Сучасна російська літературна мова соціальна та функціональна диференціація. Основи стилістики Поняття стилю Його існування було наповнене найрізноманітнішою діяльністю
У Сполучених Штатах видано книгу «Поліція мови». До неї включено 500 слів та висловів, які ніколи не зустрічаються в американських шкільних та університетських підручниках. Список вражає. Здавалося б, що може бути поганого в таких словах, як «Бог», «пекло», «сліпий», «старий», «варвар», «домогосподарка», «сова», «бібліофіл», «гравець у гольф»? Виявляється, всі вони вважалися «неполіткоректними».
Автор гучної книги - відомий експерт у галузі освіти, професор Нью-Йоркського університету Діана Ра-віч. Раніше вона працювала у Міністерстві освіти, а до цього – консультантом в адміністрації Клінтона. Тепер пише книжки. Остання, яку можна придбати через Інтернет лише за 24 долари, обіцяє стати бестселером.
Здавалося, американську політкоректність, у тому числі в галузі освіти, встигли «прикласти» всі кому не ліньки. Але Равіч зуміла здивувати. Результати контент-аналізу американських підручників, які провела Діана, шокують. Як з'ясувалося, автори, видавці, місцеві комісії, які займаються контролем навчальної літератури, шкільні поради піддають підручники жорстокої цензурі.
«Я спеціально вивчала «виключення» з підручників – ту лексику, яка або взагалі не вживається, або її дуже мало. Багато з таких винятків так звана «Комісія з питань упередженості та педантичної» віднесла до категорії «необ'єктивних» та «упереджених», - розповідає Діана Равіч «Известиям». - Насправді слова, проти яких протестувала комісія, більшість людей ніколи не сприйняли б як «необ'єктивні». Можу навести приклад: з однієї книги для середньої школи було вилучено оповідання, що відноситься до середини XIX століття, - про жінку та її дочку, які шили ковдру в посаг. Члени комісії визнали цю історію, яка «обмежує права жінок», оскільки мати і дочка в ній показані «слабкими» та «покірними». Тим часом розповідь абсолютно достовірна і зовсім не принижує гідність жінок. Ще один приклад: розповідь про арахіса була виключена під тим приводом, що існують люди, у яких алергія на арахіс. Але ж ніхто не закликає їсти арахіс. Невже не можна навіть читати про нього?
Згідно з неписаними правилами не можна згадувати все, що хоч якось може ущемити права тієї чи іншої категорії американців. А значить, до списку заборонених слів автоматично потрапляють «яхта» та «гра в поло» (як такі, що принижують гідність тих, хто не належить до еліти). «Красуня» викличе невдоволення феміністок, «глухий» та «кульгавий» принижують інвалідів. Сови потрапили в «чорний список» виключно через індіанців навахо, які проживають у США: для них будь-яка згадка птахів - табу.
Про Бога і рай взагалі говорити не доводиться - адже книги можуть потрапити до рук атеїстів чи прихильників релігій, які не визнають ці поняття. Якщо слідувати цій логіці, стверджує Равіч, від знаменитого «Старого й моря» Ернеста Хемінгуея взагалі нічого не залишиться. «Старий» - явне упередження проти вікової групи, А «море» покоробить тих, хто живе в глибині континенту. Останній приклад, можливо, і перебільшення, але факт залишається фактом: якщо американські політкоректні цензори не вгамуються, від книг рано чи пізно доведеться взагалі відмовитися.
«Звичайно, всі ці ініціативи йдуть від уряду, – каже Равіч. - Адміністрація просить не використовувати певні слова, теми, образи та посилання. Але це стосується лише статевих, вікових стереотипів, обмеження прав етнічних меншин. Видавці ж займаються самоцензурою, побоюючись зниження тиражу». Загальна сума прибутку від видання підручників у США – 4 мільярди доларів. І видавці бояться втратити хоча б один із них, якщо зміст книг не сподобається покупцям.
«Не скривдити нікого – ось головний принцип. Результат – нудні книги, позбавлені наочних прикладів, а найчастіше й історичної точності. При цьому цензура стосується переважно книг з літератури та історії. А яка може бути література без «Старого й моря»? Яка може бути історія, якщо диктаторів починають називати диктаторами через роки після їхньої смерті?» - ставить риторичне запитання Равіч.
Прагнення політкоректності може зіграти з американською демократією злий жарт. «Саме тому я написала книгу, – зізнається Равіч. - Наразі самоцензура видавців широко практикується, але люди про неї нічого не знають. Я хочу зробити ці факти надбанням громадськості, змусити видавців та офіційних осіб пояснити, якими принципами вони керуються, викреслюючи ті чи інші шматки з текстів».
Вправа 60*. Прочитайте інтерв'ю. Визначте тип: інтерв'ю розпитування, інтерв'ю - обмін думками, інтерв'ю-портрет. Доведіть, що тема розмови впливає вибір мовних коштів. Позначте синтаксичні та композиційні особливості цього жанру.
1. З Днем народження, "Комсомолка"!
Найвідоміший поп-музикант сучасності Пол Маккартні розповів журналісту «КП», чому йому було важливо виступати саме на Червоній площі, розповів про свої стосунки з іншими знаменитостями та привітав нашу газету з днем народження.
Скажіть, чому вам було так важливо виступити саме на Червоній площі?
Розумієте, мені взагалі було важливо приїхати до Росії. Це гарна країна з багатою історією тощо. Я знаю, що тут багато шанувальників Beatles та моїх зокрема. А отримати дозвіл виступати на Червоній площі... Для мене це символ нової свободи, яка з'явилася у людей Росії. Ми на Заході асоціювали Червону площу з військовими парадами, нам тільки про це й говорили. А тут такий жест доброї волі з боку народу. Це ніби люди вирішили повернути Червону площу собі на один вечір і влаштувати там справжні веселощі. Це може бути добре для відносин Сходу - Заходу. І точно це добре для мене. До того ж, це гарне місце для виступу, я завжди захоплювався архітектурою Червоної площі.
Ви, звичайно, чули про те, що були спроби спочатку заборонити ваш московський концерт, а потім перенести його з Червоної площі до іншого місця?
Так, наскільки я зрозумів, хтось в уряді вирішив, що це не дуже гарна ідея. Звичайно, такі люди у світі існують, але їх дедалі менше. Ось раніше в СРСР забороняли "Бітлз", а тепер не забороняють. Для мене велика честь, що мене запросили грати на Червоній площі і мені хочеться думати, що це дуже важливий момент для миру в усьому світі. І все це значно важливіше, ніж протести кількох людей.
А тепер відкрийте, будь ласка, один секрет щодо майбутнього концерту. Чи відкриватимете ви його піснею Ваckin the USSR?
Ні. Це завжди було моєю метою - заспівати Back in the USSR у Москві. Багато різних рок-виконавців, які до вас виїжджають, співають цю пісню. Ми, звичайно, теж заспіваємо, це і мене тішить, і, гадаю, моїх шанувальників, але не на самому початку виступу.
Ви збираєтесь записувати цей концерт?
Звичайно, ми зніматимемо це шоу для історії. Напевно, це буде дуже цікава подія. До речі, нашу з вами розмову вже знімають.
Коли ви чуєте, що якийсь черговий гурт називають «новими Beatles», відчуваєте почуття занепокоєння?
Ні, мені їх дуже шкода. Для них це така відповідальність. За ці роки багатьох називали "новими Beatles". Причому самі музиканти здебільшого не хочуть, щоб їх так називали. Це як камінь на шиї. Тепер їм доведеться робити музику краще, ніж у Beatles.
Гаразд, закруглюємося. Розумію, таке важко уявити, але спробуймо. Ось зустрілася вам людина, яка нічого не чула ні за Beatles, ні про Пола Маккартні. І вам треба якось себе уявити. Ви починаєте говорити: "Я людина, яка..." А далі що?
Я людина, яка разом із трьома музикантами з Ліверпуля потрапила до гурту Beatles. Справи у нас йшли непогано, ми написали багато музики. Ось вона вся на цьому компакт-диску. Іди додому, послухай, а потім приходь і скажи, чи сподобалася тобі Beatles.
2. Білі ночі продовжив фізик
Лазерне шоу, яке проходило у дні (а точніше сказати - в білі ночі) ювілею Санкт-Петербурга в акваторії Неви, відвідали півтора мільйони людей. За даними соціологічних опитувань, більшість пітерців залишилися задоволеними побаченим: за допомогою лазерних променів, спеціальних плівок та дзеркал художник-оптик Хіро Ямагато малював невірні абстракції, які перетворили старовинні види петербурзьких мостів та веж на елементи сучасного візуального мистецтва. Ямагато відомий своїми проектами в музеї Гуггенхайма в Більбао, а також глобальною роботою з підсвічування Ейфелевої вежі, століття якої
чалось у Парижі кілька років тому. Перед відльотом на Батьківщину художник-науковець розкрив секрети унікальних технологій.
Містер Ямагато, казали, що в Петербурзі ви використовували нові прилади і технології, що ніколи раніше не використовувалися.
Боюся, нас трохи неправильно зрозуміли – природно, я написав оригінальну візуальну композицію для цього шоу. Ці прилади та технології я застосовував і раніше; як художник малює за допомогою пензля та олівця, так і я використовую свою систему для створення нових образів.
Чи були у вашої вистави якийсь сюжет, фабула?
Говорити про сюжет у моєму випадку складно: я синхронізував музику Едуарда Артем'єва, написану спеціально для ювілею Петербурга, та власні концептуальні світлові номери. Адже я абстрактний художник: не займаюся голограмами, фотографічно точним малюванням предметів у повітрі - це доля прикладних оформлювачів, які працюють на поп-шоу. Усі мої шоу насправді – це бенкет абстракції, тільки замість кисті у мене лазери та відбивачі, а замість полотна – природні чи штучні поверхні. З тим самим успіхом можна було шукати сюжет у творі Едуарда.
Вас називають послідовником Жан-Мішеля Жарра...
Це не правильно. По-перше, Жарр не лише ставить світлове шоу, він ще музику пише. У мене музика має прикладне значення - це або абстрактні звукові картини, що служать тлом до моїх «візуалізацій», або результат синтезу, як у випадку з Артем'євим.
Про вас кажуть, що ви «художник-науковець», «фізик і художник»... Як ви ставитеся до таких ухвал?
Знаєте, це як душа та тіло. Існують окремі поняття, але душу без тіла не можна побачити. Так і для мене немає жодної особливої різниці між заняттями фізикою та мистецтвом – вони для мене спаяні воєдино. Результати, яких вдається досягти, займаючись лазерною фізикою, служать для вироблення нових виразних засобів. Тому те місце, де я працюю, називається не студія, а лабораторія.
Де знаходиться коріння вашої творчості? У китайсько-японській «феєрверковій» традиції?
