Складальний зв'язок у складному. Складні пропозиції із різними видами зв'язку. Приклади зв'язку

У сучасній російській мові, особливо в писемному мовленні, часто використовуються складні речення. Складні російською бувають двох видів: союзні і безсоюзні. Безспілкове — яке складається з кількох частинале для зв'язку цих частин між собою не використовуються союзи. Ось класичний приклад безсполучникової пропозиції: «Йшов сніг, погода була морозною». Або, наприклад: «Холодувало, птахи відлітали на південь».

Однокласники

Союзні, своєю чергою, мають іншу особливість. Вони також із двох і більше частин, і для зв'язку використовуються союзи. Спілки бувають двох видів - творчі та підрядні. Якщо використовуються підрядні спілки, пропозиція називається складнопідрядною. Якщо ж використовуються сполучні спілки, воно називається складносурядним.

Підрядний зв'язок у складній пропозиції

Якщо частини складного речення з'єднуються між собою за допомогою підрядного зв'язку, воно називається складнопідрядним. Воно складається із двох частин: головного та придаткового пропозицій. Головне завжди лише одне, а придаткових пропозицій може бути кілька. Від головної частини до придаткової можна порушити питання. Типи підрядного зв'язку бувають різними.

Додаткова частинаможе виконувати функцію обставини, наприклад: «Я пішов додому зі школи, коли пролунав дзвінок». Також вона може виконувати функцію доповнення: "Я сказав йому те, що давно хотів сказати". І, нарешті, може виконувати функцію обставини, наприклад: «Бабуся веліла онуку піти туди, де він забув свій портфель», «Я не прийшов, бо захворіла моя бабуся», « "Моя мама приїхала, коли на подвір'ї розтанув сніг".

Ось класичні приклади варіантів з різними типамипідрядний зв'язок. У всіх прикладах перша частина буде головною, а друга - придатковою, відповідно, питання задається від першої частини до другої:

«Я люблю, коли настає весна»;
"Я читав книгу про будинок, який побудував Джек";
«Мама засмутилася, бо син отримав двійку»;
«Хлопчик вирішив дізнатися, звідки приходить у дім Дід Мороз».

Складальний зв'язок у складній пропозиції

Про творчий зв'язок можна говорити в тих випадках, коли прості частини, що входять до складу складного, рівноправні, і жодна з них не можна назвати головною або залежною. Відповідно і питання від однієї частини до іншої поставити не можна. Найбільш поширеними авторськими спілками є союзи «а», «але», «і».

Приклади зв'язку:

«Мама прийшла додому, а син тим часом пішов на прогулянку».
«Я почувався погано, але друзі змогли розвеселити мене».
"Сонце зайшло, і головки кульбаб на лузі закрилися".
«Настала зима, і все довкола поринуло в білу безмовність».

Творчий зв'язок у випадках із союзом «а» часто використовується в російських народних прислів'ях і приказках, заснованих на протиставленні будь-яких ознак, наприклад: «Волос дорогий, а розум коротенький». У старій російській мові, наприклад, у фольклорних творах (казки, билини, приказки, байки) союз «а» часто замінюється на його давньоруський синонім «так», наприклад: «Прийшов дід ріпку тягнути, та ріпка велика зросла. Тяг-тяг дід ріпку, та покликав бабу на допомогу».

Складносурядні пропозиціїособливо часто використовуються в описах природи, коли автор твору хоче дати найповнішу картину літнього дня, зимової ночі чи яскравого, гарного краєвиду. Ось приклад такого описового тексту зі складним зв'язком у складних реченнях: «Йшов сніг, і люди бігли додому, піднявши коміри. Надворі було ще ясно, але птахи давно замовкли. Чути було тільки скрип снігу під ногами, а вітру не було. Сонце повільно сідало за обрій, і двоє закоханих на лавці в парку милувалися коротким зимовим заходом сонця».

Також складносурядні речення, особливо речення зі спілками «а» і «але», активно використовуються в науковому стилі писемного мовлення, в текстах-міркуваннях. Ось приклад такої міркування: «Людський організм витривалий, але імунну систему легко зруйнувати безконтрольним вживанням антибіотиків. Антибіотики як ліки мають багато переваг, але вони викликають дисбактеріоз та надають негативний впливна імунітет».

