Štruktúra zabezpečujúca vyššiu nervovú aktivitu. Vyššia nervová aktivita človeka. Vedomie a myslenie

Pri narodení majú všetky živé organizmy vrodené reakcie, ktoré pomáhajú pri prežití. Nepodmienené reflexy sú konštantné, to znamená, že na rovnaký stimul možno pozorovať jednu a tú istú reakciu. Ale prostredie sa neustále mení, takže telo potrebuje mať mechanizmy na prispôsobenie sa novým podmienkam a na to nestačia len vrodené reflexy. Existuje spojenie vyšších častí mozgu, zabezpečujúce normálnu existenciu a adaptabilitu na neustále sa meniace vonkajšie podmienky. Tento článok je o tom, aké typy vyššej nervovej aktivity sú a ako sa navzájom líšia.

Čo to je?

Vyššia nervová aktivita je spôsobená prácou subkortexu mozgu a mozgovej kôry. Tento koncept je široký a zahŕňa niekoľko hlavných komponentov. Ide o mentálnu aktivitu a rysy správania. Každý človek má svoje vlastné odlišné vlastnosti v správaní, postojoch a presvedčeniach, návykoch, ktoré sa formujú počas života. Základom týchto vlastností je systém podmienených reflexov, ktoré sa objavujú pri vystavení vonkajšiemu svetu a sú tiež určené dedičnými vlastnosťami. nervový systém. Na procesoch HND (to znamená vyššiu nervovú aktivitu) dlho pracoval akademik Pavlov, ktorý vyvinul objektívnu metódu na štúdium činnosti oddelení nervového systému. Výsledky jeho výskumu tiež pomáhajú študovať mechanizmy, ktoré sú za tým a experimentálne dokazujú prítomnosť podmienených reflexov.

Nie každý pozná typy vyššej nervovej činnosti.

Vlastnosti nervového systému

V zásade k prenosu vlastností nervového systému dochádza prostredníctvom mechanizmu dedičnosti. Medzi hlavné vlastnosti vyššej nervovej aktivity patrí prítomnosť nasledujúcich faktorov: sila nervových procesov, rovnováha, pohyblivosť. Prvá vlastnosť sa považuje za najvýznamnejšiu, pretože charakterizuje schopnosť nervového systému odolávať dlhodobému vystaveniu stimulom. Napríklad v lietadle počas letu je veľmi hlučné, pre dospelého to nie je veľmi nepríjemný faktor, ale pre malé dieťa s nevyvinutými nervovými procesmi to môže mať vážny, psychicky brzdiaci účinok.

Typy vyššej nervovej aktivity podľa Pavlova sú uvedené nižšie.

Silný a slabý nervový systém

Všetci ľudia sú rozdelení do dvoch kategórií: prvá má silný nervový systém a druhá má slabý. So silným typom nervového systému môže mať vyváženú a nevyváženú charakteristiku. Vyrovnaní ľudia sa vyznačujú vysokou mierou rozvoja podmienených reflexov. Mobilita nervového systému priamo závisí od toho, ako rýchlo je proces inhibície nahradený procesom excitácie a naopak. Pre ľudí, ktorí ľahko prechádzajú z jednej činnosti na druhú, je charakteristická prítomnosť mobilného nervového systému.

Druhy vyššej nervovej aktivity

Priebeh duševných procesov a behaviorálnych reakcií u každého človeka je individuálny a má svoje vlastné charakteristiky. Typizácia procesov nervovej aktivity je určená kombináciou troch základných faktorov. Konkrétne sila, mobilita a rovnováha v súhrne tvoria typ HND. Vo vede ich existuje niekoľko typov:

• silný, mobilný a vyvážený;
• silný a nevyvážený;
• silný, vyvážený, inertný;
• slabý typ.

Aké sú vlastnosti typov vyššej nervovej aktivity?

Signálne systémy

Priebeh nervových procesov je nemysliteľný bez funkcií spojených s rečovým aparátom, preto sa u ľudí rozlišujú typy, ktoré sú charakteristické iba pre ľudí a sú spojené s fungovaním signalizačných systémov (sú dva z nich - prvý a druhý ). Pri type myslenia telo oveľa častejšie využíva služby druhého signalizačného systému. Ľudia tohto druhu majú dobre vyvinutú schopnosť abstraktného myslenia. Umelecký typ charakterizuje dominancia prvej signálnej sústavy. Pri priemernom type je práca oboch systémov vo vyrovnanom stave. Fyziologické charakteristiky nervového systému sú také, že dedičné faktory, ktoré ovplyvňujú priebeh duševných procesov v tele, sa môžu časom a vplyvom výchovných procesov meniť. Je to predovšetkým kvôli plasticite nervového systému.

Ako sa klasifikujú typy vyššej nervovej aktivity?

Rozdelenie na typy podľa temperamentu

Dokonca aj Hippokrates predložil typológiu ľudí v závislosti od ich temperamentu. Vlastnosti nervového systému a umožňujú nám povedať, do akého typu človek patrí.

Najsilnejší typ vyššej nervovej aktivity u sangvinika.

Sangvinik

Celý systém reflexov sa v nich vytvára veľmi rýchlo, reč sa vyznačuje hlasitosťou a jasnosťou. Takýto človek vyslovuje slová s výrazom, pomocou gest, ale bez nadmernej mimiky. Proces zániku a obnovy podmienených reflexov je jednoduchý a nenáročný. Prítomnosť takéhoto temperamentu u dieťaťa nám umožňuje hovoriť dobré schopnosti, okrem toho sa ľahko podriaďuje vzdelávaciemu procesu.

Aké ďalšie typy ľudskej vyššej nervovej aktivity existujú?

Cholerici

U ľudí s cholerickým temperamentom prevažuje proces excitácie nad procesom inhibície. Vývoj podmienených reflexov nastáva ľahko, ale proces ich inhibície je naopak ťažký. Cholerici sa vyznačujú vysokou mierou mobility a neschopnosťou sústrediť sa na jednu vec. Správanie človeka s podobným temperamentom vo väčšine prípadov vyžaduje korekciu, najmä ak rozprávame sa o dieťati. V detstve prejavujú cholerici agresívne a vzdorovité správanie, ktoré je spôsobené vysokým stupňom excitability a pomalou inhibíciou všetkých nervových procesov.

Flegmatik

Flegmatický typ sa vyznačuje prítomnosťou silného a vyváženého nervového systému, ale s pomalým prechodom z jedného duševného procesu do druhého. K tvorbe reflexov dochádza, ale oveľa pomalším tempom. Takýto človek hovorí pomaly, pričom má veľmi odmerané tempo reči s nedostatkom mimiky a gest. Dieťa s takýmto temperamentom je vytrvalé a disciplinované. Plnenie úloh je veľmi pomalé, ale vždy je to svedomitá práca. Učitelia a rodičia by mali brať do úvahy zvláštnosti temperamentu dieťaťa počas vyučovania a každodennej komunikácie. Typ vyššej nervovej aktivity a temperament spolu súvisia.

Melanchólia

Melancholici majú slabý nervový systém, neznášajú silné podnety a v reakcii na ich vplyv prejavujú maximálnu možnú inhibíciu. Ľudia s melancholickým temperamentom sa ťažko adaptujú na nový kolektív, najmä deti. K tvorbe všetkých reflexov dochádza pomaly, až po opakovanom vystavení podnetu. Motorická aktivita a reč sú pomalé, merané. Nefrčia a nerobia zbytočné pohyby. Navonok takéto dieťa pôsobí bojazlivo, nevie sa o seba postarať.

Charakteristické rysy

Fyziologické znaky vyššej nervovej aktivity sú také, že pre človeka s akýmkoľvek temperamentom je možné rozvíjať a vychovávať tie vlastnosti a osobnostné črty, ktoré sú pre život nevyhnutné. Zástupcovia každého temperamentu majú svoje klady a zápory. Tu je veľmi dôležitý proces výchovy, v ktorom je hlavnou úlohou predchádzať rozvoju negatívnych osobnostných vlastností.

Človek má druhý signalizačný systém, ktorý posúva behaviorálne reakcie a mentálne procesy na inú úroveň vývoja. Vyššia nervová činnosť je podmienená reflexná činnosť získaná počas života. V porovnaní so zvieratami je ľudská nervová činnosť bohatšia a rozmanitejšia. Je to spôsobené predovšetkým vytvorením veľkého počtu dočasných spojení a vznikom zložitých vzťahov medzi nimi. V ľudskom tele má vyššia nervová aktivita aj sociálne charakteristiky. Akékoľvek podráždenie sa láme v sociálnej perspektíve, v súvislosti s tým budú mať všetky aktivity, ktoré sú spojené s adaptáciou na prostredie, zložité formy.

Prítomnosť takého nástroja, akým je reč, určuje pre človeka schopnosť abstraktne myslieť, čo následne zanecháva odtlačok na rôzne druhy ľudskej činnosti. Typickosť nervového systému u ľudí má veľký praktický význam. Napríklad ochorenia centrálneho nervového systému sú vo väčšine prípadov spojené s priebehom nervových procesov. Choroby neurotického charakteru sú náchylnejšie na ľudí so slabým typom nervového systému. Vývoj niektorých patológií je ovplyvnený priebehom nervových procesov. Slabý typ vyššej nervovej aktivity je najzraniteľnejší.

Pri silnom nervovom systéme je riziko komplikácií minimálne, samotná choroba sa oveľa ľahšie toleruje a pacient sa rýchlejšie zotavuje. Pokiaľ ide o behaviorálne reakcie ľudí, vo väčšine prípadov nie sú určené zvláštnosťou temperamentu, ale prítomnosťou určitých životných podmienok a vzťahov s ostatnými. Priebeh duševných procesov môže ovplyvniť správanie, ale nemožno ich nazvať určujúcim faktorom. Temperament môže byť len predpokladom pre rozvoj najdôležitejších osobnostných vlastností.

Tvorí sa súbor nervových procesov, ktoré sa vyskytujú vo vyšších častiach centrálneho nervového systému a zabezpečujú realizáciu reakcií ľudského správania - vyššia nervová aktivita (HNA).

Dlho sa poznamenalo, že duševné javy úzko súvisia s prácou ľudského mozgu. Prvýkrát o tom hovoril Hippokrates (5. storočie pred n. l.), táto pozícia sa rozvíjala a prehlbovala.

V roku 1863 vydal I.M. Sechenov knihu „Reflexy mozgu“, v ktorej bolo ľudské správanie vysvetlené reflexným princípom GM. Všeobecné princípy jeho myšlienok sú nasledovné:

1. Vonkajšie vplyvy spôsobujú vzrušenie v zmysloch.

2. To vedie k excitácii alebo inhibícii GM neurónov, na základe čoho vznikajú psychické efekty (vnemy, predstavy, pocity a pod.)

3. Excitácia GM neurónov sa realizuje v pohyboch človeka (mimika, reč, gestá), čo je vyjadrené jeho správaním.

4. Všetky tieto javy sú vzájomne prepojené a navzájom sa spôsobujú.

Hlavné rozdiely medzi podmienenými a nepodmienenými reflexmi.

Nepodmienené reflexy	Podmienené reflexy
1. Vrodené a zdedené.	získané v priebehu života.
2. Univerzálny, charakteristický pre všetkých ľudí.	Individuálne, sú výsledkom ich vlastnej skúsenosti.
3. Uzatvárajú sa na úrovni miechy a mozgového kmeňa.	Uzatvárajú sa na úrovni CBP a subkortexu.
4. Uskutočňuje sa cez anatomicky vyjadrený reflexný oblúk.	Vykonáva sa prostredníctvom funkčných dočasných spojení.
5. Odolné, spravidla pretrvávajú po celý život.	Premenlivé, neustále sa formujúce a miznúce.

I.P. Pavlov rozvinul tieto myšlienky a vytvoril doktrínu podmienených a nepodmienených reflexov - fyziológia správania.

Neskôr boli objavené a opísané ďalšie spôsoby získavania životných skúseností. . Pavlovo učenie však zostalo dodnesvšeobecne uznávaný. V.M. Bekhterev, P.K. Anokhin, B. Skinner prispeli k rozvoju myšlienok I.P. Pavlova ( učenie pokusom a omylom), W. Köhler ( vhľad – „pochopenie“), K. Lorenz ( imprinting — imprinting) a ďalší vedci.

HND (podľa Pavlova) je činnosť, ktorá zabezpečuje normálne komplexné vzťahy celého organizmu s vonkajším svetom, t.j. HND \u003d duševná aktivita človeka

Skupiny nepodmienených reflexov.

1. Potravinové reflexy- slinenie, žuvanie, prehĺtanie atď.

2. Obranné (ochranné) reflexy- kašeľ, žmurkanie, šklbanie rukou s bolestivým podráždením.

3. Reflexy podporujúce život- termoregulačné, dýchacie a iné reflexy podporujúce homeostázu.

4. Orientačné reflexy- obrazne povedané, reflex "Čo to je?"

5. Herné reflexy- Počas hry vznikajú modely budúcich životných situácií.

6. Sexuálne a rodičovské reflexy- od realizácie pohlavného styku až po reflexy starostlivosti o potomstvo.

Nepodmienené reflexy zabezpečujú adaptáciu organizmu len na tie zmeny prostredia, s ktorými sa často stretávajú mnohé generácie. Ich význam spočíva v tom, že sa vďaka nim zachováva celistvosť tela, udržiava sa homeostáza a predlžovanie rodiny.

Viac komplexné nepodmienený reflex, aktivity sú inštinkty, ich biologická podstata je zatiaľ do detailov nejasná. V zjednodušenej forme možno inštinkty znázorniť ako komplexný prepojený rad jednoduchých vrodených reflexov.

Podmienené reflexy .

Je pomerne ľahké ich získať a telo ich tiež ľahko stratí, ak ich potreba zmizne.

Fyziologické mechanizmy tvorby podmienených reflexov:

Aby ste pochopili tieto mechanizmy, zvážte mechanizmus tvorby jednoduchého prirodzeného podmieneného reflexu - zvýšené slinenie pri pohľade na citrón. U človeka, ktorý nikdy neokúsil citrón, to vyvoláva jednoduchú zvedavosť ( orientačný reflex).

Vzrušenie pri pohľade na citrón sa vyskytuje vo vizuálnych receptoroch a je privádzané do vizuálnej zóny CBP (okcipitálna oblasť) - tu dochádza k ohnisku excitácie. Potom človek ochutná citrón - v strede slinenia sa objaví ohnisko vzrušenia (toto je subkortikálne centrum). On, ako silnejší, bude „priťahovať“ vzrušenie z vizuálneho centra. Výsledkom je, že medzi dvoma nikdy spojenými nervovými centrami existuje nervové časové spojenie. Po niekoľkých opakovaniach sa to zafixuje a teraz vzruch, ktorý sa vyskytuje vo vizuálnom centre, rýchlo prechádza do subkortikálneho centra, čo spôsobuje slinenie pri pohľade na citrón.

Na vytvorenie podmieneného reflexu sú teda potrebné tieto najdôležitejšie podmienky:

Prítomnosť podmieneného podnetu (v tomto príklade druh citróna). Musí predchádzať bezpodmienečnému posilneniu a musí byť o niečo slabšia ako ona.

Bezpodmienečné posilnenie (chuť a proces slinenia, ktorý začal pod jeho vplyvom).

Normálny funkčný stav nervového systému a predovšetkým GM je nevyhnutnou podmienkou pre vznik dočasného spojenia.

Podmieneným podnetom môže byť akákoľvek zmena prostredia a vnútorného prostredia tela: zvuk, svetlo, hmatová stimulácia a pod.

Ako posila, najvhodnejšie jedlo a bolesť. Pri takomto posilnení dochádza k rozvoju reflexu najrýchlejšie. Inými slovami, silné stimuly sú − odmena a trest.

Podmienené reflexy vyšších rádov .

Pri vývoji nových podmienených reflexov môžu byť ako posilnenie použité aj skôr vyvinuté podmienené reflexy. Napríklad, ak sa vyvinul podmienený reflex slinenia na prestieranie. Ak teraz zavedieme nový podmienený podnet, povedzme časový signál v rádiu a posilníme ho prestieraním, tak tento rádiový signál spôsobí slinenie. Takéto reflexy sa nazývajú reflexy druhého rádu, existujú aj reflexy tretieho, štvrtého, piateho a vyššieho rádu.

Klasifikácia podmienených reflexov.

Ťažké kvôli ich hojnosti. Ale stále rozlišujte:

1. Podľa typu podráždených receptorov - exteroceptívne, interoceptívne, propreceptívne podmienené reflexy.

2. Prirodzené (vznikajú pôsobením prirodzených nepodmienených podnetov na receptory) a umelé (pôsobením indiferentných podnetov).

3. Pozitívne - spojené s motorickými a sekrečnými reakciami. 4. Reflexy bez vonkajších motorických a sekrečných účinkov – negatívne alebo inhibičné.

5. Podmienené reflexy na chvíľu – spojené s pravidelne sa opakujúcimi podnetmi. Nazývajú sa tiež stopové reflexy.

6. Reflexy napodobňovania. Dočasné spojenia si vytvára aj „divák“, v prvom rade sa tvoria u detí.

7. Extrapolačné reflexy - spočívajú v schopnosti človeka správne určiť smer pohybu užitočného a nebezpečného predmetu, t.j. predvídať priaznivé a nepriaznivé situácie pre život.

V živote sa človek musí stretnúť s mnohými podnetmi a ich zložkami. Aby sme si z tejto nekonečnej množiny podnetov vybrali len tie, ktoré sú pre nás biologicky a sociálne významné. Je potrebné, aby mozog mal schopnosť analyzovať rôzne účinky na telo, teda schopnosť ich rozlíšiť.

Pre následnú adekvátnu reakciu sú potrebné procesy syntézy, t.j. schopnosť mozgu spájať a zovšeobecňovať, spájať jednotlivé podnety do jednotného celku.

Oba tieto procesy sú neoddeliteľne spojené a neustále ich vykonáva nervový systém v procese HND.

Príkladom najzložitejších analyticko-syntetických procesov IBP je tvorba dynamickýstereotyp. Ide o stabilný systém na realizáciu jednotlivých podmienených reflexov. Vyvíja sa a fixuje v dôsledku vzniku spojenia medzi pôsobením stopy z predchádzajúceho podnetu a následnou excitáciou. Je autonómny - vykonáva sa nielen na podnet, ale na jeho miesto v systéme vplyvov. Hrá veľkú úlohu pri formovaní rôznych (pracovných, športových, herných atď.) zručností. V zásade je bežný názov pre dynamický stereotyp „zvyk“.

Inhibícia podmienených reflexov .

Ak podmienený podnet neposilníte nepodmieneným podnetom, dôjde k jeho inhibícii. Ide o aktívny nervový proces, ktorého výsledkom je oslabenie alebo potlačenie procesu excitácie a časového spojenia. Rôzne podnety spôsobujú inhibíciu niektorých reflexov a excitáciu a tvorbu iných. Tvorba nových reflexov a ich inhibícia vedie k flexibilnému prispôsobeniu organizmu špecifickým podmienkam existencie.

Typy inhibície podmienených reflexov:

1. Vonkajšia (bezpodmienečná) inhibícia- v dôsledku inhibície nepodmieneným stimulom, ktorý sa objavuje súčasne s vyvinutým (napríklad orientačný reflex). V CPB vzniká nové ohnisko excitácie, ktoré nie je spojené s týmto reflexom. Sťahuje vzrušenie.

2. Vnútorná (podmienená) inhibícia. Spôsobené inhibíciou, keď nie je posilnená nepodmieneným stimulom.

3. Ochranné brzdenie. Chráni nervové centrá pred nadmerným podráždením alebo prepracovaním.

4. uvoľniť. Vyskytuje sa pri spomalení procesu brzdenia.

Vekové znaky HND.

Dieťa sa rodí so súborom nepodmienených reflexov, reflexné oblúky sa im začínajú vytvárať v 3. mesiaci prenatálneho vývoja. V čase narodenia si dieťa vytvorilo väčšinu vrodených reflexov, ktoré poskytujú jeho vegetatívnu sféru. Napriek morfologickej a funkčnej nezrelosti mozgu sú jednoduché potravou podmienené reakcie možné už v prvý alebo druhý deň.

Do konca prvého mesiaca života sa vytvárajú (niektoré) podmienené reflexy - motorické a časové. Tvoria sa pomaly a sú ľahko inhibované, pravdepodobne v dôsledku nezrelosti kortikálnych neurónov.

Od druhého mesiaca života sa vytvárajú reflexy – sluchové, zrakové a hmatové. Do 5. mesiaca vývoja si dieťa vytvorilo všetky hlavné typy podmienenej inhibície. Dôležitým miestom je proces učenia (t.j. rozvoj podmienených reflexov). Čím skôr sa začne, tým rýchlejšie sa tvoria.

Do konca prvého roku vývoja dieťa pomerne dobre rozlišuje chuť jedla, vône, tvar a farbu predmetov, rozlišuje hlasy a tváre. Výrazne zlepšené pohyby (až po formovanie zručnosti chôdze). Dieťa sa snaží vysloviť jednotlivé slová, vytvárajú sa podmienené reflexy na verbálne podnety, t.j. naplno vývoj druhej signálnej sústavy je v plnom prúde.

V druhom roku vývoja sa u dieťaťa zdokonaľujú všetky druhy podmienenej reflexnej činnosti a pokračuje tvorba druhého signálneho systému, získava signálnu hodnotu). Výrazne sa zväčšuje slovná zásoba (250 - 300 slov), podnety vyvolávajú verbálne reakcie. Rozhodujúca je v týchto procesoch komunikácia s dospelými (t. j. sociálne prostredie a učenie).

Druhý a tretí rok života sa vyznačuje živou orientáciou a výskumnou činnosťou. Dieťa sa už neobmedzuje len na otázku „čo je to?“, ale na otázku „čo sa s tým dá robiť?“.

Obdobie do troch rokov sa vyznačuje aj mimoriadnou ľahkosťou tvorby podmienených reflexov na rôzne podnety.

Vek od troch do piatich rokov je charakteristický ďalším rozvojom reči a zlepšovaním nervových procesov (zvyšuje sa ich sila, pohyblivosť a rovnováha). Dynamické stereotypy sa rozvíjajú ľahko, orientačný reflex je predsa len dlhší a intenzívnejší ako u školákov. Podmienené súvislosti a dynamické stereotypy, ktoré v tejto dobe vznikli, sú mimoriadne silné a človek ich nesie celý život. Aj keď sa nemusia vždy objaviť, za určitých podmienok sa dajú ľahko obnoviť.

Do piatich až siedmich rokov sa úloha druhého signalizačného systému ešte zvyšuje, pretože. deti teraz môžu slobodne hovoriť.

Vek základnej školy (od 7 do 12 rokov) je obdobím relatívne „pokojného“ vývoja HND. Emócie sa začínajú viac spájať s myslením a strácajú spojenie s reflexmi.

Dospievanie (od 11 - 12 do 15 - 17 rokov). Vlastnosti GNA ovplyvňujú aj endokrinné premeny a tvorba sekundárnych sexuálnych charakteristík. Narúša sa rovnováha nervových procesov, vzruch nadobúda väčšiu silu, spomaľuje sa zvyšovanie pohyblivosti nervových procesov atď.. Aktivita CBP je oslabená (fyziológovia toto obdobie nazývajú obrazne „horská roklina“). Tieto funkčné zmeny vedú u dospievajúcich k duševnej nerovnováhe a častým konfliktom.

