Малювання квітучі сади у старшій групі поетапно. Конспект заняття Тема: «Квітуча весна. Організована освітня мистецька діяльність
Ч. 1
Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа
«Центр розвитку дитини – дитячий садок№6 м.Нового Осколу Білгородської області»
Конспект НОД
у старшій групі «Фарби весни»
Підготувала та провела:
Вихователь МБДОУ «ЦРР – д/с №6»
Вертяєва Є.В.
м. Новий Оскол
2012 р.
Інтеграція:соціалізація, комунікація, фізична культура, художня творчість, праця, музика
Ціль. Вправляти дітей у малюванні квітучих весняних дереві чагарників гуашшю, восковою крейдою.
Удосконалювати вміння в малюванні квітів на деревах та чагарниках – тичком із м'ятого паперу.
Розвивати в дітей віком емоційну чуйність на весняні прояви природи, викликати асоціації з власним досвідом сприйняття їх.
Вчити баченню художнього образу, єдності, змісту та мови пейзажного живопису (настрій, виражений засобами колориту), малюнок, що передає характер предметів, дерев та кущів.
Збагачувати мову дітей емоційно забарвленою лексикою, естетичними термінами.
Виховувати естетичний смак.
Інтеграція: музика, художня творчість, комунікація, читання художньої літератури, Пізнання, соціалізація.
Попередня робота: Спостереження природних весняних явищ. Читання художніх творів про весну, розгляд ілюстрацій про весну
Розмови з ознайомлення з оточуючим: «Весна-червона». Проведення із дітьми народних ігор.
Матеріал. Альбомний лист, гуаш, воскова крейда, пензель, тичок з м'ятого паперу, посилка, коробка-замок, мелодійна музика в грамзаписі, серветки.
Хід
- Хлопці, сьогодні до нас до дитячого садка для старшої групи прийшла посилка. Ви старша група? У цій посилці був цей замок. Зараз я загадаю вам загадку і ви, якщо відгадаєте, дізнаєтеся, хто вам її прислав.
Я розкриваю бруньки в зелені листочки,
Дерева одягаю, посіви поливаю,
Рухи повні, звуть мене (Весна).
- Правильно – це весна. Наша земля красива у всі пори року, і кожен час чудово по-своєму.
Діти читають вірші про весну.
Іде матінка весна,
Відчиняй ворота.
Першим березень прийшов,
Білий сніг зійшов.
А за ним і квітень
Відчинив вікно та двері.
А вже як прийшов травень –
Сонце в терем запрошуй!
Іде-гуде Зелений Шум,
Зелений шум, весняний шум!
Граючи розходиться
Раптом вітер верховий:
Качне кущі вільхові,
Підніме пил квітковий,
Як хмара - все зелено,
І повітря, і вода.
Іде-гуде Зелений Шум,
Зелений шум, весняний шум!
Як молоком облиті,
Стоять вишневі сади,
Тихенько шумлять,
Пригріє теплим сонечком,
Шумлять повеселілі
Соснові ліси.
А поряд новою зеленню
Ліплять пісню нову
І липа блідолиста,
І біла берізочка
Із зеленою косою!
Шумить тростина мала,
Шумить високий клен.
Шумлять вони по-новому,
По-новому, весняному.
Іде-гуде Зелений Шум,
Зелений шум, весняний шум!
- Подивіться, ось тут є лист для вас.
Дорогі хлопці, ви знаєте, що місяць травень, у народі ласкаво називають майник, травник, цвіт, різнобарв. Травень обряджає нашу землю у барвисте вбрання. Яблуня стають, як рожеві та білі хмари, а кущі бузку пахнуть пишним фіолетовим убором.
Але цього року, через злі витівки зими, її помічників підступних вітрів і сильних морозівя в травні ще не можу приміряти ошатні сукні
квітучих садів та чагарників!
Допоможіть мені, будь ласка, стати квітучою та красивою!
-Діти, давайте допоможемо весні, і намалюємо квітучі дерева та чагарники. Сідайте за столи. Подивіться, у вас на столі є гуаш, воскова крейда.
У вас ще на столі лежать стусани з м'ятого паперу. Ви пам'ятаєте, що тичком ми малювали квіти на деревах. Давайте намалюємо квітучу яблуньку і бузок, порадуємо весну.
