Tvorenie tvarov slova skúšobný poriadok. Gramatické normy moderného ruského jazyka. Ťažké prípady tvorenia tvarov zámen

daný

chyba

Príklady

chyby

Chyby pri tvorení slov (porušenie noriem na tvorbu slov)

Chyby v tvorení slov

1. Nesprávne používanie predpôn

Fotografované (vm. fotografované)

Vždy (vm. vždy)

2. Nesprávne používanie prípon
Deka zvlhla (mokrá. Mokrá)

Milujem Azerbajdžan (vrátane Azerbajdžanu)

3. Chyby pri tvorení zložených slov

polomúdry (vm. polomúdry)

Chyby pri vytváraní foriem rôznych častí reči (porušenie morfologických noriem)

Porušenia pri tvorbe tvarov podstatného mena:
1. Nesprávna tvorba formulára k nim. n. pl. h.
Riaditelia (vrátane riaditeľov),

koláč (vrátane koláčov),

ovládač (vm. drivers),

zmluvy (vrátane zmlúv)

2. nesprávny tvar milý
koláče s džemom (vrátane džemu)

topánka bola roztrhnutá (vm. topánka)

lahodná káva (vm. lahodná)

svetlý tyl (vm. svetlo)

chlapec bol sirota (vm. round)

3. Nesprávny tvar čísla

Spevák išiel na javisko (vm. na javisko)

4. Porušenie noriem skloňovania cudzojazyčných priezvisk
V Barclay de Toll's (vm. de Tolly)

Film je založený na príbehu Arkadyho a Georgyho Vainerových (Vm. Vainer)

5. Nesprávna tvorba formy p. n. pl. h.

Päť kilogramov (vm. kilogramov), veľa Gruzíncov (vm. Gruzíncov)

Spokojnosť s novými dverami (s dverami)

6. Chyby v kategórii živých a neživých podstatných mien

Vzal som si jeho kráľovnú (vm. queen)
7. Skloňovanie nesklonného podstatného mena

Navštívili sme horskú plošinu (vm. Plateau)

Porušenie pri tvorení tvarov prídavných mien

1. Nesprávne tvorenie tvarov krátkych prídavných mien
Záver je neopodstatnený (lepšie: neopodstatnený)

Vyznačuje sa optimizmom (vm. charakteristika)

2. Chyby pri tvorbe stupňov porovnávania
Najtalentovanejší básnik 19. storočia (vm. najtalentovanejší)

Natasha znášala rozchod ťažšie (ťažšie)

Viac mu bolo ľúto mladšej dcéry (normatívna forma porovnávacieho titulu neexistuje)

Je ku mne dobrý (vm. lepší)

Porušenie pri tvorbe tvarov zámen

1. Nesprávne tvorenie zámen 3. osoby pl. h.

Ich syn, ich kniha (v nich)

Sestra je staršia ako on (vm. on)

Rozdiel medzi ňou a jej priateľmi je veľmi veľký (vm. ona)

Chyby v skloňovaní čísloviek

1. Chyby v skloňovaní kardinálnych čísel
Na to sa minulo asi štyristo až päťsto rubľov (asi štyristo až päťsto)

Za sto metrov (za sto)

Cestoval dvadsaťdva dní (zneužívanie)

So šesťdesiatimi rubľami (so šesťdesiatimi)

2. Chyby v skloňovaní zložených radových číslovok

... do tisíc deväťsto piateho roku (vm. tisíc)

3. Chyby v používaní súhrnných čísel (obe - obe)

Na oboch stranách cesty (vrátane oboch)

Amputácia oboch nôh (vrátane oboch)

4. Chyby v používaní súhrnných čísel (dva - dve)

Tri dcéry, dve dievčatá (vrátane počtu číslo dva, tri)

Chyby pri tvorení slovesných tvarov

1. Chyby pri tvorení osobných tvarov slovies
Vietor kýve lístie (vm. kolíše)

Poháňa ich pocit súcitu

2. Chyby pri tvorení rozkazovacieho spôsobu

ísť (vm. ísť)

ľahnúť si (vm. ľahnúť si)

3. Nesprávna tvorba druhových foriem

Ústav organizuje prípravné kurzy (vm. organizuje)

Chyby v tvorení príčastí a gerundií

1. Nesprávne tvorenie skutočných a trpných príčastí

Potoky tečúce dole boli studené (vm. tečúce)

Výrobky vyrobené v Rusku sú známe aj v zahraničí (vrátane vyrobených)

2. Chyby pri tvorbe gerundií

Vyshev na javisku, umelec sa uklonil (vm. odchádzajúci)

Pri písaní diktátu si treba dávať pozor (neexistuje spisovná forma príčastia)

Chyby v tvorení prísloviek

1. Používanie hovorovej formy namiesto spisovnej

Je to moruša

Zastav tu

Chyby v konštrukcii fráz (porušenie syntaktických noriem)

