Technologická mapa pre origami v etapách s popisom. Origami. Operačné karty fungujú. Kartotéka tém na papierovom dizajne pre každú vekovú skupinu predškolskej vzdelávacej inštitúcie
Júlia Amrahová
Mesto origami
Za lesmi, za horami
leží mesto Origami.
Je tam papierový čln.
Tam žijú a víly, kúzelníci.
Je tam malý biely domček
a žije v ňom Aibolit.
Celý rok je leto.
Rastie tam nádherný strom.
Oh! Čo sa dá robiť s papierom!
Akoby sme boli len kúzelníci!
Každý učiteľ, ktorý pracoval s deťmi na skladaní papiera origami, vie, že existujú tri spôsoby, ako naučiť deti tomuto umeniu.
1. Vysvetlenie, po ktorom nasleduje ukážka na základe symbolov orientačných bodov.
2. vykonávanie akcií s deťmi s výslovnosťou.
3. vykonávanie akcií na operačné karty.
Chcel by som sa zastaviť pri operačné karty.
Deti sa radi pozerajú karty, sú infikovaní touto myšlienkou a chcú urobiť rovnakú postavu. Ale v stredná skupina veľa prstov pracovať veľmi zle. A tu vidím jediné východisko-cvičiť. Papier + chuť tvoriť - čo ešte potrebujete pre milovníkov papierového umenia!
Rád by som vám ich ukázal niekoľko operačné karty.
A tu sú členovia kreatívneho klubu)
Šulgina Oľga
Smerovanie lekcia techniky v Základná škola„Modulárne origami. Lietajúca hviezda"
dátum:
Škola:
Trieda:
učiteľ:
metodista:
praktikant:
Typ lekciu: učiť sa nové
Téma lekcia Modulárne origami. lietajúca hviezda.
Cieľ Rozvoj umeleckých a tvorivých schopností, kognitívneho záujmu a praktických zručností detí osvojovaním si technika modulárneho origami.
Vzdelávacie: zaviesť pojem shuriken; upevniť poznatky o modulárne origami,
modulárne origami podľa daného vzoru;
Vytvárajte predstavy o svete okolo;
Upevniť znalosti o japonskej zbrani shuriken.
Rozvíjať všeobecné rečové schopnosti;
technologický operácie ohýbania a skladania.
Vzdelávacie: Kultivujte u detí schopnosť inštalovať prvoky
komunikácia a schopnosť vzájomnej interakcie;
Vytvárajte priestorové orientácie;
Správna jemná motorika rúk, zraková a
sluchové vnímanie, myslenie a predstavivosť;
Vzdelávacie: Prispievať k výchove všeobecnej kultúry práce (dodržiavanie pravidiel bezpečnej práce s náradím a pravidiel sanitárnej hygieny);
technologická kultúra(kompetentné vykonávanie pracovných operácií, racionálne využívanie času, hospodárne využívanie materiálov, presnosť práce);
umelecký a estetický vkus, tvorivá činnosť, vytrvalosť, pracovitosť a pod.
Plánované výsledky predmet:
mať nápad
Vznikla UUD:
osobné
regulačné
komunikatívny
poznávacie
Základné pojmy modul, origami, shuriken.
Interdisciplinárne súvislosti História, matematika, ruský jazyk.
Vybavenie
Vybavenie učiteľa:
vzorka produktu (shuriken, ukážky podobných prác na danú tému lekciu; operačná postupnosť vyhotovenia produktu - predmet smerovanie; diapozitív, ilustračný materiál pre vodnú konverzáciu; praktický pracovný plán; kritériá hodnotenia; nové podmienky (slovníková práca); pravidlá bezpečnej práce s reznými a prepichovacími nástrojmi.
Študentská výbava:
Materiál: farebný papier, fixky, farebné ceruzky.
Nástroje: nožnice, ceruzka, guma, pravítko.
zariadenia: odpadkový kôš.
Literatúra, internetové zdroje 1.
Počas vyučovania
Javiskové úlohy lekciu
(typ práce) Aktivita
Úlohy študentov Aktivity
žiakov Plánované výsledky
Predmet UUD
I. Organizácia triedy pre prácu
Motivovať žiakov k vzdelávacím aktivitám.