Vyšší školský vek (15 - 18 rokov) sa zhoduje s konečným morfologickým a funkčným dozrievaním všetkých telesných systémov. Významne sa zvyšuje úloha kortikálnych procesov v regulácii duševnej aktivity a fyziologických funkcií tela, vedúca úloha v HND v kortikálnych procesoch a druhom signálnom systéme. Všetky vlastnosti nervových procesov dosahujú úroveň dospelého človeka.

Druhy vyššej nervovej aktivity.

V skutočnosti existuje komplex základných vrodených a získaných individuálnych vlastností ľudského nervového systému, ktoré určujú rozdiely v správaní a postoji k rovnakým vplyvom prostredia.

I.P. Pavlov v roku 1929, podľa týchto ukazovateľov procesov excitácie a brzdenie:

a) Sila týchto procesov.

b) Ich vzájomná bilancia.

v) Mobilita (rýchlosť ich zmeny).

Na základe toho boli identifikované štyri typy HND.

1. Silný nevyvážený („neobmedzený“)- vyznačuje sa silným nervovým systémom a prevahou vzruchu nad inhibíciou (nerovnováha týchto procesov). Volá sa - „cholerik“.

2. Silne vyvážený mobil (labilný)- vyznačuje sa vysokou pohyblivosťou nervových procesov, ich silou a rovnováhou „sangvinik“.

3. Silne vyvážené inertný typ - s výraznou silou nervových procesov, ich nízkou pohyblivosťou - "flegmatik".

4. Slabý rýchlo vyčerpávajúci typ- charakterizované nízkou výkonnosťou neurónov a následne slabosťou nervových procesov - „melancholický“.

Treba poznamenať, že názvy typov sú prevzaté z klasifikácie temperamentov Hippokrata (5. storočie pred Kristom).

Táto klasifikácia je ďaleko od praktickej reality, v živote sú ľudia s výraznými typmi extrémne zriedkaví. V modernom výskume sú typy HND určené viac ako 30 fyziologickými parametrami.

Okrem toho u ľudí I.P. Pavlov identifikoval typy HND vo vzťahu k signalizačným systémom.

1. umelecký typ. Mierna prevaha prvej signálnej sústavy. Pre ľudí tohto typu je charakteristické figuratívne vnímanie okolitého sveta, operujúce v procese myslenia so zmyslovými obrazmi (vizuálno-figuratívne myslenie).

2. Mysliaci typ. Mierna prevaha druhej signálnej sústavy. Tento typ sa vyznačuje abstrakciou od reality. V procese myslenia ľudia tohto typu pracujú s abstraktnými symbolmi, dávajú im schopnosť jemne analyzovať a syntetizovať podnety okolitého sveta.

3. Stredný typ. Vyznačuje sa vyváženosťou signálnych systémov. Väčšina ľudí patrí k tomuto typu.

Žiaľ, musíme konštatovať, že tento problém zostáva vo fyziológii stále nevyriešený. Hoci psychológia a pedagogika v tejto veci potrebujú pomoc fyziológie.

Doktrína signálnych systémov.

Ľudské správanie je oveľa zložitejšie ako správanie zvierat. Aj keď vzory tvorby podmienených reflexov sú podobné. Ale človek má najvyššiu formu prispôsobenia sa podmienkam prostredia - racionálnu činnosť. Ide o schopnosť zachytiť vzory, ktoré spájajú objekty a javy prostredia a využiť tieto poznatky v nových podmienkach. Vďaka tomu sa organizmus nielen prispôsobuje (ako zvieratá), ale dokáže aj predvídať zmeny prostredia a zohľadňovať ich vo svojom správaní. Vzhľadom na to I.P. Pavlov vyvinul doktrínu dva signálne systémy.

ja Prvý signálny systém– analyzuje signály prichádzajúce zo všetkých analyzátorov. Funguje pre všetky zvieratá.

II. Druhý signálny systém je verbálna signalizácia (t. j. reč). Zvláštnosťou len človeka sa v procese ontogenézy postupne zväčšuje slovná zásoba, z ktorej dieťa stavia vety. slová začínajú strácať svoj úzky špecifický význam, kladie sa v nich širší zovšeobecňujúci význam - vznikajú pojmy (t. j. už nie je potrebné získavať informácie o objekte pomocou prvej signálnej sústavy). Slovo začína znamenať rôzne pojmy a vyžaduje si objasnenie, nielen slová znamenajúce predmety, ale aj naše vnemy, skúsenosti, činy podliehajú zovšeobecneniu. Takto vznikajú abstraktné pojmy a s nimi aj abstraktné myslenie. Mozog teda vďaka druhému signálnemu systému dostáva informácie vo forme symbolov (slová, znaky, obrázky). Slovo zohráva úlohu nielen podmieneného podnetu, ale jeho signálu, t.j. slovo je signálny signál.

Napríklad muž so psom prechádza cez cestu. Obaja, keď uvidia auto, ktoré sa k nim rýchlo blíži, uniknú spoločne (auto je špecifický signál nebezpečenstva, ktorý obaja dobre chápu). Ale koniec koncov, človek, ktorý počul signál nebezpečenstva (výkrik iného okoloidúceho „Pozor na auto!“), stále nevidí, bude zachránený. Pes potrebuje nebezpečenstvo vidieť, rečový signál jej o ňom nič nehovorí.

Prítomnosť systému verbálnych signálov označujúcich špecifické signály reality je dôležitou evolučnou akvizíciou človeka. Teraz sa analýza a syntéza okolitého sveta vykonáva nielen v dôsledku pôsobenia na analyzátory priamych stimulov a ich činnosti, ale aj v dôsledku práce so slovom. Práve táto schopnosť ľudského mozgu tvorí základ ľudského myslenia.

To umožňuje človeku získať vedomosti a skúsenosti bez priameho kontaktu s realitou. Ak sa napríklad chcete dozvedieť o požiadavkách na skúšku, stačí sa o nej dozvedieť od človeka, ktorý ju už absolvoval, a nie je vôbec potrebné, aby ste tam boli sami.

Fyziologický základ reči .

Reč je jednou z najzložitejších ľudských funkcií. Je spojená s intenzívnou prácou orgánov zraku, sluchu a periférneho rečového aparátu. Komplexnú koordináciu ich činnosti vykonávajú neuróny rôznych oblastí CBP. Zvlášť dôležité sú - Wernicke centrum(nachádza sa v ľavom spánkovom laloku mozgu) a Brocovo centrum(spodná časť ľavého predného laloku mozgu). Pri poškodení Brocovo centrum(to je motorické centrum reči) človek rozumie všetkému, čo počuje, ale sám nie je schopný vysloviť ani slovo. Pri poškodení centrum mesta Wernicke(nazýva sa to aj sluchové) človek počuje všetko, ale nerozumie reči, vrátane tej svojej. Písomná reč je spojená s mnohými oddeleniami CBP: regulácia pohybov rúk, vizuálna, Center Broca a Wernickeho a ďalšie.

Rečový aparát človeka je teda mimoriadne zložitým viaczložkovým funkčným systémom riadeným rôznymi zónami CBP.

Fyziologické mechanizmy spánku a snov .

Spánok je fyziologický stav mozgu a tela ako celku, charakterizovaný výraznou nehybnosťou, takmer úplnou absenciou reakcií na vonkajšie podnety a zároveň špeciálnou organizáciou aktivity GM neurónov.

Človek strávi 1/3 svojho života v spánku. Pri nedostatku spánku je pozornosť, pamäť narušená, emócie sú otupené, pracovná kapacita klesá, je pozorovaná neadekvátna reakcia a halucinácie. Spánok je teda nevyhnutnosťou. Zdravý normálny spánok je kľúčom k každodennej činnosti človeka, vysokej úrovni jeho pracovnej kapacity a normálnemu fungovaniu jeho orgánov a systémov.

Fázy spánku.

Normálny spánok pozostáva zo 4 - 5 cyklov, ktoré sa navzájom nahrádzajú. Cykly pozostávajú z dvoch fáz:

ja NREM spánok- sprevádzané pomalším dýchaním a pulzom; svalová relaxácia; zníženie metabolizmu a teploty. Vzniká ihneď po zaspaní, trvá 1 – 1,5 hodiny.

II. REM spánok. Aktivuje sa v ňom činnosť vnútorných orgánov: pulz a dýchanie sa stávajú častejšie; teplota stúpa; rôzne svalové skupiny (končatiny, mimické) sú znížené; pohybujúce sa oči pod zatvorenými viečkami (ako pri čítaní). Táto fáza trvá 10-15 minút, do rána sa zvyšuje na 30 minút. Sny v tejto fáze sú realistické a emocionálne (pretože neuróny zrakových lalokov sú vzrušené).

spánkové teórie.

Existuje niekoľko teórií spánku.

1.Humorálny- spánok nastáva, keď sa v krvi nahromadia špecifické chemikálie - hypnotoxíny. Je však pravdepodobné, že humorálne faktory zohrávajú sekundárnu úlohu.

2.Teória centra spánku- periodická zmena činnosti podkôrových centier spánku a bdenia (nachádzajú sa v hypotalame).

3.Kortikálna teória spánku- ožiarenie pozdĺž kortexu inhibičného procesu, ktorý môže zostúpiť do subkortexu. Tie. spánok je „ochranná inhibícia“ a chráni neuróny CBP pred nadmernou únavou. Okrem toho je výskyt spánku možný aj s prudkým obmedzením toku nervových impulzov v CBP (napríklad ospalý stav nastáva, keď je osoba umiestnená v tmavej zvukotesnej miestnosti).

Dôvody zmeny spánku a bdenia sú automatické (cirkadiánne) rytmy; únava mozgových neurónov; podmienené reflexy spojené so zaspávaním, urýchľujú nástup spánku.

Dôvody prebudenia– vonkajšie signály; signály z vnútorných orgánov (napríklad hlad alebo plný močový mechúr).

Sny.

Spánok pre GM neznamená pokoj, pretože Počas spánku mozgová aktivita neklesá, ale je prestavaná. GM neuróny začínajú pracovať v inom režime, analyzujú to, čo zhromaždili počas bdelosti, a vyvodzujú závery (t. j. snažia sa „predvídať“ budúcnosť). Takzvané „prorocké sny“ teda predpovedajú nepríjemné udalosti založené na nevedomých predzvestiach týchto udalostí. Sny sa najčastejšie nesplnia a rýchlo sa na ne zabudne (všetci ľudia vidia sny, ale nie vždy si ich pamätajú). Pravdepodobnosť zhody sna s budúcou realitou je malá, ak sa však zhoduje, interpretuje sa ako nadprirodzený jav.

Dôležitý vplyv majú vonkajšie a vnútorné podnety, ktoré mozog nevedome registruje a zaraďuje do deja snov. Napríklad hukot hromu - delová kanonáda, plný žalúdok - pocit dusenia atď. Navyše niekedy mozog pokračuje vo svojej tvorivej práci aj počas spánku. Napríklad po dlhom dni práce na probléme videl D. I. Mendelejev vo sne prvú verziu periodickej tabuľky chemických prvkov a G. Kekule videl vzorec benzénu v alegorickej forme.

Najvyššie formy HND - pamäť, pozornosť, motivácia a emocionálno-vôľová sféra sú predmetom štúdia psychológie. Moderná fyziológia má ešte ďaleko od úplného poznania biologických mechanizmov týchto procesov. Stojí však za zváženie toho, čo je už známe.

Fyziologické mechanizmy pamäti.

Pamäť je komplex procesov vyskytujúcich sa v CBP, ktoré zabezpečujú akumuláciu, ukladanie a reprodukciu individuálnych skúseností. Pamäť možno rozdeliť na tri hlavné zložky – proces fixácie informácií, proces ukladania a proces reprodukcie.

Pamäťové hypotézy:

1. nervová hypotéza– procesy zapamätania a ukladania sú spojené s cirkuláciou impulzu cez uzavreté okruhy neurónov. Je pravdepodobné, že tento mechanizmus je základom krátkodobej pamäte. Dobrá pamäť sa vyznačuje množstvom synaptických spojení v mozgu.

2. Biochemická hypotéza- Impulzy menia metabolizmus v neurónoch, čo spôsobuje štrukturálne zmeny v RNA. Uchováva sa až do správneho okamihu, čo spôsobuje excitáciu neurónov (dlhodobá pamäť).

S najväčšou pravdepodobnosťou oba mechanizmy tvoria jeden celok.

Fyziológia pozornosti.

Vyššia nervová a duševná aktivita človeka sa vždy vyznačuje určitou selektivitou a smerovaním. Pre HND je dôležité, aby sa jeho činnosti sústredili na podstatné prvky a zároveň sa odklonili od všetkého, čo je málo dôležité. Táto selektivita procesov sa nazýva pozornosť.

Fyziologickým základom pozornosti sú procesy excitácie a inhibície, vlastnosti ich pohybu a interakcie v CBP. Orientácia je vždy spojená s excitáciou niektorých kortikálnych oblastí a inhibíciou iných (podľa indukcie). Medzi excitovanými zónami CBP vždy vyčnieva dominantná - podľa teórie dominanty. Tým je zabezpečená selektívnosť našej činnosti a vykonávaná kontrola nad jej priebehom.

Mechanizmus pozornosti je založený na aktivácii GM spojenej s aktivitou frontálnych lalokov CBP.

Fyziológia emócií.

Emócie (emovere - triasť sa, vzrušovať) - subjektívne reakcie človeka na vplyv vnútorných a vonkajších podnetov, prejavujúce sa vo forme pozitívnych alebo negatívnych prejavov.

Emócie sú aktívne stavy špecializovaných mozgových štruktúr, ktoré spôsobujú, že človek tieto stavy oslabuje alebo posilňuje. Charakter emócií je určený skutočnou potrebou a predikciou pravdepodobnosti jej uspokojenia. Nízka pravdepodobnosť uspokojenia potreby spôsobuje, že emócie sú negatívne (strach, hnev atď.); zvýšenie pravdepodobnosti spokojnosti v porovnaní s predtým dostupnou predpoveďou dáva emóciám pozitívnu farbu (potešenie, radosť atď.).

Mozgové štruktúry zodpovedné za realizáciu nižších elementárnych emócií sa nachádzajú v diencephalon(hypotalamus) a v dávnych častiach mozgových hemisfér - strach, agresivita, hlad a smäd, pocit sýtosti a mnohé iné. S aktivitou zón CBP sú spojené vyššie špecificky ľudské (kortikálne) emócie – napríklad morálne cítenie človeka.

Emócie zohrávajú rozhodujúcu úlohu v procese učenia, pri posilňovaní novovytvorených podmienených reflexov. Menia prahy vnímania, aktivujú pamäť, slúžia ako doplnkový prostriedok komunikácie (mimika, intonácia hlasu a pod.). Túžba znovu zažiť pozitívne emócie podnecuje človeka k aktívnemu hľadaniu neuspokojených emócií a nových spôsobov, ako ich uspokojiť. Negatívne emócie slúžia na sebazáchovu, pozitívne prispievajú k sebarozvoju v procese osvojovania si nových oblastí činnosti.

Fyziológia motivácií.

Ide o aktívne stavy mozgových štruktúr, ktoré podnecujú človeka k činnostiam správania zameraným na uspokojenie jeho potrieb. Motivácie robia správanie účelným, orientujú ho buď dedične (nepodmienené reflexy), alebo vďaka nahromadenej skorej podmienenej reflexnej skúsenosti.

Biochemické posuny (v rozpore s homeostázou) a vonkajšie podnety sa transformujú do procesu excitácie, čím sa aktivujú štruktúry hypotalamu. Vysiela signál do PCU, kde sa vytvára program správania, ktorý prispieva k uspokojeniu zodpovedajúcich potrieb.

Literatúra:

1. K. Willi, V. Det'e Biology. – M.: Mir, 1974.

Green N., Stout W., Taylor D. Biology -3 zväzky, - M.: Mir, 1990.

Ermolajev Yu.A. fyziológia veku. – M.; Stredná škola, 1985.

Kazmin V.D. Príručka rodinného lekára, 2 zväzky, - M .: AST, 1999.

Kemp P., Arms K. Úvod do biológie. – M.; Mier, 1988.

Markosyan A.A. Fyziológia. – M.; Medicína, 1968.

Nemov R.S. Psychológia, 2 zväzky, - M .: Vzdelávanie, 1994.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. Anatómia človeka - M.: Vzdelávanie, 1995.

Sidorov E.P. Anatómia a fyziológia človeka (štruktúrovaný kompendium) - M .: Mladá garda, 1996.

Sytkin K.M. Príručka o biológii - Kyjev: Naukova Dumka, 1985.

Fenish H. Pocket Atlas of Human Anatomy - Minsk: Higher School, 1997.

Fomin N.A. Fyziológia človeka - M .: Vzdelávanie, 1995.

Centrálny nervový systém je súčasťou nervového systému stavovcov, ktorý predstavuje nahromadenie nervových buniek, ktoré tvoria mozog a miechu.

Centrálny nervový systém reguluje procesy prebiehajúce v tele a slúži ako riadiace centrum pre všetky systémy. Mechanizmy aktivity centrálneho nervového systému sú založené na interakcii excitácie a inhibície.

Vyššia nervová aktivita (HNI)

Vyššia nervová aktivita je podľa I.P. Pavlova komplexná forma životnej aktivity, ktorá zabezpečuje individuálne prispôsobenie správania ľudí a vyšších zvierat meniacim sa podmienkam prostredia.

Vyššia nervová aktivita je založená na interakcii vrodených nepodmienených reflexov a podmienených reflexov získaných v procese ontogenézy, ku ktorým sa u človeka pridáva druhý signálny systém.

Štrukturálnym základom VND je mozgová kôra so subkortikálnymi jadrami predného mozgu a niektorými štruktúrami diencefala.

Vyššia nervová aktivita

Vyššia nervová činnosť (HNA) je činnosť vyšších oddelení centrálnej nervovej sústavy, ktorá zabezpečuje čo najdokonalejšie prispôsobenie zvierat a ľudí prostrediu (správaniu). Štrukturálnym základom HND je mozgová kôra so subkortikálnymi jadrami predného mozgu a útvarmi diencefala, medzi HND a mozgovými štruktúrami však nie je pevné spojenie. Nižšia nervová aktivita je prezentovaná ako funkcia centrálneho nervového systému, zameraná na reguláciu fyziologických procesov v samotnom tele. Najdôležitejšou črtou HND je signálna povaha, ktorá umožňuje vopred sa pripraviť na tú či onú formu činnosti (potravinová, obranná, sexuálna atď.)

Charakteristika HND: variabilita, signalizácia, adaptabilita – poskytujú flexibilitu a adaptabilitu reakcií. Pravdepodobnostná povaha vonkajšieho prostredia dáva relativitu akejkoľvek behaviorálnej reakcie a podnecuje organizmus k pravdepodobnostnému predpovedaniu. Schopnosť učiť sa vo vysokej miere závisí nielen od procesov excitácie, ale aj od inhibície. Podmienená inhibícia prispieva k rýchlej zmene správania podľa podmienok a motivácií.

Termín HND zaviedol I.P. Pavlov, ktorý to považoval za ekvivalent pojmu „duševná činnosť“. Podľa I.P. Pavlova, ide o kombinovanú reflexnú (podmienený a nepodmienený reflex) funkciu mozgovej kôry a najbližšej subkortexu mozgu. Zaviedol tiež pojem „signálne systémy“ ako systém podmienených reflexných spojení, pričom zdôraznil prvý signálny systém spoločný pre zvieratá a ľudí a druhý špecifický len pre ľudí.

Prvý signálny systém (PSS) - priame vnemy a vnemy, tvorí základ HND a je redukovaný na súbor rôznorodých podmienených a nepodmienených reflexov na priame podnety. Ľudský PSS sa vyznačuje vyššou rýchlosťou šírenia a koncentrácie nervového procesu, jeho pohyblivosťou, ktorá zabezpečuje rýchlosť prepínania a tvorby podmienených reflexov. Zvieratá lepšie rozlišujú jednotlivé podnety, človeka – ich kombinácie.

Druhá signálna sústava vznikla u ľudí na základe prvej ako sústava rečových signálov (výslovné, počuteľné, viditeľné). Slová obsahujú zovšeobecnenie signálov prvej signálnej sústavy. Proces zovšeobecňovania slovom sa rozvíja v priebehu formovania podmienených reflexov. Zovšeobecnená reflexia a abstrakcia sa formuje až v procese komunikácie, t.j. determinované biologickými a sociálnymi faktormi.

Receptor - (z lat. recipere - prijímať), nervové útvary, ktoré premieňajú chemické a fyzikálne vplyvy z vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela na nervové vzruchy; periférna špecializovaná časť analyzátora, prostredníctvom ktorej sa len určitý druh energie premieňa na proces nervovej excitácie. Receptory sa značne líšia v stupni štrukturálnej zložitosti a v úrovni adaptácie na ich funkciu. V závislosti od energie zodpovedajúcej stimulácie sa receptory delia na mechanoreceptory a chemoreceptory. Mechanoreceptory sa nachádzajú v uchu, vestibulárnom aparáte, svaloch, kĺboch, koži a vnútorných orgánoch. Chemoreceptory slúžia čuchu a chuti: mnohé z nich sa nachádzajú v mozgu a reagujú na zmeny chemického zloženia tekutého prostredia tela. Vizuálne receptory sú tiež v podstate chemoreceptory. Podľa polohy v tele a vykonávanej funkcie sa receptory delia na exteroreceptory, interoreceptory a proprioreceptory. Exteroreceptory zahŕňajú vzdialené receptory, ktoré prijímajú informácie v určitej vzdialenosti od zdroja podráždenia (čuchové, sluchové, zrakové, chuťové); interoreceptory signalizujú o podnetoch vnútorného prostredia a proprioreceptory – o stave motorického systému tela. Jednotlivé receptory sú navzájom anatomicky spojené a tvoria receptívne polia schopné prekrývania.

1. Vrodené formy správania (pudy a vrodené reflexy), ich význam v adaptačnej činnosti organizmu.

Nepodmienené reflexy- sú to vrodené reflexy, ktoré sa vykonávajú podľa trvalých reflexných oblúkov dostupných od narodenia. Príkladom nepodmieneného reflexu je činnosť slinnej žľazy pri akte jedenia, žmurkanie, keď sa do oka dostane moletka, obranné pohyby pri bolestivých podnetoch a mnohé ďalšie reakcie tohto typu. Nepodmienené reflexy u ľudí a vyšších zvierat sa uskutočňujú cez subkortikálne úseky centrálneho nervového systému (miecha, predĺžená miecha, stredný mozog, diencefalón a bazálne gangliá). Zároveň je centrum akéhokoľvek nepodmieneného reflexu (BR) spojené nervovými spojeniami s určitými oblasťami kôry, t.j. existuje tzv. kortikálna reprezentácia BR. Rôzne BR (potravinové, obranné, sexuálne atď.) môžu mať rôznu zložitosť. Najmä BR zahŕňa také zložité vrodené formy správania zvierat, ako sú inštinkty.

BR nepochybne zohrávajú dôležitú úlohu pri adaptácii organizmu na prostredie. Prítomnosť vrodených reflexných sacích pohybov u cicavcov im teda poskytuje možnosť kŕmiť sa materským mliekom. skoré štádia ontogenézy. Prítomnosť vrodených obranných reakcií (žmurkanie, kašeľ, kýchanie a pod.) chráni telo pred vstupom cudzích telies do dýchacieho traktu. Ešte očividnejší je pre život zvierat mimoriadny význam rôznych druhov vrodených inštinktívnych reakcií (stavanie hniezd, nôr, prístreškov, starostlivosť o potomstvo a pod.).

