Hra na lekciu v angličtine. Lekčná hra v angličtine „Cestovanie po Veľkej Británii. Mbou "Novo-Chechkabskaya sosh

Používanie hier so slovnou zásobou v triede anglického jazyka v Základná škola

Cieľ: oboznámiť učiteľov s hrami so slovnou zásobou, ktoré sa dajú využiť v triede a mimoškolských aktivitách v angličtine.
Úlohy: opis hier zameraných na aktivizáciu slovnej zásoby v ústnom a písomnom prejave.
Učím angličtinu na základnej škole a vediem anglický krúžok od 1. do 4. ročníka. Deti ju navštevujú s radosťou a záujmom. Program pre krúžok 1. stupňa zabezpečuje kontinuitu výučby angličtiny medzi predškolským kurzom (ak sa s ňou deti začali už v r. MATERSKÁ ŠKOLA) a základný kurz 2. ročníka základného stredného stredná škola.
Predmetný obsah reči zodpovedá výchovno-vzdelávacím cieľom, ako aj záujmom a vekovým charakteristikám mladších žiakov a zahŕňa:
Známosť. So spolužiakmi, učiteľom, postavami detských prác: meno, vek. Pozdrav, rozlúčka (s použitím typických fráz etikety reči).
Ja a moja rodina. Členovia rodiny, ich mená, povahové črty, aký je, čo dokáže.
Svet mojich koníčkov. Moje obľúbené činnosti. Šport a športové hry. Ja a moji priatelia. Meno, vek, vzhľad, postava, záľuby/koníčky. Obľúbené zvieratko: meno, vek, farba, veľkosť, veľkosť, čo dokáže.
Moja škola. školské potreby.
Svet okolo mňa. Divoké a domáce zvieratá.
Krajina/krajiny študovaného jazyka a domovská krajina. Všeobecné informácie: názov. Literárne postavy obľúbených kníh mojich rovesníkov (mená knižných postáv, charakterové vlastnosti). Drobné diela detského folklóru v študovanom jazyku (riekanky, básničky, pesničky).
Ako učiteľka sa snažím v deťoch vzbudiť záujem o proces učenia a o jazyk samotný. Je potrebné využiť detskú pamäť. Dieťa si dokáže zapamätať jazykový materiál v celých blokoch, akoby si ho „otlačilo“ do pamäte. Ale to sa deje len vtedy, keď má primeraný postoj a je pre neho veľmi dôležité zapamätať si ten alebo ten materiál. Najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je v hre. Hry na hodinách nám dávajú možnosť zdôvodniť skutočne neprimeranú požiadavku dieťaťa komunikovať s partnermi v angličtine; nájsť spôsoby a ukázať význam anglických fráz postavených na najjednoduchších modeloch; aby bolo emocionálne príťažlivé opakovať rovnaké rečové vzorce a štandardné dialógy. Dám množstvo hier, ktoré úspešne používam v triede, na krúžkoch. Ciele:
trénovať žiakov v používaní slovnej zásoby v situáciách blízkych prirodzenému prostrediu;
zintenzívniť rečovú a myšlienkovú činnosť žiakov;
rozvíjať rečovú reakciu žiakov;
1. Hra „Nevidím“
Účel: rozvoj pozornosti, rozvoj schopnosti hovoriť (monologická reč) Na stole je niekoľko hračiek. Deti zatvoria oči a jedna hračka „utečie“. Študenti musia odpovedať, ktorá z hračiek chýba a ktorá zo zvierat zostala: Vidím ... nevidím ...
2. Nepočujúci telefón.
Účel: aktivizácia lexikálnych jednotiek, rozvoj pozornosti. Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Členovia tímu si navzájom hovoria slová alebo frázy do uší. Posledný hráč, ktorý počul slovo, zdvihne ruku. Tím tohto hráča vyhráva.
3. Snehová guľa.

