Cunoștințe financiare în școala secundară. Nouă materie școlară - alfabetizare financiară Lecție de alfabetizare financiară la școală pentru ce

De la începutul anului școlar, școlari ruși studiază o nouă disciplină - alfabetizarea financiară. Cum să aranjezi ordinea în finanțele personale, cum să stabilești stabilitatea economică în familie, vor fi predate începând cu clasa a II-a.

În timp ce proiectul este implementat ca unul experimental, lecțiile sunt ținute ca opțiuni. În viitor, este planificat să se studieze acest subiect la lecțiile de științe sociale, siguranța vieții și matematică. Școlile din regiunile Kaliningrad, Volgograd, Saratov, Tomsk, Altai, Stavropol, teritoriile Krasnodar și din Tatarstan sunt primele care iau parte la experiment.

Experții de la Ministerul Finanțelor au elaborat un proiect ghid de studiu conceput pentru a îmbunătăți alfabetizarea financiară a populației ruse, pentru a dezvolta educația economică de masă. Mai mult, alfabetizarea financiară va fi dezvoltată nu numai de școlari înșiși, ci și de părinții acestora, precum și de deținuții din orfelinate și școli-internat.

Andrey Bokarev, șeful departamentului de finanțe internaționale din cadrul Ministerului de Finanțe, conduce proiectul pentru introducerea unui nou subiect. În opinia sa, cetățenii ruși ocupă aproximativ locul de mijloc în lume în ceea ce privește alfabetizarea financiară, adică noi, desigur, nu suntem lideri, dar în același timp nu suntem străini. Cu toate acestea, există o problemă: concetățenii noștri acordă puțină atenție planificării bugetului familial și personal. Potrivit datelor sondajului social, 90% dintre cetățenii ruși nu își fac planuri de cheltuieli pentru o perioadă mai mare de o lună.

Șeful departamentului internațional a numit un alt punct slab ignoranța populației despre unde și cum își pot afirma drepturile în acele situații în care nu li s-au asigurat servicii financiare de calitate. Majoritatea cred că, din astfel de motive, ar trebui să contactați sucursalele Sberbank. Mulți, din păcate, nici nu au auzit de faptul că puteți contacta Rospotrebnadzor sau Banca Centrală. Rareori își amintește cineva de organizațiile de protecție a consumatorilor.

În același timp, nici acei cetățeni care își cunosc drepturile și care organizație ar trebui să primească pretențiile lor, de regulă, nu se aplică nicăieri. Acest lucru se datorează nivelului extrem de scăzut de încredere în astfel de organizații. Majoritatea populației ruse nu crede în posibilitatea de a-și câștiga cazul într-o dispută cu reprezentanții băncilor. Pe de altă parte, după cum notează Andrei Bokarev, situația nu este deloc fără speranță: dacă cazul este totuși judecat în instanță, atunci cel mai adesea (conform studiului, aproximativ 90%) deciziile privind pretențiile sunt luate în favoarea celor afectați. consumator.

Acesta este unde și cum să-și protejeze drepturile financiare și va preda școlari ruși ca parte a unui nou proiect. Copiii ar trebui să înțeleagă valoarea banilor, sunt câștigați prin muncă și nu scoși de pe noptieră. Prin urmare, școlarii trebuie să învețe să numere bani, să-i depoziteze corect și să facă economii.

De asemenea, problema societății noastre este convingerea că toate pierderile financiare rezultate din investiții nereușite, împrumuturi prost concepute, trebuie cumva compensate de către stat. Adică deciziile pripite sunt luate de cetățeni pe cont propriu, iar statul este invitat să răspundă. O astfel de mentalitate oarecum infantilă a rușilor s-a dezvoltat din motive istorice, tradiții și, din nou, un nivel insuficient de competențe financiare.

Odată cu introducerea unei noi discipline școlare, organizatorii proiectului consideră că este sarcina lor să schimbe această situație, să crească nivelul de înțelegere economică a cetățenilor, să-i învețe să-și planifice bugetul în mod competent, să se gândească cu atenție la împrumuturi, împrumuturi și responsabilitatea personală pentru financiar. activitate.