Majte na pamäti, že BR nie sú úplne trvalé, ako si niektorí ľudia myslia. V určitých medziach sa povaha vrodeného nepodmieneného reflexu môže meniť v závislosti od funkčného stavu reflexného aparátu. Napríklad u chrbtovej žaby môže podráždenie kože nohy spôsobiť bezpodmienečnú reflexnú reakciu rôznej povahy v závislosti od počiatočného stavu podráždenej labky: pri vystretej labke toto podráždenie spôsobí jej ohyb a keď je ohnutá, je predĺžená.

Nepodmienené reflexy zabezpečujú adaptáciu organizmu len za relatívne konštantných podmienok. Ich variabilita je extrémne obmedzená. Preto na prispôsobenie sa neustále a dramaticky sa meniacim podmienkam samotná existencia nepodmienených reflexov nestačí. Svedčia o tom prípady, s ktorými sa často stretávame, keď inštinktívne správanie, ktoré je v bežných podmienkach tak nápadné vo svojej „rozumnosti“, nielenže nezabezpečí prispôsobenie sa drasticky zmenenej situácii, ale dokonca úplne stráca zmysel.

Pre úplnejšie a jemnejšie prispôsobenie tela neustále sa meniacim podmienkam života si živočíchy v procese evolúcie vyvinuli pokročilejšie formy interakcie s prostredím v podobe tzv. podmienené reflexy.

2. Význam učenia I.P. Pavlova o vyššej nervovej činnosti pre medicínu, filozofiu a psychológiu.

1 - silný nevyvážený

4 - slabý typ.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený

Ľudia tohto typu (cholerici)

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné

Ľudia tohto typu sangvinických ľudí

3. Pre psov

Ľudia tohto typu (flegmatik

4. V správaní psov slabý

melanchólia

1. čl

2. typ myslenia

3. Stredný typ

3. Pravidlá pre rozvoj podmienených reflexov. Zákon sily. Klasifikácia podmienených reflexov.

Podmienené reflexy nie sú vrodené, tvoria sa v procese individuálneho života zvierat a ľudí na základe bezpodmienečných. Podmienený reflex vzniká v dôsledku vzniku nového nervového spojenia (dočasné spojenie podľa Pavlova) medzi centrom nepodmieneného reflexu a centrom, ktoré vníma sprievodné podmienené podráždenie. U ľudí a vyšších živočíchov sa tieto dočasné spojenia vytvárajú v mozgovej kôre a u zvierat, ktoré kôru nemajú, v zodpovedajúcich vyšších častiach centrálneho nervového systému.

Nepodmienené reflexy sa môžu kombinovať so širokou škálou zmien vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, a preto na základe jedného nepodmieneného reflexu môže vzniknúť veľa podmienených reflexov. To výrazne rozširuje možnosti adaptácie živočíšneho organizmu na podmienky života, pretože adaptívna reakcia môže byť spôsobená nielen tými faktormi, ktoré priamo spôsobujú zmeny vo funkciách organizmu a niekedy ohrozujú jeho samotný život, ale aj tými. ktoré signalizujú len prvé. V dôsledku toho dochádza k adaptačnej reakcii vopred.

Podmienené reflexy sa vyznačujú extrémnou variabilitou v závislosti od situácie a stavu nervového systému.

Takže v zložitých podmienkach interakcie s prostredím sa adaptačná aktivita organizmu uskutočňuje tak nepodmieneným reflexným spôsobom, ako aj podmieneným reflexným spôsobom, najčastejšie vo forme komplexných systémov podmienených a nepodmienených reflexov. Vyššia nervová aktivita človeka a zvierat je teda neoddeliteľnou jednotou vrodených a individuálne získaných foriem adaptácie, je výsledkom spoločnej činnosti mozgovej kôry a podkôrových útvarov. Vedúca úloha v tejto činnosti však patrí kôre.

Podmienený reflex u zvierat alebo ľudí sa môže vyvinúť na základe akéhokoľvek nepodmieneného reflexu pri dodržaní nasledujúcich základných pravidiel (podmienok). V skutočnosti sa tento typ reflexu nazýval „podmienečný“, pretože na jeho vytvorenie sú potrebné určité podmienky.

1. Je potrebné časovo sa zhodovať (kombinácia) dvoch podnetov – nepodmieneného a nejakého indiferentného (podmieneného).

2. Je potrebné, aby pôsobenie podmieneného podnetu trochu predchádzalo pôsobeniu nepodmieneného.

3. Podmienený podnet musí byť fyziologicky slabší ako nepodmienený podnet a možno aj indiferentnejší, t.j. nevyvoláva výraznú reakciu.

4. Je potrebný normálny, aktívny stav vyšších oddelení centrálneho nervového systému.

5. Počas tvorby podmieneného reflexu (UR) by mozgová kôra mala byť bez iných aktivít. Inými slovami, počas vývoja SD musí byť zviera chránené pred pôsobením vonkajších podnetov.

6. Viac-menej dlhé (v závislosti od evolučného pokroku zvieraťa) opakovanie takýchto kombinácií podmieneného signálu a nepodmieneného podnetu je nevyhnutné.

Ak sa tieto pravidlá nedodržia, SD nevznikajú vôbec, alebo sa tvoria ťažko a rýchlo miznú.

Pre rozvoj SD u rôznych zvierat a ľudí, rôzne metódy(registrácia slinenia je klasická pavlovovská technika, registrácia motoricko-obranných reakcií, reflexov získavania potravy, labyrintové metódy a pod.). Mechanizmus tvorby podmieneného reflexu. Podmienený reflex vzniká, keď sa BR kombinuje s indiferentným podnetom.

Súčasná excitácia dvoch bodov centrálneho nervového systému nakoniec vedie k vzniku dočasného spojenia medzi nimi, vďaka čomu indiferentný stimul, ktorý predtým nikdy nebol spojený s kombinovaným nepodmieneným reflexom, získava schopnosť vyvolať tento reflex (stáva sa podmieneným stimulom ). Fyziologický mechanizmus tvorby SD je teda založený na procese uzatvárania časového spojenia.

Proces tvorby SD je komplexný akt, charakterizovaný určitými postupnými zmenami vo funkčných vzťahoch medzi kortikálnymi a subkortikálnymi nervovými štruktúrami zapojenými do tohto procesu.

Na samom začiatku kombinácií indiferentných a nepodmienených podnetov sa pod vplyvom faktora novosti objavuje u živočícha orientačná reakcia. Táto vrodená, nepodmienená reakcia sa prejavuje v inhibícii celkovej motorickej aktivity, v rotácii tela, hlavy a očí v smere podnetov, v bdelosti uší, čuchových pohyboch, ako aj v zmenách dýchania a srdca. činnosť. Významne sa podieľa na tvorbe UR, zvyšuje aktivitu kortikálnych buniek v dôsledku tonických vplyvov zo subkortikálnych formácií (najmä retikulárnej formácie). Udržiavanie potrebnej úrovne excitability v kortikálnych bodoch, ktoré vnímajú podmienené a nepodmienené podnety, vytvára priaznivé podmienky na uzavretie spojenia medzi týmito bodmi. Postupné zvyšovanie excitability v týchto zónach sa pozoruje od samého začiatku vývoja Ur. A keď dosiahne určitú úroveň, začnú sa objavovať reakcie na podmienený podnet.

Pri vzniku SD nemá malý význam emocionálny stav zvieraťa, spôsobený pôsobením podnetov. Emocionálny tón vnemu (bolesť, znechutenie, potešenie atď.) už bezprostredne určuje najvšeobecnejšie hodnotenie pôsobiacich faktorov - či sú užitočné alebo škodlivé, a okamžite aktivuje zodpovedajúce kompenzačné mechanizmy, čo prispieva k naliehavej tvorbe adaptívna reakcia.

Výskyt prvých reakcií na podmienený stimul označuje iba počiatočné štádium tvorby SD. V tomto čase je ešte krehký (neobjaví sa pri každej aplikácii podmieneného signálu) a má generalizovaný, zovšeobecnený charakter (reakciu vyvoláva nielen špecifický podmienený signál, ale aj jemu podobné podnety) . Zjednodušenie a ozvláštnenie SD prichádza až po dodatočných kombináciách.

V procese rozvoja SD sa mení jej vzťah s orientačnou reakciou. Ostro vyjadrené na začiatku vývoja UR, keď sa UR stáva silnejším, orientačná reakcia slabne a mizne.

Vo vzťahu k podmienenému podnetu k reakcii, ktorú signalizuje, sa rozlišujú prirodzené a umelé podmienené reflexy.

prirodzené volal podmienené reflexy, ktoré sa tvoria na podnety, ktoré sú prirodzenými, nevyhnutne sprievodnými znakmi, vlastnosťami nepodmieneného podnetu, na základe ktorého vznikajú (napríklad pach mäsa pri jeho kŕmení). Prirodzené podmienené reflexy sa v porovnaní s umelými ľahšie formujú a sú odolnejšie.

umelé volal podmienené reflexy, generované ako odpoveď na podnety, ktoré zvyčajne priamo nesúvisia s nepodmieneným podnetom, ktorý ich posilňuje (napríklad svetelný podnet posilnený jedlom).

V závislosti od charakteru receptorových štruktúr, na ktoré pôsobia podmienené podnety, sa rozlišujú exteroceptívne, interoceptívne a proprioceptívne podmienené reflexy.

podmienené exteroceptívne reflexy, tvorené na podnety vnímané vonkajšími vonkajšími receptormi tela, tvoria väčšinu podmienených reflexných reakcií, ktoré zabezpečujú adaptívne (adaptívne) správanie zvierat a ľudí v meniacom sa prostredí.

Interoceptívne podmienené reflexy, produkované fyzikálnou a chemickou stimuláciou interoreceptorov, zabezpečujú fyziologické procesy homeostatickej regulácie funkcie vnútorných orgánov.

proprioceptívne podmienené reflexy vznikajú na stimulácii vlastných receptorov v priečne pruhovanom svalstve trupu a končatín, tvoria základ všetkých pohybových schopností zvierat a ľudí.

V závislosti od štruktúry aplikovaného podmieneného stimulu sa rozlišujú jednoduché a zložité (komplexné) podmienené reflexy.

Kedy jednoduchý podmienený reflex ako podmienený podnet sa používa jednoduchý podnet (svetlo, zvuk a pod.). V reálnych podmienkach fungovania organizmu spravidla nepôsobia ako podmienené signály samostatné, jednotlivé podnety, ale ich časové a priestorové komplexy.

V tomto prípade pôsobí ako podmienený podnet buď celé prostredie obklopujúce zviera, alebo jeho časti vo forme komplexu signálov.

Jednou z odrôd takéhoto komplexného podmieneného reflexu je stereotypný podmienený reflex, vytvorený na určitom časovom alebo priestorovom „vzorci“, súbore podnetov.

Existujú aj podmienené reflexy vyvinuté na simultánne a sekvenčné komplexy podnetov, na sekvenčný reťazec podmienených podnetov oddelený určitým časovým intervalom.

stopové podmienené reflexy sa tvoria v prípade, keď sa nepodmienený posilňujúci podnet prezentuje až po ukončení pôsobenia podmieneného podnetu.

Nakoniec existujú podmienené reflexy prvého, druhého, tretieho atď. Ak je podmienený podnet (svetlo) posilnený nepodmieneným podnetom (jedlom), podmienený reflex prvého rádu. Kondicionovaný reflex druhého rádu Vzniká, ak je podmienený podnet (napríklad svetlo) posilnený nie nepodmieneným, ale podmieneným podnetom, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex. Podmienené reflexy druhého a zložitejšieho rádu sa tvoria ťažšie a sú menej odolné.

Medzi podmienené reflexy druhého a vyššieho rádu patria podmienené reflexy vyvinuté na verbálny signál (slovo tu predstavuje signál, na ktorý sa predtým vytvoril podmienený reflex pri posilnení nepodmieneným podnetom).

4. Podmienené reflexy - faktor adaptácie organizmu na meniace sa podmienky existencie. Metodika tvorby podmieneného reflexu. Rozdiely medzi podmienenými a nepodmienenými reflexmi. Princípy teórie I.P. Pavlova.

Jedným z hlavných elementárnych aktov vyššej nervovej činnosti je podmienený reflex. Biologický význam podmienených reflexov spočíva v prudkom rozšírení počtu pre organizmus významných signálnych podnetov, čo poskytuje neporovnateľne vyššiu úroveň adaptačného (adaptívneho) správania.

Mechanizmus podmieneného reflexu je základom formovania akejkoľvek nadobudnutej zručnosti v srdci procesu učenia. Štrukturálnym a funkčným základom podmieneného reflexu je kôra a subkortikálne formácie mozgu.

Podstata podmienenej reflexnej aktivity tela sa redukuje na premenu indiferentného podnetu na signál, teda v dôsledku opakovaného posilňovania podráždenia nepodmieneným podnetom. Vďaka posilneniu podmieneného podnetu nepodmieneným sa predtým indiferentný podnet spája v živote organizmu s biologicky významnou udalosťou a signalizuje tak nástup tejto udalosti. V tomto prípade môže akýkoľvek inervovaný orgán pôsobiť ako efektorové spojenie reflexného oblúka podmieneného reflexu. V ľudskom a zvieracom organizme neexistuje orgán, ktorého práca by sa nemohla zmeniť pod vplyvom podmieneného reflexu. Akákoľvek funkcia tela ako celku alebo jeho jednotlivca fyziologických systémov môžu byť modifikované (posilnené alebo potlačené) v dôsledku vytvorenia zodpovedajúceho podmieneného reflexu.

V zóne kortikálneho zastúpenia podmieneného podnetu a kortikálneho (resp. subkortikálneho) zastúpenia nepodmieneného podnetu sa vytvárajú dve ohniská vzruchu. Ohnisko vzruchu, vyvolané nepodmieneným podnetom vonkajšieho alebo vnútorného prostredia tela, ako silnejšie (dominantné) priťahuje vzruch z ohniska slabšieho vzruchu spôsobeného podmieneným podnetom. Po niekoľkých opakovaných prezentáciách podmienených a nepodmienených podnetov medzi týmito dvoma zónami sa „rozžiari“ stabilná dráha pohybu vzruchu: od ohniska vyvolaného podmieneným podnetom po ohnisko spôsobené nepodmieneným podnetom. Výsledkom je, že izolovaná prezentácia iba podmieneného stimulu teraz vedie k reakcii vyvolanej predtým nepodmieneným stimulom.

Interkalárne a asociatívne neuróny mozgovej kôry pôsobia ako hlavné bunkové prvky centrálneho mechanizmu tvorby podmieneného reflexu.

Pre vznik podmieneného reflexu treba dodržiavať tieto pravidlá: 1) indiferentný podnet (ktorý by sa mal stať podmieneným, signálom) musí mať dostatočnú silu na vybudenie určitých receptorov; 2) je potrebné, aby bol indiferentný podnet posilnený nepodmieneným podnetom a indiferentný podnet musí buď trochu predchádzať nepodmienenému podnetu alebo s ním byť prezentovaný súčasne; 3) je potrebné, aby stimul použitý ako podmienený bol slabší ako nepodmienený. Na rozvoj podmieneného reflexu je tiež potrebný normálny fyziologický stav kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu zodpovedajúcich podmienených a nepodmienených stimulov, absencia silných vonkajších stimulov a absencia významných patologických procesov v telo.

Ak sú tieto podmienky splnené, môže sa vyvinúť podmienený reflex na takmer akýkoľvek podnet.

I. P. Pavlov, autor teórie podmienených reflexov ako základu vyššej nervovej činnosti, spočiatku predpokladal, že podmienený reflex sa vytvára na úrovni kôry - subkortikálnych útvarov (medzi kortikálnymi neurónmi je uzavreté dočasné spojenie v zóne reprezentácie). indiferentného podmieneného stimulu a subkortikálnych nervových buniek, ktoré tvoria centrálnu reprezentáciu nepodmieneného stimulu). V neskorších prácach I. P. Pavlov vysvetlil vznik podmieneného reflexného spojenia vytvorením spojenia na úrovni kortikálne zóny reprezentácia podmienených a nepodmienených podnetov.

Následné neurofyziologické štúdie viedli k vývoju, experimentálnemu a teoretickému podloženiu niekoľkých rôznych hypotéz o vzniku podmieneného reflexu. Údaje modernej neurofyziológie naznačujú možnosť rôznych úrovní uzavretia, tvorby podmieneného reflexného spojenia (kôra - kôra, kôra - subkortikálne formácie, subkortikálne formácie - subkortikálne formácie) s dominantnou úlohou v tomto procese kortikálnych štruktúr. Je zrejmé, že fyziologickým mechanizmom tvorby podmieneného reflexu je komplexná dynamická organizácia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr mozgu (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).

Napriek určitým individuálnym rozdielom sa podmienené reflexy vyznačujú nasledujúcimi všeobecnými vlastnosťami (vlastnosťami):

1. Všetky podmienené reflexy sú jednou z foriem adaptačných reakcií tela na meniace sa podmienky prostredia.

2. Podmienené reflexy patria do kategórie reflexných reakcií získaných v priebehu individuálneho života a vyznačujú sa individuálnou špecifickosťou.

3. Všetky typy podmienenej reflexnej aktivity sú signálneho varovného charakteru.

4. Podmienené reflexné reakcie sa vytvárajú na základe nepodmienených reflexov; bez posilnenia sú podmienené reflexy časom oslabené, potlačené.

5. Aktívne formy vzdelávania. inštrumentálne reflexy.

6. Štádiá tvorby podmienených reflexov (generalizácia, riadené ožarovanie a koncentrácia).

Pri vytváraní, posilňovaní podmieneného reflexu sa rozlišujú dve fázy: počiatočná (zovšeobecnenie podmienenej excitácie) a konečná fáza - štádium zosilneného podmieneného reflexu (koncentrácia podmienenej excitácie).

Počiatočná fáza generalizovaného podmieneného vzrušenia v podstate ide o pokračovanie všeobecnejšej univerzálnej reakcie organizmu na akýkoľvek preň nový podnet, reprezentovaný nepodmieneným orientačným reflexom. Orientačný reflex je zovšeobecnená viaczložková komplexná reakcia tela na dostatočne silný vonkajší podnet, pokrývajúci mnohé jeho fyziologické systémy vrátane autonómnych. Biologický význam orientačného reflexu spočíva v mobilizácii funkčných systémov tela pre lepšie vnímanie podnetu, t.j. orientačný reflex má adaptačný (adaptívny) charakter. Navonok sa orientačná reakcia, ktorú IP Pavlov nazýva reflex „čo to je?“, prejavuje u zvieraťa v bdelosti, počúvaní, čuchaní, otáčaní očí a hlavy k podnetu. Takáto reakcia je výsledkom širokého rozšírenia excitačného procesu z ohniska počiatočnej excitácie spôsobenej účinnou látkou do okolitých centrálnych nervových štruktúr. Orientačný reflex je na rozdiel od iných nepodmienených reflexov rýchlo potláčaný, potláčaný opakovanými aplikáciami podnetu.

Počiatočné štádium vzniku podmieneného reflexu spočíva vo vytvorení dočasného spojenia nielen s daným špecifickým podmieneným podnetom, ale aj so všetkými podnetmi, ktoré s ním v prírode súvisia. Neurofyziologický mechanizmus je ožarovanie vzruchu od stredu projekcie podmieneného podnetu na nervové bunky okolitých projekčných zón, funkčne blízke bunkám centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu, ku ktorým sa vytvára podmienený reflex. Čím ďalej od počiatočného počiatočného ohniska, spôsobeného hlavným stimulom, posilneným nepodmieneným stimulom, je zóna pokrytá ožiarením excitácie, tým je aktivácia tejto zóny menej pravdepodobná. Preto pri počiatočnom štádiá generalizácie podmienenej excitácie, charakterizovaná generalizovanou generalizovanou reakciou, je pozorovaná podmienená reflexná odpoveď na podobné, významovo podobné podnety v dôsledku šírenia vzruchu z projekčnej zóny hlavného podmieneného podnetu.

Keď sa podmienený reflex posilní, procesy ožarovania excitácie sa nahradia procesy koncentrácie obmedzenie ohniska vzruchu len na zónu reprezentácie hlavného podnetu. V dôsledku toho dochádza k zjemneniu, špecializácii podmieneného reflexu. V záverečnej fáze posilneného podmieneného reflexu, podmienená koncentrácia excitácie: podmienená reflexná reakcia sa pozoruje len na daný podnet, na vedľajšie, významovo blízke podnety sa zastaví. V štádiu koncentrácie podmieneného vzruchu je excitačný proces lokalizovaný len v zóne centrálnej reprezentácie podmieneného podnetu (reakcia sa realizuje len na hlavný podnet), sprevádzaná inhibíciou reakcie na vedľajšie podnety. Vonkajším prejavom tohto štádia je diferenciácia parametrov pôsobiaceho podmieneného podnetu — špecializácia podmieneného reflexu.

7. Inhibícia v mozgovej kôre. Typy inhibície: bezpodmienečná (vonkajšia) a podmienená (vnútorná).

Tvorba podmieneného reflexu je založená na procesoch interakcie vzruchov v mozgovej kôre. Pre úspešné ukončenie procesu uzatvárania časového spojenia je však potrebné nielen aktivovať neuróny zapojené do tohto procesu, ale aj potlačiť aktivitu tých kortikálnych a subkortikálnych útvarov, ktoré tomuto procesu bránia. Takáto inhibícia sa uskutočňuje v dôsledku účasti inhibičného procesu.

Vo svojom vonkajšom prejave je inhibícia opakom excitácie. Pri nej sa pozoruje oslabenie alebo zastavenie činnosti neurónov, prípadne sa zabráni prípadnej excitácii.

Kortikálna inhibícia sa zvyčajne delí na bezpodmienečné a podmienené, získané. Bezpodmienečné formy inhibície zahŕňajú externé vznikajúce v centre v dôsledku jeho interakcie s inými aktívnymi centrami kôry alebo subkortexu a mimo, ktorý sa vyskytuje v kortikálnych bunkách pri nadmerne silných podráždeniach. Tieto typy (formy) inhibície sú vrodené a objavujú sa už u novorodencov.

8. Bezpodmienečná (vonkajšia) inhibícia. Vypaľovanie a trvalá brzda.

Vonkajšie bezpodmienečné brzdenie prejavuje sa v oslabení alebo ukončení podmienených reflexných reakcií pri pôsobení akýchkoľvek vonkajších stimulov. Ak pes zavolá UR na zvonček a potom pôsobí na silnú vonkajšiu dráždivú látku (bolesť, zápach), slinenie, ktoré začalo, sa zastaví. Nepodmienené reflexy sú tiež inhibované (Turk reflex u žaby pri zovretí druhej labky).

S prípadmi vonkajšej inhibície podmienenej reflexnej aktivity sa stretávame na každom kroku a v podmienkach prirodzeného života zvierat a ľudí. Patrí sem neustále pozorovaný pokles aktivity a nerozhodnosť v konaní v novom, nezvyčajnom prostredí, pokles účinku alebo dokonca úplná nemožnosť aktivity v prítomnosti vonkajších podnetov (hluk, bolesť, hlad atď.).

Vonkajšia inhibícia podmienenej reflexnej aktivity je spojená s objavením sa reakcie na vonkajší stimul. Prichádza tým ľahšie a je tým silnejší, čím silnejší je vonkajší stimul a čím menej silný je podmienený reflex. Vonkajšia inhibícia podmieneného reflexu nastáva okamžite po prvej aplikácii vonkajšieho stimulu. V dôsledku toho je schopnosť kortikálnych buniek upadnúť do stavu vonkajšej inhibície prirodzenou vlastnosťou nervového systému. Ide o jeden z prejavov tzv. negatívna indukcia.