Účel: aktivácia slovnej zásoby na viaceré témy, rozvoj pamäti, pozornosti. Učiteľ pomenúva témy, na ktoré budú žiaci pomenúvať slová. Prvý hráč zavolá slovo, druhý toto slovo zopakuje a pridá vlastné slovo atď. Keď hráči nedokážu zopakovať veľa slov, ktoré si vymysleli, hra končí.
4. Hra "Ako sa voláš?" s bavlnkami.
Všetky deti sa hrajú súčasne. Sedia v kruhu. Po tom, čo predtým dvakrát a dvakrát tlieskali rukami na kolenách, sa pýtajú: „Ako sa voláš? Odpovede: „Volám sa / som ...“ - deti to robia individuálne. Pred odpoveďou nasleduje tlieskanie rukami a kolenami.
5. Hádaj!
Deti sedia. Prvý hráč, vybraný podľa rýmu, ukazuje študentom jeden z portrétov literárneho hrdinu a pýta sa: „Ako sa volá? Hádači povedia: „Jej/jeho meno je...“ Hádajúci nahradí vodiča. Hra pokračuje.
6. Hádaj podľa hlasu.
Deti sedia. Hrajú postupne. Vedúci je vybraný rýmom. Ide do stredu triedy a postaví sa chrbtom k ostatným. Učiteľ pre vodiča nebadane ukazuje na jedného zo študentov. Tento študent hovorí Hello! Rečník uhádne svojho súdruha hlasom a položí otázku: „Si...? Možné odpovede: „Áno, som... Nie, som...“ Študent, ktorý pozdravil, nastupuje na miesto vedúceho. Hra pokračuje, kým sa nezapoja všetci žiaci.
7. A ty?
Deti sedia. Hrajú postupne. Učiteľ spustí hru. Hovorí: "Ja rád behám a ty?" Študentovi, ktorému sa obracia, zároveň sprostredkuje „ Kúzelná palička". On na oplátku povie svoju frázu a podá prútik svojmu priateľovi. Hra pokračuje, kým sa nezapoja všetci žiaci.
8. Kvet - sedemkvet.
Deti sedia. Hrajú postupne. Na učiteľskom stole je sada farebných kariet v podobe lupeňov kvetov. Deti si striedavo berú farebné kartičky a pripevňujú jadro kvetu na špeciálny kruh, čím vytvárajú kvet. Zároveň hovoria: „Mám rád zelenú“.
9. Vymeňte si miesta.
Deti sa stávajú v kruhu. Všetci hrajú v rovnakom čase. Každý má v ruke kartičku s číslom. Kartu treba držať oboma rukami pred sebou. Každý z hráčov zavolá na svoje číslo, čím potvrdí, že si ho zapamätal. Učiteľ zavolá dve čísla, napr.: "Dva - päť". Študenti, ktorí majú tieto kartičky v rukách, si rýchlo vymenia miesta. V hre nie sú žiadni víťazi.
10. Zapamätajte si slovo.
Deti sedia. Všetci hrajú v rovnakom čase. Každý má na stole sadu kresieb alebo fotografií členov svojej rodiny. Učiteľ zavolá slovo, napríklad „matka“, žiaci ukážu obrázok alebo fotografiu svojej matky. V prípade chyby študent výkres vráti. Vyhráva ten, kto uloží všetky kresby alebo fotografie.
Hra môže byť komplikovaná: keď učiteľ vymenuje všetky slová, každý študent hovorí o svojej rodine: „Mám matku, otca a sestru“.
11. Kto je to?
Deti sedia. Všetci hrajú v rovnakom čase. Prvý hráč je vybraný rýmom. Ide do stredu triedy a pomocou mimiky a gest zobrazuje jedného z členov rodiny. Napríklad: „riadi auto“ - otec, „číta noviny“ - starý otec, „hrá poskoka“ - sestra atď. Ostatní žiaci hádajú kto tento moment zobrazené pomocou štruktúry "Ste matka?" Hádač nahradí prvého hráča. Hra pokračuje, kým sa nezapoja všetci žiaci.
12. Vymeňte si miesta.
Deti sa stávajú v kruhu. Všetci hrajú v rovnakom čase. V rukách majú kartičky s obrázkom zvieratiek. Učiteľ pomenuje dve zvieratá. Deti, ktoré majú kartičky s obrázkom týchto zvieratiek, rýchlo menia miesta.
13. Cirkus.
Deti sa hrajú vo dvojiciach. Partneri sa vyberajú podľa vôle alebo žrebom. Úlohou každej dvojice je pripraviť cirkusové predstavenie cvičeného zvieratka, v dôsledku čoho sa deti striedajú v úlohe cvičiteľa a zvieratka. Na prípravu sú venované 2-3 minúty, po ktorých začína „výkon“. Páry sa pri vstupe do arény striedajú. Tréner hovorí: „Mám slona. Môj slon vie bežať. Môj slon vie skákať." Žiak v úlohe slona vykonáva tzv. Potom si žiaci vymenia miesta a „predstavenie“ pokračuje.
14. Povedzte pár slov k téme.
Všetky deti sedia v kruhu súčasne. Učiteľ nazve každého študenta slovom na ktorúkoľvek z preberaných tém a on na oplátku zavolá ďalšie slovo na túto tému.
Napríklad: Učiteľ: Päť! Študent: Sedem! Zakaždým, keď študent povie slovo, študent si vezme žetón.
Hra „Počúvajte tím“
Napríklad hra môže byť zameraná na precvičovanie predložiek. V tomto prípade je lepšie to vykonať pomocou nejakého predmetu, napríklad plyšovej hračky. Učiteľ volá povel a predložku a deti ukazujú: na stoličke, pod stoličkou atď.
Hra „Odoslanie telegramu“
Trieda si vyberie vedúceho. Učiteľ ho požiada, aby si predstavil seba v úlohe telegrafa a poslal „telegram“ – aby vyhláskoval slová, pričom po každom slove urobil pauzu. Počas prestávok volaný študent (postupne z každého tímu) vysloví jedno slovo z „telegramu“. Ak sa žiak pomýli, jeho tím stráca bod.
Hra "Reťazec slov"
Učiteľ zvolá prvý deň v týždni po rusky a hodí žiakovi loptu.
Žiak, ktorý chytil loptu, hovorí: pondelok, druhý - utorok atď.
Ďalšia verzia tejto hry. Učiteľka sa pri hádzaní loptičky pýta: „Aký deň je pred (po) pondelkom?“, „Aký deň je medzi...a...? atď.
Môžete hrať rovnakú hru, aby ste posilnili slová označujúce farby, ovocie
Hra „Pomenujte šiesteho“
Priebeh hry. Hráči sedia v kruhu. Šofér spustí hru vypísaním slovíčok z naučenej slovnej zásoby, napríklad 5 športov, 5 povolaní, 5 zvierat a podobne. Ten, kto bol požiadaný, aby pokračoval v zozname, by mal rýchlo pridať ďalšie meno, povedať „šiesty“, bez toho, aby opakoval to, čo bolo uvedené predtým. Ak respondent hneď vyvolá 6. slovo, tak sa stáva vodcom, ak žiak zaváha, tak vodca zostáva rovnaký.
Príklad: mačka, pes, opica, králik, krava... (prasa)
Hra kapitánov.
Každý kapitán dostane tašku s 2 hračkami. Jeden má napríklad vlka a opicu a druhý má slona a mačku. Kapitáni musia opísať každú hračku bez toho, aby ju pomenovali. Hádajte chalanov z druhého tímu. Príklad: „Je to zviera. V Afrike to žije. Je to hnedé. Žije na stromoch. Má rád banány." (opica).
Pre mladšie deti školského veku Hry môžete často využívať v triede a v mimoškolských aktivitách. Budú užitočné a efektívne v práci učiteľa.