Ce ar trebui să fie o persoană cu cunoștințe financiare?

Potrivit experților din cadrul Ministerului de Finanțe, aceasta este, în primul rând, o persoană care plănuiește un buget personal pentru anul următor.

În al doilea rând, un cetățean cu cunoștințe financiare analizează piața serviciilor bancare și nu vine la prima bancă care vine să încheie un acord. La urma urmei, este foarte posibil ca în vecinătate organizatie financiara poți obține condiții mai bune.

În al treilea rând, o persoană civilizată și alfabetizată știe totul despre drepturile sale, cum și unde pot fi apărate.

Al patrulea, condiție importantă stabilitate în orice buget, inclusiv personal - prezența unui airbag. Trebuie să existe o anumită rezervă de fonduri pentru a rezista în zilele negre. Circumstanțele pot fi foarte diferite, îți poți pierde locul de muncă, o bancă poate da faliment. O persoană care își planifică corect bugetul ar trebui să aibă o rezervă de fonduri nu mai mică decât câștigurile pentru trei sau patru luni.

Majoritatea oamenilor noștri, din păcate, sunt obișnuiți să învețe din greșeli. Dar acest lucru nu este deloc necesar. Lăsați copiii de la școală să cunoască cum să gestioneze corect banii. La școală au o mulțime de materii care s-ar putea să nu fie utile în viață. Dacă nu sunteți inginer sau matematician, este puțin probabil să aveți nevoie vreodată să cunoașteți cosinus și cotangente. Și cumpărăm mâncare în fiecare zi. Acest viata reala, trebuie, de asemenea, să vă pregătiți pentru asta și să vă gestionați fondurile corect, ca o persoană civilizată cu cunoștințe financiare.

Nu sunt predați la școală și se vorbește rar despre ei în familie. Nu este nimic de surprins aici, deoarece părinții și profesorii în cele mai multe cazuri practic nu înțeleg managementul.

Iată principalele afirmații pe care trebuie să le cunoască generația tânără, școlarii care doresc să obțină independență financiară.

1. După cum am menționat deja, Această materie atât de necesară nu se predă în școli. Elevii sunt forțați să învețe subiecte plictisitoare, să înghesuie materiale enervante. Dar nu suntem învățați cum să realizăm.

2. Economia este construită astfel încât oamenii să trăiască din salarii și să depindă de angajator, lucrează adesea în weekend.

Conform statisticilor, 93% din avere aparține a 7% dintre oameni!

Nedrept, s-ar putea spune, dar acest lucru se datorează faptului că oamenii nu știu să-și gestioneze corect propriile.

3. Se crede în mod eronat că alfabetizarea financiară nu este necesară pentru școlari. Deoarece bătrânii în multe cazuri nu vă pot învăța elementele de bază ale alfabetizării financiare, atunci ar trebui să vă luați lucrurile în propriile mâini și să studiați disciplina suplimentară în timpul liber de la lecții. in orice caz cel mai important lucru este uz practic cunoştinţe.În școli, suntem învățați să învățăm, nu să aplicăm ceea ce am învățat. Site-ul web despre alfabetizarea financiară „” vă va prezenta concepte precum venituri si cheltuieli, active si pasive si vei vedea ca este relativ simplu.

4. relevante pentru tineret. Ideea că este prea devreme pentru adolescenți să se gândească la problemele financiare este o prejudecată. Se crede în mod eronat că numai atunci când există o familie, atunci te poți gândi la bani, dar acum trebuie să studiezi, să studiezi și să studiezi din nou. 70-80% dintre oameni fac asta și acum se uită cum trăiesc.

Strategie

5. Controlul veniturilor si cheltuielilor. Antrenează-te pentru a crește și a reduce veniturile. De exemplu, renunta la chipsuri, biscuiti si apa dulce.

Obții un dublu beneficiu: în primul rând, îți salvezi sănătatea, iar în al doilea rând, economisești bani pe care îi poți economisi și spori, apropiindu-te de libertatea financiară.