Не забудьте намалювати фон. А зараз ми розімнемо наші пальчики.
Наші червоні квіти
Розпускають пелюстки,
Вітерець трохи дихає,
Пелюстки колише.
Наші червоні квіти
Закривають пелюстки,
Тихо засинають,
Головою хитають.
Діти малюють квітучі дерева.
Індивідуальна робота.
- Діти, ви все впоралися із завданням. Намалювали красиві квітучі дерева та чагарники. Весна у нас буде ошатна та красива. Ми зберемо всі ваші роботи і надішлемо посилку весні.
Катюша, ти якими матеріалами малювала квітучі дерева?
Відповіді дітей.
Яка весна вийшла?
Відповіді дітей.
Хлопці, на квітучі дерева, прилетіли метелики. Виходьте все з-за столів, давайте разом порадіємо приходу весни.
Діти повторюють рухи та слова під мелодійну музику.
Фізкультхвилинка.
Вранці метелик прокинувся,
Усміхнулася, потяглася,
Раз - росою вона вмилася,
Два – витончено покружляла,
Три - нахилилася і присіла,
На чотири – відлетіла!
Молодці, ми сьогодні з вами не лише допомогли весні, але ще подарували радість собі та іншим, коли зобразили пишну, квітучу весну.
Весняні фарби пробуджують все живе, наповнюють все довкола світлом та теплом.
ч. 1
Організована освітня мистецька діяльність
Завдання:
- Ознайомити дітей із нетрадиційною технікою малювання – кляксографією.
- Викликати інтерес до опредметнення та пожвавлення незвичайних форм(Клякс).
- Розвивати творчу уяву.
- Удосконалити техніку малювання гуашшю, змішуючи кольори та використовуючи щільність колірної плями, можливості передачі контрасту кольорів шляхом накладання одного на інший.
- Підтримувати прагнення самостійно комбінувати знайомі техніки.
Попередня робота:Цільова прогулянка до фруктових дерев на території дитячого садка, розгляд ілюстрацій квітучих дерев, заучування вірша Олени Романкевич «Призов весни».
Матеріали:Гуаш, трубочки для напоїв, миски для розведення фарби, пластикова ложечка, кисті м'які та жорсткі, тички, ганчірочки, склянки з водою, аркуші паперу для акварелі.
Хід заняття.
Діти сидять на килимі, врозтіч.
Вихователь: Як довго цього року не приходить весна Так хочеться яскравого сонця, блакитного неба, так хочеться, щоб розцвіли луки та сади.
Як ми з вами можемо покликати весну?
Діти висловлюють свої пропозиції.
- Можна розповісти вірш «Заклик весни».
Дитина розповідає вірш.
Призов весни
Олена Романкевич
Де ж ти, Весно?
Де заблукала?
Що ж ти до нас так повільно йдеш?
Може ти, скажи на милість,
До нас своєї дороги не знайдеш?
Ми в снігах загрузли і в морозі,
Наші душі мерзнуть тут...
Чекаємо з тугою квіти, дощі та грози-
Твій весняний, святковий салют!
Хтось із дітей може запропонувати намалювати весну.
Вихователь підтримує цю пропозицію.
Ми будемо з вами малювати квітучі весняні сади. Весна побачить наші гарні малюнки та захоче до нас швидше повернутися. Підійдіть до столу.
Діти підходять до столу, на якому розкладено все приладдя для малювання.
Сьогодні ми з вами малюватимемо не пензликами, а трубочками. Ми вже знаємо, що малювати можна різними способами. Розкажіть чим можна малювати.
Діти:М'яким і жорстким пензликом, тичком, пальчиком, долонькою.
Вихователь:А сьогодні ми малюватимемо незвичайним способом– ми дутимемо на фарбу. Подивіться, як це зробити – зачерпнути ложечкою фарбу, вилити її на лист, роблячи велику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. За потреби процедура повторюється. А потім домальовуємо все, що ви захочете будь-якими відомими вам способами.
Діти сідають за столи та малюють.
Вихователь:Які у нас вийшли незвичайні роботи. Тепер, звичайно, весна захоче до нас повернутися. А ми з вами її чекатимемо.