Ahojte chalani!
Prišli sme sem študovať
Nebuďte leniví, tvrdo pracujte
Usilovne pracujeme
Pozorne počúvame.
hádanka Vitajte učitelia, zapojte sa do vzdelávacích aktivít.
Osobné UUD: hodnotiť životné situácie (akcie, javy, udalosti) z hľadiska ich vlastných pocitov; opíšte svoje pocity a pocity; akceptovať iné názory a vyjadrenia, správať sa k nim s rešpektom; rozhodnúť sa, ktorý názor prijmete. 1 minúta
II. Formulácia témy lekciu, stanovenie cieľov
III. Úvodná prednáška 2 min.
Upevniť vedomosti detí o modulárne origami, vytvárať predstavy o shuriken; predstaviť históriu shurikenu.
Prispieť k rozvoju obrazového myslenia; priestorová predstavivosť.
Môže mi niekto z vás povedať, čo je to shuriken?
(odpovede detí)
- preklad Shuriken: "čepeľ ukrytá v ruke" počúvajte)) je japonská vrhacia zbraň na skryté nosenie. (aj keď sa niekedy používa na štrajky). Je to malá čepeľ, vyrobená podľa typu každodenného vecí A: ihly, klince, nože, mince a tak ďalej.
Dnes sa o vás postaráme modulárne origami, urobme to z papiera lietajúca hviezda shuriken.
Viete, čo je shuriken?
Vieš technika origami?
Teraz vám ukážem krátke video o shurikenoch.
S pomocou učiteľa sformulujte tému a účel lekciu,
vyjadriť svoj názor na praktický význam výrobku Regulačné UUD: vedieť definovať a formulovať cieľ lekciu na vlastnú päsť, po predbežnej diskusii (3-4 bunky); spolu s učiteľom identifikovať a formulovať učebný problém.
Zorganizujte formuláciu témy a účelu lekciu študentmi.
Kognitívne UUD:
vyhľadávať a vyberať zdroje informácií, získavať nové poznatky, vyvodzovať závery a zovšeobecnenia, spracovávať prijaté informácie a transformovať ich z jednej formy do druhej.
IV. Príprava na praktickú prácu
Posilnite svoje analytické schopnosti modulárny produkt, plánovanie práce - Tak tu je ukážka lietajúca hviezda. (Ukážka zobrazenia) Takéto lietajúca hviezda vyrobíme z farebného papiera v technika origami.
Na popravu lietajúca hviezda potrebujeme nasledujúce:
Dva listy farebného papiera, rôzne farby.
a) Analýza dizajnu produktu
Koľko dielov má možno rozlíšiť lietajúce hviezdy(2)
Ako sú časti navzájom spojené v každej časti? (ohnúť a zložiť)
Aké materiály sa používajú?
(farebný papier).
Praktický pracovný plán:
1. Ohýbanie a skladanie modul,
2. Zhromaždenie Shuriken
3. Overenie v akcii
Spoločne s učiteľom analyzujú vzorku vyrobeného produktu, pochopia grafickú schému,
vypracovať plán praktickej práce, vykonať
fyzická minúta
Vedieť o kreslení a kreslení čiar špecifikovaných v programe; jednodielne a viacdielne konštrukcie, spôsoby označovania a montáže dielov, typy povrchových úprav.
Byť schopný: analyzovať, plánovať budúcu praktickú prácu;
s pomocou učiteľa vyriešiť dostupné konštruktor-sko - techno
logické úlohy. Komunikatívne UUD: zapojiť sa do konverzácie a diskusie, sprostredkovať ostatným svoj postoj, počúvať a rozumieť reči druhých,
vedieť spolupracovať, rešpektovať postavenie druhého.
Regulačné UUD: Naučte sa hovoriť svoj názor (verzia) na základe kolektívnej diskusie o úlohách,
V. Organizácia pracoviska 3 min.
Posilniť zručnosti pri organizovaní pracoviska;
odhaliť poznatky o
pravidlá bezpečnej práce s nástrojmi a pravidlá sanitárnej hygieny
Všetko skontrolujme potrebné materiály a nástroje sú na vašich stoloch?
materiálov: farebný papier.