Suma veniturilor și cheltuielilor nu este atât de importantă, dar câți bani rămân este important.

6. Activ și pasiv. Activele îți aduc bani pe un platou de argint, indiferent de activitățile tale, în timp ce pasivele, dimpotrivă, mănâncă cinstit dobândit, indiferent de noi și de poziția noastră. Pentru a deveni bogat, trebuie să creșteți activele și să reduceți pasivele.

7. Educația financiară este importantă pentru copii. Oamenii bogați sunt sfătuiți să înceapă să economisească cât mai curând posibil. Amintiți-vă că, cu cât vă începeți mai devreme călătoria către libertatea financiară, cu atât veți avea nevoie de mai puțin stres pentru a atinge acest obiectiv. Timpul este cel mai bun atu al tău. Lasă puterea dobânzii compuse să lucreze pentru tine. La urma urmei, cu cât primești mai multe venituri din investiții, cu atât mai puțin va trebui să raportezi din propriul tău buzunar.

perspectivă

8. Pentru a obține solvabilitate, nu sunt necesare super-abilități speciale. Trebuie doar să fii curajos și perseverent și să ai dorința și scopul. Potrivit diverselor studii, oamenii devin adesea bogați fără educatie inalta sau chiar cei care nu au terminat școala (asta nu înseamnă că trebuie să părăsești școala sau facultatea).

Cunoștințele speciale fără o aplicare adecvată nu valorează aproape nimic.

9. În sine, este destul de simplu, deși este considerat apanajul specialiștilor și oamenilor de știință. Este într-adevăr atât de dificil să stăpânești încât banii pe care ai reușit să-i economisești trebuie împărțiți în 3 părți: prima - pentru economii (într-o bancă de încredere), a doua - pentru investiții (acțiuni, obligațiuni etc.) și al treilea - pentru caritate (a ajuta pe alții se întoarce la oameni de multe ori).

Totul este simplu și totul este doar în mâinile tale.

Amintiți-vă că 80% au obținut ei înșiși avere și doar 20% au moștenit-o.

În plus, vedeți un scurt videoclip despre elementele de bază ale alfabetizării financiare pentru școlari:

Într-adevăr, astăzi, ministrul adjunct al Finanțelor Serghei Storchak a descris situația, „o trăsătură tipică rusă este credulitatea excesivă și incapacitatea de a planifica un buget familial chiar și pe termen mediu”. Și de aici și masa de probleme pe care acum vor fi învățate să rezolve încă din copilărie datorită noului curs școlar în așa fel încât „generația tânără a influențat ulterior în mod pozitiv părinții”. În acest sens, exemplar programe educaționale privind alfabetizarea financiară, inclusiv aspecte critice precum formarea venitului familiei; riscurile financiare ale familiei; fonduri împrumutate și tipuri diferiteîmprumuturi (de exemplu, cum diferă o ipotecă de un împrumut auto); importanța economiilor pentru pensii și multe altele. În viitorul apropiat, acesta va fi inclus în registrul federal al programelor exemplare și, prin urmare, va primi statutul oficial și apoi se va muta direct în școli. Într-adevăr, studiază articol nou nu va fi separat, ci în cadrul științelor sociale, ocupând probabil până la o treime din timpul total alocat studiului acesteia, precum și în alte discipline. De exemplu, la matematică sub formă de rezolvare a unor probleme de genul: cât va primi un angajat după ce plătește impozite cu așa sau cutare salariu.

Până acum, alfabetizarea financiară ar trebui să fie introdusă în clasele superioare (în clasele 10-11), precum și în școala de bază (clasele 7-9) atât în ​​lecțiile principale, cât și în afara școlii. Cu toate acestea, unele elemente ale materiei, dacă se dorește, școala poate fi finalizată mai devreme - chiar și cu copiii, dacă le compuneți corect aceleași probleme aritmetice. Pe viitor, Ministerul Finanțelor și Ministerul Educației nu au nicio îndoială că alfabetizarea financiară ar trebui să acopere întreaga școală, tineri și bătrâni. Și secțiunile relevante vor fi incluse parte integrantăîn manuale noi și mai ales în științe sociale.