Chyby pri párovaní
1. Nesprávne použitie prísudku s podmetom vyjadreným hromadnými podstatnými menami
Mládež zhromaždená v parku (vm. zhromaždená)

Letel kŕdeľ labutí (vm. letel)

2. Nesprávne použitie čísla predikátu
Ak chcete mať prospech pre vlasť, potrebujete vedomosti, čestnosť (potrebujete to)

Žila stará babička a jej vnuk

(vm. tam žil)

3. Koordinácia zovšeobecňujúceho slova a rovnorodých členov

Konferencie sa zúčastnili delegáti z týchto miest: Krasnojarsk, Moskva, Orel ... (v Krasnojarsku, Moskve, Orel)

Chyby v riadení
1. Použitie nesprávneho prípadu

Vedúci oddelenia (vrátane vedúceho oddelenia)

Let vrtuľníkom (vm. helikoptérou)

Plavba loďou (vm. na lodi)

Podľa objednávky (v poradí)

Chyby pri stavbe jednoduchej vety (porušenie syntaktických noriem)

Chyby v stavbe jednoduchých nekomplikovaných viet

1. Osobné zámeno duplikuje predmet

Toto je autor, vždy kladie ostré otázky.

2. Usporiadanie slov vo vete, ktoré nezodpovedá gramatickým normám ruského jazyka

Študenti musia jasne rozumieť pojmom (vm. musia jasne rozumieť)

Výstava prác detí z prírodný materiál(vm. výstava detských prác z prírodného materiálu).

Chyby pri zostavovaní jednoduché vety, komplikované homogénnymi členmi

1. Nesúlad času

Učebnica dáva vedomosti, učí vás vyzdvihnúť to hlavné (vm. dáva, učí).

2. Kombinovanie homogénnych členov generických a špecifických pojmov v jednom rade

Priniesol si kliešte, náradie, kladivo a klince.

V ZOO sme videli vtáky, pštrosy, slony.

3. Párová kombinácia nesúrodých konceptov

Rodičia a priatelia, kolegovia a deti, gratulujeme...

4. Nezlučiteľnosť odkazového slova a jednej zo zložiek homogénnych členov

Prejavy starostlivosti a pomoci potešili každého (nemôžete ukázať pomoc).

5. Spájanie ako rovnorodé plné a krátke tvary prídavných mien

Izba je priestranná a svetlá.

Chyby v stavbe viet komplikované participiálnymi a participiálnymi frázami

1. Chyby v stavbe viet s participiálnymi spojeniami

Autor nám predstavuje Bazarova, ktorý vedie pracovný životný štýl. (vm. vedúci)
2. Chyby v konštrukcii strednej časti:

Zblíženie relatívne vzdialených myšlienok v jednej vete

Nedostatok konzistentnosti v myšlienkach

Používanie štruktúrne jednotných viet

Hlavná časť obsahuje zbytočné, irelevantné informácie

obsahuje sémantické opakovania

Prostaková zosmiešňovala nevoľníkov všetkými možnými spôsobmi. Starala sa o výchovu a vzdelanie Mitrofanushky.

Prostaková vychovala hrubého muža z Mitrofanushky. Fonvizinova komédia má v dnešnej dobe veľký význam.

Leto som strávil na vidieku. Pomáhal som babke. Zbierali sme huby a lesné plody. Kúpali sme sa v rieke.

Namiesto diskusie o probléme textu, ktorý nastolil jeho autor Michalkov: „Autorom tohto textu je Mikhalkov. Ako viete, je to slávny spisovateľ, ktorý písal básne, bájky, príbehy, romány. U detí sú veľmi obľúbené...

Problém uvedený v texte... Problém je teda v tom, že...

3. Neúspešný koniec (duplicitný výstup)
Prostaková mu teda svojou láskou k synovi ubližuje. Tak v ňom svojou láskou vychováva lenivosť, nadýchanosť, bezcitnosť.

Chyby v používaní paralelných syntaktických konštrukcií (porušenie syntaktických noriem)

Chyby v zostavovaní jednoduchých viet namiesto zložitých a naopak

1. Používanie konštrukcií s participiálnymi frázami namiesto vhodnejšieho použitia zložitá veta s prídavným menom
V diaľke bolo vidieť borovice, pokryté snehom, trblietajúce sa na slnku, hrajúce sa s jeho lúčmi.

(Porovnaj: V diaľke bolo vidieť borovice pokryté snehom, ktoré sa trblietali na slnku a hrali sa svojimi lúčmi)

2. Používanie konštrukcií so slovom, ktoré namiesto podraďovacieho zatáča
Text nastoľuje otázky, ktoré sú veľmi dôležité a súvisia s hodnotami ruského ľudu.

(Porovnaj: Text vyvoláva otázky, ktoré sú veľmi dôležité v súvislosti s hodnotami ruského ľudu)

3. Chyby pri výstavbe konštrukcie s príčastnou frázou použitou v neosobnej alebo neurčito osobnej vete.

Počas pobytu v Boldine Pushkin dokončil kapitolu 9.

