Anketni vprašalnik za učitelje (ocena njihove pedagoške dejavnosti). Organizirajte samo- in medsebojno kontrolo učencev. Razvijati ustvarjalnost učencev
Anketiranje učiteljev, učencev, staršev
vprašalnik ugotoviti vzroke vrzeli v znanju
1. Katere lekcije imate težave?
2. Zakaj imaš težave:
a) slabo obvlada prejšnje gradivo;
b) Ne morem izločiti glavne stvari v preučenem gradivu in glavnegaznaki novih konceptov;
c) Ne znam uporabiti preučenega teoretičnega gradiva pri reševanjunaloge, izvajanje vaj;
d) Ne znam delati samostojno, ker prej hitro pozabimpreučeno gradivo;
e) druge težave (navedite).
3. Ali sistematično delate domače naloge?
a) da;
b) ne (navedite razlog):
Težko mi je, ker v razredu nisem razumel;
velika prostornina;
len;
Vem, da ne bodo vprašali;
Predmet mi ni všeč;
drugi razlogi (navedite).
4. Začnem se učiti predmete naravoslovno-matematičnega ciklusa:
a) iz teorije;
b) iz prakse;
5. Pri pripravi domače naloge začnem najprej z ______
(navedite zadevo), ker:
a) ta predmet je najbolj zanimiv;
b) zainteresirani za vsebino predmeta;
c) zlahka se naučim snovi;
d) uživa v priložnosti, da pokaže svojo dejavnost;
e) očara kolektivno iskanje resnice, skupno delo z tovariši;
f) uživa v komunikaciji z učiteljem;
g) ta predmet je najpomembnejši;
h) ta predmet je najtežji;
i) drug razlog (navedite).
vprašalnik
Kaj ovira poučevanje
1. Ne razumem učiteljeve razlage.
2. Ne razumem zahtev, ki jih postavlja učitelj, in nalog, ki jih postavlja.
3. Ne razumem same teme.
4. Ne morem rešiti niti tistih nalog, katerih pogoje razumem.
5. Absolutno ne čutim potrebe po študiju te teme.
6. Rad berem knjige na to temo, ki niso povezane z
na to, kar se učijo v šoli.
7. Vso svojo energijo porabim za predmete, ki so mi všeč.
8. Ne znam izvajati osnovnih učnih dejavnosti.
9. Ne morem se osredotočiti.
10. Nezavest je strašno moteča.
11. Doma so vsi hrupni in se vmešavajo v domače naloge.
12. Domača naloga je tako monotona, dolgočasna in nezanimiva, kaj narediti
njih – no, samo oster nož.
13. Rad delam domačo nalogo z enim od svojih tovarišev, a na žalost ne z nikomer.
14. Sam učitelj in njegov predmet me ne očarata.
15. Študij zame sploh ni glavna, pomembna vrednota.
17. Berem izjemno počasi.
18. Pri umskem delu se zelo hitro utrudim.
19. Nimam volje in se ne morem prisiliti, da naredim domačo nalogo.
20. Hitro se utrudim in pogosto me bolijo oči.
21. Ne maram, da me kričijo in nenehno nekaj zahtevajo. Če meni
pristopiti z naklonjenostjo, vedno bom naredil vse, tudi če bom zaradi tega moral
sedeti vso noč.
22. Ko mi razložijo nov material ali težka naloga sošolci,Razumem, zapomnim si in naredim hitreje, kot če to naredi učitelj.
23. Bil sem v strašni zadregi zaradi svoje počasnosti, neizraznosti in odsotnosti,kot se mi zdi, pamet, zato sploh ne morem odgovoriti na tablo.
24. V razredu sem pogosto zaspan, ker ponoči ne spim dovolj.
25. Doma imamo vedno krike in hrup, TV je prižgan, lučka močno sveti in ni ničesar
dihati.
26. Ko pridem iz šole, takoj zaspim, in ko se zbudim, pojem in grem na sprehod.
27. Nimam dovolj časa za domačo nalogo.
28. Pri pouku ne delam ničesar, ker sem zelo počasen.
29. Nikoli ne gledam informativnih in izobraževalnih programov
TV.
30. V krogu, ki mu pripadam, se nikoli ne pogovarjajo o šolskih predmetih in
naši interesi nimajo nobene zveze s študijem.
31. Tudi če res potrebujem, mi nihče doma ne pomaga izpolniti težav
naloge.
32. Nikogar ne zanimajo moji uspehi in neuspehi – ne doma ne v mojem krogu
znancev.
33. Vseeno mi je, kakšno oceno dobim.
34. Ves svoj prosti čas preživim za televizijo, računalnikom, telefonom, sprehodom in
šport (piši, kot drugače).
35. Nimam želje po uspešnem posredovanju kakršnegakoli sporočila oz
poročilo v razredu, v našem krogu so na splošno cenjene druge vrline.
36. Že dolgo kadim.
37. Nenehno pijem pivo, včasih vodko in druge močne pijače.
38. Nenehno prihajam v konflikt z učitelji, ker kršim
disciplina, v razredu pa se počutim tako žalostno, da še volk tuli.
39. Doma nimam svojega prostora.
40. Imam zelo malo (nobenih) najljubših knjig.
41. Doma nimam knjižnice.
42. Poleti vedno ostanem doma, ker nimam kam, ničesar in nimam s kom.
43. Ne maram obiskovati gledališča, muzeje, razstave.
44. Nimam tesnih prijateljev.
45. Nisem odkrit do nikogar.
46. Nimam najljubših učiteljev.
47. Ne vem, kaj bom počel po šoli in kakšen poklic bi moral imeti
Všeč mi je.
48. Z menoj je vse v redu pri vseh predmetih in samo pri tem (………………) predmetu
ne da mi.
49. Nikoli ne razmišljam vnaprej in ne delam načrtov za prihodnost.
50. Zlahka podležem vplivu drugih ljudi, ko gre za izogibanje koristna dejanja.
51. Nimam trajnih ustvarjalnih interesov.
52. Ko nekaj počnem, se kaj hitro naveličam.
53. Običajno zjutraj ne maram zajtrkovati in tečem v šolo brez hrane.
54. V šoli mi nihče ne ponuja zanimive službe, sam pa je ne maram
Vprašam in se mi nič ne sanja.
