Program dodatnega izobraževanja »Duhovna krajevna zgodovina Tambovske regije. Program dela dodatnega izobraževanja turistične in domoznanske usmeritve Ime»zgodovinsko domoznanstvo

Upoštevano: Dogovorjeno: Sprejeto: Odobreno:

na sestanku namestnika direktorja pri pedagoškem direktorju MKOU

ShMO na VR 29.08.12. Svet 30. avgusta 2012 "Pervomajska

Protokol št. 1 ___T.Yu.Auris Protokol št. 7 Srednja šola "

od 27.08.2012 ____V.P. Lopatin vodja: ukaz št. 71

Od 01.09.2012

Delovni program

dodatno izobraževanje otrok

»Lokalna zgodovina. Zgodovina domovine "
Usmerjenost – duhovna in moralna

umetniško in estetsko

rok izvedbe 4 leta

starost: 7 – 11 let

Sestavila učiteljica osnovne šole: Kabatskova N.N.

Program krožka "Moja dežela"

za otroke 7 - 11 let (1.-4. razred).
1 Pojasnilo.

Program krožka "Moja dežela" je sestavljen v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom osnovnega splošnega izobraževanja. Uporabljeni dokumenti:

Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 6. oktobra 2009 št. 373 (s spremembami 26. novembra 2010)

"O odobritvi in začetku veljavnosti zvezne države izobrazbeni standard osnovna splošna izobrazba"

Pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije št. 03-1263 z dne 07.07.2005

Lokalni akt MKOU "Pervomaiskaya srednja šola" (o odobritvi strukture delovnega programa

Izobraževalni načrt MKOU "Pervomaiskaya sosh", odobren z odredbo z dne 31.08. 2012 št. 79 -D

2. Ustreznost Posebnosti predmeta. vrednotne usmeritve.

Predmet je predstavljen za krožek "Zgodovina moje dežele" za učence 1.-4. razreda, ki želijo preučiti svojo deželo, raziskati zgodovino svoje vasi, izvedeti imena slavnih rojakov, ki so proslavili našo deželo. Vsako mesto in vas ima svojo usodo, svojo zgodovino. Človek je lahko ponosen in se upravičeno ima za dediča starejših generacij. Storiti moramo vse, kar je v naši moči, da ohranimo in povečamo lepoto naše domovine. Delovno, kulturno in moralno tradicijo je treba ohranjati in prenašati na naslednjo generacijo. Začnimo preučevati zgodovino in sodobnost naše vasi, mesta Novomoskovsk. Spoznamo tiste, ki so zgradili naselje, Novomoskovsk, ki so branili svojo domovino v težkih letih Velikega domovinska vojna. Ko bo otrok vključen v krožek, bo svoje znanje, spomin obogatil s številnimi zanimivimi dejstvi in informacijami.

Program krožka je tesno povezan s programom predmeta "Svet okoli". Pri pouku pridobljena znanja, zmožnosti, spretnosti se pri pouku poglabljajo, izpopolnjujejo, širijo. .Ta predmet igra pomembno vlogo pri duhovnem in moralnem razvoju in izobraževanju posameznika, oblikuje vektor kulturnih in vrednostnih usmeritev mlajšega študenta v skladu z domačimi tradicijami duhovnosti in morale. vrednotne usmeritve. Domoljubje kot ena od manifestacij človekove duhovne zrelosti, izražena v ljubezni do domovine, ljudi, male domovine, v zavestni želji po služenju domovini. Delo in ustvarjalnost kot posebnosti duhovno in moralno razvite osebnosti. Moralna izbira in odgovornost človeka do narave, zgodovinske in kulturne dediščine, do sebe in ljudi okoli sebe.

3Medpredmetne komunikacije:

4. Mesto pouka v učnem načrtu:

Razporeditev ur za leto, dodeljenih razredom krožka,

po navedbah učni načrt MKOU "Pervomaiskaya sosh", odobren z odredbo št. 79 z dne 31. avgusta 2012 - za krožek je dodeljena 1 ura na teden, skupaj 34 ur na leto

5. Namen tečaja:

1. Spoznajte zgodovino gradnje vaše vasi.

2. Raziščite in poiščite znane ljudi, ki so poveličali našo vas, naš kraj, naš kraj. Povej o njih.

3. Varujte naravo svoje regije.

4. Spoznajte tiste, ki so branili in kako so branili svojo zemljo v težkih letih velike domovinske vojne.

5. Ustvariti pogoje za dvig ponosa na lastno zemljo, na junaška dejanja starejše generacije.

7. V svoji družini se pozanimajte o življenju svojih prastaršev.

8. Spoznajte zgodovino mesta, regije.

9. Ustvariti pogoje za razvoj osebnosti študenta,

10. razvijati motivacijo posameznika za znanje in ustvarjalnost,

11. skrbi za čustveno dobro počutje otroka,

12.preprečevanje asocialnih vedenj;

13. Ustvariti pogoje za socialno, kulturno, poklicno samoodločbo, ustvarjalno samouresničevanje otrokove osebnosti;

14. ustvarja pogoje za intelektualni in duhovni razvoj otrokove osebnosti;

15. Ustvarite pogoje za krepitev duševnega in telesnega zdravja.

6. Načela programa:

Ustreznost. Ustvarjanje pogojev za povečanje motivacije za učenje "Svet okoli".

Znanstveno.

Doslednost

Praktični fokus

realizem

7.Metode in oblike

izleti - 5 ur,

potovanje na daljavo - 2 uri,

igre - 2 uri,

kvizi - 1 ura,

projekti -3 ure,

tekmovanja - 2 uri,

fotografski natečaj - 1 ura,

razredni pouk - 15 ur,

raziskovalno delo - 2 učni uri

Seštevanje obrazcev:

Predstavitev projekta "Jesen nas je obiskala"

Posploševanje na temo "Zgodovina moje dežele". Igra "Na kartici" regija Tula»

Praznik zimskih čudes. Posploševanje na temo "Zima na vasi." Tekmovanje! Tekmovanje! Tekmovanje! Posploševanje na temo "Po čem je znana moja dežela"

Praznik "Oh, ti si naš čarovnik - dolgo pričakovana pomlad!"

Kviz »To vojno poznam iz knjig. Posploševanje na temo "Spomin moje regije o junakih velike domovinske vojne."

Oblike vrednotenja rezultatov:

udeležba na počitnicah, tekmovanjih, kvizih, projektih, predstavitev poročil, fotografiranje, testi, diagnostika, list osebne rasti, portfolio, samoocenjevanje, medsebojno ocenjevanje Za oceno načrtovanih rezultatov obvladovanja programa se v priročniku uporabljajo diagnostična orodja "Kako oblikovati UUD v osnovni šoli" pod urednikom A.GAsmolov.
8. Splošne izobraževalne spretnosti in sposobnosti:

1. Osebni UUD: Učenci se bodo naučili: imeti pozitiven odnos do šole, do obravnavane teme, pokazati posebno zanimanje za novo,

2. Naučite se upoštevati moralne standarde, naučite se povezovati dejanja in dogodke s sprejetimi etičnimi načeli, naučite se poudarjati moralni vidik vedenja,

3. Naučite se vzpostaviti povezavo med namenom izobraževalne dejavnosti in njenim motivom.

4. Dobili bodo priložnost za oblikovanje temeljev državljanske identitete.

5. Spoznajo norme in pravila varnosti in spoštovanja narave.

6. Dobili bodo priložnost za oblikovanje občutka domoljubja in ponosa do svoje države, občutka spoštovanja do njene zgodovine, kulturnih in zgodovinskih spomenikov.

7. Naučite se biti prijazni do drugih.

8. Spoštujte vrednote družine.

9. Naučite se primerjati svoje dosežke včeraj in danes.

10. Naučite se ustrezno odzvati na neuspeh in spodbudo, premagati težave

Na področju metapredmetnih načrtovanih rezultatov se bodo oblikovali komunikacijski, regulativni in kognitivni UUD.

Komunikativni UUD: prosi za pomoč; oblikujte svoje težave; postavljati in odgovarjati na vprašanja, potrebna za organizacijo lastnih aktivnosti sodelovanja s partnerjem; dogovoriti se o razdelitvi funkcij in vlog v skupnem delovanju; oblikovati lastno mnenje in stališče; ustrezno oceniti svoje vedenje in vedenje drugih; ponuditi pomoč in sodelovanje; določiti splošni cilj in načine za njegovo dosego; izvajati medsebojni nadzor; biti aktiven v interakciji za reševanje komunikacijskih in kognitivnih nalog; voditi ustni in pisni dialog; medsebojno pomoč pri sodelovanju; argumentirati svoje stališče in ga uskladiti s stališči partnerjev v sodelovanju se navaditi delati v timu in sprejemati skupne odločitve

Regulativni UUD: oblikovati in držati učno nalogo, v sodelovanju z učiteljem postaviti nove učne cilje; sestavite načrt in zaporedje dejanj; izvajati končno in postopno kontrolo rezultata; ustrezno zaznavajo predloge učiteljev, tovarišev, staršev drugih ljudi, da popravijo storjene napake; predvideti možnost pridobitve določenega rezultata pri reševanju problema; po opravljenem delu opravi potrebne prilagoditve ukrepa na podlagi svoje ocene in ob upoštevanju storjenih napak; ustrezno uporabljajo govor za načrtovanje in urejanje svojih dejavnosti; izpostaviti in oblikovati naučeno, kaj se je treba naučiti, določiti kakovost in stopnjo asimilacije; ugotoviti skladnost doseženega rezultata s ciljem; povezati pravilnost izbire, načrtovanja, izvedbe in rezultata akcije z zahtevami konkretnih nalog, primerjati metodo akcije in njen rezultat z danim standardom, da bi odkrili odstopanja in razlike od standarda; razlikovati med metodami in rezultati delovanja; izvajajo ugotovitveni in napovedni nadzor rezultata glede na način ukrepanja.

Kognitivni UUD: iskanje in izbira potrebnih informacij iz različnih virov v različne oblike(besedilo, slika, tabela, diagram diagram); zbiranje (pridobivanje potrebnih informacij iz različnih virov), obdelava (opredelitev primarnih in sekundarnih), posredovanje informacij (ustno, pisno, digitalno); analiza; sinteza; primerjava; seriacija; razvrstitev po določenih kriterijih; vzpostavitev analogij; vzpostavljanje vzročnih razmerij; razmišljati o metodah in pogojih dejanj; nadzirati in vrednotiti proces in rezultate dejavnosti; postavljati, oblikovati in reševati probleme; samostojno ustvarjajo algoritme dejavnosti za reševanje problemov drugačne narave; konstrukcija sklepanja; posploševanje; interpretacija informacij (strukturiranje; prevajanje neprekinjenega besedila v tabelo, prikaz prejetih informacij, tudi s pomočjo IKT); uporaba in predstavitev informacij; zavestno in samovoljno graditi sporočila v ustni obliki, tudi ustvarjalnega in raziskovalnega značaja; izvajati pomensko branje; izberite vrsto branja glede na cilj; prepoznati, poimenovati in definirati predmete pojavov okoliške resničnosti v skladu z vsebino izobraževalnih predmetov; ustvarjanje in preoblikovanje modelov in shem za reševanje problemov; modelirati, tj. izpostaviti in posplošiti bistvene lastnosti predmetov za reševanje konkretnih problemov.

Na področju predmetno načrtovanih rezultatov se bodo učenci naučili: brati simbole zemljevidov; opisati naravo domače dežele; Dijaki se bodo imeli priložnost naučiti: spoznati vrednost narave svoje domovine in potrebo po odgovornem odnosu do njenega ohranjanja; izbrati najboljše oblike vedenja na podlagi naučenih varnostnih pravil; zbirati gradivo in izdelati mapo o domači deželi.

7. Načini delovanja:

Označiti znake letnih časov, raziskati, opazovati, oceniti, analizirati ljudske znake, razlikovati, označiti, združevati, razpravljati, sklepati, dokazovati, opisovati, povezovati svoja opažanja, meriti vreme, povedati, graditi monološki govor, raziskovati, primerjati , kontrast.

8. Izobraževalna tehnologija:

tehnologije za uporabo igralnih metod, tehnologije za razvijajoče in samorazvojno učenje, učenje v sodelovanju, tehnologija za problemsko učenje, tehnologija za razvijanje »kritičnega mišljenja.