(Porovnaj: Keď bol Puškin v Boldine, absolvoval ...)

Chyby v používaní slov (porušenie lexikálnych noriem)

Lexikálne anachronizmy

Chyby súvisiace s migráciou moderné slovo na realitu minulosti alebo naopak, nemotivované používanie archaizmov v modernej reči

V 18. storočí bolo v Leningrade zatvorených niekoľko tlačiarní.

Opis Kutuzovho správania naznačuje, že si je vedomý nálady generálov zhromaždených vo Fili.

Po odchode od Napoleonových vojsk evakuovali prenajímatelia svoje rodiny.

Vulgarizácia reči (etické a rečové chyby)

1. Používanie štylisticky redukovanej a nespisovnej slovnej zásoby (žargón, ľudový jazyk, znehodnotená slovná zásoba), ako aj invektív (urážky)
... politickí zlodeji a šiestaci.

Do pekla s ním, so starým senilom.

Nepotrebuje svoju matku.

Áno, je to len idiot.

Na to musí byť riadne otfigachit.

Neznášam všetky hacky.

2. Používanie lingvocynikov – slov, slovných obratov a celých výrokov, ktoré odrážajú cynizmus individuálneho a sociálneho myslenia

Zhmurik (o zosnulom)

drive (miestnosť na čakanie na nástup do lietadla)

Raskoľnikov sa kajal

Sme múdri ľudia

Nejednoznačnosť (amfibolia)

Nejednoznačnosť slovného spojenia, výroku; možnosť duálneho chápania reči

Učiteľ má veľa čo povedať (učiteľ má veľa čo povedať alebo učiteľ má veľa čo povedať?)

Navštívili sme múzeum a vyťažili sme z neho to najlepšie

Dieťa potrebuje starostlivosť matky

V stávke - najlepší ľudia obce.

Študenti z Afriky odovzdať chvosty na treťom poschodí.

Knokaj mi pečeň (o kúpe pečene)

Archeológovia si všimli, že mŕtvi z južného pohrebiska majú niečo spoločné s mŕtvymi zo severného pohrebiska.

Po prečítaní Dostojevského románu „Zločin a trest“ som pochopil, ako vyriešiť svoje problémy

Kakofónia (kakofónia, kakofónia)

Nevhodné splývanie zvukov pri vytváraní slov, fráz, viet, ktoré spôsobuje nechcené, často hrubé, obscénne asociácie

Kačica, darebák! Počkajte už ... [škaredé] (A. Blok)

Sú ich tisíce a my sme armáda [do riti]

Ahoj, Kat [pokakat ']

A tvoj krok zaťažil zem [vášho somára]

Úradnícke pečiatky (kancelárske)

Štýlovo nemotivované používanie klerikalizmov v pre nich nezvyklom štýlovom kontexte

Kateřina sa rozhodla utopiť sa.

Natasha a Sonya hovorili o tom, aká krásna je letná noc.

Žukovskij preložil Príbeh Igorovho ťaženia.

Porušenie lexikálnej kompatibility

Porušenie pravidlá hovorenia spájanie slov do frázy

Mikroskopický rozdiel (nevýznamný)

Bohatá komunikácia (bohatá môže byť polievanie postelí, nie komunikácia)

Porážka (vrátane víťazstva)

Pavka Korchagin bol politicky aktívny doma aj v osobnom živote.

Chyby v používaní synoným

Nesprávny výber jedného z významovo blízkych slov

Katarína bola dosadená na trón (vm. postavená)

Kapitán si obliekol elegantnú tuniku (vpredu)

Jeho meno je známe v mnohých krajinách

Chyby pri používaní paroným

Nerozlišovanie paroným

Už ste sa obesili? (vm. na odváženie)

Obliecť si kabát (obliecť si)

Husle v tomto diele sú sólovým nástrojom (vm. sólista)

Chyby v používaní antoným

Nesprávny výber antonyma

Táto komédia vyvoláva v divákovi nielen smiech, ale aj súcit (pozn. smiech – slzy, súcit – ľahostajnosť).

Pleonazmus

Nemotivovaná výrečnosť, redundancia jazykových prostriedkov na vyjadrenie daného obsahu

V mesiaci apríl (dosť: v apríli)

Pamätný suvenír (dosť: suvenír)

Moja autobiografia (dosť: autobiografia)

Mŕtvola mŕtveho muža (dosť: mŕtvola)

Tautológia

Neodôvodnené opakovanie tých istých, príbuzných alebo spoluhláskových slov v rámci jednej alebo susedných viet

Malo by sa povedať nasledovné

Stala sa nehoda s jedným námorníkom

Musím povedať nasledovné

Chyby vo výbere slov

Nevhodné použitie podobného slova

Prázdnota spoločnosti Famus vzbudila Chatského skoro (rozhorčený, podráždený)

A. Blok je majstrom zvukového záznamu.

SKUTOČNÉ CHYBY

(nejazykové chyby spočívajúce v tom, že hovoriaci alebo pisateľ, ktorý dostatočne nepozná informácie k téme, uvádza skutočnosti, ktoré nezodpovedajú skutočnosti)

Lensky sa vrátil na svoje panstvo z Anglicka.