Валентина Корнєєва
Управління освіти міського округу Саранськ
Муніципальний дошкільний навчальний заклад
«Дитячий садок №116 комбінованого вигляду»
Конспект підсумкового заняття з малювання у старшій групі №7
« Цвітуть сади»
Підготувала:
вихователь І кваліфікаційної категорії
Корнєєва В. А
Саранськ - 2018р
Конспект підсумкового заняття
по малювання
в старшій групі
на тему:
« Цвітуть сади»
Програмний зміст:
1. Закріплювати навички зображення пейзажу
2. Закріплювати техніку та методи роботи з аквареллю
3. Закріпити правила змішування фарб
4. Закріпити жанри у образотворчому мистецтві
Матеріал:
Вода у стаканчиках, фарби акварельні, кисть білка №3, підставки під пензлі, гуаш біла, палітра, серветка, лист А4, Демонстраційний матеріал.
Методичні прийоми:
Художнє слово, пальчикова гімнастика, фізкультхвилинка, питання-відповідь, показ малювання, розгляд ілюстрацій.
Хід заняття:
Організаційний момент
Вихователь «Зібралися всі діти в коло
я твій друг ти мій друг
дружно за руки візьмемося
І друг (у)усміхнемося.
Сьогодні хлопці дорогою до дитячого садка побачила я сороку.
Сорока – білобока по деревцях і кущах літала,
Гілками скакала,
Дитячий садок шукала.
Принесла в дзьобі листа.
(Показує дітям листа)
Прочитаємо його?
(Відкриває конверт)
«Дорогі діти з групи №_. Вам пишуть казкові герої. У нашій країні є гарні сади. Вони цвітуть щовесни. Але цього року наші садизачарував злий чарівник і вони перестали цвісти. Чари розсіються і сади знову зацвітутьякщо у нас будуть намальованідерева для нашого саду.
Вступна частина
Я хочу вас запитати, яка пора року зараз і який місяць (весна, травень)Молодці, хлопці. А ви знаєте що у травні особливо пишно цвітуть плодові дерева. Які плодові дерева ви знаєте? (яблуня, вишня, груша)
Послухайте вірш Олени Аткіної.
Від білої яблуні в кольору
Мені око не відірвати,
Нареченої юної краси
Я бачу в ній знову.
Поетеса порівнює квітучі яблуні з нареченою. Чому? (вони теж у білому вбранні)
Правильно, а давайте уважніше розглянемо квітучі дерева.
Подивіться, квіти у яблуні білі. Від великої кількості квітіввони схожі на хмари, які спустилися з неба.
Хлопці, а як ми називаємо картину, де художник зображує нашу природу з її лісами, полями, річками, озерами, садами? (Пейзаж)
Якщо бачиш на картині
Намальована річка
Або ялина і білий іній,
Або сад та хмари.
Або снігова рівнина,
Або поле та курінь,
Обов'язково картина
Називається… краєвид.
На лузі ростуть квіти
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси. (Потягування – руки в сторони.)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнись і ти. (Потягування – руки вгору.)
Вітер дме іноді,
Тільки це не біда. (Діти махають руками, зображуючи вітер.)
Нахиляються квіточки,
Опускають пелюстки. (Нахили.)
А потім знову встають (випрямляються)
І як і раніше цвітуть.
Вихователь:- А тепер я пропоную скласти (змоделювати)весняний пейзаж.
Що обов'язково буде на картині, якщо це весна і з кожним днем стає дедалі тепліше?
(Діти обирають сонце).
Що ще можна намалюватиякщо пейзаж - це картина про природу?
Небо яке (блакитне, Травка на галявині якась (зелена)Що ще зобразимо Квітучі сади(Дерева, давайте згадаємо як малюємо дерева, малюємо стовбур і гілки, стовбур товстою лінією, а гілки тонкою. (Як мені це зробити?). (Тонка лінія кінчиком пензля, а товста всім ворсом)Зелене листя малюємо методом примокування. Листя малюємо не дуже багато, нам треба залишити місце для квітів, квіти, пташки літають, метелики.
Ось який краєвид у нас вийшов.
Хлопці, давайте допоможемо казковим героям та намалюємо квітучі яблуні
Вихователь: - Тепер я пропоную вам пройти в нашу майстерню та намалювати свій краєвид.