Особливості пунктуації

Дві частини підрядної реченняз'єднуються між собою підрядними спілками. Частини авторського типу, у свою чергу, з'єднуються між собою авторськими спілками. Союз - це невелика частка, яка візуально нагадує прийменник, але виконує зовсім іншу функцію: з'єднуєабо дві пропозиції, що знаходяться всередині однієї.

Як у складнопідрядних, так і в складносурядних реченнях, перед спілками має обов'язково стояти кома. Під час читання вголос перед цією комою потрібно робити паузу. Пропуск коми перед спілками з використанням авторського та підрядного зв'язку вважається грубою синтаксичною помилкою. Однак, учні початкової і навіть середньої школи часто припускаються таких помилок у диктантах, у самостійних та перевірочних роботах з російської мови, у творах та письмових роботах з літератури. У зв'язку з цим у шкільну програму вивчення російської входить окремий розділ, присвячений відпрацюванню правил пунктуації.

У складних безспілкових пропозиціях для зв'язку двох частин можна використовувати не тільки кому, але й інші розділові знаки, наприклад:

«Сонце зійшло, птахи прокинулися із звичайною ранковою піснею».
"Я попереджав тебе: грати з вогнем дуже небезпечно!".
«Засвітився повний місяць, осяявши землю своїм сяйвом; відчувши наближення ночі, завив вовк у далекому лісі; десь вдалині, на дереві, завухав пугач».

Складні пропозиції допомагають зробити письмову та усну мову особливо виразною. Вони активно використовують у текстах різного змісту. Грамотне написання їх із дотриманням усіх пунктуаційних правил свідчить у тому, що людина добре знає російську мову і вміє чітко викладати свої думки письмово. Нехтування існуючими правилами пунктуації, Навпаки, говорить про низький рівень мовної культури людини. Вчителі російської мови та літератури повинні звертати особливу увагу на правильне написання складних речень під час перевірки письмових робіт учнів.

У російській мові існує два види синтаксичних відносин - вигадливий і підрядний зв'язок. Саме зв'язок разом з служить основою для всього

Твір має на увазі поєднання практично рівноправних з синтаксичної точки зору слів або частин (По небу швидко бігли хмари, носилися злякані вітром птахи. Вона читала вірш голосно, впевнено, виразно. Розумний і красивий, він завжди був завидним нареченим). Підпорядкування, навпаки, свідчить про залежне становище одного слова (чи частини речення) від іншого (Покласти на стіл. Я вийшла з кімнати, бо стало душно).

Творчий зв'язок неоднорідний. Існує противний, сполучний, розділовий різновиди. Показником є спілка. При цьому деякі русознавці називають "безформними словами", оскільки ні власної форми, ні власного значення вони не мають. Завдання їх - встановлювати рівноправні відносини різного виду (значення) між словами та частинами речення.

Творчий супротивний зв'язок виражається за допомогою (але, проте, все ж таки, а, так (у знач. «але») (З ранку було дуже холодно, але сонце світило яскраво. Я сумнівався в успіху, проте мене ніхто не слухав).

Сполучний зв'язок є у пропозиціях, дія яких відбувається в один момент. Він виражається сполучними спілками(і, та й, теж, ні…ні, також, не тільки…але і, так (у знач. «і»)) (Я дуже боялася кататися на каруселі, та й мої друзі неабияк трусили. Не тільки дітям сподобався останній серіал). , але й дорослі намагалися не пропустити жодної серії).

Сочинительные розділові спілки (чи, то…то, чи, чи то…не те) є показником те, що можливо лише одне дію з усіх перелічених чи ці дії відбуваються по черзі (Або ти залишаєш нам розписку, або ми дамо тобі потрібної суми То сніг зривається з каламутного неба, то йде дрібний холодний дощ.

Творчий зв'язок у простій пропозиції потрібна для того, щоб розсунути його межі, показати, що кілька підлеглих членів знаходяться в однакових відносинах з головним (Прийшли гості та проповідник. Він був розсерджений, але не злий. Побачимося сьогодні чи через пару днів. Це бачили не лише діти, а й дорослі).

