Підручник із російської мови. Конструкції з віддієслівними іменниками Повертаючись додому мені стало соромно за скоєне

"Синтаксичні норми". «Побудови пропозицій із відокремленою обставиною»

Тренувальні вправи

Повертаючись додому,

1) мені стало сумно.

2) вже зовсім стемніло.

3) я згадав про свою обіцянку зателефонувати додому.

4) із моєї сумки випала книга.

Наклеюючи шпалери,

1) потрібна насамперед акуратність.

2) потрібно стежити, щоби не утворилися зморшки.

3) лицьова сторона має бути сухою.

4) багато залежить від якості клею.

Перша та четверта пропозиція - два різні діячі. У третій пропозиції зверніть увагу на присудок: складове іменне. Переведення такого присудка в дієприкметник неможливий. (Правильний варіант-2)

Як відбуваються події? Друг за одним або одночасно. (Всі дії відбуваються одночасно.) Це теж одна з умов.

Зафіксуємо наші висновки:

Д 1 Д 1

(сост. імен.)

============= ) Діяч ) одночасність

Д 2 Д 2

.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-..-.-.

Якщо перед вами б/л пропозицію, подивіться, чи є у ньому інфінітив, якого міг би ставитися д/о.

Наприклад: У війну доводилося працювати у важких умовах, не маючи протягом тривалого часу жодного дня для відпочинку.

(Доводилося працювати як?)

Якщо ж у б/л пропозиції немає інфінітиву, якого міг би ставитися д/о, то вживання останнього стилістично невиправдано.

Наприклад: Прощаючись із рідною школою, мені стало дуже сумно.

Виберіть правильне продовження пропозиції.

Знайомлячись із змістом книги,

1) вона може здатися надто складною.

2) бачиш, що це ґрунтовна праця.

3) з'ясовується, що її тема ширше, ніж заявлено у назві.

4) виникає бажання обов'язково прочитати її.

Перша і четверта пропозиція - два різні діячі. Третя пропозиція - СПП, два різних діяча, присудок виражено прикметником порівняльною мірою. Друга пропозиція - про/особисте, дії відбуваються одночасно. (Цей варіант і буде правильним).

Виберіть правильне продовження пропозиції.

Доїхавши до кінцевої станції,

1) там на нас чекала машина.

2) Треба пересісти на автобус.

3) залишається кілометрів зо два.

У першу і четверту пропозицію - два різні діячі. Третя пропозиція-б/особисте. Друга пропозиція складова дієслівна, що має взоб. лич.значение (цей варіант і буде правильним).

Виберіть правильне продовження пропозиції.

1) у школі було нудно вивчати абетку.

2) листом я не міг опанувати до восьми років.

3) улюбленим моїм заняттям таки залишалося малювання.

4) вчення у шкільництві не уявляло мені ніяких труднощів.

Третя і четверта пропозиція - два різні діячі. Перше - б/особисте. Друге – правильний варіант.

Вкажіть граматично правильне продовження речення.

Спустившись по крутому схилу,

1) на шляху лижника виникла непередбачена перешкода.

2) лижників чекав останній етапзмагань.

3) виходив значний виграш у часі.

4) можна було дістатися до селища за годину-півтори.

Четверта пропозиція – правильна. Воно безособове.

Підведемо підсумок.

Умови, за яких переклад можливий:

1)дві дії відносяться до одного діяча.

2) конкретні особисті пропозиції.

3) якщо дії відбуваються одночасно.

Пам'ятай! складове іменне присудок неможливо перевести в дієприкметник, т.к. воно означає додаткову дію дієслова-присудка.

Суто офіційний характер надають промови конструкції з віддієслівними іменниками. Їхня поява у професійній мові юристів викликана тим, що в мові права поширені назви процесуальних дій, таких, як виїмка, дізнання, розслідуваннята подібні, які ведуть до утворення ланцюжків родового відмінка: про обчислення строку погашення судимості; трапляється нанизування орудного відмінка: Заняття лікуванням як професією особою, яка не має медичної освіти(Так було оформлено ст. 221 КК РРФСР). Подібне явище у документах та наукових текстах неминуче. У громадській промови такі побудови небажані, оскільки роблять фрази громіздкими, сухими, а мова - важкої сприйняття. Згадаймо розповідь К. Г. Паустовського «Поезія прози», в якому, наводячи почуту фразу «По лінії вироблення продукції наше метизове підприємство орієнтується на завищення якісних показників та нормативів», письменник називає подібну промову вивихнутою.

Віддієслівні іменники є причиною мовних і стилістичних помилок, одна з них - штучна освіта віддієслівних іменників і прикметників, яких немає в літературною мовою: Відповідач систематичним биттям, лихослів'ям, марнотратством унеможливив спільне проживання з позивачем; поєднана травма.Або: Самогон знищений шляхом вилиття, а апарат - шляхом розбиття та закопування в землю. Чому не написати: Самогон був вилитий, апарат розбитий і закопаний у землю?

Нерідко в результаті використання віддієслівних іменників штучно створюються розщеплені присудки: Усков завдав йому укус пальців правої руки(треба: укусив). Давидов учинив сусідові соління розчинної кави, насипання перцю в торт.(треба: насипав сіль).

Вміння правильно використовувати у мові паралельні синтаксичні конструкції сприяє точному виразу думки.

Лінгвістичні терміни

Інфінітивні пропозиції- пропозиції, у яких головний член виражений невизначеною формоюдієслова.

Віддієслівні іменники- іменники, утворені від дієслів: приїжджати – приїзд, повернути - повернення, судити – суддя, суд.

Запитання для самоперевірки

Назвіть паралельні синтаксичні конструкції. Чому вони називаються паралельними? 2. Які їх характерні для книжкових стилів? 3. Які якості надають промови причетні, дієприслівникові звороти, віддієслівні іменники? 4. Які функції причетних оборотів у юридичній мові? 5. Як мають оформлятися анкетні дані обвинувачених та підсудних? 6. Назвіть клішовані причетні та дієприслівники. 7. Чим викликаються помилки у вживанні причетних оборотів? 8. Що позначають дієприкметники? Коли вони недоречні у мові? 9. Які помилки зазначаються у використанні дієприкметників?

47. Де використовуються конструкції з віддієслівними іменниками?

Зразковий план практичного заняття

Теоретична частина

Концепція паралельних синтаксичних конструкцій. Їх функції у мові права.

Використання причетних оборотів у мові закону. Помилки у їх вживанні.