Ministerul Educației și Științei speră să evite o încărcătură academică suplimentară pentru copii prin introducerea unei discipline școlare noi, general necesară. Cu toate acestea, o întrebare, cel puțin în stadiul inițial, rămâne deschisă. Și cea mai importantă întrebare.

Conform celor mai recente date din studiile internaționale de alfabetizare financiară, doar 4% dintre școlarii de 15 ani din țara noastră au dovedit bune cunoștințe în acest domeniu. Nivelul adulților noștri este evident și mai scăzut. Dar ei sunt cei care îi vor învăța pe copii. Adevărat, Ministerul Finanțelor, Ministerul Educației și Științei și Banca Rusiei au început deja recalificarea profesorilor. Însă educatoarele au reușit să pregătească doar 85 de tutori care îi vor preda pe restul direct pe teren și tocmai pregătesc încă o sută, a precizat Tretiak MK. Banca Rusiei, care participă și la formarea tutorilor, pregătește doar lecții electronice, a adăugat Sergey Shvetsov, primul adjunct al șefului băncii. Iar Ministerul Finanțelor nu face decât să creeze centre metodologice de îmbunătățire a calificărilor cadrelor didactice, astăzi a pregătit și a lansat doar 200 de specialiști în câteva școli unde a fost testat noul curs. În viitor, bineînțeles, se preconizează pregătirea a 500 de profesori universitari, 2,5 mii de profesori și 3,4 mii de tutori acolo. Dar aceasta este o chestiune de „frumos departe”. Și cine va începe să învețe copiii în toamna viitoare - rămâne un mister.

La fiecare trei ani, în întreaga lume se desfășoară un studiu internațional independent privind calitatea educației elevilor de cincisprezece ani. Acest studiu implică patru duzini de țări dezvoltate, inclusiv Rusia. Până în 2012, organizatorii studiului s-au specializat în alfabetizare citită, matematică, informatică și științifică, iar în 2012, autorii PISA au prezentat un studiu „know-how” de alfabetizare financiară, despre care se discută rar în școlile noastre.

Valery Litvinchuk, un metodolog la organizația autonomă non-profit „Center for Youth Development” (Ekaterinburg), a vorbit despre ce lecții pot fi învățate din rezultatele PISA și despre cum să transformăm monitorizarea alfabetizării financiare într-un instrument educațional.

Ce este „alfabetizarea financiară”?

Valery Litvinchuk

metodolog ANO „Centrul pentru Dezvoltarea Tineretului”

Educația financiară este evaluată de PISA în termeni de trei dimensiuni: conținut, activități cognitive și context. Trecerea testului necesită ca studenții să fie competenți în diverse aspecte ale conținutului subiectelor financiare, să demonstreze diverse abilități și să navigheze într-o varietate de contexte sociale pentru aplicarea acestor abilități.

in primul rand au constatat diferențe mari în alfabetizarea financiară între țările participante. Mai mult, în fruntea scalei nu se aflau acele țări care au dezvoltat piețe financiare sau un PIB ridicat. „Țările bogate ar trebui să fie preocupate de faptul că tinerii lor nu sunt bine pregătiți pentru a face față dificultăților financiare ale țărilor lor”. Pe de altă parte, studiul a constatat următoarele:

Educația financiară „nu vine cu laptele matern” („alfabetizarea financiară nu vine în sticla de lapte…”), chiar dacă mama este soția unui oligarh.

Adică, alfabetizarea financiară nu apare de la sine, doar datorită trăirii într-o țară cu piețe financiare complexe.

În al doilea rând a constatat o relație serioasă între alfabetizarea financiară a copilului și statutul socio-economic al familiei. Lusardi notează: „Diferențe în alfabetizarea financiară încep să apară devreme în viață și depind de familia studenților. Aceasta este o constatare tulburătoare și, în opinia mea, unul dintre principalele motive pentru care ar trebui să facem educație financiară în școli este să încercăm să creăm condiții de concurență echitabile.”

