Інтегроване заняття з казки. Інтегроване заняття "подорож казками". Пальчикова гімнастика «Улюблені казки»

«Подорож казками»

Ціль : Перевірити вміння дітей застосовувати отримані назаняттяхзнання під час виконання завдань за умов гри.

Програмний зміст :

Освітні завдання : Продовжувати вчити називати цифри в межах 4, позначати кількість предметів цифрою. Закріплювати навички порядкового рахунку в межах 5. Закріплювати вміння розрізняти та називати геометричні фігури(Коло, квадрат, трикутник, прямокутник) .

Розвиваючі завдання : Розвивати вміння класифікувати множини по двохвластивостям : колір та форма, розмір та форма. Розвивати інтерес доматематики, комбінаторські здібності, логічне мислення, кмітливість, увага. Активізувати розумову діяльність дітей.

Виховні завдання : Виховувати чуйність, почуття взаємодопомоги

Хід заняття:

Здрастуйте, мої друзі!

Цій зустрічі рада я.

До чого ж, діти,

Ви ошатні, гарні!

Подивлюсь на ваші обличчя,

З ким хочу я потоваришувати.

І мені дуже хочеться

З вами познайомитися!

Мене звуть Галина Георгіївна, а вас? Усі такі радісні, веселі.

Хлопці, а ви любитеказки?

Сьогодні нам належить надзвичайнеподорожі.

(у групу влітають кулі з прив'язаним листом) .

Діти, подивіться, до нас прилетіли кульки. Ой, а тут листа. Цікаво, звідки воно. Цей лист ізказкової країни. Героїказок звуть нас допоможе. Ну, що вирушимо в дорогу, а труднощів не злякаєтесь?

А як нам потрапити туди? Давайте полетимо на повітряних кулях, вставайте в коло, беріться за мотузочки та полетіли.(звучить музика) .

Ну ось ми і вказковій країні. Для того, щоб дізнатися, яка цеказкатреба відгадатизагадку :

Хтось за когось ухопився міцно,

Ох, ніяк не витягнути, ох, засіла міцно.

Але ще помічники вдадуться,

Переможе впертість дружну працю.

Хто засів так міцно? Хто ж це…(ріпка)

Стали героїказки ріпку тягнути, а витягнути не можуть, допоможемо їм. Потрібно порахувати, скільки героїв зараз тягнуть ріпку. Хлопці, а кого не вистачає? Правильно, мишки. Ось і мишка прийшла.

Молодці впоралися із завданням та допомогли витягнути ріпку. Вирушаємо далі.

Що таке, це треба, бачите, вовк сидить у засідці? А на кого ж він тут чекає? Відгадати загадку треба.

Бабуся дівчинку дуже любила.

Шапочку червону їй подарувала.

Дівчинка забула своє ім'я.

Ану, підкажіть її ім'я.(Червона Шапочка) .

Червона Шапочка несе бабусі пиріжки та намисто в подарунок на день народження, А вовк порвав намисто і хоче швидше за неї до бабусі прибігти, давайте допоможемо Червоній Шапочці.

(Діти отримують набір гуртків – намиста і карток з початком намиста в певній послідовності).

Дидактична гра : «Збери намисто» .

Молодці, швидко впоралися, не вийде вовку, випередити Червону Шапочку і обдурити бабусю.

На сметані мішень,

На віконці холодний,

Круглий бік, рум'яний бік.

Покотився...(Колобок) . Якщо ми впораємося із завданнями, то допоможемо Колобку втекти не лише від зайця, вовка та ведмедя, а й від лисиці.

Дидактична гра : "Хто де живе?" .

У синій обруч потрібно покласти всі круглі фігури, а жовтий обруч все більші і т.д.(4 завдання)

Фізкультхвилинка.

У батька є хлопчик дивний,

Незвичайний, дерев'яний,

На землі та під водою

Шукає ключик золотий,

Усюди ніс сує свій довгий…

Хто ж це?.(Буратіно) .

Давайте пограємося з Буратіно.

Буратіно потягнувся, раз - нахилився,

Два – нахилився, три – нахилився.

Руки в сторони розвів, ключик, мабуть, не знайшов.

Щоб ключик нам дістати, потрібно на шкарпетки встати.

Що за дружний народ, у диво будиночку живе?

Що заказка?(Теремок)

Ведмідь звірятам розвалив теремок і тепер їм нема де жити. Але якщо ви виконаєте завдання, то теремок стане кращим від попереднього. А завданнятаке :

Відрахуйте 4 палички, складіть із усіх паличок квадрат, а тепер додайте ще дві палички, щоб зробити прапорець, перекладіть дві палички так, щоб вийшов будиночок.

Молодці і з цим завданням ви впоралися.

Ось скільки будиночків у нас вийшло. Та й у звірят теремок готовий.

Слухаємо таку загадку :

Біля лісу на узліссі, троє їх живе у хатинці.

Там три стільці і три кухлі, три ліжечка, три подушки,

Вгадайте безпідказки

Хто герої цієїказки?(Три медведі)

Ведмеді спіймали Машеньку, але ми зможемо її виручити, якщо наберемо в кошик ягоди, ведмеді їх дуже люблять, Але будьтеуважні, на кошиках стоять цифри, тому стільки ж ягід і треба зібрати.

Дидактична гра : «Математичні кошики» .

Ви хлопці, великі молодці. Допомогли виказкам, все вирішили правильно.

Ну, а нам час додому.

У коло швидше ставайте,

За мотузочки тримайтеся,

Полетіли ми назад,

Полетіли в дитячий садок.

Підсумокзаняття: Де ми з вами були сьогодні? Що робили? Як ми допомагали героямказок? Вам сподобалосьподорож? Що було цікаво?

Казка "Ріпка".

