Sociálna a funkčná diferenciácia moderného ruského spisovného jazyka. Základy štylistiky pojem štýl Jeho existencia bola naplnená širokou škálou aktivít
V Spojených štátoch vyšla kniha Jazyková polícia. Obsahuje 500 slov a výrazov, ktoré sa nikdy neobjavujú v amerických školských a univerzitných učebniciach. Zoznam je úžasný. Zdá sa, že v slovách ako „Boh“, „peklo“, „slepý“, „starý muž“, „barbar“, „gazdinka“, „sova“, „bibliofil“, „hráč golfu“ môžu byť odsúdeniahodné? Ukazuje sa, že všetci boli považovaní za „politicky nekorektných“.
Autorkou senzačnej knihy je známa odborníčka v oblasti vzdelávania, profesorka Newyorskej univerzity Diana Ravich. Predtým pracovala na ministerstve školstva a predtým ako konzultantka Clintonovej administratívy. Teraz píše knihy. Ten druhý, dostupný online len za 24 dolárov, sľubuje, že sa stane bestsellerom.
Zdalo sa, že americká politická korektnosť, a to aj v oblasti vzdelávania, mala čas „aplikovať“ na každého. Ravich však dokázal prekvapiť. Výsledky Dianinej obsahovej analýzy amerických učebníc sú šokujúce. Ako sa ukázalo, autori, vydavatelia, miestne komisie zaoberajúce sa kontrolou náučnej literatúry, školské rady podrobujú učebnice neľútostnej cenzúre.
„Špecificky som študoval „výnimky“ z učebníc – slovnú zásobu, ktorá sa buď vôbec nepoužíva, alebo je extrémne malá. Takzvaná „Komisia pre zaujatosť a škrupulóznosť“ klasifikovala mnohé z týchto výnimiek ako „zaujaté“ a „zaujaté,“ hovorí Diana Ravich pre Izvestia. - Vlastne slová, proti ktorým komisia protestovala, by väčšina ľudí nikdy nepovažovala za „zaujaté“. Môžem uviesť príklad: z jednej knižky pre strednú školu bol vyťažený príbeh z polovice 19. storočia – o žene a jej dcére, ktoré ušili deku na veno. Členovia komisie považovali tento príbeh za „porušujúci práva žien“, keďže matka a dcéra sú v ňom zobrazené ako „slabé“ a „submisívne“. Medzitým je príbeh absolútne spoľahlivý a vôbec neznižuje dôstojnosť žien. Ďalší príklad: príbeh o arašidoch bol vylúčený pod zámienkou, že existujú ľudia, ktorí sú alergickí na arašidy. Nikto však nežiada jesť arašidy. Ani o ňom nevieš čítať?!"
Podľa nepísaných pravidiel nie je možné spomenúť všetko, čo môže akýmkoľvek spôsobom zasahovať do práv tej či onej kategórie Američanov. To znamená, že „jachta“ a „hranie póla“ automaticky spadajú do zoznamu zakázaných slov (ako ponižujúce tých, ktorí nepatria medzi elitu). „Pekná žena“ spôsobí nespokojnosť medzi feministkami, „hluchý“ a „chromý“ ponižuje postihnutých. Sovy sa dostali na čiernu listinu výlučne kvôli Indiánom kmeňa Navajo žijúcim v Spojených štátoch: pre nich je akákoľvek zmienka o vtákoch tabu.
O Bohu a raji sa vôbec netreba baviť – knihy sa predsa môžu dostať do rúk ateistov či prívržencov náboženstiev, ktorí tieto pojmy neuznávajú. Ak sa bude postupovať podľa tejto logiky, tvrdí Ravich, zo slávneho filmu Ernesta Hemingwaya Starec a more nezostane nič. "Starý muž" je jasný predsudok proti veková skupina a „more“ zdeformuje tých, ktorí žijú v hlbinách kontinentu. Posledný príklad môže byť prehnaný, ale faktom zostáva: ak americkí politicky korektní cenzori neprestanú, skôr či neskôr sa knihy budú musieť úplne vzdať.
"Samozrejme, všetky tieto iniciatívy pochádzajú od vlády," hovorí Ravich. - Administrácia žiada nepoužívať určité slová, témy, obrázky a odkazy. To sa však týka len pohlavia, vekových stereotypov, porušovania práv etnických menšín. Vydavatelia sú zapojení do autocenzúry a obávajú sa poklesu obehu. Celková výška zisku z vydávania učebníc v USA je 4 miliardy dolárov. A vydavatelia sa boja, že aspoň o jednu z nich prídu, ak obsah kníh kupujúcich neosloví.
„Nikoho neurážajte – tu hlavný princíp. Výsledkom sú nudné knihy zbavené názorných príkladov a často aj historickej presnosti. Cenzúra sa zároveň týka najmä kníh o literatúre a histórii. A aká môže byť literatúra bez „Starec a more“? Aký môže byť príbeh, ak sa diktátori nazývajú diktátormi roky po ich smrti? - kladie rečnícku otázku Ravich.
Túžba po politickej korektnosti môže hrať krutý vtip s americkou demokraciou. "Preto som napísal knihu," priznáva Ravich. - Teraz je autocenzúra vydavateľov rozšírená, ale ľudia o nej nič nevedia. Chcem tieto skutočnosti zverejniť, prinútiť vydavateľov a úradníkov, aby vysvetlili, akými princípmi sa riadia, vypustením niektorých častí z textov.
Cvičenie 60*. Prečítajte si rozhovor. Určite typ: rozhovor ^ dotazovanie, rozhovor - výmena názorov, rozhovor-portrét. Dokážte, že téma rozhovoru ovplyvňuje výber rečových prostriedkov. Všimnite si syntaktické a kompozičné črty tohto žánru.
1. Všetko najlepšie k narodeninám, "Komsomolskaja pravda"!
Najslávnejší popový hudobník súčasnosti Paul McCartney povedal novinárovi KP, prečo bolo dôležité, aby vystúpil na Červenom námestí, povedal o svojom vzťahu s inými celebritami a zablahoželal našim novinám k jeho narodeninám.
Povedz mi, prečo bolo pre teba také dôležité vystúpiť na Červenom námestí?
Vidíte, vo všeobecnosti bolo pre mňa dôležité prísť do Ruska. Je to krásna krajina s bohatou históriou a pod. Viem, že je tu veľa fanúšikov Beatles a najmä ten môj. A dostať povolenie vystupovať na Červenom námestí... Pre mňa je to symbol novej slobody, ktorú majú ľudia v Rusku. My na Západe sme spájali Červené námestie s vojenskými prehliadkami, len nám o tom hovorili. A potom také gesto dobrej vôle zo strany ľudí. Akoby sa ľudia rozhodli vrátiť Červené námestie na jeden večer k sebe a poriadne sa tam zabaviť. To môže byť dobré pre vzťahy medzi Východom a Západom. A pre mňa je to určite dobré. Navyše je to krásne miesto na predstavenie, vždy som obdivoval architektúru Červeného námestia.
Samozrejme, počuli ste o pokusoch najskôr zakázať váš moskovský koncert a potom ho presunúť z Červeného námestia na iné miesto?
Áno, pokiaľ som pochopil, niekto vo vláde rozhodol, že to nie je dobrý nápad. Samozrejme, takí ľudia vo svete existujú, ale je ich čoraz menej. Predtým v ZSSR zakázali Beatles, ale teraz už nie. Som poctený, že som bol pozvaný hrať na Červenom námestí, a rád si myslím, že toto je veľmi dôležitý moment pre svetový mier. A to všetko je oveľa dôležitejšie ako protesty niekoľkých ľudí.
A teraz otvorte, prosím, jedno tajomstvo ohľadom pripravovaného koncertu. Otvoríte to s Backin the ZSSR?
Nie Vždy bolo mojím cieľom zaspievať v Moskve Back in the USSR. Túto pieseň spieva veľa rôznych rockových interpretov, ktorí k vám prídu. Samozrejme, budeme aj spievať, čo mňa a myslím, že aj fanúšikov teší, ale nie hneď na začiatku vystúpenia.
Chystáte sa nahrávať tento koncert?
Samozrejme, túto reláciu natočíme do histórie. Bude to určite veľmi zaujímavé podujatie. Mimochodom, náš rozhovor sa už natáča.
Cítite sa nepríjemne, keď počujete, ako sa nová kapela volá „noví Beatles“?
Nie, je mi ich strašne ľúto. Pre nich je to taká zodpovednosť. V priebehu rokov sa mnohým hovorilo „noví Beatles“. Navyše, samotní hudobníci sa tak v podstate volať nechcú. Je to ako kameň na krku. Teraz musia robiť lepšiu hudbu ako Beatles.
Dobre, poďme na to. Viem, že je ťažké si to predstaviť, ale skúsme to. Tu ste stretli muža, ktorý nepočul nič ani o Beatles, ani o Paulovi McCartneym. A musíte sa nejako predstaviť. Začnete hovoriť: „Som človek, ktorý...“ A čo potom?
Som človek, ktorý sa spolu s tromi hudobníkmi z Liverpoolu dostal k Beatles. Išlo nám to dobre, skladali sme veľa hudby. Tu je to všetko na tomto CD. Choď domov, počúvaj a potom sa vráť a povedz mi, či sa ti páčili Beatles.
2. Biele noci predĺžené fyzikom
Laserovú show, ktorá sa konala počas dní (či skôr bielych nocí) výročia Petrohradu v Neve, navštívilo jeden a pol milióna ľudí. Podľa prieskumov verejnej mienky bola väčšina obyvateľov Petrohradu spokojná s tým, čo videli: pomocou laserových lúčov, špeciálnych filmov a zrkadiel namaľoval optický umelec Hiro Yamagato nesprávne abstrakcie, ktoré zmenili staré pohľady na petrohradské mosty a veže na prvky moderného výtvarného umenia. Yamagato je známy svojimi projektmi v Guggenheimovom múzeu v Bilbau, ako aj globálnou svetelnou prácou na Eiffelovej veži, ktorá oslavuje storočnicu.
začala v Paríži pred niekoľkými rokmi. Umelec-vedec pred odchodom do vlasti odhalil tajomstvá unikátnych technológií.
Pán Yamagato, hovorilo sa, že v Petrohrade ste použili nové, doteraz nepoužívané prístroje a technológie...
Obávam sa, že sme boli trochu nepochopení – prirodzene som zložil pôvodnú vizuálnu kompozíciu pre túto reláciu. Tieto zariadenia a technológie som používal predtým; tak ako umelec kreslí štetcom a ceruzkou, tak aj ja používam svoj systém na vytváranie nových obrázkov.
Malo vaše vystúpenie nejakú zápletku, zápletku?
V mojom prípade je ťažké hovoriť o zápletke: synchronizoval som hudbu Eduarda Artemyeva, napísanú špeciálne k výročiu Petrohradu, a vlastné konceptuálne svetelné čísla. Som abstraktný umelec: nezaoberám sa hologramami, fotograficky presnou kresbou predmetov vo vzduchu – to je partia aplikovaných dizajnérov pracujúcich na popových show. Všetky moje prehliadky sú naozaj sviatkom abstrakcie, len namiesto štetca mám lasery a reflektory a namiesto plátna prírodné alebo umelé povrchy. S rovnakým úspechom by sa dala hľadať zápletka v Edwardovom diele.
Ste nazývaný nasledovníkom Jean-Michel Jarre...
nie je to správne. Po prvé, Jarre nielenže robí svetelnú šou, ale aj píše hudbu. Hudba má pre mňa aplikovaný význam - sú to buď abstraktné zvukové obrazy, ktoré slúžia ako pozadie pre moje „vizualizácie“, alebo výsledok syntézy, ako v prípade Artemieva.
Hovoria o vás, že ste „umelec-vedec“, „fyzik a umelec“... Ako vnímate takéto definície?
Viete, je to ako duša a telo. Existujú samostatné pojmy, ale nie je možné vidieť dušu bez tela. Takže pre mňa nie je žiadny zvláštny rozdiel medzi fyzikou a umením - sú pre mňa spájkované. Výsledky, ktoré je možné dosiahnuť laserovou fyzikou, slúžia na vývoj nových výrazových prostriedkov. Preto sa miesto, kde pracujem, nevolá „ateliér“, ale „laboratórium“.
Kde sú korene vašej kreativity? V čínsko-japonskej tradícii „ohňostrojov“?