Rezultatele noastre: studenții ruși învață alfabetizare financiară în afara școlii

Până în prezent, sunt puțini participanți la studiul alfabetizării financiare a școlarilor - doar 18 țări (aproape toate sunt „dezvoltate”) și a fost realizat o singură dată până acum. Prin urmare, este dificil să tragem concluzii cu privire la anumite țări, dar este totuși interesant.

Primul lucru care atrage atenția în raportul Centrului de Evaluare a Calității Educației al Institutului de Învățământ Educațional și Public al Academiei Ruse de Învățământ „Literația financiară a studenților ruși (conform rezultatelor programului internațional PISA-2012) ” este corelarea rezultatelor în alfabetizarea financiară cu rezultatele în alfabetizarea matematică și citită. Pentru Rusia, este 0,73 și, respectiv, 0,68, în timp ce coeficienții medii sunt 0,83 și 0,79.

Cu alte cuvinte, de obicei, alfabetizarea financiară a unui student depinde practic de lucruri elementare - capacitatea de a citi și de a număra. În cazul școlarilor ruși, această relație este mai mică decât media OCDE (Organizația pentru Asistență pentru Dezvoltare Economică). În același timp, rezultatul în alfabetizarea financiară (locul 10 din 18, rezultat sub media internațională) s-a dovedit a fi mai mare decât se putea aștepta pe baza rezultatelor la citire și matematică. Adică, se poate presupune că școlarii ruși învață să se ocupe de finanțe în mare parte nu pe baza educației școlare, ci pe baza experienței extracurriculare.

Concluzia este simplă: în medie, școala rusă se pregătește pentru viață în ceea ce privește alfabetizarea financiară, mai prost decât școlile din alte țări ale studiului.

Există ceva de lucrat. Sau poate fi interpretat în alt fel?

Copiii bogaților ruși sunt mai puțin alfabetizați din punct de vedere financiar decât copiii bogați medii din lume

Al doilea lucru care vă atrage atenția este dependența alfabetizării financiare de statutul socioeconomic (SES) al familiei. În general, tendința este de înțeles. Cu cât SES-ul familiei este mai mare, cu atât alfabetizarea financiară a copilului este mai mare. În general, imaginea din Rusia este similară cu cea internațională. Cu excepția „SSE ridicat al familiei”.

Copiii ruși din familii bogate sunt semnificativ mai puțin educați financiar decât copiii similari în medie din întreaga lume (sau „lumea civilizată”).

Avem impresia că copiii ruși din familii bogate au mai puțin de gândit de unde vin banii, cum să-i folosească cu înțelepciune și așa mai departe. Văd o astfel de ipoteză din aceasta - tendința de creștere a decalajului dintre săraci și bogați în Rusia este chiar mai tristă decât media mondială: în Rusia va fi mai greu să formezi responsabilitatea socială a oamenilor bogați din generația mai tânără.

Moscova și Rusia sunt „țări diferite” și în ceea ce privește alfabetizarea financiară

Al treilea lucru care mi-a atras atenția a fost dependența alfabetizării financiare de locația instituției de învățământ.
Ambele decalaje - atât între mediul rural și oraș, cât și între oraș și orașul mare - sunt mai mari decât media pentru studiu. Cu alte cuvinte, diferența dintre Moscova și Uryupinsk este mult mai mare decât între New York și Santa Barbara sau Varșovia și Bialystok.

Banii de buzunar sunt mai buni decât să plătești pentru note bune

Dacă vorbim despre sursele de finanțare pentru școlari, ar trebui să citam o concluzie foarte importantă a specialiștilor Centrului de Evaluare a Calității Educației al Academiei Ruse de Educație: „Elevii care câștigă bani făcând treburile casnice sau participând la afaceri de familie au arătat mai mult nivel scăzut alfabetizare financiară comparativ cu cei care nu primesc bani pentru munca lor. Aceste rezultate sunt relevate ținând cont de statutul socio-economic al elevilor.<...>În general, rezultatele tuturor țărilor au arătat că a câștiga bani nu este asociat cu creșterea alfabetizării financiare. Aceste concluzii necesită o analiză suplimentară și luarea în considerare a factorilor, de exemplu, legați de costul muncii sau de suma de bani primită.