	Teme.	Število ur.			Cilji
	Teme.	Skupaj	Teorija	Vadite
1	"Novomoskovsk Land" - pregledno predavanje. Sporočilo otrokom iz izkušenj. Seznanitev z zemljevidom okrožja Novomoskovsky.	1	30 minut	5 minut	Vzgajanje ljubezni do domovine. Izboljšajte svojo sposobnost dela z zemljevidom.
2	Potovanje po okrožju Novomoskovsky. Antika dežele Novomoskovsk. Ekskurzija v lokalni zgodovinski muzej z. Gromoglasen.	3	1	2	Ustvarite zanimanje za zgodovino območja.
3	Uradni simboli Novomoskovska. Praktično delo (barvanje grba).	1	20	15	Spoznajte simbole.
4	Mesto v samem srcu Rusije. Zgodovina Novomoskovska (predstavitev).	1	1	-	Obvestite o pomenu tega območja za Rusijo.
5	Ekskurzija v Novomoskovsk (zanimivosti).	1		1	Izboljšajte svojo sposobnost določanja prednosti.
6	Prostranstva domače zemlje (relief). Minerali okrožja. Belomestnoe - kamnolom za pridobivanje kamna (ogled fotografij). Izdelava tabele uporabe mineralov v narodnem gospodarstvu.	2	1	1	Razširite obzorja otrok.
7	letni časi. (jesen zima pomlad poletje). Zbiranje in oblikovanje herbarija. Risarski natečaj. "Najljubši letni čas"	3	1	2	Seznanite se s podnebnimi razmerami v regiji.
8	zelenjave in živalski svet(predstavitev). Delo v knjižnici s knjigo na temo: "Živa in neživa narava domače dežele." Priprava okoljskega poziva "Ohranimo našo zemljo."	3	1	2	Izboljšajte svoje sposobnosti ravnanja z informacijami.
9	Naši daljni predniki. Pouk zgodovine.	1	1	-	Sposobnost dela z razlagalnim slovarjem.
10	Zgodovina moje družine (podatki o otrocih). Razstava družinskih fotografij "Družinski arhiv". Čajanka "Jaz in moja prijazna družina"	2		2	Pokažite spoštovanje družinskih tradicij.
11	Potrebni so vsi poklici "Delo v domovini." Srečanje z veterani dela (intervjuji). Izlet na kmetijo, kaščo.	2		2	Otrokom razširiti razumevanje dela odraslih in njegovega pomena.
12	Ustvarjanje albuma "Pomembna so drugačna dela" (poklici staršev)	2	1	1	Delo z informacijami.
13	Znani ljudje dežele Novomoskovsk (sporočila študentov). Delo s periodiko.	1		1	Sposobnost poudariti glavno stvar v tekočih dogodkih.
14	Med veliko domovinsko vojno. Kronika vojaških dogodkov Novomoskovsk, Novomoskovsky okrožje. Zbiranje podatkov o življenju sovaščanov v vojnih letih (čiščenje pri spomeniku padlim v drugi svetovni vojni).	2	1	1	Vzgoja domoljubnih čustev.
15	Literarni in umetniški Novomoskovsk. Pisatelji, umetniki, znanstveniki.	3	1	2	Sposobnost dela s knjigo (enciklopedija).
16	Izobražujte se kot državljan. Novomoskovsk sedanjost in prihodnost.	1	1	-	Državljanska vzgoja.
17	Kronologija najpomembnejših dogodkov (raziskava tiskanih informativnih gradiv).	1	-	1	Sposobnost navigacije po dogodkih.
18	Moja dežela v risbah (natečaj)	1	-	1	Vzgoja estetskega dojemanja.
19	Kviz "Poznam in varujem svojo zemljo"	1	-	1	Razumevanje lastnega pomena v razvoju regije.
20	Zdrav duh v zdravem telesu "Heroji ruske zemlje" (športna tekmovanja)	1	-	1	Gojenje zdravih življenjskih navad.
21	Končna lekcija. Lekcija počitnic "Pesmi moje zemlje."	1	-	1	Vzgoja ljubezni do domovine.

Občinski proračunski zavod

dodatno izobraževanje

Center za otroški in mladinski turizem in domoznanstvo
PROGRAM JE ODOBREN ODOBRIM

NA PEDAGOŠKEM SVETU DIREKTOR

« 31 » avgusta 2015 MBU DO TsDYuTiK

(Protokol št. 1) _________ N.N. Sysuev

DODATNO IZOBRAŽEVANJE

(SPLOŠNO RAZVOJNI) PROGRAM

"PRAVOSLAVNO KRAJEVSTVO"
za otroke od 9 let

Obdobje izvajanja - 1 leto

Sestavila: Dakhno Zhanna Mikhailovna

Delovno mesto: učitelj dodatnega izobraževanja

Kulebaki

1. Pojasnilo _______________________________________ 3 str.

3. Učni načrt ___________________________________________ 10 str.

4. Program dela _______________________________________ 13 str.

5. Gradivo za vrednotenje _______________________________________ 18 str.

6. Metodološka gradiva _________________________________ 19 str.

7. Seznam literature _______________________________________ 20 str.

1. POJASNILO

Ljubezen do domovine ni nekaj abstraktnega. To je tudi ljubezen do svojega mesta, do svojega kraja, kulturnih spomenikov, ponos na svojo zgodovino, vero.

D. S. Lihačov

Orientacija- turistična in krajevna zgodovina.
Pravoslavje igra pomembno vlogo pri razumevanju preprostih norm morale in začetnih pravil vzgoje.
V sodobnih razmerah bi bilo naivno govoriti o splošni izobraženosti ruskih državljanov v pravoslavni veri in verjeti, da bosta oznanjevanje evangelija in verska vzgoja odpravila zlo v naši državi. Toda brez razmišljanja in prizadevanja za popolnejšo človeško podobo ni mogoče pravoslavna vera. Pravoslavna krajevna zgodovina lahko postane močan vir duhovne in moralne vzgoje v sodobnem dodatnem izobraževanju. Navsezadnje je narod spomin na veličastna dejanja preteklosti.

Duhovna in moralna vzgoja skozi lokalno zgodovino prispeva k oblikovanju osebnosti, spoštovanja do bližnjega, želje po spoštovanju spomenikov zgodovine in kulture, do dela osebe, ki jih je ustvarila, potrebe po njihovem ohranjanju.

Ustreznost tega programa je posledica potrebe po duhovnem preporodu otrok, potrebe po obnovitvi starodavnih tradicij, načina življenja naših ljudi in ohranjanju njihove narodne izkušnje in miselnosti. Ta program daje otroku predstavo o duhovnih in moralnih temeljih življenja, tradicijah in duhovnih izkušnjah naših prednikov.

Program "Pravoslavna lokalna zgodovina" oblikuje zanimanje študentov za duhovno kulturo svojega naroda, spoštovanje njegove zgodovinske preteklosti. Preučevanje svoje male domovine, kulture prednikov vzgaja otrokovo dušo, vpliva na njegovo vedenje v družbi, pri mlajši generaciji oblikuje nacionalno samozavedanje, samospoštovanje, pa tudi odgovornost za usodo svoje domovine in željo po koristijo svoji domovini.

AT sodobna Rusija zanimanje za njeno kulturno in zgodovinsko dediščino narašča v vseh družbenih segmentih. Kultura Rusije se je tisočletje oblikovala pod vplivom pravoslavne vere. Brez poznavanja zgodovine krščanske pravoslavne kulture je nemogoče obvladati vrednote ruske in svetovne kulture.

Pedagoška smotrnost. Izobraževanje mora biti usmerjeno v razvoj otroka v celoti, prednost imajo nacionalne vrednote območja, v katerem otrok živi.

Program "Pravoslavna lokalna zgodovina":

Razširi in poglobi znanje učencev, uvaja nova dejstva iz zgodovine in pravoslavne kulture njihove domovine;

Spodbuja duhovni, intelektualni, ustvarjalni, čustveni razvoj otrok;

Oblikuje raziskovalne sposobnosti; vključuje uporabo metod aktivnega učenja;

Med učenci oblikuje visoko državljansko pozicijo; prispeva k vzgoji njihove govorne kulture.

Ta program študentom omogoča uporabo gradiva iz njihovih neposrednih življenjskih izkušenj, kar je najboljša osnova za uporabo aktivnih metod poučevanja in vzgoje.

Izbira tem za študente je posledica povečanega zanimanja za to starostna skupina do preteklosti, zgodovine, starih predmetov. Pritožba na zgodovino in pravoslavno kulturo domovine omogoča učencem vstop v svet duhovne kulture, daje bogato gradivo za vzgojo mlajše generacije.

Posebnostta program

Ta program je zanimiv, ker vključuje pouk, kjer se otroci seznanijo ne le z zgodovino regije, temveč tudi z njeno bogato etno-kulturno dediščino, preučujejo ljudska izročila in običaje.

Glavna razlika med programom in drugimi dodatne programe je v tem, da je v celoti zgrajen na uporabi prireditveno-vsebinske linije pravoslavnega cerkvenega koledarja, v skladu s katerim je mogoče načrtovati in graditi vse vzgojno, izobraževalno delo, predvsem v duhovni in moralni vzgoji otrok. .

Program je ustvarjen tudi na podlagi dostopnih zgodovinskih gradiv, raziskav o vprašanjih pravoslavne lokalne zgodovine; osnova programsko gradivo postavljajo dela domačih pisateljev, pesnikov in domačih zgodovinarjev.

Časovnica izvedbe

Program je zasnovan za 216 ur, 6 ur tedensko, od septembra do vključno maja.

Poučna

Študij duhovne zgodovine regije Nižni Novgorod, spoznavanje življenja svetnikov, asketov Nižnega Novgoroda;
Oblikovanje znanja med študenti, ki bi jim dalo začetno predstavo o duhovnih in kulturnih tradicijah svoje domovine;
Preučevanje obsega velikih pravoslavnih praznikov. Prikaz njihove tesne in organske povezanosti z ljudskim življenjem, ljudsko umetnostjo in ustvarjalnostjo;
Pridobivanje znanja o pravoslavni cerkvi in pravoslavni cerkvi. Razkritje vsebine in pomena pravoslavne umetnosti: arhitektura, ikonografija, glasba, literatura. Otrokom posredovati njihov semantični in sistemski pomen za rusko kulturo. Seznanjanje otrok z razvojem pravoslavne umetnosti.

Poučna

Spoznavanje pravoslavne kulture preteklosti in sedanjosti regije Nižni Novgorod v arhitekturi, slikarstvu, kiparstvu, literaturi;
Spodbujanje razvoja govora pri otrocih, živahnega figurativnega mišljenja, neodvisnosti presoje.
Seznanjanje študentov s pravoslavno književnostjo in literarno krajevno zgodovino;
Vzbujanje zanimanja študentov za sestavljanje njihovega rodovnika, preučevanje njihovih korenin.
Razvoj kognitivnih interesov, intelektualnega in ustvarjalnost v procesu raziskovanja, opazovanja, ustvarjalnega dela.
Uvajanje otrok v moralne temelje pravoslavne kulture na podlagi preučevanja dejstev cerkvene zgodovine, primerov iz življenja svetnikov in posebnih zgodovinskih osebnosti, vzorcev cerkvene in pravoslavne umetnosti. Pomagati otrokom pri razkrivanju pomena visokih moralnih vrednot pravoslavnega krščanstva.

Poučna

1. Vzgoja domoljubja, ljubezni do domovine, spoštovanja zgodovinske in duhovne preteklosti in sedanjosti majhne domovine.

2. Spodbujati oblikovanje spoštljivega, spoštljivega odnosa do tradicij, duhovnih temeljev, svetišč domovine.

3. Prispevajte k vzgoji učencev takšnih duhovnih in moralnih lastnosti, kot so: sposobnost ceniti dediščino, ki so jo pustili naši predniki, usmiljenje, empatija, prijaznost itd.

Oblike in način delovanja:

Upoštevajoč posebnosti regionalne komponente je bilo opredeljenih sedem izobraževalnih sklopov.

Vsa področja duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje so pomembna, se dopolnjujejo in zagotavljajo razvoj posameznika na podlagi domačega duhovnega, moralnega in kulturnega izročila:
Vrste dejavnosti in oblike pouka s študenti:

Seznanitev z junaškimi stranmi zgodovine Rusije, življenjem izjemnih ljudi, ki so bili zgledi državljanske službe, izpolnjevanja domoljubne dolžnosti, dolžnosti državljana (med pogovori, izleti, gledanjem filmov, potovanjem po zgodovinskih in nepozabnih krajih). , igrice z vlogami civilne in zgodovinsko-domoljubne vsebine, študij osnovnih in izbirnih akademskih disciplin);

Spoznavanje zgodovine in kulture domovine, ljudska umetnost, etnokulturne in duhovne tradicije, folklora, značilnosti življenja ruskih ljudstev (v procesu pogovorov, iger vlog, gledanja filmov, ustvarjalnih tekmovanj, festivalov, počitnic, izletov, potovanj, turističnih in krajevnih ekspedicij, študija spremenljive akademske discipline);

Seznanitev z najpomembnejšimi dogodki v zgodovini naše države, vsebino in pomenom državnih praznikov (v procesu pogovorov, držanja razredne ure, ogled izobraževalnih filmov, sodelovanje pri pripravi in izvedbi prireditev ob praznikih);

Sodelovanje pri ogledu izobraževalnih filmov, odlomkov iz igranih filmov, vodenje pogovorov o podvigih svetnikov, zagovornikov domovine, igranje vlog na terenu, srečanja z veterani in vojaškim osebjem;

Pridobivanje začetnih izkušenj medkulturne komunikacije z otroki in odraslimi - predstavniki različnih ljudstev Rusije, spoznavanje posebnosti njihove kulture in življenjskega sloga (v procesu pogovorov, ljudskih iger, organiziranja in izvajanja počitnic);

Pogovori, predavanja, ekskurzije, virtualna potovanja, romanja, ogledi razstav, raziskave, kvizi. Termin terenskih dogodkov med študijskim letom določi učitelj.
Način dela:

Pričakovani rezultati in kako jih preveriti
Pričakovani rezultati do konca asimilacije programa.

Učenci bi morali vedeti:

Zgodovina nastanka kremlja v Nižnem Novgorodu;

Vloga asketov pobožnosti v življenju mesta in regije (na primer sveti mučenik Mihail Gusev ali lokalno čaščeni starec Teplovskega Jašina Ivana Terentijeviča);

Življenja slavnih svetnikov dežele Nižni Novgorod, kot so: sveti blaženi veliki knez Jurij II Vsevolodovič, sveti Barnaba Vetlužski, sveta velika kneginja Evdokija, prečasni Makarij Želtovodski in Unženski, sveti Dionizij, nadškof Suzdala in Nižnega Novgoroda, sv. Sveta princesa Anastazija iz Nižnega Novgoroda (Vassa) in drugi, kanonizirani z listino jubilejnega svetega škofovskega zbora Ruske pravoslavne cerkve leta 2000. Novi mučenci in spovedniki Krasnojarske škofije;

Sveti kraji in svetišča metropolije Nižni Novgorod;

Zgodovina nastanka najbolj znanih templjev in samostanov v regiji Nižni Novgorod, pa tudi poznavanje dogodkov ali življenj svetnikov, ki so jim ti templji in samostani posvečeni.

Učenci morajo biti dobro seznanjeni s svetopisemsko zgodovino:

Spoznajte najpomembnejše pravoslavni prazniki(ne samo Kristusovo rojstvo, ampak tudi Presveta Bogorodica, ne samo Gospodovo vstajenje, ampak tudi njegovo vnebohod itd.), Pa tudi življenja najbolj čaščenih svetnikov v Rusiji (na primer veliki knez Aleksandra Nevskega ali sv. Nikolaja iz Mire Čudotvorca itd.);

Zgodovina svetovno znanih ruskih svetišč (kot so na primer Kazanska ikona Matere božje, Iberska ikona, Vladimirjeva ikona itd.);

Tradicionalne poti nižnjenovgorodskih romarjev;

Razumeti:

Ključni pojmi duhovnosti (resnica, dobro, duhovna lepota, ljubezen, vest, duh, duša, žrtev, odgovornost, pravo, domovina itd.)