Ну, а тепер давайте розімнемося.
Пальчикова гімнастика: Весна
Іди, весна, іди, червона (Діти пальчиками йдуть по столу)
Принеси житній колосок, Вівсяний сніпок,
Яблука запашні, груші золотаві,
Великий урожай у наш край. (Загинають по одному пальчику, на обох руках починаючи з мізинця)
Згадаймо, як треба сидіти, тримати пензель. Як треба малювати пензлемщоб вийшла тонка лінія?
Діти: Кінцем пензлика проводити лінію
Вихователь: А якщо ви попрацювали однією фарбою і вам знадобилася інша, що треба зробити?
Діти: Промити добре кисть
Вихователь: - А щоб ваші краєвиди вийшли гарні, треба працювати акуратно, не розмазувати руками фарбу по аркуші паперу.
(Хлопці виконують роботу з музики, вихователь надає допомогу при утрудненнях).
Вихователь:- Візьміть, будь ласка свої малюнки та встаньте в коло.
Що ми сьогодні малювали? Для кого?
Заключна частина
Хлопці, ми з вами намалювали чудові квітучі сади, і допомогли нашим казковим героям, а тепер давайте встанемо та подивимося наші малюнки.
Завершення, оцінка работ.
Публікації на тему:
Конспект підсумкового заняття «Пори року» у старшій групіТема: «Пори року»Мета: Розвиток мовлення дітей старшого дошкільного віку. Завдання Корекційно-освітні: систематизувати та закріпити.
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду №3 м. Данків Фото звіт про проведення.
Конспект підсумкового фізкультурного заняття у старшій групіПРОГРАМНИЙ ЗМІСТ: - Розвивати спритність, швидкість реакції, координацію рухів, увагу, наполегливість у досягненні мети. - Виховувати.
Конспект підсумкового заняття з математичного розвитку у старшій групіМета: закріпити та узагальнити знання дітей. Завдання: - закріпити знання днів тижня, частин доби, їх послідовності; - вправляти у рахунку.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа дитячий садок №; с.Стерлибашеве муніципального району Стерлибашевський район Республіки Башкортостан
КОНСПЕКТ
підсумковий освітньої діяльності
художньо-естетичний розвиток (малювання)
у старшій групі
на тему: «Цвітуть сади»
Підготувала:
Вихователь: Гільманова Г.М.
2017 рік
Програмний зміст:
Закріплювати навички зображення пейзажу
Закріплювати техніку та методи роботи з аквареллю
Закріпити правила змішування фарб
Закріпити жанри в образотворчому мистецтві
Матеріал:
Вода в стаканчиках, фарби акварельні, кисть білка №4, підставки під кисті, гуаш біла, палітра, ватна паличка, серветка, лист А4, олівець простий на кожну дитину. Демонстраційний матеріал.
Методичні прийоми:
Художнє слово, пальчикова гімнастика, фізкультхвилинка, питання-відповідь, показ малювання, розгляд ілюстрацій.
Хід ООД:
Організаційний момент
Здрастуйте, хлопці. Сьогодні ми з вами малюватимемо. Давайте ми з вами сядемо прямо, спинки прямо, а руки покладемо на стіл.
Перш ніж почати малювати я хочу вас запитати, яка пора року зараз і який місяць (весна, травень)
Молодці, хлопці. А ви знаєте, що у травні особливо пишно цвітуть плодові дерева. Які плодові дерева ви знаєте? (яблуня, вишня, груша)
Вступна частина
Коли я йшла до вас у групу, біля ваших дверей я знайшла листа, давайте я вам його прочитаю.
«Дорогі діти вам пишуть казкові герої. У нашій країні є красиві сади. Вони цвітуть щовесни. Але цього року наші сади зачарував злий чарівник і вони перестали цвісти. Чари розсіються і сади знову зацвітуть, якщо в нас будуть намальовані дерева для нашого саду.
Хлопці, допоможемо казковим героям і намалюємо квітучі яблуні. Послухайте вірш Олени Аткіної.
Від білої яблуні у кольорі (читає дитина).
Мені око не відірвати,
Нареченої юної краси
Я бачу в ній знову.