Deci, o concluzie importantă - nu plătiți copiii pentru treburile casnice, note bune și așa mai departe, de aici nu vor „învăța să se ocupe de bani”, mai degrabă, va exista efectul opus.

Școlarii ruși sunt mai dispuși să se împrumute decât să economisească bani

Despre atitudinea față de acumulare. Principalul lucru care vă atrage atenția este o mulțime de răspunsuri invalide sau inexistente. Care este motivul - eu personal nu înțeleg. Aici următoarele nuanțe sunt considerate importante.

În primul rând, în Rusia, mai mult decât în ​​țările OCDE, școlarii sunt mai înclinați să împrumute bani de la prieteni pentru a cumpăra ceva.

O modă vine la noi să trăim pe credit, dar „ei” dispar?

În al doilea rând, în același timp, școlarii ruși economisesc bani, de regulă, numai dacă trebuie să cumpere ceva anume. În alte cazuri, ei nu se gândesc la acumulare. Dacă asta e bine sau rău, nu știu. Știu doar că, conform PISA, alfabetizarea financiară este de obicei mai mare pentru acei copii care economisesc în mod constant, și nu doar pentru o anumită achiziție (de exemplu, în Shanghai).

Unde să te muți și ce să faci?

Articolul prezintă gânduri doar asupra unor date PISA-2012. Există mult mai mult de gândit și la fiecare trei ani va ajunge doar materialul pentru reflecție.

Monitorizarea alfabetizării financiare a studenților nu este doar o tendință de modă. Aceasta este o nevoie urgentă a școlii dacă vrea să țină pasul cu vremurile.

Nu vă deplângeți că astăzi, aproape fără excepție, copiii vor să fie oameni de afaceri, nu astronauți.

Este necesar să acceptăm provocările vremii ca date și să reflectăm în mod adecvat cerințele reale pe care școala le primește de la societate. În predarea disciplinelor sociale și umanitare (în special, un domeniu precum economia), școala trebuie să traverseze Rubiconul între setul tradițional de cunoștințe despre conceptele economice și formarea alfabetizării financiare.

Este clar că instrumentele de modelare nu pot fi aplicate eficient fără instrumente de monitorizare adecvate. De aceea Centrul de Dezvoltare a Tineretului a elaborat un concurs de monitorizare „Rubicon-2016: Educație financiară”. Acest studiu este deschis tuturor elevilor din clasele 5-11 și se va desfășura în perioada 8 februarie - 5 martie 2016.

De ce aveți nevoie de monitorizarea propriei cunoștințe financiare

Competiția Rubicon-2016 are câteva diferențe fundamentale față de testarea PISA:

• Acest studiu se adresează elevilor din clasele 5-11, nu doar elevilor de 15 ani. Acesta va avea loc anual, ceea ce înseamnă că va permite urmărirea dinamicii individuale a elevilor.
• Dacă PISA oferă o idee despre rezultatul muncii întregului sistem de învățământ pe o perioadă de trei ani, atunci Rubiconul se adresează anumitor studenți, profesori și manageri.
• Pe lângă alfabetizarea financiară, sarcinile competiției fac posibilă evaluarea activităților de învățare universală de reglementare - ceea ce poate fi numit „autogestionare”. Elevii sunt obișnuiți cu faptul că profesorul își stabilește întotdeauna sarcina, își stabilește obiective, își formează un plan de lucru și evaluează rezultatul. Adesea ei sunt pierduți dacă li se cere să facă aceleași acțiuni singuri. În același timp, abilitățile de auto-organizare sunt foarte relevante, inclusiv a fi competent financiar și de succes. În cadrul altor proiecte CRM, a fost posibilă elaborarea unei metodologii pentru studiul anual al claselor de juniori pe tema auto-organizare. Acum, odată cu proiectul Rubicon, de la începutul anului universitar 2015, o astfel de monitorizare va deveni end-to-end - de la clasele 1 până la 11-a.
• Pentru studenți, Rubicon 2016: Financial Literacy nu este doar un alt test, ci un concurs de povești interesant. Deci, nu există niciun motiv suplimentar pentru stres. Profesorii și metodologii obțin date pentru analiză, iar băieții obțin o nouă experiență interesantă, care are valoare practică în afara școlii.