Teraz vás počúvam a chápem, že by som mal trochu poopraviť svoju predchádzajúcu odpoveď: Asi som stále viac vedec ako umelec. Nikdy ma nelákalo „zapadnúť“ do nejakej tradície, pripísať sa nejakej galaxii alebo škole, toto nie je o mne. Experimentujem s časticami a lúčmi a v priebehu týchto experimentov sa rodia určité abstraktné obrazy. Nie som postava „umeleckého procesu“, pohybujem sa v nejakej paralelnej dimenzii, na hranici medzi vedou a „umením“. A ešte viac sa necítim viazaný na národné korene: študoval som v Paríži, pracoval v Európe, žil a experimentoval v Amerike. A to, čo robím, je vo svojom význame absolútne kozmopolitné.
Cvičenie 61*. Prečítajte si esej. Odhaľte v ňom kombináciu publicistického a umeleckého štýlu. Nájdite prvky rozprávania, opisu, uvažovania. Stručne uveďte postoj autora. Akými prostriedkami reči sa vyjadruje?
Pamätám si, keď som v 60. rokoch počul o vládnych oceneniach pre poľnohospodárov, ktorí vyrástli dobrá úroda kukurice, trápila ma myšlienka: prečo americká vláda neudelila cenu farmárovi Garethovi, ktorý na svojej farme dopestoval rekordnú úrodu kukurice?
Ale prečo mu dávať príkaz? Skúsil som, za kukuricu som dostal slušné peniaze. Čo ešte? A potom prišiel záver sám od seba: udeľovaním rád a medailí za poctivú, dobrú prácu vláda akoby oficiálne potvrdzuje, že robotníkom nedopláca! Navyše, udeľovaním ocenení popredným pracujúcim, inšpiruje pracujúce masy k myšlienke, že poctivá, svedomitá práca je také hrdinstvo, taký výkon, ktorý dokáže len máloktorý hrdina a od r. Obyčajní ľudia Nemôžete požadovať poctivú prácu!
Tento skľučujúci objav ma prenasledoval dlho, až kým som úplnou náhodou nenašiel odpoveď v Suetoniovom Živote dvanástich cisárov. Ukazuje sa, že kráľ Augustus bol na čestné štátne vyznamenania veľmi skúpy. Za služby sa vždy snažil platiť peniazmi. A až keď sa služba nedala oceniť peniazmi, s reptaním súhlasil, že takémuto človeku udelí vyznamenanie, triumf, čestný odznak alebo iné štátne vyznamenanie. Keď sa Augusta spýtali, prečo je taký skúpy na ocenenia, odpovedal, že peniaze sa vždy nájdu, ale ak povesť štátneho vyznamenania klesne, už ho nič nemôže obnoviť.
To je problém! Preto by sa nemali udeľovať štátne ocenenia za poctivú, kvalitnú, svedomitú prácu, za ktorú sa dá zaplatiť peniazmi. Za také skutky, za také služby štátu, pri ktorých človek ohrozuje svoje meno, povesť, rodinu, zdravie, samotný život, by sa mali odmeniť.
Dlhé roky som tieto argumenty považoval za nespochybniteľné. Ale teraz som si zrazu uvedomil: nie, nie sú absolútne! Sú práve vtedy, keď sa štátu darí a darí. Ale keď je vlasť v nebezpečenstve a štát nemá prostriedky na spravodlivú odmenu, má právo udeľovať vládne ocenenia za prácu ako uznanie služieb, ktoré nemožno vyjadriť v peniazoch. Preto sa teraz pozerám na starých ľudí novými očami, keď na ich bundách a mikinách vidím skromnú medailu „Za statočnú prácu vo veľkom“. Vlastenecká vojna 1941-1945
(G. Smirnov // So. texty na prípravu na skúšku. -
M., 2003. - S. 32)
Cvičenie 62. Napíšte poznámku, článok alebo esej (vyberte si vlastnú tému a žáner) do študentských novín. Zamyslite sa nad hlavnou myšlienkou, kompozíciou, systémom argumentácie, jazykovými technikami.
Cvičenie 63. Pripravte sa na pohovor so zaujímavou osobou.
Zamyslite sa nad otázkami, formou oslovenia partnera, vaším správaním. Nahrajte rozhovor.
Cvičenie 64*. Prečítajte si titulky novinových článkov. Charakterizujte ich štruktúrno-syntaktické, lexikálne a štylistické znaky. Ktoré z titulkov sú podľa vás úspešné a ktoré neúspešné?
(1) Vysoký pokoj (Nezhody medzi krajinami „veľkého
osem“ sa nevylial).
(2) Okno do Európy (o bezvízovom vstupe ruských občanov do
krajiny EÚ).
(3) Preteky o vodcu (Popredné sociologické agentúry
(4) Armáda, ktorá nestrieľa (Vo Švajčiarsku je branná povinnosť
dovolenka a vojna je hra).
(5) Vezmite si kabát v rubľoch (rozhodnutie ministerstva obrany o
zaplatenie dlhov vojenskému personálu za neprijaté uniformy).
(6) Krok k odpusteniu (Štátna duma prijala uznesenie o
nistii v Čečensku).
(7) Ako sa dostať k výplate? (články Zákonníka práce
Ruská federácia, Trestný zákon Ruskej federácie, Zákonník Ruskej federácie o správnych priestupkoch).
(8) máš srdce? (Hlavný kardiochirurg krajiny ut
tvrdí, že zlí ľudia ochorejú častejšie).
(9) Obrázok - nič? Obrázok je všetko! (Akadémia bola vytvorená v Rusku
poslanie imageológie).
(10) Hviezdy chránili zvieratá (Umelci strávili veľa
rýmovaný koncert; Výťažok z akcie poputuje do útulkov pre zvieratá.
(11) Piesne poľa Kulikovo (Festival sa skončil pri Tule
(12) Unavený pár (Dôvod demontáže pamätníka „Práca
ktorých a kolchozník „bola korózia kovu).
Cvičenie 65. Nájdite príklady dobrých a zlých titulkov v novinách. Motivujte svoj výber.
Cvičenie 66. Nájdite príklady citátov v novinách. Urobte záver o prevalencii fenoménu citovania v moderných novinách.
Cvičenie 67. Vyberte si sami publicistický text. Všimnite si jeho žánrové a štylistické vlastnosti. Opísať slovnú zásobu, frazeológiu, používanie morfologických tvarov a syntaktických konštrukcií.
Rozprávanie
Cvičenie 68*. Vymenujte štýly a žánre, v ktorých: (1) používanie hovorových prvkov je neprijateľné; (2) hovorové prvky sa vo všeobecnosti nepoužívajú; (3) hovorové prvky sa môžu alebo nemusia použiť; (4) konverzačné prvky, hoci netvoria základ rečového tkaniva, sú nevyhnutne prezentované; (5) konverzačné prvky tvoria základ rečového tkaniva.
Cvičenie 69*. Napíšte slová súvisiace s hovorovou slovnou zásobou.
vychovávateľka
zemiak
pozametať
často dobromyseľný
úryvok
mrkva
vodca flopu
cudzinec
kondenzované mlieko
statný
často politik
ohováranie
schopný
Cvičenie 70*. Uveďte frazeologické jednotky s hovorovým štylistickým zafarbením, ktoré majú nasledujúci význam.
(1) bež rýchlo; (2) veľmi ďaleko; (3) nepracovať, nerobiť nič; (4) byť smutný, byť smutný; (5) uraziť sa; (6) veľa a márne rozprávajte.
Cvičenie 71*. Nájdite slová, ktoré súvisia s knižnou slovnou zásobou. Vysvetlite, či je vždy vhodné ich použiť v hovorovej reči.
(1) Pracuje ako laborantka. (2) Boli sme navštíviť môjho švagra, je pacientom v nemocnici. (3) Netreba ma vzrušovať, v takom mraze aj tak lyžovať nepôjdem. (4) Na odbornú školu nastúpil na desaťročné obdobie, a preto bude študovať tri roky. (5) Všetci obyvatelia domu boli vyzvaní, aby upratali dvor.
(6) Ak je dieťaťu dopriate, dostane sa do systému, potom vás budú trápiť. (7) Zišli sme sa na túru, nazbierali zemiaky na pečenie, mäso na grilovanie. (S) V nedeľu bol jarmok, priamo na námestí, tak som urobil nákup.
Cvičenie 72 Dokazujú vyššie uvedené pasáže, že hovorová reč je v určitých mimojazykových podmienkach (sféra ľahkej komunikácie) bežným komunikačným prostriedkom medzi rodenými hovorcami spisovného jazyka?
1. (hovorí v archíve)
A. Tento rukopis / sedemnáste storočie //
B. To nemôže byť /
D. Tu nemôžete //
2. (na túre)
A. No tak chlapci //
B. Teraz dofajčím a ideme //
J.I. (vtipne) Teraz si ľahnem a poďme //
A. Boli ste ohromení, nedosiahneme tmu //
B. Možno //
A. Čo je možné / A kde stráviť noc //
J.I. Tu strávime noc //
3. (po skúške)
E. Aká bola skúška / dievčatá //
A. a B. (súčasne) Algebra // Algebra //
D. Napísané //
D. To je v poriadku / Pyaterochka //
B. Noooo / mám štyri //
E. A ďalší / ktorý //
A. Fyzika / najhoršia //.
Cvičenie 73*. Analyzujte syntaktické znaky hovorovej reči.
(1) Ľuďom – nepresadíte sa. (2) Cesnak je zdravý.
(3) Prineste niečo, do čoho nalejte šťavu. (4) Chlad, vietor, pretože.
(5) Objednajme si ďalšiu kávu. (6) Pozrite sa do knižnice. (7) Poďme do obchodu, potrebujem fixky. (6) Vezmite ho do miestnosti, kde je televízor. (9) Za mnou v okuliaroch a žena s dieťaťom. (10) Zadaný med. (11) Nikomu ani slovo! To je jasné. (12) Prídeš na návštevu? Z čoho?
Cvičenie 74. V úryvku nájdite prostriedky hovorovej reči (z príbehu V. Šukšina nervový systém a shmat slanina“).
Ráno sa rozprávajú pri sporáku.
Stále sa chcete učiť?
Poľovníctvo. Bude zo mňa chirurg.
Koľko kusov?
Osem. Pretože v medicíne - šesť, nie päť, ako vo zvyšku.
Natiahnite nohy, kým sa nedostanete k chirurgovi. Odkiaľ má ona, matka, peniaze zo sestolu?
Za štipendium. Chlapi študujú... My dvaja z dediny sa tak učíme.
Starec mlčí a pozerá do ohňa. Zrejme si spomenul na svoje deti.
Čím to je, že vás tak silno ťahá do mesta?
Naučte sa ... "Čo ťahá." A potom môžete pracovať ako chirurg na dedine. Dokonca sa viac pozerám na dedinu.
Čo, dostali veľa pekelne veľa, čo?
SZO? Chirurgovia?
Naopak, sú málo platení. Najmenej zo všetkých. Teraz to pridali, to je pravda, ale aj tak...
Káčer, prečo potom ten šašo toľko rokov zo seba ťahá žily? Naučte sa byť vodičom a pracujte. Nakopávajú zadok! Áno, kde bude niekomu hádzať drevo, kam prinesie seno zo štátneho statku - peniaze. A pomohol by som mame. V náručí má tri isho.
Jurij chvíľu mlčí. Zmienka o matke a mladších bratoch bolí pri srdci. Samozrejme, pre matku je to ťažké... Na starčeka vrie mrzutosť.
Poďme žiť, - povie ostro. - To nikoho nezaujíma.
(Šukšin V. Vybrané diela v dvoch zväzkoch.
Prvý zväzok. - M., 1975. - S. 50-51)
Cvičenie 75
Prišli sme sem 20., samozrejme, stretli sme sa. Vo všeobecnosti nie tak, ako sme chceli. Chápem, že vo všetkých stavebných tímoch je to ťažké, existujú ťažkosti. Boli tam všetky druhy prestojov, samozrejme, zanedbateľné, kvôli stavebným materiálom, kvôli nástrojom boli. Ale postupne sa to všetko nejako ... problém vyriešil, teraz práve prichádzal hlavný inžinier, bol nám prisľúbený rozsah práce a s dnes je jasné, že nesľubovali nadarmo. Pretože predtým, ako keby celý čas nebol žiadny pracovný front, sme doslova kráčali hneď vedľa bagra.