Vzorci oblikovanja takšnih duhovnih vrednot, kot so družina, zakon, skrb za bližnjega, skrb za mlajše. Spoštovanje starejših, sposobnost razumevanja in odpuščanja, zahtevnost do sebe.

Zgodovina nastanka najbolj znanih templjev in samostanov regije Nižni Novgorod in njene regije, dogodki ali življenja svetnikov, ki so jim ti templji in samostani posvečeni.

Biti zmožen:

Seznaniti nerezidente z glavnimi lokalnimi spomeniki duhovne kulture, tradicije;

Zgradite in ovrednotite vedenjski model osebe, družbe in države v skladu z zakoni duhovnosti.

Orientacija v templju;

Povejte zgodbo o nastanku določenega templja v vašem mestu ali okrožju;

Na ikonah razlikovati podobe Jezusa Kristusa, Njegove prečiste Matere, različnih svetnikov (na primer apostola Andreja Prvoklicanega ali kneza Aleksandra Nevskega) in angelov ter prepoznati podobe glavnih pravoslavnih praznikov;

Razlikovati hierarhijska oblačila od običajnih duhovnikov;

Uporabite zemljevid regije, okrožja, navigirajte glede na mikrodistrikt in vas.

Delo z različnimi viri, vključno s foto in video materiali, arhivskimi dokumenti, periodičnimi publikacijami itd.;

Samostojno ustvarjalno delo in predstavljanje njegovih rezultatov;

Kompetentno in razumno dokazujte svoje stališče, vodite dialog na načelih enakosti in medsebojnega spoštovanja.

3. UČNI NAČRT

№ p/p	Oddelki programa
	Uvodna lekcija	2
1.		8
2.		10
3.	"Dragi moji krajani"	20
4.		72
5.		12
6.		26
7.		62
	Povzemanje	4
SKUPAJ:		216

Št. p / str	RAZDELEK, TEMA	1 leto študija		SKUPAJ
Št. p / str	RAZDELEK, TEMA	1. polčas	2 semester
	Uvodna lekcija.	2		2
1	Duhovni in moralni pogled na svet	8		8
		2		2
	2) Pravoslavni način življenja.	4		4
		2		2
2	Pravoslavna kultura regije Nižni Novgorod	10		10
		2		2
		8		8
3	"Dragi moji krajani"	20		0
	1) "Junaki preteklosti"	4		4
	2) "Stali so pri izvoru"	6		6
		6		6
	4) "Zadaj, kot zadaj"	4		4
4	Pravoslavna kultura regije Kulebaki	52	20	72
		20		20
		4		4
		16		16
		6		6
		4		4
	6) Zgodba o enem zvonu	2	2	4
			4	4
			4	4
			6	6
			4	4
5	Zgodovina literature regije Nižni Novgorod in okrožja Kulebaksky		12	12
			2	2
			6	6
			4	4
6	Družina, klan, ljudje v pravoslavni kulturi		26	26
	1) Sestavljanje rodovnika		6	6
			8	8
			12	12
7	Folklorna dediščina regije Nižni Novgorod in dežele Kulebak		62	62
	1) Pravoslavni koledar		2	2
			2	2
	3) pravoslavne objave.		2	2
	4) Zavetniki		4	4
			4	4
			6	6
	7) Značilnosti folklore Nižnega Novgoroda. Legenda o nastanku imen vasi		6	6
			6	6
			6	6
			8	8
			8	8
	12) Pravoslavne pesmi v regiji Kulebaki (pitne, postrežne, praznične)		8	8
	Povzemanje.	2	2	4
	SKUPAJ:	96	120	216

4.PROGRAM DELA

Št. p / str	RAZDELEK, TEMA	Število ur
Št. p / str	RAZDELEK, TEMA	Skupaj	teorija	praksa
	Uvodna lekcija.	2	2	-
1	Duhovni in moralni pogled na svet	8	6	2
	1) Država in cerkev. krščanske kreposti.	2	2	-
	2) Pravoslavni način življenja.	4	2	2
	3) Pravoslavni krščanski odnos do narave, življenja, rastlinstva in živalstva na zemlji. Ljubezen do domovine.	2	2	-
2	Pravoslavna kultura regije Nižni Novgorod	10	4	6
	1) Regija Nižni Novgorod v antiki. Zgodovina nastanka.	2	2	-
	2) Sveti kraji regije Nižni Novgorod.	8	2	6
3	"Dragi moji krajani"	20	8	12
	1) "Junaki preteklosti"	4	2	2
	2) "Stali so pri izvoru"	6	2	4
	3) "Matična domovina - znaj se postaviti zanjo"	6	2	4
	4) "Zadaj, kot zadaj"	4	2	2
4	Pravoslavna kultura regije Kulebaki	72	22	50
	1) Pravoslavna svetišča Kulebak.	20	4	2
	2) Zbiranje informacij o templjih na tem območju, ki so preživeli v letih sovjetske oblasti in za kakšno ceno.	4	2	14
	3) Iskalno delo: obnova zgodovine cerkve v Kulebakih.	16	2	4
	4) Komu v čast so posvečeni templji v mestu in regiji.	6	2	4
	5) Župnijske šole - začetek izobraževanja v okrožju Kulebaksky	4	2	2
	6) Zgodba o enem zvonu	4	2	2
	7) Pravoslavni ljudje dežele Kulebaki	4	2	2
	8) Ljudska obrt na podeželju in v mestu	4	2	2
	9) Oživitev pravoslavja v regiji	6	2	4
	10) Vpliv pravoslavne kulture na življenje ljudi v regiji.	4	2	2
5	Zgodovina literature regije Nižni Novgorod in okrožja Kulebaksky	12	6	6
	1) Cerkvenoslovanski jezik kot svetinja Ruske pravoslavne cerkve	2	2	-
	2) Staroruski rokopisi in zgodnje tiskane knjige	6	2	4
	3) Pravoslavni pesniki in pisatelji dežele Kulebak.	4	2	2
6	Družina, klan, ljudje v pravoslavni kulturi	26	6	20
	1) Sestavljanje rodovnika	6	2	4
	2) Iskanje informacij o prednikih	8	2	6
	3) Delo z uradnimi viri	12	2	10
7	Folklorna dediščina regije Nižni Novgorod in dežele Kulebak	62	26	36
	1) Pravoslavni koledar	2	2	-
	2) cikel velikonočnih praznikov	2	2	-
	3) pravoslavne objave.	2	2	-
	4) Zavetniki	4	2	2
	5) Folklorna dediščina regije Nižni Novgorod, posvečena praznovanju nepozabnih datumov pravoslavnega koledarja	6	2	4
	6) Študij starodavnih in sodobnih tradicij in običajev regije Nižni Novgorod in okrožja Kulebaksky	6	2	4
		6	2	4
	8) Zvrsti folklore Nižnega Novgoroda (legende, tradicije, pripovedke, epi, uganke)	6	2	4
	9) Kulebaki pravoslavna folklora. Primerjava lokalne folklore s folkloro regije.	6	2	4
	10) Odsev značilnosti življenja in življenja lokalnega prebivalstva v ustni ljudski umetnosti	8	4	4
	11) Igre za pravoslavne praznike v lokalni regiji	8	2	6
		8	2	6
	Povzemanje.	4	4	-
	SKUPAJ:	84	132	216

Vsebina tečaja

Tema	Teorija	Vadite
Uvodna lekcija	1) Namen, naloge. Osnovni pojmi. Predmeti lokalne zgodovine, njihova študija. Domoznanski viri, literatura, arhivi. Razlika med zgodovinsko lokalno zgodovino in pravoslavno.
1. Duhovni in moralni pogled na svet	1) Država in cerkev (grb, himna s pravoslavnega vidika). krščanske kreposti.
	2) Pravoslavni način življenja (način življenja). Moralna kultura pravoslavne družine. Moralne norme spoštovanja staršev in prednikov.	2) Sestavljanje seznamov živih sorodnikov in pokojnikov za izpolnjevanje spominske knjige in zapiskov v templju.
	3) Pravoslavni krščanski odnos do narave, življenja, rastlinstva in živalstva na zemlji. Ljubezen do domovine.
2. Pravoslavna kultura regije Nižni Novgorod	1) Regija Nižni Novgorod v antiki. Zgodovina nastanka metropole Nižni Novgorod
2. Pravoslavna kultura regije Nižni Novgorod	2) Sveti kraji regije Nižni Novgorod. (Diveevo, samostan Makaryevsky, Florishchevo, Oranki, iberski samostan Vyksa)	2) Raziskovalno delo o enem od samostanov: geografska lega, o svetniku, ki je tam svetil, v čast katerega so templji. Delovna zaščita.
3. "Dragi moji rojaki"	1) "Heroji preteklosti": starodavna naselbina v regiji. Pobožni ljudje. Najstarejši prebivalci
	2) "Stali so pri izvoru": prvi duhovniki, menihi. Vaščani, ki so gradili templje. Grof Uvarov je prispevek k zgodovini okrožja Kulebaki.	2) Delo z arhivom. Ekskurzija v šolski muzej v vasi Shiloksha.
	3) "Matična domovina - znaj se zanjo zavzeti": Zbirka gradiva o sodelovanju rojakov duhovnikov v veliki domovinski vojni.	3) Delo v Osrednji knjižnici
	4) "V zadku, kot v zaledju": življenje pravoslavnih rojakov med veliko domovinsko vojno.
4. Pravoslavna kultura regije Kulebak	1) Pravoslavna svetišča Kulebak. Templji, samostani, svetišča, svetniki mesta Kulebaki, vasi Gremyachevo in vasi Shiloksha, Lomovka, Teplovo, Melyaevo. Redna in izredna ekskurzija.
	2) Zbiranje informacij o templjih na tem območju, ki so preživeli v letih sovjetske oblasti in za kakšno ceno.
	3) Iskalno delo: obnova zgodovine cerkve v Kulebakih. Priimki opatov templjev po letih. Zbirka zgodb o čudežih, ki so se zgodili v lokalnih templjih.	Obiski cerkve, duhovni pogovori z duhovnikom. Pogovori z očividci. Delo z arhivskimi dokumenti.
	4) Komu v čast so posvečeni templji v mestu in regiji. Študij dokumentov, delo z arhivom. Uvod v življenje.
	5) Župnijske šole - začetek izobraževanja v okrožju Kulebaksky
	6) Zgodovina enega zvona (legenda o zvonovih Gremyachevo)
	7) Pravoslavni ljudje dežele Kulebak (starešine, pobožni, dobrotniki)
	8) Ljudska obrt na podeželju in v mestu. pravoslavno razumevanje umetniška ustvarjalnost(ikonopis, lesorez, zlatovez)
	9) Oživljanje pravoslavja (kultura, vrednote, tradicije) v regiji in pojav novih (kozaki).	9) Raziskava: Ali so bili kozaki v naših krajih že prej?
	10) Vpliv pravoslavne kulture na življenje ljudi v regiji.
5. Zgodovina literature regije Nižni Novgorod in regije Kulebak	1) Cerkvenoslovanski jezik kot svetinja Ruske pravoslavne cerkve in največja vrednota ruske kulture. Pisna kultura nižnjenovgorodskih samostanov
	2) Stari ruski rokopisi in zgodnje tiskane knjige kot sredstvo izobraževanja in razsvetljenja prebivalcev okrožja Kulebaksky. Cerkvena literatura, rokopisne knjige in listine.
	3) Pravoslavni pesniki in pisatelji dežele Kulebak. Preučevanje njihove ustvarjalnosti.
6. Družina, klan, ljudje v pravoslavni kulturi	1) Sestavljanje rodovnika (namen, načini registracije)
	2) Iskanje informacij o prednikih (družinski foto album, pogovori s sorodniki)	2) Iskanje in obdelava informacij (družinski foto album, pogovori s sorodniki)
	3) Seznanitev s koncepti uradnih virov in načinom dela z njimi ( revizijske pravljice, deželni arhiv, izpovedni zapiski, metrične knjige)	3) Delo z uradnimi viri (revizijske povesti, deželni arhivi, izpovedni zapiski, župnijske knjige)
7. Folklorna dediščina regije Nižni Novgorod in dežele Kulebak	1) Pravoslavni koledar. Datumi, običaji, tradicije pravoslavnih praznikov. Lokalni običaji praznovanja. Posebej cenjeni prazniki lokalnih prebivalcev.
	2) Velikonočni praznični cikel, prehodni in neprehodni prazniki
	3) pravoslavne objave. Duhovni in moralni pomen v pravoslavni kulturi. Odnos do mesta lokalnega prebivalstva.
	4) Zavetniki, krščanska imena, praznovanje imenskih dni v Cerkvi in družini, razlika od rojstnega dne	4) Seznanitev z življenjem vašega svetnika, katerega ime nosite
	5) Folklorna dediščina regije Nižni Novgorod, posvečena praznovanju nepozabnih datumov pravoslavnega koledarja
	6) Študij starodavnih in sodobnih tradicij in običajev regije Nižni Novgorod in okrožja Kulebaksky
	7) Značilnosti folklore Nižnega Novgoroda. Legenda o nastanku imen vasi
	8) Zvrsti folklore Nižnega Novgoroda (legende, tradicije, pripovedke, epi, uganke)	Ekskurzija v knjižnico
	9) Kulebaki pravoslavna folklora. Primerjava lokalne folklore s folkloro regije.
	10) Odsev značilnosti življenja in življenja lokalnega prebivalstva v ustni ljudski umetnosti
	11) Igre za pravoslavne praznike v lokalni regiji	11) Iskanje med lokalnim prebivalstvom in učne igre
	12) Pravoslavne pesmi v regiji Kulebaki (pitne, postrežne, praznične)	12) Učenje pesmi
Povzemanje	Končna lekcija.

5. GRADIVA ZA OCENJEVANJE
Končna oblika povzetka je izobraževalno raziskovalno delo (kolektivno ali individualno) na izbrano temo.