Vo zväzku Puškina som čítal: „Osamelá plachta zbelie ...“

„Ako sa teraz prorocký Oleg pomstí nerozumným Chazarom...“ Každý vzdelaný človek vám povie, že toto sú riadky z „Príbehu Igorovej kampane“.

Prichádzajú na myseľ pozoruhodné riadky: „Moje zvončeky, stepné kvety, že sa na mňa pozeráš ako na modré ...“

Jurij Lermontov mal opatrovateľku Irinu Rodionovnu.

Podstatné meno

Pohlavie je stálou kategóriou podstatných mien. Ťažkosti pri používaní vznikajú pri podstatných menách cudzieho pôvodu, pri ktorých je rod zaznamenaný v slovníkoch.

Nesklonné živé podstatné mená sa vzťahujú na m.r., ak označujú mužov, a na f.r., ak sa vzťahujú na ženy. Názvy profesií patria m.r., ale v jazyku môžu existovať slovotvorné dvojice. Syntakticky (pomocou prídavných mien) možno špecifikovať pohlavie.

Nesklonné neživé podstatné mená sa môžu vzťahovať na všetky tri rody. Ich pohlavie určuje slovník.

vlastné nesklonné podstatné mená majú rovnaké pohlavie ako slová, ktoré sú rodovými menami.

Slová tyl, strešná lepenka, šampón, želé m.r.

Pri skloňovaných skratkách je pohlavie určené koncom. Niekedy sa pohlavie určuje podľa pohlavia hlavného slova.

Pád je druhá kategória podstatného mena, ktorá sa môže ťažko používať.

Pri odmietnutí je potrebné zvážiť nasledujúce pravidlá:

Slovanské mená na -o sa skloňujú podľa 2. deklinácie.

Priezviská na -ago, -yago, -im, -th nie sú naklonené.

Cudzie priezviská končiace na samohlásku sa neodmietajú.

Priezviská sa neklesajú na -ko.

Podstatné mená majú variant zakončený v tvare Im.P. množné číslo variant s koncovkou -A sa vyskytuje v týchto prípadoch:

jedným slovom,

V dvoj- a trojslabičných slovách s dôrazom na prvú slabiku,

Slovami latinského pôvodu, ktoré označujú animované predmety a sú široko používané,

Existujú varianty koncoviek pádov v R.P. množné číslo pre nasledujúce skupiny podstatných mien:

Nulové koncovky majú podstatné mená označujúce párové predmety, s výnimkou. Pár ponožiek,

Nulové koncovky majú podstatné mená označujúce národnosti so základom v -н alebo -р,

Nulové koncovky majú podstatné mená označujúce názov vojenských skupín, s výnimkou. Baníci, ženisti,

Nulové koncovky majú podstatné mená označujúce názvy niektorých merných jednotiek,

Nulové koncovky majú podstatné mená označujúce názvy niektorých druhov ovocia.

Koncovku -ov nájdeme pri podstatných menách paradajky, paradajky, pomaranče, mandarínky.

Cvičenie 3 Vytvorte tvar množného čísla. im.p. s nasledujúcimi podstatnými menami:

riaditeľ -a"

Lekári"

Inšpektor -a"

Dovolenka -a"

pas-a"

profesor -a"

Strážca-a"

účtovník

Voľba -s

zmluvy

Inžinieri

Prednášajúci

Podľa "rt -s

Rukopis -i

Veta

Redaktor -s

To "rt -s

Traktory

Šofér-s

Cvičenie 5 Formulár R.P. množné číslo s nasledujúcimi podstatnými menami:

(PÁR) čižmy (topánky), ramenné popruhy (nárameníky), čižmy (čižmy), pančuchy (pančuchy), ponožky (s), pomaranče (s), hektáre (y), filmy (s).

MEDZI Arménmi (Arménmi), Kalmykmi (s), Kirgizmi (s), Gruzíncami (Gruzíncami), Baškirmi (Baškirmi), Mongolmi (s), Tadžikmi (s), Tatármi (Tatári), Turkami (Turci), Jakutmi (s ), cigáni (cigáni).

VIACERÉ ampéry (ampéry), gramy (s), watty (watty), volty (volty), kilogramy (s).

TÍM vojaci (vojaci), partizáni (partizáni), husári (husári), baníci (s), sapéri (s).

NIEKOĽKO bájok, topánka (topánka), poker (poker), svadba (svadba), plachta (plachta), jabloň (jablone), podiel (podiely), hrsť (hrsť), sviečka (sviečky), (ale hra nestojí za sviečku).

ŽIADNE ústa, šaty, pobrežie, jablko, tvár, močiar, uterák, prikrývka.