Поетеса порівнює квітучі яблуні з нареченою. Чому? (вони теж у білому вбранні)
Правильно, а давайте уважніше розглянемо квітучі дерева.
Подивіться, квіти у яблуні білі. Від великої кількості квітів вони схожі на хмари, що спустилися з неба.
Хлопці, а як ми називаємо картину, де художник зображує нашу природу з її лісами, полями, річками, озерами, садами? (Пейзаж)
Якщо бачиш на картині (читає дитина).
Намальована річка
Або ялина і білий іній,
Або сад та хмари.
Або снігова рівнина,
Або поле та курінь,
Обов'язково картина
Називається… краєвид.
Пальчикова гімнастика
Наші білі квіти розпускають пелюстки.
Вітерець трохи дихає, пелюстки колихає.
Наші білі квітки закривають пелюстки,
Головою хитають, тихо засинають.
Тільки ми не станемо спати
А почнемо малювати.
Повільно розгинати пальці з кулачків, похитувати кистями рук праворуч-ліворуч; повільно стискати пальці в кулачки, похитувати кулачки вперед-назад. Ритмічні стискування кулачків рук, опущених униз.
Основна частина
Подивіться на дошку, як я малюватиму.
Спочатку я намалюю простим олівцем лінію горизонту. Що таке обрій? (Лінія, де зустрічається небо та земля)
Подивіться, як я почну зображати наш краєвид. Небо у нас блакитне. А щоб отримати не темний, а світло-синій мені треба додати більше води чи більше фарби? (Більше води). Зафарбовуємо небо до горизонту, добре розбавляючи фарбу водою.
Трава у нас зелена. Але зелений колірзачарував злий чарівник. Щоб отримати зелений які кольори треба змішати? (синій і жовтий) Змішуємо і зафарбовуємо лист, що залишився.
Приступаємо до роботи.
Підходжу до дітей, допомагаю індивідуально.
Фізкультхвилинка
Бачиш, метелик літає,
На лузі квіти рахує.
Раз два три чотири п'ять.
За день, за два, за місяць
Шість сім вісім дев'ять десять.
Навіть мудра бджола
Тепер, коли лист трохи підсох. Ми можемо малювати яблуні. Малюємо стовбур та гілки, стовбур товстою лінією, а гілки тонкою. (Як мені це зробити)? (Тонка лінія кінчиком пензля, а товста всім ворсом).Показати на дошці. Зелене листя малюємо методом стукання. Листя малюємо не дуже багато, нам треба залишити місце для квітів. Потім я беру гуаш, я вам зараз її роздам. І ватяною паличкою малюю квіти на яблуні.
Приступаємо. Підходжу до дітей, допомагаю індивідуально.
Заключна частина
Хлопці, ми з вами намалювали чудові плодові дерева та допомогли нашим казковим героям, а тепер давайте встанемо та подивимося наші малюнки.
Завершення, оцінка работ.
КОНСПЕКТ
освітньої діяльності
у старшій групі
з художньо-естетичного розвитку
«Цвітуть сади»
Вихователь:
Готовкіна Ельвіра Анатоліївна
Єлець-2015 р.
Ціль: За допомогою нетрадиційних способів малювання вчити дітей створювати весняну композицію із квітучих дерев.
Завдання:
Освітні:
- Вчити доповнювати зображення яблуневого саду квітами, отриманими методом «штурму» і «видування»;
- Вправляти отримання рожевого кольору змішуванням фарб.
- Формувати навички використання раціональних прийомів при малюванні однорідних предметів (спочатку малюють усі стовбури та гілки дерев, потім листя на всіх деревах)
- Закріплювати вміння милуватися красою весняної природи,
- Закріплювати знання дітей про частини дерев, їх розташування.
Розвиваючі:
- Розвивати вміння дітей створювати композицію сюжетного малюнка - розташовувати предмети на широкій смузі землі.
- Розвивати вміння самостійно підбирати колірну гамувідповідно до вигаданого сюжету.
- Розвивати творчі здібностідітей у створенні виразних образів доступними для віку образотворчими засобами.
Виховні:
- Виховувати в дітей віком самостійність, терплячість, посидючість, акуратність, дбайливе ставлення до навколишньої природи, вміння бачити прекрасне.