În anul universitar 2015/2016 în 8 Kaliningrad institutii de invatamant a fost testat un curs experimental de alfabetizare financiară pentru școlari.

Concomitent cu regiunea Kaliningrad, au avut loc teste de alfabetizare financiară în alte patru regiuni participante la proiect: regiunile Volgograd, Arhangelsk, precum și în regiunile Altai și Krasnodar.

În regiunea noastră, nouă instituții de învățământ general au participat la aprobare institutii de invatamant: școlile nr. 12, 31 și 47 din orașul Kaliningrad, școala Lugovskaya din districtul Guryevsky, liceul nr. 10 din orașul Sovetsk, Corpul de cadeți. A. Primul Chemat, precum și Colegiul de Servicii și Turism și Colegiul de Antreprenoriat. În general, peste 1.000 de studenți au participat la cursurile de alfabetizare financiară.

Programul școlar pentru orele experimentale prevedea 17 ore de studiu (adică 1 oră pe săptămână), de două ori numărul pentru clasele 10-11 - 34 de ore (2 ore pe săptămână). în care, materiale educaționale pentru clasele 10-11 se împart pe profiluri: pentru economic, juridic, profil matematic și nivel de bază.

Cursul a cuprins două etape de monitorizare a nivelului de alfabetizare financiară a profesorilor și părinților: „input” (prelucrare) și testare finală.

În total, pentru testarea lecțiilor au fost elaborate 83 de manuale, care sunt incluse în 17 seturi educaționale și metodologice. Sunt furnizate manuale de alfabetizare financiară special concepute grupuri diferite elevi: clasele 2-4, clasele 5-7, clasele 8-9 și clasele 10-11 ale școlilor de învățământ general, precum și elevii școlilor gimnaziale învăţământul profesionalși elevii de la internat. De asemenea, dezvoltat instrucțiuni pentru profesori, materiale de testare si masurare, materiale didactice pentru parinti si manuale pt munca individuala. Pentru lecțiile individuale, materialele sunt împărțite în module: „Bănci”, „Piață de valori”, „Afaceri proprii”, „Riscuri financiare”, „Asigurări”, „Previziune”.

Pe baza rezultatelor aprobării, se va ține cont de experiența regiunilor în care a fost efectuată aprobarea, materialele de instruire vor fi corectate și distribuite în toată Rusia până la sfârșitul anului 2018.

Materialele educaționale sunt disponibile pentru descărcare:

2 - 4 clase ale unei organizații educaționale generale (nivel inițial)

Programul de curs este conceput pentru clasele 2–3 (autor de materiale pentru elevi - S. Fedin) și 4 clase (autor de materiale pentru elevi - G. Gloveli). Programul specifică scopurile și obiectivele cursului, rezultatele educaționale planificate și sistemul de evaluare a acestora, descrie formele și metodele de organizare proces educațional, precum și o listă de resurse educaționale, metodologice și materiale și tehnice.

Educație financiară: materiale pentru studenți. 2, 3 clase ale unei organizații de învățământ general. În 2 părți

Începând să învețe la școală, copilul face primii pași în viata adulta. Pentru ca el să nu se piardă în ea și să devină o persoană prosperă financiar în viitor, trebuie să stăpânească ABC-ul alfabetizării financiare și să învețe cum să numere bani. Acest ghid îl va ajuta cu asta. Într-un mod distractiv, aici sunt prezentate conceptele de bază inițiale din lumea banilor și se arată rolul lor în viața noastră; spune pe ce bani sunt cheltuiți, cum să îi gestionați cu înțelepciune, cum să vă protejați de escroci și multe altele.