Nástroje; nožnice, ceruzka, guma.
pred vami na šmykľavke bezpečnostné opatrenia na hodine techniky(šmykľavka)
1. Pracujte s dobre nastavenými a nabrúsenými nožnicami.
2. Nožnice by mali mať tupé, zaoblené konce.
3. Nenechávajte otvorené nožnice.
4. Posuňte nožnicové krúžky dopredu.
5. Nehrajte sa s nožnicami, nedávajte na tvár.
6. Nožnice používajte iba na určený účel.
Vybavte pracovnú plochu v súlade s požiadavkami. Zaradené do diskusie o pravidlách bezpečnej práce s materiálmi a nástrojmi Byť schopný: organizovať pracovisko a udržiavať na ňom poriadok pri práci.
Regulačné UUD: naučiť sa pripraviť pracovisko, vysvetliť výber najvhodnejšieho vybavenia pre danú úlohu.
VI. Praktická práca 25-30 min.
Posilniť zručnosti pri vykonávaní práce podľa plánu;
Zlepšite výkonnostné schopnosti technologický operácie ohýbania a skladania,
racionálne využitie času, ekonomické využitie materiálov, presnosť v práci; umelecký a estetický vkus, tvorivá činnosť, vytrvalosť, pracovitosť.
Rozvíjať zručnosti detí modulárne origami podľa daného vzoru; Pred vami na palube sú kritériá na vyhodnotenie vášho Tvorba:
Hodnotiace kritériá:
1. Presné a rovnomerné ohýbanie a skladanie.
Praktická práca
1. Rozloženie dielov
Chlapci, každý z vás má na stoloch dva farebné hárky farebného papiera. Jeden hárok na seba naukladáme kolmo na seba, označíme a vystrihneme štvorce.
2. Ohýbanie obrobku.
Ohnúť sa s knihou. spodná strana spojte štvorec s vrchom, otvorte knihu. Výsledný obrobok je zložený so základnou formou "dvere" a prerežte na polovicu pozdĺž línie ohybu.
3. Skladanie Skladanie
1. Detaily je najlepšie skladať po etapách v zrkadlovom obraze. Sklopením rohu v hornej časti zdvihnite ten istý roh v spodnej časti a naopak.
2. Rovnakým spôsobom ohnite boky dielov.
3. Jeden kus otočte.
4. Na strednú časť obrátenej časti položíme druhú.
5. Zastrčte rohy spodnej časti do "vrecká" top.
6. Skontrolujte výsledok. Prevrátiť.
-hviezdička je pripravená. Vyzerá atraktívne, pretože je tvorený obdĺžnikmi. iná farba. vykonávať praktickú prácu samostatne alebo pod vedením učiteľa,
vykonať samovyšetrenie na základe vzorky a vecnej mapovať, aby mohol: správne pracovať s ručným náradím; vykonávať ekonomické a racionálne označovanie dielov podľa šablón alebo na základe výkresu, starostlivo zostavovať diely, realizovať kreatívne nápady v súlade so stanovenými podmienkami. Regulačné UUD: naučiť sa vyslovovať postupnosť akcií na lekciu; vykonávať praktickú prácu podľa plánu; ponúkajú svoj dizajn technologický techniky a metódy implementácie jednotlivé etapy výroba produktov; kontrolovať presnosť vykonávania technologické operácie
VII. Zhrnutie lekciu. Reflexia. 3 min.
Zhrnúť prijaté školákov predmetové znalosti a zručnosti.
Zorganizujte sebahodnotenie vzdelávacích aktivít.Ukážka práce v radoch.
Vystúpte, prosím, tí, ktorí majú zelené žetóny.
Podľa kritérií získali výbornú známku, hladko skladali a skladali, robili svoju prácu a pomáhali ostatným.
Zvyšok dostane 4 dnes, pretože v práci boli nejaké chyby.
Tokeny (zelená-5, červená -4).
Reflexia
Bolo to pre mňa ťažké...
Učil som sa…
Môžem učiť.