1. Робимо разом героїв для магнітного театру за казкою «Ріпка»

1. Роздруковуємо аркуш із фігурками героїв з прикладеного нижче додатка.
2. Наклеюємо лист на картон.
3. Проклеюємо лицьову сторону скотчем.
4. Вирізаємо фігурки
5. Приклеюємо до зворотного боку шматочки магніту

2. Інсценування казки «Ріплення»на магнітній дошці чи холодильнику

3. Елементи математики

Скільки всього героїв у казці? (6)

Скільки у казці людей? (3)

Скільки у казці дорослих? (2)

Скільки дітей? (1)

Скільки тварин бере участь у казці? (3)

Скільки помічників було у дідуся? (5)

4. Творчість: аплікація «Ріпка»

1. Ті самі знайомі картинки роздруковуємо форматом А5 (у 2 рази менше)
2. Вирізаємо фігурки.
3. Рвемо на шматочки папір зеленого кольору, Наклеюємо на нижню частину білого листа картону-виходить трава.

4. На верхню частину наклеюємо хмари (у нас це фактурні шпалери, які приємно помацати пальчиками) і сонечко (золочена фольга від шоколадки). Приклеюємо будиночок.

5. Переказуючи сюжет казки, приклеюємо у потрібній черговості героїв казки: ріпку, дідуся, бабку, онуку, Жучку, кішку та мишку.

5. Елементи читання

а) З розрізних букв складаємо слово «Ріпка, наклеюючи букви в потрібній послідовності на готовий виріб.

б) Читаємо слова на картках із програми нижче (попередньо наклеєні на картон і посаджені на магніти), співвідносимо їх із героями на магнітній дошці (холодильнику). Цей етап можна провести одразу після обігравання казки.

Казка "Колобок".

Я є великою прихильницею різнихрозвиваючих, навчальних та виховних ігор . Особливо такі ігри актуальні під час занять із молодшими дошкільнятами, адже будь-який матеріал, отриманий із задоволенням, із власною участю, засвоюється набагато легше та швидше.

А ще я дуже люблю у своїй роботі з дітьми проводити так званіінтегровані, комплексні заняття - коли одне заняття вміщує у собі різні видидіяльності, різні сфери знань.

Оскільки в нашій групі в контакті «Растимо і ростемо» розпочався тематичний творчий тиждень казок, сьогодні хочу представити вам одне з таких комплексних занять на тему "Казка "Колобок"".У занятті використовуємо елементи театральної діяльності, читання, математики та творчості.

План заняття:

1. Обігравання казки: ляльковий театр (підлоговий, настільний або пальчиковий театр, розігруємо разом із дітьми)

Ми використовуємо «пальчаткові» ляльки: діда, бабки та вовка, м'які іграшки: колобка, ведмедика та зайця та гумову лисичку. Обігруємо казку на килимку на підлозі.

Якщо вам більше до вподоби настільний театр, можете завантажити та виготовити для нього персонажів (пропоную 2 варіанти):

2. Елементи читання: розкладаємо героїв казки та картки з написами (дід, баба, колобок, заєць, вовк, ведмідь, лисиця). Разом із дитиною читаємо написи, прикладаємо їх до героїв.

3. Основи математики (рахунок) :

Скільки всього героїв у казці?

Скільки у казці людей?

Скільки тварин зустрів колобок?

Скільки тварин колобок зміг перехитрити?

Скільки тварин з'їло колобка?

Вважаємо героїв, знаходимо потрібну цифру (використовуємо картки чи магнітні цифри).

4. Пальчикова гімнастика «Колобок»

Ми ліпили колобка (Імітуємо рухи «ліпки»)

Тісто м'яли ми злегка (стискаємо і розтискаємо пальчики)

А потім його катали («Катаєм» колобка)

На віконце садили (Розкриваємо долоні, показуємо їх)

Він з віконця стриб та стриб (Стукаємо по долонях пальчиками)

Покотився, бешкетник. (Обертаємо кистями рук)

5. Творчість (ручна праця) : ліплення з пластиліну «Колобок на галявині».

Для роботи нам знадобиться:

• пластилін жовтого (помаранчевого) та зеленого
• кришечка від сметани, баночки тощо.
• бусинки, паєтки

Хід роботи:

1) З жовтого пластиліну катаємо кульку-колобок.

2) Робимо очі, носик з намистин, рот - з пластиліну.

3) Розм'якшуємо зелений пластилін, відщипуємо по шматочку і розмазуємо по кришечці. У такий спосіб заповнюємо всю поверхню, створюючи галявину.

4) Усаджуємо на галявину колобка, прикрашаємо її паєтками-квіточками, бусинками-камінчиками.

А які казки любить ваше маля? Чи граєте ви у казки та з казками? Якщо так, то як? Поділіться, будь ласка, з нами у коментарях!

Казка «Курочка Ряба».

1. Інсценування казкиза допомогою іграшок, фігурок для настільного театру, карток-ілюстрацій.

Найменшим казку показує дорослий, старшим пропонуємо обіграти самостійно або розігруємо разом за ролями.

(Ми використовували ляльки рукавички бабки, дідки та курочки, іграшкову мишку та яєчко з іграшкового набору продуктів).

2. Гра «Розклади по-порядку».

Пропонуємо дитині кубики «м'якуші» з ілюстраціями до казки та просимо розкласти картинки по-порядку, як було у казці.

Варіант для тих, хто не має таких кубиків: картинки-ілюстрації:

3. Гра "Емоції".

Попросіть малюка показати:

• Які особи були у бабусі та дідуся, коли курочка знесла їм яєчко (радісні).
• А які особи були, коли не могли розбити яєчко? (Незадоволені, сердиті).
• Якими стали особи, коли мишка яєчко розбила? (Сумними, плачуть).
• Як ти думаєш, якими вони стали, коли курочка їх заспокоїла? пообіцяла знести інше яєчко?