У таких рівноправних відносинах можуть бути:

уточнюючі та уточнювані слова. (Ми побачилися пізніше, увечері. Вона чекала у парку, у альтанці).
Пояснювальні члени речення з словами, до яких вони приєднуються або за допомогою спілок, або без них (Префікс, або приставка, служить для утворення нових слів).
Приєднувальні члени з тими словами, яких вони приєднуються. (Деякі гості, особливо молоді, були здивовані пишністю свята).

Деякі філологи вважають, що слова, об'єднані за допомогою зв'язку, утворюють сочітні словосполучення. Зазвичай усі слова в них виражені однією частиною мови (дикі та вільні; зухвалі, але обережні). Проте трапляються інші конструкції, у яких частини сочинительного словосполучення виражаються різними частинами мови (Отважный (дод.), але схвильований (прич.)).

Такі конструкції у реченні є одним членом, утворюючи однорідні ряди. (Пристрасний, але сумбурний монолог не переконав слухачів).

І письменницькі словосполучення, і речення з творним зв'язком при проголошенні супроводжуються інтонацією перерахування.

Творчий зв'язок свідчить про рівноправність частин (Я прийшла вчасно, але бібліотека була закрита. Ми постаралися, та тільки планер так і не злетів).

Це другий урок на тему "Складні пропозиції з різними видамизв'язку". На уроці поглиблювалися уявлення про структуру складних пропозицій з різними видамизв'язку, відпрацьовувалося вміння визначати види союзного і безспілкового зв'язку в складному реченні, навичка постановки розділових знаків у таких пропозиціях і вся ця робота проводилася в поєднанні з повторенням до іспиту (ОДЕ).

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект відкритого урокуросійської мови у 9 класі

Дата проведення: 08.04.2017 р.

Вчитель: Полькіна І.А.

Тема: Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку у складних пропозиціях.

Ціль

Завдання:

Освітні:

Розвиваючі:

Виховні:

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу; підготовка до ОДЕ.

Обладнання: роздатковий матеріал, тестові завдання.

Хід уроку

I. Повідомлення цілей та завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми поглиблюватимемо уявлення про структуру складних пропозицій з різними видами зв'язку, тобто. будемо відпрацьовувати вміння визначати види союзного і безспілкового зв'язку в складному реченні, навик постановки розділових знаків у таких пропозиціях і всю цю роботу проводити в поєднанні з повторенням до іспиту.

Запис числа та теми уроку.Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку у складних пропозиціях

ІІ. Повторення вивченого.

А) Повторимо орфографію.

Запишіть у стовпчик словосполучення, вставте пропущені букви, виділіть орфограму. На яку орфограму підібрано слова?

І..корінити зло, бе..упереджений погляд, бе..смак в одязі, ра..належить по-різному, в..ходіння на гору, ра..хворітися не на жарт, бі..жалісний вчинок.

Правопис приставок на З/С. Правило: З пишеться перед дзвінкими приголосними, З – перед глухими). Яке це завдання у ОДЕ? Як може формулюватися?

Б) Повторимо лексику.

Визначимо ЛЗ словаНеупереджений- не має ні до кого пристрасті, справедливий (Ожегов)

Підберемо синоніми до речі. Неупереджений - об'єктивний, неприємний (словник синонімів).

Замініть розмовне слово «розхворітися» на стилістично нейтральний синонім. Напишіть цей синонім.

Знайдіть серед записаних словосполученьфразеологізм - "Не на жарт", визначте його значення (ґрунтовно, всерйоз).

В) Замініть словосполучення «безжальний вчинок», побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло(вчинок без жалості).

А тепер виконаємо завдання 4 ОДЕ.Відповіді запишіть у зошит(Самостійно, перевірка).

Завдання 4 ОДЕ

1. Із пропозицій 16-19 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «У приставках, що закінчуються на -З і -З, перед дзвінкими згодними пишеться З, перед глухими згодними - З».

(16)Він прив'язує мотузку до однієї зі стійок, що підтримують поперечину, і лізе в колодязь. (17)Він усвідомлює лише одне: часу втрачати не можна жодної секунди.

(18)На мить у душу закрадається страх, як би не задихнутися, але вінзгадує , що Жучка сидить там уже цілу добу. (19) Це заспокоює його, і він спускається далі.