Primeri tem za akademske raziskave:

Zakaj je v Kulebakiju toliko templjev?
Kako je organiziran samostan?
Kakšen je vpliv svetnikov na zgodovino in kulturo našega prostora?
Ali je v pravoslavni kulturi mogoče častiti Boga brez ikon?
Kaj bi se po prepričanju pravoslavnih kristjanov zgodilo z ljudmi, če Kristus ne bi prišel na zemljo?
Zakaj je po krščanskem izročilu Stvarnik ljudem prepovedal jesti sadove z drevesa spoznanja dobrega in zla?
Kako lahko svetnik, čigar ime nosimo, z vidika pravoslavne vere vpliva na naše življenje?
Ali drži krščanska izjava: »Mesto ne obstane brez pravičnega«?
Kakšne so prednosti krščanske družine?

Možne so naslednje oblike nadzora:

Tekoči nadzor (pogovori s študenti o obravnavanih temah, eseji, križanke, kvizi, ustvarjalni projekti, predstavitve, eseji-recenzije, eseji-recenzije, opazovanje in drugo);

Pregled znanja;

Posploševalni (končni) nadzor v obliki predstavitev osebnih dosežkov, pridobljenih kot rezultat domoznanske raziskovalne dejavnosti (samostojno pripravljeni enciklopedični viri, ustna in pisna poročila in sporočila, oblikovalska dela), pa tudi ustvarjalnih del.
Načini preverjanja znanja:
- začetna diagnoza v obliki testiranja se izvaja z otroki na začetku študijskega leta, da se ugotovi ZUN, ki ga imajo otroci;
- vmesna diagnostika v obliki testiranja vam omogoča, da ugotovite stopnjo asimilacije tega materiala ZUN za prvo polovico leta;

Končna diagnostika se izvaja v obliki razstav, kvizov ali iger.

6.METODIČNA GRADIVA

Oblika poklica

Oblike tega predmeta so tradicionalne - praktične vaje, seminarji, predavanja z elementi pogovora in netradicionalne: lekcija-potovanje, ekskurzija, predstavitev, zagovor ustvarjalnega projekta in drugo.

Tehnike in metode organizacije izobraževalnega procesa

Pri pouku pravoslavne lokalne zgodovine je priporočljivo uporabljati naslednje oblike, metode in metode poučevanja:

Delo z lokalno zgodovino in zgodovinsko literaturo;

Ogled svetih krajev in romanja;

Izleti v muzeje in zgodovinske kraje domačega mesta in regije;

Izdelava multimedijskih predstavitev, projektov

Iskalno in raziskovalno delo.

Program dodatnega izobraževanja. Krožek "K našim izvorom"

POJASNILO

Program predmeta "K našim izvorom" temelji na programu za preučevanje domovine "Novomoskovsk Land" (avtorji: Godunova E.D., Dorn M.I., -Novomoskovsk, 2000) in programu temeljev pravoslavne kulture Tule in Tulske regije (avtorji: Sorvina R.N., Tsaregorodtseva V.S. et al., - Tula, 2010.) in je nekakšna simbioza dveh, na splošno, povezanih programov. Program je bil spremenjen in dopolnjen o vasi Krasny Bogatyr in regionalnih študijah. Namen programa je duhovno, moralno in domoljubno izobraževanje šolarjev z oblikovanjem idej o pravoslavni kulturi v kontekstu preteklosti in sedanjosti naše domovine.

»Povej mi in pozabil bom

pokaži mi in si bom zapomnil

sodeluj in razumel bom"

Sveta duhovnih vrednot otroku ni mogoče vsiliti. Te vrednosti so pridobljene z njihovimi duševnimi napori. V procesu usposabljanja in izobraževanja postane moralno znanje občutena izkušnja, oblikuje se polnopravna osebnost. Temu v celoti ustrezajo razredi v krožku »K našim izvorom«.

Potreba po razvijanju interesov študentov za področje lokalne zgodovine je povezana z družbeno ureditvijo družbe: čim polnejše, globlje, bolj smiselno imajo učenci znanje o domači deželi in njenih ljudeh, učinkovitejši bodo pri obdelovanju. ljubezen do domače narave in zemlje, spoštovanje tradicije svojega naroda.

Vključitev elementov tečaja osnov pravoslavne kulture narekuje dejstvo, da je eno od prednostnih področij duhovno in moralno izobraževanje.Novost programa je v tem, da združuje različne izobraževalne linije: pravoslavne, kulturne študije, lokalno zgodovino - v eno samo izobraževalno vsebino. Razlika od državnega programa je v raznolikosti tem, ki razkrivajo odnos moralnih, duhovnih in kulturnih vrednot, ki temeljijo na pravoslavnih tradicijah, pa tudi na tradicijah in običajih zgodovine regije Tula.

Kultura Rusije se je dolga stoletja oblikovala pod vplivom pravoslavja. Ruska literatura, dela največjih ruskih mislecev, je polna krščanskih zapovedi dobrote in usmiljenja, idealov ljubezni in sočutja do bližnjega. Pomembno je, da to znanje prenesemo na mlajšo generacijo. Šola je namreč poklicana, da otroku poda sistematično znanje o duhovni kulturi, etičnih standardih, duhovno-moralnih tradicijah in seveda o izvoru naše kulture. Rešitev tega problema je olajšana z uvedbo elementov predmeta "Osnove pravoslavne kulture" v splošnih izobraževalnih ustanovah. Brez poznavanja temeljev ruske duhovne kulture je težko obvladati njene vrednote.

Ta tečaj vključuje kombinacijo različnih učnih metod in tehnik. Glavne vključujejo učiteljevo zgodbo; delo z ilustrativnim, avdio in video materialom, z besedili, ki vzbujajo živo čustveno reakcijo; skice med poukom in domače naloge ustvarjalne in raziskovalne narave v obliki risb, ki študentom zagotavljajo praktične dejavnosti. odlično mesto zaseda hevristični pogovor in opravljanje samostojnih ustvarjalnih nalog.

Naša regija Tula je bogata z dogodki, ki so tesno povezani z zgodovino Rusije. Tulska dežela je poveličana s svojimi svetniki, templji, samostani.

Leta 2008 je bil podpisan Sporazum o sodelovanju med upravo Tulske regije in Tulsko škofijo Ruske pravoslavne cerkve z namenom razvoja duhovne in moralne vzgoje prebivalstva Tulske regije, kulturnih tradicij na področju izobraževanja, zdravje, socialni razvoj in mladinska politika.

Glavna vloga pri tem delu je dodeljena učitelju. Podarjeno mu je bilo v svetli, nepozabni obliki, da bi otrokom posredoval izobraževalno gradivo.

Oblike izvajanja pouka - multimedijske predstavitve, pogovori, odprte ure, udeležba na koncertih, dramatizacija svetopisemskih zgodb, razstava otroških del, tekmovanja, kvizi, ekskurzije.

Program je zasnovan za 72 ur, 2 uri na teden.

Trajanje tega programa je 1 leto.

CILJI IN CILJI TEČAJA

Razvoj zanimanja študentov za področje domoznanstva

Širiti znanje učencev o svoji domovini in njenih ljudeh

Vzgajanje ljubezni do domače narave in zemlje

Vzgojiti spoštovanje do tradicije svojega naroda

Vzgoja domoljubja in državljanstva

Razvoj svetovnega nazora študentov v narodni tradiciji

Spoznavanje duhovne geografije domovine

Duhovno in estetsko oblikovanje študentove osebnosti, ustvarjanje ugodnih pogojev za aktiviranje takih zavestnih dejanj, kot so kontemplacija, tišina, nežnost.

Oblikovanje veščin cerkvenega bontona

Seznanitev z osnovami zgodovine ruskega pravoslavja

Razvoj kolektivnih oblik sodelovanja med študenti z organizacijo skupnih dejavnosti: izlet do svetega izvira, sodelovanje pri bogoslužju, pogovori s predstavniki duhovščine, skupna čajanka ali obrok itd.

Tečaj je namenjen reševanju zastavljenih problemov.

GLAVNA VSEBINA PROGRAMA

Uvod 2h.

Nastanek in razvoj pravoslavne vere v Tulski regiji 8h.

Grb - uradni simboli Novomoskovsk 2h

Tulska regija 2h

Mesto v samem srcu Rusije 1h

Zgodovina moje vasi

Sveto pismo 6 ur.

Geografske in naravne značilnosti Novomoskovske regije 9h.

Vpliv krščanstva na razvoj kulture v Rusiji in Tulski regiji 6h.

Antika novomeške dežele 8h.

Tulski svetniki. Sveti izviri regije Tula 9 ur.

Strani biografije mesta Novomoskovsk 11h

Tulski dobrotniki 6h.

Končna ponovitev 1 ura.

ZAHTEVE PO ZNANJU IN SPRETNOSTIH

Študenti bi morali vedeti

Koncept "lokalna zgodovina"

Območje, konfiguracija in upravna razdelitev okraja

Značilnosti geografske lege regije, mesta

Glavne oblike reliefa, tip podnebja, celinske vode, rastlinske in živalske vrste, fenološke značilnosti ozemlja

Vrste naravnih virov in okoljski problemi

Pravila obnašanja v naravi

Leto ustanovitve mesta in vasi, glavne faze njihovega razvoja

Simbolika vasi, mesta, regije

Funkcije mesta v materialni in duhovni kulturi ljudstev

Izjemni rojaki

Tulski svetniki

Tulski dobrotniki

Zgodovinske in kulturne znamenitosti mesta, okrožja, regije

Literatura o domovini

Glavni zapleti Stare in Nove zaveze

Pravoslavni samostani regije Tula

Pravoslavne cerkve v regiji Tula

Sveti kraji regije Tula

Učenci morajo biti sposobni

Poiščite lokacijo svojega okrožja, mesta na zemljevidu regije, Rusije

Opazovanje pojavov v naravi, iskanje, zbiranje in opisovanje predmetov območja

Določite geografsko lego okrožja, mesta, kraja, njegov vpliv na razvoj ozemlja

Opišite funkcije mesta, življenje, tradicijo, kulturo

Ustvarite družinsko drevo

Vodilni elementi raziskovalnega dela na področju proučevanja domače zemlje.

LITERATURA

1. Osnove pravoslavne kulture. Tula in regija Tula. Zbirka gradiva v pomoč učiteljem izobraževalnih ustanov. Tula -2010.

2.Tlskie starine. N.I. Trojica-Tula. Knjižna založba Prioksky. 2002

3. Legende ruskega ljudstva. I.P. Saharov. - Tula. Knjižna založba Prioksky, 2002

4. Ruski državni simboli. Zgodovina in sodobnost. N.A. Sobolev. - Humanitarni založniški center "Vlados", Moskva, 2002.

5. Slovanska mitologija. Moskva, 1995

6. Plemstvo province Tula. V.Č Černopjatov. T.1X, M., 1912

7. Župnije in cerkve tulske škofije. Tula, 1895

8. Tulske starine. Enciklopedični slovar-priročnik. Založba "Ruski leksikon", Tula, 1995

9. Prazniki krščanske Rusije. E.O. Bondarenko. Kaliningrajska knjižna založba, 1995

10. Novomoskovska dežela. Novomoskovsk, 2002

11. "Zgodovina vasi Krasny Bogatyr" in okoliških vasi. Zbirka domoznanskih člankov.

KOLEDARSKO IN TEMATSKO NAČRTOVANJE

Koledarsko-tematsko načrtovanje temelji na programu dela pri predmetu K našim izvorom, ki je zasnovan za 72 ur (2 uri tedensko)

№ lekcije

Tema lekcije

Opomba

datum

Uvod. Grb je uradni simbol Novomoskovska.

Grb vasi Krasny Bogatyr.

Uvod. Splošne informacije o pravoslavnem cerkvenem koledarju.

regija Tula. mesto Tula.

Najstarejši prebivalci regije Tula in njihova vera. Krst Tulske regije. Sveti Kukša, razsvetljenec in prvi krstitelj slovanskega plemena Vjatiči.

regija Tula. Mesta regije Tula.

Starodavne pravoslavne cerkve Tulske regije in Tule. Nastanek in razvoj.

Upravni in gospodarski položaj mesta in regije.

Pravoslavne cerkve v okrožju Novomoskovsky.

Kaj nas obdaja?

Prvi pravoslavni samostani v regiji Tula in Tula. Nastanek in razvoj.

Olajšanje.

Samostan Svetega vnebovzetja v Novomoskovsku. Dopisne in interne ekskurzije.

Površje naše regije

pravoslavni knezi in bojarji. Njihova vloga pri razvoju Tule in Tulske regije.

Minerali regije Novomoskovsk

Javno šolstvo v Rusiji in Tuli. Cerkveno-župnijske šole Tule in Tulske regije. Prve šole v naši vasi.

voda "Zgodbe o Ivanovem jezeru" A. Logunov

Posplošitev teme "Nastanek in razvoj pravoslavne vere v regiji Tula"

letni časi. Jesen. Ljudska »jesenska« praznovanja.

O Svetem pismu. Zgodbe Stare zaveze: nastanek sveta, nastanek človeka, padec v greh.

letni časi. zima Ljudska »zimska« praznovanja.

Zgodbe Stare zaveze: prvi bratomor, potop, Noetovi otroci

letni časi. Pomlad. Ljudska "pomladna" znamenja

Zgodbe Stare zaveze: Abraham, prikaz Svete Trojice Abrahamu. Žrtvovanje Izaka.

letni časi. Ljudski "poletni" znaki

Zgodbe Nove zaveze: življenje Jezusa Kristusa. Prilika o usmiljenem Samarijanu

Flora in favna.

Zgodbe Nove zaveze: o čudežih in naukih Jezusa Kristusa.

Tako pravi arheologija

Posplošitev teme "Sveto pismo"

Predstavitve ustvarjalnih del na to temo

Vyatichi - naši daljni predniki

Krst Rusije. Zgodovinski pomen krsta Rusije

Gremo v arheološki muzej. Zasebni ogled muzeja

Vloga pravoslavne kulture v družbi. Cerkvena umetnost. Predstavitvena lekcija

Kulikovska bitka. Zgodovinski in arhitekturni kompleks

"Kulikovo polje".

Ogled predstavitev, video posnetkov.

Rojstvo

Predstavitev ustvarjalnih del

Pravoslavlje in arhitektura, izvor in razvoj arhitekture v Tuli. Lekcija-predstavitev.