Lekčná hra v angličtine - "Cesta po Veľkej Británii."

Podujatie sa konalo po preštudovaní témy Veľká Británia v 5. ročníku v rámci týždňa anglického jazyka.

Úlohy:

Návod:

- podporovať získavanie vedomostí študentov z regionalistiky, ako aj formovať a rozvíjať zručnosti v anglickom jazykuv určitých herných situáciách.

Vzdelávacie:

Ovplyvňovať osobnosť študenta, rozširovať jeho obzory a rozvíjať jeho myslenie, tvorivá činnosť tým vzbudiť záujem o kultúru Veľkej Británie, jej tradície a pamiatky, kultivovať schopnosť pracovať v skupine.

Orientácia:

Naučiť žiakov orientovať sa v určitej situácii a zvoliť adekvátne prostriedky a spôsoby komunikácie.

Typ lekcie: upevňovanie vedomostí.

Formulár lekcie: lekcia - cesta.

Použité pracovné metódy: individuálny, skupinový, frontálny, herný.

Štruktúra lekcie.

Organizovanie času.

Hra.

Zhrnutie. Reflexia.

Počas vyučovania:

1. Organizačný moment :

pozdrav;

b) poučenie o pravidlách hry;

c) sebaprezentácia tímov.

a) učiteľ: Ahoj, môjdrahápriatelia! DnesmysúísťdomaťavýletdoaUnitedKráľovstvozSkveléBritániiaSevernáÍrsko.

b) Učiteľ: Milí priatelia, dnes ideme na výlet do Veľkej Británie. Pripomenieme si históriu tohto štátu, navštívime jeho hlavné mesto a prekonáme ťažkosti s prekladom. Naše tímy turistov budú na ceste plniť rôzne úlohy. Ak tím splní úlohu správne, získa jeden bod. Tím s najvyšším počtom bodov sa stane víťazom našej hry.

v) Učiteľ: Naši účastníci dostali domácu úlohu pripraviť prezentáciu tímov. Je čas ich spoznať!

(Študenti predstavujú svoje tímy: pár slov o každom členovi tímu, znak, motto).

2.Hra .

1.Učiteľ: IDEME!

Myslím, že budete súhlasiť, že jedným z cieľov našej cesty je zoznámenie sa s mestami Veľkej Británie. Viete, že s Boli dnešné britské mestá s názvami končiacimi na „chester“, „caster“ kedysi rímskymi opevneniami?

Takže, vaša prvá úloha: vytvoriť čo najviac názvov miest v Spojenom kráľovstve z prijatých častí za 5 minút.

ÚLOHA 1

Vytvorte čo najviac názvov miest pomocou nasledujúcej časti slov. Za 1 správne slovo získate 1 bod.