4. Гра «Погодуй курочку» (тренуємо дрібну моторику пальчиків).

Ставимо на стіл іграшкову курочку, перед нею кладемо тарілочку. Даємо малюкові невеликий пакетик з пшоном, пропонуємо погодувати курочку: пальчиками (щіпкою) діставати зернятка пшона з пакетика і сипати їх на тарілочку скоринці.

5. Творчість. Аплікація «Курочка Ряба»

Приклеюємо деталі аплікації за зразком:

Завантажити заготовку для аплікації: Kurochka_Ryaba_zagotovka

Яйце для аплікації я вирізала із золотистого картону. для достовірності)

6. Елементи читання.

Назву казки роздруковуємо (або пишемо друкованими літерами від руки) у 2-х примірниках. Один екземпляр розрізаємо на окремі літери, другий даємо дитині як зразок. Пропонуємо прочитати назву, зібрати його з літер і приклеїти в потрібному порядку на готову аплікацію.

Конспект інтегрованого заняття «Подорож російською народною казкою»

Костенко Лариса Анатоліївна, старший вихователь МКДОУ "Підгоренський дитячий садок №1"
Опис матеріалу.
Пропоную вам конспект безпосередньо - освітньої діяльностідля дітей старшої групи (5-6 років) на тему «Подорож російською народною казкою». Цей матеріал буде корисним вихователям старшої групи. Конспект інтегрованого заняття спрямований на різнобічне, усвідомлене повторення знань та умінь вихованців за допомогою комбінації видів діяльності – творчої, художньої, ігрової. Це можна використовувати для показу на батьківських зборах.
Інтеграція освітніх галузей:«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток».
Ціль:різнобічне, усвідомлене повторення знань та вмінь вихованців за допомогою комбінації видів діяльності – творчої, мистецької, ігрової; підтримка позитивного – емоційного настрою.
Завдання:
Навчальні:
-закріпити вміння ділити слова склади, виробляти звуко – літерний аналіз слів;
- закріпити вміння складати слова зі складів та читати їх;
- закріпити вміння передавати зміст казки близько до тексту пам'яті;
- закріпити уявлення про геометричних фігур, вміння групувати їх за ознакою форми, знаходити фігури за допомогою умовних позначеньїх властивостей;
- закріпити знання та вміння складати та вирішувати прості завдання на додавання та віднімання;
- закріпити вміння правильно читати приклади та вирішувати їх.

Розвиваючі:
- розвивати мовлення, спостережливість, вміння висловлювати та обґрунтовувати свої судження;
- розвивати слухову та зорову увагу, пам'ять, логічне мислення;
- Розвивати вміння ясно і чітко викладати свої думки, не перебиваючи товаришів, будувати повні пропозиції;
- розвивати вміння класифікувати предмети за різними ознаками;
- Розвивати вміння працювати на інтерактивній дошці;
-Доставити дітям радість і задоволення від ігор спрямованості, що розвиває.

Виховують:
- прищеплювати інтерес до освітньої діяльності;
- виховувати прагнення надавати допомогу іншим, які опинилися у скрутній ситуації;
-виховувати дружні взаємини між дітьми, звичку займатися спільно.

Попередня робота: читання казки «Гусі-лебеді», розгляд ілюстрацій до казки, проведення російської народної гри «Воротця».
Обладнання: предмети з казки «Гусі – лебеді» - грубка, яблунька з яблуками, Гуси – лебеді, музика «У гостях у казки»; інтерактивна дошка, презентація до заняття, чудовий мішечок.

Роздатковий матеріал: "пиріжки з прикладами", тарілочки з цифрами для складання прикладів, листи з "лабіринтами", квіти для гри "Посадь клумбу", кубики, логічний килимок з літерами.

Дидактичні ігри: інтерактивні ігри «Склади слово», «Розділи на склади», «Лабіринт»; блоки Дьєнеша; «Розклади пиріжки по кошиках».

Методи та прийоми: наочні (демонстрація, використання ІКТ), словесні (пояснення, розповідь, бесіда), практичні та ігрові.

Хід заняття
Слай 1 (Звучить музика "У гостях у казки". На екрані заставка в гостях у казки).
– Хлопці, сьогодні нас запрошує казка у гості.

У подорож підемо, у країну казок потрапимо.
Слухай, думай, спостерігай, нашу казку відгадай.
У цю казку потрапите на килимі, на літаку.

Давайте зробимо килим – літак із килимка з літерами.
(Діти збирають килим – літак).

- Назвіть літери, які є на нашому килимі – літаку.
(Діти називають літери).
- Все встанемо на килим - літак і вирушимо до казки.
(Звучить музика "У гостях у казки")
Очі дружно закривайте.
Казку в душу пропускайте.

Ось ми й у казці. Відкриваємо очі.
- Подивіться, в якій казці ми опинилися?
(Діти розглядають атрибути: грубка, будинок, гуси – лебеді).
Діти:У казку «Гусі-лебеді».

-Давайте згадаємо, як починається казка?
Слайд 2(Ілюстрація до казки «Гусі – лебеді»).
Дитина:-Мати і батько, їдучи до міста, карали Машеньці: «Не ходи з двору, бережи братика! А дівчинка побігла грати з подругами, а братика одного лишила. Налетіли гуси-лебеді і забрали братика. Побігла Машенька їх наздоганяти.