Cvičenie 76. Rovnaký jav v rôznych štýloch reči je opísaný pomocou rôznych rečových prostriedkov. Uvádza sa vedecký opis dažďa ako prírodného javu: „Dážď sú tekuté atmosférické zrážky padajúce z oblakov. Priemer kvapiek od 6-7 do 0,5 mm; pri menšom množstve sa zrážky nazývajú mrholenie. (Sov. encyklopedický slovník).
Pripravte si umelecký opis dažďa a konverzačný monológ na tému „Dážď.“ Dokážte, že patríte k jednému alebo druhému štýlu.
Cvičenie 77. Vytvorte dialógy, ktoré jasne odrážajú vzťahové a rečové charakteristiky účastníkov rozhovoru v neformálnom prostredí: (a) zástupcovia staršej generácie;
b) zástupcovia rôznych generácií; c) zástupcovia mladšej generácie.
1. Oslava Dňa víťazstva.
2. Športový zápas.
3. Akékoľvek podľa vášho výberu.
Cvičenie 78. Analyzujte lexikálne, gramatické a štylistické znaky týchto pasáží. Urobte záver o ich štylistickej relevantnosti.
1. Všetci stoja vo vestibule / nikto nechodí po ulici / Všetci sa tam okolo mňa zhromaždili / Začali sa pýtať / Aká je / Ako vyzerá / hovorím / netuším // Všeobecne / Bál som sa / že ju nespoznám // Ale zaujímavé / každý už prešiel / ale je preč // Potom sa na ňu pozriem // Neskôr ako všetci ostatní // Spoznal som ju / Nepoznala ma hneď ... // .
2. Študentský preukaz
Študentský preukaz sa vydáva každému študentovi pri jeho zápise na dobu pobytu na vysokej škole.
(2) . Pri odchode študenta z univerzity sa lístok a záznamová kniha odovzdá dekanátu a priloží sa k jeho vzdelávaciemu preukazu na prenos do osobného spisu. (3). Na prednej vnútornej strane lístka nad nápisom „Číslo študentského preukazu“ názov vyššieho vzdelávacia inštitúcia. Na pravej vnútornej strane lístka je každoročne uvedené, v ktorom akademickom roku a v akom kurze študent študuje. Podpis dekana fakulty je osvedčený pečiatkou fakulty. O forme školenia sa uvádza poznámka. (štyri). Na preukaz študenta musí byť nalepený fotografický preukaz jeho majiteľa. Preukaz študenta je zabezpečený podpisom prorektora a pečiatkou vysokej školy, ktorá musí prekrývať časť fotografického preukazu. (5). V prípade straty preukazu študenta môže rektor vysokej školy na odporúčanie dekana fakulty uložiť študentovi disciplinárny postih a uložiť mu, aby mu vystavil nový lístok s označením „duplikát“. Duplikát si ponechá číslo strateného lístka.
(Organizačný systém vzdelávací proces na univerzite. -
M., 2001. S. 9)
3. Podstata sociálneho partnerstva spočíva v tom, že odbory a podnikatelia prostredníctvom sociálnych konfliktov (štrajkov) zosúlaďujú vzťahy medzi sebou, pričom štát vytvára podmienky pre civilizovaný priebeh týchto konfliktov, pričom do nich zasahuje len vtedy, ak sú nezákonné. Napríklad v trhových ekonomikách Západu vznikajú partnerstvá ako systém nezávislý od štátu, založený na úplnej nezávislosti podnikateľov a pracujúcich v rozhodovaní a hľadaní vzájomných
vyhovujúce konvenciám a schopné udržiavať sociálny zmier bez priameho zásahu vlády. Štátu ostávajú len funkcie kontroly správania sa pracovníkov a zamestnávateľov v medziach ich práv a slobôd, vymedzených ústavou a legislatívnymi normami, a potláčanie akcií presahujúcich národné hodnoty.
(Zaitsev A.K. sociálny konflikt. - M., 2001. S. 159)
4. V Rusku je teraz kolosálna nadprodukcia ekonómov a právnikov. Zároveň došlo k vážnemu nedostatku personálu v nových podnikoch, na ktoré prechádzajú moderné technológie. Chýbajú najmä programátori a inžinieri.
Minulý rok, v roku 2002, bola podľa výsledkov prijímacích skúšok na ruské univerzity najobľúbenejšou špecializáciou medzi uchádzačmi jurisprudencia. V závislosti od univerzity sa na jedno miesto uchádzalo od 4 do 15 ľudí.
Veľmi žiadané boli aj špecializácie ako lingvistika (8 – 13 osôb na miesto), história (3 – 13), psychológia (3 – 9), politológia (2 – 7).
Prvýkrát po mnohých rokoch sa dopyt po aplikovaných matematikoch takmer zdvojnásobil, konkurencia pre vysoké školy bola od 3 do 7 ľudí na miesto.
Na každé miesto v odbore „Financie a úver“ sa prihlásilo 2 – 5 ľudí a v odbore „Manažment“ 2 – 4 ľudia.
Funkčno-sémantické typy reči
Cvičenie 79*. Na aký funkčno-sémantický typ reči sa vzťahujú nasledujúce texty? Dokážte, či majú neustále alebo súčasne znaky niečoho, po sebe idúce činy alebo udalosti, vysvetlenie príčin a následkov udalostí a javov, hodnotenia.
1. Hlasné čítanie doma je veľmi blízke. Keď celá rodina číta tú istú knihu spolu niekoľko večerov za sebou, nedobrovoľne to znamená výmenu myšlienok. Ak je táto kniha veľká a dlho čítaná, zmení sa na rodinného priateľa, jej postavy ožijú a vstúpia do nášho domu.
Keď sa pozriem na knihy, ktoré sú na našich policiach, viem ich v duchu rozdeliť do niekoľkých sekcií: skutočné knihy, klasika, moderné knihy, referenčné knihy, slovníky, učebnice atď. Ale môžem v duchu zhromaždiť na špeciálnej poličke knihy, ktoré čítame spolu a nahlas. Vieme, pamätáme, milujeme ich ako nikto iný.
Ako si vybrať čas, aby sa pri stole mohlo okamžite zhromaždiť niekoľko členov rodiny? Nevyberiete si čas? Nachádza sa na spoločné sledovanie televízie! Nesedíme pred ním niekedy celé hodiny, aj keď sa nič zvláštne neukazuje? Strana knihy je obrovská obrazovka, o akej sa tej najlepšej televízii ani nesnívalo!
Radím ti, prosím ťa, presviedčam ťa – vyskúšaj! Skúste si čítať doma spolu a nahlas! Niečo také bolo v spoločnom domácom čítaní, ak na to ľudia rôznych generácií s napätím a vďakou spomínajú.
Keď knihu číta niekto z rodiny nahlas, dianie na jej stránkach sa odráža na tvárach všetkých, ktorí sa zišli pri stole. Všetky pocity sú zosilnené a vyostrené. A ten, kto už túto knihu čítal, teraz ju číta svojim príbuzným, pociťuje radosť, predstavuje im to, čo je mu drahé, delí sa o to, čo patrilo jemu samému a čo teraz obdarúva iných.
Skrátka, vyskúšajte a dúfam, že neoľutujete.
(Ľvov S. j j So. texty na prípravu na skúšku. -
M., 2003. - S. 32-33)
2. - Čo urobím pre ľudí?! Danko kričal hlasnejšie ako hrom.
A zrazu si rukami roztrhol hruď a vytrhol si z nej srdce a zdvihol ho vysoko nad hlavu.
Zapálilo sa tak jasne ako slnko a jasnejšie ako slnko a celý les stíchol, osvetlený týmto plameňom veľkej lásky k ľuďom, a temnota sa rozptýlila z jeho svetla a tam, hlboko v lese, chvejúc sa, upadla do hnilé ústie močiara. Ľudia užasnutí stáli ako kamene.
Poďme! skríkol Danko a rútil sa dopredu na svoje miesto, držal hore horiace srdce a osvetľoval ľuďom cestu.
Ponáhľali sa za ním fascinovaní. Potom les opäť zašustil a od prekvapenia sa otriasol vrcholkami, no jeho hluk prehlušil rachot pobehujúcich ľudí. Všetci sa rýchlo a smelo rozbehli, unesení nádherným pohľadom na horiace srdce. A teraz umierali, ale umierali bez sťažností a sĺz. Ale Danko bol stále vpredu a srdce mu horelo, horelo!
A potom sa zrazu les pred ním rozdelil, rozdelil a zostal vzadu, hustý a nemý, a Danko a všetci tí ľudia sa okamžite ponorili do mora slnečného svetla a čistý vzduch umývaný dažďom. Bola búrka - tam, za nimi, nad lesom, a tu svietilo slnko, vzdychala step, tráva sa leskla v daždi diamanty a rieka sa leskla zlatom ... Bol večer a od r. lúče západu slnka sa rieka zdala červená, ako krv, ktorá šľahala horúcim prúdom z Dankovej rozorvanej hrude.
(Gorky M. Stará žena Izergil. Súborné diela v 16 zväzkoch.
T. 1. - M., 1985. - S. 70-71)
3. Aktuálny stav spoločnosť sa vyznačuje zhoršením množstva vzájomne súvisiacich kľúčových problémov, ktoré určujú jej ďalší vývoj, medzi ktoré patria ekonomické, energetické, environmentálne krízy, sociálne a národnostné konflikty, pokles úrovne spirituality a kultúry. Mnohí vedci vidia riešenie týchto problémov v zlepšení vzdelávania. Na celom svete sa aktívne hľadajú nové vzdelávacie systémy – demokratickejšie, flexibilnejšie, univerzálnejšie z pohľadu jednotlivca aj spoločnosti ako celku.
Reforma, ktorá sa začala u nás vyššie vzdelanie zahŕňa zmenu vzdelávacej paradigmy a preorientovanie postojov z úzkej odbornej prípravy špecialistov na komplexné vzdelávanie, k dosiahnutiu vysoký stupeň všeobecná kultúra, rozvoj inteligencie a osobných kognitívnych záujmov, umožňujúci jednotlivcovi prispôsobiť sa dynamike spoločenských kríz.
V rámci tejto vzdelávacej paradigmy sa rozvíjajú teórie zamerané na preklenutie priepasti medzi prírodnými a humanitnými vedami. Navyše, rozsah týchto teórií je dosť široký.
(Smirnov S.A. Pedagogy. Pedagogické teórie, technologické systémy. - M., 2000. - S. 82)
Cvičenie 80. Nájdite príklady funkčno-sémantických typov reči v ľubovoľnej učebnici a v akýchkoľvek novinách.
ZÁKLADY KULTÚRY REČI Normy výslovnosti
Cvičenie 81*. Označte správne tvrdenia.
(!) Ortoepia - súbor noriem národného jazyka, zabezpečujúcich jednotu jeho zvukového dizajnu.
(2) Ortoepia - súbor noriem literárneho jazyka spojených so zvukovým dizajnom morfém, slov, fráz.
(3) Ortoepia je súbor pravidiel, ktoré stanovujú jednotný dizajn pre hláskovanie slov.
(4) Ortoepia je súbor pravidiel, ktoré stanovujú jednotnú výslovnosť.
(5) Ortoepická norma upravuje výslovnosť.
(6) Ortoepická norma upravuje používanie slov.
(7) Ortoepická norma reguluje stres.
(8) Ortoepické normy sa odrážajú v ortoepických slovníkoch.
(9) Ortoepické normy sa odrážajú v etymologických slovníkoch.
(10) V ortoepických slovníkoch sa neuvádzajú možnosti výslovnosti, ktoré sú mimo spisovnej normy.
Cvičenie 82. Vyslovte správne nasledujúce slová. Pamätajte: namiesto písmena „o“ v prvej neprízvučnej slabike a absolútnom začiatku slova sa vysloví zvuk, prostredný medzi [a] a [o], v ostatných neprízvučných slabikách – stredný medzi krátke [o] a krátke [s].
voda mojich domov je tvoja, ktorá príde
Znova žiadam o správne obkolesenie okna
treba vyhrať studené mlieko mladé
Cvičenie 83*. Aký zvuk sa vyslovuje namiesto písmena „a“ po tvrdom ši-
šampanské
ľutovať
Cvičenie 84*. Prečítajte si nasledujúce slová a venujte pozornosť potrebe vyslovovať v neprízvučnej polohe po pevných spoluhláskach namiesto zvukov písmena „e“ [s e] alebo [b].