Доречність і недоречність дієприслівникових оборотів у мові.

Труднощі у вживанні конструкцій з віддієслівними іменниками.

Практична частина

Завдання 1.Прочитайте кілька статей КПК, С К, ДК, ПК, ЦПК, ДВК РФ, простежте регулярність використання в них причетних і дієприслівникових оборотів, конструкцій з віддієслівними іменниками, з підрядними пропозиціями. Поясніть, чому у Особливої ​​частини КК РФ використовуються дієпричетні обороти.

Завдання 2.Прочитайте кілька ухвал, ухвал, повідомлень, обвинувальних висновків, вироків, наведених у додатках, і простежте, які паралельні синтаксичні конструкції є клішованими і необхідними в тексті цих документів.

Завдання 3.Позначте помилки використання паралельних синтаксичних конструкцій, встановіть їх причини, виправте їх. Зверніть увагу на точність слововживання; виправте, якщо треба, помилки. При редагуванні тексту врахуйте значення примусу в дієслові довелося(Див. Упр. 2).

Вправа 1

48. Догана з останнім попередженням сприйнята позивачем не була, будучи до неї недоведеною. 2. Чайкіна, схопивши лопату, що стоїть у дворі, завдала Єлизар'єву удару по голові. 3. Прошу вжити заходів щодо усунення причин та умов, що сприяли вчиненню злочину. 4. Повертаючись додому, мій підзахисний побачив у під'їзді людину, яка показала йому п'яним. 5. Перебуваючи у місцях позбавлення волі, моєму підзахисному виповнилося 18 років. 6. Цегла, кинута Дзюбою, стукнула Жиліна по голові, здійснивши тим самим зухвале хуліганство. 7. Фетісов, будучи пенсіонером, проводив ранок на балконі і мав можливість для спостереження фактів розкрадання продуктів у магазині навпроти. 8. Литвин, що прийшов раніше за всіх, сховався у вбудовану шафу, звідки несподівано впливає

вав на потерпілих. 9. Чан-Лян-Ши Чайкіна, який намагався припинити скандал, вкусила за палець. 10. Розкрадання скоєно шляхом видавлювання скла, влазіння у вікно, відкриття шафи, збирання речей у вузол і вилазіння назад. 11. Потерпілий хотів дістати гроші, але не виявив гаманця, що знаходив у кишені. 12. Заподіяні поранення Кострову та Тараєву є тяжкими та небезпечними для життя. 13. Особи, які залучають як свідків, зобов'язані давати правдиві свідчення. 14. З боку адміністрації СМУ-3 не здійснювалося належного контролю за роботою бригади Рогальського та Восняцького, цікавлячись лише обсягом виконаних робіт. 15. Враховуючи тяжкість вчинених ними злочинів, дії їх кваліфіковані за п. «б» ч. 2 ст. 164 КК РФ як розкрадання, вчинене неодноразово. 16. Адвокату, прийшовши до підслідного в камеру, не вдалося з ним поговорити. 17. Вислухавши підсудного, потерпілого, свідків, мені здається, що звинувачення знайшло своє підтвердження. 18. Говорячи про особистість Чиркова, мені важко знайти щось позитивне.

Вправа 2

1. Маючи великий досвід літаководіння, курс їм було взято правильно. 2. І ось, повертаючись додому, щось завадило йому. 3. Розглядаючи справжню кримінальну справу, Василівський скоїв тяжкий злочин. 4. Особи, які перебувають за кермом у нетверезому стані, притягуються до відповідальності. 5. На слідстві Петров дав свідчення про спільників, що у скоєнні злочину. 6. Включених осіб необхідно викликати для надання свідчень. 7. Даючи свідчення, йому довелося розповісти про всі обставини скоєння злочину. 8. Дані показання на попередньому слідстві слід перевірити. 9. Матеріали справи розглядалися експертами, не завершившись жодним висновком. 10. Ми, підривники, Єфремов та Боровков, прийшовши на зміну, були викликані виконробом Козловим.

Особа, яка вчинила злочин, притягується до кримінальної відповідальності. 12. Відвідування Перелякової виставки супроводжувалося не так оглядом експозиції, як приставанням, штовханням, мішанням. 13. Читаючи справу, у мене не виникло жодних сумнівів у невинності мого підзахисного. 14. Рухаючись заднім ходом, було здійснено наїзд на «Запорожець». 15. Кого б не охопило почуття ненависті до злочинців, які наважилися вбити чи пограбувати?

49. Юридична оцінка скоєного злочину є абсолютно правильною, п. «г» ч. 2 ст. 159 КК РФ, це заволодіння особистими грошима потерпілих шляхом шахрайства та завдавши їм значної шкоди.

Вправа 3

12. Гроші у сумі 32 560 рублів вилучено працівниками міліції, вчинивши цим злочин, передбачений ч. 1 ст. 159 КК України.

13. Варіант Носкова визнати недійсним як погіршуючий.

14. Сп'янілий Кривякін перестав контролювати свої дії.

15. Підсудні викрали матеріальні цінності на 470 рублів, враховуючи 9 котлет, з'їдених підсудним Чаровим у буфеті. 5. Зрив шапки здійснений підсудним за допомогою тихого підкрадання, непомітного простягання руки, різкого зняття та швидкого бігу. 6. Він увійшов у бійку з Боріним і вчинив злочин, не виявляючи стриманості. 7. Розбиття вази Дулівського заводу вартістю 24 ТОВ рублів за голову потерпілого стягнути з підсудного. 8. Він покінчив життя шляхом занурення у воду без зворотного вивантаження. 9. Неповторність розкрадань на виробництві може бути гарантована лише посиленням виховності кадрів, охоронюваності матеріалів, укомплектованості керівництва та контрольного апарату, персональної відповідальності та звітності, а також ліквідації плинності матеріально відповідальних осіб. 10. Корнєв ударив ножем, який лежав на столі. 11. Розглянувши матеріали справи, слідством встановлено... 12. Проїхавши поворот до залізничного переїзду залишалося метрів 300-400. 13. Мухін ломом у нього в руках виламав замок. 14. Потерпілий, отримавши ножове поранення, що проникає, поміщений до лікарні. 15. Слухається справа Шаркана Ігоря Ізра- льовича, 1960 року народження, уродженця м. Рязань, працюючий водо- каналтрест. 16. Проведена експертиза виявила, що Подосенова, працюючи продавцем у магазині № 7, торгувала швидкопсувними продуктами, ще 12 днів тому отриманими з бази.