Dmitry Donskoy - branilec Rusije

Ikonografija v Tuli

Bogojavljenske ključavnice

Izjemni ljudje Tulske regije (A.S. Khomyakov, N.I. Troitsky)

Gromoglasen.

Posplošitev teme "Vpliv krščanstva na razvoj kulture v Rusiji in Tuli"

Predstavitve ustvarjalnih del

Vas Spasskoe

Sveti blaženi veliki knez Aleksander Nevski

Gledati film

Zgodovina moje vasi Krasny Bogatyr.

Častiti Macarius Zhabynsky, Belevsky čudodelnik

Tam bo vrtno mesto

Sveta blažena Eufrozina Kolupanovskaja

Kako je bilo

Častitljivi blaženi Janez iz Tule

Mesto se bori. Obramba Novomoskovsk, Tula

Druga svetovna vojna v naši vasi

Predstavitev ustvarjalnih del "Moji predniki v vojni"

Nihče ni pozabljen, nič ni pozabljeno

Blažena Matrona iz Moskve. Sebino vas. Dopisna ekskurzija

Življenje se obnavlja.

Sveti izviri regije Tula. Dopisni izlet do vira "12 ključev" (okrožje Venevsky)

Sveti izviri okrožja Novomoskovsky. vas Osanovo.

Novomoskovsk raste. Mesto Sokolniki.

Posplošitev teme »Tulski svetniki. Sveti vrelci našega kraja

Predstavitev ustvarjalnih del.

Novomoskovsk se izboljšuje

Akinfiy Nikitich Demidov - ustvarjalec templjev cerkva Kristusovega vzvišenja v Tuli.

Arhitekturni videz mesta. Zeleni prstan.

Schemamonk Varsonofy (V.I. Makarukhin) - ustanovitelj samostana Theotokos Shcheglovsky

Spomeniki. Zgodovina nastanka spomenika A. S. Puškinu, D. Donskemu v Novomoskovsku.

Aleksander Stepanovič Vanykin je dedni trgovec in lastnik verige trgovin.

Metropolit Moskve in Kolomne Sergij (Ljapidevski)

Posplošitev teme "Filantropi Tule"

pravoslavna velika noč

Predstavitev ustvarjalnih del

70-72

Romarska potovanja

PROGRAM DELA

dodatno izobraževanje

turizem in krajevna zgodovina

Ime "ZGODOVINSKO DOMOVZIVSTVO"
Oblika organizacije

izobraževalne dejavnosti Krog "Izvori"
Starost učencev 11-15 LET
Obdobje izvajanja 3 leta

Sestavljeno na podlagi primera

izobraževalni program "Študij zgodovinske lokalne zgodovine in

Sestavil:

učiteljica dop

izobraževanje ^ Ermushina Irina Anatolievna

Ime

kraj Inta

Leto razvoja 2012

^ POJASNILO
Program je zasnovan za izvajanje krožkovnega pouka zgodovinskega domoznanstva. Program je bil razvit na podlagi programa "Študij zgodovinske lokalne zgodovine in muzeologije", avtor programa je G.R. Byalaya. Program je zasnovan za 3 leta študija.

Namen tega programa je razviti zgodovinsko znanje študentov, pripravljenost za ustvarjalne in raziskovalne dejavnosti, željo po študiju zgodovine svoje družine, šole, regije.

Z obujanjem zanimanja za narodno duhovno dediščino in iskanjem »nacionalne ideje« se je povečala pozornost do nacionalne zgodovine in kulture. Lokalna zgodovina je tako znanost kot znanstvena in popularizacijska dejavnost določene problematike: preteklosti in sedanjosti katere koli regije (lokaliteta) in metoda, ki praviloma temelji na interdisciplinarnih znanstvenih odnosih.

Veliko pozornosti v programu namenjamo muzejstvu in zgodovini materialne kulture. Muzejski fondi vsebujejo različne zbirke predmetov, ki se lahko uporabljajo pri pouku. Člani krožka »Izvori« dobijo edinstveno priložnost za preučevanje zgodovine regije z uporabo originalnih dokumentov in predmetov iz muzejskih fondov.

Razvit program omogoča otrokom, ki študirajo v krožku Izvor, da se seznanijo z zgodovino, kulturno tradicijo svoje domovine in mesta Inta, dojemajo zgodovino Rusije kot lastno preteklost in si predstavljajo svojo prihodnost v tesni povezavi z njo. prihodnosti svoje regije in svoje domovine.

Program dopolnjuje in širi znanje o zgodovini, podaja znanja o zgodovini domovine in njeni materialni kulturi.

Sestavni del programa je izletniški del, ki vam omogoča, da v celoti vključite v usposabljanje ogromen kognitivni potencial naravnih, kulturnih in zgodovinskih spomenikov ter državnih muzejev. Ekskurzije v muzeje dajejo otrokom resnične predstave o zgodovinskem času in objektivnem svetu, ki ga preučujejo v razredu. Domoznanske ekspedicije omogočajo izvajanje raziskovalnega dela, ki vsako leto prinaša nove informacije in nova gradiva, ki potrjujejo že znana poglavja zgodovine, včasih pa postavljajo nova vprašanja, ki zahtevajo natančno preučitev.

Program, ki vključuje študij v razredu, ekskurzije, lokalne in daljne ekspedicije, raziskovalno delo, delo v muzeju za obdelavo novih pridobitev, skupni počitek med počitnicami, omogoča uporabo načela kontinuitete izobraževanja in vzgoje.

Objekt zgodovinske lokalne zgodovine sta zgodovina in kultura ljudstva Komi. Bistvo lokalne zgodovine je v celovitem preučevanju domače pokrajine iz različnih virov in na podlagi neposrednih opazovanj s sodobnimi znanstvene metode raziskovanje. Glavna vsebina predmeta je zgodovina in kultura republike Komi od antičnih časov do danes, problemi varstva narave in zgodovinske dediščine. Tečaj krajevne zgodovine je osredotočen na razvoj otrokovega kognitivnega interesa za študij svoje domovine.

Program posebno pozornost namenja političnim, ekonomskim, socialnim, demografskim, kulturni razvoj regiji. Obravnavan je problem mesta in vloge regije kot stičišča vzhodnega in zahodnega, evropskega in azijskega. Pri preučevanju predsovjetske preteklosti republike Komi je treba opozoriti na povezavo med zgodovino regije in rusko zgodovino.

Predmet "Zgodovinska krajevna zgodovina" je zasnovan za 3 leta študija, 204 ure, po 2 uri na teden.

Cilj programa:

oblikovanje zgodovinskega znanja pri otrocih, pripravljenost za ustvarjalne in raziskovalne dejavnosti, razvoj njihove "socialne ekološke inteligence", vzgoja potrebe po sodelovanju pri oživljanju, ohranjanju in razvoju kulturne tradicije svojega mesta in domovine.

Cilji programa.

Vadnice:

obvladovanje osnov raziskovalnega in iskalno-raziskovalnega dela.
obvladovanje različnih tehnik in veščin domoznanske in muzejske strokovne dejavnosti

Izobraževalni:

vzgoja spoštovanja kulturne dediščine;
vzgoja osebe s trdnimi moralnimi in kulturnimi usmeritvami;
vzgoja aktivnega življenjskega položaja.

V razvoju:

razvoj občutka vpletenosti v usodo domovine;
oblikovanje zgodovinske zavesti;
ustvarjanje situacije stika z zgodovinskim objektivnim svetom, oblikovanje sposobnosti njegovega dojemanja skozi pristne muzejske predmete;
oblikovanje občutka prijateljstva in kolektivizma med učenci;

Izobraževalne dejavnosti krožka "Izvori" izvede v starostno mešanih otroških društvih stalnih in premenljivih sestav. Starost učencev je od 11 do 15 let. Program je zasnovan za triletni študij. Velikost skupine je 10-15 ljudi. Skupine se oblikujejo glede na starost otrok in stopnjo znanja. Pouk študijskih skupin poteka:

1 leto študija - otroci 11-12 let - 2 uri na teden;

2. leto študija - otroci 13-14 let - 2 uri na teden;
3 letnik študija - otroci 15 let - 2 uri na teden.

Te ure so razdeljene na:

Auditorne lekcije;
izleti in ekspedicijske ure;
individualne seje.

Usposabljanje poteka na dveh medsebojno povezanih in dopolnjujočih se delovnih področjih: domoznanstvo in muzealstvo.

Lokalna zgodovina predlaga naslednja področja dela:

seznanitev z zgodovino domačega mesta in regije;
iskalno delo;
raziskovalno delo;
zbirka muzejskih predmetov;
zbiranje in preučevanje zbirke predmetov;
obdelava zbranega gradiva.

Muzejska znanost vključuje naslednja področja dela:

seznanitev z zgodovino muzejskega poslovanja;
seznanitev z glavnimi področji dela državnih muzejev;
študij zgodovine materialne kulture;
raziskovalno delo po navodilih muzeja;
delo na zalogi;
izdelava lutk in maket kot pomožnega muzejskega fonda.

Odprave in ekskurzije potekajo enkrat mesečno. Praviloma je to dan, ko so fantje prosti šole.

Misija odprave: fotografska fiksacija zgodovinskih objektov in spomenikov; študij posameznih predmetov za pisanje raziskovalnih nalog.

Namen izletov: vizualno spoznavanje arhitekturnih in zgodovinskih spomenikov mesta; seznanitev z ekspozicijami muzeja, seznanitev z objektivnim svetom proučevanega segmenta zgodovine našega prostora.

Zaščitni znak odprave je, da otroci med odprave samostojno delo na določeno temo:

seznaniti se z lokalnim zgodovinskim predmetom, ga fotografirati, skicirati;
v dnevnik zapišite lokacijo predmeta v mestu, delajte z zemljevidom območja.

Izleti po mestu in muzejih vključuje delo z otroki muzejskega vodnika ali učitelja, ki je pripravil določeno količino informacij o dani temi.

Dijaki, ki se izobražujejo po tem programu, imajo možnost individualnega učenja z učiteljem. naslednja navodila:

raziskovalno delo na področju preučevanja zgodovine regije;
raziskovalno delo pri proučevanju zgodovine predmetov in dokumentov, shranjenih v fondih krajevnega muzeja;
priprava na ekskurzijo v muzeju na določeno temo;
izdelava predmetov za pomožni fond muzeja (plakati, zemljevidi, lutke in razni učni pripomočki);
izdelava postavitev, ki ponazarjajo različne obravnavane domoznanske teme;
priprave na domoznanska branja in konference različnih ravni in namenov.

Praksa dela kaže, da so med letom možne situacije, ki zahtevajo zamenjavo teme ali povečanje ur za študij določene teme v povezavi s pojavom kakršne koli ekstremne, nepredvidene, senzacionalne ali višje sile. V tem primeru si učitelj pridržuje pravico do popravka učnega in tematskega načrta, ki ga uskladi z upravo šole.

Učne metode:

Verbalno:

razlaga nove snovi;
pregled zgodbe za razkrivanje nove teme;

Vizualno:

uporaba vizualnih pripomočkov, geografskih zemljevidov, predmetov in dokumentov muzejskega pomena, tehničnih sredstev;

Praktično:

delo z geografskimi kartami, maketami, ilustracijami, predmeti iz muzejskega fonda;

Igra:

ustvarjanje posebnih situacij, ki simulirajo resnično situacijo, iz katere so otroci povabljeni, da najdejo izhod;

Raziskave:

izvajanje določenih raziskovalnih nalog otrok med poukom.

Oblike študija:

pridobivanje teoretičnega znanja med poukom;
problematična predstavitev gradiva, s pomočjo katere otroci sami rešujejo nastajajoče kognitivne naloge;
pogovori s študenti v procesu študija teme;
poslušanje sporočil in poročil študentov na določeno temo;
samostojno delo s knjigami;
delo z ilustracijami;
gledanje videoposnetkov in diapozitivov na obravnavano temo;
praktično delo pri izdelavi modelov in lutk;
izobraževalne igre, ki spodbujajo kognitivne procese;

izleti v lokalni zgodovinski muzej, v mestne muzeje;
srečanja s starodobniki Inte (avdio snemanje spominov, zbiranje muzejsko pomembnih predmetov za dopolnitev muzejskih fondov);
srečanja z veterani Velike domovinske vojne (zvočni posnetki spominov, zbirka fotografij in dokumentov vojnega obdobja, spominski predmeti muzejskega pomena za dopolnitev muzejskih fondov);
fotografska fiksacija zgodovinskih in kulturnih spomenikov v mestu;
priprava otrok na predavanja in ekskurzije na različnih delih muzejske razstave;
poslušanje sporočil in raziskovanje učencev o temi, ki jo obravnavajo;
prirejanje tematskih domoznanskih kvizov in blitz turnirjev;
proučevanje predmetov materialne kulture iz muzejskega fonda in kompilacija zgodovinsko ozadje na obstoječih eksponatih;
atribucija, delna ali popolna restavracija in katalogizacija predmetov muzejskega pomena.

Pričakovani rezultati ob koncu tečaja:

Učenci obvladajo različne metode in veščine lokalne zgodovine in muzejske strokovne dejavnosti, med raziskovanjem lokalne zgodovine pa - osnove različnih znanstvenih disciplin, ki jih šolski kurikulum ne predvideva.
Uporaba pridobljenega znanja, spretnosti in spretnosti v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju, pri oblikovanju osebnega vrednostnega sistema in vrednotne usmeritve.
Priprava na zavestno in ustvarjalno sodelovanje v civilnem življenju svoje regije.
Oblikovanje vrednotnih usmeritev, kot so patriotizem, zanimanje za zgodovino in kulturo svojega naroda.
Sposobnost samostojne kognitivne dejavnosti, ki temelji na asimilaciji načinov pridobivanja znanja iz različnih virov informacij; civilno-javna družbena dejavnost.
Pripravljenost in želja študentov, da izpolnijo svojo državljansko in domoljubno dolžnost v vsej raznolikosti oblik njene manifestacije, sposobnost in želja po združevanju javnih in osebnih interesov, skladnost z normami in pravili družbenega življenja.