9. Podmienená (vnútorná) inhibícia, jej význam (obmedzenie aktivity podmieneného reflexu, diferenciácia, časovo ohraničená, ochranná). Typy podmienenej inhibície, najmä u detí.

Podmienená (vnútorná) inhibícia sa vyvíja v kortikálnych bunkách za určitých podmienok pod vplyvom rovnakých stimulov, ktoré predtým vyvolávali podmienené reflexné reakcie. V tomto prípade k brzdeniu nedochádza okamžite, ale až po viac-menej dlhodobom vývoji. Vnútorná inhibícia, podobne ako podmienený reflex, nastáva po sérii kombinácií podmieneného stimulu s pôsobením určitého inhibičného faktora. Takýmto faktorom je zrušenie bezpodmienečného posilnenia, zmena jeho povahy atď. V závislosti od stavu výskytu sa rozlišujú tieto typy podmienenej inhibície: zánik, retardácia, diferenciácia a signál („podmienená brzda“).

Slabúce brzdenie sa vyvíja, keď nie je zosilnený podmienený podnet. Nespája sa s únavou kortikálnych buniek, pretože rovnako dlhé opakovanie podmieneného reflexu s posilňovaním nevedie k oslabeniu podmienenej reakcie. Doznievajúca inhibícia sa rozvíja tým ľahšie a rýchlejšie, čím menej silný je podmienený reflex a čím slabší je nepodmienený reflex, na základe ktorého bol vyvinutý. Inhibícia slabnutia sa vyvíja tým rýchlejšie, čím kratší je interval medzi podmienenými stimulmi opakovanými bez posilnenia. Cudzie podnety spôsobujú dočasné oslabenie až úplné zastavenie extinktívnej inhibície, t.j. dočasné obnovenie vyhasnutého reflexu (disinhibícia). Rozvinutá inhibícia extinkcie spôsobuje aj potlačenie iných podmienených reflexov, slabých a tých, ktorých centrá sa nachádzajú blízko centra primárnych extinkčných reflexov (tento jav sa nazýva sekundárna extinkcia).

Uhasený podmienený reflex sa po určitom čase sám obnoví, t.j. zmizne inhibícia blednutia. To dokazuje, že zánik je spojený s časovou inhibíciou, nie s prerušením časového spojenia. Vyhasnutý podmienený reflex sa obnovuje tým rýchlejšie, čím je silnejší a čím slabšie bol inhibovaný. K opakovanému zániku podmieneného reflexu dochádza rýchlejšie.

Rozvoj inhibície vyhynutia má veľký biologický význam, od r pomáha zvieratám a ľuďom oslobodiť sa od predtým získaných podmienených reflexov, ktoré sa v nových, zmenených podmienkach stali zbytočnými.

oneskorené brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách, keď sa zosilnenie oneskorí v čase od začiatku pôsobenia podmieneného stimulu. Navonok sa táto inhibícia prejavuje v neprítomnosti podmienenej reflexnej reakcie na začiatku pôsobenia podmieneného stimulu a jeho objavení sa po určitom oneskorení (oneskorení), pričom čas tohto oneskorenia zodpovedá trvaniu izolovaného pôsobenia podmienený podnet. Oneskorená inhibícia vzniká tým rýchlejšie, čím menšie je oneskorenie zosilnenia od začiatku pôsobenia podmieneného signálu. Pri nepretržitom pôsobení podmieneného podnetu sa vyvíja rýchlejšie ako pri prerušovanom.

Cudzie stimuly spôsobujú dočasné potlačenie oneskorenej inhibície. Vďaka svojmu rozvoju sa podmienený reflex stáva presnejším, načasovaním na správny okamih so vzdialeným podmieneným signálom. V tom spočíva jeho veľký biologický význam.

Diferenciálne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách pod prerušovaným pôsobením neustále zosilneného podmieneného podnetu a jemu podobných nezosilnených podnetov.

Novovzniknutý SD má spravidla generalizovaný, generalizovaný charakter, t.j. spôsobuje ho nielen špecifický podmienený podnet (napríklad tón 50 Hz), ale množstvo jemu podobných podnetov adresovaných tomu istému analyzátoru (tóny 10-100 Hz). Ak sa však v budúcnosti zosilnia len zvuky s frekvenciou 50 Hz, zatiaľ čo iné zostanú bez zosilnenia, tak po chvíli reakcia na podobné podnety zmizne. Inými slovami, z masy podobných podnetov bude nervový systém reagovať len na ten posilnený, t.j. biologicky významné a reakcia na iné stimuly je inhibovaná. Táto inhibícia zabezpečuje špecializáciu podmieneného reflexu, vitálne rozlíšenie, diferenciáciu podnetov podľa ich signálnej hodnoty.

Diferenciácia sa rozvíja tým ľahšie, čím väčší je rozdiel medzi podmienenými podnetmi. Pomocou tejto inhibície je možné študovať schopnosť zvierat rozlišovať zvuky, postavy, farby atď. Takže podľa Gubergritsa môže pes rozlíšiť kruh od elipsy s pomerom poloosí 8:9.

Cudzie stimuly spôsobujú dezinhibíciu diferenciálnej inhibície. Hladovka, tehotenstvo, neurotické stavy, únava atď. môže tiež viesť k disinhibícii a perverzii predtým vyvinutých diferenciácií.

Brzdenie signálom ("podmienečné brzdenie"). Inhibícia typu „kondicionovanej brzdy“ sa v kôre vyvíja vtedy, keď podmienený stimul nie je zosilnený v kombinácii s nejakým dodatočným stimulom a podmienený stimul je zosilnený iba vtedy, keď je aplikovaný izolovane. Za týchto podmienok sa podmienený podnet v kombinácii s vonkajším podnetom stáva v dôsledku vývoja diferenciácie inhibičným a samotný vonkajší podnet nadobúda vlastnosť inhibičného signálu (podmienená brzda), stáva sa schopným inhibovať. akýkoľvek iný podmienený reflex, ak je pripojený ku podmienenému signálu.

Podmienená brzda sa ľahko rozvinie, keď podmienený a nadbytočný stimul pôsobia súčasne. U psa sa nevytvorí, ak je tento interval dlhší ako 10 sekúnd. Cudzie stimuly spôsobujú dezinhibíciu inhibície signálu. Jeho biologický význam spočíva v tom, že objasňuje podmienený reflex.

10. Myšlienka hranice účinnosti buniek mozgovej kôry. Ohromné ​​brzdenie.

Extrémne brzdenie sa vyvíja v kortikálnych bunkách pôsobením podmieneného podnetu, keď jeho intenzita začína prekračovať určitú hranicu. Transmarginálna inhibícia vzniká aj pri súčasnom pôsobení viacerých jednotlivo slabých podnetov, kedy celkový účinok podnetov začína prekračovať hranicu pracovnej kapacity kortikálnych buniek. Zvýšenie frekvencie podmieneného stimulu tiež vedie k rozvoju inhibície. Rozvoj translimitujúcej inhibície závisí nielen od sily a charakteru pôsobenia podmieneného podnetu, ale aj od stavu kortikálnych buniek, od ich výkonu. Pri nízkej úrovni účinnosti kortikálnych buniek, napríklad u zvierat so slabým nervovým systémom, u starých a chorých zvierat, sa pozoruje rýchly rozvoj translimitujúcej inhibície aj pri relatívne slabých stimuloch. To isté sa pozoruje u zvierat, ktoré sú pri dlhodobom pôsobení stredne silných stimulov do značnej nervovej vyčerpanosti.

Transmarginálna inhibícia má ochrannú hodnotu pre bunky kôry. Ide o parabiotický typ javu. Počas jeho vývoja sa zaznamenávajú podobné fázy: vyrovnávanie, keď silne aj stredne silne podmienené podnety vyvolávajú reakciu rovnakej intenzity; paradoxné, keď slabé podnety spôsobujú silnejší účinok ako silné podnety; ultraparadoxná fáza, kedy inhibičné podmienené podnety vyvolávajú účinok, ale pozitívne nie; a nakoniec inhibičná fáza, keď žiadne stimuly nespôsobujú podmienenú odpoveď.

11. Pohyb nervových procesov v mozgovej kôre: ožarovanie a koncentrácia nervových procesov. Javy vzájomnej indukcie.

Pohyb a interakcia excitačných a inhibičných procesov v mozgovej kôre. Vyššia nervová aktivita je určená komplexným vzťahom medzi procesmi excitácie a inhibície, ktoré sa vyskytujú v kortikálnych bunkách pod vplyvom rôzne vplyvy z vonkajšieho a vnútorného prostredia. Táto interakcia sa neobmedzuje len na rámec zodpovedajúcich reflexných oblúkov, ale odohráva sa ďaleko za nimi. Faktom je, že pri akomkoľvek vplyve na organizmus vznikajú nielen zodpovedajúce kortikálne ložiská excitácie a inhibície, ale aj rôzne zmeny v najrozmanitejších oblastiach kôry. Tieto zmeny sú spôsobené jednak tým, že nervové procesy sa môžu šíriť (vyžarovať) z miesta svojho vzniku do okolitých nervových buniek a ožiarenie je po chvíli nahradené spätným pohybom nervových procesov a ich koncentráciou pri východiskový bod (koncentrácia). Po druhé, zmeny sú spôsobené tým, že nervové procesy pri sústredení v určitom mieste kôry môžu spôsobiť (vyvolať) vznik opačného nervového procesu v okolitých susedných bodoch kôry (priestorová indukcia) a po tzv. zastavenie nervového procesu, vyvolať opačný nervový proces v tom istom odseku (dočasná, sekvenčná indukcia).

Ožarovanie nervových procesov závisí od ich sily. Pri nízkej alebo vysokej intenzite je jasne vyjadrená tendencia k ožiareniu. So strednou silou - do koncentrácie. Podľa Kogana proces excitácie vyžaruje cez kôru rýchlosťou 2-5 m/s, zatiaľ čo inhibičný proces je oveľa pomalší (niekoľko milimetrov za sekundu).

Posilnenie alebo výskyt procesu excitácie pod vplyvom centra inhibície sa nazýva pozitívna indukcia. Vznik alebo zintenzívnenie inhibičného procesu okolo (alebo po) excitácii sa nazýva negatívneindukciou. Pozitívna indukcia sa prejavuje napríklad zvýšením podmienenej reflexnej reakcie po aplikácii diferenciačného stimulu alebo excitácie pred spánkom.Jedným z najčastejších prejavov negatívnej indukcie je inhibícia UR pôsobením vonkajších stimulov. Pri slabých alebo nadmerne silných podnetoch indukcia chýba.

Dá sa predpokladať, že procesy analogické elektrotonickým zmenám sú základom fenoménu indukcie.

Ožarovanie, koncentrácia a indukcia nervových procesov spolu úzko súvisia, vzájomne sa obmedzujú, vyrovnávajú a posilňujú, a tým určujú presné prispôsobenie činnosti organizmu podmienkam prostredia.

12. An lýza a syntéza v mozgovej kôre. Koncept dynamického stereotypu najmä v detstve. Úloha dynamického stereotypu v práci lekára.

Analytická a syntetická aktivita mozgovej kôry. Schopnosť vytvárať SD, dočasné spojenia ukazuje, že mozgová kôra, po prvé, môže izolovať svoje jednotlivé prvky, odlíšiť ich od seba, t.j. má schopnosť analyzovať. Po druhé, má schopnosť spájať, spájať prvky do jedného celku, t.j. schopnosť syntetizovať. V procese podmienenej reflexnej aktivity sa uskutočňuje neustála analýza a syntéza stimulov vonkajšieho a vnútorného prostredia tela.

Schopnosť analyzovať a syntetizovať podnety je vlastná najjednoduchšia forma už periférne oddelenia analyzátorov - receptorov. Vzhľadom na ich špecializáciu je možné kvalitatívne oddelenie, t.j. environmentálna analýza. Spolu s tým spoločné pôsobenie rôznych podnetov, ich komplexné vnímanie vytvára podmienky pre ich splynutie, syntézu do jedného celku. Analýza a syntéza sa vzhľadom na vlastnosti a aktivitu receptorov nazývajú elementárne.

Analýza a syntéza vykonávaná kôrou sa nazýva vyššia analýza a syntéza. Hlavným rozdielom je, že kôra analyzuje nie tak kvalitu a kvantitu informácií, ako ich signálnu hodnotu.

Jedným z najjasnejších prejavov komplexnej analytickej a syntetickej aktivity mozgovej kôry je tvorba tzv. dynamický stereotyp. Dynamický stereotyp je pevný systém podmienených a nepodmienených reflexov spojených do jedného funkčného komplexu, ktorý sa vytvára pod vplyvom stereotypne sa opakujúcich zmien alebo vplyvov vonkajšieho alebo vnútorného prostredia organizmu a v ktorom každý predchádzajúci akt je signálom. z nasledujúceho.

Veľký význam pri podmienenej reflexnej činnosti má vytváranie dynamického stereotypu. Uľahčuje činnosť kortikálnych buniek pri vykonávaní stereotypne sa opakujúceho systému reflexov, robí ho hospodárnejším a zároveň automatickým a prehľadným. V prirodzenom živote zvierat a ľudí sa stereotypnosť reflexov rozvíja veľmi často. Môžeme povedať, že základom individuálnej formy správania charakteristickej pre každé zviera a človeka je dynamický stereotyp. Dynamická stereotypnosť je základom rozvoja rôznych návykov u človeka, automatických činností v pracovnom procese, určitého systému správania v súvislosti so zavedeným denným režimom atď.

Dynamický stereotyp (DS) sa rozvíja ťažko, ale po vytvorení získava určitú zotrvačnosť a vzhľadom na nemennosť vonkajších podmienok sa stáva stále silnejším. Keď sa však zmení vonkajší stereotyp podnetov, začne sa meniť aj predtým zafixovaný systém reflexov: starý sa zničí a vytvorí sa nový. Vďaka tejto schopnosti bol stereotyp nazvaný dynamický. Avšak zmena silného DS predstavuje veľké ťažkosti pre nervový systém. Je známe, aké ťažké je zmeniť návyk. Zmena veľmi silného stereotypu môže spôsobiť až poruchu vyššej nervovej činnosti (neurózy).

Komplexné analytické a syntetické procesy sú základom takejto formy integrálnej mozgovej aktivity, ako je podmienené reflexné prepínanie keď ten istý podmienený podnet zmení svoju signálnu hodnotu so zmenou situácie. Inými slovami, zviera reaguje na rovnaký podnet inak: napríklad ráno je volanie signálom na písanie a večer je to bolesť. Podmienené reflexné prepínanie sa všade v prirodzenom živote človeka prejavuje rôznymi reakciami a rôznymi formami správania z rovnakého dôvodu v rôznych prostrediach (doma, v práci atď.) a má veľkú adaptačnú hodnotu.

13. Učenie I.P. Pavlova o typoch vyššej nervovej činnosti. Klasifikácia typov a princípov, na ktorých je založená (sila nervových procesov, rovnováha a pohyblivosť).

Vyššia nervová aktivita človeka a zvierat niekedy odhalí dosť výrazné individuálne rozdiely. Jednotlivé znaky HND sa prejavujú v rôznej rýchlosti tvorby a posilňovania podmienených reflexov, v rôznej rýchlosti rozvoja vnútornej inhibície, v rôznych ťažkostiach pri prerábaní signálnej hodnoty podmienených podnetov, v rôznej pracovnej kapacite buniek kôry atď. Každý jedinec sa vyznačuje určitou kombináciou základných vlastností kortikálnej aktivity. Dostala názov typu VND.

Vlastnosti VND sú určené povahou interakcie, pomerom hlavných kortikálnych procesov - excitácia a inhibícia. Preto je klasifikácia typov HND založená na rozdieloch v základných vlastnostiach týchto nervových procesov. Tieto vlastnosti sú:

1.Pevnosť nervové procesy. V závislosti od výkonu kortikálnych buniek môžu byť nervové procesy silný a slabý.

2. Rovnováha nervové procesy. V závislosti od pomeru excitácie a inhibície môžu byť vyvážený alebo nevyvážený.

3. Mobilita nervové procesy, t.j. rýchlosť ich výskytu a ukončenia, jednoduchosť prechodu z jedného procesu do druhého. V závislosti od toho môžu byť nervové procesy mobilné alebo inertný.

Teoreticky je mysliteľných 36 kombinácií týchto troch vlastností nervových procesov, t.j. široká škála typov VND. I.P. Pavlov však vyčlenil iba 4 najvýraznejšie typy GNA u psov:

1 - silný nevyvážený(s ostrou prevahou excitácie);

2 - silný nevyvážený mobil;

3 - silný vyvážený inertný;

4 - slabý typ.

Pavlov považoval vybrané typy za bežné pre ľudí aj zvieratá. Ukázal, že štyri ustálené typy sa zhodujú s hippokratovským popisom štyroch ľudských temperamentov – cholerik, sangvinik, flegmatik a melancholik.

Na vzniku typu HND sa spolu s genetickými faktormi (genotyp) aktívne podieľa aj vonkajšie prostredie a výchova (fenotyp). V priebehu ďalšieho individuálneho vývoja človeka sa na základe vrodených typologických znakov nervovej sústavy vplyvom vonkajšieho prostredia vytvára určitý súbor vlastností HND, ktorý sa prejavuje stabilným smerom správania. , t.j. čo nazývame charakter. Typ HND prispieva k formovaniu určitých charakterových vlastností.

1. Zvieratá s silný, nevyvážený typ sú spravidla odvážni a agresívni, mimoriadne vzrušujúci, ťažko sa trénujú, neznesú obmedzenia vo svojich činnostiach.

Ľudia tohto typu (cholerici) charakterizované inkontinenciou, ľahkou excitabilitou. Sú to energickí, nadšení ľudia, odvážni vo svojich úsudkoch, náchylní k rozhodným činom, nepoznajúci opatrenia v práci, často bezohľadní vo svojich činoch. Deti tohto typu sú často schopné učenia, ale sú temperamentné a nevyrovnané.

2. Psy silný, vyrovnaný, mobilné typu, vo väčšine prípadov sú spoločenské, mobilné, rýchlo reagujú na každý nový podnet, no zároveň sa ľahko uskromnia. Rýchlo a ľahko sa prispôsobujú zmenám prostredia.

Ľudia tohto typu sangvinických ľudí) sa vyznačujú zdržanlivosťou, veľkou sebakontrolou a zároveň kypiacou energiou a výnimočným výkonom. Sangvinici sú živí, zvedaví ľudia, ktorí sa zaujímajú o všetko a celkom všestranní vo svojich aktivitách, vo svojich vlastných záujmoch. Naopak, jednostranná, monotónna činnosť nie je v ich povahe. Sú vytrvalí pri prekonávaní ťažkostí a ľahko sa prispôsobujú akýmkoľvek zmenám v živote a rýchlo reštrukturalizujú svoje návyky. Deti tohto typu sa vyznačujú živosťou, pohyblivosťou, zvedavosťou, disciplínou.

3. Pre psov silný, vyvážený, inertný typovou charakteristickou črtou je pomalosť, pokoj. Sú nespoločenské a nevykazujú nadmernú agresivitu, zle reagujú na nové podnety. Vyznačujú sa stálosťou návykov a rozvinutým stereotypom v správaní.

Ľudia tohto typu (flegmatik) sa vyznačujú pomalosťou, výnimočným postojom, pokojom a vyrovnanosťou v správaní. Flegmatici sú svojou pomalosťou veľmi energickí a vytrvalí. Vyznačujú sa stálosťou zvykov (niekedy až pedantnosťou a tvrdohlavosťou), stálosťou pripútaností. Deti tohto typu sa vyznačujú dobrým správaním, usilovnosťou. Vyznačujú sa určitou pomalosťou pohybov, pomalou pokojnou rečou.

4. V správaní psov slabý typ, zbabelosť, sklon k pasívno-obranným reakciám sa uvádzajú ako charakteristické črty.

Charakteristickým znakom v správaní ľudí tohto typu ( melanchólia) je bojazlivosť, izolácia, slabá vôľa. Melancholici majú často tendenciu zveličovať ťažkosti, s ktorými sa v živote stretávajú. Sú vysoko citlivé. Ich pocity sú často maľované v pochmúrnych tónoch. Deti melancholického typu navonok vyzerajú ticho, bojazlivo.

Treba poznamenať, že zástupcov takýchto čistých typov je málo, nie viac ako 10% ľudskej populácie. Zvyšok ľudí má početné prechodné typy, ktoré vo svojom charaktere spájajú znaky susedných typov.

Typ HNI do značnej miery určuje charakter priebehu ochorenia, preto ho treba v ambulancii brať do úvahy. Typ treba brať do úvahy v škole, pri výchove športovca, bojovníka, pri určovaní odbornej spôsobilosti atď. Na určenie typu HND u ľudí boli vyvinuté špeciálne metódy vrátane štúdií podmienenej reflexnej aktivity, procesov excitácie a podmienenej inhibície.

Po Pavlovovi jeho študenti vykonali početné štúdie o typoch GNA u ľudí. Ukázalo sa, že pavlovovská klasifikácia si vyžaduje výrazné doplnenia a zmeny. Štúdie teda ukázali, že človek má početné variácie v rámci každého pavlovovského typu v dôsledku gradácie troch hlavných vlastností nervových procesov. Slabý typ má najmä veľa variácií. Boli stanovené aj niektoré nové kombinácie základných vlastností nervového systému, ktoré nezodpovedajú charakteristikám žiadneho z pavlovianskych typov. Patria sem - silný nevyrovnaný typ s prevahou inhibície, nevyrovnaný typ s prevahou vzruchu, ale na rozdiel od silného typu s veľmi slabým inhibičným procesom, nevyrovnaný v pohyblivosti (s labilnou excitáciou, ale inertnou inhibíciou) atď. Preto sa teraz pracuje na objasnení a doplnení klasifikácie typov HND.

Okrem všeobecných typov GNA človek rozlišuje aj privátne typy, vyznačujúce sa odlišným pomerom medzi prvým a druhým signalizačným systémom. Na tomto základe sa rozlišujú tri typy HND:

1. čl, v ktorom je zvlášť výrazná činnosť prvej signálnej sústavy;

2. typ myslenia, v ktorej citeľne prevláda druhá signalizácia.

3. Stredný typ, v ktorom sú 1. a 2. signálna sústava vyvážené.

Drvivá väčšina ľudí patrí k strednému typu. Tento typ sa vyznačuje harmonickým spojením figuratívno-emocionálneho a abstraktno-verbálneho myslenia. Umelecký typ zásobuje umelcov, spisovateľov, hudobníkov. Myslenie – matematici, filozofi, vedci atď.

14. Znaky vyššej nervovej aktivity človeka. Prvý a druhý signálny systém (I.P. Pavlov).

Všeobecné vzorce podmienenej reflexnej aktivity u zvierat sú charakteristické pre ľudský HND. Avšak ľudský HND v porovnaní so zvieratami sa vyznačuje najvyšším stupňom rozvoja analytických a syntetických procesov. Je to spôsobené nielen ďalším vývojom a zlepšovaním v priebehu vývoja tých mechanizmov kortikálnej aktivity, ktoré sú vlastné všetkým zvieratám, ale aj vznikom nových mechanizmov tejto aktivity.