Вправа 4

1. Підійшовши до неї, вона каже, що у мене в касі було двоє чоловіків. 2. 20 січня 2000 року о восьмій годині вечора Сьомін, проходячи разом з Курочкіним по вул. Бограда, бачив граючих на цій вулиці хлопців у хокей. 3. Про те, що трапилося, Генкін нічого не знав унаслідок недоведення до нього обставин справи з боку Щеголєвої.

Перебуваючи на базі у нетверезому стані, Кочневу було зроблено зауваження з боку завідувачки Юткиної, на яке він не реагував. 5. Перебуваючи віч-на-віч із Дудіною, Головач представилася можливість про все домовитися з нею. 6. Потім Уткін вибіг надвір, де його затримали, сховавшись за дерево. 7. Побиття потерпілого бачили Мілецький та Васькін, які, втрутившись, запобігли бійці. 8. Істомін і Пташкін були затримані на прохідній м'ясокомбінату, не довівши свій злочинний намір до кінця з причин, що від них не залежать. 9. Даючи свідчення, свідок Мордюкова спитав суд... 10. Порушивши правила дорожнього руху, постраждали троє людей. 11. Походження отримання синців у потерпілої, як на мене, не доведено. 12. Ткаченка, вчинивши крадіжку, було затримано працівниками міліції. 13. Гоління вусів після скоєння злочину переконує в його прагненні уникнути кримінальної відповідальності. 14. Гр-ка Убиввовк, що лежала на газоні парку, здійснювала прим'яття квітів. 15. Досліджуючи причини цього злочину, розкривається її життя крок за кроком. 16. Цей період у житті мого підзахисного є критичним, кризовим, маючи на увазі його суперечливість. 17. При передачі грошей від продажу хусток Машина та Крайнова були затримані, гроші вилучені працівниками міліції, вчинивши цим злочин.

Вправа 5

1. Виїхавши праворуч і заїхавши на тротуар, Кормушкін збив пішоходів Китаєва і Гребенникова, що стоять на тротуарі. 2. Жаріков, перебуваючи у кінотеатрі у нетверезому стані, був затриманий та доставлений до відділення міліції. 3. Ми помирилися шляхом залагодження сварки. 4. Потерпілий чув набридливий звук, що дзвонить, дратує його, що заважає зосередитися. 5. Даючи підписку про відповідальність за дачу хибних свідчень, Лідников все ж приховав правду.

Під'їжджаючи до будинку, я зупинив машину і звернув увагу на двох чоловіків, які стояли на протилежному боці і дивилися на мене. 7. У характеристиці, отриманій зі школи, залученої до справи, зачитаної тут, у судовому засіданні, мій підзахисний позитивно характеризується. 8. Побивши потерпілу, йому було соромно за свої дії. 9. Виявлені садна на обличчі виникли від впливу твердого тупого предмета. 10. В результаті обстеження, проведеного органами, відповідальними за виконання норм, передбачених інструкціями щодо правил протипожежної безпеки, виявлено порушення, допущені низкою керівників підприємств району. 11. Серед пред'явлених речей мені для впізнання я впізнаю сукню без рукавів, зшивши її сама. 12. Нетверезий організм Тушина, звалившись із лісів на Барсукова, придавивши собою йому ногу.

50. Розглядаючи у відкритому судовому засіданні справу Рукосуєвої Олени Марківни, 1959 року народження, уродженки с. Вівсянка Красноярського краю, російська, незаміжня, з робітників, раніше не судимої, не працює, віддана суду за ч. 1 ст. 213 КК РФ, суд встановив ... 14. Він показує, що, будучи в нетверезому стані, вживши значну кількість спиртного, після зустрічі з батьком, вийшовши на вулицю, він, зустрівши молодих людей, які сиділи пізно в альтанці.

Завдання 4. У ст. 113 КК РФ причетні обороти пов'язані підрядним зв'язком. Схематично їх можна зобразити таким

О Оі О

чином: g; у ч. 1 ст. 85 НК РФ вони збудовані так: Про і gабо О. Прочитайте ці статті, знайдіть в них причетні обороти, перевірте, від яких слів вони залежать. Поясніть, чому важко сприймається зміст ст. 85.

Завдання 5.Прочитайте уривок із обвинувального висновку. Виділіть у ньому паралельні синтаксичні конструкції. Якщо знайдете помилки у вживанні причетних і дієпричетних оборотів, виправте їх.

Будучи залученим і допитаним як обвинувачений Свиридов В. В. винним себе визнав повністю і показав, що 18 грудня 2001 р. о 17 годині, будучи в нетверезому стані, в районі зупинки «Нафтогазу» він зупинив таксі і попросив підвезти його до будинку по вул. Ігарський. Після приїзду на вул. Ігарську він вийшов із таксі і пішов до своєї колишньої дружини, яка мешкає в будинку № 13. Чи погрожував він ножем водієві таксі, він не пам'ятає. Але пам'ятає, що таксі діставав ніж. Побувавши деякий час у дружини, він поїхав до гуртожитку. Під'їжджаючи до автовокзалу, він попросив зупинити таксі та зайшов на автовокзал, щоб продати свій складаний ніж. Але працівник міліції, що знаходився там, відібрав у нього ніж, після чого він поїхав до себе додому і ліг спати.

Завдання 6.Прочитавши уривок з обвинувальної мови, передайте його зміст, використовуючи при цьому причетні та дієпричетні звороти. Позначте неблагозвучність, що виникає при вживанні дієприкметників і дієприслівників (вони виділені).

Попереднє та судове слідство багато уваги приділило з'ясуванню особистості та способу життя братів Баскакових. Що спричинило їх до злочину? Буває, що в якійсь родині станеться лихо. На допомогу такій сім'ї завжди приходить колектив, товариші роботи, товариші за місцем проживання. І якщо мати самотня і їй важко, то за допомогою людей вона виховує добрих дітей. Такого дуже гарного сина виховала справжня трудівниця – мати вбитого Єруцького.

Але у родині Баскакових все було інакше. Після ранньої смерті батька їхня мати не захотіла, та й не могла дати дітям гарного виховання. На очах у дітей вона вела п'яне, розгульне життя, нечистим способом добувала гроші. У школі діти вчилися погано, насилу закінчили п'ятий клас. І хоча вони розлучилися зі школою кілька років тому, там про них згадують гірким і недобрим словом. Баскакови проявили себе як хулігани, що псували шкільне майно, кривдили і били учнів молодших класів, які постійно порушували шкільну дисципліну. Відчуваючи, що не можуть вплинути на Баскакових, вчителі йшли додому, в сім'ю, і намагалися вплинути на матір. Але безуспішно.