Buďte pozorní!

chester

bazén

rýchlo

Brad

Nový

Svetlý

brod

lúka

Pečeň

dif

Bel

tol

birmovku

Strat

sklo

Most

Edin

Muž

brod

Hrad

Dlhé

tón

Shef

auto

Bris

Cam

šunka

gow

burgh

don

brod

chester

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Kľúč : Manchester, Brighton, Sheffield, Bradford, Belfast, Rochester, Bristol, Stratford, New Castle, Glasgow, Londýn, Oxford, Edinburgh, Cardiff, Liverpool, Cambridge, Birmingham).

2 . učiteľ:Vedeli ste, že od roku 1066 do roku 1362?úradník

Francúzština bola jazykom Anglicka ! Kráľovský erb dodnes nesie nápis „Dieu et mon droit“, čo vo francúzštine znamená „Boh a moje právo“. Toto motto naznačuje božskosť práv panovníka na korunu.

Zastavme sa.Poďme si zahrať hru "Tricks from the box".Mám krabicu, sú v nej kartičky s obrázkami predmetov, javov, ľudí, ktorí sú nejakým spôsobom spojení s Veľkou Britániou. Hráči striedavo vyťahujú jednu kartu z krabice a vysvetľujú svojmu tímu gestami, mimikou, slovami, čo presne je na karte zobrazené, bez toho, aby to pomenovali.

Pripomínam tímom, že za každé správne uhádnuté slovo získate 1 bod.

Poďme hrať!

učiteľ: Dobrehotový!

3. učiteľ:Vieš toVšetky jazyky možno rozdeliť na jazyky typu „mať“ a jazyky typu „byť“. V jazyku „mať“ (napríklad v angličtine, nemčine, francúzštine) povedia: „Mám dom“, „Mám rodinu“, „Mám sen“. A v jazyku „byť“ (napríklad ruština, japončina) povedia inak: „Mám dom“, „Mám rodinu“, „Mám sen“. Konštrukcie, ktoré opisujú rovnakú situáciu, sú v jazykoch postavené odlišne: napríklad v ruštine „je mi zima“, vo francúzštine – „J“ ai froid „(mám nádchu), v angličtine –“ „je mi zima“ (ja je zima) a v niektorých jazykoch Afriky - "Chlad ma vzal."

A máme tu súťaž prekladateľov!

Mám karty s anglickými prísloviami. Kapitáni tímov, príďte si vybrať jednu kartu. Úlohou je uviesť ruský ekvivalent anglického príslovia.

Na stole sú vyložené karty s anglickými prísloviami.

Kapitán každého tímu si vezme kartičku a po konzultácii s tímom prečíta a preloží príslovie. Ak tím dokáže poskytnúť iba doslovný preklad, získa 1 bod, ale ak viete pomenovať podobné ruské príslovie, získate 2 body.

Vták v rukách má cenu dvoch v kríku.

Všetko čo sa skončí dobre.

Lepšie neskôr ako nikdy.

Východný alebo západný domov je najlepší.

Dve hlavy sú lepšie ako jedna

Každý deň nie je nedeľa.

4.učiteľ: Viete, že v V Londýne je viac ako 1000 ulíc a od taxikárov sa vyžaduje, aby poznali všetky ulice naspamäť a preto absolvujú kurz „Vedomosti“ trvajúci 3 roky? Každý obyvateľ Londýna sa v priemere objaví na 50 bezpečnostných kamerách a 15 fotografiách turistov denne, takže každý sa pre každý prípad usmieva a na niektorých autobusových zastávkach je tabuľka ukazujúca minúty pred príchodom najbližšieho autobusu v reálnom čase.

Urobme si malú prechádzku ulicami Londýna. Turisti sa často zle orientujú v meste, kam prišli prvýkrát. Každý turista by preto mal vedieť požiadať o pomoc a vedieť, ako na to. Predstavte si, že ste turista, ktorý prvýkrát navštívi Londýn. Pokúste sa zistiť, ako sa dostať na konkrétne miesto (Každý tím dostane mapu časti Londýna a niekoľko referenčných slov pre dialóg.) Vymyslite dialógy a zahrajte ich

Ospravedlnte ma….

Môžete mi povedať, ako sa dostať k…

Odbočte doľava \ odbočte doprava ....

choď tam dole

Choďte prvým vľavo....

Ospravedlnte ma…..

mohli by ste mi povedat ako sa tam dostanem....

Odbočte doľava \ odbočte doprava ....

choď tam dole

Choďte prvým vľavo....

3. Zhrnutie. Reflexia.

Učiteľ: Navštívili sme Spojené kráľovstvo, pripomenuli sme si históriu a pamiatky tejto krajiny, zoznámili sme sa so zábavnými faktami každodenného života Britov, ale je čas, aby sme sa vrátili domov. Pripomeňme si, o čom sme dnes hovorili, a preto navrhujem doplniť tieto vety:

1. Oficiálny názov Veľká Británia je………

2. Spojené kráľovstvo pozostáva z …………krajín.

3. Názov britskej národnej vlajky je……..

4. Škótsky národný kroj pre mužov je……..