Takouto špecifickou črtou ľudského HND je prítomnosť v ňom, na rozdiel od zvierat, dvoch systémov signálnych stimulov: jedného systému, najprv, pozostáva rovnako ako u zvierat z priame vplyvy faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia organizmus; druhá pozostáva tri slová s uvedením vplyvu týchto faktorov. I.P. zavolal jej Pavlov druhý signálny systém, keďže slovo je " signálny signál"Vďaka druhému ľudskému signálnemu systému možno analýzu a syntézu okolitého sveta, jeho adekvátny odraz v mozgovej kôre, vykonávať nielen operáciou s priamymi vnemami a dojmami, ale aj operáciou len so slovami. Vytvárajú sa príležitosti pre odvádzanie pozornosti od reality, pre abstraktné myslenie.

To značne rozširuje možnosti adaptácie človeka na prostredie. Môže získať viac-menej správnu predstavu o javoch a objektoch vonkajšieho sveta bez priameho kontaktu so samotnou realitou, ale zo slov iných ľudí alebo z kníh. Abstraktné myslenie umožňuje vyvinúť vhodné adaptívne reakcie aj mimo kontaktu s tými špecifickými životnými podmienkami, v ktorých sú tieto adaptívne reakcie účelné. Inými slovami, človek vopred určuje, rozvíja líniu správania v novom, nikdy nevidomom prostredí. Na cestu do nových neznámych miest sa teda človek vhodne pripravuje na nezvyčajné klimatické podmienky, na špecifické podmienky komunikácie s ľuďmi atď.

Je samozrejmé, že dokonalosť adaptačnej činnosti človeka pomocou verbálnych signálov bude závisieť od toho, ako presne a plnohodnotne sa okolitá realita premietne do mozgovej kôry pomocou slova. Preto jediným pravdivým spôsobom, ako si overiť správnosť našich predstáv o realite, je prax, t.j. priama interakcia s objektívnym materiálnym svetom.

Druhý signalizačný systém je sociálne podmienený. Človek sa s ním nerodí, rodí sa len so schopnosťou ho formovať v procese komunikácie s vlastným druhom. Mauglí deti nemajú ľudský druhý signálny systém.

15. Pojem vyšších psychických funkcií človeka (vnímanie, vnímanie, myslenie).

Základom duševného sveta je vedomie, myslenie, intelektuálna činnosťčlovek, predstavujúci najvyššiu formu adaptívneho adaptívneho správania. Duševná aktivita je kvalitatívne nová úroveň vyššej nervovej aktivity, ktorá je vlastná človeku, vyššia ako podmienené reflexné správanie. Vo svete vyšších zvierat sa táto úroveň prezentuje len v zárodku.

Vo vývoji ľudského duševného sveta ako rozvíjajúcej sa formy reflexie možno rozlíšiť tieto 2 etapy: pocity. Na rozdiel od senzácií vnímanie - výsledok odrazu objektu ako celku a zároveň niečoho ešte viac-menej rozpitvaného (to je začiatok budovania svojho „ja“ ako subjektu vedomia). Dokonalejšou formou konkrétno-zmyslového odrazu reality, formujúcej sa v procese individuálneho vývoja organizmu, je reprezentácia. Výkon - obrazný odraz predmetu alebo javu, prejavujúci sa v časopriestorovom spojení jeho konštitučných znakov a vlastností. Neurofyziologickým základom reprezentácií je reťaz asociácií, komplexné časové súvislosti; 2) štádium formovania intelekt a vedomie, realizované na základe vzniku celostných zmysluplných obrazov, celistvého svetonázoru s pochopením svojho „ja“ v tomto svete, svojej kognitívnej a tvorivej tvorivej činnosti. Duševná činnosť človeka, ktorá najplnšie realizuje túto najvyššiu úroveň psychiky, je determinovaná nielen množstvom a kvalitou dojmov, zmysluplných obrazov a pojmov, ale aj výrazne vyššou úrovňou potrieb, ktoré presahujú čisto biologické potreby. Človek si želá nielen „chlieb“, ale aj „okuliare“ a podľa toho buduje svoje správanie. Jeho činy a správanie sa stávajú výsledkom prijatých dojmov a myšlienok nimi generovaných, ako aj prostriedkom ich aktívneho získavania. V súlade s tým sa pomer objemov kortikálnych zón, ktoré poskytujú senzorické, gnostické a logické funkcie, mení v evolúcii v prospech tých druhých.

Duševná činnosť človeka spočíva nielen v konštrukcii zložitejších neurálnych modelov okolitého sveta (základ procesu poznávania), ale aj v produkcii nových informácií, rôznych foriem tvorivosti. Napriek tomu, že mnohé prejavy ľudského duševného sveta sú oddelené od priamych podnetov, udalostí vonkajšieho sveta a zdá sa, že nemajú žiadne skutočné objektívne dôvody, niet pochýb o tom, že počiatočnými spúšťacími faktormi sú celkom deterministické javy a objekty. odráža sa v štruktúrach mozgu na základe univerzálneho neurofyziologického mechanizmu - reflexnej aktivity. Táto myšlienka, vyjadrená I. M. Sechenovom vo forme tézy „Všetky činy vedomej a nevedomej ľudskej činnosti sú reflexy“, zostáva všeobecne uznávaná.

Subjektivita duševných nervových procesov spočíva v tom, že sú vlastnosťou individuálneho organizmu, neexistujú a nemôžu existovať mimo konkrétneho individuálneho mozgu s jeho periférnymi nervovými zakončeniami a nervovými centrami a nie sú absolútne presnou zrkadlovou kópiou skutočný svet okolo nás.

Najjednoduchší alebo základný mentálny prvok v práci mozgu je pocit. Slúži ako ten elementárny akt, ktorý na jednej strane priamo spája našu psychiku s vonkajšími vplyvmi a na druhej strane je prvkom v zložitejších duševných procesoch. Pocit je vedomá recepcia, to znamená, že v akte pocitu je určitý prvok vedomia a sebauvedomenia.

Pocit vzniká ako výsledok určitého priestorovo-časového rozloženia excitačného vzoru, avšak pre výskumníkov sa stále javí prechod od poznania priestorovo-časového vzoru excitovaných a inhibovaných neurónov k samotnému pocitu ako neurofyziologickému základu psychiky. neprekonateľné. Podľa L. M. Chailakhyan je prechod od neurofyziologického procesu, ktorý je prístupný úplnej fyzikálnej a chemickej analýze, k pocitu hlavným fenoménom elementárneho duševného aktu, fenoménu vedomia.

V tomto smere sa pojem „duševný“ prezentuje ako vedomé vnímanie reality, jedinečný mechanizmus rozvoja procesu prirodzenej evolúcie, mechanizmus premeny neurofyziologických mechanizmov do kategórie psychiky, vedomia predmet. Duševná činnosť človeka je do značnej miery spôsobená schopnosťou odpútať sa od reality a uskutočniť prechod od priamych zmyslových vnemov k imaginárnej realite ("virtuálnej" realite). Ľudská schopnosť predstaviť si možné dôsledky svojich činov je najvyššou formou abstrakcie, ktorá je pre zviera nedostupná. Živým príkladom je správanie opice v laboratóriu I.P. Pavlova: zakaždým, keď zviera uhasilo oheň horiaci na plti vodou, ktorú prinieslo v hrnčeku z nádrže umiestnenej na brehu, hoci plť bola v jazero a bolo zo všetkých strán obklopené vodou.

Vysoká miera abstrakcie vo fenoménoch ľudského duševného sveta podmieňuje ťažkosti pri riešení kardinálneho problému psychofyziológie - hľadanie neurofyziologických korelátov mentálneho, mechanizmov premeny materiálneho neurofyziologického procesu na subjektívny obraz. Hlavná ťažkosť pri vysvetľovaní špecifických čŕt duševných procesov na základe fyziologických mechanizmov činnosti nervového systému spočíva v neprístupnosti duševných procesov priamemu zmyslovému pozorovaniu a štúdiu. Duševné procesy úzko súvisia s fyziologickými, ale nemožno ich na ne redukovať.

Myslenie je najvyšším stupňom ľudského poznania, procesom reflexie okolitého reálneho sveta v mozgu, založeného na dvoch zásadne odlišných psychofyziologických mechanizmoch: formovanie a neustále dopĺňanie zásob pojmov, myšlienok a vyvodzovanie nových úsudkov a záverov. . Myslenie umožňuje získať poznatky o takých objektoch, vlastnostiach a vzťahoch okolitého sveta, ktoré nie je možné priamo vnímať pomocou prvého signálneho systému. Formy a zákony myslenia sú predmetom úvah logiky, respektíve psychofyziologických mechanizmov psychológie a fyziológie.

Duševná činnosť človeka je neoddeliteľne spojená s druhým signálnym systémom. Na základe myslenia sa rozlišujú dva procesy: transformácia myšlienky na reč (písanú alebo ústnu) a extrakcia myšlienky, obsahu z jej špecifickej verbálnej formy komunikácie. Myšlienka je formou najkomplexnejšej zovšeobecnenej abstraktnej reflexie reality, kvôli nejakým motívom, špecifickému procesu integrácie určitých predstáv, pojmov v konkrétnych podmienkach spoločenského vývoja. Preto je myslenie ako prvok vyššej nervovej činnosti výsledkom spoločensko-historického vývoja jednotlivca s presadzovaním jazykovej formy spracovania informácií do popredia.

Kreatívne myslenie človeka je spojené s formovaním nových konceptov. Slovo ako signálny signál označuje dynamický komplex špecifických podnetov zovšeobecnených v pojmoch vyjadrených daným slovom a majúcich široký kontext s inými slovami, s inými pojmami. Počas života si človek neustále dopĺňa obsah pojmov, ktoré sa v ňom tvoria, rozširovaním kontextových spojení slov a slovných spojení, ktoré používa. Akýkoľvek proces učenia je spravidla spojený s rozširovaním významu starého a vytváraním nových pojmov.

Verbálny základ duševnej činnosti do značnej miery určuje povahu vývoja, formovanie procesov myslenia u dieťaťa, prejavuje sa vo formovaní a zlepšovaní nervového mechanizmu na poskytovanie pojmového aparátu človeka založeného na použití logických zákonov inferencie, uvažovania. (induktívne a deduktívne myslenie). Prvé rečovo-motorické časové súvislosti sa objavujú do konca prvého roku života dieťaťa; vo veku 9-10 mesiacov sa slovo stáva jedným z výrazných prvkov, komponentov komplexného podnetu, ale ešte nepôsobí ako samostatný podnet. Spájanie slov do po sebe nasledujúcich komplexov, do samostatných sémantických fráz, sa pozoruje v druhom roku života dieťaťa.

Hĺbka duševnej činnosti, ktorá určuje duševné vlastnosti a tvorí základ ľudského intelektu, je do značnej miery spôsobená rozvojom zovšeobecňujúcej funkcie slova. Pri formovaní zovšeobecňujúcej funkcie slova u človeka sa rozlišujú nasledujúce štádiá alebo štádiá integračnej funkcie mozgu. Na prvom stupni integrácie slovo nahrádza zmyslové vnímanie ním označeného určitého predmetu (javu, udalosti). V tomto štádiu každé slovo pôsobí ako konvenčný znak jedného konkrétneho objektu, slovo nevyjadruje svoju zovšeobecňujúcu funkciu, ktorá spája všetky jednoznačné objekty tejto triedy. Napríklad slovo "bábika" pre dieťa znamená konkrétne bábiku, ktorú má, ale nie bábiku vo výklade, v škôlke a pod.. Táto etapa nastáva koncom 1. - začiatkom 2. roč. zo života.

V druhej fáze slovo nahrádza niekoľko zmyslových obrazov, ktoré spájajú homogénne predmety. Slovo „bábika“ pre dieťa sa stáva všeobecným označením pre rôzne bábiky, ktoré vidí. K tomuto chápaniu a používaniu slova dochádza do konca 2. roku života. V tretej fáze slovo nahrádza množstvo zmyslových obrazov heterogénnych predmetov. Dieťa si rozvíja porozumenie všeobecného významu slov: napríklad slovo „hračka“ pre dieťa znamená bábiku, loptičku, kocku atď. Táto úroveň spracovania textu sa dosiahne v 3. roku života. Napokon štvrtá etapa integračnej funkcie slova, charakterizovaná verbálnymi zovšeobecneniami druhého alebo tretieho rádu, sa formuje v 5. roku života dieťaťa (rozumie, že slovo „vec“ označuje integrujúce slová predchádzajúcej úrovne zovšeobecnenia, ako napríklad „hračka“, „jedlo“, „kniha“, „oblečenie“ atď.).

Etapy vývoja integratívnej zovšeobecňujúcej funkcie slova ako integrálneho prvku mentálnych operácií úzko súvisia s etapami, obdobiami rozvoja kognitívnych schopností. Prvé počiatočné obdobie spadá do štádia vývoja senzomotorickej koordinácie (dieťa vo veku 1,5-2 rokov). Ďalšie obdobie predoperačného myslenia (vek 2-7 rokov) je determinované vývinom jazyka: dieťa začína aktívne využívať senzomotorické schémy myslenia. Tretie obdobie je charakterizované rozvojom koherentných operácií: dieťa rozvíja schopnosť logického uvažovania pomocou špecifických konceptov (7-11 rokov). Začiatkom tohto obdobia začína v správaní dieťaťa prevládať verbálne myslenie a aktivizácia vnútornej reči dieťaťa. Napokon poslednou, záverečnou etapou rozvoja kognitívnych schopností je obdobie formovania a realizácie logických operácií založených na rozvoji prvkov abstraktného myslenia, logiky uvažovania a inferencie (11-16 rokov). Vo veku 15-17 rokov je formovanie neuro- a psychofyziologických mechanizmov duševnej činnosti v podstate ukončené. Ďalší vývoj myseľ, inteligencia sa dosahuje kvantitatívnymi zmenami, všetky hlavné mechanizmy, ktoré určujú podstatu ľudskej inteligencie, sú už vytvorené.

Na určenie úrovne ľudskej inteligencie ako všeobecnej vlastnosti mysle, talentov sa široko používa indikátor IQ 1 - IQ, vypočítané na základe výsledkov psychologického testovania.

Hľadanie jednoznačných, dostatočne podložených korelácií medzi úrovňou mentálnych schopností človeka, hĺbkou myšlienkových pochodov a zodpovedajúcimi mozgovými štruktúrami sa stále veľmi nedarí.

16. Fprinkcia reč, lokalizácia ich senzorických a motorických oblastí v mozgovej kôre človeka. Vývoj rečových funkcií u detí.

Funkcia reči zahŕňa schopnosť nielen kódovať, ale aj dekódovať danú správu pomocou vhodných konvenčných znakov pri zachovaní jej zmysluplného sémantického významu. Pri absencii takéhoto izomorfizmu informačného modelovania je nemožné použiť túto formu komunikácie v medziľudskej komunikácii. Ľudia si teda prestávajú rozumieť, ak používajú rôzne prvky kódu (rôzne jazyky, ktoré sú neprístupné všetkým osobám zúčastňujúcim sa komunikácie). K rovnakému vzájomnému nedorozumeniu dochádza aj vtedy, ak je do rovnakých rečových signálov vložený odlišný sémantický obsah.

Systém symbolov používaných človekom odráža najdôležitejšie percepčné a symbolické štruktúry v systéme komunikácie. Zároveň treba poznamenať, že ovládanie jazyka výrazne dopĺňa jeho schopnosť vnímať okolitý svet na základe prvého signálneho systému, čím predstavuje „mimoriadny nárast“, o ktorom hovoril I. P. Pavlov, pričom zaznamenal zásadne dôležitý rozdiel v obsah vyššej nervovej aktivity človeka v porovnaní so zvieratami.

Slová ako forma myšlienkového prenosu tvoria jediný skutočne pozorovateľný základ rečovej činnosti. Zatiaľ čo slová, ktoré tvoria štruktúru konkrétneho jazyka, možno vidieť a počuť, ich význam a obsah zostávajú mimo prostriedkov priameho zmyslového vnímania. Význam slov je určený štruktúrou a množstvom pamäte, informačným tezaurom jednotlivca. Sémantická (sémantická) štruktúra jazyka je obsiahnutá v informačnom tezaure subjektu vo forme určitého sémantického kódu, ktorý transformuje zodpovedajúce fyzikálne parametre verbálneho signálu na jeho sémantický kódový ekvivalent. Ústna reč zároveň slúži ako prostriedok priamej priamej komunikácie, kým písomná reč umožňuje hromadiť poznatky, informácie a pôsobí ako komunikačný prostriedok sprostredkovaný v čase a priestore.

Neurofyziologické štúdie rečovej aktivity ukázali, že vnímanie slov, slabík a ich kombinácií v impulzovej aktivite neurónových populácií ľudského mozgu vytvára špecifické vzorce s určitými priestorovými a časovými charakteristikami. Použitie rôznych slov a častí slov (slabiky) v špeciálnych experimentoch umožňuje v elektrických reakciách (impulzných tokoch) centrálnych neurónov rozlíšiť fyzické (akustické) aj sémantické (sémantické) zložky mozgových kódov duševnej činnosti (N. P. Bekhtereva ).

Prítomnosť informačného tezauru jednotlivca a jeho aktívny vplyv na procesy vnímania a spracovania zmyslových informácií sú významným faktorom vysvetľujúcim nejednoznačnú interpretáciu vstupných informácií v rôznych časových bodoch a v rôznych funkčných stavoch človeka. Na vyjadrenie akejkoľvek sémantickej štruktúry existuje veľa rôznych foriem reprezentácií, ako sú napríklad vety. Známa fráza: „Stretol ju na čistinke s kvetmi“ umožňuje tri rôzne sémantické pojmy (kvety v jeho rukách, v jej rukách, kvety na čistinke). Rovnaké slová, slovné spojenia môžu znamenať aj rôzne javy, predmety (bór, lasica, vrkoč atď.).

Jazyková forma komunikácie ako hlavná forma výmeny informácií medzi ľuďmi, každodenné používanie jazyka, kde len niekoľko slov má presný jednoznačný význam, sa vo veľkej miere podieľa na rozvoji človeka. intuitívna schopnosť myslieť a operovať s nepresnými vágnymi pojmami (čo sú slová a slovné spojenia – jazykové premenné). Ľudský mozog v procese vývoja svojho druhého signalizačného systému, ktorého prvky umožňujú nejednoznačné vzťahy medzi javom, predmetom a jeho označením (znak - slovo), získal pozoruhodnú vlastnosť, ktorá umožňuje človeku konať rozumne a rozumne. dostatočne racionálne v pravdepodobnostnom, „rozmazanom“ prostredí výrazná informačná neistota. Táto vlastnosť je založená na schopnosti manipulovať, pracovať s nepresnými kvantitatívnymi údajmi, „fuzzy“ logike, na rozdiel od formálnej logiky a klasickej matematiky, ktoré sa zaoberajú iba presnými, jednoznačne definovanými vzťahmi príčina-následok. Vývoj vyšších častí mozgu teda vedie nielen k vzniku a rozvoju zásadne novej formy vnímania, prenosu a spracovania informácií vo forme druhého signalizačného systému, ale k fungovaniu druhého signalizačného systému. , má za následok vznik a rozvoj zásadne novej formy duševnej činnosti, konštruovanie záverov založených na použití viachodnotovej (pravdepodobnostnej, "fuzzy") logiky, ľudský mozog operuje s "fuzzy", nepresnými pojmami, pojmami, kvalitatívne hodnotenia jednoduchšie ako kvantitatívne kategórie, čísla. Neustála prax používania jazyka s jeho pravdepodobnostným vzťahom medzi znakom a jeho denotátom (javom alebo objektom ním označeným) poslúžila ľudskej mysli ako výborný tréning v manipulácii s fuzzy pojmami. Je to „rozmazaná“ logika ľudskej duševnej činnosti, založená na funkcii druhého signálneho systému, ktorá mu poskytuje príležitosť heuristické riešenie mnoho zložitých problémov, ktoré nemožno vyriešiť konvenčnými algoritmickými metódami.

Funkciu reči vykonávajú určité štruktúry mozgovej kôry. Motorické rečové centrum, ktoré zabezpečuje orálnu reč, známe ako Brocovo centrum, sa nachádza na spodnej časti gyrus frontalis inferior (obr. 15.8). Ak je táto časť mozgu poškodená, dochádza k poruchám motorických reakcií, ktoré poskytujú ústnu reč.

Akustické centrum reči (Wernickeho centrum) sa nachádza v oblasti zadnej tretiny gyrus temporalis superior av priľahlej časti - gyrus supramarginalis (gyrus supramarginalis). Poškodenie týchto oblastí vedie k strate schopnosti porozumieť významu počutých slov. Optické centrum reči sa nachádza v uhlovom gyrus (gyrus angularis), porážka tejto časti mozgu znemožňuje rozpoznanie napísaného.

Ľavá hemisféra je zodpovedná za rozvoj abstraktného logického myslenia spojeného s prevažujúcim spracovaním informácií na úrovni druhého signalizačného systému. Pravá hemisféra zabezpečuje vnímanie a spracovanie informácií hlavne na úrovni prvého signalizačného systému.

Napriek naznačenej určitej ľavohemisférickej lokalizácii rečových centier v štruktúrach mozgovej kôry (a v dôsledku toho aj zodpovedajúcim poruchám ústnej a písomnej reči pri ich poškodení) je potrebné poznamenať, že dysfunkcie druhého signalizačného systému sú zvyčajne pozorované, keď sú ovplyvnené mnohé iné štruktúry kôry a subkortikálnych útvarov. Fungovanie druhého signalizačného systému je determinované prácou celého mozgu.

Medzi najčastejšie porušenia funkcie druhého signalizačného systému patria agnózia - strata vlastností rozpoznávania slov (zraková agnózia sa vyskytuje pri poškodení okcipitálnej zóny, sluchová agnózia - pri poškodení časových zón mozgovej kôry), afázia - narušená reč agraphia - porušenie písm. amnézia - zabúdanie slov.

Slovo ako hlavný prvok druhého signalizačného systému sa v dôsledku procesu učenia a komunikácie medzi dieťaťom a dospelými mení na signál signálov. Slovo ako signál signálov, pomocou ktorých sa uskutočňuje zovšeobecňovanie a abstrakcia, ktoré charakterizujú ľudské myslenie, sa stalo výlučnou črtou vyššej nervovej činnosti, ktorá poskytuje nevyhnutné podmienky pre progresívny vývoj ľudského jedinca. Schopnosť vyslovovať a rozumieť slovám sa u dieťaťa rozvíja v dôsledku asociácie určitých zvukov - slov ústnej reči. Pomocou jazyka dieťa mení spôsob poznania: zmyslové (zmyslové a motorické) skúsenosti nahrádza operačné so symbolmi, znakmi. Učenie si už nevyžaduje povinnú vlastnú zmyslovú skúsenosť, môže k nemu dôjsť nepriamo pomocou jazyka; pocity a činy ustupujú slovám.

Ako komplexný signálny podnet sa slovo začína formovať v druhej polovici prvého roku života dieťaťa. Ako dieťa rastie a vyvíja sa, dopĺňa si životné skúsenosti, obsah slov, ktoré používa, sa rozširuje a prehlbuje. Hlavným trendom vo vývoji slova je, že zovšeobecňuje veľké množstvo primárnych signálov a abstrahuje od ich špecifickej rôznorodosti, robí pojem v ňom obsiahnutý čoraz abstraktnejším.