Недоучившись, вірніше, нічого не навчившись, брати Баскакові кидають школу. Деякий час поговорившись без діла, вони влаштовуються, але не для того, щоб пізнати велику мету життя. У жодному колективі довго вони не затримувалися. Приходили на нове місце, йшли. Ставлячись до роботи байдуже, не знаючи, що таке колектив, Баскакови перейняли від матері її погляди та інтереси і стали пиячити. І часом Юзеф Баскаков, напившись, піднімав руку на матір (М. Ф. Хаткевич).

Завдання 7.Простежте, як введені дієпричетні обороти в текст статей КПК України, які функції виконують (позначають причину, умову, час дії) і чим ускладнені (причетним оборотом, однорідними членами речення або підрядною пропозицією); яку функцію виконують ці додаткові структури.

Суддя, встановивши при вирішенні питання про призначення судового засідання, що кримінальна справа, що надійшла, не підсудна даному суду, виносить постанову про направлення даної кримінальної справи за підсудністю (ст. 34).

Встановивши в ході досудового провадження у кримінальній справі обставини, що сприяли вчиненню злочину, дізнавач, слідчий має право внести до відповідної організації або відповідної посадової особи уявлення про вжиття заходів щодо усунення зазначених обставин чи інших порушень закону (ст. 158).

Завдання 8.У темі «Офіційно-діловий стиль» (с. 37-42) виділіть пропозиції із паралельними синтаксичними конструкціями. Визначте функції цих конструкцій у тексті. Простежте, які з них зустрічаються найчастіше. Всі дієприслівникові обороти співвідносяться з підлягаючим. Подібне завдання виконайте після прочитання уривка зі спогадів А. Ф. Коні про Ф. М. Достоєвського (с. 139).

Завдання 9.На основі спостережень зробіть висновок, які якості промови порушує невміле використання паралельних синтаксичних конструкцій. Повідомте про це на занятті.

Завдання 10.Проведіть консультацію для слідчих та суддів на цю тему; покажіть, наскільки важливим є вміння користуватися паралельними синтаксичними конструкціями для грамотного, точного вираження думки. Подумайте, які запитання можуть поставити вам, і приготуйтеся відповідати на них.

Завдання 11.Зверніть увагу на правильне використання причетних та дієпричетних оборотів у обвинувальному висновку у справі Поночовного, в обвинувальному акті у справі Лаптенка, у вироку у справі Герасимова. Визначте їх функції. Вищеліть помилки, пов'язані з неточним вживанням дієпричетних оборотів. Виправте помилки.

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

(ВІД) ЧОГО ви хотіли відмовитися? Від права вибору чи відповідальності за результат експедиції? (ПО) ЧОМУ ви такі малодушні?

(НА) КІНЕЦЬ зійшов місяць, і ця ніч була ТАК (ЖЕ) чудова, як та, яку Олексій запам'ятав назавжди.

Мені стало соромно за свої слова, а ТАК(Ж) ЗА(ТО), що я не виправдав надій, які покладалися на мене.

Головними для художників-імпресіоністів стали світло, що постійно змінюється (В) протягом дня, і повітря, в яке ЯК (Б) занурені предмети і фігури людей.

Покликання поета - творити для вічності, (ПО) ЦЬОМУ він «сам свій вищий суд», (ПО) СКІЛЬКИ лише небагатьом дано оцінити його творіння.

Пояснення (див. також Правило нижче).

Наведемо правильне написання.

ВІД ЧОГО ви хотіли відмовитися? Від права вибору чи відповідальності за результат експедиції? ЧОМУ ви такі малодушні?

Зрештою зійшов місяць, і ця ніч була ТАК Ж чудова, як та, яку Олексій запам'ятав назавжди.

Мені стало соромно за свої слова, а також за те, що я не виправдав надій, які покладалися на мене.

Головними для художників-імпресіоністів стали світло, що постійно змінюється протягом дня, і повітря, в яке як занурені предмети і фігури людей.

Покликання поета - творити для вічності, тому він «сам свій вищий суд», оскільки лише небагатьом дано оцінити його творіння.

Відповідь: ТОМУ ПОСІЛЬКУ АБО ПІСКІЛЬКУ ТОМУ.

Відповідь: тому оскільки | тому

Правило: Завдання 14. Злите, роздільне та дефісне написання слів

Злите, роздільне та дефісне написання різних частин мови.

По «Специфікації» в цьому завданні перевіряється знання найоб'ємнішого, найрізноманітнішого і тому найбільше складного матеріалу. У цьому розділі «Довідки» буде систематизовано правила шкільних підручників, а також доповнено тією інформацією, яка є необхідною для успішного виконання завдання ЄДІ та оволодіння практичною грамотністю. Набір правил, які будуть розібрані, не є випадковим: створенню списку передувала робота з вивчення завдань минулих років, банку ФІПД, а також друкованих видань, авторами яких є творці КІМів (Цибулько І.П., Єгораєва, Васильєвих І.П. та інші) ).

У таблиці 1 зібрані слова, відмінною особливістюбагатьох є наявність омонімів, тобто слів, що звучать однаково, але мають різне написання. Для позначення частин мови та пояснень використані скорочення:

