi rima propoziției anterioare: „Acum apa are o culoare verzuie adâncă. Exact această culoare a apei am văzut-o odată în largul coastei sufocante a Africii, în Oceanul Atlantic ”(vezi Diviziunea actuală a propoziției).
Pronumele sunt un mijloc important de conectare a propozițiilor. Pronumele înlocuiesc denumirile obiectelor și fenomenelor care erau date în propoziția anterioară: „Pe stradă, câinii ne înconjurau într-un inel. Dădeau din coadă și, se pare, nu aveau nici cea mai mică dorință să ne recunoască drept străini. Acest pronume poate indica întregul conținut al propoziției anterioare și în acest fel să-l conecteze cu propoziția ulterioară: „În timp ce ea își amintea aceste detalii, s-a auzit brusc muzică izbucnind prin fereastră împreună cu zgomotul vocilor. Acest tren s-a oprit la o semistație ”(A.P. Cehov). Pronumele pot fi asemănate cu fire care coase text împreună. Un număr de propoziții sunt „cusute împreună” cu un fir de aceeași culoare dacă menționează același subiect. Dar atunci când treceți la alt subiect și înlocuiți numele acestui subiect cu pronumele „culoare” ar trebui să se schimbe.
Propozițiile sunt, de asemenea, conectate prin repetarea cuvintelor identice sau similare în sens (sinonim). Repetarea cuvintelor (repetarea lexicală) poate coincide cu repetarea subiectului în propozițiile alăturate ale textului. Dar o astfel de coincidență nu este necesară. Iată un exemplu în care cuvântul este repetat în trei propoziții ca parte a remei lor: „Dogmatismul în sine este formalismul conștiinței. Fanatul este un formalism al conștiinței. Pedanteria este formalismul datoriei, voinței. În acest segment al textului, se dezvoltă o singură idee că o serie de proprietăți umane negative se bazează pe imitarea celor pozitive, pe împrumutarea formei de manifestare a acestora, ocolind esența. Propozițiile sunt fixate în această unitate semantică prin repetare lexicală. Cuvântul repetat este inclus în caracteristicile a trei obiecte diferite de vorbire, denotă o trăsătură care le reunește. Repetările lexicale, precum pronumele, „coase” textul.
Propozițiile din text pot fi conectate prin conjuncții și cuvinte asociate, precum și prin părți propozitie complexa: „Șerpii sunt ținuți în pepiniere și se ia otravă din când în când. Dar șerpii nu tolerează captivitatea și mor în curând. Prin urmare, din nou și din nou oameni curajoși merg în deșert. Riscându-și viața, primesc medicamente scumpe.”
O modalitate de comunicare în vorbirea poetică este paralelismul sintactic. Aceasta este ordinea simetrică a membrilor în propozițiile învecinate.