2. З пропозицій 25-29 випишіть слово, у якому правопис приставки залежить від глухості – дзвінкості наступного приголосного.

(25) Він мовчав і дивився повз мене. (26) Яке йому діло до Олени Францівни, і думати про неї забув. (27) Його зрадив друг. (28)Спокійно, повсякденно і публічно, серед білого дня, заради грошової вигоди зрадила людина, за яку він, нероздумуючи , пішов би у вогонь та у воду.

(29)Майже рік тримав він мене у відчуженні.

3. З пропозицій 40-43 випишіть слово, в якому правопис приставки визначається правилом: «У приставках, що закінчуються на З і З, перед дзвінкими згодними пишеться З, перед глухими згодними - З».

(40) Лисапета раптом виразно побачила, як товсті Жекіни конверти, обклеєні марками, ланцюжком рухаються на північ, до міста Норильську. (41) Летять, ніби зграя гусей. (42) Їх збиває вітром, і вони губляться десь у снігах, пропадаютьбезвісти . (43) І їй чомусь стало дуже шкода, що ці листи не дійдуть свого адресата ...

4. З пропозицій 29-33 випишіть слово, у якому правопис приставки визначається її значенням – «неповнота дії».

- (29) Мало що раніше! (30) Тоді народу зовсім не було, а тепер від нього немає відбою. (31)Ось що я тобі скажу: через чужу людину ти хорошу ціну упускаєш, якщо ти її не виставиш, потім ти гірко пошкодуєш! (32)Ну що, домовлятися з новим постояльцем?

(33)Старенька сумно, стурбовано дивилася убік,примруживши очі, що потім змінився голосом квапливо промовила…

5. Із пропозицій 28-30 випишіть слово, у якому правопис приставки визначається її значенням – «наближення».

- (28) А ось і нареченийприйшов ! (29) Здорово, молодий наречений!

(30) Хлопці засміялися.

Перевіряємо виконані завдання.

I ІІ. Переходимо до теми нашого уроку.

Повторимо теорію:Комбінації яких синтаксичних зв'язків між простими пропозиціями притаманні багаточленного складного речення з різними видами зв'язку?

(Це пропозиції з такими видами зв'язку: А) сочинительна та підрядна;

Б) сочинительна і безспілкова;

В) підпорядкована та безсоюзна;

Г) сочинительна, підрядна і безспілкова.)

Запис під диктування (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПД) на дошці, синтаксичний розбір з поясненням.

1 (Щоб оцінити доброту і зрозуміти її значення), 2 неодмінно самомувипробувати її] : 3 [ треба сприйняти промінь чужої доброти тапожити в ньому], 4 [ треба відчути], 5 (як промінь цієї доброти опановує серце, словом та справами всього життя).

Чужа доброта – це передчуття чогось більшого,у що навіть не відразу віриться; це теплота, від якої серце зігріваєтьсяі приходить у рух у відповідь.

(СП з підпорядкованим і безспілковим зв'язком).

Про що записані пропозиції?(Про доброту)

IV. Перевірка домашнього завдання

Зачитайте твір 15.3 за білком (Текст №3 ФІПІ)

Що таке доброта?

Доброта - це прояв щирих, добрих почуттів стосовно будь-кого. Добрі люди чуйні та здатні дарувати оточуючим турботу та любов, не вимагаючи почестей чи винагороди. Побачивши нещастя добре серце засмучується і виникає потреба надати допомогу порадою, справою, співчуттям. І якщо для того, щоб когось виручити з біди, потрібно показати кулаки і фізично стати на захист слабкого, то добра людина, будь вона навіть слабша за кривдника, зробить це.

На захист білки, на яку влаштували справжнє цькування десять старшокласників, відчайдушно кинувся герой оповідання Альберта Ліханова. Хлопчика до глибини душі обурило те, що кожен з них мав і голову, і серце, але жоден не розумів, що робить. Крики та вимога припинити на хлопчаків не діяли, їхній ватажок відкрито зловтішався, а білка вже впала вниз... Добро має бути з кулаками. І головний геройкинувся на натовп кривдників, відчайдушно чинячи опір, не відчуваючи болю і бажаючи тільки одного: «протаранити ще хтось». Цей вчинок гідно оцінив дід, який прийшов на допомогу.