сущ. - іменник

числ. - числівник

нар. - прислівник

місць. - Займенник

деєпр. – дієприслівник

п/п - похідний прийменник

н/п - непохідний прийменник

в/с – вступне слово

фе – фразеологічна одиниця

Літера	ЗЛИТНО/РОЗДІЛЬНО/ДЕФІС	ПОЯСНЕННЯ
Б	б, б	разом тільки в союзі щоб, щоб. Я раніше ліг, щобне запізнитись на поїзд. ( союз, =для того щоб, бне можна перемістити або прибрати) Щобне залишитися без атестата, доведеться вивчати, як пишеться частка "б". Щобне забути, запишу це у щоденник.
		окремо у всіх інших випадках: Що бмені почитати? ( місць.+част., бможна перемістити або прибрати.)Сказала браніше; як бне запізнитись; що бя без тебе робив? Я повернуся, що бне сталося.
У	все-таки	за правилом написання частки-таки. Завжди через дефіс.
	в кінці на відміну (відмінність) у темряві в стороні загалом (не можна взагалі) відкрито весь час все одно у що б то не стало	завжди окремо
	внизу удвічі (втричі…) додому навздогін	завжди разом
	з огляду	пропустив з оглядухвороби (П / п, = через) мати на увазі (ФЕ) прикраса у виглядіметелики
	вгору, вгорі	подивитися (куди? нар.) вгору; знаходиться ( де? прислівник) вгорі цілитися (у що?) угору(чого?) дерева, мішені ( )
	вглиб	піти вглиб (куди? нар.) піти углиб (чого?) ліси ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	в кінець	знесилити в кінець (як? нар. = остаточно) переставити фразу в кінець (чого?) пропозиції ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	замість, разом у місце, у місці	виступив замістьмене ( п/п, =за), разом(Прислівник) зі мною. Не можна: замість мене потрапити ( у що?) у місцепадіння, знайшли ( де?) у місці розташування ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	вдалину, вдалині в далечінь, у дали	дивитися ( куди?, прислівник) вдалину; видніється вдалині (де? прислівник.) в далечінь ( чого?, н/п + сущ. у Рід. відмінку) моря; видніється у дали (чого?) моря ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	на початку	важко на початку(коли? нар.) на початку ( чого?) книги ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.
	під час	зробити під час (коли? нар.) болить під час (чого?) сну ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	вниз, внизу	впасти ( куди? нар.)вниз; знаходиться ( де? прислівник)внизу цілитися ( у що?) вниз (чого?) дерева, мішені ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.), у (самому) низу гори
	аж	вчити аж доранку ( п / п, = до) одягнути ( у що?) в тілоі кров ( сущ.+н/п)
	впритул в Щільну	підійти впритул (як? нар., = дуже близько) загорнути у щільнупапір ( яку? дод.+н/п)
	праворуч	повернути праворуч(куди, прислівник) у що? у правоволодіння спадщиною ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	вправі	вправідізнатися ( к/с, = має право) частка в(у чому?) правівласності на квартиру ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.), у кримінальному ( якому?)праві
	в продовження у продовженні, у продовженніІ	прийменник, що визначає відрізок часу. Поєднується зі словами доба, день, година, тиждень і т.п.: протягом дня, протягом уроку, протягом року (схоже "протягом") Іменник продовженняу різних відмінках з прийменником: у продовження ( у що?) роману будуть запроваджені нові герої. У продовженні роману ( у чому?) ми дізнаємося про їхні долі.
	вперше	побачити вперше (коли? нар.) сумувати у першідні ( які? числ.+н/п)
	внаслідок внаслідок І, внаслідок	рейс затриман внаслідок (п / п, = через) негоди Іменник слідствов різних відмінках: втрутитися ( у що?) у наслідок(сущ.+н/п); помилки в (попередньому) слідстві(сущ.+н/п)
	слідом	дивитися ( куди, чому?) слідом(нар.) поїзду, що йде, йти слідом заним, за другом ( п/п, =за) йти слід у слід ( сущ.+н/п)
	протягом на протязі, на протязі І	прийменник, що визначає відрізок часу. Поєднується зі словами доба, день, година, тиждень тощо: протягом дня, протягом уроку, протягом року (схоже "протягом")) Іменник течіяу знахідному або у прийменниковому відмінку з прийменником: протягом ( у що?) річки; ( про що) Про течію річки.
Е	якби	завжди однаково
Ж	А	Завжди окремо за правилом частинок. Частка вносить підсилювальне значення. Треба ж, скажи ж, як жможна, як ж, це жнеправда, одне й те ж, то жсаме, в те жчас, точно так ж. Не плутати з спілками ТЕЖ І ТАКОЖ (див. у таблиці)
З	за кордоном працювати та жити через брак часу чи коштів за рахунок (частування за рахунок закладу)	завжди однаково
	засвітло	завжди однаково
	потім	Прислівники та спілки: потім (коли? нар., = Потім) ми поїдемо; Навіщоспитав? ( нар., = З якою метою?); маленький, зате (союз, = але) спритний. Займенники з прийменниками: Я прийшов за тим (яким саме?) кошеням, яке мені сподобалося; я зайняв чергу за тим (яким саме?) людиною, що відійшла до вікна. Аналогічно: чим(саме) черга? ( мест.+н/п, =за яким товаром?) За чим (саме) ти повернувся? За ключами. Аналогічно: я дякую тобі за то(за що?), що ти допоміг мені; я скривджена не за то (за що?), що ти не прийшов, а за те ( за що?), що обдурив мене.
	часто за часту	частонемає результату ( нар., = Часто) за часткузміну настрою ( за яку? дод.+н/п)
І	здалеку	разом завжди
	отже	Отже, почнемо урок! ( ввідне слово) крутив і такі сяк ( як? нар.+союз); і так (як так?) багато разів, і таквесь час
До	-КА	Завжди через дефіс за правилом частинок. Принеси -ка, скажи -ка, дивіться -ка
До	поспіль	Декілька разів поспіль (як, прислівник = поспіль) чхнув До ряду(до чого, ім'я сущ+н\п.) чисел, до рядузнайомих
	ніби як тільки у всякому разі	завжди однаково
Л	Чи (частка)	Завжди однаково та окремо.
Н	навпаки наскрізь недалеко	Завжди однаково
	впродовж	завжди однаково
	назустріч на зустріч	йти назустріч(куди? нар.); йти назустріч(кому?) другові (п/п) йти на(довгоочікувану) зустрічз другом ( сущ.+н/п)