Prídavné meno

Prídavné mená na –enny pri tvorení krátkeho tvaru majú 2 možnosti: na –en, -enen. Normatívna forma je 1.

Stupeň porovnania je tiež tvorený iba pre kvalitatívne prídavné mená a má 2 odrody:

porovnávacie:

jednoduché sa tvorí pomocou prípon -e, -ona, -ee, -ee (hovorové)

zlúčenina vzniká spojením častíc viac, menej s prídavným menom.

vynikajúce:

jednoduché sa tvorí pomocou prípon -aysh-, -eysh-,

zloženina sa tvorí pomocou zámen najviac s prídavným menom, všetko s jednoduchým porovnávacím stupňom.

AT spisovný jazyk prijímajú sa tieto tvary porovnávacieho stupňa prídavných mien: bystrejší, hlasnejší, obratnejší, sladší, hryzúci.

Tvary „lepší“ a „horší“ sa nepoužívajú, pretože samotné druhé slovo vyjadruje význam porovnávacieho stupňa.

Cvičenie 1. formulár krátka forma pre prídavné mená:

Druh - láskavý, veľký, ľahký - ľahký, malý, prefíkaný - prefíkaný, teplý - teplý, spálený, vecný, ostrý - ostrý, plný - plný, zlatý, chorý - chorý, mladý - mladý, čierny, hnedý, prírodný - prírodný, horúci - horúci, nespočetný - nespočetný, majestátny - majestátny, schopný - schopný, početný - početný, ľahkomyseľný - ľahkomyseľný.

Cvičenie 3 Doplňte prídavné mená ich skrátením:

Prijatie bolo veľmi slávnostné ... (slávnostné). Ťažký a majestátny .... (majestátny) pohľad na reťaz zasnežených hôr. Tento spôsob liečby je účinný .... (účinný) a bezbolestný ... (bezbolestný). Odpoveď je nejednoznačná ... (nejednoznačná).

Číslovka

Pri používaní číslic je hlavná ťažkosť v správnom vytváraní prípadových foriem komplexných (pozostávajúci z dvoch koreňov) a zložených (pozostávajúcich z niekoľkých slov) číslic:

Pri skloňovaní komplexných a zložených čísel sa každá ich časť uvádza do správnych pádov.

Číslice 40, 90, 100 majú len 2 tvary prípadu: im.p. c.p. - štyridsať, deväťdesiat, sto, ostatné prípady - štyridsať, deväťdesiat, sto.

Číslovka both sa spája s podstatnými menami m.r., obe - f.r.

Číslovka jeden a pol sa spája s podstatnými menami m.r., cf.r., číslovka jeden a pol - f.r.

Zložené číslovky končiace na 2,3,4 sa kombinujú s podstatnými menami v jednotnom čísle.

V zložených slovách, ktorých prvá časť je číslovka, sa táto časť používa v tvare rp, okrem. 90,100 - im.p.

Skloňovanie čísel od päťdesiat do osemdesiat, od päťsto do deväťsto, dvesto, tristo, štyristo

Prípady	50 až 80	500 až 800	200, 300,400
ich.	Päťdesiat	Päťsto	Dvesto
Rod.	päťdesiat	päťsto	dvesto
Dátum	päťdesiat	päťsto	dvesto
Vin.	Päťdesiat	Päťsto	Dvesto
Tvorba.	päťdesiat	päťsto	dvesto
Návrh	(och) päťdesiat	(asi) päťsto	(asi) dvesto

Skloňovanie zložených čísel označujúcich celé číslo

Prípady	Číslo zlúčeniny 1986
ich.	tisíc deväťsto osemdesiat šesť
Rod.	tisíc deväťsto osemdesiat šesť
Dátum	Tisícdeväťstoosemdesiatšesť
Vin.	tisíc deväťsto osemdesiat šesť
Tvorba.	Tisíc deväťsto osemdesiat šesť
Návrh	(asi) tisíc deväťsto osemdesiatšesť

Skloňovanie čísloviek dva, tri, štyri, oba, oba

Prípady	Dva	Tri	Štyri	Obaja	Obaja
ich.	Dva	Tri	Štyri	Obaja	Obaja
Rod.	dva	tri	štyri	Obaja	Obaja
Dátum	dva	Trojka	štyri	Obaja	Obaja
Vin.	Ako som. alebo Rod.	Ako som. alebo Rod.	Ako som. alebo Rod.	Ako som. alebo Rod.	Ako som. alebo Rod.
Tvorba.	dva	tri	štyri	Obaja	Obaja
Návrh	(och) dva	o) tri	(nášho	(o) oboch	(o) oboch

Slovesá.

S používaním slovies sú spojené tieto ťažkosti:

Nedostatočné slovesá netvoria samostatné tvary (1l. jednotného čísla). V tomto prípade je potrebné použiť opisné frázy, napríklad dokážem presvedčiť.