Хлопці, чи допоможемо дівчинці повернути братика?
(Звертає увагу дітей на чарівний мішечок).
- Ой, хлопці, дивіться, тут лежить мішечок від Машеньки. Погляньмо, що в ньому. Тут якісь схеми.
-Давайте прочитаємо схеми та знайдемо потрібні геометричні фігури.
Дидактична гра з блоків Дьєнеша.
(Діти читають схеми та знаходять фігури. На геометричних фігурах написані цифри та літери).
1. Великий трикутник синього кольору.
2. Чи не квадрат, не коло, не трикутник червоного кольору. (Прямокутник червоного кольору).
3. Коло не синього кольору, не червоного кольору, не жовтого кольору. (Коло зеленого кольору).
4. .....
- Молодці хлопці. Подивіться, на фігурах є цифри та літери. Щоб прочитати послання Машеньки, ми повинні поставити фігури по порядку відповідно до цифр.
– Тепер прочитаємо послання Машеньки.
(Діти читають слово "Допоможіть").
- Хлопці, допоможемо Машеньці?
-Отже, вирушаємо далі в дорогу.
- Пройдемо казковою доріжкою.
(Діти йдуть спортивними купинами і підходять до грубки).
Доріжкою ми підемо,
У країну казок потрапимо.

- Подивіться, доріжка привела нас до грубки.
- Давайте спитаємо у грубки, куди гуси – лебеді полетіли.
Діти:- Піч, піч, куди гуси-лебеді полетіли?

Печка:(Звук з-за лаштунків.)
«Скажу, якщо мої пиріжки розкладете по кошиках так, щоб відповіді прикладів відповідали потрібному кошику»
(На печі стоять 2 кошики, на яких знаходяться цифри 6 та 8. Діти беруть пиріжок, читають приклад і кладуть у кошик відповідно до відповіді).
Рішення прикладів 4+2 (6), 4+4 (8), 8-2 (6), 5+1 (6), 7-1 (6), 6+2 (8), 7+1 (8), 9-1 (8), 5+3 (8), 3+3 (6).
Печка:- Молодці, хлопці. Ідіть до яблуньки, вона вам підкаже.

Хлопці, ми впоралися із завданням грубки та вирушаємо далі.
Фізкультхвилинка (Звучить запис шуму вітру)
-А тут -
Сильний вітер налетів, (Діти качають руками вгорі)
Закрутив і закрутив. (Діти кружляють)
Він подув на яблуньку (дують на пальці рук)
І злетіли яблука. (Рухом рук показати яблучка падають)
На землі вони лежать, (Присісти, долоні покласти на підлогу)
Назад на яблуню хочуть. (піднятися, руки підняти вгору)

Діти:- Яблунька, яблунька, куди гуси лебеді полетіли?
Яблуня:(Звучить голос із-за лаштунків).
«Скажу, коли вирішите завдання. На моїх гілочках веселі яблучка. Летіли гуси-лебеді, махали крилами, піднявся сильний вітер, 3 яблука впало і залишилося 4. Підкажете, скільки було яблук на гілках, скажу!
(Декорація - яблунька. На яблуньці висить 4 яблука, під яблунькою лежать 3 яблука).

Рішення задачі
- Хлопці, давайте підійдемо до столів, де знаходяться тарілочки з цифрами та вирішимо це завдання.
- Скільки яблук лишилося на дереві? (4)
- Скільки яблук упало? (3)
- Як дізнатись, скільки яблук було на яблуні?
- Давайте викладемо розв'язання цієї задачі за допомогою цифр.
(Діти працюють за столами. Викладають розв'язання задачі 4+3 = 7).
- Сергію, прочитай, який приклад у тебе вийшов?
- А який приклад вийшов у Ані?
- Правильно. Скільки ж яблук було на яблуні? (7)
Яблунька.
- Молодці, хлопці. Ідіть до річки, вона вам підкаже.

(лунає шум річки - аудіозапис).
- Хлопці, що це шумить?
Діти:Це шумить річка.
- Правильно, це річка.
Слайд 3(На екрані зображення річки).
- Давайте підійдемо до річки і спитаємо у неї, може вона бачила куди гуси – лебеді полетіли.
Діти:
-Річка, річка, куди гуси - лебеді полетіли?
Річка:(Звучить голос із-за лаштунків)
«Скажу, якщо відгадаєте, які риби плавають на моєму дні?»
Слайд 4 Дидактична гра: «Склади слово».
(На екрані зображення силуетів риб із написаними складами. Діти підбирають склади та читають назву риб).
Щу - ка, ка - рась, о - кунь.
Слайцди 5,6,7. Дидактична гра «Розділи слова»
- Вам потрібно прочитати слово, розділити його на склади, назвати голосні та приголосні звуки.
(Діти читають слова: гуси, яблуня, річка. Гуси - у цьому слові 2 мови, г - приголосний, у - голосний, з - приголосний, і -голосний.)

Річка:
- Молодці, хлопці. Ваня знаходиться у хатинці у баби Яги.

Як можна перебратися через річку?
(Очікувані відповіді дітей: Переплисти на кораблі, побудувати пліт і переплисти, переплисти…)
- А ми з вами перейдемо річку по чарівному містку.
(Діти йдуть спортивною ребристою доріжкою).
- Хлопці, що це за цеглинки у нас на дорозі? Що можна з них збудувати?
(Очікувані відповіді дітей: Можна побудувати будинок, замок, фортеця…).
- Давайте побудуємо нову хатинку для баби Яги, щоб вона стала добрішою.
Конструювання хатинки

-А тепер перед хатинкою зробимо клумбу. (Для зображення клумби використовується спортивний обруч).
- Я пропоную на клумбі посадити садові квіти, бабі Язі стане приємно, і вона відпустить Ваню.
- Ми маємо вибрати тільки садові квіти та помістити їх на клумбу.
(Діти беруть картинку, називають квітку та поміщають на клумбу).
(Відповідь дитини: Я посаджу тюльпан, тому що це садова квітка. А я посаджу ірис – це також садова квітка….)
-Ось які у нас вийшли чудові клумби з квітами.
- Хлопці, назвіть, яких квітів ми не посадили на клумби?
- Чому?
Діти:Тому що це лугові квіти.