Демонстраційний матеріал:ілюстрація із зображенням квітучих яблунь, гілочки квітучі яблуні, мольберт, чистий аркуш паперу, пензля, фарби, палітра, готовий зразок завдання, аудіозапис спокійної класичної музики.
Роздатковий матеріал:листи тонованого паперу із зображенням стовбурів яблунь, намальованих технікою видування, пензля (дві для малювання та одна клейова на кожну дитину, палітри, склянки з водою, серветки).
Попередня робота:Спостереження природи навесні, розмови про пори року, різних садових деревах, у тому числі яблуні; розгляд ілюстрацій квітучих дерев, чагарників, квітів; читання пейзажної лірики: Т. Кареліної «Я люблю, коли цвітуть сади», С. Батиря «Квітучий сад», В. Шаріпова «Бэз цвіте в саду»; виконання стволів яблунь технікою видування; малювання методом «тичка».
ХІД ОД:
Вступна частина.
Діти сидять на килимі півколом.
Вихователь: Діти, скажіть, будь ласка, яка пора року зараз?
Відповіді дітей: Весна.
Вихователь: А як називається місяць?
Відповіді дітей: травень.
Вихователь: Так, правильно. Діти, подивіться, який чудовий ранок вітає нас сьогодні! Сонце намагаючись «засліпити» нас своїми яскравими променями, немов грає з нами в хмурки. Дерева з листям, що розпустилося, махають нам своїми гілками, запрошуючи на прогулянку. Земля, поросла травою, так і кличе нас побавитися на її м'якому, зеленому килимі. А все тому хлопці, що вся природа радіє весні і намагається донести до нас усі дива цієї чудової доби. Зараз я вас познайомлю з ще одним з найунікальніших явищ чудесниці весни, яке описує Микола Некрасов:
Як молоком облиті
Коштують сади вишневі
Тихенько шумлять.
Н. Некрасов
Вихователь: Хлопці, про що йдеться у цьому вірші? (Відповіді дітей). А як ви розумієте вираз «молоко облиті»?
Розгляд репродукції за картиною А. Герасимова «Яблуневий сад».
Вихователь: Що приваблює вас у цій картині? (Відповіді дітей)
Вихователь підбиває підсумок висловлюванням: Блакитність неба, безліч білих суцвіть, зелена трава – все це зливається у радісний гімн квітучій природі. А зараз давайте послухаємо чудові вірші про квітучі сади.
Діти декламують уривки віршів Ю. Кул, С. Батиря:
Я люблю, коли цвітуть сади
Як гарно! Все у квітах дивись!
Наче наречена, яблуня стоїть
У білому оздобленні весни.
Квітучий сад. Тут яблуні та вишні.
Навколо літають бджоли та джмелі.
Тут – шарудіння гілок, запах від нектару,
І рожево-білі квіти.
Вихователь. Хлопці, а як ми називаємо картину, де художник зображує нашу природу з її лісами, полями, річками, озерами, садами? (Відповіді дітей).
При скруті нагадати – читанням уривка вірша М. Яснова
Якщо бачиш на картині
Намальована річка
Або ялина і білий іній,
Або сад та хмари.
Або снігова рівнина,
Або поле та курінь,
Обов'язково картина
Називається ... (Пейзаж).
Вихователь: Давайте, хлопці, і ми з вами намалюємо краєвиди квітучих садів.
Основна частина.
Діти стають півколом біля мольберта, де намальовано кілька дерев, отриманих видуванням через трубочку.
Вихователь: Хлопці перед вами малюнок зі стовбурами яблунь, які ми малювали на попередньому занятті. А хто пам'ятає, в який нетрадиційний спосіб ми це робили?
Відповіді дітей: Стовбури видували через трубочку.
Вихователь: Правильно, шляхом «видування». А сьогодні ми малюватимемо яблуневий колір і листя дерев методом «тичка». Але для початку давайте згадаємо особливості будови яблуні. Яка вона?
Відповіді дітей: Красива, з рівним довгим стовбуром. Густі гілки тільки на вершині і т.д.
Вихователь: Правильно. Яблуня – це плодове деревоз високим рівним стволом, гілки крони у яблуні густі, але не прямі. Діти, зверніть на це увагу. Саме такі яблуні на вашому листі.