šesťstotina
tanečné prianie
vlnené
dielenská krutosť
šestnásť
v hlavnom meste
Cvičenie 85*. Vyslovujete podčiarknuté slová rovnako?
(7) čistota miestnosti - frekvencia vibrácií; (2) vyskúšať si šaty - zmieriť protivníkov; (3) vlajka veje - dieťa sa vyvíja; (4) svietiť baterkou - venovať báseň hrdinovi dňa; (5) vidieť líšku - vyblednúť v lese
Cvičenie 86*. Napíšte slová, v ktorých sa hláska [e] vyslovuje pod prízvukom.
kričí ako artikulovaný bezcenný usadený spojený beznádejný
zaťažený
minulý rok
rovnomenný
odsúdený
moderné vyblednuté
vykrvácal
solventný
Cvičenie 88*. Rozdeľte tieto slová do dvoch skupín: s tvrdou a mäkkou výslovnosťou spoluhlásky pred písmenom „e“. Porovnajte svoju výslovnosť s normatívnou výslovnosťou uvedenou v kľúči k úlohe.
ateliér, bazén, podnikateľ, zázračné dieťa, genetika, groteska, debut, detektív, sklad, interval, kód, múzeum, model, hotel, paštéta, tvrdenie, sedenie, tenis, terapeut, termín, flanel, majstrovské dielo, kabát, energia, estetika
Cvičenie 89*. Určte, v ktorých prípadoch sa zvuk označený písmenom "I" vyslovuje ako [r] - výbušnina; [g] - frikatívna; [do]; [X]; [v].
(1) hrdý, horský, dlhý, noha, čižmy, smutný
(2) priateľ, dlhý, tvaroh, nájazd, noggy, ostrihaj si vlasy
(3) ľahký, mäkký, ľahký, mäkký, najľahší
(4) Pane, milosť Bohu
(5) účtovník, uhm, uh
(6) vzdialený, tichý, veľký, tvoj, prvý
Cvičenie 90*. Aké kombinatorické procesy ovplyvňujú výslovnosť spoluhlások v nasledujúcich slovách:
(1) breza, cesta, úsmev, priečka, trik, včera, hádať
(2) robiť, utekať, prosím, mlátiť, stanica, futbal
(3) step, niesť, strach, dáždnik, pretekár, kandidát
(4) potichu, bez čiapky, z môjho, horieť, bez života, z cínu
Cvičenie 91. Prečítajte si slová s prihliadnutím na výslovnosť spoluhláskových kombinácií.
(1) Vlasť, správa, rečník, pilot, prekladateľ, architekt
(2) rozprávač, hýbateľ, prebehlík, muž, gróf, jasný, šťastie
(3) kvasinky, opraty, popáleniny, bzučanie, dážď
(4) dvadsať, otec, vojak, vidieť sa, dopisovať si, smiať sa
Cvičenie 92 Tvrdá výslovnosť je nesprávna.
zlomkové topánky step sedem
osem sedemdesiat osemdesiat gratulujem
naliať nechať pridať pripraviť sa stretnúť
asimilovať
ilustrácie
program
množstvo agresie
halucinácia
imunita
zber
program
terasová ulička
diplomovej práce
inteligenciu
povolanie
aplikácia teroru
neskutočný
manna (nebeská)
Cvičenie 96. Skontrolujte, či správne vyslovujete nasledujúce slová.
Veľké písmená zvýrazňujú časť slova, kde sa často robí chyba.
INICIATÍVA VYČERPANIE DERMATÍN
KOMPOST INCIDENTNÉHO STAVU
kompromis konkurenčný
VÝHĽADNÁ ŠTUDENTSKÁ STOLIČKA
ZOSTUPOVÝ NÚDZOVÝ RÝPADLO
ESKALÁTOR BUDÚCNOSŤ Smäd NEXT
Akcentologické normy Cvičenie 97*. Dajte dôraz na slová. V zložitých prípadoch použite slovníky. Pamätajte na miesto stresu v týchto slovách.
august abeceda analóg vodný melón rozmaznávať kúdeľ byrokracia vrátnik náboženstvo genéza vlnitý húsenica pomlčka džínsovina korisť zmluva hovor hovor dosah voľný čas hriadeľ závideniahodný dlhý mráz trblietať tesnenie tesnenie hrdza upchať významné zvonenie ikon maľovanie priemysel postupne od nepamäti katalóg kašľať krojovaný krásny pazúrik varenie kuchyňa lubok svalnatý pre krátke myslenie skromné poskytovanie uľahčiť zároveň veľkoobchodný dopyt odkorkovať čiastočne zapamätať tvarovanie tesnenie predvídať silu pridať uhol rozptýlenie symetria elixír upozorniť požiadať kresťanský cement podvozok
Cvičenie 98*. Označte čísla slov, v ktorých dôraz padá na prvú slabiku.
(7) škrupina (2) hrdza (3) silo (4) súmrak
(5) custom (6) uhladený (7) reťaz (8) gypsy
(9) lopatka (70) odborník
Cvičenie 99*. Označte čísla slov, v ktorých prízvuk padá na druhú slabiku.
(7) céder (2) krajší (3) parter (4) cvikla
(5) slivka (6) tesár (7) kalenie (8) príhovor
čistič (70) šťavel
Cvičenie 100*. Označte čísla slov prízvukom na poslednej slabike.
alkohol (2) kúdeľ (3) vzduchové potrubie (4) výdajňa (5) žalúzie 6) polovičný krok (7) odmena (8) prehĺbiť
(9) zhoršiť (70) jav
Cvičenie 101. Určte významy nasledujúcich slov. Robte s nimi návrhy.
atlas - atlas, armor - brnenie, zväzok - zväzok, zaneprázdnený - zaneprázdnený, iris - dúhovka, kluby - kluby, okolo - okolo, obrazy - obrazy, jazyk - jazyk.
Cvičenie 102. Hovorte frázy, pričom dávajte pozor na miesto stresu.
vlastnosti, úspešný vtip, veterný deň, zasadený otec, prenesený význam, vavrínový háj, chaos v hlave, vek prievanu, charakteristická úloha, prechodný most, kiahne, bobkový list, mobilné dieťa, prenosný mikrofón, vysadený ker, stúpať nohy, volací plač, zraková ostrosť, jazykové vnímanie, prechodný vek, uhoľný bazén, nedostatočná klúzia, stúpať v oblakoch.
Cvičenie 103 krátka forma mužský, ženský, stredný a tvar množné číslo prídavné mená. Dajte dôraz.
rošovať - rožnúť - rožnúť - rošovať - rožiť
veselý verný vysoký hlboký hladný vzdialený priateľský mladý starý široký
Cvičenie 104*. Označte čísla slov, v ktorých prízvuk padá na poslednú slabiku.
lacný (2) pravý (3) ľahký (4) zriedkavý
(5) bledá (6) dlhá (7) úzka (8) horká
Cvičenie 105
spustená - spustená - spustená - spustená - spustená
nazývaný prevzatý zaneprázdnený žil predaný
Cvičenie 106*. Označte počty slov, v ktorých prízvuk nepadá na poslednú slabiku.
prevzaté (2) dané (3) spustené (4) predané
(5) prijaté (6) distribuované (7) distribuované (8) vytvorené
Cvičenie 107*. Vytvorte minulý čas mužského, ženského a stredného rodu a tvar množného čísla týchto slovies. Dajte dôraz. Venujte pozornosť slovesám, ktoré majú pevný prízvuk na kmeni.
vziať - vzal - vzal - vzal - vzal
vybrať - vybral - vybral - vybral - vybral
byť, zapnúť, vydať, dať, žiť, volať, čakať, piť, vytáčať, zbierať, voliť, dávať, krútiť, trhať, prechádzať, plachtiť, klamať, klásť, ťahať
Cvičenie 108*. Označte tie slovesá v ženskom rode minulého času, v ktorých je nesprávne umiestnený prízvuk.
(7) žil (2) točil (3) rozdvojoval (4) dal (5) volal
(6) píla (7) jazdila (8) naliala (9) vzala (70) čakala
Lexikálne normy
Cvičenie 109*. Komentujte a opravujte chyby súvisiace s nepresným pochopením významu zvýraznených slov.
(1) Konferencia sa zaoberala problematikou najefektívnejších vyučovacích metód. (2) Nesmieme zabúdať, že náš tovar je dovážaný. (3) Niektorí respondenti uviedli, že nie sú spokojní so životnou úrovňou. (4) Závery a návrhy rečníka boli opodstatnené. (5) Na konci akademického roka dostali všetci zoznamy odporúčanej literatúry. (6) Účtovná jednotka je povinná vyplatiť zamestnancom peniaze. (7) Lístky na vlak boli zaplatené vopred. (8) Študent prácu úspešne obhájil. (9) Mešťania boli svedkami koncertu na letnom pódiu parku. (10) Turisti museli zmeniť cestu, aby sa zásobili výrobkami.
Cvičenie 110. Nájdite a odstráňte chyby spôsobené nepresným používaním slov. V prípade ťažkostí si pozrite slovníky.
(1) Nie všetci podnikatelia vstúpili do Nová éra s výhľadom do budúcnosti. (2) V prezídiu - ľudia odsúdení k moci. (3) Veľkou výhodou tohto diela je jeho expresívny, vysoko kalorický zvuk. (4) Článok je venovaný štúdiu vrodených reflexov. (5) Toasty na Kryme a na Krasnodarskom území sú znovu otvorené pre dovolenkárov. (6) Myslite dopredu a potom odpovedzte. (7) Kabát vyrobený spoločnosťou dobrý majster. (<5) Вся публика была уже в триумфе. (9) Зал аплодировал и сканировал: «Браво!» (10) Он нарочито не пришел на субботник.
Cvičenie 111 Ozhegov. Všimnite si, v akých funkčných štýloch sa každý z významov týchto slov používa. Robte s nimi návrhy.
areál školského kurzu
výrazne stúpať
Cvičenie 112
Cvičenie 113
drobný majiteľ, drobný riad, drobná rieka, drobné starosti
hruda hliny, schúliť sa do hrudy, zvinutý po hrdlo hádzať obžalobu, hádzať kamene, hádzať posily
Cvičenie 114*. Nájdite vo vetách slová, ktoré sa používajú v prenesenom význame. Určte typ prenosu: metafora, metonymia, synekdocha. Na čom je založený prevod hodnoty?
(1) Z krasokorčuliarskych súťaží si naši športovci priniesli zlato a striebro. (2) Publikum tlieska. (3) Na javisko vstúpili prvé husle. (4) Vstup do mesta bol zablokovaný závorou.
(5) Vrelá účasť priateľov podporila túto rodinu v ťažkých časoch.
(6) Nad ihriskom viseli olovené mraky. (7) Rostov je významným železničným uzlom. (8) Na výstave bolo prezentované ilustrované vydanie slovníka. (9) Vzduch páli tvár miernym mrazom. (10) Ako darček hrdinovi dňa kúpili krajinu s dobrým štetcom.
Cvičenie 115*. Určite význam zvýraznených slov. Označte, na ktorý jav - polysémia alebo homonymia - sa tieto slová vzťahujú. Svoju odpoveď zdôvodnite.
(1) Poznámka k. Priečinok s poznámkami. Diplomatická nóta. Hysterické tóny v hlase. Spievajte podľa nôt. (2) Sila charakteru. Pevnosť z kovu. Ozbrojená pevnosť. Sila roztoku.
(3) Pokosiť trávu. Epidémia zdecimovala ľudí. Pokosiť na ľavé oko. Šaty sa na boku škúlia. (4) Na Neve boli postavené mosty. Súd manželov rozviedol. Hostia by mali byť odprevadení domov. Turisti zapálili oheň. (5) Loď vplávala do zálivu. Husi boli obalené tukom. Sviečka horela voskom. Rybník plával bahnom.
Cvičenie 116. Vysvetlite význam homoným pomocou vysvetľujúcich slovníkov a ruského slovníka homonym Navrhovať.
akcia, hriadeľ, pohľad, sup, krupobitie, dačo, trieda, zasahovať
Cvičenie 117. Obnovte homonymá na základe výkladu ich významov.
(1) "Výraz tváre" - "špeciálny výbušný projektil." (2) "Pocit proporcie v ľudskom správaní" - "metrická jednotka v hudbe." (3) "Jedlá časť určitých rastlín" - "zárodočný stav človeka." (4) "Strávte nejaký čas čítaním" - "vyjadrite niekomu obdiv."