Educație financiară: materiale pentru studenți. Clasa a 4-a a unei organizații de învățământ general

Din această carte, elevii vor învăța despre lumea banilor: cum și de unde au venit, ce sunt, care este diferența dintre banii în numerar și cei fără numerar, ce este bugetul familiei și de ce este important să-l planificați corect , cum își măresc oamenii veniturile, cum să se protejeze de escroci și despre multe alte lucruri.

Clasele 5 - 7 ale unei organizații de învățământ general (învățământ general de bază)

Manualele vorbesc despre lumea complexă a banilor și despre regulile de bază ale comportamentului uman în ea. Acesta explică în detaliu de unde provin venitul familiei, ce este bugetul familiei și de ce este important să îl planificați corect. Un loc semnificativ este acordat protecției unei persoane de riscul pierderii banilor și proprietății, interacțiunii statului și familiei, posibilității de a îmbunătăți starea financiară a unei persoane prin organizarea propriei afaceri. Manualele sunt scrise într-un limbaj ușor, bine înțeles pentru școlari și pot servi drept bază pentru desfășurarea orelor în clasă, pregătirea proiecte independenteși rezolvarea problemelor financiare împreună cu părinții.

Clasele 8 - 9 ale unei organizații de învățământ general (învățământ general de bază)

Materialele sunt concepute pentru a familiariza adolescenții cu elementele de bază ale comportamentului financiar rațional - cum să organizeze și să optimizeze în mod rezonabil viitorul buget al familiei, ce trebuie făcut pentru a crește bunăstarea personală și a familiei, de ce este important să se prevadă posibilitatea de a beneficia financiar. pierderile și cum să le minimizezi, cum să înveți cum să-ți gestionezi finanțele de la o vârstă fragedă pentru a avea o viață confortabilă, bătrânețe etc.

10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general (învățământ secundar general)

Manualele prezintă într-o formă accesibilă principalele aspecte ale managementului finanțelor personale, ținând cont de tendințele actuale în dezvoltarea sectorului financiar al economiei și de legislația actuală. Sarcinile cuprinse în manual au ca scop dezvoltarea activității cognitive a studenților, independența și inițiativa în domeniul managementului finanțelor personale.

10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil matematic (învățământ secundar general)

Manualul conține o descriere matematică a problemelor tradiționale pentru disciplinele de alfabetizare financiară: dobânda simplă și compusă, contabilizarea fluxurilor financiare multi-temporale, calcularea prețului instrumentelor financiare și evaluarea proiectelor de investiții. Un loc semnificativ este acordat exemplelor de rezolvare a problemelor. Pentru a descrie și a evalua riscurile asociate tranzacțiilor financiare, sunt utilizate în mod activ conceptele de teoria probabilității și statistica matematică. Materialele sunt redundante și sugerează capacitatea elevului de a stăpâni independent secțiunile referitoare la teoria probabilității și statistica.

10 - 11 clase ale unei organizații de învățământ general. Profil economic (studii medii generale)

Cursul este dedicat problemelor cheie ale funcționării instituțiilor financiare moderne și mecanismelor de interacțiune umană cu acestea. Cursul examinează concepte financiare precum băncile comerciale, fondurile de investiții, piața valorilor mobiliare, sistemul fiscal, fondurile de pensii etc., dezvăluie esența lor și arată locul lor în viața financiară a Rusiei moderne.

materiale curs de pregatire privind alfabetizarea financiară pentru studenții instituțiilor de învățământ din învățământul secundar profesional

Beneficiile într-o formă simplă și accesibilă stabilesc aspectele legate de bunăstarea financiară a familiei și de eliminarea în numerar. Pe lângă subiecte standard precum economii, credit, asigurări, impozite și pensii discutate în manual, aspectele juridice ale relației dintre angajați și angajator, aspecte legate de ocuparea forței de muncă și creșterea carierei, organizarea antreprenoriatului privat, măsuri de protecție împotriva fraudei financiare , etc sunt acoperite.situațiile de viață și cazurile de afaceri, în proiecte și discuții de grup și finalizarea sarcinilor de căutare și analiză a datelor, studenții se pregătesc să folosească cunoștințele dobândite în practică.