- Хлопці, Баба Яга відлетіла, а хатинку закрила на замок.
- Може нам мишка допоможе, яка живе у хатинці у баби Яги?
Мишка:(Звучить голос із – за лаштунок)
- Діти, я зможу принести вам ключ від хатинки, якщо ви мені допоможете знайти дорогу додому.
- Хлопці, допоможемо мишці потрапити додому?
- У вас на столах лежать листочки з лабіринтом. Вкажіть мишці правильний шлях.
(Діти підходять до столів, на яких лежать листочки з лабіринтом. Діти виконують завдання, потім перевіряють на екрані).

Слайд 8
- Аня, підійди до екрану та покажи шлях мишці додому.
(Виходить дитина і показує з поясненням шляху мишки додому: мишці потрібно йти вгору прямо, потім згорнути ліворуч і продовжувати свій шлях прямо, повертає праворуч і йде прямо….)

Діти, підійдіть до мене, подивіться, мишка ключ принесла. Давайте відкриємо замок
(Дитина підходить і відкриває замок).
Слайд 9(На екрані зображення останньої сцени казки.)
- Ось ми і допомогли Машеньці звільнити братика.
- Хлопці, якою має бути людина?
(Ймовірні відповіді дітей: Добрим, чуйним, хоробрим, допомагати іншим).
- Правильно хлопці. Потрібно бути добрими та чуйними до чужої біди.
- Згадаймо, як закінчується казка.
– Хто зможе розповісти?
(Дитина за бажанням розповідає кінцівку казки).
Дитина.
Дівчинка сказала печі дякую і разом із братиком прибігла додому.
А тут і батько з матір'ю прийшли.

Наша подорож казкою закінчилася.
(Звучить музика "У гостях у казки").
- Давайте встанемо на наш килим-літак, закриємо очі і вимовимо слова:
«1,2,3 – знову в садок потрап».
- Ось ми й у дитячому садку.
- Хлопці, Машенька вдячна за вашу допомогу, чуйність і доброту.

Надія Попова

Інтегроване заняття з розвитку мови «Подорож казками».

Освітня область: «Мовленнєвий розвиток»

Інтеграція освітніх областей: «Художньо- естетичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток»

Форми заняття: сюрпризний момент, бесіда, загадування та відгадування загадок, дидактична гра, малювання, складання розрізних картинок, вигадування кінця казки, моделювання.

Навчальні завдання:

Закріпити вміння пізнавати знайомі російські народні казки;

закріпити вміння передавати структуру казки за допомогою моделювання;

закріпити прийоми нетрадиційного малювання;

Розвиваючі завдання:

Розвивати здатність до фантазування з урахуванням сюжету знайомої казки;

Розвивати вміння вигадувати кінець знайомої казки;

Розвивати увагу, пам'ять, уяву, мислення;

Розвивати мовлення, активізувати словник;

Розвивати дрібну моторику, рухову активність;

Виховні завдання:

Виховувати морально-патріотичні почуття дітей через малі фольклорні форми;

Виховувати самостійність, впевненість, акуратність;

Формувати інтерес та любов до усної народної творчості.

Словник нових слів: чарівна, розумна, цікава, добра, загадкова, радісна, мудра, повчальна, незвичайна.

Попередня робота: Читання російських народних казок, розгляд ілюстрацій, розмова про героїв казок, драматизація уривків із казок.

Обладнання та матеріали: атласний мішечок, картинки з казками, блюдечко, наливне яблучко, клубок, розрізні картинки, моделі казки «Теремок», гніздо, Курочка Ряба, іграшка Колобок, іграшкові дерева, ватман великого формату, на якому зображено ліс, аудіозапис; ватяні палички, шматочки поролону, ватяні диски, гуаш, вологі серветки.

Хід заняття

1. Ігрова ситуація, що створює мотивацію до діяльності.

Звучить музика «Приходь казка». Під музику входить казкарка Марія.

Казкарок Марія: Здрастуйте, хлопці! Звати мене – казкарка Марія. Я рада, що ви прийшли до мене в гості до казкового царства. Ви всі за руки візьміться, і посміхніться один одному. У мене в царстві сталася біда. Гусі-лебедівіднесли Іванка до Баби - Яги. Допоможете Оленці знайти братика?

Казочниця Мар'я: Але ви маєте виконати багато важких завдань: знати багато казок, відгадувати загадки, збирати казку з частин, моделювати казку, вигадувати кінець казки, малювати, а ще треба бути уважними, старанними, слухняними. Чи не злякаєтеся труднощів?

Діти: Ні.

Казочниця Марія: А дорогу до Баби – Яги нам покаже цей чарівний клубок. (Кидає клубок, він котиться до чудового мішечка.)

2. Дидактична гра «Вгадай казку».

Казочниця Марія. Що це?

Діти: Мішечок.

Казочниця Марія: А мішечок не простий,

Він чарівний, ось який!

Хочете дізнатися, що знаходиться в чарівному мішечку? (Діти по черзі дістають картинки і називають героїв казок. «Журавель і чапля», «Снігуронька», «Морозко», «Бичок Смоляний бочок», «Лиска сестричка і сірий вовк, і т.д.

3. Розмова про казки.

Казкарка Марія: Хлопці, а які це казки?

Діти: Російські народні.

Казочниця Марія: Чому казки називають народними?

Діти: Тому що їх написав російський народ.

Казка Марія: Що таке казка?

Діти: Казка це те, чого насправді немає. Це чари. Чудо. У казці з героями трапляються незвичайні події. Говорять звірі, речі, птахи.

Казочниця Марія: А як можна сказати про казку, яка вона?

Діти: Чарівна, розумна, цікава, добра, загадкова, радісна, мудра і т.д.

Казочниця Марія: А як казки закінчуються?