А зараз давайте розглянемо квіти яблуньки. Якого вони кольору? (Виховник звертає увагу дітей на гілку яблуні та на ілюстрації).
Відповіді дітей: Білі, рожеві.
Вихователь: Правильно, ми малюватимемо білим і рожевим кольором. А щоб отримати рожевий колір, що нам необхідно зробити?
Відповіді дітей: У білу фарбу слід додати червону.
А що нам знадобиться для змішування фарб?
Відповіді дітей: Палітра.
Вихователь викликає дитину для показу, як потрібно змішувати фарби. Вихователь за необхідності допомагає та радить дітям.
Вихователь просить одну дитину показати правила малювання «тичком» на зразку.
Вихователь: Хлопці, перш ніж приступити до малювання, підготуємо наші ручки.
Проводиться пальчикова гімнастика:
Пальчик товстий і великий у сад за яблучком пішов,
Вказівний з порога вказав йому дорогу,
Середній пальчик найвлучніший - він збиває яблука з гілки,
Безіменний поїдає,
А мізинчик-господин у землю кісточки садить.
Вихователь: А тепер приступайте до роботи, будьте обережні та уважні.
Діти індивідуально виконують практичне завдання. Під час самостійної практичної діяльності дітей у гурті звучить музика.
Вихователь: (коли діти виконали малювання тицьком) Хлопці, ви перестали малювати яблуневий колір, а поки фарба підсихає, запрошую вас на фізкультхвилинку.
Фізкультурна хвилина "Фрукти".
Ми варитимемо компот. Маршувати на місці.
Фруктів потрібно багато. Ось. (Показати руками – «багато»)
Будемо яблука кришити,
Грушу ми рубатимемо,
Відтиснемо лимонний сік,
Злив покладемо і пісок. (Імітувати, як кришать, рубають, віджимають, кладуть, насипають пісок)
Варимо, варимо ми компот,
Повернутися довкола себе.
Пригостимо чесний народ. (Плескати в долоні)
Вихователь: Молодці! А поки ми вправлялися, наші квіти підсохли і ми можемо продовжувати роботу. Розсідайте на свої місця.
Вихователь: Згадаймо, що ми малювали?
Відповіді дітей: Яблуневий колір.
Вихователь: Правильно, а що ще разом із квітами з'являється у травні на яблунях?
Відповіді дітей: Листя.
Вихователь: Правильно. Ось зараз ми їх малюватимемо. А як ви вважаєте, яким способом можна їх намалювати?
Відповіді дітей: Спосібом «тичка».
Вихователь: Правильно. Листочки ми також намалюємо "тичком" (вихователь нагадує дітям на зразку, як потрібно правильно малювати методом "тичка"). Але я вас хочу попередити, що не потрібно брати багато води на пензель, від цього малюнок вийде розмитим. Скажіть, будь ласка, який відтінок має листя яблуні?
Відповіді дітей: Світло-зелений.
Вихователь: Правильно. Молодці. Починайте роботу (звучить музика).
Діти виконують завдання.
Вихователь: Хлопці, я бачу, що ви вже впоралися з роботою. Тому пропоную перейти до наступного етапу. Чого не вистачає на малюнку?
Відповіді дітей: Землі, трави, піднебіння тощо.
Вихователь: Цілком правильно. Зараз ви все візьмете товсті кисті та доповните свої малюнки необхідними елементамита деталями.
Діти розпочинають роботу (знов звучить музика).
Підсумкова частина.
Вихователь: Давайте подивимося, що вийшло у кожного з вас? Які ви всі молодці! Усі впоралися! Діти, давайте згадаємо, якими способами ми малювали на сьогоднішньому занятті?
Відповіді дітей: Методом «штурху».
Вихователь: У нас вийшли гарні краєвиди, які можуть стати весняним подарунком для ваших близьких. Намальовані вами квітучі сади будуть радувати вас протягом довгого часу, навіть тоді, коли в природі вони вже відцвітуть.
Сади цвітуть! І стільки в них кохання –
У бурхливому, киплячому білоцвітті.
У них серенади свищуть солов'ї
Про швидке, довгоочікуване.