Najvyššie formy abstrakcie v signálnych systémoch mozgu sú zvyčajne spojené s aktom umeleckej, tvorivej ľudskej činnosti vo svete umenia, kde produkt tvorivosti pôsobí ako jedna z odrôd kódovania a dekódovania informácií. Už Aristoteles zdôrazňoval nejednoznačnú pravdepodobnostnú povahu informácií obsiahnutých v umeleckom diele. Ako každý iný znakový signálny systém, aj umenie má svoj špecifický kód (vzhľadom na historické a národné faktory), systém konvencií.Informačná funkcia umenia z hľadiska komunikácie umožňuje ľuďom vymieňať si myšlienky a skúsenosti, umožňuje človeku spojiť sa historická a národná skúsenosť iných, ďaleko (časovo aj priestorovo) od neho oddelených ľudí. Významné alebo obrazné myslenie, ktoré je základom tvorivosti, sa uskutočňuje prostredníctvom asociácií, intuitívnych očakávaní, prostredníctvom „medzery“ v informáciách (P. V. Simonov). Zrejme to súvisí aj s tým, že mnohí autori umeleckých diel, umelci a spisovatelia zvyčajne začínajú vytvárať umelecké dielo bez predbežných jasných plánov, keď je konečná podoba kreatívneho produktu vnímaná inými ľuďmi ďaleko. od jednoznačnosti (najmä ak ide o abstraktné umenie). Zdrojom všestrannosti, nejednoznačnosti takéhoto umeleckého diela je podhodnotenie, neinformovanosť najmä pre čitateľa, diváka z hľadiska chápania, interpretácie umeleckého diela. Hovoril o tom Hemingway, keď porovnával umelecké dielo s ľadovcom: len jeho malá časť je viditeľná na hladine (a môže ju vnímať každý viac-menej jednoznačne), veľká a významná časť je ukrytá pod vodou, ktorá poskytuje divákovi a čitateľovi široké pole pre fantáziu.

17. Biologická úloha emócií, behaviorálna a vegetatívna zložka. Negatívne emócie (stenické a astenické).

Emócia je špecifický stav mentálnej sféry, jedna z foriem holistickej behaviorálnej reakcie, ktorá zahŕňa mnoho fyziologických systémov a je determinovaná tak určitými motívmi, potrebami tela, ako aj úrovňou ich možného uspokojenia. Subjektivita kategórie emócií sa prejavuje v prežívaní človeka jeho postojom k okolitej realite. Emócie sú reflexné reakcie tela na vonkajšie a vnútorné podnety, vyznačujúce sa výrazným subjektívnym zafarbením a zahŕňajúce takmer všetky typy citlivosti.

Emócie nemajú žiadnu biologickú a fyziologickú hodnotu, ak má telo dostatok informácií na uspokojenie svojich túžob, svojich základných potrieb. Šírka potrieb, a teda aj rôznorodosť situácií, v ktorých jednotlivec vyvíja a prejavuje emocionálnu reakciu, sa značne líši. Osoba s obmedzenými potrebami je menej náchylná na emocionálne reakcie v porovnaní s ľuďmi s vysokými a rôznorodými potrebami, napríklad s potrebami súvisiacimi s jeho sociálnym postavením v spoločnosti.

Emocionálne vzrušenie ako výsledok určitej motivačnej činnosti úzko súvisí s uspokojovaním troch základných ľudských potrieb: potravinovej, ochrannej a sexuálnej. Emócia ako aktívny stav špecializovaných mozgových štruktúr určuje zmeny v správaní organizmu v smere buď minimalizácie alebo maximalizácie tohto stavu. Motivačné vzrušenie spojené s rôznymi emocionálnymi stavmi (smäd, hlad, strach) mobilizuje telo k rýchlemu a optimálnemu uspokojeniu potreby. Uspokojená potreba sa realizuje v pozitívnej emócii, ktorá pôsobí ako posilňujúci faktor. Emócie vznikajú v evolúcii vo forme subjektívnych vnemov, ktoré umožňujú zvieratám a ľuďom rýchlo posúdiť ako potreby samotného organizmu, tak aj pôsobenie rôznych faktorov vonkajšieho a vnútorného prostredia naň. Uspokojená potreba spôsobuje emocionálny zážitok pozitívneho charakteru a určuje smer behaviorálnej aktivity. Pozitívne emócie, zafixované v pamäti, hrajú dôležitú úlohu v mechanizmoch formovania cieľavedomej činnosti organizmu.

Emócie, realizované špeciálnym nervovým aparátom, sa prejavujú nedostatkom presných informácií a spôsobov, ako dosiahnuť životne dôležité potreby. Takáto predstava o povahe emócie umožňuje formovať jej informačnú povahu v nasledujúcej forme (P. V. Simonov): E=P (N-S), kde E - emócia (určitá kvantitatívna charakteristika emocionálneho stavu tela, zvyčajne vyjadrená dôležitými funkčnými parametrami fyziologických systémov tela, napríklad srdcová frekvencia, krvný tlak, hladina adrenalínu v tele atď.); P- životná potreba tela (potrava, obranné, sexuálne reflexy), zameraná na prežitie jedinca a plodenie, u človeka je navyše determinovaná sociálnymi motívmi; H - informácie potrebné na dosiahnutie cieľa, uspokojenie tejto potreby; OD- informácie, ktoré orgán vlastní a ktoré možno použiť na organizovanie cielených akcií.

Tento koncept bol ďalej rozvinutý v prácach G. I. Kositského, ktorý navrhol vyhodnotiť veľkosť emočného stresu podľa vzorca:

CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n – I s ∙ V s ∙ E s),

kde CH - stav napätia, C- cieľ, Ying, Vn, En — potrebné informácie, čas a energiu, Ja, D, E s - informácie, čas a energia existujúce v tele.

Prvý stupeň napätia (CHI) je stav pozornosti, mobilizácia aktivity, zvýšenie pracovnej kapacity. Táto fáza má tréningovú hodnotu, zvyšuje funkčnosť tela.

Druhý stupeň napätia (CHII) je charakterizovaný maximálnym zvýšením energetických zdrojov tela, zvýšením krvného tlaku, zvýšením frekvencie úderov srdca a dýchania. Existuje stenická negatívna emocionálna reakcia, ktorá má vonkajší prejav vo forme zúrivosti, hnevu.

Tretie štádium (SNS) je astenická negatívna reakcia, charakterizovaná vyčerpaním telesných zdrojov a nachádzaním svojho psychologického výrazu v stave hrôzy, strachu, melanchólie.

Štvrté štádium (CHIV) je štádium neurózy.

Emócie by sa mali považovať za dodatočný mechanizmus aktívnej adaptácie, adaptácie organizmu na prostredie s nedostatkom presných informácií o spôsoboch, ako dosiahnuť svoje ciele. Prispôsobivosť emočných reakcií potvrdzuje skutočnosť, že do zvýšenej aktivity zapájajú len tie orgány a systémy, ktoré poskytujú najlepšiu interakciu medzi organizmom a prostredím. Rovnaká okolnosť je indikovaná prudkou aktiváciou počas emocionálnych reakcií sympatického oddelenia autonómneho nervového systému, ktorý zabezpečuje adaptačno-trofické funkcie tela. V emočnom stave dochádza k výraznému zvýšeniu intenzity oxidačných a energetických procesov v organizme.

Emocionálna reakcia je súhrnom veľkosti konkrétnej potreby a možnosti uspokojiť túto potrebu tento moment. Neznalosť prostriedkov a spôsobov na dosiahnutie cieľa sa zdá byť zdrojom silných emocionálnych reakcií, zatiaľ čo pocit úzkosti rastie, obsedantné myšlienky sa stávajú neodolateľnými. To platí pre všetky emócie. Emocionálny pocit strachu je teda charakteristický pre človeka, ak nemá prostriedky možnej ochrany pred nebezpečenstvom. Pocit zúrivosti v človeku vzniká vtedy, keď chce rozdrviť nepriateľa, tú či onú prekážku, no nemá patričnú silu (zúrivosť ako prejav impotencie). Človek prežíva smútok (primeranú emocionálnu reakciu), keď nemá možnosť stratu nahradiť.

Znak emocionálnej reakcie možno určiť podľa vzorca P. V. Simonova. Negatívna emócia nastáva, keď H>C a naopak, pozitívna emócia sa očakáva, keď H < C. Človek teda prežíva radosť, keď má prebytok informácií potrebných na dosiahnutie cieľa, keď je cieľ bližšie, ako sme si mysleli (zdrojom emócií je nečakaná príjemná správa, nečakaná radosť).

V teórii funkčného systému P. K. Anokhina je neurofyziologická povaha emócií spojená s predstavami o funkčnej organizácii adaptačných akcií zvierat a ľudí na základe konceptu „akceptora akcie“. Signálom pre organizáciu a fungovanie nervového aparátu negatívnych emócií je skutočnosť, že „akceptor akcie“ – aferentný model očakávaných výsledkov – s aferentáciou o skutočných výsledkoch adaptačného aktu nie je v súlade.

Emócie majú významný vplyv na subjektívny stav človeka: v stave emocionálneho vzostupu pracuje intelektuálna sféra tela aktívnejšie, človeka navštevuje inšpirácia, tvorivá činnosť. Emócie, najmä tie pozitívne, zohrávajú dôležitú úlohu ako silné vitálne stimuly pre udržanie vysokej výkonnosti a zdravia človeka. To všetko dáva dôvod domnievať sa, že emócia je stavom najvyššieho vzostupu duchovných a fyzických síl človeka.

18. Pamäť. Krátkodobá a dlhodobá pamäť. Hodnota konsolidácie (stabilizácie) stôp pamäte.

19. Typy pamäte. pamäťové procesy.

20. Nervové štruktúry pamäte. Molekulárna teória pamäti.

(zlúčené pre pohodlie)

Pri formovaní a realizácii vyšších funkcií mozgu je veľmi dôležitá všeobecná biologická vlastnosť fixovania, uchovávania a reprodukovania informácií, spojených pojmom pamäť. Pamäť ako základ procesov učenia a myslenia zahŕňa štyri úzko súvisiace procesy: zapamätanie, ukladanie, rozpoznávanie, reprodukcia. Počas života človeka sa jeho pamäť stáva schránkou pre obrovské množstvo informácií: za 60 rokov aktívnej tvorivej činnosti je človek schopný vnímať 10 13 - 10 bitov informácií, z ktorých v skutočnosti nie je viac ako 5-10% použité. To naznačuje výraznú redundanciu pamäte a dôležitosť nielen pamäťových procesov, ale aj procesu zabúdania. Nie všetko, čo človek vníma, prežíva alebo robí, sa ukladá do pamäte, na značnú časť vnímaných informácií sa časom zabudne. Zabúdanie sa prejavuje neschopnosťou niečo rozpoznať, vybaviť si alebo v podobe chybného rozpoznania, vybaviť si. Príčinou zabúdania môžu byť rôzne faktory spojené ako s materiálom samotným, jeho vnímaním, tak aj s negatívnymi vplyvmi iných podnetov pôsobiacich bezprostredne po zapamätaní (fenomén spätnej inhibície, potlačenie pamäti). Proces zabúdania do značnej miery závisí od biologického významu vnímanej informácie, typu a povahy pamäte. Zabúdanie môže byť v niektorých prípadoch pozitívne, napríklad pamäť na negatívne signály, nepríjemné udalosti. Toto je pravda múdreho orientálneho príslovia: "Našťastie, pamäť je radosť, zabudnutie, priateľ, horí."

V dôsledku procesu učenia dochádza v nervových štruktúrach k fyzikálnym, chemickým a morfologickým zmenám, ktoré pretrvávajú určitý čas a majú významný vplyv na reflexné reakcie organizmu. Súhrn takýchto štrukturálnych a funkčných zmien v nervových formáciách, známych ako "engram" (stopa) pôsobiacich podnetov sa stáva dôležitým faktorom určujúcim celú paletu adaptívneho adaptačného správania organizmu.

Typy pamäti sú klasifikované podľa formy prejavu (obrazová, emocionálna, logická alebo verbálno-logická), podľa časovej charakteristiky alebo trvania (okamžitá, krátkodobá, dlhodobá).

obrazová pamäť prejavujúci sa tvorbou, ukladaním a reprodukciou predtým vnímaného obrazu reálneho signálu, jeho nervového modelu. Pod emocionálna pamäť porozumieť reprodukcii nejakého predtým zažitého emocionálneho stavu pri opakovanej prezentácii signálu, ktorý spôsobil počiatočný výskyt takéhoto emocionálneho stavu. Emocionálna pamäť sa vyznačuje vysokou rýchlosťou a silou. To je, samozrejme, hlavný dôvod, prečo si človek ľahšie a stabilnejšie zapamätá emocionálne zafarbené signály a podnety. Naopak, sivé, nudné informácie sa oveľa ťažšie zapamätajú a rýchlo vymažú z pamäte. Logické (verbálne-logické, sémantické) pamäť - pamäť na verbálne signály označujúce vonkajšie predmety a udalosti a nimi spôsobené vnemy a predstavy.

Okamžitá (ikonická) pamäť spočíva vo vytvorení okamžitého odtlačku, stopy aktuálneho podnetu v štruktúre receptora. Tento odtlačok alebo zodpovedajúci fyzikálny a chemický engram vonkajšieho podnetu sa vyznačuje vysokým informačným obsahom, úplnosťou znakov, vlastnosťami (odtiaľ názov „ikonická pamäť“, teda detailne jasne prepracovaný odraz) aktívneho signálom, ale aj vysokou rýchlosťou zhasnutia (neukladá sa viac ako 100-150 ms, ak nie je zosilnený, nezosilňuje sa opakovaným alebo pokračujúcim stimulom).

Neurofyziologický mechanizmus ikonickej pamäte zjavne spočíva v procesoch príjmu aktuálneho podnetu a bezprostredného následného účinku (keď skutočný stimul už nie je aktívny), vyjadrený v stopových potenciáloch vytvorených na základe elektrického potenciálu receptora. Trvanie a závažnosť týchto stopových potenciálov je daná tak silou aktuálneho stimulu, ako aj funkčným stavom, citlivosťou a labilitou vnímajúcich membrán receptorových štruktúr. K vymazaniu pamäťovej stopy dôjde za 100-150 ms.

Biologický význam ikonickej pamäte spočíva v tom, že poskytuje analyzátorovým štruktúram mozgu schopnosť izolovať jednotlivé znaky a vlastnosti zmyslového signálu a rozpoznať obraz. Ikonická pamäť uchováva nielen informácie potrebné pre jasnú predstavu o zmyslových signáloch prichádzajúcich v priebehu zlomkov sekundy, ale obsahuje aj neporovnateľne väčšie množstvo informácií, ako je možné použiť a ktoré sa v skutočnosti využívajú v ďalších fázach vnímania, fixácie a reprodukciu signálov.

Pri dostatočnej sile aktuálneho podnetu prechádza ikonická pamäť do kategórie krátkodobej (krátkodobej). krátkodobá pamäť - pracovná pamäť, ktorá zabezpečuje vykonávanie aktuálnych behaviorálnych a mentálnych operácií. Krátkodobá pamäť je založená na opakovanom opakovanom obehu impulzných výbojov pozdĺž kruhových uzavretých okruhov nervových buniek (obr. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Kruhové štruktúry môžu byť tiež vytvorené v rámci toho istého neurónu spätnými signálmi generovanými terminálnymi (alebo laterálnymi, laterálnymi) vetvami axónového procesu na dendritoch toho istého neurónu (IS Beritov). V dôsledku opakovaného prechodu impulzov týmito prstencovými štruktúrami sa v nich postupne vytvárajú trvalé zmeny, ktoré kladú základ pre následné formovanie dlhodobej pamäte. Na týchto kruhových štruktúrach sa môžu podieľať nielen excitačné, ale aj inhibičné neuróny. Trvanie krátkodobej pamäte je sekúnd, minút po priamom pôsobení zodpovedajúcej správy, javu, objektu. Hypotéza dozvuku povahy krátkodobej pamäte umožňuje existenciu uzavretých kruhov cirkulácie impulznej excitácie tak vo vnútri mozgovej kôry, ako aj medzi kôrou a subkortikálnymi formáciami (najmä talamokortikálnymi nervovými kruhmi), ktoré obsahujú zmyslové aj gnostické (trénované , rozpoznávanie) nervových buniek. Intrakortikálne a talamokortikálne dozvukové kruhy ako štrukturálny základ neurofyziologického mechanizmu krátkodobej pamäte sú tvorené kortikálnymi pyramídovými bunkami vrstiev V-VI prevažne frontálnych a parietálnych oblastí mozgovej kôry.

Účasť štruktúr hipokampu a limbického systému mozgu v krátkodobej pamäti je spojená s implementáciou funkcie rozlišovania novosti signálov a čítania prichádzajúcich aferentných informácií na vstupe bdelého mozgu týmito nervovými formáciami. (O. S. Vinogradová). Realizácia fenoménu krátkodobej pamäte prakticky nevyžaduje a nie je vlastne spojená s významnými chemickými a štrukturálnymi zmenami v neurónoch a synapsiách, keďže zodpovedajúce zmeny v syntéze matricovej (informačnej) RNA si vyžadujú viac času.

Napriek rozdielom v hypotézach a teóriách o povahe krátkodobej pamäte je ich počiatočným predpokladom výskyt krátkodobých reverzibilných zmien fyzikálno-chemických vlastností membrány, ako aj dynamiky neurotransmiterov v synapsiách. Iónové prúdy cez membránu v kombinácii s krátkodobými metabolickými posunmi počas aktivácie synapsií môžu viesť k zmene účinnosti synaptického prenosu trvajúcej niekoľko sekúnd.

Transformácia krátkodobej pamäte na dlhodobú pamäť (konsolidácia pamäte) je vo všeobecnosti spôsobená nástupom pretrvávajúcich zmien v synaptickom vedení v dôsledku reexcitácie nervových buniek (učiace sa populácie, súbory neurónov podľa Hebba). Prechod krátkodobej pamäte na dlhodobú pamäť (konsolidácia pamäte) je spôsobený chemickými a štrukturálnymi zmenami v zodpovedajúcich nervových formáciách. Podľa modernej neurofyziológie a neurochémie je dlhodobá (dlhodobá) pamäť založená na komplexe chemické procesy syntéza proteínových molekúl v mozgových bunkách. Konsolidácia pamäte je založená na mnohých faktoroch, ktoré uľahčujú prenos impulzov cez synaptické štruktúry (vylepšené fungovanie určitých synapsií, zvýšenie ich vodivosti pre adekvátne toky impulzov). Jedným z týchto faktorov je dobre známy fenomén posttetanickej potenciácie (pozri kapitolu 4), podporované reverberantnými impulznými tokmi: podráždenie aferentných nervových štruktúr vedie k pomerne dlhému (desiatky minút) zvýšeniu vodivosti motorických neurónov miechy. To znamená, že fyzikálno-chemické zmeny v postsynaptických membránach, ku ktorým dochádza pri pretrvávajúcom posune membránového potenciálu, pravdepodobne slúžia ako základ pre vznik pamäťových stôp, ktoré sa prejavujú zmenami v proteínovom substráte nervovej bunky.

Určitý význam v mechanizmoch dlhodobej pamäti majú zmeny pozorované v mechanizmoch mediátorov, ktoré zabezpečujú proces chemického prenosu vzruchu z jednej nervovej bunky na druhú. V srdci plastu chemické zmeny v synaptických štruktúrach spočíva interakcia mediátorov, napríklad acetylcholínu s receptorovými proteínmi postsynaptickej membrány a iónmi (Na +, K +, Ca 2+). Dynamika transmembránových prúdov týchto iónov spôsobuje, že membrána je citlivejšia na pôsobenie mediátorov. Zistilo sa, že proces učenia je sprevádzaný zvýšením aktivity enzýmu cholínesterázy, ktorý ničí acetylcholín, a látky, ktoré inhibujú pôsobenie cholínesterázy, spôsobujú výrazné zhoršenie pamäti.

Jednou z rozšírených chemických teórií pamäte je Hidenova hypotéza o proteínovej povahe pamäte. Podľa autora je informácia, ktorá je základom dlhodobej pamäte, zakódovaná a zaznamenaná v štruktúre polynukleotidového reťazca molekuly. Odlišná štruktúra impulzných potenciálov, v ktorých sú v aferentných nervových vodičoch zakódované určité senzorické informácie, vedie pre každý signál k inému preskupeniu molekuly RNA, k špecifickým pohybom nukleotidov v ich reťazci. Každý signál je teda fixovaný vo forme špecifického odtlačku v štruktúre molekuly RNA. Na základe Hidenovej hypotézy možno predpokladať, že gliové bunky zapojené do trofického zabezpečenia funkcií neurónov sú zahrnuté do metabolického cyklu kódovania prichádzajúcich signálov zmenou nukleotidového zloženia syntetizujúcej RNA. Celý súbor možných permutácií a kombinácií nukleotidových prvkov umožňuje fixovať obrovské množstvo informácií v štruktúre molekuly RNA: teoreticky vypočítané množstvo týchto informácií je 10-1020 bitov, čo výrazne prekrýva skutočné množstvo ľudského Pamäť. Proces fixácie informácie v nervovej bunke sa odráža v syntéze proteínov, do ktorých molekuly sa vnáša zodpovedajúci stopový odtlačok zmien v molekule RNA. V tomto prípade sa proteínová molekula stáva citlivou na špecifický vzor toku impulzov, čím akoby rozpoznáva aferentný signál, ktorý je zakódovaný v tomto vzorci impulzov. V dôsledku toho sa mediátor uvoľní v zodpovedajúcej synapsii, čo vedie k prenosu informácií z jednej nervovej bunky do druhej v systéme neurónov zodpovedných za fixáciu, ukladanie a reprodukciu informácií.

Možným substrátom pre dlhodobú pamäť sú niektoré peptidy hormonálnej povahy, jednoduché bielkovinové látky a špecifický proteín S-100. Medzi takéto peptidy, ktoré stimulujú napríklad podmienený reflexný mechanizmus učenia, patria niektoré hormóny (ACTH, somatotropný hormón, vazopresín atď.).

Zaujímavú hypotézu o imunochemickom mechanizme tvorby pamäte navrhol I. P. Ashmarin. Hypotéza je založená na poznaní dôležitej úlohy aktívnej imunitnej odpovede pri upevňovaní a formovaní dlhodobej pamäte. Podstata tejto myšlienky je nasledovná: v dôsledku metabolických procesov na synaptických membránach pri dozvuku vzruchu v štádiu tvorby krátkodobej pamäte vznikajú látky, ktoré zohrávajú úlohu antigénu pre protilátky produkované v gliových bunkách. K väzbe protilátky na antigén dochádza za účasti stimulátorov tvorby mediátorov alebo inhibítora enzýmov, ktoré ničia a rozkladajú tieto stimulujúce látky (obr. 15.4).

Významné miesto v zabezpečení neurofyziologických mechanizmov dlhodobej pamäti majú gliové bunky (Galambus, A. I. Roitbak), ktorých počet v centrálnych nervových formáciách je rádovo väčší ako počet nervových buniek. Navrhuje sa nasledujúci mechanizmus účasti gliových buniek na realizácii podmieneného reflexného mechanizmu učenia. V štádiu tvorby a posilňovania podmieneného reflexu v gliových bunkách susediacich s nervovou bunkou sa zvyšuje syntéza myelínu, ktorý obaľuje koncové tenké vetvy axónového výbežku a tým uľahčuje vedenie nervových impulzov pozdĺž nich, čo vedie k pri zvýšení účinnosti synaptického prenosu vzruchu. K stimulácii tvorby myelínu zase dochádza v dôsledku depolarizácie membrány oligodendrocytov (gliových buniek) pod vplyvom prichádzajúceho nervového impulzu. Dlhodobá pamäť teda môže byť založená na súvisiacich zmenách v neurogliálnom komplexe centrálnych nervových formácií.