Діти: Добро перемагає зло, у казки щасливий кінець, ми радіємо разом із героями.

Казочниця Марія: Молодці хлопці!

4. Відгадування загадок.

(На пеньку стоїть блюдечко з наливним яблучком).

Казочниця Марія: Куди прикотився наш клубочок?

Діти: До яблучка.

Казочниця Марія. Та це ж моє чарівне яблучко.

Катись, катись, яблучко наливне,

По срібному блюдечку.

Подивимося, що там усередині. (Відкриває яблучко та дістає загадки.)

А тепер загадки відгадайте.

Сидить у коробі дівчинка,

У ведмедика за спиною;

Він сам того не знаючи,

Несе її додому («Маша та ведмідь»).

Ах ти, Петре – простота,

Схибив трохи:

Не послухався кота,

Виглянув у віконце. («Кіт, півень та лисиця»)

Немає ні річки, ні ставка.

Де води напитися?

Дуже смачна вода

У ямці від копитця. («Сестриця Оленка і братик Іванко»)

Казочниця Мар'я: Усі загадки відгадали та героїв усіх назвали. Молодці!

5. Дидактична гра «Збери казку».

Був Кощій учора в гостях

Що наробив, просто – Ах!

Усі картинки він порвав.

З лісовиком у чехарду грав.

Допоможіть їх зібрати

Казку російську назвати!

Казочниця Марія: Треба із частин зібрати казку. (Діти з частин збирають картинки казок та називають їх).

Казки: «Жихарка», «Зимів'я звірів», «Лиса і заєць», «Маша та ведмідь», «Гусі-лебеді», «Три ведмеді», «Ріпка», «Вовк і семеро козенят».

Казочниця Марія: Молодці! Скласти зуміли!

Витівки Кощія подолали!

6. Моделювання казки.

Казочниця Марія: (котить клубок до магнітного мольберта) Котився наш клубочок і прикотився до казки.

Стоїть у полі теремок.

Він низький, не високий.

І мешканців своїх усіх чекає,

Хто за ким сюди прийде?

Назвіть казку.

Діти: Теремок.

Казочниця Марія: Ми її покажемо за допомогою моделювання.

(Діти, використовуючи моделі, вибудовують послідовність ланцюжка героїв казки «Теремок»)

7. Вигадування кінця казки.

Діти: Курочка Ряба.

Казочниця Марія: Жили-були дід та баба. Була в них курочка ряба. Курочка Ряба, знесла яєчко, не золоте, а залізне. Дід бив-бил не розбив. Баба била-біла не розбила. Мишка бігла, хвостиком махнула, яєчко впало, не розбилося, а придавило мишці хвостик. Я вигадала нову казку, а ви придумайте кінець казки.

Як допомогти мишці, визволити хвостик? Що сталося далі? (Діти складають кінець казки).

Казочниця Марія: Молодці хлопці допомогли мишці не залишили її у біді. Яку гарну казку ми з вами написали.

8. Труднощі в ігровій ситуації.

Казочниця Марія: Нам знову треба продовжувати шлях. Катись мій чарівний клубочок. (Кат клубок). Клубок котиться до колобка, що лежить під ялинкою.

Казочниця Марія: Ой, хто це такий круглий, та гаразд?

Діти: Колобок.

Казочниця Марія: Колобок ти чому такий сумний?

Колобок: Хлопці ви всі такі веселі, дружні, а я не маю друзів.

Казочниця Марія: Давайте допоможемо колобку, намалюємо багато колобків, щоби він з ними дружив. (Діти сідають за столи.)

Казкарка Марія: Хлопці, якої форми колобок?

Діти: Круглою.

Казочниця Марія: А чим можна малювати?

Діти: Пензликом, ватяними паличками, шматочком поролону, пальчиком.

Казкарка Марія: А тепер розімнемо наші пальчики.

9. Пальчикова гімнастика «Улюблені казки».

(Діти по черзі загинають пальчики. На останній рядок ляскають у долоні.)

Будемо казки називати

Перчатка, Теремок,

Колобок – рум'яний бік.

Є Снігуронька – краса,

Три ведмеді, Вовк – Лисиця.

Не забудемо Сівку-Бурку,

Нашу пророчу каурку.

Про жар-птах казку знаємо,

Ріпку ми не забуваємо

Знаємо Вовка та козенят.

Цим казкам кожен радий.

10. Художньо-продуктивна діяльність.

Казочниця Марія: Починайте малювати колобки.

Звучить спокійна музика.

Самостійна робота дітей. Індивідуальна допомога дітям, які важко.

Діти малюють на ватяних дисках колобків та приклеюють їх на ватман із зображенням лісу.

Казочниця Марія: Колобок подивися, яких друзів намалювали тобі хлопці.

Колобок: Дякую, хлопці, тепер маю багато друзів.

Казочниця Марія: Хлопці, вирушаємо в дорогу шукати Іванка. (Кидає клубок. Діти йдуть за казкаркою.)

11. Підсумок безпосередньої освітньої діяльності.

Звучить тривожна музика "Політ Баби-Яги". (аудіозапис)

Казкарка Мар'я: Хлопці, Баба-Яга нас відчула! Але ви її не бійтеся. Якщо ми до неї звернемося ласкаво, привітаємо її, то вона буде до нас добра.

Баба-Яга (виходить із хатинки): Чую, людським духом пахне. Хто такі? Для чого прийшли? Навіщо завітали?

Казкарка Мар'я: Хлопці, треба ввічливо попросити Бабу-Ягу, повернути нам Іванка.

Діти: Привіт, Баба-Яга, поверни нам, будь ласка, Іванко. Його сестра Оленка плаче.

Казочниця Марія. Баба Яга, хлопці багато важких завдань виконали, щоб тебе знайти. Розкажіть Бабі-Язі, що ви робили у моєму казковому царстві?