Я вас зараз слухаю і розумію, що я маю трохи підкоригувати свою попередню відповідь: я, напевно, все-таки більше вчений, ніж художник. У мене ніколи не було спокуси "вписатися" в якусь традицію, віднести себе до якоїсь плеяди чи школи, це все не про мене. Я експериментую з частинками та променями, і в процесі цих експериментів народжуються ті чи інші абстрактні образи. Я не є фігурою «арт-процесу», я рухаюся в деякому паралельному вимірі, прикордонному між наукою та «артом». І тим більше не відчуваю себе прив'язаним до національного коріння: я навчався в Парижі, працював у Європі, живу та експериментую в Америці. І те, що я роблю - абсолютно космополітичне за своїм значенням.
Вправа 61*. Прочитайте нарис. Виявіть у ньому об'єднання публіцистичного та художнього стилів. Знайдіть елементи оповідання, опису, міркування. Стисло сформулюйте позицію автора. Якими мовними засобами вона виражається?
Пам'ятаю, ще в 60-ті роки, коли я слухав про урядові нагороди трудівникам сільського господарства, які виростили хороший врожайкукурудзи, мене мучила думка: а чому ж американський уряд не нагородив орденом фермера Гарета, який виростив на своїй фермі рекордний урожай кукурудзи?
Та за що ж йому орден давати? Постарався, отримав за свою кукурудзу чималі гроші. Що ще? І одразу сам собою вийшов висновок: нагороджуючи орденами та медалями за чесну, добру працю, уряд ніби офіційно підтверджує, що він не доплачує трудівникам! Більше того, видаючи нагороди передовикам, воно вселяє трудящим мас думка, що чесна, сумлінна праця - це таке геройство, такий подвиг, що він під силу лише небагатьом героям, а від звичайних людейвимагати чесної роботи не можна!
Це бентежне відкриття довго не давало мені спокою, поки зовсім випадково я не знайшов розгадки в «Життя дванадцяти цезарів» Світлонія. Виявляється, цар Август був дуже скупий на почесні державні нагороди. За послуги він завжди намагався розплатитись грошима. І тільки тоді, коли послуга не піддавалася грошовій оцінці, він зі скрипом погоджувався влаштувати такій людині вшанування, тріумф, почесний знак чи іншу державну нагороду. Коли Августа питали, чому він такий скупий на нагороди, він відповідав, що гроші завжди можна знайти, але якщо впаде репутація державної нагороди, то відновити її нічим не можна.
Ось у чому справа! Ось чому урядові нагороди не можна давати за чесну, якісну, сумлінну працю, за яку можна розплатитися грошима. Нагороди треба давати такі діяння, такі послуги державі, виконуючи які людина ставить на карту своє ім'я, репутацію, сім'ю, здоров'я, саме життя.
Багато років я вважав ці міркування безперечними. Але зараз я зрозумів: ні, вони не абсолютні! Вони справедливі, коли держава благоденствує та процвітає. Але коли Батьківщина в небезпеці і держава не має коштів на справедливу оплату, вона має право давати за працю урядові нагороди як визнання послуг, невимовних у грошовому обчисленні. Ось чому я новими очима дивлюсь тепер на старих, коли бачу на їхніх піджаках та кофтах скромну медаль «За доблесну працю у Великій Вітчизняної війни 1941-1945 р.р.
(Г. Смирнов // Зб. текстів для підготовки до ЄДІ. -
М., 2003. - С. 32)
Вправа 62. Напишіть нотатку, статтю або нарис (самостійно обравши тему та жанр) до студентської газети. Продумайте основну ідею, композицію, систему аргументації, мовні прийоми.
Вправа 63. Підготуйтеся до інтерв'ю з цікавою для вас людиною.
Продумайте питання, форму звернення до співрозмовника, свою поведінку. Напишіть інтерв'ю на магнітофон.
Вправа 64*. Прочитайте заголовки газетних статей. Охарактеризуйте їх структурно-синтаксичні, лексичні та стилістичні особливості. Які із заголовків є, на вашу думку, вдалими і які - невдалими?
(1) Високий штиль (Розбіжності між країнами «великий
вісімки» так і не виплеснулися назовні).
(2) Вікно до Європи (Про безвізовий в'їзд громадян Росії в
країни ЄС).
(3) Гонка за лідером (Провідні соціологічні агенції
(4) Армія, яка не стріляє (У Швейцарії заклик - це
свято, а війна – гра).
(5) Бери шинель рублями (Рішення Міністерства оборони про
виплати боргів військовослужбовцям за неодержану форму одягу).
(6) Крок до прощення (Держдума прийняла постанову про
ності в Чечні).
(7) Як вибити свою получку? (Статті з Трудового кодексу
РФ, Кримінального кодексу РФ, Кодексу РФ про адміністративні порушення).
(8) Чи є у вас серце? (Головний кардіохірург країни
стверджує, що злі люди хворіють частіше).
(9) Імідж – ніщо? Імідж – все! (У Росії створена акаде
мія іміджелогії).
(10) Зірки захистили тварин (Артисти провели добро.
пильний концерт; гроші від проведення акції підуть до притулків для бездомних тварин).
(11) Пісні Куликова поля (Під Тулою завершився фестиваль
(12) Втомлена пара (причиною демонтажу пам'ятника «Рабо
чий та колгоспниця» стала корозія металу).
Вправа 65. Знайдіть у газетах приклади вдалих і невдалих заголовків статей. Мотивуйте свій вибір.
Вправа 66. Знайдіть у газетах приклади використання цитат. Зробіть висновок про поширеність явища цитації у сучасних газетах.
Вправа 67. Самостійно виберіть публіцистичний текст. Позначте його жанрові та стилістичні особливості. Охарактеризуйте лексику, фразеологію, вживання морфологічних форм та синтаксичних конструкцій.
Розмовна мова
Вправа 68*. Назвіть стилі та жанри, в яких: (1) використання розмовних елементів неприпустимо; (2) розмовні елементи, зазвичай, не використовуються; (3) розмовні елементи можуть бути використані, а можуть і не вживатися; (4) розмовні елементи хоч і не становлять основу мовної тканини, але обов'язково представлені; (5) розмовні елементи становлять основу мовної тканини.
Вправа 69*. Випишіть слова, які стосуються розмовної лексики.
вихователь
картопля
підмітати
нерідко добряк
витримка
морквина
шльопнути лідер
зарубіжка
згущене молоко
здоровенний
часто політикан
напраслина
здатний
Вправа 70*. Наведіть фразеологізми з розмовним стилістичним забарвленням, які мають наведені нижче значення.
(1) швидко бігти; (2) дуже далеко; (3) не працювати, нічого не робити; (4) засумувати, засмутитися; (5) образитися; (6) багато і даремно говорити.
Вправа 71*. Знайдіть слова, які стосуються книжкової лексики. Поясніть, чи завжди доречним є їх вживання в розмовній мові.
(1) Вона працює на посаді лаборанта. (2) Ми їздили відвідати зятя, він пацієнт у лікарні. (3) Не треба мене агітувати, у такий холод на лижах все одно не поїду. (4) Він вступив до технікуму на базі десятирічки, тому і навчатиметься три роки. (5) Усіх мешканців будинку закликали забратися у дворі.
(6) Якщо дитині потурати, це увійде в систему, потім замучено. (7) У похід зібралися, картоплі набрали, щоб пекти, м'яса для шашликів. (S) У неділю був ярмарок, прямо на площі, ось я і здійснив покупку.
Вправа 72. Проаналізуйте природне розмовне мовлення (лексика, поєднання слів, синтаксичні конструкції), записану авторами монографії «Російська розмовна мова». Чи доводять наведені уривки, що розмовна мова – це звичайний засіб спілкування між носіями літературної мови у певних екстралінгвістичних умовах (сфері невимушеного спілкування)?
1. (розмовляють в архіві)
А. Цей рукопис / сімнадцяте століття //
Б. Не може бути /
Д. Ось тобі не може //
2. (у поході)
А. Ну, пішли, хлопці //
Б. Зараз я докурю і підемо //
JI. (жартівливо) Зараз я долежу і підемо //
А. Ну ви отетеріли, ми ж до темряви не дійдемо //
Б. Можливо //
А. Що можливо / А ночувати де //
JI. Тут і заночуємо //
3. (після іспиту)
Д. Який іспит був / дівчинки //
А. та Б. (одночасно) Алгебра // Алгебра //
Д. Письмовий //
Д. Все гаразд / П'ятірка //
Б. Не-е-т / у мене чотири //
Д. А наступний / який //
А. Фізика/найстрашніше//.
Вправа 73*. Проаналізуйте синтаксичні особливості розмовної мови.
(1) Народу - не проштовхнешся. (2) Часник – він корисний.
(3) Принеси у що сік наливати. (4) Холодно, вітер бо.
(5) Замовимо ще по каву. (6) Подивися у бібліотеці. (7) Зайдемо в магазин, мені фломастери треба. (6) Віднеси до кімнати, де телевізор. (9) За мною в окулярах та жінка з дитиною. (10) До меду вступив. (11) Нікому ні слова! Зрозуміло. (12) У гості прийдете? Від чого ж?
Вправа 74. У уривку знайдіть засоби розмовної мови (з оповідання В. Шукшина «Космос, нервова системата шмат сала»).
Вранці розмовляють біля грубки.
Все ж таки полювання доучитися?
Полювання. Хірургом буду.
Скільки штю?
Вісім. Тому що в медичному – шість, а не п'ять, як у решті.
Ноги витягнеш, поки дійдеш до хірурга. Звідки вона, мати, грошей візьме сестоль?
на стипендію. Навчаються хлопці... У нас із села двоє так навчаються.
Старий мовчить, дивлячись на вогонь. Мабуть, згадав своїх дітей.
Що це вас так сильно в місто тягне?
Вчитися... Що тягне. А хірургом можна потім і на селі працювати. Мені навіть більше гляне у селі.
Що, вони багато сильно отримують, чи що?
Хто? Хірурги?
Навпаки, їм мало платять. Найменше. Зараз додали, правда, але...
Так на який же блазень тоді жили з себе тягнути стільки років? Іди на шофера навчися та працюй. Вони геть по скільки забруднюють! Та шо де лісочко комусь підкине, де сіна привезе радгоспного - гроші. І матері допоміг би. У неї вити ще троє на руках.
Юрко мовчить деякий час. Згадка про матір та молодших братів боляче відгукується у серці. Звісно, важко матері... Накипає роздратування проти старого.
Проживемо, – різко каже він. – Нікому до цього не стосується.
(.Шукшин Ст. Вибрані твори у двох томах.
Том перший. - М., 1975. - С. 50-51)
Вправа 75. Відредагуйте текст радіоінтерв'ю, виключіть зайві елементи розмовної мови.
Ми приїхали сюди 20 числа, нас, звісно, зустріли. Не так, як ми хотіли, загалом. Ну, я розумію, що у всіх будівельних загонах важко, труднощі є. Були простої всякі, звичайно, незначні, через будматеріали, інструменти були. Але поступово це все якось... питання втрясли, зараз саме головний інженер приїжджав, нам пообіцяли фронт робіт і з сьогоднішнього днявидно, що не дарма обіцяли. Тому що раніше як би фронту робіт не було весь час, ми йшли буквально впритул до екскаватора.