Cvičenie 118*. Vyberte dominantu v synonymických riadkoch. Ak je to možné, zoraďte synonymá podľa intenzity.
vzplanúť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť
(1) nepokoj, nepokoj, úzkosť, zmätenosť
(2) nezávislý, nezávislý, slobodný
(3) lesknúť sa, trblietať sa, lesknúť sa, trblietať sa
(4) malý, maličký, mikroskopický, malý, maličký
(5) blízko, blízko, blízko, blízko, blízko
(6) nesmierny, premrštený, gigantický, veľký, veľký, gigantický
(7) smútok, melanchólia, melanchólia, smútok, zúfalstvo
(5) nadradenosť, nadradenosť, dominancia, dominancia, dominancia
Cvičenie 119. Vytvorte synonymické riadky s nasledujúcimi dominantnými slovami.
neobmedzený, zdvorilý, hlasný, dôkaz, množstvo, stály, získať, trvalý
Cvičenie 120*. Z týchto synonymických radov vylúčte slová charakteristické pre hovorovú reč.
(1) staroveký, prastarý, nepamätný, prastarý, prastarý
(2) premýšľať, premýšľať, premýšľať
(3) tučný, pevný, dobre živený, s nadváhou, statný, s bruchom
(4) prihovárať sa, prosiť, prosiť, prosiť, prosiť
(5) predbehnúť, predbehnúť, predbehnúť, predbehnúť, prežiariť
(6) študovať, študovať, zvládnuť, prejsť, pochopiť
(7) skryť sa, skryť sa, skryť sa, skryť sa
Cvičenie 121. Porovnajte rozsah nasledujúcich synoným: amplitúda - odchýlka rodičia - predkovia
cesta - diaľničná žltačka - hepatitída
dobré - v pohode drogy - elixíry
volant - volant
Cvičenie 122
(1) hmotnosť, veľa, priepasť, hojnosť, množstvo, priepasť
(2) mrhať, mrhať, mrhať, mrhať, mrhať, mrhať
(3) nezmysel, nezmysel, nezmysel, nezmysel
Cvičenie 123. Vyberte synonymá pre rôzne významy polysémantických slov.
hustá hustá hmla (hustá) hustá kyslá smotana (nasýtená) husté vlasy (bujné) hustý hlas (plne znejúci)
ísť, otvoriť, starý, svetlý, tmavý
Cvičenie 124. Vytvorte slovné spojenia prídavných mien a slovies s podstatnými menami uvedenými v zátvorkách.
(1) objavovať, objavovať (zákon, zákonitosť); (2) funkcia, práca (prístroj, tím); (3) realizovať, vykonávať (programovať, pracovať); (4) držať, držať (vzdialenosť, vzdialenosť); (5) opraviť, odstrániť (chyby, nedostatky); (6) predvádzanie, predvádzanie (stoj, let). (7) pravdivý, skutočný, autentický, skutočný (osoba, lovec, priateľ, dokument); (5) dlhý, dlhý, dlhý, dlhodobý, nepretržitý (pôžička, cesta, dopad, obdobie, poplatky).
Cvičenie 125*. Vyberte správne slovo zo slov v zátvorkách.
(1) Každý z účastníkov vojny musí urobiť všetko, čo je v jeho silách, aby (budúce, budúce) generácie (nevedeli, nevedeli)
li) jej nočné mory. (2) Ak v tíme vzniklo napätie, treba ho (vybiť, splatiť, oslabiť, amortizovať).
(3) Športovec(prekonaný, prekonaný, prekonaný) záznam jeho(predchodca, predchodca). (štyri) Za(predchádzajúci, predchádzajúci) roku sa spoločnosť stala(ziskový, ziskový, ziskový). (5) Z telefónnej ústredne(prijaté, doručené) (správa, novinky, upozornenie) o novom zvýšení ciel.(v) Predvolebná kampaň strany obsahovala(skutočné, prioritné, prvoradé, nevyhnutné) úlohy.(7)Hostia boli zabezpečení(zdvorilý, láskavý, láskavý, zdvorilý) recepcia.(8)Hra mala(kolosálny, obrovský, výnimočný, významný) úspech.
Cvičenie 126. Nájdite a opravte chyby v nasledujúcich vetách súvisiace s nesprávnym použitím synoným.
(1) Za starých čias v Rusku sa chronológia vykonávala iným spôsobom. (2) Jedinou výhodou radiátorov tohto druhu je jednoduchosť konštrukcie. (3) Táto jednotka môže výrazne znížiť teplotu lepenia materiálov.
(4) Vytvorenie sociálnej infraštruktúry v regióne bolo diktované len potrebou podpory priemyselnej výroby.
(5) Zadržiavanie snehu sa vykonáva pomocou štítov. (c) Pestovatelia sú presvedčení, že konečný efekt bude významný. (7) Krmivo pre hospodárske zvieratá sa musí pripraviť v dostatočnom predstihu. (8) Na súťaž boli vybraní najskúsenejší jazdci. (9) Majiteľom ceny sa stala ruská tenistka. (10) Jeho existencia bola naplnená najrozličnejšími aktivitami.
Cvičenie 127. Vyberte ruské synonymá pre slová cudzieho pôvodu.
primerané
príťažlivosť
dobrovoľník
tisícročia
bezpečnosť
opraviť
exkluzívne
pôda
svetonázor zrušiť
agrárny
odchýlka
konsolidovať
prezentovateľný
sila
evolúcie
zotavenie
výnimočný
výmenný antagonizmus
dividenda
reštaurovanie
funkciu
ekvivalent
dobrovoľník
obrázok
vzorka
Zrušiť
dovolenka
ekvivalent
rally rukoväť
Poznámka
reprezentatívny
rozpor
rozvoj
miléniová odchýlka
príslušník bezpečnostnej služby
transformácia
práca
zodpovedajúce
zrýchlené
Cvičenie 128
užitočné
pozorný
tajnostkársky
preslávený
priateľský talentovaný
pravdivý
nepriateľský
priemerný
skromný úprimný
úprimný
márnotratný
rozptýlené
pokrytecký
| Cvičenie 129. | . Vyberte slová pre nasledujúce slová: | s opakom | hodnotu do ďalšej |
| bez | vysoká | vo sne | vážne |
| horúce | prichádza | za | zdravý |
| zaspať | krátky | kúpiť | láska |
| Nepravdivé | svetlo | mäkké | maximálne |
| Nájsť | vyššie | obliecť si | neha |
| veľkoobchod | od | odmietnuť | rovno |
| prospech | proti | s | dohoda |
| oslabiť | svetlo | spať | šťastie |
| stmievať sa | unavený | chytrý | žartovne |
| Cvičenie 130 | *. Ktoré z nasledujúcich lexikálnych jednotiek nemajú antonymá? Motivujte svoju odpoveď. | ||
| pehavý | vstúpiť | ozbrojený | vy |
| na dlhú dobu | drevo | zabaliť | zarytý |
| zvuk | zima | plakať | veľký |
| bábika | lampa | logické | ľavý breh |
| omladiť | vyššie | strop | plakať |
| ja | štadióne | Slamka | skromnosť |
| terasa | tiger | hustý | odletieť |
| ha ha ha jed | mračiť sa | štyri | juhozápad |
32 II. Praktická časť
Cvičenie 131. Vyberte antonymá pre rôzne významy slov.
ľahký batoh - ťažký batoh ľahká úloha - náročná úloha ľahké raňajky - ťažké raňajky ľahké opálenie - hlboké opálenie
horúce, plytké, čerstvé, staré
Cvičenie 132*. Určite lexikálne významy zvýraznených slov. Uveďte typ antonymie.
(1) Túto knihu som požičal priateľovi. Túto knihu som si požičala od kamarátky. (2) Už je svetlo - sfúknite sviečku. - Včera v závode vyhodili novú vysokú pec. (3) Nové zariadenie bolo uvedené do sériovej výroby. - Študent úplne začal študovať.
Cvičenie 133
(1) Mladík vošiel do izby, kde sedel starý pán. (2) Snažila sa prekonať slabosť a kráčala vpred. (3) Prevládala skromnosť a nevstúpil do izby, ale zišiel po schodoch. (4) Žiadna dostupnosť učebníc. (5) Zatiaľ neboli objavené všetky skryté zásoby ľudského tela. (6) Otvorene priznal, čo nám bolo skryté. (7) Nečinnosť môže viesť k nehode, ako aj nesprávnemu konaniu. (8) Cestovateľ kráčal rýchlo, ale nie v zhone.
Cvičenie 134 Vo frázach používajte paronymá. V prípade ťažkostí si pozrite Slovník paroným ruského jazyka.
| majster - uč sa hrdinsky - hrdinsky |
| obliecť - obliecť tvor - esencia |
vyslaný - služobná cesta - neznesiteľný - neznášanlivý
voliteľný - výberový poradca - radca
kúpeľné mesto - prípitok predstaviť sa - odpočívať
Cvičenie 135*. Odpovedz na otázku. Svoju odpoveď zdôvodnite.
(1) Ako sa volá človek, ktorý niečo nevie: ignorant alebo ignorant?
(2) Ako poviete pri vedení schôdze: Dám alebo predložím vám slovo?
(3) Ako by ste charakterizovali vtip: úspešný alebo úspešný?
(4) Aké je meno odosielateľa listu: adresát alebo adresát?
(5) Ako by ste odpovedali na vyhýbavú odpoveď: diplomatickú alebo diplomatickú?
(6) Na ako dlho je človek zamestnaný: v skúšobnej dobe alebo v skúšobnej dobe?
(7) Ako sa volá farma, kde chovajú ryby: ryby alebo ryby?
(6) Ako sa charakterizuje odborník na vysokej úrovni: zručný remeselník alebo umelý remeselník?
(9) Ako by ste nazvali prejav šetrnosti: ekonomika alebo ekonomika?
(10) Ako sa charakterizuje človek, ktorý niečo skrýva: skrytý alebo tajný?
Cvičenie 136. Určte význam nasledujúcich paroným. Aké slová a frázy možno kombinovať s uvedenými paronymami? Existujú medzi paronymickými pármi také, že sú možné rovnaké slová na šírenie?predplatiteľ - predplatiteľ
double - dual friendly - friendly main - capital effect - effect color - color
Cvičenie 137*. Vyberte si z navrhovaných paroným to, ktoré dáva najväčší zmysel.
(1) Akýkoľvek (skutok, priestupok) si zaslúži odsúdenie.
(2) Bývame v tom istom dome, ale na (iných, odlišných) poschodiach.
(3) V nových štvrtiach mesta sa objavili (výškové, výškové) domy. (4) Byt potrebuje (vykonať, vykonať) opravy.
(5) Umelec maľoval (olejovými, olejovými) farbami. (6) Ráno hotel ponúkal (plné, výdatné) raňajky. (7) Všetko naokolo je atraktívne: (blízke, blízke) aj (ďaleké, vzdialené) kopce.
(6) (močiarny, bažinatý) bahno je výborným hnojivom.
(9) V horúcom dni je príjemné prechádzať sa po (tienistých, tienistých) uličkách. (10) V jeho živote bola táto udalosť najviac (pamätná, pamätná).
Cvičenie 138*. Opravte chyby vyplývajúce z nerozoznateľnosti paroným (použite vysvetľujúce slovníky).
(1) Vedúci vyzval podriadených, aby dodržiavali výkonnú disciplínu. (2) Niektoré z našich filmov získavajú uznanie aj v zahraničí. (3) Získal si rešpekt a dobrú povesť ako inovátor, ako človek tvorivého myslenia. (4) Priestory na kúpanie musia byť vybavené prostriedkami na záchranu života.
(5) Obliekol si montérky a išiel do obchodu. (6) Podstata tejto knihy je v jej národnosti. (7) Metro sa ukazuje ako pohodlnejšie ako pozemná doprava, pokiaľ ide o rýchlosť pohybu v ňom a absenciu „dopravných zápch“. (6) Hnojenie polí zlepšuje výnosy. (9) Venuje sa Vám správa o diele V. Nabokova. (10) Sláva hercovi Karachentsovovi priniesla titulnú úlohu v hre „Juno“ a „Avos“, kde hral obraz grófa Rezanova.
Cvičenie 139. Skladajte lexikálne frázy.