Мені не раз доводилося бачити підлітків, які ведуть себе по відношенню до тварин потворно. Зупиняючи їх і питаючи, навіщо вони це роблять, чому не думають, що кошеняті чи цуценяті боляче, страшно, я завжди дивувалась їхній відповіді: «Подумаєш, кітко. Це ж не людина! Так хочеться відповісти словами Льва Толстого «Щоб зрозуміти, чи є тварина душа, потрібно самому мати душу». Бездушність по відношенню до слабких і беззахисних тварин, якщо його залишати безкарною, непоміченою, неодмінно призведе до того, що така агресія виявлятиметься і до людей. І навпаки: людина, що відноситься з душею до тварин, і до людей ставитимуться з добротою.

Огляньтеся навколо. Якщо ви бачите, що хтось потребує вашої допомоги, якщо ви відчуваєте, що не можете не допомогти, пройти повз, значить, у вашому серці живе доброта. Здійснюйте добрі справи і пам'ятайте - бути доброю людиною означає бути справжньою людиною.

V. Закріплення

Записуємо наступні пропозиції та розбираємо їх (пропозиції взяті з тексту викладів ФІПД):

[Вартий тільки вдумливопрочитати якийсь класичний твір],і [ ви помітите] , (як стало простіше за допомогою мови висловлювати власні думки,підбирати потрібні слова). (СП з склад. і підпорядкує. зв'язком).

[Після прочитання серйозних творівви розумітиметешвидше], [ваш розум стане гострішим], і [ви зрозумієте], (що читати корисно і вигідно).

(СП з склад., підпорядк. і безспілковим зв'язком).

А зараз як перевірку знань виконаємо екзаменаційні завдання

Завдання 14 ОДЕ (робота в парах)

1. Серед пропозицій 32–37 знайдіть складну пропозицію із союзним сочинительним і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(32) На великій зміні ми з директором у спорожнілому класі стали пробиватися до голубкінської совісті. (33) Саме тоді, у розпал нашої розмови, з'явився Ваня Бєлов і сказав:

- (34) Я прийшов, щоб віддати себе в руки правосуддя!

(35)Я не вірила, що диктанти витяг він, але директор погодився з версією Вані.(36) Після уроків шестеро учнів, роботи яких зникли, переписали диктант. (37) Сеня Голубкін отримав трійку, оскільки вже встиг виявити на зміні свої помилки, і перейшов до сьомого класу.

2. Серед пропозицій 12–23 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(12)Сергєєва - артистка театру, молода та красива жінка. (13) І Аліса поставила хлопцеві «дорослий» питання:

- (14) Ти її любиш?

- (15) Ні, - посміхнувся хлопець. - (16) Я одного разу врятував її. (17) У нашому місті, театр був тоді у нас на гастролях. (18) Це було навесні, наприкінці березня. (19)Хлопці каталися на санчатах біля річки. (20)Сергєєва теж захотіла покататися. (21)Хлопці дали їй санки.(22)Вона сіла і поїхала, сани випадково виїхали на лід, який був тонким і тендітним, і за хвилину Сергєєва опинилася в крижаній воді.(23)Хлопці закричали, а я був недалеко і почув.

3. Серед пропозицій 6–10 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(6) Цих реплік вистачило для того, щоб метушня, іскриста думка про втечу з уроку спалахнула блискавкою.(7) Наш клас вважався зразковим, у ньому навчалися вісім відмінників, і було щось кумедно-пікантне в тому, що саме ми, добропорядні, зразкові діти, дивною, незвичайною витівкою вразимо всіх вчителів, прикрасивши тьмяну однотонність шкільних буднів яскравим спалахом сенсації.(8) Від захоплення і від тривоги їкало серце, і, хоча ніхто не знав, у що виллється наша пригода, дороги назад не було.

- (9) Тільки, народ, щоб усім колективом! – попередив нас Вітек Носков.

(10) Так як у мене з хімії за півріччя виходила спірна четвірка, мені, чесно кажучи, збігати з уроку резону не було, але воля колективу вища за особисті інтереси.

4. Серед пропозицій 1–5 знайдіть складну пропозицію з безспілковим та союзним підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(1) Батька свого, який загинув на фронті, Авалбек не пам'ятав. (2) Вперше він побачив його в кіно, коли хлопчику було років п'ять.