Predviesť svoju prácu, analyzovať a pochopiť ich úspechy, hodnotiť a sebahodnotiť vzdelávacie aktivity UUD: naučiť sa spolu s učiteľom a ostatnými žiakmi dávať
emocionálne hodnotenie triednych aktivít lekciu; v dialógu s učiteľom sa naučiť vypracovať hodnotiace kritériá a určiť mieru úspešnosti – výkonu svojej práce a práce každého na základe existujúcich kritérií.
VIII. Čistenie pracoviska 2 min.
Prispieť k rozvoju všeobecnej kultúry práce, schopnosti rýchlo a usporiadane upratať na pracovisku Dobre, dnes každý pracoval a teraz poďme urobiť poriadok na stoloch
Ďakujem! Výborne! Lekcia sa skončila.
Urobte poriadok na pracovnej ploche UUD: naučiť sa čistiť pracovisko rýchlo a organizovane
učiteľ___
Od jednoduchých po zložité. Od najjednoduchšieho lietadla až po úžasné viacúrovňové 3D kompozície. Na stránkach tejto tematickej sekcie nájdete abstrakty tried a GCD na origami akejkoľvek úrovne zložitosti. Tento typ kreativity je viac než len skladanie papierových modelov.
Triedy origami, ktorých súhrny sú tu prezentované, prispievajú k formovaniu pracovnej kultúry a zlepšovaniu pracovných zručností; prispieť k vytvoreniu vzrušujúcich herných situácií. A tiež rozšíriť komunikačné schopnosti detí; vštepiť dobrý umelecký vkus; rozvíjať priestorové myslenie, tvorivé a logické schopnosti.
Naučte sa sami a naučte deti, ako vytvoriť skutočné majstrovské diela v technike origami.
Obsiahnuté v sekciách:Podľa skupín:
Zobrazujú sa publikácie 1-10 z 858 .
Všetky sekcie | Origami, papierová konštrukcia. Súhrny tried, GCD
Integrovaná hodina origami v predškolskej skupine "Holubica mieru" Cieľ: Rozvíjať u detí Tvorivé schopnosti v procese zapájania sa do umenia úlohy origami : Výchovné - oboznamovať deti s odlišné typy holuby naučiť sa skladať "holub" na základe základného tvaru trojuholníka; uč sa orientovať...
Cieľ: organizovanie voľnočasových aktivít, pestovanie záujmu o papierové umenie. Úlohy: Vzdelávacie: naučiť deti skladať rybu, upevniť vedomosti detí o základných geometrických pojmoch (uhol, strana, utvárať predstavy o rybe. Vzdelávacie: vývoj malých...
Origami, papierová konštrukcia. Súhrny tried, GCD - Súhrny tried origami s deťmi vo veku 5–7 rokov o umeleckom a estetickom vývoji „Rowanská vetva“
Publikácia „Súhrn tried origami s deťmi vo veku 5–7 rokov od ...“ Zhrnutie lekcie s deťmi vo veku 5 - 7 rokov o umeleckom a estetickom rozvoji "Jarabia vetva" (origami) Téma: "Jarabina vetva." Účel: pokračovať v učení detí, ako skladať papier na polovicu diagonálne, kombinovať protiľahlé rohy a jasne žehliť záhyby. Naučte sa konať v...
Knižnica obrázkov MAAM
Synopsa OOD o dizajne papiera s využitím odpadového materiálu "Raketa" v seniorskej skupine OOD pre navrhovanie v seniorskej skupine "Rocket" Účel: naučiť sa navrhovať papierovú raketu pomocou odpadový materiál. Úlohy: Vzdelávacie: formovať schopnosť vytvoriť trojrozmernú štruktúru papiera pomocou vzorky. Posilnite schopnosť skrútiť kruh do kužeľa ....
Zhrnutie lekcie „Navrhovanie papierovej lode“ Práca zmenového pracovníka Synopsa lekcie zmenového pracovníka „Stavba člna z papiera“. 2019 vychovávateľka: Kondrashova T.N. Zhrnutie lekcie (práca pedagóga druhej zmeny) na dizajne papiera "Loď" Obsah programu: 1) Pokračovať vo výučbe ohýbania listu v rôznych ...