5. Hlavné mesto Spojeného kráľovstva je ……….

6. Londýn leží na rieke ………..

7. Big Ben je …………

8. Dvojposchodový je…….

9. Teraz je Tower of London ......

10. Slávne múzeum voskových figurín sa nazýva……

učiteľ:

Naša cesta sa teda skončila. Poďme si hru zhrnúť.

Myslím, že naša dnešná hra nás presvedčila, že keď sa skutočne dostanete na Britské ostrovy, nebudete v strate, budete sa dobre orientovať a zabavíte sa!

Použité materiály:

UMK "Angličtina v centre pozornosti" ("Spotlight")Yu.E. Vaulina, D. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans pre 5. a 6. ročník.

Hry na hodinách cudzí jazyk//Komunikatívna metodika -2003 № 3191

Je ťažké preceňovať úlohu hier v triede, najmä na základnej škole. Hry umožňujú opakovane opakovať študovaný materiál a emócie počas hry - je lepšie si to zapamätať.

29.03.2013

20.02.2013

11.01.2013

02.11.2012

30.10.2012

08.10.2012

04.06.2012

24.05.2012

Nájdi svoju cestu

Ukážka úlohovej hry pre stredoškolákov. Hráči vo dvojiciach si navzájom opisujú trasu, postupujú podľa plánu podľa plánu a nájdu cestu k želanej budove. Plán možno použiť aj na hranie rolí(turista sa pýta na cestu od miestneho obyvateľa).

24.04.2012

Klásť otázky

Príklad stolná hra pre žiakov základných a stredných škôl. Hráči presúvajú žetóny po poli a kladú otázky v súlade so slovesami a opytovacími slovami, ktoré dostali (modifikácia hry „Hady a rebríky“). Hra dáva príležitosť opakovať slovesá, opytovacie slová a klásť otázky v rôznych časoch.

18.03.2012

Domáce a voľne žijúce zvieratá

Príklad hry pre žiakov základných škôl, kde hráči presúvajú figúrky po ihrisku a plnia úlohy v závislosti od bunky, na ktorú pristanú (modifikácia hry „Hady a rebríky“). Hra umožňuje zopakovať prejdenú slovnú zásobu a štruktúry.

23.10.2011

05.09.2011

"Cryphers"

Deti milujú vymýšľať a dešifrovať tajné správy. V hre „Cyphermen“ študenti vymýšľajú, šifrujú a prenášajú správy pomocou digitálneho kódu. Jazykovým cieľom hry je viacnásobné opakovanie základných čísel.

27.08.2011

18.08.2011

"Piškôrky"

Táto hra je vhodná pre študentov všetkých vekových kategórií a jazykových úrovní. S jeho pomocou si môžete upevniť vedomosti o slovách, štruktúrach, gramatike.

Na hranie budete potrebovať tabuľu. Na tabuľu nakreslíme tabuľku 3 x 3 bunky a zadáme do nej slová (písmená, čísla, gramatické javy), ktoré chceme opraviť. Počas hry budú žiaci hovoriť slová (alebo s nimi tvoriť vety) a do príslušných buniek vkladať krížiky a nuly.

Pri výučbe angličtiny hrá dôležitú úlohu príjemná a živá atmosféra. A aby sa takéto prostredie vytvorilo, mali by ste niekedy spestriť hodiny a hrať hry. Zaujímavé hry. A nezáleží na tom, pre koho sú lekcie vedené: alebo pre dospelých. O takúto činnosť bude mať totiž záujem každý.

4. Hádanky.

Skvelá hra pre tímovú prácu. Je vhodný na opakovanie časov, fráz, zdokonaľovanie čitateľských zručností a pod. Ako hrať hádanky?

• 3-5 viet je napísaných na papieri v rôznych farbách;
• Potom sa list odreže tak, aby sa oddelili všetky frázy;
• Slová sa premiešajú a skladajú do klobúka;
• Trieda je rozdelená na 2-3 tímy a každý postupne zbiera návrhy;
• Tím, ktorý rýchlo spojí všetky slová, vyhráva. správne poradie získať pôvodné vety.

5. Šibenica (Obesenec).

Hangman je klasická hra na hodiny angličtiny. Je lepšie hrať na šibenici päť minút pred vyučovaním a päť minút po ňom na rozcvičku. Ako hrať:

• Jedna osoba vymyslí slovo a pomocou buniek nakreslí počet písmen na tabuľu (ako v krížovke);
• Študenti navrhujú písmená, a ak sa písmeno nachádza v slove, potom ho zapíšu. Ak nie, potom sa na tabuľu nakreslí časť šibenice a obesenec.
• Účastníci vyhrávajú, keď sa im podarí uhádnuť slovo pred dokončením žrebovania.