55. Imate lepa oblačila in vse mogoče stvari, ki so vam všeč.
56. Svojo družino smatrate za revno, revno, povprečno, nadpovprečno, bogato. Timočno draži ekonomsko stanje vaše družine.
57. Tvoji starši niso dovolj pametni, da bi ti pri tem pomagali
študija.
58. Starši vas sramujejo.
59. V vašem razredu se malo ljudi želi učiti.
60. Odlični učenci vas motijo.
61. Če menite, da lahko dobite nezadovoljivo v četrtini
ocene, boste poskušali narediti nekaj:
za pomoč se obrnite na učitelja;
poiskali boste pomoč pri prijateljih ali sošolcih;
se boste zatekli k pomoči goljufanja ali goljufanja.
Anketni vprašalnik za srednješolce
1. Kaj je po vašem mnenju glavna naloga šole?
a) dobro znanje vseh predmetov;
b) ureditev splošne kulture in razgledanosti;
c) razvoj učenčevih sposobnosti;
d) izkušnje komuniciranja z ljudmi;
e) priprava in sposobnost krmarjenja v življenju;
e) drugo (navedite).
2. Kako ocenjujete stopnjo izobrazbe v šoli?
a) visoka;
b) zadovoljivo;
d) nizka;
e) težko odgovorijo.
3. Kako se učiš?
a) večinoma na 8-10 b.;
b) za 6-10 b .;
c) za 4-10 b .;
d) večinoma 1-5b.
4. Kako ocenjujete svoj akademski napredek?
a) popolnoma zadovoljen
b) delno zadovoljen;
c) nezadovoljen;
d) težko odgovorijo.
5. Kaj bi radi spremenili v življenju šole?
6. Kaj misliš, da ti preprečuje, da bi študiral bolje?
a) kompleksnost glavnih predmetov;
b) preobremenjenost s treningi;
c) raznolikost interesov;
d) pomanjkanje zanimanja za učenje;
e) družinske težave;
e) lenoba;
g) preživljanje časa v pogovoru s prijatelji;
h) zdravje;
i) pomanjkanje voljnih lastnosti;
j) zaposlenost s hobiji izven šole;
k) drugo (navedite).
7. Kako ocenjujete kolektiv svojega razreda in odnose v njem?
a) prijazen, tesno povezan;
b) prijazen, vendar v ekipi vse odloča vodja (mikroskupina);
c) neenotni (vsak zase);
d) neprijazni (konflikti se pojavljajo med mikroskupinami);
e) zelo neprijazen, pogosto imam težave v komunikaciji;
f) v ekipi sem sam;
g) drugo (navedite).
8. Kako ocenjujete odnos z učitelji?
9. Ali rad hodiš v šolo?
a) voljno
b) odvisno od razpoloženja;
c) ker je nujno;
d) ker ni več izbire;
e) starši sili;
e) nerad;
g) težko odgovoriti.
10. Kakšno specialnost (poklic) bi si želeli kupiti?
__________
_________
Motivacija za poučevanje in razlogi za nizkodosežki učencev
1. Poskušam se bolje učiti, da ...
dobiti dobro oceno
naš razred je bil najboljši;
prinašajo več koristi ljudem;
pozneje dobiti veliko denarja;
Tovariši so me spoštovali in hvalili;
učitelj me je pohvalil;
Pohvalili so me starši;
Nisem bil kaznovan;
kupili so mi lepe stvari;
Vedel sem in vedel več.
2. Ne morem se bolje učiti, ker ...
Imam več zanimivih opravkov;
doma me motijo;
pogosto grajajo v šoli;
Preprosto nočem študirati;
težko mi je, ne razumem;
ne morem se spraviti v službo;
Ne morem delati z vsemi.
3. Če dobim dobro oceno, mi je najbolj všeč ...
Učno snov dobro poznam;
tovariši so veseli;
mati bo zadovoljna;
učitelj bo vesel;
kupili mi bodo lepo stvar;
ne bom kaznovan;
Ne bom potegnil razreda nazaj.
4. Če dobim slabo oceno, najbolj ne maram …
Učno gradivo ne poznam dobro;
tovariši se bodo smejali;
mati bo razburjena;
učitelj bo nesrečen;
Potegnem ves razred nazaj;
Kaznovan bom doma;
Ne bom kupil lepe stvari.
Test za 6-letnike
1. Navedite svoje ime in priimek.
2. Poimenujte svoje polno ime. očetje in mame.
3. Si dekle ali fant? Kaj boš, ko boš velik?
4. Ali imaš sestro, brata? In kdo je starejši?
5. Koliko si star? In koliko bo čez leto, dve, tri?
6. Je jutro ali večer, popoldne ali jutro?
7. Kdaj zajtrkujete – zvečer ali zjutraj? Imate kosilo zjutraj ali popoldne? Kaj je prej: kosilo ali večerja? Dan ali noč?
8. Kje živiš? Navedite svoj domači naslov.
9. Kaj počneta tvoj oče in mama?
10. Ali radi rišete? Kakšne barve svinčnik, trak, obleka?
11. Kateri letni čas je zdaj: zima, pomlad, poletje, jesen? Zakaj misliš tako?
12. Kdaj se lahko sankam – pozimi ali poleti?
13. Zakaj pozimi sneži, poleti pa ne?
14. Kaj dela poštar, zdravnik, učitelj?
15. Zakaj v šoli potrebujemo zvonec, mizo, aktovko.
16. Ali želiš sam hoditi v šolo?
17. Katero roko dvignejo učenci, ko želijo odgovoriti?
18. Pokaži svoje desno oko. Čemu so oči in ušesa?
19. Katere živali (ptice) poznaš?
20. Kdo je večja krava ali koza? Ptica ali čebela? WHO
več nog: pes ali petelin?
21. Kaj je več: 8 ali 5, 5 ali 3? štetje
22. Kaj storiti, če nekomu po nesreči zlomite stvar?
Ocena:
Za pravilen odgovor 1 točka,
Za odgovor pravilen, vendar nepopoln - 0,5 točke,
Za popoln odgovor je predvidena ocena 0,5 točke.