Вправа 76. Те саме явище в різних стилях мови описується за допомогою різних мовних засобів. Дано науковий опис дощу як явища природи: «Дощ – рідкі атмосферні опади, що випадають із хмар. Діаметр крапель від 6-7 до 0,5 мм; при меншому розмірі опади називають мрякою». (Рад. енциклопедичний словник).
Підготуйте художній опис дощу та розмовний монолог на тему «Дощ». Доведіть приналежність до того чи іншого стилю.
Вправа 77. Складіть діалоги, в яких яскраво позначилися б взаємовідносини та мовна характеристика співрозмовників у неофіційній обстановці: (а) представників старшого покоління;
(б) представників різних поколінь; (В) представників молодшого покоління.
1. Святкування Дня Перемоги.
2. Спортивний матч.
3. Будь-яка на вибір.
Вправа 78. Проаналізуйте лексичні, граматичні, стилістичні особливості цих уривків. Зробіть висновок про їхню стилістичну віднесеність.
1. Всі у вестибюлі стоять / на вулиці ніхто не гуляє / Всі біля мене там зібралися / Почали запитувати / Яка вона / Як виглядає / Я говорю / поняття не маю // Загалом / сама боялася / що я її не впізнаю // Але цікаво / всі вже пройшли / а її немає // Потім дивлюся йде // Вже пізніше за всіх //Я її дізналася / Вона мене не відразу ... // .
2. Студентський квиток
Студентський квиток видається кожному студенту під час його зарахування на час перебування у вищому навчальному закладі.
(2) . При вибутті студента з вузу квиток та залікова книжка здаються до деканату та приєднуються до його навчальної картки для передачі в особисту справу. (3). На лицьовій внутрішній стороні квитка над словами «Студентський квиток №» проставляється найменування вищого навчального закладу. На правій внутрішній стороні квитка щорічно зазначається, у якому навчальному році та на якому курсі навчається студент. Підпис декана факультету засвідчується печаткою факультету. Робиться відмітка про форму навчання. (4). На студентському квитку має бути наклеєна фотографічна картка його власника. Студентський квиток закріплюється підписом проректора та печаткою вищого навчального закладу, який має захоплювати частину фотографічної картки. (5). У разі втрати студентського квитка ректор ВНЗ за поданням декана факультету може накласти на студента дисциплінарне стягнення та дати вказівку про видачу йому нового квитка з позначкою «дублікат». Дублікат зберігає номер загубленого квитка.
(Система організації навчального процесуу ВНЗ. -
М., 2001. С. 9)
3. Суть соціального партнерства в тому, що профспілки та підприємці за допомогою соціальних конфліктів (страйків) вирівнюють відносини один з одним, тоді як держава створює умови для цивілізованого перебігу цих конфліктів, втручаючись у них лише у разі їх незаконності. Наприклад, у ринкових економіках Заходу партнерські відносини формуються як незалежна від держави система, заснована на повній самостійності підприємців та трудящих у прийнятті рішень та пошуку взаємо
придатних угод та здатна до підтримки суспільної згоди без прямого втручання уряду. За державою залишаються лише функції контролю за поведінкою трудящих та роботодавців у межах їх прав і свобод, визначених конституцією та законодавчими нормами, та припинення дій, що виходять за межі загальнонаціональних цінностей.
(Зайцев О.К. Соціальний конфлікт. - М., 2001. С. 159)
4. У Росії зараз колосальне надвиробництво економістів та юристів. Водночас виник серйозний дефіцит кадрів на нових підприємствах, які переходять на сучасні технології. Зокрема, спостерігається дефіцит програмістів та інженерів.
Минулого, 2002 року, згідно з результатами вступних іспитів до російських вишів, найпопулярнішою спеціальністю абітурієнти мали юриспруденцію. Залежно від вишу на одне місце претендували від 4 до 15 осіб.
Підвищеним попитом мали й такі спеціальності, як лінгвістика (8-13 осіб на місце), історія (3-13), психологія (3-9), політологія (2-7).
Вперше за багато років майже вдвічі зріс попит на прикладних математиків, конкурс до ВНЗ був від 3 до 7 осіб на місце.
На кожне місце за спеціальністю «фінанси та кредит» претендували 2-5 осіб, а за спеціальністю «менеджмент» – 2-4 особи.
Функціонально-смислові типи мови
Вправа 79*. До якого функціонально-смислового типу мови належать такі тексти? Доведіть, чи є в них постійно або одночасно присутні ознаки чогось, що змінюють одна одну дії чи події, пояснення причин та наслідків подій та явищ, оцінки.
1. Домашнє читання вголос дуже зближує. Коли вся сім'я разом кілька вечорів поспіль читає одну книгу, це мимоволі спричиняє обмін думками. Якщо ця книга велика і її читають довго, вона перетворюється на друга сім'ї, її герої оживають і входять до нашої оселі.
Коли я дивлюся на книги, що стоять у нас на полицях, я можу їх подумки розділити на кілька відділів: справжні фоліанти, твори класиків, сучасні книги, довідники, словники, підручники тощо. Але я можу подумки зібрати разом на особливу полицю книги, які ми читали разом і вголос. Їх ми знаємо, пам'ятаємо, любимо, як жодні інші.
Як вибрати час, щоб кілька членів сім'ї могли відразу зібратися за столом? Чи не вибрати часу? Знаходиться воно для того, щоб разом дивитися телевізор! Хіба ми не просиджуємо перед ним часом годинами, навіть коли нічого особливого не показують? Сторінка книги – це величезний екран, який і не снився найкращому телевізору!
Раджу вам, прошу вас, умовляю – спробуйте! Спробуйте читати вдома разом та вголос! Було щось таке в спільному домашньому читанні, якщо про нього з хвилюванням і вдячністю згадують люди різних поколінь.
Коли книгу читає вголос хтось із домашніх, те, що відбувається на її сторінках, відбивається на обличчях усіх, хто зібрався за столом. Усі почуття посилюються та загострюються. А той, хто вже раніше читав цю книгу, читаючи її тепер своїм близьким, відчуває радість, прилучаючи їх до того, що йому дорого, ділячись тим, що належало йому одному і чим він тепер обдаровує інших.
Словом, спробуйте, і я сподіваюся, я впевнений, що ви не пошкодуєте про це.
(Львів С. j j Зб. текстів для підготовки до ЄДІ. -
М., 2003. – С. 32-33)
2. - Що я зроблю для людей?! - дужче грому крикнув Данко.
І раптом він роздер руками собі груди і вирвав з неї своє серце і високо підняв його над головою.
Воно палало так яскраво, як сонце, і яскравіше за сонце, і весь ліс замовк, освітлений цим полум'ям великої любові до людей, а темрява розлетілася від світла його і там, глибоко в лісі, тремтяча впала в гнилий зів болота. Люди ж здивовані стати як камені.
Ідемо! - крикнув Данко і кинувся вперед на своє місце, високо тримаючи серце, що горить, і висвітлюючи їм шлях людям.
Вони кинулися за ним, зачаровані. Тоді ліс знову зашумів, здивовано хитаючи вершинами, але його шум був заглушений тупотом людей, що біжать. Всі бігли швидко і сміливо, що захоплювалися чудовим видовищем палючого серця. І тепер гинули, але гинули без скарг та сліз. А Данко все був попереду, і серце його все палало, палало!
І ось раптом ліс розступився перед ним, розступився і залишився ззаду, щільний і німий, а Данко і всі ті люди одразу поринули в море сонячного світла. чистого повітря, промитий дощ. Гроза була - там, позаду них, над лісом, а тут сяяло сонце, зітхав степ, блищала трава в діамантах дощу і золотом блищала річка... Був вечір, і від променів заходу річка здавалася червоною, як та кров, що била гарячим струменем. із розірваних грудей Данко.
(Горький М. Стара Ізергіль. Зібр. тв. в 16 т.
Т. 1. - М., 1985. - С. 70-71)
3. Сучасний стансуспільства характеризується загостренням цілого ряду взаємопов'язаних ключових проблем, що визначають його подальший розвиток, серед яких економічна, енергетична, екологічна кризи, соціальні та національні конфлікти, падіння рівня духовності та культури. Багато вчених бачать вирішення цих проблем у вдосконаленні освіти. У всьому світі йде активний пошук нових освітніх систем - більш демократичних, гнучкіших, універсальніших як з позиції окремої особистості, так і суспільства в цілому.
Реформа, що почалася в нашій країні вищої освітипередбачає зміну освітньої парадигми та переорієнтацію установок з вузькопрофесійної підготовки фахівців на комплексну освіту, на досягнення високого рівнязагальної культури, на розвиток інтелекту та особистісних пізнавальних інтересів, що дозволяють особистості адаптуватися до динаміки соціальних криз.
У рамках цієї освітньої парадигми розробляються теорії, спрямовані на усунення розриву між природничо-науковим та гуманітарним знанням. Причому спектр цих теорій досить широкий.
(Смирнов С.А. Педагогіка. Педагогічні теорії, системи технології. -М., 2000. - С. 82)
Вправа 80. Знайдіть у будь-якому підручнику та у будь-якій газеті приклади функціонально-смислових типів мови.
ОСНОВИ КУЛЬТУРИ МОВЛЕННЯ Норми вимови
Вправа 81*. Позначте правильні висловлювання.
(!) Орфоепія – сукупність норм національної мови, що забезпечує єдність його звукового оформлення.
(2) Орфоепія – сукупність норм літературної мови, пов'язаних зі звуковим оформленням морфем, слів, словосполучень.
(3) Орфоепія - сукупність правил, що встановлюють однакове оформлення написання слів.
(4) Орфоепія - сукупність правил, що встановлюють однакову вимову.
(5) Орфоепічна норма регламентує вимову.
(6) Орфоепічна норма регламентує слововживання.
(7) Орфоепічна норма регламентує наголос.
(8) Орфоепічні норми відбито в орфоепічних словниках.
(9) Орфоепічні норми відбито у етимологічних словниках.
(10) У орфоэпических словниках не вказуються варіанти вимови, що є поза літературної норми.
Вправа 82. Вимовте наступні слова. Пам'ятайте: на місці літери «о» в першому ненаголошеному складі і абсолютному початку слова вимовляється звук, середній між [а] і [о], в інших ненаголошених складах - середній між коротким [о] і коротким [и].
вода будинків моя твоїй приходити
прошу знову вікно оточувати правильно
потрібно перемогти холод молоко молодий
Вправа 83*. Який звук вимовляється дома літери «а» після твердих ши-
шампанське
жаль
Вправа 84*. Прочитайте наступні слова, звертаючи увагу на необхідність виголошення в ненаголошеній позиції після твердих приголосних на місці букви «е» звуків [и е] або [ъ].