(3) Фільм був про війну, Авалбек сидів з матір'ю і відчував, як вона здригалася, коли на екрані стріляли.(4) Йому було дуже страшно, інколи ж навіть, навпаки, весело, коли падали фашисти. (5) А коли падали наші, йому здавалося, що вони потім стануть.

5. Серед пропозицій 15–22 знайдіть складну пропозицію з безспілковим і союзним розпорядчим і підрядним зв'язком між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.

(15) Після уроку Лисапета підскочила до Віри:

- (16) Вірко, я дещо тобі розповім, і ти просто помреш від подиву! (17) Я бачила на поштамті, як Жека відправляв товсті конверти!

- (18) Кому відправляв?

(19) Лисапета, звичайно, була непогана дівчина, але, коли вона з'являлася, відразу хотілося зіщулитися - так вона метушилася і оберталася.(20) Здавалося, ніби Лисапета перебуває у кількох місцях відразу.

- (21) Пам'ятаєш, у нашому класі навчалася Ліза Ракітіна, яка на північ поїхала? (22) Ось цій Лізці він і надсилав листи!

VI. Узагальнення

– Які види союзного зв'язку у складних реченнях ви знаєте?

– Якщо немає спілки, то що це за зв'язок?

– Які розділові знаки ставляться в безсоюзних пропозиціях?

Домашнє завдання.До ОДЕ – повторити все про синоніми, виконати добірку завдань на картках, а також доробити варіанти 2 та 3; за підручником: параграф 37, упр.211

Самоаналіз уроку

Тема урока «Вживання союзного (вигадувального та підрядного) та безспілкового зв'язку в складних пропозиціях». Це другий урок з цієї теми.

Ціль : поглибити уявлення учнів про структуру складних речень з різними видами зв'язку.

Завдання:

Освітні:формувати вміння визначати види союзного та безсоюзного зв'язку у складній пропозиції з різними видами зв'язку; відпрацювати навичку постановки розділових знаків у складній пропозиції з різними видами зв'язку; вся ця робота проводиться у поєднанні з повторенням до іспиту.

Розвиваючі: розвивати аналітичні здібності: порівнювати, зіставляти, робити висновок;

Виховні:виховувати добрі почуття стосовно тварин.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Обладнання: Використання роздавального матеріалу.

Етапи уроку такі: повторення вивченого (підготовка до ОДЕ), вивчення нового матеріалу, перевірка домашнього завдання, закріплення та перевірка знань.

Усі дидактичні завдання на етапах уроку було виконано.

Методи навчання, які використовувалися на уроці: наочність, проблемність, диференційоване навчання, особистісно-орієнтований підхід. Методи відповідають матеріалу, що вивчається, і отримані результати можна вважати позитивними.

Найпоширенішим засобом контролю знань сьогодні є тестування. Після повторення матеріалу як закріплення учням пропонується тест. Відповідаючи питання тесту, учні визначають види союзного і безспілкового зв'язку у складних реченнях, вчаться знаходити складні речення з різними видами зв'язку у тексті. У такий спосіб можна перевірити, як учні орієнтуються у нових поняттях, як вони засвоїли нову тему.

Урок пройшов у оптимальному темпі, частини логічно пов'язані між собою. Різноманітність видів навчальної роботи забезпечує стабільність навчально-пізнавальної атмосфери.

Активність учнів адекватна запитам навчального процесу, учні готові до проблемних ситуацій Різноманітні види завдань забезпечують зайнятість усіх школярів з урахуванням їх здібностей.

Новий номер завдання: A9.