Manj kot 15 točk - psihofizični pregled;
24 - 29 točk - šolo zrel otrok;
20 - 24 točk - srednje zrelo;
15 - 20 točk - nezrele.
Vprašalnik za študente
1. Kako se je vaš akademski uspeh spremenil v zadnjem času?
1. Izboljšano
2. Ni se spremenilo
3. Zmanjšano
šola?
1. Čisto
2. Ne ravno
3. Nisem zadovoljen
3. Ali menite, da ste sposobni obvladati učno snov?
1. Precej sposoben
2. Ni vedno mogoče
3. Večinoma presega naše moči
4. Ali se do konca šolskega tedna počutite preutrujeni?
1. Močna utrujenost
2. Zmerno utrujen
3. Skoraj nikoli nisem utrujen
1. Da
2. Ne ravno
3. št
6. Kaj vas pri učenju v šoli najbolj skrbi?
2. Zdravstveno stanje
3. Povečana utrujenost
4. Nepripravljenost do učenja
7. Moj odnos s starši
7. Ali boš po tvojem mnenju v šoli lahko pridobil znanje v skladu s svojimi nagnjenji in sposobnostmi?
1. Da
2. Nisem prepričan
3. Ne morem
8. Ali so vaši starši vključeni v vzgojno-izobraževalno delo šole?
1. Da, imajo
2. Praktično ne sodelujte, le udeležite se roditeljskih sestankov
9. Ali obiskujete krožke, oddelke, dodatne razrede?
1. Obiščem
2. Želim obiskati, a ni priložnosti
3. Ne, ne obiskujem
10. Ali ste zadovoljni s kakovostjo znanja?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
11. Ali se imate za izobraženega?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
12. Določite svoj časovni proračun:
3. Čas za počitek -
13. Ali so po vašem mnenju v šoli ustvarjeni pogoji za razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev?
1.Da
2. Delno ustvarjeno
3. št
14. Ste pripravljeni hoditi v šolo?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
1. Da
2. Ne vedno
3. št
16. Ali svoje šolske izkušnje delite s starši?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
17. Ali se pogosto pritožujete nad sošolci, se jim zamerite?
1. Da
2. Včasih
3. Ne pritožuje se
18. Po vašem mnenju obseg domače naloge
1. Ste kar sposobni
2. Ne vedno
3. Večinoma presega naše moči
Vprašalnik za ugotavljanje motivacije za učno in šolsko aktivnost učencev pripravljalnega razreda
1. Koliko ti je všeč v šoli?
kot 2 točki
ni mi všeč 1 točka
ni mi všeč 0 točk
2. Ali se zjutraj, ko se zbudiš, vedno z veseljem odpraviš v šolo ali se ti pogosto zazdi, da ostaneš doma?
Grem z veseljem
ni vedno isto
večina želi ostati doma
3. Če bi učiteljica rekla, da jutri ni treba, da vsi učenci pridejo v šolo in tisti, ki želijo, lahko ostanejo doma, ali bi šli v šolo ali ostali doma?
bi šel v šolo
ne vem
bi ostal doma
4. Ali ste zadovoljni, ko v šoli odpade pouk?
nesrečen
ni vedno isto
zadovoljen
5. Bi radi, da šola nima pouka, ampak samo odmore?
ne bi rad
ne vem
rad bi
6. Ali staršem pogosto pripovedujete o šoli?
pogosto
včasih
Skoraj nikoli ne povem
7. Bi radi imeli manj strogega učitelja?
ne bi rad
ne vem zagotovo
rad bi
8. Ali imaš v razredu veliko prijateljev?
veliko
ne veliko
št
9. Ali imaš rad svoje sošolce?
kot
nekateri radi
večina ne mara
Anketni vprašalnik za učence 4. razreda
1. Ali se rad učiš v 4. razredu?
2. Kakšne lekcije imaš rad?
3. Katerih predmetov sploh ne marate?
4. Kaj je bolje: en učitelj ali več?
5. Vas učitelji pogosto pohvalijo?
6. Zjutraj ste se zbudili in se spomnili, da morate v šolo.
Se je vaše razpoloženje izboljšalo ali poslabšalo?
7. Bi se radi nadaljevali z učenjem s sošolci ali bi se prepisali v drug razred?
8. Bi radi, da vas v 5. razredu učijo popolnoma novi učitelji ali raje obdržite stare? Kdo točno?
9. Kaj ti je v 3. razredu najbolj ostalo v spominu?
10. Kaj običajnega si se spomnil v 4. razredu?
11. Kaj dobrega si si zapomnil v 4. razredu?
12. Kaj se ti je zgodilo v 4. razredu, kar bi rad pozabil?
12. Zakaj misliš, da se moraš dobro učiti?
13. Bi se lahko bolje učil?
Vprašalnik "Odnos do šole"
1. Ali imaš rad svojo šolo?
2. Kaj ti je v šoli najbolj zanimivo?
3. Kateri dan v tednu ti je najbolj všeč?
4. Kaj bi rad počel v prostem času?
5. Katere so vaše najljubše dejavnosti?
6. Kaj ti je v šoli najbolj neprijetno?
7. Katero javno nalogo bi radi imeli?
8. S katerim sošolcem bi rad sedel?
9. S kom ne bi rad/a bila?
10. Kako se učiš?
11. Se lahko bolje učiš?
12. Bi se radi bolje učili?
Vprašalnik "Moj najljubši učitelj"
1. Ali ste zadovoljni z odnosom svojih učiteljev?
2. Zakaj z nekaterimi učitelji ravnate bolje kot z drugimi?
3. Kdo je vaš najljubši učitelj?
4. Katere njegove lastnosti še posebej cenite?
5. Ali vam najljubši učitelj kaj pomaga? Kaj je to?
6. Kaj zanimivega in koristnega ste se naučili od svojega najljubšega učitelja?
Kaj se vam je izkazalo za najtežje? Zakaj?