шестисотий
танцювати побажання
вовняний
цеху жорстокість
шістнадцять
в столиці
Вправа 85*. Чи однаково ви вимовляєте підкреслені слова?
(7) чистота кімнати – частота коливань; (2) приміряти сукню - примиряти супротивників; (3) прапор майорить - дитина розвивається; (4) присвятити ліхтариком – присвятити вірш ювіляру; (5) побачити лисицю - в'янути в лісі
Вправа 86*. Випишіть слова, у яких під наголосом вимовляється звук [е].
кричить як оголошений нікчемний осілий підключений безнадійний
навантажений
минулий рік
однойменний
засуджений
сучасний бляклий
пройшов кров'ю
платоспроможний
Вправа 88*. Дані слова розподіліть на дві групи: з твердою і м'якою вимовою приголосного перед літерою «е». Порівняйте свою вимову з нормативним, вказаним у ключі до завдання.
ательє, басейн, бізнесмен, вундеркінд, генетика, гротеск, дебют, детектив, депо, інтервал, кодекс, музей, модель, готель, паштет, претензія, сесія, теніс, терапевт, термін, фланель, шедевр, шинель, енергія, естетика
Вправа 89*. Визначте, у яких випадках звук, позначений буквою «I», вимовляється як [г] - вибуховий; [г] – фрикативний; [к]; [х]; [В].
(1) гордий, гора, довго, нога, чоботи, сумувати
(2) друг, довгий, сир, набіг, ногги, стригтися
(3) легкий, м'який, без нічого, пом'якшити, найлегший
(4) Господи, благодать, Богу
(5) бухгалтер, ага, ого, еге
(6) далекого, тихого, великого, твого, першого
Вправа 90*. Які комбінаторні процеси впливають на вимову приголосних звуків у таких словах:
(1) берізка, доріжка, посмішка, перегородка, прийом, вчора, відгадати
(2) зробити, втекти, прохання, молотьба, вокзал, футбол
(3) степ, нести, страх, парасолька, гонщик, кандидат
(4) безшумно, без шапки, з шахти, спалювати, неживий, з жерсті
Вправа 91. Прочитайте слова з урахуванням норм вимови згодних поєднань.
(1) Вітчизна, звіт, доповідач, льотчик, перекладач, архітектор
(2) оповідач, вантажник, перебіжчик, чоловік, рахувати, розчистити, щастя
(3) дріжджі, віжки, паління, дзижчання, дощі
(4) двадцять, батька, солдатський, побачитися, переписуються, сміється
Вправа 92. Прочитайте слова, звертаючи увагу на м'якість приголосних губних ([б], [п], [м], [в], [ф]), позначених буквою «ь». Тверда вимова помилкова.
дріб взуття степ сім
вісім сімдесят вісімдесят привітай
насипте залиште додайте приготуйтеся познайомтеся
асимілювати
ілюстрація
програма
сума агресія
галюцинація
імунітет
колекція
програмний
тераса алея
дисертація
інтелект
професія
терор аплікація
ірреальний
манна (небесна)
Вправа 96. Перевірте, чи правильно ви вимовляєте такі слова.
Величезними літерами виділена та частина слова, де часто допускається помилка.
дерматін знемога ІНІЦІАТИВ
інцИДент консТАТувати компоСТірувати
компрометувати конкурентоспроможний нумерувати
ПЕРСпектива СТУдень ТАБУрет
УПАДОЧНИЙ НАДЗВИЧАЙНИЙ ЕКСкаватор
ЕСКалатор майбутній спраглий наступний
Акцентологічні норми Вправа 97*. Розставте наголос у словах. У скрутних випадках звертайтеся до словників. Запам'ятайте місце наголосу в цих словах.
августовский алфавит аналог арбуз баловать буксировать бюрократия вахтер вероисповедание генезис гофрированный гусеница дефис джинсовый добыча договор дозвониться дозвонится досуг древко завидно задолго заиндеветь заискриться запломбировать заржаветь засорится значимый звонит иконопись индустрия исподволь испокон каталог кашлянуть костюмированный красивейший кремень кулинария кухонный лубочный мельком мизерный мускулистый мышление наверх намерение наотмашь некролог ненадолго забезпечення полегшити одночасно оптовий відкупорити частково пам'ятаючи пліснявіти пломбувати передбачити змусити додати ракурс розподіл симетрія зілля повідомити клопотати християнин цемент шасі
Вправа 98*. Позначте номери слів, у яких наголос падає перший склад.
(7) черепашка (2) іржавіти (3) силос (4) сутінки
(5) митниця (6) випещений (7) ланцюжок (8) циган
(9) черпати (70) експерт
Вправа 99*. Позначте номери слів, у яких наголос падає другий склад.
(7) кедровий (2) красивіший (3) партер (4) буряк
(5) сливовий (6) столяр (7) зміцнення (8) клопотай
чистильник (70) щавель
Вправа 100*. Позначте номери слів із наголосом на останньому складі.
алкоголь (2) буксирувати (3) повітропровід (4) диспансер (5) жалюзі 6) півкроку (7) преміювати (8) поглибити
(9) посилити (70) феномен
Вправа 101. Визначте значення наведених нижче слів. Складіть з ними речення.
атлас - атлас, броня - броня, в'язанка - в'язанка, зайнятий - зайнятий, ірис - ірис, клуби - клуби, кругом - кругом, образи - образи, мовний - мовний.
Вправа 102. Промовте словосполучення, звертаючи увагу на місце наголосу.
характерні особливості, вдала гострота, вітряний день, посаджений батько, переносний зміст, лавровий гай, у голові хаос, призовний вік, характерна роль, перехідний міст, вітряна віспа, лавровий лист, рухлива дитина, переносний мікрофон, посаджений чагарник, парити ноги, призовний клич, гострота зору, мовне чуття, перехідний вік, вугільний басейн, неправильний прикус, парити у хмарах.
Вправа 103. Утворіть коротку формучоловічого, жіночого, середнього роду та форму множиниприкметників. Поставте наголос.
до ріг - до ріг - до ріг - до ріг - до роги
веселий вірний високий глибокий голодний далекий дружний молодий старий широкий
Вправа 104*. Позначте номери слів, у яких наголос падає останній склад.
дешева (2) права (3) світлі (4) рідкісні
(5) блідо (6) довгі (7) близька (8) гірка
Вправа 105. Утворіть коротку форму чоловічого, жіночого, середнього роду та форму множини пасивних дієприкметників.
розпочатий - розпочатий - розпочатий - розпочатий - розпочатий
скликаний взятий зайнятий прожитий проданий
Вправа 106*. Позначте номери слів, у яких наголос не падає на останній склад.
взята (2) придана (3) почато (4) продано
(5) прийнято (6) роздано (7) роздано (8) створено
Вправа 107*. Утворіть форму минулого часу чоловічого, жіночого та середнього роду та форму множини даних дієслів. Поставте наголос. Зверніть увагу на дієслова, що мають нерухомий наголос на основі.
брати - брав - брала - брало - брали
вибрати - вибрав - вибрала - вибрало - вибрали
бути, включити, видати, дати, жити, кликати, чекати, пити, набрати, зібрати, вибрати, віддати, звити, зірвати, уславитися, приплисти, збрехати, покласти, тягнути
Вправа 108*. Позначте ті дієслова у вигляді жіночого роду минулого часу, у яких неправильно поставлено наголос.
(7) жила (2) пряла (3) вила (4) віддала (5) звала
(6) пила (7) гнала (8) влила (9) взяла (70) чекала
Лексичні норми
Вправа 109*. Прокоментуйте та виправте помилки, пов'язані з неточним розумінням значення виділених слів.
(1) На конференції розглядалося питання про найефектніші методи викладання. (2) Не можна забувати, що наші товари йдуть імпорту. (3) Деякі з опитаних зазначили, що їх не влаштовує рівень життя. (4) Висновки та пропозиції доповідача були започатковані. (5) Наприкінці навчального року всім роздали списки рекомендаційної літератури. (6) Бухгалтерія має сплатити працівникам гроші. (7) Залізничні квитки були заздалегідь сплачені. (8) Дипломант успішно захистив роботу. (9) Містяни стали свідками концерту на літній естраді парку. (10) Туристам довелося змінити маршрут, щоб запастись продукцією.
Вправа 110. Знайдіть та усуньте помилки, зумовлені неточним вживанням слів. У разі утруднення звертайтеся до словників.
(1) Далеко не всі підприємці вступили до нову епохуз видом на майбутнє. (2) У президії – люди, приречені владою. (3) Великою перевагою цього твору є виразний, калорійний звук. (4) Стаття присвячена дослідженню вроджених рефлексів. (5) Здравиці Криму та Краснодарського краю знову відкриті для відпочиваючих. (6) Подумай уперед, а потім відповідай. (7) Пальто пошито у гарного майстра. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Вправа 111. Встановіть різні значення наступних слів за 4-томним академічним «Словником російської мови» або «Словником російської мови» С.І. Ожегова. Зауважте, у яких функціональних стилях використовується кожне із значень цих слів. Складіть з ними речення.
школа курс область
височіти суттєвий
Вправа 112. Наведіть приклади однозначних слів-термінів із галузі науки, якою ви займаєтеся.
Вправа 113. Встановіть прямі та переносні значення слів у даних словосполученнях, тонка струна, тонка натура, тонкий слух, світле майбутнє, світла кімната, світла сукня, світлий спогад
дрібний власник, дрібний посуд, дрібна річка, дрібні турботи
кому глини, згорнутися в кому, кому підкотив до горла кидати звинувачення, кидати каміння, кидати підкріплення
Вправа 114*. Знайдіть у реченнях слова, що вживаються у переносному значенні. Визначте тип перенесення: метафора, метонімія, синекдоха. На чому ґрунтується перенесення значення?
(1) Наші спортсмени привезли зі змагань із фігурного катання золото та срібло. (2) Зал аплодує. (3) На сцену вийшла перша скрипка. (4) В'їзд у місто було перекрито шлагбаумом.
(5) Тепла участь друзів підтримала цю родину у скрутний час.
(6) Свинцеві хмари нависли над полем. (7) Ростов – великий залізничний вузол. (8) На виставці презентували ілюстроване видання словника. (9) Повітря обпалює обличчя легким морозом. (10) У подарунок ювіляру купили краєвид гарного пензля.
Вправа 115*. Визначте значення виділених слів. Вкажіть, до якого явища – багатозначності чи омонімії – відносяться ці слова. Відповідь аргументуйте.
(1) Нота до. Папки з нотами. Дипломатична нота. Істеричні ноти у голосі. Співати за нотами. (2) Фортеця характеру. Фортеця металу. Збройна фортеця. Фортеця розчину.
(3) Косити траву. Епідемія косила людей. Косити на ліве око. Сукня збоку косить. (4) На Неві розвели мости. Суд розвів подружжя. Гостей треба розвести по хатах. Туристи розвели багаття. (5) Човен заплив у бухту. Гуси запливли жиром. Свічка запливла воском. Ставок заплив тиною.