	нарешті	нарештівін заснув ( нар., = після всього) перенести на кінецьмісяця ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	наперед на перед (рідко!)	знаю все наперед(як? нар., = заздалегідь) впасти на передмашини ( )
	на кшталт на подобу	фігура на кшталткулі ( п / п, = наче) завдання ( на що?) на подобутрикутників ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	наприклад наприклад	Був, наприклад, (ввідне слово) такий випадок. звернути увагу на(Цей) приклад (сущ.+н/п)
	наполовину на половину	зруйнований наполовину (нар., = частково) претендувати ( на що?) на половинувдома ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється)
	щодо	дізнатися щодо (П/п, =о)квитків покласти гроші на(банківський) рахунок(сущ.+н/п), не приймай це на свій рахунок (ФЕ)
	назад на зад (рідко!)	обернутися назад (куди? нар.) подивитися на(розбитий) задавтомобіля ( сущ.+н/п)
	нагору, нагорі на верх, на верху*	піднятися нагору(куди? нар.), нагорі (де? нар.) було холодно піднятися нагору (чого?) гори ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.), на ( чим?)на вершині будівлі, на вершині блаженства (переносне значення)
	насилу	насилуутримав (Як? нар., = З великими труднощами) сподіватися на(Свою) силу (на що? сущ.+н/п)
	наскільки на скільки	Наскількице вірно? ( нар., = якою мірою?) На скількипідвищать пенсію? (міс.+н/п)
	настільки на стільки	настількивтомився, що заснув ( якою мірою? нар.) Яке число на стількиж менше? ( =на таку саму кількість, мест.+н/п)
	мабуть мабуть	Мабуть,буде дощ. ( вступне слово = ймовірно) Мабутьсправа йдемо! ( прил.+н/п, на діло яке? вірне)
	на смерть на смерть	битися на смерть(як? нар., = до смерті) Їх посилали на(вірну) смерть.(сущ.+н/п)
	на голову на голову	вороги розбиті на голову (як? нар. = остаточно) пов'язка на голову (на що? сущ.+н/п)
	навперебій на перебої	заговорили навперебій (як? нар., = перебиваючи один одного) скаржитися на (постійні) перебоїводопостачання ( на що? сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
	начистоту на чистоту	поговорити начистоту (як? нар., = відверто) звернути увагу на чистотув приміщенні ( на що? сущ.+н/п, є слово, що пояснюється)
	на обличчя	факти на обличчя (нар., =є в наявності) накласти крем на(Своє) обличчя (на що? сущ.+н/п)
	надовго	поїхати надовго(нар., який термін?) дивитися на довготанцюючу дівчинку ( танцюючу як? довго, нар.+н/п)
	назавжди на завжди	піти назавжди(нар., який термін?) дивитися на завждиохайну дівчинку ( охайну коли? завжди, нар.+н/п)
	незважаючи на не дивлячись	біг, незважаючи навтома ( п/п, = всупереч) біг, не дивлячисьпід ноги ( деепр., = Не дивлячись)
	не дивлячись на не дивлячись	Не дивлячись навтома, ми вирушили оглядати місто ( п/п, = всупереч) Я намагався сидіти, не дивлячись наоточуючих та ховаючи очі ( деепр., = Не дивлячись)
Про	звідти	завжди однаково
	від цього	окремо завжди
	тому	Порядку я не отримав, томуі не з'явився. ( нар., = з цієї причини) Від того, хто не милий, і подарунок охолонув. ( від кого? місць.+н/п, =від людини) Відштовхнувся від тогобереги ( від якого? місць.+н/п, = від дод.)
	від чого	Від чоготи не спав? ( нар., = чому?) Тому що працював. Від чоготи відмовився? ( місць.+н/п) Від роботи, від завдання.
	частково	Частковоти правий. ( наскільки? нар., = частково) Він відмовився від(більше) частинидоходу. ( від чого? сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
П	позаду просто оскільки потроху поодинці	разом завжди
	тому що порівняно з) за течією	завжди окремо
	причому	Річ красива, причомунедорога. ( союз, = до того ж, до того ж) При чомути залишишся? ( мест.+н/п, =з чим?) При чому ( місць.+н/п) тут батьки, якщо сам винен?
	до того	Річ красива, до тогонедорога. ( союз, = до того ж, до того ж) При томпосібник є додаток. ( при якому? місць.+н/п, =додаток.)
	тому	Він залишився тому,що хоче дізнатися правду. ( чому? нар., = з тієї причини) йти томуберезі ( по якому? місць.+н/п, =додаток.) здогадався томущо побачив ( місць.+н/п, =по побаченому)
	чому	Чомути мовчиш? ( нар., = чому?) Тому що не хочу розмовляти. Чомути займаєшся? ( мест.+н/п, =за яким посібником?) За підручником Розенталя. Чомути сумуєш найбільше? Літом, сонцем.
	тому	багато працював, томувтомився ( нар., чому? з якої причини?) займатися з цьогопідручнику ( місць.+н/п, за яким? = додаток.)
	воістину по правді	Це воістинурідкісна річ. ( нар., = насправді) Люди сумують по(справжньої) істині. (сущ.+н/п)
	спочатку спочатку	сумувати спочатку (нар., = Перший час) здогадатися по(самому) початкуроману ( сущ.+н/п, є слово, що пояснюється.)
З	з часом	окремо завжди
	відразу, відразу ж	завжди однаково
	спочатку	спочаткуподумай ( коли? нар.) Чи не почати казку з(самого) початку? (з чого? сущ.+н/п)
	зовсім	зовсімНЕ виспався ( як? нар., = абсолютно) поїхав з усіммайном ( з яким? місць.+н/п)
	з плеча	замахнувся з плеча(як? нар., = відразу) зняти з(Свого) плечапапуга ( з чого? сущ.+н/п)
Т	Так і	Може писати або через дефіс, або окремо. Зламав -так і, знову -так і, прямо -так іпісля дієслів, прислівників, частинок через дефіс Мене так іприйняли на роботу, я так ізапізнився - у всіх інших випадках окремо
	відразу	з'явився відразу (як? нар., = відразу ж) настав ту годину (місць.+сущ., година яка? той), коли я знову побачив Вас
		Омоніми: є спілки теж також Я теж, як і ти, навчаю іноземні мови. (союз, =і, Ж опустити не можна). У мене є кіт і в тебе теж.. Я захоплююсь музикою, а такождуже люблю читати. ( союз, =і, Ж опустити не можна). Кіт любить спати, а такожховатися у нових пакетах. Омоніми: займенник з часткою ж. Вона посилює значення, див. Зустрічаємось у те жчас. ( мест.+част.,час який саме?) - у те; ж Брат порадив те жщо і ви. ( місць.+част., порадив що саме?) - те; жопустити можна, замінити спілкою і не можна! Ви так самомолоді, як десять років тому. (нар., молоді як?) - Так; жопустити можна, замінити спілкою і не можна).
	тут же	окремо завжди
Х	хоча б, хоча б	окремо завжди