Vprašalnik za učitelja
Evalvacija šole
1. Ali ste zadovoljni z delom šole v tem študijskem letu?
2. Vaši predlogi za izboljšanje dela.
3. Ali ste zadovoljni z delom MO?
4. Vaši predlogi za izboljšanje dela.
5. Kako ocenjujete slog, vsebino, rezultat vzgojno-izobraževalnega dela šole?
6. Vaši predlogi za izboljšanje dela.
7. Kateri dogodki so bili po vašem mnenju v šoli uspešni in kateri ne?
8. Kaj je zagotovilo uspeh ali povzročilo neuspeh?
9. Vaši predlogi za izboljšanje dela.
10. Vaša ocena izobraževalne in materialne baze šole ter predlogi za njeno izboljšanje.
11. Ali ste zadovoljni s sistemom in načinom dela uprave?
12. Vaši predlogi za izboljšanje dela.
Ocena rezultatov vašega dela
1. Vas je pedagoško delo zadovoljilo?
Kakšni so rezultati vašega dela.
Ali imate težave pri delu? kateri?
Potrebujete pomoč sodelavcev, uprave šole?
Kakšna je tema vašega metodičnega dela v naslednjem študijskem letu?
2. Ali ste bili zadovoljni s svojim delom razrednika?
3. Ali ste zadovoljni z odnosom s študenti?
Kakšne težave ste imeli?
Kakšno pomoč potrebujete?
Vprašalnik za učitelja
In tako se je končalo še eno šolsko leto. Čestitamo vam za uspešen zaključek, želimo vam zdravja, sreče in zanimivega počitka. V tem študijskem letu je imel vsak od nas ustvarjalne najdbe in srečo, verjetno so bila tudi razočaranja.
Želimo, da delite svoj odnos in oceno znanstvenega, metodološkega in eksperimentalnega dela v izobraževalni ustanovi, vaši odgovori bodo pomagali izboljšati njeno vsebino, sistem upravljanja in organizacijo izobraževalnih dejavnosti.
Navedite predmet, vašo tedensko obremenitev, delovne izkušnje v tej izobraževalni ustanovi.
Odgovorite na naslednja vprašanja (da, ne, o tem nisem razmišljal):
1. Ali se strinjate, da delo izobraževalne ustanove:
je v načinu inovacije;
pomagali obogatiti svoje znanje v poučevani disciplini;
prispeval k poglobitvi metodološke pripravljenosti;
pomagal širiti znanje na področju psiholoških in pedagoških ved;
Obvladali ste več teoretične snovi;
To znanje ste začeli pogosteje uporabljati v praksi;
To znanje ste polneje uporabili pri obšolskih dejavnostih in pri individualno delo s študenti.
2. V kolikšni meri sodelujete pri novostih, ki se izvajajo v izobraževalni ustanovi?
bi želeli aktivno sodelovati, vendar nimajo jasne predstave o vlogi v eksperimentu;
Skeptičen sem do možnosti, da bi kaj bistveno spremenil, zato zavzemam pasivno pozicijo.
3. Katere težave ste imeli v tem šolskem letu?
a) pri vzgojnem delu:
pomanjkanje potrebne literature, priročnikov;
Izboljšati moram svoje sposobnosti;
pri pripravi na pouk je prišlo do močne preobremenitve;
lastno osnovno usposabljanje je bilo šibko;
težko opusti lastne pedagoške stereotipe
in druge težave....
b) izven šolskega časa:
pri delu s starši;
v iskanju individualnega pristopa do študentov;
v iskanju novih oblik obšolskih dejavnosti, zanimivih za otroke;
Ste imeli kot vodja kakšne težave?
ali ste bili deležni pomoči pri vzgojnem delu (če niste, navedite, kako na to gledate);
c) kot oseba v učiteljskem zboru:
niso vas opazili, niso vas videli, niso cenili vašega uspeha;
ni dajal besede na sestankih, konferencah itd... .
4. Kako ocenjujete rezultate svojega dela v tem študijskem letu?
"Super"
"dobro"
"zadovoljivo"
5. Vaši predlogi:
o upravljanju vzgojno-izobraževalnega zavoda;
o organizaciji nadzora nad izobraževalnim procesom;
o organizaciji znanstvenega in metodološkega dela;
o organizaciji dela psihološke službe;
o organizaciji dela Ministrstva za obrambo.
Vprašalnik za učitelje
1. Kako se je šolska uspešnost spremenila v zadnjih letih?
1. Izboljšano
2. Ni se spremenilo
3. Zmanjšano
2. Ali ste zadovoljni z organizacijo izobraževalnega procesa v
šola?
1. Čisto
2. Ne ravno
3. Nisem zadovoljen
3. Ali menite, da učenci obvladajo učno snov?
1. Precej sposoben
2. Ni vedno mogoče
3. Večinoma presega naše moči
4. Ali se učenci ob koncu šolskega tedna počutijo preutrujene?
1. Močna utrujenost
2. Zmerna utrujenost
3. Nisem opazil
5. Ali ste zadovoljni z delovnim časom šole?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
6. Kaj te v šoli najbolj skrbi?
1. Ni razloga za skrb
2. Zdravstveno stanje študentov
3. Povečana utrujenost učencev
4. Nepripravljenost do učenja
5. Nezadostna izobraževalna in materialna baza šole
6. Težave v odnosih z vrstniki
7. Težave v odnosih s starši
7. Ali po vašem mnenju šola zagotavlja izobraževalne potrebe?
dijaki in njihovi starši?
1. Da
2. Ne zagotavlja povsem
3. Ne zagotavlja
8. Kako ocenjujete sodelovanje staršev pri vzgojnem delu
šole?
1. Aktivno sodelujte
2. Praktično ne sodelujte, le udeležite se roditeljskih sestankov
9. Kako ocenjujete učinkovitost takšnih oblik izobraževanja, kot so izbirni predmeti, posebni tečaji in druge oblike usposabljanja študentov?