Perspektívne plánovanie tried „Magická transformácia papiera“ (origami) PERSPEKTÍVNE PLÁNOVANIE LEKCIÍ O ORIGAMI „MAGICKÉ PREMENY PAPIERA“ ( seniorská skupina) MESIAC TÝŽDEŇ TÉMA CIELE, CIELE LITERATÚRA 1. september týždeň "V určitom kráľovstve, v určitom štáte" Oboznámenie sa s technikou "Origami", jej pôvod. Úvod do vlastností...
Origami, papierová konštrukcia. Zhrnutia tried, GCD - Zhrnutia lekcie "Zlatá rybka" v kruhu "Origami"
povolanie" zlatá rybka» Úlohy: - Upevniť schopnosť detí kombinovať rôzne techniky pri práci: kreslenie, práca s plastelínou a flitrami. - Pestujte si túžbu robiť svoju prácu čo najlepšie, úhľadne a správne skladať papier. Prípravné práce: -...
Vysvetľujúca poznámka
V stratégii rozvoja vzdelávacieho systému mesta Perm 2030 sa uvažuje s problematikou rozvoja inovačných aktivít v oblasti vzdelávania, ktorá je zameraná na zlepšenie výchovno-vzdelávacej a metodickej podpory vzdelávacieho systému. Stratégia uvažuje so vzdelávacími trendmi pre zavedenie a implementáciu systému krátkodobých kurzov do vzdelávacieho procesu. Toolkit"Magic Origami" má za cieľ implementovať stratégiu.
Krátkodobý program Magic Origami je séria aktivít, pri ktorých sa deti môžu ponoriť do sveta kreativity. Žiaci sa zoznámia s rôznymi technikami papierovania. Vďaka hodinám origami dieťa objavuje celý svet tvorivých schopností, rozvíja jemnú motoriku a predstavivosť.
Relevantnosť vývoja: Možnosť prejaviť sa, odhaliť svoje tvorivé schopnosti v procese skladania figúrok v technike origami v krátkom čase. Tento vývoj si nevyžaduje veľké materiálové náklady. Vzdelávací kurz je postavený na produktívne orientovaných učebných technológiách a spočíva v upevňovaní získaných vedomostí, zručností a schopností v praktických cvičeniach v reálnom živote.
Cieľ: systematizácia didaktických materiálov na tému „Origami“ a vedenie hodín na CSK.
Úlohy:
- zovšeobecňovať pedagogické skúsenosti;
- organizovať prácu KSK, počas ktorej sa žiaci oboznámia s históriou a technikami origami;
- vytvárať metodickú a didaktickú podporu vzdelávací proces KSK "Magic Origami".
Tento vývoj zahŕňa:
1. Program KSK „Magic Origami“, ktorý bol vypracovaný 8 hodín;
2. Náčrt osnovy prvej vyučovacej hodiny;
3. Karty s pokynmi, ktoré zobrazujú postupnosť krokov pre úlohu. Kartičky s pokynmi môžu byť zobrazené ako prezentácia, vytlačené na tabuli vo formáte A3 alebo vytlačené každému študentovi na formáte A4.
Očakávaný výsledok: absolvovanie kurzu „Magic Origami“, oboznámenie sa s históriou origami, druhmi papiera, výroba figúrok technikou origami.
Manuál bol vypracovaný na základe materiálu nahromadeného počas niekoľkých rokov učiteľom dodatočné vzdelanie a testovali materiály detí, ktoré absolvovali tento kurz. Príručku môžu využiť učitelia, rodičia a žiaci na organizáciu mimoškolského času.Program krátkodobého kurzu „Kúzelné origami“ je zameraný na rozvoj výtvarných a tvorivých schopností detí prostredníctvom výučby techniky origami a cesto je spojené s predmet práca na základnej škole. Program bol vypracovaný v súlade so stratégiou rozvoja vzdelávania mesta Perm 2013, na realizáciu krátkodobých vzdelávacích kurzov a je zameraný na výučbu žiakov.