В основу таблиці 1 покладено матеріали вчителя російської Крюкової М.А. (сайт «По вуха в ОДЕ та ЄДІ!»)

Через дефіс пишуться прислівники, утворені:

1) від повних прикметників або займенників за допомогою приставки по-і закінчуються на -ому, -йому, -цки,-скі, -ї	поступати по-дружньому співати по-казахськи жити по-новому зробити по-своєму по-заячому боягузливий
2) від порядкових числівників на -их, -ихза допомогою приставки в ВО-)	по-друге по-третє по-п'яте
3) за допомогою повтору того ж слова чи кореня, ускладненого приставками, суфіксами	Ледве-ледь, точнісінько день-денної хоч-не-хоч
4) за допомогою з'єднання синонімів	несподівано-негадано, подобру- поздорову у
5) за допомогою приставки де-та суфіксів -то, -або, -небудь	подекуди, колись, десь, кудись

Тетяна Стаценко

Займенник «що» може мати відмінкову форму з прийменником «від чого», як у нашому випадку, займенник із прийменником пишеться окремо, як і будь-яка інша частина мови. Займенник замінює собою іменник, тобто вказує на предмет.

Від займенника «від чого» утворено займенникове прислівник «чому», яке буває запитальним чи відносним. Запитання займенникове прислівник «чому» використовується у прямому питанні і цілком може бути замінено на прислівник «чому». Займенникове прислівник пишеться разом.

вживатися в безособових реченнях, де немає особи, спільного для дій, виражених дієсловом-присудком і дієприслівником. Замість суб'єкта дії(він) тут названо об'єкт стану(йому).

Редагування: Коли він купався в морі, йому було дуже приємно.

2) Підбиваючи підсумки, Базаров помирає, оскільки почувається потрібним Росії.(Дієпричетний оборот відноситься до пропущеної граматичної основи)

Редагування: Підбиваючи підсумки, можна сказати, що Базаров помирає, тому що не почувається потрібним Росії.

3) Здійснивши злочин, можна сказати, що Раскольніков «відокремлює» себе від людей.(Невірний вибір місця дієприкметника в пропозиції).

Правка: Можна сказати, що Раскольніков, вчиняючи злочин, «відокремлює» себе від людей.

4) Флягін мандрував світом протягом усього життя, і щоразу, прибувши на нове місце, люди сприймали його як дивну людину. (Дієпричетний оборот співвіднесений з другим простою пропозицією, дійова особа якого (люди) не вчиняє названого дієприслівником дії).

Правка: Флягін мандрував світом протягом усього життя, і в кожному новому місці люди сприймали його як дивну людину.

Друга частина. Розбір найскладніших варіантів. (Слайд 8.Мозковий штурм. Поява матеріалу на слайді під час вірного пояснення.)

Аналіз пропозицій, одна з частин яких є односкладовою пропозицією. Завдання учнів – відповісти питанням: «Чому такі варіанти правомірні?»

Читаючи статті, звертайте увагу на підкреслені слова.

Дізнавшись хлопчика ближче, можна було переконатися в рідкісній жвавості та веселості його вдачі.

(Відповідь наступна: Обидві дії відносяться до однієї і тієї ж особи (узагальненої чи конкретної), і це явно випливає із змісту пропозиції).

Пропонуємо учням виробити алгоритм роботи з подібними прикладами:

(Ви звертайте увагу на підкреслені слова, коли ви читаєте статті. Коли я дізнався хлопчика ближче, то (я) переконався в рідкісній жвавості і веселості його вдачі).

Третя частина. Самостійна роботау групах.Завдання: знайти пропозиції з помилками і виправити їх (бажано залишити дієприкметник в пропозиції). Після виконання фронтальної перевірки, пропонуємо свій варіант виправлення. ( Слайди 9 -12)

Роздатковий матеріал.

1 група.

2. Вирушаючи у похід, беріть тільки найнеобхідніше.

3. Почавши займатися музикою, у вас залишається мало часу для розваг.

4. Закінчивши школу, багато випускників нашої школи продовжили навчання у вузах.

5. Читаючи ці рядки, мимоволі знаходять на мене спогади.

6. Тихо розсунувши траву, можна побачити суху гілку.

7. Прочитавши цей роман, моїм улюбленим героєм став Андрій Болконський.

8. Граючи у шахи, мені не було рівних.

2 група.

1. Невимовно добре пливти Волгою осінньої ночі, сидячи на кормі баржі, біля керма.

2. Мучачись від головного болю, мій твір закінчується.

3. Не доїхавши кілометр до своїх, його схопили німці.

4. Приїхавши до міста, відвідайте знаменитий музей іграшки.

5. Проходячи повз ставки, всі зупинилися, щоб помилуватися.

6. Трохи позагоравши, нам дозволили купатися.

7. Слухаючи Шаляпіна, сльози накочувалися мимоволі.

8. Завітавши на виставку картин, вразила різноманітність жанрів.

3 група.

1. Читаючи поему, відчувається сила кожного слова.

2. Приклавши вухо до рейки, можна здалеку почути шум поїзда.

3. Обдуривши молодшу сестричку, мені стало соромно.

4. Повернувшись до рідне місто, на неї чекало розчарування.

5. Прочитавши п'єсу, напишіть невеликий відгук.

6. Висловлюючи думку найкращих людейсвоєї Батьківщини, Некрасов закликав кожного бути громадянином.

7. Повертаючись додому, мені стало сумно.

8. Роблячи висновок, ваші міркування вкралася помилка.

4 група (завдання для найсильніших учнів.)

1. Простягнувши хоботи, слонам вдалося витягнути товариша з ями.

2. Боячись сказати щось зайве, вона тривожно поглядала на мене.

3. Натиснувши на гальмо щосили, машина все-таки врізалася в стовп.

4. Добре підготувавшись до змагань, перемога буде за нами

Дієприслівники та дієпричетні обороти, як і причетні обороти, - характерна прикмета письмової мови, насамперед - офіційно-ділового та наукового стилю. У мовленні вони зустрічаються рідко. Більше того, не рекомендується використовувати дієприслівники в мовленні взагалі!

Але оскільки дієприслівник - книжкова форма, її вживання часто викликає труднощі.

При вживанні дієприслівників та дієприслівникових оборотів у мові слід звертати увагу на комплекс факторів.

1. Слід пам'ятати, що дія, що виражається дієприслівником, може відноситися тільки до діючого підлягає.

Наприклад, в одному зі своїх оповідань А.П. Чехов наводить запис у скаргній книзі чиновника Ярмонкіна: Під'їжджаючи до цієї станції і дивлячись на природу у вікно, у мене злетів капелюх. Крім інших мовних і граматичних помилок, Дане висловлювання містить і помилку у вживанні дієприслівників. Тим, хто підлягає цій пропозиції, є іменник капелюх. Відповідно до граматичними правиламивиходить, що саме капелюх під'їжджав до станції і милувався красою природи за вікном.
Для того, щоб виправити пропозицію відповідно до норм, необхідно змінити конструкцію: перетворити доповнення у мене(саме воно є суб'єктом дії) у належне: Під'їжджаючи до станції, я втратив капелюх.