1. Učinkovito
2. Malo učinkovito
10. Ali lahko rečete, da poznate svoje študente, njihovo izobraževanje
zahteve?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
11. Ali po vašem mnenju sodobna šola zagotavlja raven izobrazbe, ki je potrebna za nadaljevanje izobraževanja?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
12. Po vašem mnenju sodobna šola oblikuje osebnost učenca
1. Da
2. Ne ravno
3. št
13. Ali so po vašem mnenju v šoli ustvarjeni pogoji za razvoj ustvarjalnosti?
študentske sposobnosti?
1.Da
2. Delno ustvarjeno
3. št
14. Ste pripravljeni iti v službo?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
15. Vas skrbijo vaši uspehi ali neuspehi?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
16. Kako ocenjujete interakcijo med šolo in družino pri izobraževanju in vzgoji učencev?
17. Ali menite, da so na vaši šoli ustvarjeni pogoji za strokovno rast in razvoj učiteljeve ustvarjalnosti?
1. V glavnem ustvarjeno
2. So v procesu ustvarjanja
3. Ni posebnih pogojev
18. Ali ste zadovoljni s sistemom in načinom dela uprave?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
19. Kakšna je vaša ocena izobraževalne in materialne baze šole?
1. Dobro
2. Nezadostno
3. Slabo
Vprašalnik za starše
14. Priimek, ime, starost (mesec, leto) otroka
___________________________________________________
15. Koliko je bil star vaš otrok, ko je začel risati?
____________________________________________________
16. S čim vaš otrok rad riše: svinčnik, čopič, kemični svinčnik?
17. Kaj vaš otrok rad riše?
____________________________________________________
18. Kakšno vizualna dejavnost Ali vaš otrok rad počne več: riše, kipari, izrezuje papir, dela z oblikovalcem?
____________________________________________________
19. Ali ima vaš otrok težave pri učenju pisanja?
(podčrtaj). Ja, ne, ne vem.
20. Naštejte težave
___________________________________________________
21. Ali otroku pomagate pri premagovanju težav? res ne.
22. Kako ti to uspeva?
____________________________________________________
______________________________________________________
Anketni vprašalnik za starše učencev vrtca
Priimek in ime otroka
1. Ali je vaš otrok pripravljen hoditi v šolo?
Nejevoljno; voljno; z veseljem; odvisno; Težko odgovorim.
2. Ali se je prilagodil šolskemu režimu?
Ne še; na splošno da; Težko odgovorim.
1. Ali ga skrbi njegov akademski uspeh ali neuspeh?
ne; Bolj verjetno ne kot da; ja
2. Ali vaš otrok pogosto deli z vami šolske izkušnje?
Skoraj nikoli; včasih razdeljen; pogosto deljeno; vedno deli.
3. Kakšna je narava teh vtisov?
Večinoma prevladujejo negativni, čustveni vtisi; pozitivna in negativna čustva so približno enaka; v
večinoma pozitivni vtisi.
4. Kako otrok običajno premaguje težave pri delu?
Ne uspe tik pred težavami; prosi za pomoč; težave
poskuša premagati samega sebe.
5. Ali je vaš otrok sposoben samopreveriti svoje delo,
najti in odpraviti napake?
Tega sam ne zmore; morda, če vas pozove
to; ponavadi lahko.
6. Ali se otrok pogosto pritožuje nad sošolci, se jim zameri?
Pogosto; to je redko; to se skoraj nikoli ne zgodi.
7. Ali se otrok spopada s študijsko obremenitvijo brez preobremenitve?
Ne, ne gre; Bolj verjetno ne kot da; raje da kot ne; ja
Vprašalnik za starše
1. Kako se je v zadnjem času spremenil učni uspeh vašega sina ali hčerke?
1. Izboljšano
2. Ni se spremenilo
3. Zmanjšano
2. Ali ste zadovoljni z organizacijo izobraževalnega procesa v
šola?
1. Čisto
2. Ne ravno
3. Nisem zadovoljen
3. Ali je po vašem mnenju vaš otrok sposoben obvladati učno snov?
1. Precej sposoben
2. Ni vedno mogoče
3. Večinoma presega naše moči
4. Ali opažate preobremenjenost svojega otroka do konca šolanja
tedne?
1. Močna utrujenost
2. Zmerno utrujen
3. Skoraj se ne utrudi
5. Ali ste zadovoljni z delovnim časom šole?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
6. Kaj vas pri otrokovem šolanju najbolj skrbi?
1. Ni razloga za skrb
2. Zdravstveno stanje
3. Povečana utrujenost
4. Nepripravljenost do učenja
5. Težave v odnosih z vrstniki
6. Težave v odnosih z učitelji
7. Moj odnos s hčerko ali sinom
7. Ali menite, da bo vaš otrok lahko prejel
znanja v skladu s svojimi nagnjenji in sposobnostmi?
1. Da
2. Nisem prepričan
3. Ne morem
8. Kako ocenjujete interakcijo med šolo in družino pri izobraževanju in vzgoji učencev?
1. Ocenjujem, da je učinkovit in ploden
2. Ocenjujem, da je neučinkovit
3. Težko je odgovoriti
9. Ali sodelujete pri vzgojno-izobraževalnem delu šole?
1. Da, sodelujem
2. Praktično ne sodelujem, hodim samo na roditeljske sestanke
10. Ali vaš otrok obiskuje krožke, oddelke, dodatne razrede?
1. Obiskuje
2. Želi obiskati, a ni priložnosti
3. Ne, ne obišče
11. Ali ste zadovoljni s kakovostjo otrokovega znanja?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
12. Ali ste zadovoljni s stopnjo njegove vzgoje?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
13. Ali ste zadovoljni s stopnjo njegovega osebnega razvoja?
1. Da
2. Ne ravno
3.št
14. Določite otrokov časovni proračun:
1. Čas, preživet v šoli -
2. Čas za pripravo domače naloge -
3. Čas za počitek -
15. Ali so po vašem mnenju v šoli ustvarjeni pogoji za razvoj ustvarjalnosti?
otrokove sposobnosti.