Origami je staroveké umenie skladania papiera. Origami je druh činnosti, pri ktorej sú zapojené obe ruky. Preto je skladanie papiera užitočnou činnosťou, ktorá podporuje činnosť ľavej aj pravej hemisféry mozgu, keďže do práce sú zapojené dve ruky naraz. Triedy rozvíjajú pozornosť, pamäť, predstavivosť, vynaliezavosť. Všetky tieto duševné črty sú neoddeliteľne spojené a závisia od činnosti pravej a ľavej hemisféry mozgu. Funkcia pravej hemisféry mozgu je spojená s predstavivosťou, hudobnými a umeleckými schopnosťami a ľavá hemisféra je spojená s logickým myslením, rečou, počítaním a vedeckými schopnosťami. Plastickosť detského mozgu a minimálna dominancia jednej hemisféry nad druhou je veľmi úrodnou pôdou pre vývoj oboch polovíc mozgu. Lekári hovoria, že hodiny origami hlboko ovplyvňujú duševný stav dieťaťa a privádzajú ho do rovnováhy. U detí praktizujúcich toto umenie sa znižuje úzkosť, čo im umožňuje prispôsobiť sa rôznym náročným situáciám.
Program krátkych kurzov zahŕňa klasické origami, ktoré sa skladá zo štvorcového listu papiera. Deti v triede sa zoznámia s určitým súborom konvenčných znakov, základných kurzov.
Triedy sú vedené pomocou inštruktážnych kariet. Obsah programu krátkodobých kurzov „Magické origami“ zahŕňa niekoľko hlavných etáp: oboznámenie sa s bezpečnostnými technikami práce s nožnicami, s plastickými vlastnosťami a druhmi origami papiera, s rôznymi metódami a technikami skladania papiera, základnými formami a konvenčnými znamenia.
Program je navrhnutý na 8 hodín.
Forma tried je skupinová.
Zloženie skupín: 15 osôb.
Vek detí: 7 - 8 rokov.
Cieľ programu: výučba základov origami, vytváranie podmienok pre rozvoj umeleckých schopností učiteľov prostredníctvom štúdia origami techník.
Úlohy:
1. predstaviť metódy a techniky origami;
2. rozvíjať jemnú motoriku ruky;
3. naučiť sa pracovať v tíme.
Výchovno – tematický plán
Úvodná lekcia. Základné tvary origami.
Figúrky zo základného tvaru "Trojuholník"
Figúrky zo základného formulára "Kniha"
Figúrky zo základného formulára " Kite»
Figúrky zo základnej formy "Pancake"
Figúrky zo základne tvoria "Dvere"
Figúrky zo základného tvaru "Dvojitý trojuholník"
Figúrky zo základného tvaru "Dvojitý štvorec" Obsah
1. Úvodná hodina. Oboznámenie sa s programom krátkodobého programu. Bezpečnostné inžinierstvo. Vlastnosti a typy papiera pre origami. Zoznámenie sa s históriou origami, základnými formami a konvenčnými znakmi.
(Príloha 1)
2. Figúrky zo základného tvaru "Trojuholníka"
Dieťa sa naučí poskladať základný tvar "Trojuholníka" a urobiť z neho žabku, psíka. (Príloha 2)
3. Figúrky zo základného formulára "Kniha"
Dieťa sa naučí základnú formu „Knihy“ a z tejto formy si postaví rôzne domčeky. (Príloha 3)
4. Figúrky zo základného tvaru "Kite"
Dieťa sa naučí poskladať základnú formu „Kite“ a vyrobiť z nej zajaca, labuť. (príloha 4)
5. Figúrky zo základnej formy "Pancake"
Dieťa sa naučí poskladať základnú formu "palacinky" a vyrobiť z nej parák. (Príloha 5)
6. Figúrky zo základného formulára "Dvere"
Dieťa sa naučí, ako poskladať základný tvar „Dvere“A urobiť z neho slona. (Príloha 6)
7. Figúrky zo základného tvaru "Dvojitý trojuholník"
Dieťa sa od svojej žirafy naučí poskladať základný tvar „Dvojitého trojuholníka“. (Príloha 7)
8. Figúrky zo základného tvaru "Dvojitý štvorec"
Dieťa sa naučí, ako poskladať základný tvar „Dvojitý štvorec“ a vytvoriť z neho iný morský život. (príloha 8)
Predpokladaný výsledok
Na konci kurzu Magic Origami by účastníci mali:
- zoznámiť sa s bezpečnostnými predpismi, základnými materiálmi pre origami;
- naučiť sa používať rôzne cesty a origami techniky;
- naučiť sa používať inštruktážne karty;
- naučiť sa pracovať v tíme, vedieť porozumieť a počúvať učiteľa.