Hojné slovesá tvoria dva gramatické tvary rovnakého typu. Jeden z nich je spisovný, druhý hovorový, napríklad špliechanie – špliechanie.

Sú tu dvojice slovies – šplhať – liezť – druhé má hovorové zafarbenie.

Slovesá rovnakého typu sa zvyčajne používajú ako homogénne členy vety.

Cvičenie 4. Opravte chyby spojené s nesprávnym používaním slovies:

Alyosha sa spriatelil so strážcom. Deti sa hrali v izbe. Nástroj musí byť umiestnený v krabici. Marcusovi bolo stále horšie a horšie. Musíme sa sústrediť na vážne problémy. Vyhrám túto súťaž. Potrebujem si prečítať túto knihu.

Úlohy.

1. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) viac ako päťsto ľudí

2) inžinieri

2. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) do roku dvetisícpäť

2) pálenie ohňa

3) balíček cestovín

4) Film je zaujímavejší

3. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) mladí účtovníci

2) ich práca

3) do tridsiatich piatich minút

4) dámske topánky

4. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) čítanie príbehu

2) menej významné

3) v dvetisícpäť

4) ísť domov

5. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) s päťdesiatkou

2) teplo sa oblečte

3) vysušené

4) zrelé marhule

6. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

3) šaty

4) tanieriky

7. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) v roku tisíc deväťsto osemdesiatpäť

2) nominovať stoštyri kandidátov

3) asi štyri milióny tristotisíc

4) sedemdesiat rokov

8. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) pár topánok

2) pár ponožiek

3) pár pančúch

4) veľa baklažánu

9. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) najhlbšie jazero

2) umiestniť na miesto

3) kuchári varili chutne

4) tri dni

10. Uveďte príklad s chybou v tvorení tvaru slova.

1) veľa oblakov

2) dobre kázať

3) ísť

4) s dvesto tridsiatimi rubľami

11. Zapisujte si frázy, v prípade potreby opravte chyby.

Viac treba, tapetovať brat, piecť koláče.

Biely tyl, veľký mazol, ich brat.

Chýbaš mi, chutné koláčiky, táto bobuľa je sladšia.

Nie sú miesta, podľa objednávky tri deti.

Viac mladších, tona paradajok, kilogram jabĺk.

Vráťte obe knihy, desať gramov.

Krajšie, čoskoro výber, zmluvy podpísané.

Nemajte rukami, asi dvesto ľudí, štyri mačky.

Šesť párov ponožiek, prepáčte za moje správanie, tu si ľahnite.

Ležať, oddychovať, päť jabĺk, cigánske pesničky.

Maslový koláč, žiadne čižmy, bež späť.

Polož to na stôl, v oboch vreciach, celý deň prší,

Ich deti, vyše šesťsto kníh, popálite.

V roku 2006 mi chýbaš, pár topánok.

Veľa statkov, najšťastnejší človek, dvoje nožníc.

Pár topánok, chceme, koľko je hodín.

Bulharské jedlá, vyhrám, tri mláďatá.

Lepšie, úprimnejšie, gramotnejšie.

S.V. ANDREEVA,
cand. Phil. vedy, docent, TsDP TSURE,
Taganrog

Gramatické normy moderného ruského jazyka

Analýza Bežné chyby, povolený študentmi v procese vykonávania testov USE v ruskom jazyku, ukazuje, že jednou z najslabších stránok je plnenie úloh súvisiacich so znalosťou gramatických noriem ruského jazyka.

AT tento článok Chcel by som upozorniť na typické úlohy, ktoré sa najčastejšie vyskytujú v testoch USE.

Áno, podľa 2006 Špecifikácie testu Znalosť gramatických noriem sa preveruje v troch úlohách:

A4 - morfologické normy;

A5 - syntaktické normy (stavba viet s príslovkovým obratom);

A6 - syntaktické normy (normy zhody, kontroly; konštrukcia zložitých viet atď.).

Pozrime sa bližšie na typy chýb, ktoré sa vyskytujú pri týchto úlohách.

A4. Tvorenie slovných tvarov rôznych slovných druhov

1. Tvorenie tvarov čísloviek.

V prvom rade si treba dať pozor na súhrnné číslovky (dva, tri, štyri, päť, šesť, sedem) ktoré sa používajú iba v týchto prípadoch:

s podstatnými menami označujúcimi samcov (dvaja priatelia, traja bratia).

!!! V žiadnom prípade by sa nemali používať s podstatnými menami označujúcimi ženy (dve priateľky, tri sestry).

S podstatnými menami deti, ludia, ako aj pri podstatných menách označujúcich mená mláďatá zvierat (štyri deti, sedem detí, tri králiky).

!!! V žiadnom prípade by sa nemali používať s podstatnými menami, ktoré označujú dospelé zvieratá (dvaja vlci, tri medvede).

Pri podstatných menách majúcich tvar iba množné číslo a označujúce názvy spárovaných alebo zložených objektov (dve sane, štyri brány, sedem dní).