^ IZOBRAŽEVALNI IN TEMATSKI NAČRT

1. letnik študija

№	Tema	Količina ur	vključno s teoretičnim	vključno s praktičnimi
1.	^ Uvodna lekcija.	1	1
2.	^ Lokalna zgodovina. Muzejska znanost.	30	25	5
3.	Predavanje čl.	21	16	5
4.		6	2	4
5.	^	11	7	4
	Skupaj:	68	50	18

^ Izobraževalni in tematski načrt

2. letnik študija

№	Tema	Količina ur	vključno s teoretičnim	vključno s praktičnimi
1.	^ Uvodna lekcija. Pravila obnašanja v muzeju, pravila prometa; varnostna pravila med praktičnim poukom v učilnici.	1	1
2.	^ Lokalna zgodovina. Muzejska znanost.	30	10	10
3.	Predavanje čl.	8	4	4
4.	Organizacija in vodenje iskalnega dela	20	15	5
5.	^ Organizacija in izvedba izletov.	10	4	6
	Skupaj:	68	43	25

^ Izobraževalni in tematski načrt

3. letnik študija

№	Tema	Količina ur	vključno s teoretičnim	vključno s praktičnimi
1.	^ Uvodna lekcija. Pravila obnašanja v muzeju, prometna pravila; varnostna pravila med praktičnim poukom v učilnici.	1	1
2.	^ Lokalna zgodovina. Muzejska znanost.	30	20	10
3.	Predavanje čl.	5	1	4
4.	Organizacija in vodenje iskalnega dela	20	10	10
5.	^ Organizacija in izvedba izletov.	11	7	6
	Skupaj:	68	38	30

^ KAZALCI USPEŠNOSTI V IZOBRAŽEVALNI DEJAVNOSTIH

Ob koncu tečaja morajo študenti vedeti:

Pomen in funkcije muzejskega dela, kratka zgodovina ustanovitev največjih muzejev v državi in republiki.
Sistem ukrepov za zagotavljanje varnosti muzejskih fondov.
Glavni zgodovinski dogodki, ki so se zgodili na ozemlju regije Komi.
Namen različne vrste muzeji - zgodovinski, etnografski, umetnostni, tehnični, naravoslovni, literarni, muzejski rezervati, spominski, industrijski, ljudski in šolski muzeji.
Zgodovina ruske arhitekture, kulture (literatura, gledališče, znanost) in življenja.
Zgodovina razvoja podeželskih naselij na ozemlju regije Komi, delovni in življenjski pogoji kmetov.
Določitev načrta nabave muzejskega fonda, znanstveno-podpornega fonda, dubleta in menjalnega fonda.

Študenti bi morali biti sposobni:

Delo z zemljevidom in načrtom območja.
Izvajati delno restavriranje muzejskih predmetov.
Izdelava priročnikov, modelov, lutk, delo z dokumenti, arhivskim gradivom.
Pripravite in vodite predavanja in ekskurzije v različne dele muzejske razstave.
Pridobljena znanja, veščine in sposobnosti uporabljajo v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju, pri konstruktivnem sodelovanju v civilnem življenju svoje regije, pri oblikovanju osebnega vrednostnega sistema in vrednotne usmeritve.
Zavestno in samostojno izvajati kognitivne dejavnosti, ki temeljijo na asimilaciji načinov pridobivanja znanja iz različnih virov informacij.

Vrednotenje rezultatov izobraževalnih dejavnosti poteka po treh stopnjah obvladovanja znanj, spretnosti in spretnosti študentov:

največja stopnja asimilacije - učenec pozna pomen izrazov, pojmov, posameznih dejstev, metod, pravil, principov, obvlada skoraj celoten obseg znanj, spretnosti in spretnosti, ki jih predvideva program;
povprečna stopnja asimilacije - učenec se slabše zaveda pomena pojmov, pojmov, posameznih dejstev, metod, pravil, načel, obvlada manjši obseg znanj, spretnosti in spretnosti, ki jih predvideva program;
minimalna stopnja asimilacije - učenec slabo pozna pomen izrazov, pojmov, določenih dejstev, metod, pravil, načel, slabo obvlada obseg znanja, spretnosti in spretnosti, ki jih predvideva program.

Vrednotenje se izvaja glede na naslednje parametre:

Teoretično znanje - vključujejo znanje o glavnih delih predmeta.

raven teoretičnega znanja študenta;
smiselnost in pravilnost rabe specialne terminologije.

Praktične spretnosti in sposobnosti.

Pri ocenjevanju se upoštevajo naslednja merila:

praktične spretnosti pri izvajanju iskalnih in raziskovalnih dejavnosti;
spretnosti in sposobnosti za uporabo posebne literature, dokumentov, predmetov, eksponatov, modelov, tehničnih sredstev in opreme v procesu izobraževalnih dejavnosti.

^ METODOLOŠKA PODPORA PROGRAMU

Ime razdelkov in tem	Oblike držanja	Didaktična gradiva	Oblike nadzora
lokalne zgodovine	Zgodba, pogovor, prikaz, ogled video materialov.	Geografske karte, načrti terena, ilustracije, tabele, diagrami, nalogne kartice, arhivsko gradivo, tlorisi, lutke.	Testiranje
Predavanje umetnost	Zgodba, predavanje, pogovor, demonstracija, ogled videa.	Ilustracije, tabele, diagrami, foto in video materiali.	Intervju
Organizacija in vodenje iskalnega dela	Zgodba, pogovor, ekskurzija, opazovanje, analiza.	Geografske karte, terenski načrti, sheme, arhivski dokumenti in gradiva, foto in video materiali.	Poročilo o ustvarjalnem delu
Organizacija in izvedba izletov	Delo z literaturo, pripovedovanje, opazovanje, analiza.	Geografske karte in načrti območja, ilustracije, sheme, fotografije in video materiali.	Držati izleti

^ LOGISTIČNA IN TEHNIČNA PODPORA PROGRAMA

Geografske karte, načrti terena, arhivski dokumenti in gradiva, diagrami, tabele, ilustracije, tlorisi, lutke, eksponati, predmeti.
Tehnična oprema: pisalne potrebščine, drobni tehnični pripomočki za izdelavo lutk, modelov ipd.; oprema za foto in video snemanje, multiprojektor za prikaz diapozitivov in video materialov.

^ INFORMACIJSKA PODPORA PROGRAMA

Seznam literature za študente:

A.A. Popov, A.F. Smetanin. Sovjetska severna vas. Syktyvkar, 1998.
Republika Komi. Syktyvkar, 1999.
Tradicionalna kultura ljudstva Komi: Etnografski eseji. Syktyvkar, 2000.
Republika Komi: Enciklopedija. T. 1,2. Syktyvkar, 1997.
Narodi sveta: zgodovinski in etnografski priročnik. M., 2001.
G.N. Matjušin. Arheološki slovar. M., 1996.
E.A. Saveljev. Po sledeh legendarne pošasti. Syktyvkar, 2002.
Spomeniki domovine. dežela Komi. M., 1999.
E.A. Saveljeva, K. S. Korolev. Starodavni rokopisi o Perm Vychegodskaya. Syktyvkar, 1996.

Seznam literature za učitelja:

G. S. Lytkin. Zyryansk regija in jezik. Syktyvkar, 1999.
M.B. Rogačev. Kronika regije Komi. M., 1998.
I.L. Žrebci. Prebivalstvo regije. Jekaterinburg, 1999.
L.N. Žrebci. Zgodovinski in kulturni odnosi med Komi in sosednjimi narodi. M., 2000.
L.P. Lashuk. Esej o etnični zgodovini regije Pechora. Syktyvkar, 1990.
M.B. Rogačev. Kronika regije Komi. M., 2001.
Zgodovinski in kulturni atlas Republike Komi. M., 1997
I.L. Zherebtsov, E.A. Savelyeva Zgodovina republike Komi, (poljudnoznanstveni eseji). Syktyvkar, 1999.
L.I. Surin. Na skrajnem obrobju. Syktyvkar, 1998.
V IN. Čuprov. Regija Komi v treh ruskih revolucijah. Syktyvkar, 1985.
I.V. Iljin. etnoznanost Komi. Syktyvkar, 2000.
V IN. Proshev. Za oblast Sovjetov. Syktyvkar, 1997.
Zbirka listin. Vzpostavitev sovjetske oblasti in državljanska vojna na ozemlju Komi. Syktyvkar, 1988.
Ya.N. Beznosikov. Kulturna revolucija v regiji Komi. Syktyvkar, 1989.
Ya.N. Beznosikov. Razvoj javnega šolstva v regiji Komi. M., 1979.
G.F. Dobronožko. Kolektivizacija na severu. Syktyvkar, 1994.
V.M. Poleshchikov. Za sedem pečatov. Syktyvkar, 2002.
A.N. Aleksandrov. Delo v imenu zmage. Syktyvkar, 1996.
J1.A Kyzyurov. Politične represije v Rusiji. Gradivo regionalne konference. Syktyvkar, 2001.
K.M. Dobroserdov. Pečorski premogovni bazen. Syktyvkar, 1959.
Zgodovina političnih represij in odpora proti ujetništvu v ZSSR. M., 2002.
B.C. Ocvrto 58 Vi . (Zapiski taboriščnega bedaka). M., 1996.
TV Petkevič. Življenje je škorenj brez para. SPb., 1993.
N. K. Pečkovski. Spomini opernega umetnika. SPb., 1992.

Drugi viri informacij:

Periodični tisk - časopisi, revije.
Internetni viri.
Specialna literatura, arhivsko gradivo in dokumenti, tematske ilustracije, tabele, grafikoni, diagrami, križanke.

Pojasnilo

Delovni program predmeta "Duhovna lokalna zgodovina Moskovske regije" je bil razvit na podlagi programa "Duhovna lokalna zgodovina Moskovske regije" avtorja: L.L. Ševčenko za 8. razred. Študiju je namenjena 1 ura na teden, 34 ur na leto.

Naloge preučevanja predmeta.

Pomen študija predmeta "Duhovna lokalna zgodovina moskovske regije" (zgodovina krščanske pravoslavne kulture) je posledica socialno-pedagoške potrebe pri reševanju problemov duhovne in moralne vzgoje šolarjev. Ta predmet določa cilje zgodovinske, kulturne in duhovno-moralne vzgoje v sistemu popolnega srednješolskega izobraževanja. V sodobni Rusiji zanimanje za njeno kulturno in zgodovinsko dediščino narašča v vseh sektorjih družbe. Kultura Rusije se je tisočletje oblikovala pod vplivom pravoslavne vere. Brez poznavanja zgodovine krščanske pravoslavne kulture je nemogoče obvladati vrednote ruske in svetovne kulture.

Trenutno so se v različnih regijah Rusije oblikovali pogoji za preučevanje zgodovine krščanske pravoslavne kulture v sistemu javno šolstvo. Oblike in metode njihovega izvajanja določajo zakonodaja Ruske federacije o izobraževanju in pravni pogoji za dejavnosti državnih in občinskih izobraževalnih ustanov: načela državne politike na področju izobraževanja in zahteve glede vsebine izobraževanja. (Zakon Ruske federacije "O izobraževanju" čl. 2, 14, 14.5).

V procesu poučevanja predmeta "duhovno domoznanstvo" so zastavljene naslednje naloge:

dati šolarjem znanje o zgodovini krščanske pravoslavne kulture in njeni povezavi z zgodovino njihove domovine;

podati znanje o krščanski moralni kulturi; kristjani razumejo etične kategorije dobrega in zla, pomen življenja in pokažejo primere njihovega utelešenja v življenjskih tradicijah, življenju svetnikov in junakov domovine;

prispevajo k reševanju problemov moralne vzgoje šolarjev:

oblikovanje lastnosti domoljubja in državljanstva, odgovornega, spoštljivega odnosa do svetišč domovine, do dediščine nacionalne in svetovne kulture, ljubezni do nacionalne zgodovine, zavedanja sebe kot potomcev slavne preteklosti Rusije in Moskovska regija.

Osnovni pojmi predmeta.

"Duhovna lokalna zgodovina moskovske regije" preučuje zgodovino krščanske pravoslavne kulture v deželah moskovske regije, predstavljeno v tradiciji življenja ljudi in predmetih verske umetnosti. Lokalna zgodovina se imenuje duhovna, ker predmet njenega preučevanja ni gospodarski in politični razvoj domovine, temveč zgodovina njene duhovne kulture. Na ozemlju Moskovske regije so ljudje različnih narodnosti in veroizpovedi vedno živeli v dobrem sosedstvu. Krščanska pravoslavna vera je tradicionalno vodilna vera v Rusiji. Prispeval je k oblikovanju javne zavesti in življenjskega okolja ljudi , v katerem so bile ohranjene najpomembnejše etične norme in vrednote življenja, predstavljene med drugim v ustvarjalnih oblikah človekovega življenja. Slovarji to vsebino opredeljujejo z izrazom »kultura«. Krščanska kultura je med najpomembnejšimi vrednotami v življenju kristjanov imenovala vero v Boga, ljubezen do bližnjih, ljubezen do domovine. Kulturološki

Tematski sklopi izobraževalnih vsebin.

Verski pogled. (Zgodovinska in kulturna vsebina Svetega pisma. Osnove religiozne in filozofske misli.)

Moralno-etična kultura krščanstva.

Zgodovina verske kulturne tradicije Rusije (način življenja).

Pisni viri krščanske pravoslavne kulture.

Verska umetnost.

tradicionalnih religij sveta.

Regionalna komponenta izobraževanja (predmeti krščanske pravoslavne kulture v deželah moskovske regije).

Osnovni parametri za določanje vsebine so posebnosti predmeta "Duhovna krajevna zgodovina Moskovske regije", povezane z novim predmetnim področjem "Religijska kultura", struktura splošnega izobraževanja (razpoložljivost izobrazbenih stopenj), kot tudi vrednotne usmeritve šolarjev ob upoštevanju starostnih značilnosti.

Mesto predmeta "Duhovna krajevna zgodovina Moskovske regije" v osnovnem učnem (izobraževalnem) načrtu. Predmet "Duhovna lokalna zgodovina moskovske regije" se preučuje na stopnji osnovnega splošnega izobraževanja kot komponenta izobraževalna ustanova v 8. razredu skupaj 34 ur, 1 uro na teden.