Вправа 116. Поясніть значення омонімів за допомогою тлумачних словників та Словника омонімів російської мови. Складіть речення.
акція, вал, вид, гриф, град, дача, клас, заважати
Вправа 117. Відновіть омоніми, спираючись на тлумачення значень.
(1) "Вираз обличчя" - "особливий вибуховий снаряд". (2) «Почуття міри у поведінці людини» – «метрична одиниця в музиці». (3) "Їстівна частина деяких рослин" - "ембріональний стан людини". (4) "Провести деякий час за читанням" - "висловлювати схиляння перед будь-ким".
Вправа 118*. Виділіть домінанту у синонімічних рядах. Там, де це можливо, розподіліть синоніми за рівнем інтенсивності.
спалахнути - запалитись - зайнятися - запалатись - спалахнути - спалахнути - засвітитися запалитись - засвітитися - загорітися - зайнятися - спалахнути - спалахнути - запалатись
(1) занепокоєння, хвилювання, тривога, сум'яття
(2) самостійний, незалежний, вільний
(3) блищати, сяяти, сяяти, іскритися
(4) маленький, крихітний, мікроскопічний, малий, мініатюрний
(5) ближній, близький, близький, сусідній
(6) неосяжний, непомірний, величезний, великий, великий, гігантський, велетенський
(7) смуток, меланхолія, смуток, скорбота, розпач
(5) перевага, перевага, перевага, перевага, першість
Вправа 119. Складіть синонімічні ряди з наступними словами-домінантами.
безмежний, ввічливий, гучний, доказ, безліч, постійний, купувати, міцний
Вправа 120*. З цих синонімічних рядів виключіть слова, характерні для розмовної мови.
(1) давній, стародавній, незапам'ятний, давній, старий, колишній
(2) думати, розмірковувати, мізкувати
(3) товстий, солідний, вгодований, вантажний, огрядний, пузастий
(4) клопотати, просити, благати, канючити, клопотати
(5) перевершити, перегнати, випередити, обставити, затьмарити
(6) вивчити, опрацювати, освоїти, пройти, осягнути
(7) сховатись, сховатися, причаїтися, сховатися, причаїтися
Вправа 121. Порівняйте сферу вживання наступних синонімів: амплітуда - відхилення батьки - предки
дорога - гігант жовтуха - гепатит
хороший - клювання медикаменти - зілля
кермо - бублик
Вправа 122. Визначте стилістичне забарвлення слів, що утворюють синонімічні ряди (звертайтеся до словників):
(1) маса, сила-силенна, прорва, безліч, безліч, безодня
(2) розтратити, витратити, ухнути, витратити, розбазарити, промотати, просадити
(3) нонсенс, дурниця, нісенітниця, нісенітниця, ахінея
Вправа 123. Підберіть синоніми до різного значення багатозначних слів.
густий густий туман (густий) густа сметана (насичена) густа шевелюра (пишна) густий голос (повнозвучний)
йти, відкрити, старий, легкий, темний
Вправа 124. Складіть словосполучення прикметників та дієслів із іменниками, що містяться в дужках.
(1) виявити, відкрити (закон, закономірність); (2) функціонувати, працювати (апарат, колектив); (3) здійснити, виконати (програма, робота); (4) утримувати, зберігати (дистанція, відстань); (5) виправити, усунути (помилки, недоліки); (6) демонстраційний, показовий (стенд, політ). (7) справжній, справжній, справжній, справжній (людина, мисливець, друг, документ); (5) довгий, довгий, тривалий, довготривалий, тривалий (кредит, шлях, вплив, період, збори).
Вправа 125*. Виберіть потрібне слово зі дужок.
(1) Кожен із учасників війни повинен зробити все, що від нього залежить, щоб (майбутні, майбутні) покоління не (знали, веда)
лі) її жахів. (2) Якщо у колективі виникла напруженість, її необхідно (розряджати, погашати, послаблювати, амортизувати).
(3) Спортсмен(перевершив, перевищив, перекрив) рекорд свого(Попередника, предтечі). (4) За(попередній, попередній) рік підприємство перетворилося на(Прибуткове, рентабельне, прибуткове). (5) З телефонної станції(надійшло, прийшло) (повідомлення, звістка, повідомлення) про нове підвищення тарифів(В) Передвиборча кампанія партії містила(Актуальні, першочергові, першорядні, насущні) завдання.(7)Гостям було надано(поштивий, люб'язний, привітний, ввічливий) прийом.(8)П'єса мала(Колосальний, величезний, видатний, значний) успіх.
Вправа 126. Знайдіть та виправте у наведених нижче пропозиціях помилки, пов'язані з неправильним вживанням синонімів.
(1) За старих часів на Русі літочислення здійснювалося по-іншому. (2) Єдиною перевагою такого роду випромінювачів є простота конструкції. (3) Цей агрегат дозволяє значно знизити температуру з'єднання матеріалів.
(4) Створення соціальної інфраструктури у районі диктувалося лише потребою підтримати промислове виробництво.
(5) Снігозатримання роблять за допомогою щитів. (в) Фахівці-рослинники впевнені, що кінцевий ефект буде значним. (7) Їжа для худоби повинна бути приготовлена завчасно. (8) Для участі у змаганнях обрали найдосвідченіших вершників. (9) Російський тенісист став власником призу. (10) Його існування було сповнене найрізноманітнішою діяльністю.
Вправа 127. До слів іншомовного походження підберіть російські синоніми.
адекватний
апелювати
волонтер
міленіум
сек'юріті
фіксувати
ексклюзивний
земельний
світогляд анулювати
аграрний
девіація
консолідувати
презентабельний
форсувати
еволюція
відновлення
винятковий
обмін антагонізм
дивіденд
реставрація
функціонувати
еквівалентний
доброволець
образ
зразок
скасувати
свято
рівноцінний
згуртуватися звертатися
відзначати
представницький
протиріччя
розвиток
тисячоліття відхилення
охоронець
перетворення
працювати
відповідний
прискорений
Вправа 128. Підберіть до антонімних слів:
корисний
уважний
потайний
уславлений
дружелюбний талановитий
правдивий
ворожий
бездарний
ощадливий щирість
відвертий
марнотратний
розсіяний
лицемірний
| Вправа 129. | . Підберіть слова щим словам: | з протилежним | значенням до наступ- |
| без | високо | уві сні | всерйоз |
| гарячий | майбутній | за | здоровий |
| заснути | короткостроковий | купити | любов |
| брехня | легкий | м'який | максимум |
| знайти | над | одягнути | ніжність |
| оптом | від | відмовлятися | прямий |
| користь | проти | з | згода |
| слабшати | світло | спати | щастя |
| темніти | втомлений | розумний | жартома |
| Вправа 130 | *. Які з наступних лексичних одиниць не мають антонімів? Відповідь мотивуйте. | ||
| ластовити | входити | озброєний | ви |
| давно | дерев'яний | загорнути | затятий |
| звук | зима | крик | крупно |
| лялька | лампа | логічний | лівобережний |
| молодити | над | стеля | плакати |
| себе | стадіон | солом'яний | скромність |
| тераса | тигр | товстий | відлітати |
| ха-ха-ха отрута | хмуритися | чотири | південний захід |
32 II. Практична частина
Вправа 131. Підберіть антоніми до різних значень слів.
легкий рюкзак - важкий рюкзак легке завдання -важке завдання легкий сніданок - щільний сніданок легка засмага - сильна засмага
гарячий, дрібний, свіжий, старий
Вправа 132*. Визначте лексичні значення виділених слів. Вкажіть вид антонімії.
(1) Я позичила цю книгу подрузі. – Я позичила цю книгу у подруги. (2) Вже світло – задуй свічку. – Учора на комбінаті задули нову домну. (3) Новий прилад запустили у масове виробництво. – Учень зовсім запустив навчання.
Вправа 133. Виправте помилки, пов'язані з невмотивованим використанням слів, протилежних за значенням.
(1) Молодий чоловік увійшов до кімнати, де сиділа стара людина. (2) Силячись подолати слабкість, вона йшла вперед. (3) Скромність взяла гору, і він не ввійшов до кімнати, а зійшов униз сходами. (4) Відсутня наявність підручників. (5) Відкрито ще всі приховані резерви людського організму. (6) Він відверто зізнався у тому, що було приховано від нас. (7) Бездіяльність може призвести до аварії, як і неправильна дія. (8) Мандрівник йшов швидко, але не поспішаючи.
Вправа 134. Вкажіть, чим відрізняються дані слова-пароніми (семантикою, лексичною сполучністю, постійним чи тимчасовим характером ознаки, якості, властивості тощо). Вживіть пароніми у словосполученнях. У разі скрути зверніться до «Словника паронімів російської мови».
| освоїти - засвоїти героїчний - героїчний |
| одягнути - одягнути істоту - сутність |
відряджений - відрядження - нестерпний - нетерпимий
виборний - вибірковий радник - порадник
здравниця - здравиця представитися - преставитися
Вправа 135*. Дайте відповідь на питання. Свою відповідь мотивуйте.
(1) Як називають людину, яка не знає чогось: невігла чи невігла?
(2) Як ви скажете, ведучи збори: надаю чи уявляю вам слово?
(3) Як ви охарактеризуєте жарт: вдалий чи щасливий?
(4) Як називається відправник листа: адресат чи адресант?
(5) Як ви відгукнетеся про ухильну відповідь: дипломатичну чи дипломатичну?
(6) На який термін людина приймається працювати: випробувальний чи випробувальний?
(7) Як називається господарство, де займаються розведенням риб: рибне чи риб'яче?
(6) Як характеризується професіонал високого класу: майстерний майстер чи штучний майстер?
(9) Як ви назвете прояв ощадливості: економіка чи економія?
(10) Як характеризується людина, яка приховує щось: прихована чи потайлива?
Вправа 136. Визначте значення наступних паронімів. Які слова та словосполучення можуть з'єднуватися із вказаними паронімами? Чи є серед паронімічних пар такі, при яких можливі одні й ті самі слова, що розповсюджують?абонент – абонемент
подвійний -подвійний дружній -дружній головний - великий ефектний - ефективний кольоровий - колірний
Вправа 137*. Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.
(1) Будь-який (вчинок, провина) заслуговує на засудження.
(2) Ми живемо в одному будинку, але на різних поверхах.
(3) У нових кварталах міста з'явилися (високі, висотні) будинки. (4) У квартирі потрібен (провести, зробити) ремонт.
(5) Художник писав (масляними, олійними) фарбами. (6) Вранці в готелі пропонувався (ситий, ситний) сніданок. (7) Все довкола привабливо: і (близькі, ближні), і (далекі, далекі) пагорби.
(6) (Болотний, болотистий) мул є відмінним добривом.
(9) У спекотний день приємно ходити (тіньовими, тінистими) алеями. (10) У його житті ця подія була найбільшою (пам'ятливою, пам'ятною).