Diagnostická karta
Vyhodnotenie výsledkov vývoja programu KSK
Vysoký stupeň
- samostatne vykonáva prácu podľa inštruktážnej karty;
- racionálne používanie materiálov;
- robí prácu presne
- šetrí materiál.
Priemerná úroveň
- vykonáva prácu s pomocou učiteľa;
- pracuje podľa technologickej mapy s pomocou učiteľa;
- racionálne využitie materiálov.
Nízky level
- nevie samostatne pracovať s materiálmi;
- nerozumie, ako pracovať na technologickej mape;
- nerozumie vysvetľovaniu učiteľa;
- iracionálne pracuje s materiálmi;
- nevykonáva presne výkresy.
Tabuľka výsledkov zvládnutia programu KSK
Nie. F.I. učiteľ Povolanie Úroveň ovládania
1 2 3 4 5 6 7 8 programov 1.
2.
3.
Legenda: v - vysoká, s - stredná, n - nízka úroveň.
Vyučujúci na základe výsledkov programu vyhodnotí percentuálne splnenie programu KSK.
Naplánujte si 1 lekciu
Téma magického origami
Vzdelávací program: KSK "Magic Origami"
Vek: 7-8 rokov
Účel lekcie: oboznámenie sa so základnými pojmami, históriou vzniku techniky origami, základnými formami origami.
Úlohy:
1. Rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky;
2. Formovať záujem o techniku origami;
3. Stanovenie bezpečnostných opatrení.
Metódy, techniky: vysvetlenie, ukážka, ukážka.
Vybavenie: projektor, tabuľa, notebook.
Materiály a nástroje: origami papier, lepiaca tyčinka, nožnice.
Pokrok v lekcii
1. Organizačná časť(príprava pracoviska a stanovenie bezpečnostných opatrení)Bezpečnostné pravidlá s nožnicami
Udržujte poriadok na pracovisku.
Pred prácou skontrolujte stav náradia.
Nepracujte s uvoľnenými nožnicami.
Pracujte len s použiteľným nástrojom: dobre nastavenými a nabrúsenými nožnicami.
Nožnice používajte iba na pracovisku.
Počas práce sledujte pohyb nožov.
Nožnice s krúžkami priložte k sebe.
Pri práci nedržte nožnice s krúžkami nahor.
Dajte nožnicové krúžky dopredu.
Nenechávajte otvorené nožnice.
Uložte nožnice do puzdra čepeľami dole.
Nehrajte sa s nožnicami. Neprinášajte si ich na tvár.
Používajte nožnice správne.
2. Stanovenie cieľa(Úvodná lekcia „Úvod do origami“).
3. Učenie sa nového materiálu(História origami, základné formy origami, symboly)
História origami. (zobraziť prezentáciu)
Origami je umenie papierových plastov, ktoré sa narodilo v Japonsku. Napriek tomu, že sa papier objavil v Číne, práve v Japonsku z neho uhádli úžasné figúrky. V japončine sú slová „papier“ a „boh“ veľmi podobné. Slovo origami sa skladá z ori, čo znamená papier a kami, čo znamená skladanie. Origami znamená v japončine „zložený papier“. Papier bol spočiatku cenným materiálom a používal sa pri rôznych náboženských obradoch. Slová „papier“ a „boh“ v japončine sú veľmi zhodné slová. Z papiera vyrábali ozdoby v chrámoch s obrazom bohov, papierové krabice na darčeky.
Keď sa papier stal lacnejším materiálom, potom sa začal používať v každodenných potrebách: na svadobné obrady, slávnostné sprievody, domáce dekorácie.
Najznámejšou figúrkou v origami je tvar žeriava - obraz slobody, symbol zbavenia sa atómovej hrozby a choroby z ožiarenia.