Možnosť selektívneho vylúčenia krátkodobej pamäte bez poškodenia dlhodobej pamäte a selektívny účinok na dlhodobú pamäť pri absencii akéhokoľvek poškodenia krátkodobej pamäte sa zvyčajne považuje za dôkaz rozdielnej povahy základných neurofyziologických mechanizmov. . Nepriamym dôkazom prítomnosti určitých rozdielov v mechanizmoch krátkodobej a dlhodobej pamäti sú znaky porúch pamäti v prípade poškodenia mozgových štruktúr. Takže s niektorými fokálnymi léziami mozgu (lézie časových zón kôry, štruktúry hipokampu), keď je otrasený, dochádza k poruchám pamäti, ktoré sa prejavujú stratou schopnosti zapamätať si aktuálne udalosti alebo udalosti nedávnej doby. minulosť (ktorá nastala krátko pred nárazom, ktorý túto patológiu spôsobil) pri zachovaní pamäti na tie predchádzajúce, udalosti, ktoré sa stali už dávno. Rovnaký typ vplyvu na krátkodobú aj dlhodobú pamäť má však množstvo iných vplyvov. Zdá sa, že napriek niektorým badateľným rozdielom vo fyziologických a biochemických mechanizmoch zodpovedných za tvorbu a prejavy krátkodobej a dlhodobej pamäte, ich povaha má oveľa viac spoločného ako rozdielneho; možno ich považovať za postupné štádiá jediného mechanizmu fixácie a posilnenia stopových procesov prebiehajúcich v nervových štruktúrach pod vplyvom opakujúcich sa alebo neustále pôsobiacich signálov.

21. Myšlienka funkčných systémov (P.K. Anokhin). Systémový prístup v poznaní.

Koncept samoregulácie fyziologických funkcií sa najplnšie prejavil v teórii funkčných systémov, ktorú vypracoval akademik P. K. Anokhin. Podľa tejto teórie vyrovnávanie organizmu s prostredím vykonávajú samoorganizujúce sa funkčné systémy.

Funkčné systémy (FS) sú dynamicky sa rozvíjajúci samoregulačný komplex centrálnych a periférnych útvarov, ktorý zabezpečuje dosahovanie užitočných adaptačných výsledkov.

Výsledkom pôsobenia akéhokoľvek FS je životne dôležitý adaptačný ukazovateľ nevyhnutný pre normálne fungovanie organizmu z biologického a sociálneho hľadiska. Z toho vyplýva systémotvorná úloha výsledku akcie. Práve za účelom dosiahnutia určitého adaptívneho výsledku sa tvoria FS, ktorých zložitosť organizácie je daná povahou tohto výsledku.

Rozmanitosť adaptačných výsledkov užitočných pre organizmus možno zredukovať na niekoľko skupín: 1) metabolické výsledky, ktoré sú výsledkom metabolických procesov na molekulárnej (biochemickej) úrovni, vytvárajúce substráty alebo konečné produkty nevyhnutné pre život; 2) homeopatické výsledky, ktoré sú hlavnými ukazovateľmi telesných tekutín: krvi, lymfy, intersticiálnej tekutiny (osmotický tlak, pH, obsah živín, kyslík, hormóny atď.), poskytujúce rôzne aspekty normálneho metabolizmu; 3) výsledky behaviorálnych aktivít zvierat a ľudí, ktoré uspokojujú základné metabolické, biologické potreby: jedlo, pitie, sexuálne atď.; 4) výsledky ľudskej sociálnej činnosti, ktoré uspokojujú sociálne (vytváranie sociálneho produktu práce, ochrana životného prostredia, ochrana vlasti, zlepšovanie života) a duchovné (získavanie vedomostí, tvorivosť) potreby.

Každý FS zahŕňa rôzne orgány a tkanivá. Kombinácia posledne menovaných v FS sa uskutočňuje výsledkom, kvôli ktorému je FS vytvorený. Tento princíp organizácie FS sa nazýva princíp selektívnej mobilizácie činnosti orgánov a tkanív do uceleného systému. Napríklad na zabezpečenie optimálneho zloženia krvných plynov pre metabolizmus dochádza k selektívnej mobilizácii činnosti pľúc, srdca, ciev, obličiek, krvotvorných orgánov a krvi v dýchaní FS.

Zaradenie jednotlivých orgánov a tkanív do FS sa uskutočňuje podľa princípu interakcie, ktorý zabezpečuje aktívnu účasť každého prvku systému na dosiahnutí užitočného adaptívneho výsledku.

Vo vyššie uvedenom príklade každý prvok aktívne prispieva k udržaniu plynného zloženia krvi: pľúca zabezpečujú výmenu plynov, krv viaže a transportuje O 2 a CO 2, srdce a krvné cievy zabezpečujú potrebnú rýchlosť a veľkosť prietoku krvi.

Na dosiahnutie výsledkov na rôznych úrovniach sa vytvárajú aj viacúrovňové FS. FS na akejkoľvek úrovni organizácie má v podstate rovnaký typ štruktúry, ktorá zahŕňa 5 hlavných komponentov: 1) užitočný adaptívny výsledok; 2) akceptory výsledkov (riadiace zariadenia); 3) reverzná aferentácia, ktorá dodáva informácie z receptorov do centrálneho spojenia FS; 4) centrálna architektonika - selektívne zjednocovanie nervových elementov rôznych úrovní do špeciálnych uzlových mechanizmov (riadiacich aparátov); 5) výkonné zložky (reakčný aparát) - somatické, vegetatívne, endokrinné, behaviorálne.

22. Centrálne mechanizmy funkčných systémov, ktoré tvoria behaviorálne akty: motivácia, štádium aferentnej syntézy (situačná aferentácia, spúšťacia aferentácia, pamäť), štádium rozhodovania. Tvorba akceptora výsledkov pôsobenia, reverzná aferentácia.

Stav vnútorného prostredia je neustále monitorovaný príslušnými receptormi. Zdrojom zmien parametrov vnútorného prostredia organizmu je v bunkách nepretržite prebiehajúci proces látkovej premeny (metabolizmus) sprevádzaný spotrebou východiskových produktov a tvorbou konečných produktov. Akákoľvek odchýlka parametrov od parametrov optimálnych pre metabolizmus, ako aj zmena výsledkov inej úrovne, je vnímaná receptormi. Z toho posledného sa informácie prenášajú spätnou väzbou do zodpovedajúcich nervových centier. Na základe prichádzajúcich informácií sa do tejto FS selektívne zapájajú štruktúry rôznych úrovní centrálneho nervového systému s cieľom mobilizovať výkonné orgány a systémy (reakčné aparáty). Činnosť druhého vedie k obnoveniu výsledku potrebného na metabolizmus alebo sociálnu adaptáciu.

Organizácia rôznych PS v tele je v zásade rovnaká. Toto je princíp izomorfizmu FS.

Zároveň existujú rozdiely v ich organizácii, ktoré sú dané povahou výsledku. FS, ktoré určujú rôzne ukazovatele vnútorného prostredia tela, sú geneticky podmienené, často zahŕňajú len vnútorné (vegetatívne, humorálne) mechanizmy sebaregulácie. Patria sem PS, ktoré určujú optimálnu hladinu krvnej hmoty, formovaných prvkov, reakciu prostredia (pH) a krvný tlak pre tkanivový metabolizmus. Medzi ďalšie FS homeostatickej úrovne patrí vonkajší článok sebaregulácie, ktorý zabezpečuje interakciu organizmu s vonkajším prostredím. V práci niektorých FS hrá externý odkaz pomerne pasívnu úlohu ako zdroj potrebných substrátov (napríklad kyslíka pre respiračné PS), u iných je vonkajší odkaz sebaregulácie aktívny a zahŕňa cieľavedomé správanie človeka v tzv. prostredia, zamerané na jeho premenu. Patrí medzi ne PS, ktorý poskytuje telu optimálnu hladinu živín, osmotický tlak a telesnú teplotu.

FS behaviorálnej a sociálnej úrovne sú vo svojej organizácii mimoriadne dynamické a vytvárajú sa tak, ako vznikajú zodpovedajúce potreby. V takejto FS hrá vedúcu úlohu vonkajší odkaz samoregulácie. Ľudské správanie je zároveň determinované a korigované geneticky, individuálne nadobudnutými skúsenosťami, ako aj početnými rušivými vplyvmi. Príkladom takejto FS je výrobná činnosť človeka na dosiahnutie spoločensky významného výsledku pre spoločnosť i jednotlivca: práca vedcov, umelcov, spisovateľov.

ovládacie zariadenia FS. Podľa princípu izomorfizmu je vybudovaná aj centrálna architektonika (riadiaci aparát) FS, ktorá pozostáva z niekoľkých stupňov (pozri obr. 3.1). Východiskom je štádium aferentnej syntézy. Je založená na dominantná motivácia, vznikajúce na základe momentálne najvýznamnejších potrieb organizmu. Vzrušenie vytvorené dominantnou motiváciou mobilizuje genetické a individuálne získané skúsenosti (Pamäť) na uspokojenie tejto potreby. Poskytnuté informácie o stave biotopu situačná aferentácia, umožňuje v konkrétnej situácii posúdiť možnosť a v prípade potreby upraviť doterajšie skúsenosti s uspokojením potreby. Interakciou vzruchov vytváraných dominantnou motiváciou, pamäťovými mechanizmami a situačnou aferentáciou vzniká stav pripravenosti (predštartová integrácia) nevyhnutný na získanie adaptívneho výsledku. Spustenie aferentácie prenesie systém zo stavu pripravenosti do stavu činnosti. V štádiu aferentnej syntézy dominantná motivácia určuje, čo robiť, pamäť – ako to urobiť, situačná a spúšťacia aferentácia – kedy to urobiť, aby sa dosiahol požadovaný výsledok.

Štádium aferentnej syntézy končí rozhodnutím. V tomto štádiu sa z mnohých možných spôsobov vyberie jediný spôsob, ako uspokojiť hlavnú potrebu organizmu. Existuje obmedzenie stupňov voľnosti činnosti FS.

Po prijatí rozhodnutia sa vytvorí akceptant výsledku akcie a akčný program. AT akceptor výsledku akcie všetky hlavné črty budúceho výsledku akcie sú naprogramované. K tomuto programovaniu dochádza na základe dominantnej motivácie, ktorá vyťahuje z pamäťových mechanizmov potrebné informácie o vlastnostiach výsledku a spôsoboch, ako ho dosiahnuť. Akceptorom výsledkov akcie je teda aparát na predpovedanie, predpovedanie, modelovanie výsledkov činnosti FS, kde sa modelujú parametre výsledku a porovnávajú sa s aferentným modelom. Informácie o parametroch výsledku sú dodávané pomocou spätnej aferentácie.

Akčný program (eferentná syntéza) je koordinovaná interakcia somatických, vegetatívnych a humorálnych zložiek s cieľom úspešne dosiahnuť užitočný adaptačný výsledok. Akčný program tvorí nevyhnutný adaptačný akt vo forme určitého komplexu vzruchov v centrálnom nervovom systéme pred jeho realizáciou vo forme špecifických akcií. Tento program určuje zahrnutie eferentných štruktúr potrebných na získanie užitočného výsledku.

Nevyhnutné prepojenie v práci FS - reverzná aferentácia. Používa sa na hodnotenie jednotlivé etapy a konečný výsledok systémov. Informácie z receptorov prichádzajú cez aferentné nervy a humorálne komunikačné kanály do štruktúr, ktoré tvoria akceptor výsledku akcie. Zhoda parametrov reálneho výsledku a vlastností jeho modelu pripraveného v akceptore znamená uspokojenie počiatočnej potreby organizmu. Činnosť FS sa tu končí. Jeho komponenty je možné použiť v iných FS. Ak sa v akceptore výsledkov akcie nezhodujú parametre výsledku a vlastnosti modelu pripraveného na základe aferentnej syntézy, vzniká orientačno-prieskumná reakcia. Vedie k reštrukturalizácii aferentnej syntézy, prijatiu nového rozhodnutia, spresneniu charakteristík modelu v akceptorovi výsledkov akcie a programu na ich dosiahnutie. Činnosť FS sa uskutočňuje novým smerom, potrebným na uspokojenie vedúcej potreby.

Princípy interakcie FS. V organizme pracuje súčasne niekoľko funkčných systémov, čo zabezpečuje ich interakciu, ktorá je založená na určitých princípoch.

Princíp systemogenézy zahŕňa selektívne dozrievanie a involúciu funkčných systémov. PS krvného obehu, dýchania, výživy a ich jednotlivé zložky teda dozrievajú a vyvíjajú sa skôr ako ostatné PS v procese ontogenézy.

Princíp multiparametrov (viacnásobné pripojenie) interakcie určuje zovšeobecnenú činnosť rôznych FS, zameranú na dosiahnutie viaczložkového výsledku. Napríklad parametre homeostázy (osmotický tlak, CBS atď.) zabezpečujú nezávislé FS, ktoré sú spojené do jedinej generalizovanej FS homeostázy. Určuje jednotu vnútorného prostredia organizmu, ako aj jeho zmeny v dôsledku metabolických procesov a intenzívnej činnosti organizmu vo vonkajšom prostredí. Odchýlka jedného ukazovateľa vnútorného prostredia zároveň spôsobuje prerozdelenie v určitých pomeroch ostatných parametrov výsledku zovšeobecneného PS homeostázy.

Princíp hierarchie naznačuje, že FS organizmu sú usporiadané v určitom rade v súlade s biologickým alebo sociálnym významom. Napríklad v biologickom pláne má dominantné postavenie FS, ktorý zabezpečuje zachovanie celistvosti tkanív, potom - FS výživy, reprodukcie atď. Aktivita organizmu v každom časovom období je určená dominantným FS z hľadiska prežitia alebo adaptácie organizmu na podmienky existencie. Po uspokojení jednej vedúcej potreby zaujíma dominantné postavenie ďalšia najdôležitejšia potreba z hľadiska sociálneho alebo biologického významu.

Princíp konzistentnej dynamickej interakcie zabezpečuje jasný sled zmien v činnosti viacerých vzájomne prepojených FS. Faktor určujúci začiatok činnosti každého nasledujúceho FS je výsledkom činnosti predchádzajúceho systému. Ďalším princípom organizácie interakcie FS je princíp systémového kvantovania životnej aktivity. Napríklad v procese dýchania možno rozlíšiť nasledujúce systémové „kvantá“ s ich konečnými výsledkami: inhalácia a prúdenie určitého množstva vzduchu do alveol; difúzia O2 z alveol do pľúcnych kapilár a väzba O 2 na hemoglobín; transport O 2 do tkanív; difúzia O 2 z krvi do tkanív a CO 2 v opačnom smere; transport CO 2 do pľúc; difúzia CO 2 z krvi do alveolárneho vzduchu; výdych. Princíp kvantovania systému sa rozširuje aj na ľudské správanie.

Riadenie vitálnej aktivity organizmu organizovaním FS homeostatickej a behaviorálnej úrovne má teda množstvo vlastností, ktoré umožňujú adekvátne adaptovať organizmus na meniace sa vonkajšie prostredie. FS umožňuje reagovať na rušivé vplyvy vonkajšieho prostredia a na základe inverzného afektu reorganizovať činnosť organizmu pri odchýlke parametrov vnútorného prostredia. Okrem toho sa v centrálnych mechanizmoch FS formuje aparát na predpovedanie budúcich výsledkov - akceptor výsledku akcie, na základe ktorého prebieha organizácia a iniciácia adaptačných aktov pred skutočnými udalosťami, čo výrazne rozširuje adaptačné schopnosti organizmu. Porovnanie parametrov dosiahnutého výsledku s aferentným modelom v akceptore výsledkov pôsobenia slúži ako základ pre korekciu činnosti organizmu z hľadiska získania práve tých výsledkov, ktoré najlepšie zabezpečia adaptačný proces.

23. Fyziologická povaha spánku. spánkové teórie.

Spánok je životne dôležitý periodicky sa vyskytujúci špeciálny funkčný stav charakterizovaný špecifickými elektrofyziologickými, somatickými a vegetatívnymi prejavmi.

Je známe, že periodické striedanie prirodzeného spánku a bdenia sa vzťahuje na takzvané cirkadiánne rytmy a je do značnej miery určené dennou zmenou osvetlenia. Človek strávi asi tretinu svojho života vo sne, čo viedlo k dlhodobému a blízkemu záujmu medzi výskumníkmi o tento stav.

Teórie spánkových mechanizmov. Podľa pojmy 3. Freud, spánok je stav, v ktorom človek preruší vedomú interakciu s vonkajším svetom, aby sa prehĺbil do vnútorného sveta, pričom vonkajšie podnety sú blokované. Podľa 3. Freuda je biologickým účelom spánku odpočinok.

humorný koncept Hlavným dôvodom nástupu spánku sa vysvetľuje akumulácia metabolických produktov počas obdobia bdelosti. Podľa súčasných údajov zohrávajú pri navodení spánku dôležitú úlohu špecifické peptidy, ako napríklad delta spánkový peptid.

Teória informačného deficitu hlavným dôvodom nástupu spánku je obmedzenie zmyslového vstupu. Pri pozorovaniach dobrovoľníkov v procese prípravy na vesmírny let sa totiž ukázalo, že senzorická deprivácia (prudké obmedzenie alebo zastavenie prílevu zmyslových informácií) vedie k nástupu spánku.

Podľa definície I.P. Pavlova a mnohých jeho nasledovníkov je prirodzený spánok difúzna inhibícia kortikálnych a subkortikálnych štruktúr, zastavenie kontaktu s vonkajším svetom, zánik aferentnej a eferentnej aktivity, vypnutie podmienených a nepodmienených reflexov na dobu spánok, ako aj rozvoj celkovej a súkromnej relaxácie. Moderné fyziologické štúdie nepotvrdili prítomnosť difúznej inhibície. Mikroelektródové štúdie teda odhalili vysoký stupeň neuronálnej aktivity počas spánku takmer vo všetkých častiach mozgovej kôry. Z analýzy vzoru týchto výbojov sa dospelo k záveru, že stav prirodzeného spánku predstavuje inú organizáciu mozgovej aktivity, odlišnú od mozgovej aktivity v bdelom stave.

24. Fázy spánku: „pomalé“ a „rýchle“ (paradoxné) podľa EEG. Štruktúry mozgu zapojené do regulácie spánku a bdenia.

Najzaujímavejšie výsledky boli získané pri vykonávaní polygrafických štúdií počas nočného spánku. Počas takýchto štúdií počas noci sa elektrická aktivita mozgu nepretržite zaznamenáva na viackanálovom záznamníku - elektroencefalograme (EEG) v rôznych bodoch (najčastejšie vo frontálnom, okcipitálnom a parietálnom laloku) synchrónne s registráciou rýchlych (RDG) a pomalé (MDG) pohyby očí a elektromyogramy kostrových svalov, ako aj množstvo vegetatívnych ukazovateľov – činnosť srdca, tráviaceho traktu, dýchania, teploty atď.

EEG počas spánku. Objav E. Azerinského a N. Kleitmana fenoménu „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku, počas ktorého boli detekované rýchle pohyby očnej buľvy (REM) so zatvorenými viečkami a celkovou úplnou svalovou relaxáciou, slúžil ako základ pre moderné štúdie fyziológia spánku. Ukázalo sa, že spánok je kombináciou dvoch striedajúcich sa fáz: „pomalého“ alebo „ortodoxného“ spánku a „rýchleho“ alebo „paradoxného“ spánku. Tieto fázy spánku sú pomenované po charakteristické znaky EEG: počas „pomalého“ spánku sa zaznamenávajú prevažne pomalé vlny a počas „REM“ spánku je pre ľudskú bdelosť charakteristický rýchly beta rytmus, čo dalo dôvod nazvať túto fázu spánku „paradoxným“ spánkom. Na základe elektroencefalografického obrazu je fáza „pomalého“ spánku rozdelená do niekoľkých etáp. Existujú tieto hlavné fázy spánku:

štádium I - ospalosť, proces zaspávania. Toto štádium je charakterizované polymorfným EEG, vymiznutím alfa rytmu. Počas nočného spánku je toto štádium zvyčajne krátkodobé (1-7 minút). Niekedy môžete pozorovať pomalé pohyby očných bulbov (MDG), zatiaľ čo ich rýchle pohyby (RDG) úplne chýbajú;

štádium II je charakterizované objavením sa takzvaných spánkových vretien (12-18 za sekundu) a vertexových potenciálov na EEG, dvojfázových vĺn s amplitúdou asi 200 μV proti všeobecnému pozadiu elektrickej aktivity s amplitúdou 50-75 μV, ako aj K-komplexy (vertexový potenciál s následným „spánkovým vretenom“). Táto etapa je najdlhšia zo všetkých; môže to trvať asi 50 % celý nočný spánok. Pohyby očí nie sú pozorované;

štádium III je charakterizované prítomnosťou K-komplexov a rytmickou aktivitou (5-9 za sekundu) a objavením sa pomalých alebo delta vĺn (0,5-4 za sekundu) s amplitúdou nad 75 mikrovoltov. Celkové trvanie delta vĺn v tomto štádiu trvá od 20 do 50 % z celého III. štádia. Neexistujú žiadne pohyby očí. Pomerne často sa táto fáza spánku nazýva delta spánok.

Štádium IV – štádium „REM“ alebo „paradoxného“ spánku je charakterizované prítomnosťou desynchronizovanej zmiešanej aktivity na EEG: rýchle rytmy s nízkou amplitúdou (podľa týchto prejavov pripomína štádium I a aktívnu bdelosť – beta rytmus) , ktoré sa môžu striedať s pomalými a krátkymi výbuchmi alfa rytmu s nízkou amplitúdou, pílovitými výbojmi, REM so zatvorenými viečkami.

Nočný spánok zvyčajne pozostáva zo 4-5 cyklov, z ktorých každý začína prvými fázami „pomalého“ spánku a končí „REM“ spánkom. Trvanie cyklu u zdravého dospelého človeka je relatívne stabilné a je 90-100 minút. V prvých dvoch cykloch prevláda "pomalý" spánok, v poslednom - "rýchly" a "delta" spánok je prudko znížený a môže dokonca chýbať.

Trvanie "pomalého" spánku je 75-85% a "paradoxného" - 15-25 % celkového nočného spánku.

Svalový tonus počas spánku. Vo všetkých štádiách „pomalého“ spánku sa tonus kostrových svalov postupne znižuje, v „REM“ spánku svalový tonus chýba.

Vegetatívne zmeny počas spánku. Pri „pomalom“ spánku sa spomalí práca srdca, spomalí sa dychová frekvencia, môže sa objaviť Cheyne-Stokesovo dýchanie, pri prehlbovaní „pomalého“ spánku môže dochádzať k čiastočnej obštrukcii horných dýchacích ciest a chrápaniu. S prehlbovaním „pomalého“ spánku sa znižujú sekrečné a motorické funkcie tráviaceho traktu. Telesná teplota pred zaspaním klesá a s prehlbovaním „pomalého“ spánku tento pokles progreduje. Predpokladá sa, že pokles telesnej teploty môže byť jedným z dôvodov nástupu spánku. Prebudenie je sprevádzané zvýšením telesnej teploty.

V „REM“ spánku môže srdcová frekvencia prekročiť srdcovú frekvenciu v bdelosti, čo môžete zažiť rôzne formy arytmie a výraznú zmenu krvného tlaku. Predpokladá sa, že kombinácia týchto faktorov môže viesť k náhlej smrti počas spánku.

Dýchanie je nepravidelné, často dochádza k dlhotrvajúcemu apnoe. Termoregulácia je narušená. Sekrečná a motorická aktivita tráviaceho traktu prakticky chýba.