6. Nakreslite slovo (Pictionary).

Takéto populárno-náučné hry na hodinách angličtiny sa bežne používajú na základných školách. Školáci majú túto hru radi, pretože vôbec nie je ako monotónne štúdium. A dospelí ho milujú, pretože vám umožňuje na chvíľu odvrátiť pozornosť od vyučovania.

Ako hrať Pictionary?

• Na začiatok sú slová napísané na samostatných listoch a ukryté vo vrecku;
• Trieda je rozdelená na dva tímy a tabuľa je rozdelená na dve polovice;
• Jeden študent z každého tímu vyberie z vrecka náhodné slovo a začne ho kresliť. Tím, ktorý ako prvý uhádne slovo správne, vyhráva;
• Ak je kresba dokončená a slovo nie je uhádnuté, nahradí „umelca“ iný člen tímu.

7. Mémy.

Zaujímavá a zábavná hra, ktorá pomôže rozptýliť atmosféru v triede. Nevyzerá to ako klasické fonetické hry na hodinách angličtiny, ale hra dobre rozvíja Speaking. Účastníci totiž neustále vyslovujú svoje varianty slov v angličtine a komunikujú medzi sebou (všetci okrem míma).

Mimy sa hrajú veľmi jednoducho. Na to dostane jeden študent slovo a musí ho ukázať ostatným študentom pomocou symbolov a gest. Zároveň mím nevie vysloviť žiadne frázy a ostatní študenti môžu hovoriť iba po anglicky.

8. Uhádnite slovo (horúce kreslo).

Hot Seat pomáha rozvíjať rečové schopnosti a anglickú fonickú schopnosť. Takéto lexikálne hry na hodinách angličtiny sú medzi študentmi veľmi obľúbené.

Náklady na vzdelanie: Od 750 rubľov za hodinu

zľavy: Dostupné s propagačnými kódmi

Režim učenia: Online

Bezplatná lekcia: Za predpokladu

Metodika výučby: Cambridge Communication Method a Full Physical Response Method

Online testovanie: Za predpokladu

Literatúra: Online knižnica

• SnowPrid Makarova: 2019-05-14 11:40:10

  Chcel som vyjadriť svoju vďačnosť osobe, ktorá vedie tento skvelý personál! Ako šikovne sa vám darí viesť všetko takým pozitívnym spôsobom! Správcovia vedú za ručičku! Učitelia prežúvajú všetko! Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu! Robíme veľké pokroky! Škoda, že v bežných školách takáto vyučovacia metóda neexistuje! A hlavne, cez prázdniny len rastieme! Toľko sme chodili za učiteľmi! a všetko je blízko! Veľmi pekne ďakujeme nášmu učiteľovi za náročnú prácu!...

• Violetta: 2019-04-12 21:19:04

  Moja dcéra chodí na kurzy už niekoľko mesiacov a výsledky sú úžasné! Predtým študovali na rôznych školách vo svojom meste - bez efektu. Veľmi sa mi páči online učenie, ušetrí to veľa času na cestách.Učiteľka vedie hodinu hravou formou, takže moju dcéru vždy zaujme. Teší sa na každú hodinu, navyše navštevuje konverzačné krúžky v škole. V takomto tréningu vidíme samé plusy :) Odporúčame Allriht.io!...

• Jakub: 20.03.2019 11:02:07

  Vidím, že túto školu tu majú všetci veľmi radi, no pre mňa niečo trochu iné. Materiál, ktorý majú, je ako škola, nič neobvyklé. Výhodou je, že učiteľ so študentom komunikuje individuálne. Ale to robia obyčajní lektori, ktorí budú lacnejšie. No, tu, ak potrebujete pracovať na diaľku, stále existujú normy. ...

Herné technológie zohrávajú dôležitú úlohu vzdelávací proces. Hra pomáha urobiť lekciu zábavnejšou a zaujímavejšou.

S vekom žiakov sa hry na hodinách angličtiny stávajú ťažšími, no záujem detí sa nevytráca v žiadnom veku. Pre každého študenta sa hra stáva takmer realizovateľnou. Žiak, ktorý je na hodinách slabý, sa môže ľahko stať prvým v hre. Dokáže rýchlo uplatniť vynaliezavosť a vynaliezavosť. Všetci chlapci sú si v hre rovní. Vytvára sa atmosféra radosti a nadšenia. Žiaci v hre môžu ľahko prekonať svoju hanblivosť a neistotu. Taktiež sa znižuje strach z chýb a zvyšuje sa motivácia a záujem o študovaný jazyk.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mymrina Tatyana Sergeevna,

učiteľ angličtiny

Stredná škola MAOU №50, Tomsk

Hry na hodinách angličtiny na strednej škole.