4.Praktická časť
Skladanie základných tvarov origami.
Samostatná práca na inštruktážnych kartách.
5. Záverečná časť. Reflexia.
Čo nové ste sa naučili o origami?
Aký materiál bol použitý pri práci?
Kde sa vzalo umenie origami?
Aké základné tvary ste vedeli vyrobiť?
Páčila sa vám aktivita?
Príloha 1
Dodatok 2
Príloha 3
Dodatok 4
Technologická mapa podľa origami v prípravná skupina
téma:"tulipány"
Integrácia vzdelávacích oblastí: umelecký a estetický vývoj, kognitívny vývoj, fyzický vývoj sociálny a komunikačný rozvoj
Cieľ: naďalej sa učiť, ako vytvárať trojrozmerné obrázky, pokračovať v oboznamovaní sa s kvalitou a vlastnosťami papiera;
Úlohy:
Návod: predstaviť deťom nový spôsob výroby kvetov v štýle origami.
Vzdelávacie : rozvíjať tvorivé schopnosti každého dieťaťa, jemné motorické zručnosti rúk.
Vzdelávacie: pestovať samostatnosť, záujem o umeleckej činnosti.
Ciele: zobrazuje jednotlivé objekty, kompozične jednoduché a obsahovo nekomplikované. Vyberie farby, ktoré zodpovedajú zobrazeným objektom. Správny výber farieb papiera. Počas fyzickej aktivity prejavuje pozitívne emócie.
Prostriedky implementácie : multimediálne (hudobné, vizuálne (ilustrácia zobrazujúca tulipán, verbálne (hádanky, vtipy)
Vybavenie a materiály: lepiaca ceruzka, obrúsok pre každé dieťa, sada farebných papierových prírezov na dekoráciu pre každé dieťa, origami lúka s tulipánmi.
Práca so slovnou zásobou: aktivizácia v reči detí pojmov : tulipán, piestik, tyčinka
Metodológia:
Motivačno-stimulačná etapa
I. úvod
Otázka: Dnes vytvoríme origami kvetinové aranžmány.
Pozývam vás na kvetinovú lúku.
Aké kvety vidíme na tabuli? (kvety - tulipány na doske)
II. Hlavná časť:
Organizačno-hľadacie štádium
P: poďme všetci k oknu a pozrime sa na náš záhon (deti idú k oknu a pozerajú sa).
B: Pozri, v lúčnych trávach
Tulipány veselo kvitnú.
Šarlátové hlavy sú viditeľné
A tu, tam a tu.
Akú farbu majú tulipány: červená, žltá, oranžová.
A kde rastú: v záhrade, v záhrade.
Z akých častí sa skladá naša kvetina: púčik, stonka a okvetný lístok.
Deti a kvety môžu byť roztrhané: nie, bolia
Otázka: Poďme sa naučiť, ako si vyrobiť svoj vlastný tulipán.
Tu sú moji pomocníci
Otočte ich, ako chcete.
Chceš to, chceš to...
Vôbec sa neurážajte.
Výstava prác.
Aký druh krásne kytice ozdobili našu skupinu (tulipány)
Je možné zdieľať túto radosť s ostatnými (Môžete)
Minúta telesnej výchovy :
Vietor nám fúka do tváre
(Potriasť - ruky na tvár)
Strom sa zakýval
(Natiahneme ruky hore.)
Vietor je tichší, tichší, tichší
Strom je stále vyššie a vyššie!
Otázka: Navrhujem, aby ste sa pokúsili vyrobiť tulipán sami. Ak to nepôjde, určite pomôžem.
Záver : deti skúmajú tulipány, diskutujú o vykonanej práci
Reflexia : Tulipány. Na dosku je pripevnený tulipán, deti dostanú lupienky tulipánov rôznych farieb oranžová, červená. Okvetné lístky je potrebné pripevniť k tulipánu: červená - lekcia sa mi veľmi páčila, mám veľa zaujímavé informácie; oranžová - hodina nebola zaujímavá.
Bibliografia
1. Pogodina S.V.
2. Kozlová S.A.