Že nie sú spokojní s úrovňou života . (4) Závery a návrhy rečníka bolizaložené . (5) Na konci školského roka dostali všetci zoznamy pporadenské literatúre. (6) Účtovná povinnosťzaplatiť peniaze zamestnancov. (7) Lístky na vlak boli v predpredajizaplatené . (8) Diplomovaný študent prácu úspešne obhájil.(9) Mešťania sa stalisvedkov koncert na letnom pódiu parku.(10) Turisti museli zmeniť trasu, aby sa zásobilivýroby .
Cvičenie 110.Nájdite a odstráňte chyby spôsobené nepresným používaním slov. V prípade ťažkostí si pozrite slovníky.
(1) Nie všetci podnikatelia vstúpili do novej éry s výhľadom do budúcnosti.(2) V prezídiu - ľudia odsúdení k moci. (3) Veľkou výhodou tohto diela je jeho expresívny, vysoko kalorický zvuk.(4) Článok je venovaný štúdiu vrodených reflexov. (5) Toasty na Kryme a na Krasnodarskom území sú znovu otvorené pre dovolenkárov.(6) Myslite dopredu a potom odpovedzte.(7) Kabát šije dobrý majster. ((9) Publikum tlieskalo a skenovalo: "Bravo!"(10) V sobotu schválne neprišiel.
Cvičenie 111.Nastavte rôzne významy nasledujúcich slov podľa 4-zväzkového akademického „Slovníka ruského jazyka“ alebo „Slovníka ruského jazyka“ od S.I. Ozhegov. Všimnite si, v akých funkčných štýloch sa každý z významov týchto slov používa. Robte s nimi návrhy.
areál školského kurzu
výrazne stúpať
Cvičenie 112.Uveďte príklady jednohodnotových slovných pojmov z oblasti vedy, ktorej sa venujete.
Cvičenie 113.Nastavte priamy a obrazový význam slov v týchto frázach,tenká šnúrka, jemná povaha, jemný sluch svetlá budúcnosť, svetlá izba, svetlé šaty, svetlá pamäť
drobný majiteľ, drobný riad, drobná rieka, drobné starosti
hlinená guľa, schúliť sa do klbka, zvinutý do hrdla hádzať obvinenie, hádzať kamene, hádzať posily
Cvičenie 114*.Nájdite vo vetách slová, ktoré sa používajú v prenesenom význame. Určte typ prenosu: metafora, metonymia, synekdocha. Na čom je založený prevod hodnoty?
Z krasokorčuliarskych súťaží si naši športovci priniesli zlato a striebro.(2) Sála tlieska. (3) Na pódium nastúpili prvé husle.(4) Vstup do mesta blokovala závora.
Vrelá účasť priateľov podporila túto rodinu v ťažkých časoch.
Nad ihriskom viseli olovené mraky.(7) Rostov je významným železničným uzlom.(8) Na výstave bolo prezentované ilustrované vydanie slovníka. (9) Vzduch páli tvár miernym mrazom.(10) Ako darček hrdinovi dňa kúpili krajinu dobrého štetca.
Poznámka
kosiť tráva. Epidémiapokosený z ľudí.kosiť na ľavom oku. Šaty na bokukosí . (4) Na NeveAzveli mosty. súd pazvel manželia. Hostia musiaazvest Domov. Turisti pAzveli táborák. (5) Loďplával do zálivu. husiplával tuku. Sviečkaplával vosk. Rybníkplával sliz.
akcia, hriadeľ, pohľad, sup, krupobitie, dačo, trieda, zasahovať
Cvičenie 117. Obnovte homonymá na základe interpretácie ich významov.
"Výraz tváre" - "špeciálny výbušný projektil." (2) "Pocit proporcie v ľudskom správaní" - "metrická jednotka v hudbe." (3) "Jedlá časť určitých rastlín" - "zárodočný stav človeka."(4) "Stráv nejaký čas čítaním" - "vyjadriť niekomu obdiv."
vzplanúť - vznietiť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliťzapáliť - zapáliť - zapáliť - zapáliť - vzplanúť - zapáliť - zapáliť
nepokoj, nepokoj, úzkosť, zmätenosť
nezávislý, nezávislý, slobodný
lesknúť sa, trblietať sa, lesknúť sa, trblietať sa
malý, maličký, mikroskopický, malý, maličký
blízko, blízko, blízko, blízko, blízko
nesmierny, premrštený, gigantický, veľký, veľký, gigantický
smútok, melanchólia, melanchólia, smútok, zúfalstvo
nadradenosť, nadradenosť, dominancia, dominancia, dominancia
neobmedzený, zdvorilý, hlasný, dôkaz, množstvo, stály, získať, trvalý
Cvičenie 120*. Z týchto synonymických radov vylúčte slová charakteristické pre hovorovú reč.
staroveký, prastarý, nepamätný, prastarý, prastarý
premýšľať, premýšľať, premýšľať
tučný, pevný, dobre živený, s nadváhou, statný, s bruchom
prihovárať sa, prosiť, prosiť, prosiť, prosiť
predbehnúť, predbehnúť, predbehnúť, predbehnúť, prežiariť
študovať, študovať, zvládnuť, prejsť, pochopiť
skryť sa, skryť sa, skryť sa, skryť sa
cesta - diaľničná žltačka - hepatitída
dobré - v pohode drogy - elixíry
volant - volant
Cvičenie 122. Určite štylistické zafarbenie slov, ktoré tvoria synonymické riadky (pozrite si slovníky):
hmotnosť, veľa, priepasť, hojnosť, množstvo, priepasť
mrhať, mrhať, mrhať, mrhať, mrhať, mrhať
nezmysel, nezmysel, nezmysel, nezmysel
hustý hustá hmla(husté)hustá kyslá smotana(nasýtený)husté vlasy(bujný)hustý hlas(plný zvuk)
ísť, otvoriť, starý, svetlý, tmavý
Cvičenie 124. Vytvorte slovné spojenia prídavných mien a slovies s podstatnými menami uvedenými v zátvorkách.
(1) objavovať, objavovať (zákon, zákonitosť); (2) funkcia, práca (prístroj, tím); ( 3) uskutočniť, uskutočniť (program, práca); (4) udržať, uložiť (vzdialenosť, vzdialenosť); (5) opraviť, odstrániť (chyby, nedostatky); (6) predvádzanie, predvádzanie (stoj, let).(7) pravdivý, skutočný, autentický, skutočný (osoba, lovec, priateľ, dokument); (5) dlhý, dlhý, dlhý, dlhodobý, nepretržitý (pôžička, cesta, dopad, obdobie, poplatky).
Cvičenie 125*. Vyberte správne slovo zo slov v zátvorkách.
(1) Každý z účastníkov vojny musí urobiť všetko, čo je v jeho silách (nadchádzajúce, budúce) generácie nie sú (vedel, vedel
či) jej nočné mory. (2) Ak je v tíme napätie, tak musí byť (vybiť, splatiť, oslabiť, amortizovať).
Športovec (prekonaný, prekonaný, prekonaný) záznam jeho (predchodca, predchodca). (štyri) Za (predchádzajúci, predchádzajúci) roku sa spoločnosť stala (ziskový, ziskový, ziskový). (5) Z telefónnej ústredne (prijaté, doručené) (správa, novinky, upozornenie) o novom zvýšení ciel. (v) Predvolebná kampaň strany obsahovala (skutočné, prioritné, prvoradé, nevyhnutné) úlohy. (7) Hostia boli zabezpečení (zdvorilý, láskavý, láskavý, zdvorilý) recepcia. (8) Hra mala (kolosálny, obrovský, výnimočný, významný) úspech.
(1) Za starých čias v Rusku sa chronológia vykonávala iným spôsobom. (2) Jedinou výhodou žiaričov tohto druhu je jednoduchosť dizajnu. ( 3) Táto jednotka umožňuje pôsobivo znížiť teplotu spoja materiálov.
Vytvorenie sociálnej infraštruktúry v regióne bolo diktované len potrebou podpory priemyselnej výroby.
Zadržiavanie snehu sa vykonáva pomocou štítov. (v) Pestovatelia rastlín sú presvedčení, že konečný efekt bude významný. (7) Krmivo pre hospodárske zvieratá sa musí pripraviť v dostatočnom predstihu. (8) Do súťaže boli vybraní najskúsenejší jazdci. (9) Majiteľkou ceny sa stala ruská tenistka. (10) Jeho existencia bola naplnená najrozličnejšími aktivitami.
primerané
príťažlivosť
dobrovoľník
obrázok
tisícročia
bezpečnosť
opraviť
vzorka
exkluzívne
pôda
svetonázor zrušiť
agrárny
odchýlka
konsolidovať
prezentovateľný
fiesta
sila
evolúcie
zotavenie
výnimočný
výmenný antagonizmus
výmenný obchod
dividenda
krédo
reštaurovanie
finálny
funkciu
ekvivalent
dobrovoľník
koniec
obrázok
vzorka
Zrušiť
dovolenka
zisk
ekvivalent
rally rukoväť
Poznámka
reprezentatívny
rozpor
rozvoj
miléniová odchýlka
príslušník bezpečnostnej služby
transformácia
práca
zodpovedajúce
zrýchlené
Cvičenie 128.
Vyberte antonymá pre slová:
užitočné
pozorný
štedrý
tajnostkársky
škodlivé
preslávený
priateľský talentovaný
pravdivý
nepriateľský
falošný
priemerný
skromný úprimný
úprimný
márnotratný
rozptýlené
pokrytecký
lakomý
| Cvičenie 129. | . Vyberte slová pre nasledujúce slová: | s opakom | hodnotu do ďalšej |
| bez | vysoká | vo sne | vážne |
| horúce | prichádza | za | zdravý |
| zaspať | krátky | kúpiť | láska |
| Nepravdivé | svetlo | mäkké | maximálne |
| Nájsť | vyššie | obliecť si | neha |
| veľkoobchod | od | odmietnuť | rovno |
| prospech | proti | s | dohoda |
| oslabiť | svetlo | spať | šťastie |
| stmievať sa | unavený | chytrý | žartovne |
| Cvičenie 130 | *. Ktoré z nasledujúcich lexikálnych jednotiek nemajú antonymá? Motivujte svoju odpoveď. |
||
| pehavý | vstúpiť | ozbrojený | vy |
| na dlhú dobu | drevo | zabaliť | zarytý |
| zvuk | zima | plakať | veľký |
| bábika | lampa | logické | ľavý breh |
| omladiť | vyššie | strop | plakať |
| ja | štadióne | Slamka | skromnosť |
| terasa | tiger | hustý | odletieť |
| ha ha ha jed
| mračiť sa | štyri | juhozápad |
32 II. Praktická časť
Cvičenie 131 Nájdite antonymá pre rôzne významy slov.
svetlo
ľahký batoh - ťažký batoh ľahká úloha - náročná úloha ľahké raňajky - ťažké raňajky ľahké opálenie - hlboké opálenie
horúce, plytké, čerstvé, staré
Cvičenie 132*. Určite lexikálne významy zvýraznených slov. Uveďte typ antonymie.
ja požičal táto kniha pre priateľa. - ja požičal túto knihu od priateľa. (2) Už je svetlo vyfúknuť sviečka. - Včera v závode vyfúkol nová doména. ( 3) Nové zariadenie spustený do sériovej výroby. - Študent vôbec spustený štúdium.
Mladík vošiel do izby, kde sedel starý pán. (2) Snažila sa prekonať slabosť a kráčala vpred. ( 3) Prevládla skromnosť a nevošiel do izby, ale zišiel dolu schodmi. ( 4) Nie sú k dispozícii žiadne učebnice. (5) Zatiaľ neboli objavené všetky skryté zásoby ľudského tela. (6) Otvorene priznal, čo nám bolo skryté. (7) Nečinnosť môže viesť k nehode, ako aj nesprávnemu konaniu.(8) Cestovateľ kráčal rýchlo, ale nie v zhone.
majster - uč sa hrdinsky - hrdinsky
obliecť - obliecť tvor - esencia
ironický - ironický ironický - týkajúci sa irónie ako štylistického prostriedku (používa sa vo frázach terminologického charakteru), ironický prostriedok, ironická báseň, strofa ironický - obsahuje prvky irónie, používa sa za účelom posmechu, ironického pohľadu, tónu, prístupu
vyslaný - služobná cesta - neznesiteľný - neznášanlivý
voliteľný - výberový poradca - radca
kúpeľné mesto - prípitok predstaviť sa - odpočívať
Cvičenie 135*. Odpovedz na otázku. Svoju odpoveď zdôvodnite.