Діти: Вгадували казки, відгадували загадки, збирали казки частинами, моделювали казку «Теремок», вигадували кінець казки «Курочка Ряба», малювали для колобка друзів.

Баба-Яга: Молодці! Іванко я вам віддам, нехай додому йде, до родини повертається. Адже його там усі люблять і чекають.

Казочниця Мар'я: Баба Яга, а хлопці хочуть на прощання потанцювати з тобою.

Танець із Бабою-Ягою. Мелодія «Бабка Їжачка».

Баба-Яга: До побачення хлопці. Я тепер буду доброю, і нікого не ображатиму. (Виходить).

Казочниця Марія: Ну, а вам хлопці настав час повертатися до дитячого садка. Сподобалось у мене у казковому царстві?

Казочниця Марія: Ось вам подарунки. (Дарує книжки-малюки.) До побачення хлопці.

Звучить пісня «Дорогою добра».

Дошкільний структурний підрозділ МБОУ «ЗОШ №2 ім. С. І. Підгайнова

м. Калінінська Саратовської області» - Дитячий садок «Чомучка»

Інтегроване заняття

з розвитку мови в старшій групі

підготували: вихователь Дубова О. В.

муз. керівник: Варюхіна І. М.

Конспект інтегрованого заняття у старшій групі

ГО Розвиток мови, ГО Художньо – естетичний розвиток. Музика.

Ціль:Продовження розвитку мови як засобу спілкування, створення умов розвитку творчої активності дітей.

Програмні завдання:(слайд 2)

Освітні:

продовжувати навчати дітей у грі перевтілюватись у казкових героїв.

закріплювати знання про тварин, їх дитинчат.

закріплювати вміння утворювати слова прикметники від іменників; слова з протилежним значенням (антоніми)

Розвиваючі:

продовжувати вчити дітей, відповідати питання вихователя повною відповіддю;

продовжувати вправлятися в утворенні іменників зі зменшувально- ласкавими суфіксами;

розвивати мову, пам'ять, творче мислення;

збагачувати словниковий запасдітей;

розвивати слухове сприйняття, увагу;

розвивати творчість, комунікативні здібності дітей;

вміння узгоджувати рухи з музикою.

розвивати творчу активністьв імпровізації інсценувань.

Виховні:

виховувати любов до художній літературіта російській народній творчості;

виховувати доброзичливість;

Попередня робота: читання та обговорення казки В. Катаєва «Квітка – семиквітка», авторських казок та казок російського народу; створення презентації до заняття; розучування хороводної гри «Теремок»; розвиваючої мовної гри з голосом «Пробудження».

Устаткування: ПК, мультимедійна установка, костюм Феї, чарівна паличка, столи - галявини, квітка - семиквітка, повітряна кулька, клубочок жовтого кольору, музичні інструменти, маски-шапочки, парні картинки за казками, магнітна дошка.

Вихователь:Хлопці, давайте привітаємось із гостями.

(Діти вітаються).Встаньте у коло.

Встало сонечко давно,

Заглянуло до нас у вікно.

Зібрало друзів усіх у коло,

Я твій друг, і ти мій друг

Усміхнемося, підморгнемо,

Подорожувати підемо.

Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож різнобарвною казковою країною. Хто ж допоможе нам у цю країну потрапити? Прислухайтеся? У казки дуже тихий голосок.

Казковий час,
Час бажаний
Тихо починається
Казка довгоочікувана

Слайд 3. Звучить «чарівна» музика. Входить Фея.

Фея: Привіт, хлопці! Я – Казкова Фея Різнокольорової країни. Я дуже люблю казки. А ви їх любите? (Відповіді дітей)Діти, подумайте, як можна сказати про казку, якщо в ній є диво? Яка вона? (Чудова). Якщо є чари, то ... (чарівна); є добро, то ... (добра); є радість, то ... (Радісна); є мудрість, то ... (мудра). А ми з вами вирушимо до різнокольорової казкової країни. Щоб потрапити до неї, треба сказати чарівні слова: Слайд 4 «Раз, два, три, повернись, у країні казок опинись»

(Фея, під звуки музики, стосується кожної дитини чарівною паличкою ). (Діти проходять на стільці).

Ось ми й опинились у Різнобарвній країні. Я дуже рада, що ви прийшли до мене у гості. Слайд 5 . У мене в саду розцвіла гарна квітка – семиквітка, але повіяв сильний вітер і всі пелюстки розлетілися, а для того, щоб їх зібрати - треба виконати завдання, що знаходяться на різнокольорових галявинах.

Вихователь:Пропоную вирушити на червону галявину. А подорожувати галявинами нам допоможе повітряна кулька. Слайд 6 (Включити музику)

(Звучить музика, діти промовляють слова).

Фея:Тримайтеся за ниточку, полетіли!

Діти:

Вихователь:На червоній галявині живуть Знайки. Вони дружать із казками; люблять читати їх та розгадувати загадки. Вам Знайки приготували загадки.

Слайд 7

Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар ... (Айболіт)

Ось зовсім неважкий,
Коротеньке питання:
Хто в чорнило засунув
Дерев'яний ніс? (Буратіно)

У гості до бабусі пішла,
Пироги їй понесла.
Сірий Вовк за нею стежив,

Уплітаючи калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом,
І одружився з царівною. (Емеля)

З борошна він був печений,
На сметані був мішаний.
На віконці він студився,

Вихователь:Молодці! Із цим завданням впоралися. Ось вам, шановна Фея, червона пелюстка.

Фея:Дякую! Але нам треба вирушати далі, попереду на нас чекає помаранчева галявина.

Слайд 8

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели.

Вихователь:На помаранчевій галявині живуть знавці казок.

Фея:Ви добре знаєте героїв казок? Нині ми це перевіримо!