1. Da
2. Delno ustvarjeno
3. št
15. Ali je vaš otrok pripravljen hoditi v šolo?
1. Da
2. Ne ravno
3. št
16. Ali ga skrbijo njegovi uspehi ali neuspehi?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
17. Ali vaš otrok z vami deli svoje šolske izkušnje?
1. Da
2. Ne vedno
3. št
19. Ali se otrok pogosto pritožuje nad sošolci, se jim zameri?
1.Da
2. Včasih
3. Ne pritožuje se
20. Po vašem mnenju obseg domače naloge
1. Povsem v moči otroka
2. Ne vedno
3. Večinoma presega naše moči
Učitelj skozi oči učenca
1. Lastnosti učitelja:gradivo predstavi nazorno, zapletena vprašanja razloži na dostopen način; ve, kako vzbuditi zanimanje za lekcijo, predmet; sposoben lajšati stres, razredno utrujenost; zna ustvariti pogoje za psihološko udobje v razredu; Kaže toleranco do tistih, ki jih je treba večkrat ponoviti
pojasni, pomagaj z učenci ravnati spoštljivo; zahteven; pošteno; ima visoko erudicijo, vedenje, videz.
Učenci ocenjujejo takole:če so lastnosti učitelja (npr
»spoštljiv odnos do učencev«) »se vedno manifestira«, nato učitelj
Prejme 5 točk; "manifestira zelo pogosto" -4; "redko" -3; "zelo redko" -2; "manjka" -1; "Ne vem", ne morem reči" -0.
2. Odnos učencev do posameznih predmetov.
a) Kako se vam zdi predmet?
Možnosti odgovorov in ocene:
zelo všeč -2
kot -1
ravnodušen - 0
ne maram -1
ni mi preveč všeč -2
b) Kaj vas zanima?
Možnosti odgovorov in ocene:
rad posluša učitelja -1
Berem dodatno literaturo -2
Delam krožno -3
3. Kako se pripravljate na pouk?
Možnosti odgovorov in ocene:
redno za vsako uro -1
šele ko čutim, da bo učitelj vprašal -2
Delam samo tisto, kar mislim, da je pomembno
4. Kako ocenjujete svoje rezultate?
Možnosti odgovorov in ocene:
zadovoljen, ko dobim visoko oceno -1
Vesel sem, da sem razumel snov -2
Zadovoljen sem, da vse poteka in želim vedeti več - 3
Ne morem se učiti bolje, ker:
ne morem se spraviti v službo -1
težko mi je, ne razumem vsega -2
Nimam časa delati skupaj z drugimi -3
Imam bolj zanimive stvari -4
VPRAŠALNIK
za mlade učitelje
POLNO IME_ ________________________________________________________________________
Datum rojstva ____________________________________________
1. Kateri predmet poučujete?
________________________________________________
2. Kaj je v največji meri vplivalo na izbiro učiteljskega poklica?
1. Lastna želja
2. Nasvet staršev
3. Primer najljubšega učitelja
4. Mnenje prijateljev
5. Zajamčene plače
6. Prestiž učiteljskega poklica
7. Možnost zagotovljene zaposlitve
8. Naključne okoliščine
9. Drugo
3. Kateri motivi so vas spodbudili, da ste prišli na delo v šolo?
1. Moji starši živijo na vasi
2. Možnost poklicne rasti
3. Povečane plače
4. Drugo_________________________________________________________________
4. Izkušnje kot učitelj
1.
Manj kot 1 leto
2,1 - 2 leti
3,2 - 3 leta.
5. Kaj vam je všeč pri poučevanju?
1. Učite in izobražujte otroke
2. Poučite najljubši predmet
3. Ustvarjalna narava dela
4. Super počitnice
5. Sposobnost dela v bližini doma
6. Prestiž poklica
8. Drugo ________________________________________________________________________________
6. Povejte mi, kateri pedagoški problemi vas zanimajo?
1. Zmanjšanje pedagoške obremenitve
2. Staranje pedagoškega kadra
3. Velika pedagoška obremenitev učiteljev
4. Zapuščanje šole učiteljev upokojitvene starosti
5. Razpoložljivost prostih mest v šoli
6. Ravnodušen odnos sodelavcev
7. Drugo ________________________________________________________________
7. Kakšne občutke doživljate v obdobju prilagajanja na novo
delovno mesto?
1. Anksioznost, dvom vase
2. Razdražljivost, vzkipljivost, inkontinenca
3. Pesimizem, občutek manjvrednosti
4. Zmanjšano zanimanje za delo
5. Strah pred razredom in strah pred učenci
6. Odnosi s sodelavci
7. Drugo________________________________________________________________
8. Ali se za pomoč obrnete na sodelavce?
1. Da
2. št
9. Ali ste zadovoljni s svojim delom?
1. Da
2. št
3. Delno
4. Težko je odgovoriti
10. Prosimo, navedite razloge, ki so najbolj
povzročajo nezadovoljiv odnos do vašega dela
(možnih je več odgovorov).