Вправа 138*. Виправте помилки, що виникли внаслідок нерозрізнення паронімів (користуйтеся тлумачними словниками).
(1) Керівник закликав підлеглих дотримуватись виконавчої дисципліни. (2) Деякі наші фільми набувають вдячності за кордоном. (3) Він знайшов собі повагу та добру славу як новатор, як людина творчої думки. (4) Місця для купання повинні бути обладнані рятівними засобами.
(5) Він одягнув комбінезон і вирушив до цеху. (6) Істота цієї книги - у її народності. (7) Метро виявляється зручнішим за надземний транспорт за швидкістю пересування в ньому та відсутністю «пробок». (6) Внесення добрив на поля сприяє підвищенню врожаю. (9) До вашої уваги надається доповідь про творчість В. Набокова. (10) Славу акторові Караченцову принесла велика роль у виставі «Юнона» і «Авось», де він зіграв образ графа Резанова.
Вправа 139. Складіть лексичні словосполучення.
Що їх не влаштовує рівень життя . (4) Висновки та пропозиції доповідача булизаснованими . (5) Наприкінці навчального року всім роздали списки ррекомендаційної Літератури. (6) Бухгалтерія повиннасплатити працівникам гроші. (7) Залізничні квитки були заздалегідьсплачено . (8) Дипломант успішно захистив роботу.(9) Городяни сталисвідками концерт на літній парк естрад.(10) Туристам довелося змінити маршрут, щоб запастися продукцією .
Вправа 110.Знайдіть та усуньте помилки, зумовлені неточним вживанням слів. У разі утруднення звертайтеся до словників.
(1) Не всі підприємці вступили у нову епоху з видом на майбутнє.(2) У президії – люди, приречені владою. (3) Великою перевагою цього твору є виразний, калорійний звук.(4) Стаття присвячена дослідженню уроджених рефлексів. (5) Здравиці Криму та Краснодарського краю знову відкриті для відпочиваючих.(6) Подумай уперед, а потім відповідай.(7) Пальто пошито у майстра. ((9) Зал аплодував і сканував: "Браво!"(10) Він навмисне не прийшов на суботник.
Вправа 111.Встановіть різні значення наступних слів за 4-томним академічним «Словником російської мови» або «Словником російської мови» С.І. Ожегова. Зауважте, у яких функціональних стилях використовується кожне із значень цих слів. Складіть з ними речення.
школа курс область
височіти суттєвий
Вправа 112.Наведіть приклади однозначних слів-термінів із тієї галузі науки, якою ви займаєтеся.
Вправа 113.Встановіть прямі та переносні значення слів у даних словосполученнях,тонка струна, тонка натура, тонкий слух світле майбутнє, світла кімната, світла сукня, світлий спогад
дрібний власник, дрібний посуд, дрібна річка, дрібні турботи
кому глини, звернутися в кому, кому підкотив до горла кидати звинувачення , кидати каміння, кидати підкріплення
Вправа 114*.Знайдіть у реченнях слова, що вживаються у переносному значенні. Визначте тип перенесення: метафора, метонімія, синекдоха. На чому ґрунтується перенесення значення?
Наші спортсмени привезли зі змагань із фігурного катання золото та срібло.(2) Зал аплодує. (3) На сцену вийшла перша скрипка.(4) В'їзд у місто було перекрито шлагбаумом.
Тепла участь друзів підтримала цю родину у скрутний час.
Свинцеві хмари нависли над полем.(7) Ростов – великий залізничний вузол.(8) На виставці презентували ілюстроване видання словника. (9) Повітря обпалює обличчя легким морозом.(10) У подарунок ювіляру купили краєвид гарного пензля.
Нота
Косити трави. Епідеміякосила людей.Косити на ліве око. Сукня збокукосить . (4) На Неві развелі мости. Суд развел подружжя. Гостей треба ррозвести по будинках. Туристи развелі багаття. (5) Човензапливла у бухту. Гусизапливли жиром. Свічказапливла воском. Ставокзаплив тиною.
акція, вал, вид, гриф, град, дача, клас, заважати
Вправа 117. Відновіть омоніми, спираючись на тлумачення значень.
"Вираз обличчя" - "особливий вибуховий снаряд". (2) "Почуття міри в поведінці людини" - "метрична одиниця в музиці". (3) "Їстівна частина деяких рослин" - "ембріональний стан людини".(4) "Провести деякий час за читанням" - "висловлювати схиляння перед будь-ким".
спалахнути - запалитися - зайнятися - запалати - спалахнути - спалахнути - засвітитисязапалити - засвітитися - спалахнути - зайнятися - спалахнути - спалахнути - запалати
занепокоєння, хвилювання, тривога, сум'яття
самостійний, незалежний, вільний
блищати, сяяти, сяяти, іскритися
маленький, крихітний, мікроскопічний, малий, мініатюрний
ближній, близький, близький, сусідній
неосяжний, непомірний, величезний, великий, великий, гігантський, велетенський
смуток, меланхолія, смуток, скорбота, розпач
перевага, перевага, перевага, перевага, першість
безмежний, ввічливий, гучний, доказ, безліч, постійний, купувати, міцний
Вправа 120*. З цих синонімічних рядів виключіть слова, характерні для розмовної мови.
давній, стародавній, незапам'ятний, давній, старий, колишній
думати, розмірковувати, мізкувати
товстий, солідний, вгодований, вантажний, огрядний, пузастий
клопотати, просити, благати, канючити, клопотати
перевершити, перегнати, випередити, обставити, затьмарити
вивчити, опрацювати, освоїти, пройти, осягнути
сховатись, сховатися, причаїтися, сховатися, причаїтися
дорога - гігант жовтуха - гепатит
хороший - клювання медикаменти - зілля
кермо - бублик
Вправа 122. Визначте стилістичне забарвлення слів, що утворюють синонімічні ряди (звертайтеся до словників):
маса, сила-силенна, прорва, безліч, безліч, безодня
розтратити, витратити, ухнути, витратити, розбазарити, промотати, просадити
нонсенс, дурниця, нісенітниця, нісенітниця, ахінея
густий густий туман(щільний)густа сметана(Насичена)густа шевелюра(пишна)густий голос(повнозвучний)
йти, відкрити, старий, легкий, темний
Вправа 124. Складіть словосполучення прикметників та дієслів із іменниками, даними у дужках.
(1) виявити, відкрити (закон, закономірність); (2) функціонувати, працювати (апарат, колектив); ( 3) здійснити, виконати (програма, робота); (4) утримувати, зберігати (дистанція, відстань); (5) виправити, усунути (помилки, недоліки); (6) демонстраційний, показовий (стенд, політ).(7) істинний, справжній, справжній, справжній (людина, мисливець, друг, документ); (5) довгий, довгий, тривалий, довготривалий, тривалий (кредит, шлях, вплив, період, збори).
Вправа 125*. Виберіть потрібне слово зі дужок.
(1) Кожен із учасників війни повинен зробити все, що від нього залежить, щоб (Наступні, майбутні) покоління не (знали, веда
чи) її жахів. (2) Якщо в колективі виникла напруженість, її необхідно (Розряджати, погашати, послаблювати, амортизувати).
Спортсмен (перевершив, перевищив, перекрив) рекорд свого (Попередника, предтечі). (4) За (попередній, попередній) рік підприємство перетворилося на (Прибуткове, рентабельне, прибуткове). (5) З телефонної станції (надійшло, прийшло) (повідомлення, звістка, повідомлення) про нове підвищення тарифів (В) Передвиборча кампанія партії містила (Актуальні, першочергові, першорядні, насущні) завдання. (7) Гостям було надано (поштивий, люб'язний, привітний, ввічливий) прийом. (8) П'єса мала (Колосальний, величезний, видатний, значний) успіх.
(1) За старих часів на Русі літочислення здійснювалося по-іншому. (2) Єдиною перевагою такого роду випромінювачів є простота конструкції. ( 3) Цей агрегат дозволяє значно знизити температуру з'єднання матеріалів.
Створення соціальної інфраструктури у районі диктувалося лише потребою підтримати промислове виробництво.
Снігозатримання роблять за допомогою щитів. (В) Фахівці-рослинники впевнені, що кінцевий ефект буде значним. (7) Їжа для худоби має бути приготовлена заздалегідь. (8) Для участі у змаганнях обрали найдосвідченіших вершників. (9) Російський тенісист став власником призу. (10) Його існування було сповнене найрізноманітнішою діяльністю.
адекватний
апелювати
волонтер
імідж
міленіум
сек'юріті
фіксувати
шаблон
ексклюзивний
земельний
світогляд анулювати
аграрний
девіація
консолідувати
презентабельний
фієста
форсувати
еволюція
відновлення
винятковий
обмін антагонізм
бартер
дивіденд
кредо
реставрація
фінал
функціонувати
еквівалентний
доброволець
кінець
образ
зразок
скасувати
свято
прибуток
рівноцінний
згуртуватися звертатися
відзначати
представницький
протиріччя
розвиток
тисячоліття відхилення
охоронець
перетворення
працювати
відповідний
прискорений
Вправа 128.
Підберіть до слів антоніми:
корисний
уважний
щедрий
потайний
шкідливий
уславлений
дружелюбний талановитий
правдивий
ворожий
брехливий
бездарний
ощадливий щирість
відвертий
марнотратний
розсіяний
лицемірний
скупий
| Вправа 129. | . Підберіть слова щим словам: | з протилежним | значенням до наступ- |
| без | високо | уві сні | всерйоз |
| гарячий | майбутній | за | здоровий |
| заснути | короткостроковий | купити | любов |
| брехня | легкий | м'який | максимум |
| знайти | над | одягнути | ніжність |
| оптом | від | відмовлятися | прямий |
| користь | проти | з | згода |
| слабшати | світло | спати | щастя |
| темніти | втомлений | розумний | жартома |
| Вправа 130 | *. Які з наступних лексичних одиниць не мають антонімів? Відповідь мотивуйте. |
||
| ластовити | входити | озброєний | ви |
| давно | дерев'яний | загорнути | затятий |
| звук | зима | крик | крупно |
| лялька | лампа | логічний | лівобережний |
| молодити | над | стеля | плакати |
| себе | стадіон | солом'яний | скромність |
| тераса | тигр | товстий | відлітати |
| ха-ха-ха отрута
| хмуритися | чотири | південний захід |
32 ІІ. Практична частина
Вправа 131. Підберіть антоніми до різних значень слів.
легкий
легкий рюкзак - важкий рюкзак легке завдання -важке завдання легкий сніданок - щільний сніданок легка засмага - сильна засмага
гарячий, дрібний, свіжий, старий
Вправа 132*. Визначте лексичні значення виділених слів. Вкажіть вид антонімії.
Я позичила цю книгу подрузі. - Я позичила цю книгу у подруги. (2) Вже ясно - задуй свічку. - Учора на комбінаті задули нову домну. ( 3) Новий прилад запустили у масове виробництво. - Учень зовсім запустив навчання.