číslovka oboje (obaja, obaja, obaja) používa sa len s podstatnými menami mužského rodu (obaja bratia, na oboch stoloch) a číslovku obaja (obaja, obaja, obaja)– len pri podstatných menách ženského rodu (obe sestry, na oboch stranách).

Okrem toho sa v úlohe A4 často vyskytujú frázy s chybami v používaní veľkých a malých písmen celých a zlomkových čísel. Ak chcete vidieť takéto chyby, je dôležité si uvedomiť, že:

O ťažké číslovky sa menia pri skloňovaní obe časti (päťsto (t.p.), sedemdesiat (t.p.), asi osemsto (p.p.), šesťsto (r.p.).

Pri klesaní zložka číslice sa menia každé slovo (dvetisícpäťstosedemdesiattri (d.p.), tritisícšesťstoosemdesiatdeväť (napr.).

Číslice štyridsať, deväťdesiat, sto pri poklese majú len dve formy: i.p. a v.p. - štyridsať, deväťdesiat, sto, iné prípady - štyridsať, deväťdesiat, sto.

Pri klesaní zlomkové čísla zmeniť všetky slová , pričom čitateľ sa mení ako zodpovedajúce celé číslo a menovateľ ako prídavné meno v množnom čísle (dve (aké?) tretiny; tri (aké?) siedme).

Číslice jeden a pol (žena - jeden a pol) a stopäťdesiat v nominatíve a akuzatíve majú uvedený tvar a vo všetkých ostatných pádoch majú tvar jeden a pol a jeden a pol sto (jeden a pol týždňa (i.p.), jeden a pol týždňa (r.p.), jeden a pol sto kilometrov (i.p.), jeden a pol sto kilometrov (atď.).

2. Tvorenie tvarov rôzneho stupňa prirovnania prídavných mien.

Veľmi často sa v úlohe A4 vyskytujú príklady, v ktorých došlo k chybám pri tvorení stupňov porovnávania prídavných mien. Aby ste sa ich naučili vidieť, musíte si zapamätať nasledovné:

!!! NIKDY nemiešajte jednoduché a zložené formy stupňov porovnávania!!!

Zvážte napríklad vytvorenie stupňov porovnania prídavného mena krásne:

Nasledujúce tvarovanie by bolo hrubou chybou: čím krajšie, tým najkrajšie.

3. Tvorenie slovesných tvarov.

Analýza testov USE ukazuje, že z hľadiska tvorby slovesných tvarov je dôležité venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

Formovanie formy rozkazovacia nálada niektoré slovesá:

!!! Tvary rozkazovacieho spôsobu týchto slovies si treba ZAPAMÄTAŤ!!!

V tvare množné číslo rozkazovací zvratný slovesá používajú príponu -ss:

Sloveso dať používa sa len bez predpony, slovesá s rovnakým koreňom s koreňom -klamať-- len s prílohou ( položiť, rozložiť, rozložiť atď.).

4. Tvorba foriem gerundií.

Ak nájdete chyby súvisiace s tvarom gerundov, nezabudnite, že:

gerundiá nie perfektný vzhľad vytvorený z kmeňov nedokonavých infinitívov druhy s príponami - a ja (čítať – čítať, rozhodovať – riešiť);

gerundiá perfektný vzhľad vytvorený z stonky dokonalých infinitívov druhy s príponami -in, -vši (čítať - mať prečítané, rozhodnúť sa - rozhodnúť sa);

ALE: niekedy gerundi perfektný vzhľad vytvorený z základy budúceho času s príponami - a ja (čítať ut - čítať ja, Nájsť ut - Nájsť ja).

5. Tvorenie tvarov zámen.

Ak sú v úlohe A4 príklady, v ktorých sú zámená, potom je dôležité venovať pozornosť nasledujúcemu bodu:

privlastňovacie zámeno ich Má iba túto formu .

!!! Za hrubú chybu sa považuje pridať k nemu pádovú koncovku prídavného mena (ich, ich) !!!

6. Tvorenie tvarov podstatných mien.

Čo sa týka tvorenia tvarov podstatných mien, tento moment je jedným z najťažších. Je to spôsobené tým, že neexistujú žiadne špecifické pravidlá na zapamätanie si pravopisu koncoviek podstatných mien sp. pl. h. (riaditeľ - riaditelia; účtovník - účtovníci) a r.p. pl. h. (mandarínky - mandarínky, partizáni - partizáni; vafľa - oblátky, pištoľ - pištole, bájka - bájky).