Ako sa volá človek, ktorý niečo nevie: ignorantalebo ignorant?
Ako by ste povedali, keď vediete stretnutie: poskytnúťalebo dať ti slovo?
Ako by ste opísali vtip: šťastie alebo šťastie?
Aké je meno odosielateľa listu: destináciaalebo adresát?
Ako odpoviete na vyhýbavú odpoveď: diplomatický alebo diplomatický?
Na ako dlho sa človek zamestná? v skúšobnej dobe alebo v skúšobnej dobe?
Ako sa volá farma, kde chovajú ryby: ryba alebo ryba?
Ako by ste nazvali cvičenie šetrnosti: hospodárstvaalebo úspora?
Ako sa charakterizuje človek, ktorý niečo skrýva: skrytéalebo tajný?
G knižnicaja divadelný úhľadný
{ odborový pocit pracovný benefit rámec
G komunikačná krajina | kontakty navštevujú
{ tréner rola slovo člen veta úloha
{ práca žena výsledok výkon
{
kontrastuje obrazové vlákna náterového filmu
Cvičenie 136. Určite význam nasledujúcich paroným. Aké slová a frázy možno kombinovať s uvedenými paronymami? Existujú medzi paronymickými pármi také, že sú možné rovnaké slová na šírenie?
predplatiteľ - predplatiteľ
double - dual friendly - friendly main - capital effect - effect color - color
Cvičenie 137*.
Vyberte si z navrhovaných paroným to, ktoré dáva najväčší zmysel.
( 1 ) Akýkoľvek (skutok, skutok) si zaslúži odsúdenie.
(rôzne, rôzne) podlahy.
Objavili sa nové štvrte mesta (výška, výšková budova) doma. ( 4) Byt vyžaduje (vykonať, vyrobiť) oprava.
Napísal umelec (mastný, mastný) farby. (6) Ráno ponúka hotel (nasýtený, nasýtený) raňajky. (7) Všetko okolo je atraktívne: a (zavrieť, zavrieť) a (vzdialený, vzdialený) kopcoch.
(bažinatá, bažinatá) kal je vynikajúce hnojivo.
Je príjemné chodiť v horúcom dni (tienistý, tienistý) uličkami. (10) V jeho živote bola táto udalosť najviac (pamätný, pamätný).
(1) Šéf vyzval podriadených, aby dodržiavali výkonnú disciplínu. (2) Niektoré naše filmy získavajú uznanie aj v zahraničí. ( 3) Získal si rešpekt a dobrú povesť ako inovátor, ako človek s kreatívnym myslením. (4) Priestory na kúpanie musia byť vybavené zariadeniami na záchranu života.
Obliekol si montérky a išiel do obchodu. (6) Podstata tejto knihy je v jej národnosti. (7) Metro sa ukazuje ako pohodlnejšie ako pozemná doprava, pokiaľ ide o rýchlosť pohybu v ňom a absenciu „dopravných zápch“. (6) Hnojenie polí zlepšuje výnosy.(9) Vašej pozornosti je venovaná správa o diele V. Nabokova. (10) Sláva hercovi Karachentsovovi priniesla titulnú úlohu v hre „Juno“ a „Avos“, kde hral obraz grófa Rezanova.
6. Syntaktické normy moderného ruského spisovného jazyka
Dokument... Téma 6. Syntaktické normy súčasný ruský literárne Jazyk. Syntax je veda o Jazykštúdium frázy a vety. 6.1. Poradie slov vo vete. AT ruský Jazyk... AT súčasný ruský literárne Jazyk použitý...
Ruský jazyk v systéme jazykov sveta > Národný jazyk. Moderný ruský literárny jazyk. Pojem „norma“. Typy noriem
Dokument... Moderné ruský literárne Jazyk. Normy SRLYA. Plán. jeden. ruský Jazyk v systéme jazykoch Svetová 2. Národná Jazyk. Moderné ruský literárne Jazyk. 3. Pojem „ norma". Typy normy. 4. Etické normy... z prízvučnej slabiky, témy tento zvuk je slabší. ...
Výberový kurz ruského jazyka Kultúra reči a normy ruského spisovného jazyka
voliteľný kurzkultúra. (1 hodina). Intelektuálna hra od tému « Normy súčasný ruský literárne Jazyk"Inteligentný a šikovný." Príklady distribúcie materiálu...
3. Lexikálne normy moderného ruského jazyka
DokumentTéma 3. Lexikálne normy súčasný ruský Jazyk. Rečové chyby pri používaní lexikálnych jednotiek. 1.1. ... som rád, je to ohavné slúžiť“ (A.S. Gribojedov). AT literárne prejavy vo vedeckých a oficiálnych obchodných štýloch ...
Eseje o histórii ruského literárneho jazyka
UčebnicaČas. Medzi témy pre kruhy moskovských pisárov nasledujúcich normy"Slovanská gramatika... VN. Opisné aktívum a pasíva." (Z pozorovania moderné ruský literárne Jazyk).- ruský Jazyk v sovietskej škole" 1931, č. 1. - 450 - "zbraň...
Použiť rôzne prostriedky ochrana cesty pred snehovými závejmi, ktoré sú klasifikované podľa vplyvu na snehovo-veterné prúdenie, podľa charakteru spojenia so zemským povrchom a podľa zariadenia.
Podľa vplyvu na prúdenie snehu a vetra sú všetky ochranné prostriedky rozdelené do dvoch hlavných skupín: zadržiavanie snehu a odfukovanie snehu.
Do prvej skupiny patria ochranné lesné plantáže, trvalé ploty a štíty.
Do druhej skupiny patria šikmé šikmé štíty. Pomocou takýchto štítov, ktoré majú v spodnej časti veľkú medzeru, sa vytvárajú podmienky, za ktorých sa častice snehu zo snehovej búrky na ceste neukladajú, ale sú odfúknuté vetrom. Ochranné prostriedky proti odfukovaniu snehu uspokojivo fungujú len pri protivetre a dostatočne vysokej rýchlosti vetra. V podmienkach premenlivého snehového a veterného režimu, charakterizovaného zmenou rýchlosti a smeru vetra, fungujú zle, a preto široké praktické uplatnenie nedostali.
Podľa charakteru miesta na zemskom povrchu sú prostriedky na ochranu pred snehom rozdelené na stacionárne a manévrovateľné.
Stacionárne zahŕňajú plantáže stromov pozdĺž železníc a trvalé snehové ploty. Tieto aj iné majú konštantnú priestorovú orientáciu, a preto nie vždy interagujú s prúdením vetra tým najvýhodnejším spôsobom.
Medzi mobilné prostriedky na ochranu trate pred snehovými závejmi patria prenosné mrežové štíty, snehové záchytné steny a zákopy usporiadané na snehovej pokrývke. Tieto ochranné prostriedky umožňujú manévrovať s ich priestorovým usporiadaním v závislosti od zmeny podmienok snehovej pokrývky trate počas zimného obdobia.
prírodné lesy a špeciálne lesné plantáže, ktorých dĺžka sa z roka na rok zvyšuje, majú najväčší podiel zo všetkých prostriedkov ochrany pred snehom. Predĺženie dĺžky ochranného zalesnenia umožňuje efektívnejšie riešiť problém predchádzania snehovým závejom a znižovať pracovné a finančné náklady na to. Znížené náklady na pestovanie a prevádzku podľa Hlavného riaditeľstva cesty 1 km ochranné zalesnenie je šesť až sedemkrát nižšie ako náklady na oplotenie tej istej cesty prenosnými štítmi.
Prírodný les je najspoľahlivejší spôsob, ako chrániť cestu pred snehovými závejmi. Sneh padá na chodník prechádzajúci oblasťou lesa len počas snehových zrážok a všeobecných snehových búrok. Intenzita akumulácie takéhoto snehu je nízka a odpratáva ho snehové pluhy bez väčších ťažkostí.
Vzhľadom na veľkú ochrannú hodnotu lesov pre železnice, vyrúbanie časti lesov priľahlých k RÚ so šírkou do 500 tis. m zakázané.
Ako živé ochranné plantáže sa využívajú najmä z listnatých druhov, menej často zo smrekov. V závislosti od charakteru invázie a pôdnych podmienok sú typy listnatých viacradových plantáží veľmi rôznorodé.
Spolu s ochranou trate pred snehom, výsadby pozdĺž ciest znižujú rýchlosť vetra a tým pomáhajú znižovať odpor proti pohybu vlaku, zabraňujú odfúknutiu drobného balastového materiálu, chránia drvený balastový hranol pred zanášaním prachom počas čiernych búrok a zlepšujú kultúrnych a životných podmienok železničiarov.
Princíp fungovania ochranných výsadieb je nasledovný. Pri narážaní na odpor stromov a kríkov na svojej ceste vietor stráca svoju rýchlosť a následne stráca schopnosť unášať sneh. Výsledkom je, že častice snehu vypadávajú z prúdu vzduchu a vytvárajú snehové nánosy vo výsadbách. Správnou agrotechnikou pestovania a vhodným výberom druhov vstupujú lesoochranárske plantáže samostatná práca veľmi rýchlo. Vo veku dvoch alebo troch rokov už plantáže zadržia až 40 – 60 % snehových búrok a vo veku štyroch alebo piatich rokov začínajú pracovať samostatne.
Ochranné lesné plantáže sú sústavou pásov rôznej šírky s medzerami medzi nimi.
Počet jazdných pruhov, ich šírka, veľkosť medzier medzi jazdnými pruhmi, vzdialenosť medzi jednotlivými stromami v rade každého jazdného pruhu závisí od oblasti, kadiaľ cesta prechádza, stupňa zasnežovania lokality a druhu drevín. .
V lesných, lesostepných a stepných zónach sa používajú tieto návrhy ochranných porastov (obr. 133):
1) jednopruhové - s obsahom snehu do 150 m 3 na 1 lineárne m a celková šírka stánkov od 10 do 50 m;
2) dvojprúdový - s obsahom snehu do 200 m 3 a celková šírka pásov s intervalom 50 až 80 m;
3) trojprúdový - s obsahom snehu do 400 m 3 a celková šírka pásov s intervalom 80 až 130 m.
Na cestách Uralu, Sibíri, Severnom Kazachstane, kde miera zberu v zime presahuje 400 m 3 na 1 lineárne m, ochranné lesné plantáže sa odporúčajú pestovať zo štyroch a viacerých pásikov. V suchých juhovýchodných oblastiach krajiny sa používajú ochranné plantáže od troch do deviatich pruhov so šírkou medzery medzi pruhmi od 10 do 30 m.
V oblastiach suchých stepí a polopúští sa používajú ochrany s veľmi veľkým počtom pruhov, pretože tu má vegetácia nižšiu výšku.
Výsadby pozostávajú zo striedajúcich sa radov kríkov (loch, divozel, akácia žltá, javor tatársky, čerešňa magalebská) s radmi hlavných druhov, ako aj sprievodných a dočasne pomocných druhov. Dub, jaseň, akácia, biela irga sú zavedené ako hlavné druhy vo všetkých oblastiach ich prirodzeného rastu. Zo strany vozovky sa do pásov na ochranu pred snehom zavádzajú: jabloň, hruška, čerešňa, čerešňa, gaštan, orech a iné druhy ovocia a bobúľ.
Vzdialenosť medzi jednotlivými radmi stromov v každom pruhu je od 1,5 do 3 m, a medzi jednotlivými stromami v rade nie je menšia ako 0,75 m.
Ochranné pásy sa umiestňujú rovnobežne s vozovkou vo vzdialenosti najmenej 20 m od osi koľaje, pričom by ich malo byť aspoň 5 m. Celkovú šírku lesných porastov na každej strane cesty je možné nastaviť podľa nasledujúceho vzťahu:
kde AT- šírka výsadieb na jednej strane zadávaného miesta od krajného radu okraja koľaje po krajný rad okraja poľa v m;
Q p je návrhová kapacita zachytávania snehu ochrany zodpovedajúca návrhovému prestupu snehu, v m 3 / lineárne m;
h p - odhadovaná pracovná výška pristátia v m v závislosti od lesných podmienok a druhov drevín.