Молодий чоловік увійшов до кімнати, де сиділа стара людина. (2) Силячись подолати слабкість, вона йшла вперед. ( 3) Скромність взяла гору, і він не ввійшов до кімнати, а зійшов униз сходами. ( 4) Відсутня наявність підручників. (5) Відкрито ще всі приховані резерви людського організму. (6) Він відверто зізнався у тому, що було приховано від нас. (7) Бездіяльність може призвести до аварії, як і неправильна дія.(8) Мандрівник йшов швидко, але не поспішаючи.
освоїти - засвоїти героїчний - героїчний
одягнути - одягнути істоту - сутність
іронічний - іронічний іронічний - що відноситься до іронії як стилістичного прийому (вживається у словосполученнях термінологічного характеру), іронічний прийом, іронічна поема, строфа іронічний - містить елементи іронії, що вживається з метою глузування, іронічний погляд, тон, підхід
відряджений - відрядження - нестерпний - нетерпимий
виборний - вибірковий радник - порадник
здравниця - здравиця представитися - преставитися
Вправа 135*. Дайте відповідь на питання. Свою відповідь мотивуйте.
Як називають людину, яка не знає чого-небудь: невіглаабо невіглас?
Як ви скажете, ведучи збори: надаюабо уявляю вам слово?
Як ви охарактеризуєте жарт: вдала чи удачлива?
Як називається відправник листа: адресатабо адресант?
Як ви відгукнетеся про ухильну відповідь: дипломатичний чи дипломатичний?
На який термін людина приймається на роботу: випробувальний чи випробувальний?
Як називається господарство, де займаються розведенням риб: рибне чи риб'яче?
Як ви назвете прояв ощадливості: економікаабо економія?
Як характеризується людина, яка приховує щось: прихованийабо потайний?
Г бібліотечнийI театральний акуратний
{ союз почуття робота користь рама
Г зв'язку | контакти візит
{ тренер роль слово член пропозиції завдання
{ робота жінка результат виступ
{
контрасти зображення нитки фарби фільм
Вправа 136.Визначте значення наступних паронімів. Які слова та словосполучення можуть з'єднуватися із вказаними паронімами? Чи є серед паронімічних пар такі, при яких можливі одні й ті самі слова, що розповсюджують?
абонент – абонемент
подвійний -подвійний дружній -дружній головний - великий ефектний - ефективний кольоровий - колірний
Вправа 137*.
Виберіть із запропонованих паронімів відповідний за змістом.
( 1 ) Будь-який (вчинок, провина) заслуговує на засудження.
(різних, різних) поверхах.
У нових кварталах міста з'явились (високі, висотні) вдома. ( 4) У квартирі потрібно (провести, зробити) ремонт.
Художник писав (олійними, олійними) фарбами. (6) Вранці в готелі пропонувався (ситий, ситний) сніданок. (7) Все довкола привабливо: і (близькі, ближні), і (далекі, далекі) пагорби.
(Болотний, болотистий) мул є відмінним добривом.
У спекотний день приємно ходити по (тіньовим, тінистим) алеям. (10) У його житті ця подія була найбільша (Пам'ятливим, пам'ятним).
(1) Керівник закликав підлеглих дотримуватись виконавчої дисципліни. (2) Деякі наші фільми набувають вдячності за кордоном. ( 3) Він знайшов собі повагу та добру славу як новатор, як людина творчої думки. (4) Місця для купання мають бути обладнані рятівними засобами.
Він одягнув комбінезон і вирушив до цеху. (6) Істота цієї книги - у її народності. (7) Метро виявляється зручнішим за надземний транспорт за швидкістю пересування в ньому та відсутністю «пробок». (6) Внесення добрив на поля сприяє підвищенню врожаю.(9) До вашої уваги надається доповідь про творчість В. Набокова. (10) Славу акторові Караченцову принесла велика роль у виставі «Юнона» та «Авось», де він зіграв образ графа Резанова.
6. Синтаксичні норми сучасної російської літературної мови
Документ... Тема 6. Синтаксичні норми сучасного російської літературної мови. Синтаксис – розділ науки про мовою, Що вивчає словосполучення та пропозицію. 6.1. Порядок слів у реченні. У російською мовою... У сучасному російською літературному мовоювикористовується...
Російська мова у системі мов світу > Національна мова. Сучасна російська літературна мова. Поняття "норма". Типи норм
Документ... Сучасний російська літературний мова. НормиСРЛЮ. План. 1. Українська мовав системі мовсвіту 2. Національний мова. Сучасний російська літературний мова. 3. Поняття « норма». Типи норм. 4. Етичні норми... від ударного складу, тимцей звук слабший. ...
Елективний курс з російської мови Культура мови та норми російської літературної мови
Елективний курсКультура. (1 год). Інтелектуальна гра з темі « Норми сучасного російської літературної мови" " Розумники і розумниці". Приклади розподілу матеріалу...
3. Лексичні норми сучасної російської
ДокументТема 3. Лексичні норми сучасного російської мови. Мовні помилки у вживанні лексичних одиниць. 1.1. ... радий, прислуговуватись нудно» (А.С. Грибоєдов). У літературноїмови, у науковому та офіційно-діловому стилях...
Нариси з історії української літературної мови
ПідручникЧасу. між тимдля кіл московських книжників слідування нормам«Словенської граматики... У Н. Описовий актив та пасив. (Зі спостереженні сучасним російською літературним мовою).- Українська мовау радянській ш" 1931, № 1. - 450 - „зброї.
Застосовуються різні засобизахисту шляху від снігових заметів, що класифікуються за впливом їх на снігові вітровий потік, за характером зв'язку з поверхнею землі та за облаштуванням.
За впливом на снігові вітровий потік всі засоби захисту поділяються на дві основні групи: снігозатримуючі та сніговидуючі.
До першої групи належать захисні лісонасадження, постійні огорожі та щити.
До другої групи належать похилі надкісні щити. За допомогою таких щитів, що мають в нижній частині великий просвіт, створюються умови, за яких частинки снігу на шляху не відкладаються, а видуваються вітром. Сніговидуючі засоби захисту задовільно працюють тільки при лобовому вітрі та досить високій його швидкості. В умовах змінного сніговітряного режиму, що характеризується зміною швидкості та напряму вітру, вони працюють погано і тому широкого практичного застосуванняне отримали.
За характером розташування на поверхні землі кошти снігозахисту діляться на стаціонарні та маневрені.
До стаціонарних відносяться деревні насадження вздовж залізниць та постійні снігові огорожі. Як ті, так і інші мають постійне просторове орієнтування і тому не завжди дуже взаємодіють з вітровим потоком.
До маневрених засобів захисту шляху від снігових заметів відносяться переносні решітчасті щити, снігозатримуючі стінки і траншеї, що влаштовуються на сніговому покриві. Ці засоби захисту дають можливість маневрувати їх просторовим розташуванням залежно від зміни умов снігозанесення шляху протягом зими.
Природні ліси та спеціальні лісонасадження,Протягом яких рік у рік збільшується, мають найбільшу питому вагу з усіх засобів снігозахисту. Збільшення протягу захисних лісонасаджень дозволяє більш ефективно вирішувати проблему попередження снігових заметів, скорочувати на це трудові та грошові витрати. За даними Головного управління шляху наведені витрати на вирощування та експлуатацію 1 кмзахисних лісонасаджень у шість-сім разів менше витрат на огородження того ж шляху переносними щитами.
Природний ліс є найнадійнішим видом захисту шляху від снігових заметів. На шлях, що проходить лісовою місцевістю, потрапляє сніг лише при снігопадах та загальних хуртовицях. Інтенсивність накопичення такого снігу невелика і його очищають снігоочисниками без особливих труднощів.
Внаслідок великого захисного значення лісу для залізниць вирубка прилеглої до смуги відведення частини лісів шириною до 500 мзаборонено.
Як живі захисти застосовуються насадження головним чином з листяних порід, рідше з ялин. Залежно від характеру занесення та ґрунтових умов типи листяних багаторядних насаджень дуже різноманітні.
Поряд із захистом шляху від снігу насадження вздовж доріг знижують швидкість вітру і тим самим сприяють зменшенню опору руху поїздів, запобігають видуванню дрібних баластових матеріалів, оберігають щебеневу баластну призму від засмічення пилом під час чорних бур, покращують культурно-побутові умови залізничників.
Принцип роботи захисних насаджень ось у чому. Зустрічаючи на своєму шляху опір дерев і чагарників, вітер втрачає швидкість і, отже, втрачає здатність переносити сніг. Внаслідок цього частинки снігу випадають із повітряного потоку та утворюють у посадках снігові відкладення. При правильній агротехніці вирощування та відповідному підборі порід лісозахисні насадження вступають у самостійну роботудуже швидко. У двох-трирічному віці насадження вже затримують до 40 - 60% снігу метелів, а в чотири-п'ятирічному віці вступають у самостійну роботу.
Захисні лісонасадження є системою смуг різної ширини з розривами між ними.
Кількість смуг, їх ширина, величина розривів між смугами, відстань між окремими деревами в ряді кожної смуги залежать від зони проходження дороги, ступеня снігозанесення ділянки, породи дерев.
У лісовій, лісостеповій та степовій зонах застосовуються такі конструкції захисних насаджень (рис. 133):
1) односмугові – при снігозаносності до 150 м 3 на 1 пог. мта загальною шириною насаджень від 10 до 50 м;
2) двосмугові - при снігозаносності до 200 м 3 та загальної ширині смуг з інтервалом від 50 до 80 м;
3) трисмугові – при снігозаносності до 400 м 3 та загальної ширині смуг з інтервалом від 80 до 130 м.
На дорогах Уралу, Сибіру, Північного Казахстану, де збірність зимою перевищує 400 м 3 на 1 пог. м, захисні лісонасадження рекомендується вирощувати з чотирьох і більше смуг. У посушливих південно-східних районах країни застосовуються захисні насадження від трьох до дев'яти смуг із шириною розриву між смугами від 10 до 30 м.
У районах сухого степу та напівпустелі застосовуються захисту з дуже великою кількістю смуг, тому що тут рослинність має меншу висоту.
Насадження складаються з рядів чагарників, що чергуються (лох, шипшина, акація жовта, клен татарський, вишня магалебська) з рядами головних порід, а також супутніх і тимчасово допоміжних порід. Дуб, ясен, акація, біла ірга вводяться як головні породи у всіх районах їхнього природного зростання. З боку шляху до снігозахисних смуг вводиться: яблуня, груша, черешня, вишня, каштан, горіх та інші плодово-ягідні породи.
Відстань між окремими рядами дерев у кожній смузі становить від 1,5 до 3 м, а між окремими деревами у ряду не менше 0,75 м.