Štádium „REM“ spánku je veľmi charakterizované prítomnosťou erekcie penisu a klitorisu, ktorá sa pozoruje od okamihu narodenia.

Predpokladá sa, že nedostatok erekcie u dospelých naznačuje organické poškodenie mozgu a u detí povedie k narušeniu normálneho sexuálneho správania v dospelosti.

Funkčný význam jednotlivých fáz spánku je rôzny. V súčasnosti sa spánok ako celok považuje za aktívny stav, za fázu denného (cirkadiánneho) biorytmu, ktorá plní adaptačnú funkciu. Vo sne sa obnoví objem krátkodobej pamäte, emocionálna rovnováha a narušený systém psychologickej obrany.

Počas delta spánku prebieha organizácia informácií prijatých počas bdelosti, pričom sa berie do úvahy stupeň ich významnosti. Predpokladá sa, že počas delta spánku sa obnovuje fyzická a duševná výkonnosť, ktorá je sprevádzaná svalovou relaxáciou a príjemnými zážitkami; Dôležitou zložkou tejto kompenzačnej funkcie je syntéza proteínových makromolekúl počas delta spánku vrátane CNS, ktoré sa ďalej využívajú počas REM spánku.

Skorý výskum REM spánku zistil, že dlhodobá deprivácia REM spánku viedla k významným duševným zmenám. Objavuje sa emocionálna a behaviorálna dezinhibícia, objavujú sa halucinácie, paranoidné predstavy a iné psychotické javy. V budúcnosti sa tieto údaje nepotvrdili, ale bol dokázaný vplyv deprivácie REM spánku na emocionálny stav, odolnosť voči stresu a psychologické obranné mechanizmy. Okrem toho analýza mnohých štúdií ukazuje, že deprivácia REM spánku má priaznivý terapeutický účinok v prípade endogénnej depresie. REM spánok hrá veľkú úlohu pri znižovaní neproduktívnej úzkosti.

Spánok a duševná aktivita, sny. Pri zaspávaní sa stráca vôľová kontrola nad myšlienkami, narúša sa kontakt s realitou a vytvára sa takzvané regresívne myslenie. Vyskytuje sa s poklesom zmyslového vstupu a vyznačuje sa prítomnosťou fantastických nápadov, disociáciou myšlienok a obrazov, fragmentárnymi scénami. Vyskytujú sa hypnagogické halucinácie, ktoré sú sériou vizuálnych zamrznutých obrazov (napríklad diapozitívov), pričom subjektívne čas plynie oveľa rýchlejšie ako v reálnom svete. V "delta" spánku je možné hovoriť vo sne. Intenzívna tvorivá aktivita dramaticky zvyšuje trvanie REM spánku.

Pôvodne sa zistilo, že sny sa vyskytujú v „REM“ spánku. Neskôr sa ukázalo, že sny sú charakteristické aj pre „pomalý“ spánok, najmä pre štádium „delta“ spánku. Príčiny výskytu, povaha obsahu, fyziologický význam snov už dlho priťahujú pozornosť vedcov. Medzi starovekými národmi boli sny obklopené mystickými predstavami o posmrtnom živote a boli stotožňované s komunikáciou s mŕtvymi. Obsahu snov sa pripisovala funkcia výkladov, predpovedí alebo predpisov pre následné činy alebo udalosti. Mnohé historické pamiatky svedčia o výraznom vplyve obsahu snov na každodenný a spoločensko-politický život ľudí takmer všetkých starovekých kultúr.

V dávnej ére ľudských dejín sa sny interpretovali aj v súvislosti s aktívnou bdelosťou a emocionálnymi potrebami. Spánok, ako ho definoval Aristoteles, je pokračovaním duševného života, ktorý človek žije v bdelom stave. Dlho pred psychoanalýzou 3. Freud, Aristoteles veril, že zmyslové funkcie sú počas spánku znížené, čím ustupuje citlivosť snov na emocionálne subjektívne skreslenia.

I. M. Sechenov nazval sny bezprecedentnými kombináciami zažitých dojmov.

Sny vidia všetci ľudia, no mnohí si ich nepamätajú. Predpokladá sa, že v niektorých prípadoch je to kvôli zvláštnostiam pamäťových mechanizmov konkrétnej osoby av iných prípadoch je to druh psychologického obranného mechanizmu. Dochádza k určitému vytesňovaniu obsahovo neprijateľných snov, teda „snažíme sa zabudnúť“.

Fyziologický význam snov. Spočíva v tom, že v snoch sa mechanizmus imaginatívneho myslenia používa na riešenie problémov, ktoré nebolo možné vyriešiť v bdelosti pomocou logického myslenia. Pozoruhodným príkladom je známy prípad D. I. Mendelejeva, ktorý vo sne „videl“ štruktúru svojho slávneho periodického systému prvkov.

Sny sú mechanizmom akejsi psychickej obrany – zmierenia nevyriešených konfliktov v bdelosti, uvoľnenia napätia a úzkosti. Stačí si zapamätať príslovie „ráno je múdrejšie ako večer“. Pri riešení konfliktu počas spánku sa sny zapamätajú, inak sú sny vytlačené alebo sa objavia sny desivého charakteru - „snívajú iba nočné mory“.

Sny sú rozdielne pre mužov a ženy. V snoch sú muži spravidla agresívnejší, zatiaľ čo u žien zaujímajú veľké miesto v obsahu snov sexuálne zložky.

Spánok a emocionálny stres. Štúdie ukázali, že emocionálny stres výrazne ovplyvňuje nočný spánok, mení trvanie jeho fáz, to znamená narúša štruktúru nočného spánku a mení obsah snov. Najčastejšie keď emocionálny stres všimnite si skrátenie doby „REM“ spánku a predĺženie latentnej periódy zaspávania. Probandi pred skúškou znížili celkovú dĺžku spánku a jeho jednotlivé fázy. U parašutistov sa pred náročnými skokmi zvyšuje obdobie zaspávania a prvá fáza „pomalého“ spánku.

1. I.M. Sechenov a I.P. Pavlov, zakladatelia doktríny HND.

2. Nepodmienené reflexy.

3. Podmienené reflexy.

4. Mechanizmus vzniku dočasného spojenia.

5. Inhibícia podmienených reflexov.

6. Vlastnosti ľudského HND.

7. Funkčný systém behaviorálneho aktu.

ONI. Sechenov a I.P. Pavlov, zakladatelia doktríny HND. HND je činnosť mozgovej kôry a jej najbližších subkortikálnych útvarov, ktoré zabezpečujú najdokonalejšie prispôsobenie sa vysoko organizovaným živočíchom a ľuďom v prostredí.

Otázku reflexnej aktivity kôry ako prvý predstavil zakladateľ ruskej fyziológie I.M. Sechenov v knihe "Reflexy mozgu" (1863). Veril, že všetka ľudská činnosť, vrátane mentálnej (mentálnej), sa uskutočňuje reflexnou dráhou za účasti mozgu. Platnosť Sechenovových názorov následne potvrdili experimentálne štúdie IP Pavlova. Objavil podmienené reflexy – základ HND.

Všetky reflexné reakcie tela na rôzne podnety I.P. Pavlov rozdelený do dvoch skupín: bezpodmienečné a podmienené.

Nepodmienené reflexy- tieto reflexy sú vrodené a zdedené. Najzložitejšie z nich sa nazývajú inštinkty (stavanie plástov včelami, hniezda vtákmi). Nepodmienené reflexy sa vyznačujú veľkou stálosťou. Medzi tieto reflexy patria sacie, prehĺtacie, zrenicové a rôzne obranné reflexy. Tvoria sa na rôznych dráždidlách. Takže reflex slinenia nastáva, keď jedlo stimuluje chuťové poháriky jazyka. Vzniknutý vzruch sa prenáša pozdĺž zmyslových nervov do predĺženej miechy, kde sa nachádza centrum slinenia, odtiaľ sa prenáša pozdĺž motorických nervov do slinných žliaz, čo spôsobuje ich sekréciu. Nervové centrá nepodmienených reflexov ležia v rôznych častiach mozgu a miechy. Na ich realizáciu nie je potrebná účasť mozgovej kôry. Na základe nepodmienených reflexov sa uskutočňuje regulácia a koordinácia činnosti rôznych orgánov a systémov, podporuje sa samotná existencia organizmu.

Pomocou nepodmienených reflexov sa však telo nedokáže prispôsobiť meniacim sa podmienkam prostredia. Zachovanie vitálnej aktivity a prispôsobenie sa podmienkam prostredia sa uskutočňuje v dôsledku tvorby podmienených reflexov v mozgovej kôre.

Podmienené reflexy. Ide o reflexy vyvinuté počas individuálneho života v dôsledku vytvárania dočasných nervových spojení vo vyšších častiach centrálneho nervového systému (mozgová kôra).

Na vytvorenie podmienených reflexov sú potrebné tieto podmienky: ​​1) prítomnosť dvoch stimulov - indiferentných, t.j. taký, ktorý chcú podmieniť a nepodmieniť, spôsobujúci nejaký druh aktivity organizmu, napríklad odlučovanie slín (jedla); 2) bezpodmienečnému podnetu musí predchádzať indiferentný podnet (svetlo, zvuk a pod.) (napr. treba dať najprv svetlo a po dvoch sekundách jedlo); 3) nepodmienený podnet musí byť silnejší ako podmienený (u dobre kŕmeného psa s nízkou excitabilitou centra potravy sa zvonček nestane podmieneným potravinovým podnetom); 4) absencia rušivých, vonkajších stimulov; 5) energický stav kôry.

Mechanizmus vytvorenia dočasného spojenia. Podľa I.P. Pavlova pôsobením nepodmieneného podnetu (potravy) a v dôsledku excitácie potravinového centra kôry a centra slinenia medulla oblongata dochádza k slinnej reakcii. Pri pôsobení vizuálneho stimulu sa zameranie excitácie vyskytuje vo vizuálnej oblasti kôry. Keď sa pôsobenie podmienených a nepodmienených podnetov časovo zhoduje, vytvorí sa dočasné spojenie medzi potravou a zrakovými centrami kôry.

S rozvinutým podmieneným reflexom sa vzruch, ktorý vznikol vo zrakovom centre pôsobením svetelného podnetu, šíri do potravinového centra a z potravinového centra po aferentných dráhach ide do slinného centra a dochádza k slinnej reakcii.

Reflexný oblúk podmieneného reflexu obsahuje tieto úseky: receptor, ktorý reaguje na podmienený podnet; senzorický nerv a jeho zodpovedajúca vzostupná dráha so subkortikálnymi formáciami; oblasť kôry, ktorá vníma podmienený stimul (napríklad vizuálne centrum); úsek kôry spojený s centrom nepodmieneného reflexu (potravinové centrum); motorický nerv; pracovný orgán.

Inhibícia podmienených reflexov. Podmienené reflexy sú nielen vyvinuté, ale aj miznú alebo slabnú, keď sa v dôsledku inhibície zmenia podmienky existencie. I.P. Pavlov rozlíšil dva typy inhibície podmienených reflexov: nepodmienené (vonkajšie) a podmienené (vnútorné). Bezpodmienečná inhibícia nastáva v dôsledku pôsobenia nového stimulu dostatočnej sily. V tomto prípade sa v mozgovej kôre objaví nové ohnisko vzruchu, ktoré spôsobí potlačenie existujúceho zamerania vzruchu. Napríklad zamestnanec vyvinul u psa podmienený reflex na svetlo žiarovky a chce ho ukázať na prednáške. Experiment zlyhá - chýba reflex. Hluk preplneného publika, nové signály úplne vypínajú podmienenú reflexnú aktivitu / Podmienená inhibícia môže byť štyroch typov: 1) zánik; 2) diferenciácia; 3) oneskorenie; 4) podmienená brzda.

Inhibícia slabnutia nastáva vtedy, keď podmienený podnet nie je niekoľkokrát posilnený nepodmieneným (zapnú svetlo, ale neposilnia ho jedlom).

Diferenciálna inhibícia sa vyvinie, ak jeden signálny stimul, napríklad tón "do", je posilnený nepodmieneným podnetom a tón "G" nie je posilnený. Po niekoľkých opakovaniach nota „do“ spôsobí pozitívny podmienený reflex a nota „soľ“ inhibičný.

Oneskorená inhibícia nastáva, keď je podmienený stimul po určitom čase posilnený nepodmieneným stimulom. Napríklad zapnú svetlo a posilnia jedlom až po 3 minútach. Oddeľovanie slín po vyvinutí oneskorenej inhibície začína na konci tretej minúty.

Podmienená brzda nastáva, keď sa k podmienenému podnetu, na ktorý sa vyvinul podmienený reflex, pridá nejaký indiferentný podnet a tento nový komplexný podnet nie je posilnený.

Vlastnosti vyššej nervovej aktivity človeka. Správanie akéhokoľvek zvieraťa je jednoduchšie ako správanie človeka. Charakteristiky vyššej nervovej aktivity človeka sú vysoko rozvinutá duševná aktivita, vedomie, reč, schopnosť abstraktne-logického myslenia. Vyššia nervová činnosť človeka sa formovala historicky v priebehu pracovná činnosť a potreba, komunikácia. Na základe znakov vyššej nervovej aktivity ľudí a zvierat I.P. Pavlov vyvinul doktrínu prvého a druhého signálneho systému. Zvieratá a ľudia prijímajú signály z vonkajšieho sveta prostredníctvom zodpovedajúcich zmyslových orgánov. Vnímanie okolitého sveta spojené s analýzou a syntézou priamych signálov, ktoré pochádzajú z vizuálnych, sluchových, čuchových a iných receptorov, tvoriacich prvý signálny systém. Druhý signalizačný systém vznikol a vyvinul sa u ľudí v súvislosti s objavením sa reči. U zvierat chýba. Signálny význam slova nie je spojený s jednoduchou zvukovou kombináciou, ale s jeho sémantickým obsahom. Prvá a druhá signálna sústava sú v osobe v úzkej interakcii a vzájomnej súvislosti, pretože budenie prvej signálnej sústavy sa prenáša na druhú signálnu sústavu.

Emócie. Emócie sú reakcie zvierat a ľudí na vplyv vonkajších a vnútorných podnetov, ktoré majú výrazné subjektívne zafarbenie a pokrývajú všetky typy citlivosti. Rozlišujte medzi pozitívnymi emóciami: radosť, potešenie, potešenie a negatívne: smútok, smútok, nespokojnosť. Odlišné typy emócie sú sprevádzané rôznymi fyziologickými zmenami a psychickými prejavmi v tele. Napríklad so smútkom, rozpakmi, strachom klesá tón kostrových svalov. Smútok je charakterizovaný vazospazmom, strachom - uvoľnením hladkých svalov. Hnev, radosť sú sprevádzané zvýšením tonusu kostrových svalov, s radosťou sa navyše rozširujú cievy, s hnevom je narušená koordinácia pohybov a zvyšuje sa hladina cukru v krvi. Emocionálne vzrušenie mobilizuje všetky rezervy, ktoré má telo k dispozícii.

V procese evolúcie sa emócie vytvorili ako mechanizmus adaptácie. Pozitívne emócie zohrávajú v ľudskom živote obrovskú úlohu. Sú dôležité pre udržanie ľudského zdravia a výkonnosti.

Pamäť. Hromadenie, ukladanie a spracovanie informácií je najdôležitejšou vlastnosťou nervového systému. Existujú dva typy pamäte: krátkodobá a dlhodobá. Krátkodobá pamäť je založená na cirkulácii nervových impulzov cez uzavreté nervové okruhy. Materiálnym základom dlhodobej pamäte sú rôzne štrukturálne zmeny v neurónových obvodoch spôsobené elektrochemickými procesmi excitácie. Teraz boli nájdené peptidy produkované nervovými bunkami a ovplyvňujúce pamäťový proces. Na tvorbe pamäti sa podieľajú neuróny mozgovej kôry, retikulárna formácia mozgového kmeňa a oblasť hypotalamu. Existuje vizuálna, sluchová, hmatová, motorická a zmiešaná pamäť, podľa toho, ktorý z analyzátorov hrá v tomto procese hlavnú úlohu.

Spánok a bdenie. Striedanie spánku a bdenia je nevyhnutnou podmienkou ľudského života. Mozog je udržiavaný v bdelom stave impulzmi prichádzajúcimi z receptorov. V bdelom stave človek aktívne interaguje s vonkajším prostredím. Keď sa tok impulzov do mozgu zastaví alebo prudko obmedzí, rozvinie sa spánok. Počas spánku sa mení fyziologická aktivita tela: uvoľňujú sa svaly, znižuje sa citlivosť pokožky, zraku, sluchu, čuchu. Podmienené reflexy sú inhibované, dýchanie je zriedkavé, metabolizmus, krvný tlak, srdcová frekvencia sú znížené.

Podľa elektroencefalografie (EEG) sa u človeka vo sne striedajú dve hlavné fázy spánku: fáza pomalého spánku - obdobie hlbokého spánku, počas ktorého možno na EEG zaznamenať pomalú aktivitu (delta vlny) a tzv. fáza paradoxného, ​​čiže rýchlovlnného spánku, počas ktorej sa na EEG zaznamenávajú rytmy charakteristické pre stav bdelosti. V tejto fáze sa pozorujú rýchle pohyby očí, zvyšuje sa pulz a rýchlosť dýchania; človek vidí sny. Táto fáza nastáva približne každých 80-90 minút, jej trvanie je v priemere 20 minút.

Spánok je ochranné prispôsobenie tela, ktoré ho chráni pred nadmerným podráždením a umožňuje obnoviť pracovnú kapacitu. Počas spánku sa vo vyšších častiach mozgu spracovávajú informácie prijaté v období bdelosti. Podľa retikulárnej teórie spánku a bdenia je nástup spánku spojený s potlačením vzostupných vplyvov retikulárnej formácie, ktoré aktivujú vyššie časti mozgu. Mediátory serotonín a norepinefrín hrajú dôležitú úlohu v regulácii cyklu spánku a bdenia.

Funkčný systém aktu správania.Funkčný systém ako integračná formácia mozgu. Najdokonalejší model štruktúry správania je uvedený v koncepte funkčného systému od P.K. Anokhin. Funkčný systém- je jednotka integračnej činnosti tela, ktorá selektívne zahŕňa a kombinuje štruktúry a procesy zamerané na vykonávanie akéhokoľvek behaviorálneho aktu alebo funkcie tela.

Funkčný systém sa vyznačuje dynamikou, schopnosťou reštrukturalizácie, selektívnym zapojením mozgových štruktúr na realizáciu behaviorálnych reakcií. Existujú dva typy funkčných systémov tela: 1. Funkčné systémy homeostatickej úrovne regulácie zabezpečiť stálosť konštánt vnútorného prostredia tela (telesná teplota, krvný tlak a pod.); 2. Funkčné systémy behaviorálnej úrovne regulácie zabezpečiť adaptáciu tela prostredníctvom zmeny správania.

Etapy behaviorálneho aktu. Podľa P.K. Anokhin, fyziologická architektúra behaviorálneho aktu je postavená na postupnom nahrádzaní etáp: aferentná syntéza, rozhodovanie, prijímanie výsledkov konania, eferentná syntéza (akčný program), tvorba samotnej akcie a hodnotenie dosiahnutých výsledkov.

Aferentná syntéza spočíva v spracovaní a porovnávaní všetkých informácií, ktoré telo využíva na rozhodovanie a formovanie čo najadekvátnejšieho adaptívneho správania. Vzruch v CNS spôsobený vonkajším podnetom nepôsobí izolovane. Interaguje s inými aferentnými excitáciami, ktoré majú odlišný funkčný význam. Mozog vytvára syntézu všetkých signálov prichádzajúcich cez rôzne kanály. A len v dôsledku toho sa vytvárajú podmienky na realizáciu cieľavedomého správania. Aferentná syntéza je zasa určená vplyvom viacerých faktorov: motivačná excitácia, situačná aferentácia, pamäť a spúšťacia aferentácia.

Motivačné vzrušenie vzniká v centrálnom nervovom systéme s objavením sa akejkoľvek potreby u ľudí a zvierat, má dominantný charakter, t.j. potláča iné motivácie a usmerňuje správanie organizmu k dosiahnutiu užitočného adaptačného výsledku. Dominantná motivácia je založená na mechanizme A.A. Ukhtomsky.

situačná aferentácia predstavuje integráciu vzruchov pod pôsobením prostredia na organizmus. Môže podporovať alebo naopak brzdiť realizáciu motivácie. Napríklad pocit hladu, ktorý vzniká doma, spôsobuje akcie zamerané na jeho uspokojenie, a ak sa tento pocit objaví na prednáške, potom sa nevyskytujú behaviorálne reakcie spojené s uspokojením tejto potreby.

Spustenie aferentácie spojené s pôsobením signálu, ktorý je priamym stimulom pre spustenie konkrétnej behaviorálnej reakcie. Adekvátnu reakciu možno uskutočniť len spolupôsobením situačnej a spúšťacej aferentácie, ktorá vytvára predštartová integrácia nervových procesov.

Použitie pamäťový prístroj nastáva, keď sú prichádzajúce informácie hodnotené porovnaním s pamäťovými stopami súvisiacimi s danou dominantnou motiváciou. Ukončenie štádia aferentnej syntézy je sprevádzané prechodom do štádia rozhodovania.

Podľa rozhodnutia pochopiť selektívne zapojenie komplexu neurónov, ktoré zabezpečuje výskyt jedinej reakcie zameranej na uspokojenie dominantnej potreby. Telo má mnoho stupňov voľnosti pri výbere reakcie. Pri rozhodovaní sa vyberie jedna behaviorálna reakcia, všetky ostatné stupne voľnosti sú inhibované. Etapa rozhodovania sa realizuje cez etapu formovania prijímateľa výsledkov konania.

Akceptor výsledku akcie − je to nervový model zamýšľaného výsledku. Vzniká v mozgovej kôre a podkôrových štruktúrach v dôsledku zapojenia neurónových a synaptických útvarov do činnosti, určujúcich architektúru distribúcie vzruchov. Vzrušenie, akonáhle je v sieti interkalárnych neurónov s kruhovými spojeniami, môže v ňom cirkulovať po dlhú dobu, čím sa zabezpečí zachovanie cieľa správania.

Potom sa vyvíja etapa programu činnosti (eferentná syntéza). V tomto štádiu sa uskutočňuje integrácia somatických a vegetatívnych vzruchov do holistického behaviorálneho aktu. Táto etapa je charakteristická tým, že akcia sa už formuje ako centrálny proces, ale navonok sa nerealizuje.

Fáza formovania výsledok akcie charakterizované realizáciou programu správania. Eferentná excitácia dosiahne výkonné mechanizmy a akcia sa uskutoční. Vďaka akceptoru výsledkov akcie, v ktorom je naprogramovaný účel a spôsoby správania, ich organizmus môže porovnávať s aferentnými informáciami o výsledkoch a parametroch vykonávanej akcie.

Ak signalizácia vykonanej akcie plne zodpovedá naprogramovanej informácii obsiahnutej v akceptore výsledkov akcie, potom je pátracie správanie ukončené, potreba uspokojená, človek aj zviera sa upokoja. V prípade, že sa výsledky akcie nezhodujú s akceptorom akcie a dôjde k ich nesúladu, potom sa prebuduje aferentná syntéza, vytvorí sa nový akceptor výsledkov akcie a zostaví sa nový akčný program. Toto sa deje dovtedy, kým sa výsledky správania nezhodujú s novým akceptorom akcie. Potom behaviorálny akt končí.