1. Nizke plače
2. Prekomerna obremenitev (vzdrževanje 2 predmetov)
3. Nezadovoljivi delovni pogoji
4. Nizek ugled učiteljskega poklica
5. Pomanjkanje socialnih jamstev
6. Nezadostna izobraževalna in metodološka opremljenost predmeta
7. Odnos učencev do učiteljev
8. Odnosi v timu
9. Otrokovo pomanjkanje želje po učenju
10. Stil dela šolske uprave
11. Pomanjkanje časa za samoizobraževanje in splošno kulturo
12. Nezadovoljstvo s stanovanjskimi in življenjskimi razmerami
13. Drugo ________________________________________________________________
11. Kaj se vam zdi najpomembnejše pri vašem odnosu do dela?
1. Naredite vse natančno, natančno, vestno
2. Ne prevzemajte preveč, ne utrujajte se preveč
3. Delaj normalno, ne bodi med zadnjimi
4. Delajte z zanimanjem, strastjo in polno predanostjo
5. Težko je reči zagotovo, ne vem
6. Drugo __________________________________________________________________________
12. Kaj se vam pri vašem delu zdi najpomembnejše?
1. Natančno upoštevanje pravil, predpisov, navodil
2. Fina izdelava, visoka strokovnost
3. Primerna finančna nagrada
4. Strokovno vodenje
5. Ne izstopajte iz ekipe
6. Pohvala vodstva
7. Visoko vrednotenje vašega dela s strani sodelavcev
8. Drugo ___________________________________________________________________________
13. Kako običajno hodiš v službo?
1. Dobro
2. S slabim
3. Brez veliko čustev
4. Kdaj kako, se zgodi na različne načine
14. Kakšne težave imate pri pripravi in izvedbi lekcije ali usposabljanja:
1. Določitev strukture lekcije, razredov
2. Izbira materiala
3. Izbira oblik in metod
4. Pomanjkanje vizualnih pripomočkov
5. Drugo_________________________________________________________________
15. Ali menite, da je potrebno srečanje s kolegi mladimi strokovnjaki:
1. št
2. da
16. Poimenujte obliko tovrstnih srečanj, ki je za vas zanimiva: označite 3 najbolj uporabne
1.W aktivnosti v "Šoli mladega učitelja"
2. Odprte lekcije(razredi) kolegov mladih strokovnjakov
3. Praktične vaje
4. Posvetovanja
5. Drugo________________________________________________________________
17. Na katerih področjih organizacije izobraževalnega procesa imate težave? Navedite 2 problematični področji
1. pri koledarsko-tematskem načrtovanju
2. vodenje pouka
3. izvajanje obšolskih dejavnosti
4. komunikacija s sodelavci, administracija
5. komunikacija z učenci, njihovimi starši
18. Katere teme študija v ŠOLI mladega učitelja vas bodo zanimale, navedite glede na stopnjo ustreznosti
Sodobna lekcija
Portfolio učitelja
Podoba sodobnega učitelja
Zadovoljstvo s poučevanjem
Obstajajo številna vprašanja, ki od vas zahtevajo, da upoštevate ustrezno oceno in primerjate svoje skupne ocene s svojimi stopnjami zadovoljstva na koncu vprašalnika.
1. Ste popolnoma zadovoljni s svojimi pedagoškimi dejavnostmi?
Da (1) Ne (0)
2. Ali delate z dejavnostmi in vsebino lekcije, ki vam je všeč?
Da (0) Ne (1)
3. Ali vam izkušnje preteklih let dela v šoli preprečujejo, da bi uživali v tem, kar počnete danes pri pouku?
Da (0) Ne (1)
4. Ali menite, da je večina sodobnih učiteljev bolj nadarjenih od vas?
Da (0) Ne (1)
5. Ali uživate v pričakovanju prihajajočih lekcij?
Da (1) Ne (0)
6. Ali se ti učna ura po izvedbi zdi enaka, kot si si jo predstavljal, preden je bila izvedena?
Da (1) Ne (0)
7. Se vam zdi enostavno poučevati ure, ki so zadnje v šolskem urniku?
Da (0) Ne (1)
8. Ali se doma, s prijatelji, spomnite različnih pozitivnih trenutkov, ki so se zgodili v lekciji?
Da (1) Ne (0)
9. Katere so tvoje najljubše ure?
Da (1) Ne (0)
10. Kaj pa neljubi?
Da (0) Ne (1)
Kaj naj narediš?
Visoka raven (8-10). Zagotovo vas delo učitelja veseli. Vendar pa vam nekatere vaše osebne lastnosti ne omogočajo vedno, da bi pri poučevanju dobili največje zadovoljstvo. Zato vas vabimo k razmisleku o vprašanju, ki je v odgovoru prejelo nič. Analizirajte svojo samopodobo, to vam bo pomagalo bolj udobno opravljati svoje delo.
Srednja stopnja (5-7).Predpostavlja se, da je tesnoba, ki se pojavi vsakič pred nastopom pedagoška dejavnost, vam ne dovoli, da bi se popolnoma odprli kot učitelj. Sami bi morali razumeti razloge za nizko samopodobo in razmisliti, kako se spopasti z začasnimi neuspehi.
Nizka raven (0-3). Vaše osebne lastnosti in značajske lastnosti v veliki meri omejujejo obseg uspešnih dejanj učitelja. Zemljevid problemov "Program za izboljšanje vaše samopodobe" odraža dejavnike, ki običajno vplivajo na psihološko zdravje in odnos do lastnih pedagoških dejavnosti. Posvetujte se z njo o vprašanjih, ki niso prejela nobenega odgovora (odstavka »Kritično vrednotenje« in »Samoizboljšanje«). Problemska kartica Razvijte svoje komunikacijske sposobnosti vam bo pomagala bolje pogledati vase.
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Vprašalnik za učitelja
Vprašalnik za učitelja Za izboljšanje učinkovitosti interakcije učitelja logopeda vas prosimo, da odgovorite na naslednja vprašanja: V čem se po vašem mnenju delo logopeda v šoli razlikuje od dela učitelja?_________ ...
Vprašalnik za vzgojitelje predšolskih otrok in osnovnošolske učitelje kot del kontinuitete predšolske vzgojne ustanove in šole »Kaj sodobni učitelj ve o optično-prostorskih predstavah pri otrocih?« (avtorski) učitelj-logoped I.N. Dumitrash
Kontinuiteta vrtec in šole vključuje razmerje med vsebino njihovega izobraževalnega dela, načini njegovega izvajanja. N.K. Krupskaya, ob upoštevanju organizacije ...
Namen: ugotoviti sposobnost učitelja za samorazvoj. Odgovorite na vprašanja z naslednjimi točkami:
- 5 - če ta trditev v celoti drži;
- 4 - bolj ustreza kot ne;
- 3 - tako da kot ne;
- 2 - raje ne;
- 1 - se ne ujema.