Ena od pomembnih manifestacij človekove duhovne in moralne kulture je ljubezen do svoje domovine. Kulturo Rusije so ustvarili ljudje, ki so ljubili svojo domovino. Vendar je razumevanje te kulture nemogoče, ne da bi vedeli, kaj je bil njen pomenski in vrednostni izvor in vsebina. Ruska kultura je viden odsev duhovno življenje svojih ljudi. Jedro te duhovnosti je bilo deset stoletij pravoslavno krščanstvo. Vedno je imela vodilno vlogo v zgodovini ruske kulture in državnosti. Krščanstvo je ljudi naučilo spoštovanja do vsakega človeka, strpnosti, nesebične pomoči, sočutja. Vsebina učbenika "Duhovna krajevna zgodovina" opredeljuje kulturno osebo kot osebo, ki pozna in spoštuje kulturo svoje domovine ter izkazuje spoštovanje do kulture drugih narodov. Široka vsebina predmeta omogoča šolarjem, da spoznajo sistem moralnih vrednot, razmišljajo o najpomembnejših problemih človeškega življenja: pobožnosti, ljubezni do domovine, odgovornosti. Predmet omogoča učencem, da spoznajo pravoslavno kulturo na deželah Moskovske regije in o središčih duhovne kulture - ruskih samostanih, o delih verske umetnosti (ikone, slike na verske teme, poezija, glasba, spomeniki cerkvene arhitekture), o kristjanovem razumevanju smisla življenja, o učlovečenju krščanske pobožnosti v izročilih ljudskega življenja.

Poučevanje predmeta omogoča razširitev informacijskega področja izobraževalnega znanja in v vsebino šolskega izobraževanja uvaja gradiva, ki razkrivajo duhovno osnovo ruske zgodovine. Poti duhovne krajevne zgodovine šolarjem prikazujejo primere svetnikov in junakov nacionalne zgodovine kot primere moralnega vedenja. AT zgodovinski in kulturni kontekstšolarjem je predstavljen moralni ideal človekovega življenja - ljubezen do domovine, pa tudi njeno razumevanje v okviru krščanskega pogleda na svet.

Dojemanje pojavov krščanske kulture, ki odraža ideal svetosti, je bilo v predrevolucionarni Rusiji na voljo otroku katerega koli družbenega okolja. Življenja svetnikov so bila najbolj brane otroške knjige, na podlagi katerih je bil zgrajen vzgojni proces v družini in šoli. Predmet "Duhovna krajevna zgodovina" daje šolarjem znanje o duhovnih osnovah življenja znanih ljudi Rusije, ki so v svojem življenju utelešali ideal svetosti, in osebnosti ruske kulture, katerih krščanski pogled na svet se odraža v njihovem delu.

Preučevanje zgodovine krščanske pravoslavne kulture v deželah Moskovske regije zagotavlja kontinuiteto kulturnih tradicij, povezavo generacij in ohranja zgodovinski spomin. Zgodovinski spomin je ohranjanje in prenašanje potomcem znanja o zgodovini njihove domovine, kulturi, veri (religiji), rodoslovju družine in njihovem odsevu v tradicijah in življenjskih pravilih ljudi. Krščanska pravoslavna kultura se razkriva v delu številnih uglednih osebnosti ruske kulture, ki so živeli v moskovski regiji: na primer pesniki A. S. Puškin, M. Yu Lermontov. F.I. Tyutcheva, VA. Žukovski, pisatelji F. M. Dostojevski, N. V. Gogol, IS. Turgenjev, N.S. Leskov, skladatelji M. I. Glinka, P. I. Čajkovski, S.I. Taneev, umetniki I.I. Šiškin. I.I. Levitan, A.A. Ivanova V.M. Jaz sem. Vasnetsov in mnogi drugi. Mnogi pravoslavni kristjani so bili v Rusiji poveličeni in čaščeni kot svetniki. To so ikonopisec sveti Andrej Rubljov, sveta ruska kneza - pasijonca Boris in Gleb, plemenita kneza Aleksander Nevski in Dmitrij Donski, sveti Sergij Radoneški in mnogi drugi. Njihovo življenje je bilo povezano z zgodovino moskovske regije.

Izobraževalni komplet

Ševčenko, L.L. Duhovna lokalna zgodovina moskovske regije (zgodovina in kultura vere (pravoslavlje)). Vadnica izd. L.N. Antonova.-2. izd.-M, 2007. - 256 str.

Ševčenko, L.L. pravoslavna kultura. Vadnica. 8 letnik študija. Knjiga 1.2. - M .: Center za podporo kulturnih in zgodovinskih tradicij domovine, 2008. 192 str.

Ševčenko, L.L. Duhovna lokalna zgodovina moskovske regije (zgodovina in kultura vere (pravoslavlje)). Metodično vodnik za učitelje.-2.izd. - M., 2007.-74s.

Ševčenko, L.L. Pravoslavna kultura: metodična. priročnik za učitelje: 8-9 let študija. -M., Center za podporo kulturnih in zgodovinskih tradicij domovine, 2008. - 112 str.

Ševčenko, L.L. vizualni pripomoček "Ilustracije" 8 letnik študija. – M., 2008.

Glasbeni vodnik "Zvočna paleta" (avdio kaseta, CD).

Oddelek 1. Severna predmestja. Hegumenu ruske zemlje - sv. Sergiju Radoneškemu (5 ur)

Ime predmeta. Pojmi: lokalna zgodovina, duhovnost, duhovna krajevna zgodovina, kultura, kulturni človek, zgodovinski spomin, vera, verska kultura. Osnovni pojmi predmeta. duhovno kulturo. Njene lastnosti. Primeri pojavov duhovne kulture. Rev. Sergius iz Radonezha. Iz zgodovine Trojice-Sergijeve lavre. Kaj preučuje duhovna lokalna zgodovina moskovske regije? Opredelitev pojma "duhovno" v okviru religioznega pogleda na svet. etični standardi krščanstva. opredelitev dobrega in zlo. Arhitekturne in umetniške vrednosti Trojice-Sergijeve lavre. Svetišča severne moskovske regije. Učenec sv. Sergija Radoneškega - sv. Savva Storozhevsky. Menihu Savvi Storoževskemu. Svetišča dežele Zvenigorod.

Kdaj je nastala krščanska religija? Opredelitev "naše dobe". Njegova definicija je iz Kristusovega rojstva. Osnovni pojmi pravoslavnega krščanstva. Vsebina pravoslavne vere. Glavne določbe krščanstva: dogma o Trojici, o učlovečenju. Viri krščanske duhovne kulture. Sveto pismo kot vir verskega znanja in kulture. Stara zaveza. Nova zaveza. Predstavitev naukov Jezusa Kristusa v evangelijih. evangelisti. Odsev krščanskega pogleda na svet v pojavih kulture. Krščanska antropologija govori o človeški naravi. Določbe krščanske antropologije v delih ruskih učiteljev, mislecev, pesnikov. Odsev krščanskega nauka o človeku v ruski folklori. Etimologija o krščanskem pomenu nekaterih besed ruskega jezika. Odsev krščanskega nauka o odrešenju v ruski duhovni poeziji različnih stoletij.

Krst Rusije in širjenje krščanstva v deželah moskovske regije.
krščanski svetniki. Kaj pomeni češčenje svetnikov? Krščanski podvig svetnikov. Literatura starodavne Rusije govori o krščanskem razumevanju lepote ruske zemlje. Podoba svetnikov v ikonskem slikarstvu. Ikona »Vsi sveti, ki sijejo v ruski deželi. Podoba svetnikov v poeziji. Katere svetnike so častili v deželah moskovske regije. Pot duhovnega krajevnega izročila: "Templje moskovske regije, poimenovane po svetnikih."

Oddelek 2. O krščanstvu in pravoslavju (4 ure)
Katere vrste umetnosti so združene v pravoslavni kulturi? Cerkveni značaj umetnosti starodavne Rusije. medsebojna povezanost različni tipi krščanska umetnost. Odrešenje človeka od Boga je glavna vsebina pravoslavne kulture. Stvarnik in njegove stvaritve. Kako krščanska kultura razlaga možnost ustvarjalnosti? Kreacijska teorija o nastanku sveta. Njegovi predstavniki so znanstveniki, pisatelji, pesniki, skladatelji, umetniki. Dve korenini krščanske pravoslavne kulture. Sveta zemlja. Evangeliji pripovedujejo o dogodkih, ki so se zgodili v Sveti deželi. Zgodovinski dokazi o dogodkih, opisanih v evangelijih. Torinsko prt. Bizantinska krščanska kultura in pravoslavna kultura Rusije.

Oddelek 3. Stari ruski samostan- središče krščanske ortodoksnekultura.
Pravoslavlje je tradicionalna vera Rusije. krščanstvo v življenje Rusi ljudi. Smisel krščanskega življenja. Greh in krepost. Krščanske kreposti: vera v Boga, upanje v Boga, ljubezen do Boga in blaženemu, zmernost, čednost. kristjani o talent - darilo ljubezni, dano osebi. Prispodoba o talentih.

Načini do krepostno življenje. meniška pot. Smisel samostanskega življenja. Samostan v zgodovini krščanske pravoslavne kulture. Zgodovina ruskega meništva. Sveti Anton in Teodozij iz jam, sveti bojevnik - junak Ilya Muromets, menih Nestor Kronist. Kulturno prosvetljenje krščanske Rusije. Kako so bili zgrajeni ruski samostani? Lepoto je ustvaril človek in ne roke. Zunanja in notranja lepota. Kakšna je lepota pravoslavnega samostana? Ime samostana. Samostani moskovske regije in imena svetnikov, povezanih z njimi. Samostan Luzhetsky Mozhaysky in sv. Ferapont Belozersky. Ruski pesniki različnih stoletij razmišljajo o pomenu lepote in njenem odsevu v predmetih pravoslavne kulture: K. Balmont, N. Rubtsov, F. Sollogub. Posestvo blizu Moskve Lukino F. Sollogub. Njena zgodovina in prakse krščanske pobožnosti, ki jih pripoveduje. Odsev krščanskega pogleda na svet v delih F. Solloguba. A.S. Puškina o pomenu samostanske kulture za rusko zgodovino in izobraževanje. Vpliv moskovskega metropolita svetega Filareta (Drozdova) na oblikovanje Puškinovega krščanskega pogleda na svet. Pesniška korespondenca svetnika in pesnika, Svetnik in pesnik razpravljata o obnašanju krščanstva. krščanska etika. Kraji v bližini Moskve, povezani z imeni sv. Filareta in A.S. Puškin.

Oddelek 4. Svetopisemske zgodbe v delih krščanske pravoslavne kulture.(6h)
Kako je nastalo Sveto pismo? Knjige, vključene v Sveto pismo Odsev svetopisemske zgodovine v delih pravoslavne kulture: zborovska glasba, duhovna poezija, versko in posvetno slikarstvo, literatura. Razporeditev dogodkov Svete zgodovine okoli štirih glavnih tem: Stvarjenje sveta - Učlovečenje (božič) - Križanje (daritev na križu) - Kristusovo vstajenje - stvarjenje Cerkve. Odsev zapletov teh tem v delih pravoslavne kulture in tradicije življenje Kristjani: ikonopis, duhovna poezija, glasba, krščanski prazniki itd. Odsev vsebine Svete zgodovine v pravoslavnem bogoslužju. Večernice. Opis bogoslužja večernice v poeziji I.A. Aksakov. Pot duhovnega krajevnega izročila moskovske regije, ki jo je nakazal pesnik - vas Kholmy. Študija objekta pravoslavne kulture - pravoslavne cerkve.

Oddelek 5. Jezik starodavne ruske umetnosti (3 ure)

Simboli krščanske pravoslavne kulture - križ, golob, riba, halo itd. Sveta zgodba pripoveduje o pomenu čaščenja križa. Oblike čaščenja Boga v zgodovini svetovne verske kulture: v času Stare in Nove zaveze. Iz krščanske zgodovine duhovno kultura: Povišanje križa. Templji v bližini Moskve, poimenovani po povišanju Gospodovega križa.
Kakšen je pomen lepote pravoslavne umetnosti? Ruska poezija pripoveduje o simbolih pravoslavne kulture. Čaščenje svetišča. Darovanje, žrtev, žrtev. Kaj je težje, kaj lažje? Kako so kristjani razumeli čaščenje svetišča?

Oddelek 6. Stara ruska arhitektura: videz in duhovni pomen pravoslavne cerkve.(2 uri)
Tempelj je hiša, posvečena Bogu. Zunanja lepota templja in duhovna lepota njegovega stvarnika. Slovar arhitekta: glavni deli templja. Simbolični pomen templja. Ikonostas, štirikotnik, oltar, Oltar, Visoko mesto. Krščanski tempelj v sakralni topografiji moskovske regije. Imena pravoslavnih cerkva v moskovski regiji govorijo o dogodkih Svete zgodovine. Zgodovina moskovskih cerkva. Njim arhitekturni slogi. Ruski pesniki govorijo o pravoslavnih cerkvah, njihovi organizaciji, bogoslužju, zvonjenju, krščanskem veselju. Tempeljska pravila.

Sekcija 7. Nabožno slikarstvo. Kako govori ikona. (2 uri)

Kako človek dojema lepoto okoliškega sveta? Krščanska vera o materialnem in nematerialnem svetu. Ikona krščanskega svetišča. Komu so bile posvečene krščanske ikone? Kaj pomeni čaščenje ikone? Zakaj je ikona sveta podoba? Zgodovina nastanka prve ikone. Odrešenik, ki ni narejen z rokami. Ikonične slike. Freska. Mozaik. Ikonopisec slovar. Ikonografija Kristusa in Device. Ikone duhovne lepote. Iz virov krščanske duhovne kulture o ohranjanju ikon v času ikonoklazma. Upodobitev ikone "Nerokotvorni Odrešenik" v ikonskem slikarstvu in poeziji Slika in ikona. Njihove razlike.