Музична гра «Знайди пару»слайд 9

Вихователь:Молодці, хлопці! І це завдання виявилося вам під силу, ось вам, Фея, помаранчева пелюстка.

Фея:Але нам треба продовжувати свій шлях і вирушати на жовту галявину.

Тримаємося за ниточку нашої кульки, полетіли! Слайд 10

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели.

Фея:Жовта галявина найдивніша. Тут живуть затяті! Слайд 11

Вихователь:Зараз ми перетворимося з вами на упертих, які роблять все навпаки. Я даю вам чарівний клубочок і називаю слово, а ви кажете навпаки. Наприклад: темно, а навпаки – світло.

Друг ... ворог

Добре погано

Тяжко…легко

Високо…низько

Швидко…повільно

День ніч
Радість…сум

Спека…холод
Зло…добро

Говорити ... мовчати

Вихователь:Хлопці, ви добре впоралися із завданням. І жовту пелюсток я віддаю Феї.

Фея:А нам час у дорогу, попереду нас чекає зелена галявина, на якій живуть різні звірі. Слайд 12

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели.

(На столі розкладено шапочки звірів)Слайд 13

Вихователь: Жили тварини на теремці, в зеленому в волосіні.

А як можна назвати їх дитинчат?

Гра «Назви дитинчат».

Ведмідь – (ведмежа)

Вовк - (вовченя)

Заєць - (зайченя)

Лисиця - (лисеня)

Миша – (мишеня)

Жаба – (жабя)

Фея:Пропонуємо, хлопці, пограти в музичний теремок.

(діти надягають шапочки звірів)

Гра – інсценування «Теремок»

Вихователь:Молодці! Ось вам, Фея, ще одна пелюстка.

Фея:На нас чекає блакитна галявина. Тоді в дорогу, мої друзі! Слайд 14

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели.

Фея:Тут живуть Розумники. Вони на будь-яке запитання знають відповідь.

Вихователь: Слайд 15

Діти, постарайтеся і ви швидко відповісти на запитання:

Вихователь:Молодці! А ось і блакитна пелюстка.

Фея:Продовжимо нашу подорож? На нас чекає синя галявина. Слайд 16

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели.

Вихователь:На синій галявині живуть музичні хлопці, і вони пропонують трохи відпочити.

Крапельки в гості звали

Крапельки до них прилетіли

і дзвінку пісню заспівали. (кап-кап-кап-низхідним звуком)

Від дзвінка прокинувся вітер (у-у-у зі зміною звуків, допомогти рукою)

І розбудив усіх у світі.

Кішку і з нею кошеня, (МУР-мур, мяу-мяу в різних регістрах)

Дитину, що спала в колисці (уа-уа-уа)

Болотяних зелених жаб (ква-ква-ква)

І навіть буркотливих стареньких (бу-бу-бу)

Злий собака (гав-гав-гав)

Настирливих мух (з-з-з-з)

Незабаром прокинувся півень (ку-ка-ре-ку)

Дзвонько заспівав він.

І заблищала роса на лузі (о-о-о точково, уривчасто на будь-яких звуках у високому регістрі)

Сонечко теж прокинулося,

І ласкаво всім посміхнулося (всі заспівали «А» кожен на своїй висоті звуку. Усміхнутися всім)

Вихователь:Від найкращих музикантів, прийміть, Фея, синя пелюстка.

Фея: Спасибі хлопці! Ой, нам настав час повертатись назад.

Вихователь:Хлопці, у нас залишилася лише одна пелюстка - фіолетова. Ця пелюстка допоможе повернутися нам у дитячий садок. Слайд 18

Діти:Лети, лети пелюстка, через захід, на схід,
Через північ, через південь, повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся землі, бути по-нашому вели. Слайд 19

Фея: Хлопці, ми з вами зібрали всі пелюстки, дякую вам за допомогу (Прощається, пригощає хлопців «Квітками – цукерками»)

Вихователь:Вам сподобалась наша подорож?

Що найбільше сподобалося?

Яке завдання виявилося для вас найскладнішим?

Дякую вам, ви так багато знаєте, були уважними, кмітливими, допомагали один одному, тому так добре впоралися з усіма завданнями, які зустрічалися нам під час подорожі. Я думаю, що ви завжди так старатиметеся. З казкою ми прощаємося - до групи повертаємося. Слайд 20

Лікує маленьких дітей,
Лікує пташок та звірів,
Крізь свої окуляри дивиться
Добрий лікар ... (Айболіт)

Ось зовсім неважкий,
Коротеньке питання:
Хто в чорнило засунув
Дерев'яний ніс? (Буратіно)

У гості до бабусі пішла,
Пироги їй понесла.
Сірий Вовк за нею стежив,
Обдурив і проковтнув (Червона Шапочка)

Уплітаючи калачі,
Їхав хлопець на печі.
Прокотився селом,
І одружився з царівною. (Емеля)

З борошна він був печений,
На сметані був мішаний.
На віконці він студився,
Доріжкою він котився. (Колобок)

Друг ... ворог

Добре погано

Тяжко…легко

Високо…низько

Швидко…повільно

День ніч
Радість…сум

Спека…холод
Зло…добро

Говорити - мовчати

Ведмідь – (ведмежа)

Вовк - (вовченя)

Заєць - (зайченя)

Лисиця - (лисеня)

Миша – (мишеня)

Жаба – (жабя)

Від кого втік посуд? (від Федори)

Як звати казкову дівчинку, що перестрибнула через багаття і перетворилася на хмарку? (Снігуронька)

Хто стояв за онукою у казці "Ріпка"? (Жучка)

Як звати найкращого друга Маля з казки Астрід Ліндгрен? (Карлсон)

Як звали курку, що несе золоті яйця? (Ряба)