1. Prizadevam si raziskovati samega sebe.
2. Puščam si čas za razvoj, ne glede na to, kako obremenjen sem s službo in gospodinjskimi opravili.
3. Ovire, ki se pojavljajo, spodbujajo mojo aktivnost.
4. Iščem povratne informacije, saj mi pomagajo spoznati in se ceniti.
5. Razmišljam o svojih dejavnostih in si za to namenim poseben čas.
6. Analiziram svoje občutke in izkušnje.
7. Veliko berem.
8. Na široko razpravljam o temah, ki me zanimajo.
9. Verjamem v svoje sposobnosti.
10. Prizadevam si biti bolj odprt.
11. Zavedam se vpliva, ki ga imajo name ljudje okoli mene.
12. Upravljam svoj profesionalni razvoj in dosegam pozitivne rezultate.
13. Uživam v učenju novih stvari.
14. Povečanje odgovornosti me ne plaši.
15. Pozitiven bi bil glede svojega napredovanja.
Izračunajte skupno število točk:
75-55 - aktivni razvoj;
54-36 - ni vzpostavljenega sistema samorazvoja, usmerjenost v razvoj je močno odvisna od pogojev; 35-15 - ustavljen razvoj.
Vprašalnik št.2
Namen: ugotoviti dejavnike, ki spodbujajo in ovirajo učenje, razvoj, samorazvoj učiteljev v šoli.
- 5, da (preprečiti ali spodbuditi);
- 4, raje da kot ne;
- 3, tako da kot ne;
- 2 raje ne;
- 1, št.
Moteči dejavniki:
1. Lastna inercija.
2. Razočaranje zaradi prejšnjih neuspehov.
3. Pomanjkanje podpore in pomoči pri tej zadevi s strani vodij.
4. Sovražnost drugih (zavist, ljubosumje), ki ne zaznavajo dobro sprememb v vas in želje po novem.
5. Neustrezne povratne informacije članov tima in vodij, t.j. pomanjkanje objektivnih informacij o sebi.
6. Zdravstveno stanje.
7. Pomanjkanje časa.
8. Omejeni viri, spremenjene življenjske okoliščine.
Spodbujevalni dejavniki:
1. Šolsko metodično delo.
2. Usposabljanje na tečajih.
3. Zgled in vpliv sodelavcev.
4. Zgled in vpliv vodij.
5. Organizacija dela v šoli.
6. Pozornost na ta problem vodij.
7. Zaupanje.
8. Novost dejavnosti, delovnih pogojev in možnosti eksperimentiranja.
9. Samoizobraževanje.
10. Zanimanje za delo.
11. Povečanje odgovornosti.
12. Možnost pridobitve priznanja v ekipi.
Obdelava mikroraziskovalnih podatkov.
Sposobnost učitelja za samorazvoj POLNO IME. učitelji Vozniki Ovire Sistem ukrepov
1. Aktiven samorazvoj
2. Nerazvit samorazvoj, odvisno od pogojev
3. Ustavljen samorazvoj
VPRAŠALNIK ZA UČITELJA "DIAGNOZA STROKOVNEGA USPOSABLJANJA"
№
Samopodoba
ja
res ne
št
1
Ali ste zadovoljni s svojim strokovnim usposabljanjem?
Na katerih področjih strokovnega usposabljanja bi radi izpopolnili svoje znanje (navedite številko):
1. Znanstveno in teoretično usposabljanje.
2. Metodična priprava.
3. Psihološko in pedagoško usposabljanje
Ali menite, da je smotrno poglobiti svoje strokovno znanje o naslednjih vprašanjih:
1. Izboljšanje tematskega načrtovanja ob upoštevanju razvoja študentov OUUN.
2. Načrtovanje in izvedba pouka različnih vrst.
3. Uvajanje sodobnih pedagoških tehnologij.
4. Metode in tehnike razvijanja izobraževanja.
5. Večstopenjska diferenciacija pri učenju.
6. Analiza in vrednotenje rezultatov svoje dejavnosti in dejavnosti študentov.
7. Organizacija izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov.
8. Kontrola in popravljanje znanja, spretnosti in spretnosti učencev.
9. Organizacija učiteljevega osebnega dela.
10. Drugo (izpolni)
Ali vam je težko:
1. Oblikujte cilje lekcije na različnih ravneh.
2. Organizirajte dejanja učencev, da sprejmejo cilje dejavnosti.
3. Izberite ustrezne metode in metodološke tehnike za doseganje ciljev lekcije.
4. Motivirajte dejavnosti učencev.
5. Oblikujte problematična vprašanja.
6. Pri usposabljanju ustvarite situacije iskanja težav.
7. Organizirajte raziskovalno delo učencev pri pouku.
8. Pripravite naloge za učence različnih težavnostnih stopenj.
9. Učence aktivirati pri učenju.
10. Organizirajte sodelovanje med učenci.
11. Organizirati samo- in medsebojno kontrolo študentov.
12. Organizirati pravočasno kontrolo in popravljanje znanja in spretnosti učencev.
13. Razvijte ustvarjalne sposobnosti študentov.
14. Uporabite različne oblike spodbujanje študentov.
15. Drugo (izpolni)
Katere oblike strokovnega izpopolnjevanja svojih strokovnih znanj in veščin bi raje imeli v prvi, drugi itd. čakalna vrsta (navedite številko):
1. Samoizobraževanje.
2. Teoretični seminar.
3. Delavnica.
4. Individualna pomoč metodološke službe šole.
5. Ustvarjalne skupine učiteljev o psiholoških in pedagoških problemih.
6. Metodična združenja
Če bi imeli možnost izbirati seminarje za izboljšanje svojega strokovnega znanja, katerega bi se udeležili? Kateri od njih se vam zdi potreben v prvem, drugem itd. čakalna vrsta (navedite številke):
1. Psihološke in pedagoške značilnosti učencev različnih starosti.
2. Oblike in metode pedagoškega sodelovanja s študenti.
3. Vrste pouka. Metodologija njihove priprave in izvedbe.
4. Oblike organizacije izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov v razredu in obšolskih dejavnostih.
5. Učne metode in njihova učinkovita uporaba v sodobnih razmerah.
6. Diferenciacija pri učenju.
7. Individualizacija pri treningu.
8. Tehnike za izboljšanje izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov.
9. Obračunavanje in vrednotenje znanja študentov.
10. Pedagoška etika učitelja.
11. Diagnostika izobraževalnega procesa.
12. Ostalo (določite svoje želje)
Diagnostika poklicnih težav učiteljev pri organizaciji izbirnih predmetov
(izvaja se v obliki anketnega vprašalnika ali intervjuja)