Виняток із цього правила становлять дієприслівники, які відносяться до інфінітиву, що виражає дію іншої особи:

Будинок його був повний гостями, готовими тішити його панське ледарство, поділяючи галасливі, а іноді й буйні його розваги.(Пушкін).

В даному випадку дія дієприслівника поділяючивідноситься до доповнення гостямиі граматично залежить від інфінітиву тішити.

Може не ставитися до підлягає і оборот зі словами виходячи з , оскільки форма виходячи вже не сприймається як дієприслівник:

Розрахунок складається виходячи з середніх норм виробітку продукції.

2. Саме тому, що дія дієприслівника відноситься до підлягає, дієприслівники не можуть використовуватися в безособових пропозиціях, тобто там, де немає чинного суб'єкта, вираженого формою називного відмінка.

Наприклад: Повертаючись додому, мені стало сумно.Такий вислів буде граматично некоректним, оскільки дія дієприслівника повертаючисьвідноситься до доповнення мені. Щоб виправити пропозицію, необхідно або перетворити її так, щоб доповнення стало підлягаючим (пор.: Повертаючись додому, я засумував), або замінити дієприслівник на дієслово-присудок або на підрядне речення(СР: Коли я повертавсядодому, мені було сумно).

Допускається, хоч і не вітається (!), використання дієприслівників у тих безособових реченнях, які включають інфінітив ( Повертаючись додому, треба зайти дорогою до булочної).

3. З зазначеної вище причини не допускається використання дієприслівника в пасивних (стражденних) конструкціях, тобто в тих реченнях, де підлягає вказує не на реальний суб'єкт (він зазвичай виражений доповненням в орудному відмінку), а об'єкт дії.

Сказане в таких реченнях зазвичай виражається або пасивним дієприкметником (пор.: Боєць поранений у голову уламком гранати), або зворотним дієсловом з суфіксом -ся (пор.: Будинок будується робітниками). Граматично неправильними будуть пропозиції типу:

Виходячи з оточення, боєць був поранений у голову; Знайшовши необхідні кошти, будинок будується робітниками нашого тресту.

Щоб зробити такі пропозиції коректним, треба або замінити дієприкметник на синонімічну конструкцію, або перетворити пасивну конструкцію в активну:

При виході з оточеннябоєць був поранений осколком у голову; Коли боєць виходив із оточення, він був поранений; Знайшовши необхідні кошти, робітники нашого тресту розпочали будівництво будинку.

СР: Приїхавши до міста свого дитинства, я обов'язково зустрінуся зі шкільними друзями та моєю першою вчителькою.

5. Дієприслівники зазвичай не можуть поєднуватися як однорідні члени з іншими обставинами або з присудком. В даний час граматично некоректними будуть пропозиції, які можна зустріти в літературі ХІХ століття:

Печорин, закутаний у шинель і насунувши на очі капелюха, намагався пробратися до дверей.(Лермонтов); Кавалергарди скакали, але ще утримуючиконей(Л. Толстой).

Виняткистановлять дієприслівники (найчастіше у формі досконалого виглядузі значенням стану як результату попередньої дії), які починають набувати ознак прислівника. Зазвичай, це обставини способу дії. Але однорідними вони можуть бути лише з обставинами, що виконують ту саму функцію у реченні!

Жінка сідала в крісло то боком, то підібгавшиноги(О.М. Толстой).

6. Місце дієприкметникового обороту в реченні відносно вільне. Разом з тим є певні тенденції в постановці дієприслівника перед присудком або після нього.

Перед дієсловом-присудкомзазвичай ставиться дієприслівник, що означає дію, що передує дії, вираженому дієсловом-присудком:

Діставши хустку, Сергій простягнув її мені(Сергій спочатку дістав хустку, а потім простяг її мені).

Перед дієсловом-присудкомзазвичай стоїть і дієприслівник, що вказує на причину або умову дії, оскільки причина або умова завжди передують слідству:

Злякавшись, Тоня скрикнула(Тоня скрикнула тому, що злякалася, причому вона спочатку злякалася, а потім уже скрикнула).

Після дієслова-присудказазвичай ставиться дієприслівник зі значенням наступної дії:

Кінь упав, придавивши мені ногу(Спочатку кінь упав, а потім придавив мені ногу).

7. При вживанні дієприслівника досконалого чи недосконалого виду необхідно враховувати його смислові відносини з дієсловом-присудком і форму, в якій стоїть дієслово.

Дієприслівник недосконалого видузазвичай використовується в тому випадку, якщо дія, виражена дієприслівником, збігається за часом з дією, вираженою дієсловом-присудком:

Усміхаючись, вона простягла мені руку; Посміхаючись, вона тягла до мене обидві руки.

Дієприслівник досконалого виглядувказує на дію, що передує дії, вираженому дієсловом-присудком:

Усміхнувшись, вона простягла мені руку.

При вживанні дієприслівника досконалого та недосконалого виду слід враховувати порядок слів та інші фактори. Крім того, необхідно звертати увагу на те, яка з дій виражена дієприслівником і яка - дієсловом-присудком. В іншому випадку пропозиція може стати некоректною або неточною з погляду висловлюваного ним сенсу.

Так, у реченні: Під'їжджаючи до річки, вершники зупинили коней.- є смислова неточність. Дієприслівник недосконалого виду вказує на збіг за часом двох дій, виражених дієсловом і дієприслівником, а насправді вершники спочатку під'їхали до річки, а потім зупинили коней. Тому доречніше використовувати дієприслівник досконалого вигляду: Під'їхавши до річки, вершники зупинили коней.

Наведемо ще один приклад: Газети повідомляють, що Кент збожеволів, викинувшись з вікна двадцятого поверху. В даному випадку слід було б замінити дієслово дієприслівником, а дієприслівник - дієсловом ( Збожеволівши, Кент викинувся з вікна). Інакше ситуація, виражена у реченні, буде діаметрально протилежною тій, яка була насправді. Дієприслівник досконалого виду вказує на дію, яка передує дії, вираженому дієсловом-присудком. Отже, якщо залишити первісну конструкцію ( Кент збожеволів, викинувшись з вікна двадцятого поверху), то можна вирішити, що Кент спочатку викинувся з вікна і лише потім (у польоті) збожеволів. А це нісенітниця!