Herné technológie zaujímajú dôležité miesto vo vzdelávacom procese.Hra pomáha urobiť lekciu zábavnejšou a zaujímavejšou.

S vekom žiakov sa hry na hodinách angličtiny stávajú ťažšími, no záujem detí sa nevytráca v žiadnom veku. Pre každého študenta sa hra stáva takmer realizovateľnou. Žiak, ktorý je na hodinách slabý, sa môže ľahko stať prvým v hre. Dokáže rýchlo uplatniť vynaliezavosť a vynaliezavosť. Všetci chlapci sú si v hre rovní. Vytvára sa atmosféra radosti a nadšenia. Žiaci v hre môžu ľahko prekonať svoju hanblivosť a neistotu. Taktiež sa znižuje strach z chýb a zvyšuje sa motivácia a záujem o študovaný jazyk.

V závislosti od cieľov a cieľov lekcie používam rôzne hry v rôznych fázach lekcie. Hry je možné použiť ako jednotlivé prvky vyučovaciu hodinu alebo celú hodinu možno uskutočniť formou hry s prvkami súťaženia medzi skupinami.

Je dôležité, aby práca prinášala pozitívne emócie a výhody, zmierňovala stres. Rozumné používanie hier v triede a ich kombinácia s inými metodickými technikami prispieva ku kvalitatívnej asimilácii materiálu a vytvára proces učenia, ktorý sa pre študentov stáva potrebou.

Funkcie hier na hodinách angličtiny:

Vzdelávacie;

Komunikatívne;

Vzdelávacie;

Psychologické;

Rozvoj;

Zábavné;

Relaxácia;

Varianty hier, ktoré používam na hodinách:

1. "Preteky slov"

Príprava: nevyžaduje sa;

Priebeh hry: Žiaci sú rozdelení do 2 tímov. Tabuľa je rozdelená na dve polovice, téma je naznačená v hornej časti. Žiaci striedavo píšu jedno slovo na svoju polovicu tabule. Tím, ktorý napíše najviac slov v určenom čase, vyhráva.
2. "Kto je väčší" (vypracovanie alebo oprava LU)

Školenie: karty s písmenami anglickej abecedy;

Priebeh hry: do stredu hracieho stola sa umiestni kôpka zamiešaných kariet. Lexikálny subjekt je stanovený. Hráči sa striedajú pri odstraňovaní karty bez toho, aby ju komukoľvek ukázali, pomenovali slovo, ktoré sa začína týmto písmenom, a vezmú si kartu pre seba. Žiak, ktorý si ťažko zapamätá to správne slovo, dokáže vysloviť slovo, ktoré sa začína na iné písmeno, no zároveň si musí zapamätať, ktoré písmená už boli „ohraté“. Ak ho jeden z ostatných účastníkov hry podozrieva, môže povedať:"Ty klameš!" . Potom musí podozrivý otvoriť svoju kartu. Ak sa ukáže, že naozaj blafoval, potom si túto kartu vezme žalobca pre seba. Ak boli podozrenia márne, potom obvinený dá podozrivému ktorúkoľvek zo svojich kariet alebo (ak je to začiatok kola) si jednu kartu zapíše ako dlh, ktorý musí zaplatiť hneď, ako ju získa. Kolo pokračuje, kým sa neminú karty v balíčku. Na konci kola dostanú účastníci body zodpovedajúce počtu získaných kariet.

3. "Klobúk" (vypracovanie alebo oprava LU)

Školenie: karty so slovami alebo obrázkami prechádzajúceho bloku v násobkoch počtu účastníkov, klobúk alebo čiapka;

Priebeh hry: Zložené karty zložte do klobúka a nechajte ho niekoľkokrát prejsť dookola. Každý hráč ťahá jednu kartu, kým sa neminie číslo, ktoré zostalo v klobúku. Každý účastník hry má jedinečný súbor slov, z ktorých potrebuje poskladať príbeh. Keď sú všetci pripravení, hráči sa striedajú v písaní pôvodných slov na tabuľu a potom čítaní svojich diel. Víťazom hry je účastník, ktorého príbeh bude uznaný ako najlepší. V prípade potreby môžete hlasovať.

4. Hollywood (Opakovanie dátumov, číslic)

Školenie: otázky vytlačte a doplňte medzery (platí pre deň vyučovania) napr.otázky:

Angelina Jolie sa narodila 4 júla 1975. Koľko má rokov? _____________________________________________

Robert Pattinson sa narodil 13 th mája 1986. Koľko má rokov? ______________________________________________

Priebeh hry: Prečítajte si prvý riadok v triede. Hráč, ktorý najrýchlejšie zakričí správnu odpoveď, získa žetón. Jedna správna odpoveď je jeden žetón. Čítajte riadok po riadku. Hru vyhráva hráč s najväčším počtom žetónov.