Коментарі викладача з матеріалу, що вивчається

Можливі труднощі	Добрі поради
Буває важко відрізнити просту пропозицію, ускладнену однорідними присудками, і складну пропозицію, особливо якщо одна з частин складнопідрядної пропозиції є неповна пропозиція. Наприклад: Я запізнилася, бо забула вдома годинник.	Слід пам'ятати, що однорідні членипропозиції можуть з'єднуватися лише сочинительними спілками. Не слід плутати союз, що зв'язує частини складної пропозиції, і союз, що пов'язує однорідні члени пропозиції: Я втомився і приліг відпочити. - Союз пов'язує однорідні присудки; Я втомився, і мені захотілося відпочити. Союз пов'язує частини складносурядної пропозиції. Якщо в сумнівній пропозиції є підпорядкований союз, то перед вами складнопідрядна пропозиція, друга частина якої є неповною пропозицією: Я запізнилася, тому що забула вдома годинник. Я дуже поспішала, але все одно запізнилася.
З частиною складного речення можна сплутати відокремлений член речення, уточнюючий член речення, вступну конструкцію, порівняльний оборот. Наприклад: Обійшовши високий мис, пароплав увійшов до затоки. Багато газів, наприклад водень, легші за повітря. Здається, його звуть Іваном.	Переконайтеся в тому, що перед вами частина складної пропозиції з самостійною граматичною основою, а не з перерахованих конструкцій. Особливо слід зазначити, що цільовий оборот з союзом - це додаткова частина складнопідрядної пропозиції, граматична основа якої складається з присудка, вираженого інфінітивом: Щоб запам'ятати вірш, вона прочитала його вголос шість разів.
Якщо підрядне речення виявляється всередині головного, можна припуститися помилки в підрахунку кількості частин складного речення (у випадках відповідей на завдання такого роду іноді вказується кількість частин складного речення).	Знайдіть граматичні основи речень, що входять до складу складного. У реченні рівно стільки частин, скільки граматичних основ. Наприклад: Він швидко вивчив те, що тоді було відомо в галузі математики, і навіть зайнявся власними дослідженнями. Основа першої частини: він вивчив та зайнявся. Основа другої частини: що було відомо. Отже, у складному реченні дві частини.
Буває непросто визначити види зв'язку між частинами складного речення з різними видами зв'язку. Наприклад: Зупинятися не можна було: як тільки я переставав рухатися, ноги засмоктувало, а сліди наливались водою.	Тип зв'язку визначається союзом. Знайдіть спілки, за допомогою яких пов'язані частини складної речення. Якщо союзу між якимись частинами немає, то зв'язок з-поміж них безсоюзна, якщо союз сочинительный чи підрядний, то зв'язок відповідно сочинительна чи підрядна. У наведеному прикладі пропозиція складається із чотирьох частин. Перша (зупинятися було не можна) і третя (ноги засмоктувало) пов'язані безспілковим зв'язком, друга (як тільки я переставав рухатися) і третя (ноги засмоктувала) пов'язані підрядним зв'язком за допомогою підрядного союзу як тільки, третя і четверта (сліди наливали водою) - сочинительной зв'язком з допомогою сполучного союзу а.

Складне речення. Типи складних речень

Крім простих пропозицій, у мовленні часто використовуються складні пропозиції, з яких ми висловлюємо думки більш розгорнуто, пов'язуючи їх між собою.

Складні пропозиції – це пропозиції, що складаються з двох або кількох простих речень. Прості пропозиції у складі складного не мають інтонаційної закінченістю, немає власної мети висловлювання і об'єднуються за змістом і у вимові одне ціле.

Шторм уже вщух, вітер ослаб.

Як гукнеться, так і відгукнеться.

Мороз був страшний, та яблуні вижили.

Прості пропозиції поєднуються у складні двома основними способами. У складних союзних реченнях частини об'єднуються за допомогою інтонації і спілок (або союзних слів - відносних займенників і прислівників). У складних безсоюзних реченнях частини об'єднуються лише за допомогою інтонації (без спілок і союзних слів).

Над озером сяє сонце, і очі сліпить від відблисків(Спілкове).

Пропозиції із спілками та союзними словами діляться на дві групи: пропозиції складносурядні, пропозиції складнопідрядні.

Складносурядні пропозиції - це такі пропозиції, в яких прості пропозиції можуть бути рівноправними за змістом і пов'язуються союзами.

Червень видався жарким, і вікна в будинках ночами відчинялися навстіж.

Шубу моль побила, але рукавиці як нові.

Складнопідлеглі пропозиції - це такі пропозиції, в яких одна з пропозицій за змістом підпорядкована іншому і пов'язана з ним підпорядковою спілкою або союзним словом. Незалежна пропозиція у складі складнопідрядного називається головною, а залежна, підпорядкована головному за змістом і граматично, - підрядною.