Лісозахисні смуги мають у своєму розпорядженні паралельно дорозі на відстані не ближче 20 мвід осі шляху, при цьому між брівкою виїмки в місці її найбільшої глибини та узліссем смуги має бути не менше 5 м. Повна ширина лісонасаджень з кожної сторони колії може бути встановлена за наступною залежністю:
де У- ширина насаджень з одного боку місця, що заноситься від крайнього ряду колійного узлісся до крайнього ряду польового узлісся в м;
Q p - розрахункова снігозбірність захисту, що відповідає розрахунковому перенесення снігу, м 3/пог. м;
hр - розрахункова робоча висота посадок м, що залежить від лісорослинних умов та виду дерев.
На потужних, вилужених і звичайних чорноземах, а також сірих лісових ґрунтах величина hр приймається рівною 3 м, а на важких суглинках, підзолистих та змитих, а також слабосолонцюватих південних ґрунтах - 2,5 м. У сухостепових районах з темно-каштановими ґрунтами та солонцюватими південними чорноземами hр =2 м. На ґрунтах каштано-солонцюватого комплексу та бурих ґрунтах сухого степу та напівпустелі, де захисні насадження створюються переважно з чагарників, робочу висоту посадок приймають у межах від 1 до 1,5 м.
Дерев'яними гратчастими переносними щитамина дорогах СРСР огороджується близько 20% протягу ділянок шляху, що заносяться, на перегонах і станціях.
В результаті досвіду та досліджень снігозбірності різних конструкційщитів встановлені та застосовуються три типи їх.
Щити I типу розміром 2×1,5 мз площею просвітів 47% загальної площі застосовуються головним чином дорогах південної смуги європейської частини Союзу, де бувають хуртовини з вологим снігом.
Щити II типу розміром 2×2 мз площею просвітів 43% застосовуються переважно у північних і центральних районах Союзу.
Щити III типу розміром 2×1,5 мз площею просвітів 37% передбачаються головним чином для доріг Сибіру, де для затримання сухого і дуже рухливого снігу при великих швидкостях вітру потрібні густіші обрешітки.
Найбільшого поширення всіх дорогах мережі отримали щити II типу (рис. 134). При заробітку на 2/3 висоти щит цей має снігозбірність в середньому. м 3 сніги на 1 пог. м. Найкращі результати із затримання снігу дають щити із щитопланки шириною 120-130 мм. Щити I та ІІІ типів, що мають висоту 1,5 м, затримують 15 - 17 м 3 сніги на 1 пог. м.
Величина снігозбірності щитових огорож м 3/пог. м за дослідженнями ЦНДІ може бути встановлена за формулою
Qщ =9 H 2 K
де Н- Висота щита в м;
До- Коефіцієнт, що враховує величину просвіту ( hпр) між щитопланками та поверхнею землі.
При hпр, що дорівнює 10, 25, 50 см, До приймає значення 1; 1,5; 2,5.
Нижній просвіт у щитів створюється за рахунок збільшеної висоти крайніх щитопланок або за рахунок відсипання в місцях забивання колів горбків ущільненої землі.
Щити зі збільшеним нижнім просвітом, крім збільшення снігозбірності, мають інші переваги. У нижній частині їх утворюються такі струми повітря, які запобігають занесення щита снігом. Завдяки цьому щити під час перестановок не потрібно відкопувати.
У Останнім часомнабули поширення щити з розрідженою нижньою частиною. Збільшена просвітність у таких щитах забезпечується укороченням (через одну) вертикальних планок наполовину. Таким чином, у цих щитах створюється нижнє продування не за рахунок просвіту між щитопланками та поверхнею землі, а за рахунок більшої розрідженості в нижній частині щита.
У звичайному щиті нижнє продування можна використовувати, як правило, тільки при першому встановленні з кілками. При подальших перестановках, оскільки коли залишаються в мерзлому грунті, забезпечити роботу щита з нижнім продуванням неможливо. У сніг вони встановлюються перекинутими. Щити з розрідженою нижньою частиною зберігають високу ефективність так само при перестановках на сніговий вал.
Кільця для щитів (довжиною приблизно 3 м) на місцях, що заносяться, I і II категорій встановлюють у ґрунт до настання заморозків у заздалегідь заготовлені ручним або механічним буром отвори глибиною 40 - 60 см.
Щити на місцях III категорії, що заносяться, встановлюють без колів безпосередньо в сніг при необхідності.
Щити ставлять на такій відстані від дорозі, щоб до кінця зими кінець снігового валу не потрапив на дорогу. Типові щити ставлять з відривом 30 мвід брівки укосу виїмки (на нульових місцях - від брівки земляного полотна) в районах, де потрібно не більше трьох перестановок щитів за зиму, та на відстані 50 мпри більшій кількості перестановок. Щитову лінію ставлять паралельно осі колії без різких кутів у плані. Верх щитової лінії має представляти плавну лінію.
Переїзди, що заносяться, огороджують з відведенням дороги вбік і з перекриттям переїзду установкою другого ряду щитів на відстані 12 - 17 мвід основної лінії щитового огородження, як показано на рис. 135.
Уздовж виїмки щитову лінію ставлять паралельно осі шляху, а проти виїмки її розводять у вигляді "усів" (рис. 136), що оберігають від занесення входи у виїмку при косих вітрах.
Гратчастий щит II типу заввишки 2 мз просвітом біля поверхні землі 25 смможе зібрати снігу приблизно 35 м 3 на 1 пог. м; вал за щитом і відкладення снігу перед щитом і по низу щитової лінії зупиняють подальшу роботу щитів, і сніговітровий потік буде переносити сніг над ними; у цьому випадку потрібна перестановка щитів.
Тому в міру утворення снігових відкладень у снігових щитів до 2/3 їхньої висоти (мал. 137) гребінь снігового валу зрізають по всій довжині, і працездатність щитів на деякий час відновлюється; якщо ж найближчим часом очікується хуртовина, то щити одразу переставляють.
Першу перестановку щитів роблять у бік поля на відстань 20 м, а наступні перестановки - у бік шляху верх снігового валу (див. рис. 137). Перед перестановкою проривають у снігу канавку завглибшки 20 смі щити ставлять впритул до стінки, розташованої з боку шляху; при засипанні канавки сніг утрамбовують. Для більшої стійкості переставлені щити в місцях їхнього з'єднання обсипають з обох боків снігом на висоту до 30 см. Для того, щоб витягнути щит, його відривають від снігу з польового боку. Викопаний щит виймають за допомогою колу, просунутого крізь щит під верхню планку.
У місцях з частими і тривалими хуртовинами один ряд щитів не є достатньо надійним захистом, тому що може виявитися повністю заробленим, коли хуртовина ще не закінчилася. Перестановка щитів під час сильної хуртовини вимагає великої кількості робітників, вкрай повільна, важка і небезпечна для робітників, особливо якщо хуртовина збігається з сильним морозом. У таких ділянках, що заносяться, встановлюють два ряди щитів. Додаткова щитова лінія ставиться з відривом 50 - 60 мвід основної у бік поля, що значно підвищує снігозбірність всього захисту. Щити для цієї лінії застосовують з розрідженою нижньою частиною і встановлюють їх до кіл з просвітом внизу 0,50 м. Початковий вал снігу за такою щитовою лінією виходить ширшим, розтягнутим. Снігозбірність дворядних щитових огорож без перестановки щитів досягає 168 м 3 на 1 пог. мзахисту.
За щитовими огорожами ведуть постійний нагляд, вчасно поправляють щити, що перекосилися або впали.
Навесні при перших сильних відлигах щити, що стоять на снігових валах, часто падають. Щити, що впали, якщо період хуртовин ще її минув, негайно ставлять знову в сніг або відносять і встановлюють до щитових кіл, так як у разі відновлення хуртовин за відсутності щитової лінії шлях може виявитися занесеним снігом.
По закінченні періоду хуртов щити знімають і сортують на справні, на які вимагають ремонту і на зовсім непридатні. Придатні щити зберігають у штабелях по 52 шт., а коли - по 100 шт. Ремонтують щити протягом літнього періоду.
Постійні гратчасті снігозахисні паркани в порівнянні з переносними щитами є найкращим видомзахисту шляху від заметів. Снігозбірність парканів дорівнює снігозбірності щитів при 8 - 10-кратних перестановках. Існуючі постійні снігозахисні паркани в залежності від висоти їх та площі просвітів поділяються на чотири конструктивного типу. У свою чергу кожен тип за конструкцією обшивки ділиться на два варіанти: з горизонтальною та вертикальною обшивками.
Останнім часом широкого поширення набув новий варіант снігозахисного паркану - з комбінованою обшивкою, запропонований лабораторією снігоборотьби ЦНДІ МПС (рис. 138). Нижня частина таких огорож обшивається вертикально відходами з лісозаводів або заповнюється восени переносними щитами. У міру заробітку парканів ці щити на ділянках, що сильно заносяться, в другу половину зими знімаються і переставляються в бік поля. Верхня частина паркану обшивається дошками горизонтально. За такої конструкції парканів значно скорочується потреба стандартного пиломатеріалу. Крім того, вертикальна обшивка в нижній частині паркану в порівнянні з горизонтальною піддається меншим руйнуванням при осаді снігових валів.
У багатьох випадках замість дерев'яних парканіввлаштовують більш довговічні залізобетонні із збірних елементів.
Характер роботи ґратчастих парканів та відкладень біля них снігу такий самий, як і у переносних щитів. ними із боку поля.
Висоту огорожі вибирають залежно від розмірів сніжних відкладень у найбільш сніжну зиму. Між площею відкладень Fта заввишки Нґратчастого паркану існує залежність
F=8H 2
За цією залежністю і встановлюється висота паркану Н
H≈0,35√F
Висота типових огорож приймається від 3 до 6,8 м. Відстань парканів від брівки укосу огороджуваної виїмки (10÷12) Н.
Якщо врахувати первісну вартість витрат на пристрій різних захистів, терміни їхньої служби, розміри щорічних витрат робочої сили та матеріалів на утримання, то вийде, що найекономічнішим видом захисту є живі насадження, тому саме цей вид захисту набуває широкого застосування.
До повсюдного пристрою живих захистів доцільно застосування подвійних чи одиночних постійних парканів.
Механізований снігозатримання - новий спосібзахисту шляху від снігових заметів. При цьому способі сніг на підступах до колії затримується сніговими стінками та траншеями, які влаштовуються ріджерами, бульдозерами, кущорізами та іншими механізмами.
Дослідження ЦНДІ МПС показали, що комбіноване затримання снігу існуючими стаціонарними снігозахисними засобами (посадками, парканами, щитами) у поєднанні з маневреними, створюваними механізованим способом у міру необхідності, надійно оберігає залізницівід снігових заметів. При цьому різко скорочується перестановка щитів, не накопичується сніг на схилах виїмок, зменшується кількість рейсів снігоочисників, що стискують рух поїздів.
Застосування механізованого снігозатримання особливо ефективно на сильнозаносних ділянках де лісонасадження або постійні паркани мають недостатню снігозбірність і потрібно часто переставляти щити, а також там, де напрям сніговітрового потоку схильний до великої мінливості.