5. "Pretláčanie rukou" (Opakovanie tabuľky nepravidelných slovies)

Príprava: stôl a 2 stoličky

Priebeh hry: Trieda je rozdelená na 2 tímy. Jeden hráč z každého tímu si sadne na stoličky, položí pravé lakte na stôl a vtisne dlane do hradu. Hráč 1 niektorých vymenuje pravidelné sloveso v slovníkovej forme a pritlačí súperovu ruku k stolu. Hráč 2, aby mohol pritlačiť súperovu ruku na druhú stranu stola, musí pomenovať druhý tvar tohto slovesa. Ak je všetko správne, zapíšete skóre 1:1 na tabuľu a začína sa druhé kolo, kde už hráč 2 nastavuje sloveso a hráč 1 odpovedá. Ak je všetko opäť v poriadku, hráči sa rozchádzajú s celkovým skóre 2: 2 a ich spoluhráči zaujmú svoje miesta. Ak sa druhý hráč pomýlil, odíde od stola so skóre 1:0 a na jeho miesto nastúpi iný zástupca tímu. V tomto prípade prvý hráč zavolá ďalšie sloveso a bojuje s novým súperom ďalšie dve kolá (ak sa nikto nepomýli). Ak sa prvý hráč pomýli (napríklad nastaví správne sloveso), odíde od stola so skóre 0:0. Hra pokračuje dovtedy, kým každý z jej účastníkov aspoň raz nepomenuje prvý a druhý tvar slovies. Vo finále sa spočítajú body a určí sa víťaz hry.

6. "Taxikár" (Typy otázok)

Na hodine sa opýtajte žiakov, kam by chceli ísť na prázdniny alebo prázdniny. Keď všetci prehovoria, pozvite hráča 1, aby zahral nasledujúcu scénku. Predpokladajme, že váš budúci partner dorazil na miesto, ktoré predtým uviedol, a vy ste taxikár, ktorý ho vezie z letiska do hotela. Opýtajte sa ho na otázky ako:

Odkiaľ si?

Si tu prvýkrát?

Čo by si rád videl?

Čo by ste chceli vyskúšať?

Čo by ste si chceli kúpiť?

atď.

V ďalšej scéne je hráč 1 taxikár, hráč 2 turista atď. Pripravte sa na to, že posledný účastník hry vám bude klásť otázky.

7. Alias (hovoriaca hra)

Príprava: kartičky so slovami (asi 300 slov, môže byť aj viac), kocky (kocky), presýpacie hodiny alebo stopky

Postup v hre: Trieda je rozdelená do dvojíc. Každý pár hrá postupne. Vysvetlite čo najviac slov za 2 minúty. Slová s jedným koreňom nemožno použiť. Môžete použiť synonymá alebo antonymá.

8. "Smiley" (hra na rozprávanie)

Príprava: 6 smutných emotikonov a 6 vtipných

Priebeh hry: Na tabuli je napísaná fráza. Napríklad,"Moderné technológie" .Zvyšok dosky je rozdelený na polovicu. Na jednej polovici je veselý smajlík a na druhej smutný. Dôkladne premiešajte emotikony a rozdajte šesť každému hráčovi. Študent, ktorý dostane povedzme dve smutné a štyri veselé emotikony, musí nájsť dve nevýhody a štyri výhody moderné technológie. Dajte študentom čas na prípravu. Potom hráči dajú učiteľovi po jednom emotikone a striedavo volajú nevýhodu alebo výhodu, ktorú učiteľ napíše na tabuľu do príslušného stĺpca. Nápady by sa nemali opakovať, takže hráči budú musieť za pochodu vymýšľať nové. Študent, ktorý naopak nenašiel vhodný argument, preskočí ťah, ale hru neopustí. Vyhráva hráč, ktorý sa najrýchlejšie zbaví svojich emotikonov.

9. "Amnézia" (hovoriaca hra)

Príprava: nálepky s menami celebrít (môžete zvieratá, povolania atď.)

Postup hry: Žiakovi sa na čelo nalepí nálepka. Musí hádať, kto je, kladením otázok. Všetci ostatní by mali odpovedať iba na otázky áno/nie.

10. "Čo mám robiť?"(podobne ako v hre Amnesia)

Príprava: nálepky so životnými problémami

Priebeh hry: Na zadnej strane hráčov je nalepená nálepka s problémom. Striedavo sa jeden druhého pýtajú, čo musia urobiť, aby sa tohto problému zbavili. Hráči musia uhádnuť svoje problémy na základe rady, ktorú dostali. Problémy môžu byť imaginárne.

Ak používate hry v vzdelávací proces na hodinách angličtiny, potom vám vaši študenti odpovedia s veľkou vďakou. Po prvé, pretože lekcia bude zábavnejšia, zaujímavejšia a vzrušujúcejšia, a po druhé, pretože budete môcť kombinovať, teda užitočné a príjemné, prinášajúce viac ovocia pri učení angličtiny.