Oddelek 8. Pisni viri krščanske pravoslavne kulture. cerkvenoslovanski jezik.(5 ur)
Črke na ikonah in predmetih starodavne ruske uporabne umetnosti. Cerkvenoslovanska abeceda. Njena ustanovitelja sta sveta enakoapostolna Ciril in Metod. Koga imenujemo razsvetljenci? Pomen besede "razsvetljenje". O čem pripovedujejo črke cerkvenoslovanske abecede? Lepota velikih tiskanih črk. Duhovni pomen črk. Kako je knjižna pismenost prišla v Rusijo. Psalter, Evangelij - prve knjige v Rusiji. Kronike. Življenja svetnikov. Ruski kronisti govorijo o pomenu svetih knjig. Samostani so središča izobraževanja in knjižnega učenja. Literarni spomeniki starodavne Rusije. Dela duhovne literature in njihovi avtorji. Prvi ruski krščanski pisci. Prečastiti Teodozij iz jam, metropolit Hilarion, metropolit Nikifor, škof Kiril iz Turova. O čem govorijo dela starodavne ruske literature? Ostromirov evangelij. "Beseda o postavi in milosti". Iz katerih knjig so se učili otroci v stari Rusiji? Svetopisemske zgodbe v delu ruskih pesnikov in pisateljev. Mesta v bližini Moskve, kjer sta ustvarjala svoja dela. Katera dela, ki so jih napisali, spadajo med dela duhovne literature.

Zahteve za stopnjo pripravljenosti študentov

Zahteve za stopnjo pripravljenosti učencev so določene v skladu z »Zgledno vsebino izobraževanja pri predmetu«. Verska kultura kot predmetno področje obsega obsežen nabor družbenih in humanitarnih znanj različnih smeri: splošnokulturnih, svetovnonazorskih, sociokulturnih, etičnih, estetskih, socioloških, etnokulturnih itd., katerih pomemben del je študentom predstavljen v oblika vsote znanja o predmetu ali selektivnih informacij, ki so na voljo učencem na ustrezni starostni stopnji. Zato je treba za preverjanje znanja uporabiti sklop nalog, osredotočen na različne nivoje predstavitve. izobraževalno gradivo, različne vrste miselna in čustveno-ocenjevalna dejavnost učencev.

Vrste kontrolnih nalog (za končno kontrolo)

Kratko vprašanje, kot je: "Kako se imenuje ...?", "Seznam ...", "Definiraj ...", "Kaj ... pomeni?"

Primeri nalog: Kako se imenuje glavni del pravoslavne cerkve? Naštej glavne samostane v bližini Moskve. Kako se imenuje ruski patriarh v času težav.

Smiselno besedilo v prosti obliki, sestavljeno iz 1-3 stavkov, v katerih manjka pomembna beseda ali del stavka. Primeri nalog: Vstavite manjkajoče besede: »...-Storoževski samostan«, »Nikolska kapela ...-Ugreški samostan«, »Sveti blaženi knezi Boris in ...«, »Vladimirska ... Mati Božja« , “Ruski slikar ikon sv. Andrej ...”. Navedite datum: "Katedrala Trojice v Trojice-Sergijevi lavri je spomenik starodavne ruske arhitekture ... - ... stoletja." Dopolnite manjkajoče besede in navedite vir besedila: "Ne pričaj po krivem proti ... .. svojim."

Opis, karakterizacija ali predstavitev (1-5 stavkov). Primeri nalog: Prepričajte evangelijsko prispodobo o izgubljenem sinu in podajte moralno oceno obnašanja njenih junakov. Kaj pomeni barvna simbolika pravoslavne ikone? Ki se v krščanski verski tradiciji imenujejo sveti ljudje.

Kompleksne naloge z rešitvijo številnih večstopenjskih nalog. Primeri nalog: Navedite dobesedni prevod besede "pravoslavje" in razložite pomen njenih sestavnih delov. Nadaljuj stavek: »Bog je ...« in razloži pomen tega izraza. Poimenujte tempelj novojeruzalemskega samostana, ustvarjen po podobi jeruzalemskega templja. Navedite starost njegove gradnje in poudarite arhitekturne značilnosti. Razloži duhovni pomen.

Primeri kontrolnih nalog (za tekoči nadzor)

Vpiši manjkajoče besede in navedi vir besedila: »Jaz sem Gospod, tvoj Bog, naj ne boš imel bogov, razen …..«. Vstavite manjkajoče besede: »Apostoli so najbližji ……In…..X…..; apostoli M….., M…, L…, I,…. napisal štiri E…….. Vstavi manjkajoče besede: “Petdeseti dan po … na … spustil … v obliki ognjenih jezikov”; “Na ta dan praznuje pravoslavna cerkev praznik ……”.

Opredeli pojem "ikona". Opišite dve dejanji izgubljenega sina. V ruski ikonografiji se uporabljajo naslednje ikonografske vrste podobe Presvete Bogorodice: "Oranta", "Hodegetria", "…". Dopolnite vrzeli in opredelite pojme: »Krst, birma, spoved, obhajilo, maziljenje je … pravoslavna cerkev.

Kako se imenujejo deli pravoslavne cerkve? Kateri svetniki so upodobljeni na ikonah. Ki se imenujejo razsvetljenci Slovanov. Kdo je po krščanskem izročilu prvi pridigal krščansko vero v deželah moskovske regije.

Naštej simbole krščanske kulture. Razloži pomen božiča. Pojasnite, zakaj kristjani Kristusa imenujejo Odrešenik. Izberite besede, ki so po pomenu nasprotne od naslednjih: nepotrpežljivost, krutost, zavist, ponos, sebičnost, neposlušnost.

Kontrola znanja

Tekoče preverjanje se izvaja v okviru pouka v kombinaciji z nalogami za utrjevanje snovi. Domača naloga je sestavljanje poti duhovne lokalne zgodovine moskovske regije in njihova registracija na razstavi ustvarjalnih del: "Krščanska pravoslavna kultura v deželah moskovske regije." Zaključna kontrola se lahko izvaja v kombinaciji dveh oblik.

Preverjanje v okviru dveh kontrolnih lekcij na listih medsebojnega nadzora (metodološka tehnika V.F. Shatalova). Organizacija nadzora. Učitelj naredi seznam kontrolnih vprašanj na podlagi zaključnih kontrolnih nalog in vprašanj iz učbenika ter v prvi uri pripravi učence tako, da odgovori na vsako. varnostno vprašanje. Po samopripravi doma na iste teme je naslednja lekcija frontalno pisno preverjanje: učenci pisno odgovorijo na 5 vprašanj s tega seznama, ki ga predlaga učitelj. Skupno število vprašanj je odvisno od števila tem (30-40 vprašanj).

Preverjanje v obliki razstave ustvarjalnih del po poteh duhovnega domoznanstva. Organizacija. Dijaki delujejo kot "turistični vodiči" na razstavi, ki je bila sestavljena v okviru vseh razredov. Vsak učenec – »vodnik« je v procesu izdelave domačih nalog pripravil besedila vodnikov. Razstavo razstave predstavljajo vzorci ustvarjalnih del šolarjev - stojnice, plakati, fotografije, objavljeni vzorci ilustracij, besedil, risb, ki so jih študentje sestavili na preučevane teme poti duhovne lokalne zgodovine moskovske regije. Gostje razstave so starši, učenci drugih razredov, učitelji. Obe obliki nadzora sta osebnostno usmerjeni, humani in omogočata izvajanje spodbujevalne, učne, vzgojne in razvojne nadzorne funkcije.

Imena razdelkov	Skupno število ur	Vključno na:			Okvirno število ur za samostojno delo študentov
Imena razdelkov	Skupno število ur		Laboratorijsko in praktično delo	Testne naloge
Severno predmestje. Hegumenu ruske zemlje - sv. Sergiju Radoneškemu
O krščanstvu in pravoslavju
Staroruski samostan - središče krščanske pravoslavne kulture
Svetopisemske zgodbe v delih krščanske pravoslavne kulture
Jezik starodavne ruske umetnosti. Simboli krščanske pravoslavne kulture
Stara ruska arhitektura: videz in duhovni pomen pravoslavne cerkve
Nabožno slikarstvo. Kako govori ikona?
Pisni viri krščanske pravoslavne kulture. cerkvenoslovanščina.
Učiteljska rezerva
SKUPAJ

Izobraževalno in tematsko načrtovanje

Bibliografija

ABC pravoslavne vzgoje. - M., 1997.

Alekseev S. Vidna resnica. Enciklopedija pravoslavnih ikon. M., 2003.

Afanasyeva S. Osnove krščanske kulture. Dejavnosti za majhne otroke (5-7 leta). Kaliningrad, 2001.

Svetopisemski teološki slovar. / Uredil V. Mikhailovsky. m., 1995.

Sveto pismo. Izdaja Moskovske patriarhije. M., 1995.

Borodina AV. Osnove pravoslavne kulture. - M. 2002.

Veniamin (Pushkar), nadškof. sveto svetopisemsko zgodovino. SP6, Vladivostok. 2004.

Vladimirov A., duhovnik. Življenjski učbenik. M., 2001:

Gnedich P.P. Umetnostna zgodovina. (V 3. t-g.). Ponatis iz leta 1897. Kaliningrad, 1995.

Biografije nepozabnih ljudi ruske zemlje. X-XX stoletja 1 Comp. S. S. Bičkov. - M., 1992.

Zgodovina ikonopisja (VI-XV stoletja). M., 2002.

Kako se pripraviti na praznik Kristusovega rojstva. - Center "Pokrov". M., 2001.

Kolmovsky A.A. Arhitekturni spomeniki moskovske regije. M., 2000.

Komech A.N. ruski samostani. Zgodovina in kultura (X - XVIII stoletja). M., 2001.

Koshokhov D., duhovnik. Šolsko pravoslavno izobraževanje. - M., 1999.

Kratki S., duhovnik. Osnove krščanske kulture in morale. Mir božji. Materiali za šolski pouk. 2. del (prvo in drugo leto študija). - M., 2003.

Kosterov N.A. Slovar lokalnega zgodovinarja moskovske regije. M., 2003.

Kostomarov N.I. Ruska zgodovina v biografijah njenih glavnih osebnosti. (V 4. t-g.). M., 2001.

Kulomzina S.S. Naša Cerkev in naši otroci. - M., 1993.

Mayorova N. Literatura starodavne Rusije. M., 2003.

Samostani v bližini Moskve. M., 2004.

Novi mučenci in spovedniki vseruske dežele. M., 2001.

Izkušnje pravoslavne pedagogike / Comp. A. Strižev in S. Fomin. M., 1993.

Jesen je zlata. Praznične dramatizacije, gradivo za pouk. Knjižnica tednika »Nedeljska šola. M., 2000.

Na svete kraje Yegorievskega ozemlja. M., 2001.

Poselyavin. E. Sveti voditelji ruske zemlje. - M.-SPb., 2000.

Pravoslavna kultura v šoli. Učna pomoč. (Številke: september, oktober). Pod, ur. Jeromonah Ciprijan (Jaščenko). - M. 2003.

pravoslavna kultura. Zbirka programov. Spodaj. izd. Hieromonk Cyprian (Yashchenko) in Shevchenko YAL. - M., 2003.

Praznik praznikov, praznovanje praznovanj. Velikonočna zbirka. Kostroma, 1998.

Prasolova E.L. V združitvi z lepoto: Estetska vzgoja dijakov v obšolskih dejavnostih. - M., 1987.

Čudoviti božji svet /. - M., 1996.

ruski samostani. Umetnost in tradicije, Državni ruski muzej, 1997.

ruski samostani. Osrednji del Rusije. M., 1995.

Svetišča dežele Domodedovo. M., 2004.

Sergejeva O.A. Abecednik svetega Cirila in Metoda za Slovane. SP6., 2002.

Serija knjig "Templji moskovske regije" Vladimir, 2001-2004.

Skorobogatko N. Ruski svetniki. M., 2004.

slovanska enciklopedija. (V 2 zvezkih) M.: ((Olma-Press", 2001.)

Zbirka starodavne ruske umetnosti v Zagorskem muzeju. L .: "Aurora", 1968.

Štirideset srak. M, 2004.

Sosuvtsov E., duhovnik. Prva knjiga učitelja svete zgodovine. - SP6. 1994.

Referenčni vodnik po samostanih in svetiščih moskovske regije. Comp. Krestnikov Yu. et al. M., 2001.

Suprun V.I. Pravoslavna sveta imena. Volgograd, 1996.

Surova L.V. Metodologija pravoslavne pedagogike. 1. del. Pedagogika. Šola. Človek. - Klin, 2000.

Surova L.V. Cerkveno leto. - M., 2000.

Timotej, duhovnik, Berseneva T.A. Lekcije o zdravju in kreposti.-M., 1999.

Timotej, duhovnik. Priročnik o asketizmu za sodobno mladino. -M., 1999.

Gregor Teolog, svetnik. Stvaritve. - M., 1843.

Davidov V.V. Problemi razvoja izobraževanja. - M., 1986.

Danilevsky N.Ya. Rusija in Evropa. - SP6., 1995.

Ilyin IA Aksiomi verske izkušnje. - M., 1993.

Iljin I.A. O prihajajoči ruski kulturi 1/sob. "Matična domovina in mi." - Smolensk, 1995.

Iljin I.A. O Rusiji in ruski duši 1/ Sobr. cit.: V 10 zvezkih T. 6. - M., 1994.

Iljin I.A. O ruski kulturi /1 Sobr. cit.: V 10 tonah T. b. - M., 1994.

Iljin I.A. Osnove krščanske kulture 1/ Sobr. cit.: V 10 zvezkih T. 1, - M., 1994.

Iljin I.A. Osnove umetnosti. O popolnem v umetnosti!! Sobr. cit.: V 10 zv., T. 6.-M., 1994.

Podobni članki

Razpravljajte:

Bonus koda za večkratno uporabo v World of Tanks: Posodobljeno (25-10-2019, 20:46): T2 Light Tank Vsak igralec v World of...
Ocena mesta Armour, kot se šteje: Za mnoge igralce, ki se ne poglobijo v različne statistike svojega računa, ...
Kako uporabiti napako na večni osvetlitvi sovražnika "Front Line" World of Tanks: Sposobnost pravilnega tankanja na vašem rezervoarju je zagotovo zelo pomembna in koristna....
Najboljši igralec v World of Tanks Najboljši dodatek v World of Tanks: V igri World of Tanks ima največji vpliv statistika igralcev World of Tanks.