Якщо у Мишкіні будеш(додаткове), зайди до Єфимкіних(Головне).

Камінь хочу знайти(головне), яких у вас не буває(додаткове).

Складні пропозиції з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку

Якщо складна пропозиція складається з трьох і більше частин, то одні з них можуть з'єднуватися за допомогою солідарних спілок, інші - за допомогою підрядних спілок, треті - без спілок. Така пропозиція називається складною пропозицією з різними видами союзного та безсоюзного зв'язку.

У мене не було якоїсь однієї надто сильної вади, яка б висунулась видніша за всі мої інші вади, не було в мені ніякої картинної чесноти, яка могла б надати мені якусь картинну зовнішність, але натомість у мені заключилися збори всіх можливих. гадостей, кожній потроху, і до того ж у такій множині, в якій я ще не зустрічав досі в жодній людині. (Н.В. Гоголь).

(Це складна пропозиція, що складається з шести простих, частини якої пов'язані підрядним, сочинительним і безспілковим зв'язком.)

Коментарі викладача з матеріалу, що вивчається

Можливі труднощі

Добрі поради

Буває важко відрізнити просту пропозицію, ускладнену однорідними присудками, і складну пропозицію, особливо якщо одна з частин складнопідрядної пропозиції є неповною пропозицією.

Наприклад: Я запізнилася, бо забула вдома годинник.

Слід пам'ятати, що однорідні члени речення можуть з'єднуватися лише сполучними спілками.

Не слід плутати союз, що зв'язує частини складної пропозиції, і союз, що пов'язує однорідні члени пропозиції:

Я втомився і приліг відпочити. Союз пов'язує однорідні присудки;

Я втомився, і мені захотілося відпочити. Союз пов'язує частини складносурядної пропозиції.

Якщо в сумнівному реченні є підрядний союз, то перед вами складнопідрядна пропозиція, друга частина якої є неповною пропозицією:

Я спізнилася, бо забула вдома годинник.

Я дуже поспішала, але все одно запізнилася.

З частиною складного речення можна сплутати відокремлений член речення, уточнюючий член речення, вступну конструкцію, порівняльний оборот.

Наприклад: Обійшовши високий мис, пароплав увійшов до затоки.

Багато газів, наприклад водень, легші за повітря.

Здається, його звуть Іваном.

Переконайтеся в тому, що перед вами частина складної пропозиції з самостійною граматичною основою, а не з перерахованих конструкцій.

Особливо слід зазначити, що цільовий оборот із союзом - це додаткова частина складнопідрядної пропозиції, граматична основа якої складається з присудка, вираженого інфінітивом:

Щоб запам'ятати вірш, вона прочитала його вголос шість разів.

Якщо підрядне речення виявляється всередині головного, можна припуститися помилки в підрахунку кількості частин складного речення (у випадках відповідей на завдання такого роду іноді вказується кількість частин складного речення).

Знайдіть граматичні основи речень, що входять до складу складного.

У реченні рівно стільки частин, скільки граматичних основ. Наприклад:

Він швидко вивчив те, що тоді було відомо у галузі математики, і навіть зайнявся власними дослідженнями.

Основа першої частини: він вивчив та зайнявся.

Основа другої частини: що було відомо.

Отже, у складному реченні дві частини.

Буває непросто визначити види зв'язку між частинами складного речення з різними видами зв'язку.

Наприклад: Зупинятися не можна було: як тільки я переставав рухатися, ноги засмоктувало, а сліди наливались водою.

Тип зв'язку визначається союзом. Знайдіть спілки, за допомогою яких пов'язані частини складної речення. Якщо союзу між якимись частинами немає, то зв'язок з-поміж них безсоюзна, якщо союз сочинительный чи підрядний, то зв'язок відповідно сочинительна чи підрядна.

У наведеному прикладі пропозиція складається із чотирьох частин. Перша (зупинятися було не можна) і третя (ноги засмоктувало) пов'язані безспілковим зв'язком, друга (як тільки я переставав рухатися) і третя (ноги засмоктувала) пов'язані підрядним зв'язком за допомогою підрядного союзу як тільки, третя і четверта (сліди наливали водою) - сочинительной зв'язком з допомогою сполучного союзу а.