Na silných, vylúhovaných a obyčajných černozemoch, ako aj sivých lesných pôdach, hodnota h p sa rovná 3 m a na ťažkých hlinitých, podzolických a vymytých, ako aj na slabo solonetzických južných pôdach - 2,5 m. V suchých stepných oblastiach s tmavými gaštanovými pôdami a solonetskými južnými černozemami h p=2 m. Na pôdach gaštanovo-alkalického komplexu a hnedých pôdach suchej stepi a polopúšte, kde sú ochranné výsadby vytvorené prevažne z kríkov, sa pracovná výška výsadieb odoberá v rozmedzí od 1 do 1,5. m.
Drevené mriežkové prenosné štíty na cestách ZSSR je v záťahoch a staniciach oplotených asi 20 % dĺžky privádzaných úsekov tratí.
Ako výsledok skúseností a výskumu zberu snehu rôzne prevedeniaštíty inštalovali a používali ich tri typy.
Štíty typu I, rozmer 2×1,5 m s otváracou plochou 47 % z celkovej plochy sa využívajú najmä na cestách južného pásu európskej časti Únie, kde sa vyskytujú snehové fujavice s mokrým snehom.
Shields II typ veľkosť 2×2 m s medzerou 43 % sa využívajú najmä v severných a centrálnych regiónoch Únie.
Štíty typu III, rozmer 2×1,5 m s otváracou plochou 37% sú určené hlavne pre cesty na Sibíri, kde je potrebná hrubšia prepravka na zadržanie suchého a veľmi pohyblivého snehu pri vysokých rýchlostiach vetra.
Najrozšírenejšie na všetkých cestách siete boli štíty typu II (obr. 134). Pri zarábaní na 2/3 výšky má tento štít priemernú kapacitu zberu snehu 20 m 3 sneh za 1 lineárne m. Najlepšie výsledky pri zadržiavaní snehu poskytujú štíty zo štítovej dosky so šírkou 120-130 mm. Štíty I a III typy s výškou 1,5 m, meškanie 15 - 17 hod m 3 sneh za 1 lineárne m.
Množstvo snehu nazbieraných štítových plotov v m 3 / beh m podľa výskumu Ústredného výskumného ústavu možno stanoviť podľa vzorca
Q u = 9 H 2 K
kde H- výška štítu v m;
Komu- koeficient zohľadňujúci veľkosť vôle ( h pr) medzi doskami štítu a povrchom zeme.
o h pr sa rovná 10, 25, 50 cm, K má hodnoty 1; 1,5; 2.5.
Nižšia vôľa pri štítoch vzniká v dôsledku zvýšenej výšky krajných štítových dosiek alebo kvôli výplni hľúz zhutnenej zeminy v miestach, kde sú kolíky zarazené.
Štíty so zvýšenou svetlosťou dna majú okrem zvýšenia zberu snehu aj ďalšie výhody. V ich spodnej časti sa vytvárajú také prúdy vzduchu, ktoré bránia zakrytiu štítu snehom. Vďaka tomu nie je potrebné pri prestavbách vykopávať štíty.
AT nedávne časy sa rozšírili štíty s riedkou spodnou časťou. Zvýšená vôľa v takýchto štítoch je zabezpečená skrátením (cez jeden) zvislých pásov na polovicu. V týchto štítoch sa teda spodné fúkanie nevytvára v dôsledku vôle medzi doskami štítu a povrchom zeme, ale v dôsledku väčšej riedkosti v spodnej časti štítu.
V bežnom štíte môže byť spodná rana zvyčajne použitá len vtedy, keď je prvýkrát inštalovaná s kolíkmi. Pri ďalších prestavbách, keďže kolíky zostávajú v zamrznutej zemi, nie je možné zabezpečiť prevádzku štítu so spodným fúkaním. V snehu sú inštalované prevrátené. Štíty s riedkou spodnou časťou si zachovávajú vysokú účinnosť aj pri prestavbe na sneh.
Štítové kolíky (približne 3 m) v miestach privádzania I. a II. kategórie sa osadzujú do zeme pred začiatkom mrazov do vopred pripravených otvorov ručnou alebo mechanickou vŕtačkou s hĺbkou 40 - 60 cm.
Štíty na vjazdených miestach III. kategórie sa inštalujú bez kolíkov priamo do snehu podľa potreby.
Štíty sú umiestnené v takej vzdialenosti od cesty, aby do konca zimy koniec snehovej šachty nespadol na cestu. Typické štíty sú umiestnené vo vzdialenosti 30 m od okraja svahu výkopu (na nulových miestach - od okraja podložia) v oblastiach, kde nie sú potrebné viac ako tri prestavby štítov za zimu a vo vzdialenosti 50 m s viacerými permutáciami. Línia štítu je umiestnená rovnobežne s osou cesty bez ostrých uhlov v pôdoryse. Horná časť štítovej línie by mala byť hladká.
Jazdené prechody sú oplotené s cestou odklonenou nabok a s prechodom zablokovaným inštaláciou druhého radu štítov vo vzdialenosti 12 - 17 m od hlavnej línie plotu štítu, ako je znázornené na obr. 135.
Pozdĺž vybrania je štítová línia umiestnená rovnobežne s osou cesty a proti vybraniu je chovaná vo forme "fúzov" (obr. 136), ktoré chránia vstupy do vybrania pred unášaním pri šikmých vetroch.
Mriežkový štít typ II výška 2 m so svetlou výškou 25 cm dokáže nazbierať asi 35 snehu m 3 na 1 lineárne m; výsledná šachta za štítom a usadzovanie snehu pred štítom a pozdĺž spodnej časti štítovej línie zastavuje ďalšiu činnosť štítov a prúdenie snehu cez ne bude unášať sneh; v tomto prípade je potrebné preusporiadanie štítov.
Preto, keď sa snehové nánosy tvoria v blízkosti snehových štítov až do 2/3 ich výšky (obr. 137), hrebeň snehovej šachty sa odreže po celej dĺžke a štíty sa nejaký čas obnovia; ak sa v blízkej budúcnosti očakáva snehová búrka, potom sa štíty okamžite preusporiadajú.
Prvá permutácia štítov sa vykonáva smerom k poľu vo vzdialenosti 20 m, a nasledujúce permutácie - v smere cesty k vrcholu snehovej šachty (pozri obr. 137). Pred preskupením prerazia drážku v snehu s hĺbkou 20 cm a štíty sú umiestnené blízko jeho steny, umiestnené na strane cesty; pri vypĺňaní drážky sa sneh zhutňuje. Pre väčšiu stabilitu sú preusporiadané štíty na ich spojoch posypané snehom z oboch strán do výšky až 30 cm. Aby sa štít vytiahol, odtrhne sa od snehu na strane poľa. Odkrytý štít sa vyberie pomocou kolíka vloženého cez štít pod hornú tyč.
Na miestach s častými a dlhými fujavicami nie je jeden rad štítov dostatočne spoľahlivou ochranou, pretože sa môže ukázať ako plne zaslúžený, keď fujavica ešte neskončila. Preskupenie štítov počas silnej snehovej búrky si vyžaduje veľký počet pracovníkov, je extrémne pomalé, náročné a pre pracovníkov nebezpečné, najmä ak sa snehová búrka zhoduje s tuhý mráz. V takýchto vstupných priestoroch sú inštalované dva rady štítov. Dodatočná štítová línia je umiestnená vo vzdialenosti 50 - 60 m z hlavnej na stranu ihriska, čo výrazne zvyšuje kapacitu zberu snehu celej ochrany. Štíty pre túto líniu sa používajú s riedkou spodnou časťou a inštalujú sa na kolíky so spodnou vôľou 0,50 m. Počiatočný snehový val za takouto štítovou líniou sa ukazuje ako širší a natiahnutý. Kapacita zberu snehu dvojradových štítových plotov bez preskupovania štítov dosahuje 168 m 3 na 1 lineárne m ochranu.
Štítové ploty sú neustále monitorované, pokrivené alebo spadnuté štíty sú včas korigované.
Na jar pri prvých silných topeniach často padajú štíty stojace na zasnežených valoch. Padnuté štíty, ak obdobie snehových búrok ešte prešlo, sa okamžite vložia späť do snehu alebo sa odnesú a nainštalujú na štítové kolíky, pretože v prípade obnovenia snehových búrok bez štítovej línie sa cesta môže zmeniť. byť pokrytý snehom.
Na konci obdobia snehovej búrky sú štíty odstránené a roztriedené na prevádzkyschopné, tie, ktoré potrebujú opravu, a úplne nepoužiteľné. Užitočné štíty sú uložené v stohoch po 52 kusoch a kolíky - každý po 100 kusoch. V letnom období prebieha oprava štítov.
Trvalé mrežové snehové zábrany v porovnaní s prenosnými snehovými zábranami sú najlepší výhľad chráni cestu pred závejmi. Kapacita zberu snehu plotov sa rovná kapacite zberu snehu štítov s 8 - 10-násobnými permutáciami. Existujúce trvalé snehové zábrany sú v závislosti od ich výšky a plochy medzier rozdelené do štyroch konštruktívny typ. Na druhej strane je každý typ podľa dizajnu kože rozdelený do dvoch možností: s horizontálnymi a vertikálnymi kožami.
V poslednej dobe sa rozšírila nová verzia protisnežného oplotenia - s kombinovaným opláštením, ktorú navrhlo laboratórium kontroly snehu Ústredného výskumného ústavu Ministerstva železníc (obr. 138). Spodná časť takýchto plotov je vertikálne opláštená odpadom z píl alebo na jeseň vyplnená prenosnými štítmi. Keď sú ploty postavené, tieto štíty sa v druhej polovici zimy v silne krytých oblastiach odstránia a presunú sa smerom k poli. Horná časť plotu je vodorovne opláštená doskami. S týmto dizajnom plotov sa výrazne znižuje potreba štandardného reziva. Okrem toho je zvislé opláštenie v spodnej časti plota v porovnaní s vodorovným menej poškodené pri zrážaní snehových závalov.
V mnohých prípadoch namiesto toho drevené ploty usporiadať odolnejší železobetón z prefabrikovaných prvkov.
Charakter práce mriežkových plotov a nánosov snehu v ich blízkosti je rovnaký ako pri prenosných štítoch.V oblastiach, kde je podľa miestnych podmienok sila snehových búrok taká, že je možné zarobiť ploty, kladú dvojrady. z nich, alebo použiť kombináciu trvalých plotov a dodatočnej štítovej línie pred nimi zo strany ihriska.
Výška plotu sa volí v závislosti od veľkosti snehových nánosov v najviac zasneženej zime. Medzi depozitnou oblasťou F a výška H mrežový plot existuje závislosť
F=8H 2
Podľa tejto závislosti sa nastaví výška plotu H
H≈0,35√F
Výška typických plotov sa berie od 3 do 6,8 m. Vzdialenosť plotov od okraja svahu chráneného výkopu (10÷12) H.
Ak zoberieme do úvahy počiatočné náklady na inštaláciu rôznych ochrán, ich životnosť, veľkosť ročných nákladov na prácu a materiál na údržbu, vychádza nám, že najekonomickejším typom ochrany sú živé výsadby.Preto tento typ ochrana je široko používaná.
Odteraz, až do rozsiahlej inštalácie živých ochrán, je vhodné používať dvojité alebo jednoduché trvalé ploty.
Mechanizované zadržiavanie snehu - Nová cesta chráni chodník pred snehovými závejmi. Pri tejto metóde je sneh na prístupoch k ceste zdržovaný snehovými stenami a zákopmi, ktoré sú usporiadané riggermi, buldozérmi, krovinorezmi a inými mechanizmami.
Štúdie Ústredného výskumného ústavu Ministerstva železníc ukázali, že kombinované zadržiavanie snehu existujúcimi stacionárnymi prostriedkami ochrany proti snehu (podesty, ploty, štíty) v kombinácii s manévrovateľnými, vytvorenými mechanicky podľa potreby, spoľahlivo ochráni železnice zo snehových závejov. Zároveň sa výrazne zníži prestavba štítov, sneh sa nehromadí na svahoch výklenkov a zníži sa počet jázd snežných pluhov, ktoré bránia pohybu vlakov.
Využitie mechanizovaného zadržiavania snehu je účinné najmä v silne zasnežených oblastiach, kde zalesňovanie alebo trvalé oplotenie majú nedostatočný zber snehu a často je potrebné prestavovať štíty, ako aj tam, kde je smerovanie snehu a prúdenia vetra veľmi variabilné.