Napriek tomu však existuje niekoľko bodov, ktorým podľa nášho názoru stojí za to venovať pozornosť:

názvy ovocia a zeleniny , hlavne vo forme r.p. pl. hodiny majú koniec -ov (paradajky, pomaranče). ALE: jablká;

podstatné mená označujúce mená národností , hlavne vo forme r.p. pl. hodiny majú nulový koniec (Arméni, Baškirčania, Gruzínci, Osetínci, Turkméni, Moldavci). ALE: Mongoli, Jakuti, Tadžici a niektoré ďalšie;

podstatné mená označujúce meno dvojice , hlavne vo forme r.p. pl. hodiny majú nulový koniec (topánka, čižma, nohavice, ramenný popruh, šortky, epoleta). ALE: ponožky, pančuchy, sponky;

podstatné mená a. R. na -nya v tvare r.p. pl. hodiny majú nulový koniec (púšť - púšť, holubník - holubník, mníška - mníšky, bájka - bájky);

podstatné mená porov. R. na -e väčšinou vo forme r.p. pl. hodiny majú koniec -th (osada - dediny, pobrežie - pobrežia, odraz - odrazy). ALE: šaty, ústa a niektoré ďalšie;

v niektorých prípadoch koncovky podstatných mien v sp. Jednotky hodiny slúžia na vymedzenie lexikálneho významu slov ( politické tábory - turistické tábory, rytierske rozkazy - odznaky, absencie v škole - súčasné preukazy).

Znalosť všetkých vyššie uvedených gramatických noriem ruského jazyka a typov chýb spojených s ich porušením je potrebná na úspešné splnenie úlohy A4 USE-2006.

A5. Stavba viet s príslovkovým obratom

Pri výbere správneho pokračovania vety počínajúc participiálnym obratom treba mať na pamäti, že úkon, o ktorom v otázke obratu, je dodatočný vo vzťahu k hlavnej žalobe, o ktorej sa hovorí v predikáte. Hlavný aj doplnkový úkon preto musí vykonať tá istá osoba. Preto je v prvom rade veľmi dôležité venovať pozornosť prítomnosť subjektu(podstatné meno alebo zámeno v sp). Ale ešte raz zdôrazňujeme: subjekt menovaný v subjekte musí vykonať obe činnosti.

Porovnajme dve vety:

1. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu.
2. Pri výbere štýlu oblečenia sa vždy radím s kamarátkou.

Obe vety majú predmet. Ale zároveň v 1. vete podmet individualita nemôže vykonať akciu uvedenú v príslovkovej fráze ( individualita nemôže vybrať štýl oblečenia). Preto táto veta obsahuje gramatickú chybu.

V 2. vete podmet ja vykoná hlavnú činnosť obsiahnutú v predikáte poradiť sa, a ďalšie vložené do gerundia výberom. Táto veta teda neobsahuje gramatickú chybu.

Je tiež dôležité venovať pozornosť skutočnosti, že subjekt vykonávajúci obe akcie nemusí byť formálne vyjadrený. V tomto prípade hovoríme o určite-osobných a neurčito-osobných vetách.

!!! Tento implikovaný subjekt musí robiť oboje!!!

Predikát v takýchto vetách môže byť vyjadrený sloveso v jednom z troch tvarov.

v tvare rozkazovacia nálada (Po príchode do Moskvy určite ísť na Červené námestie);

v tvare infinitív v rozkazovacom spôsobe (pri prílete do Moskvy, potrebovať ísť na Červené námestie);

v tvare 1 alebo 2. osoba orientačná (Prídete do Moskvy, určite Poďme na Červené námestie). Predmet my sa ľahko obnoví a vzťahuje sa na predikát aj príčastie.

Všetky vyššie uvedené môžu byť teda znázornené vo forme nasledujúcej tabuľky:

A6. Porušenie syntaktických noriem pri stavbe rôznych viet

1. Stavba viet s rovnorodými členmi.

V úlohe A6 sa najčastejšie vyskytujú tieto typy viet s homogénnymi členmi, v ktorých sa môžu vyskytnúť gramatické chyby:

Vety, v ktorých majú rovnorodé predikáty rovnaké závislé slovo.

V takýchto vetách je veľmi dôležité venovať pozornosť tomu, či obe tieto slová dokážu ovládať prípad, v ktorom sa závislé slovo nachádza. Pozrime sa na príklad:

Predikáty vynájdený a obdivuje mať jedno závislé slovo teória, ktorý stojí v atď. Ale sloveso vynájdený nemôže jazdiť atď. (vymyslel (kto? Čo?) ...) Preto je táto veta nesprávna. Správna možnosť:

Vety, v ktorých sú spojené rovnorodé členy dvojité aliancie: nielen, ale...; ak nie...tak... atď. Pri takýchto návrhoch musíte venovať pozornosť dvom bodom:

- Časti dvojitého spojenia musia byť spojené priamo homogénnymi členmi.

St: Dá sa namietať, že nálada bola nielen hlavné pre tvorcu básne , a pre jeho čitateľov. – Dá sa namietať, že hlavná bola nálada nielen pre tvorcu básne, a pre jeho čitateľov.

V prvej vete zväz spája slová nielen hlavné ... ale aj pre čitateľov a nie sú homogénnymi členmi návrhu. Preto je táto možnosť chybná. Druhá veta je správna, pretože spojenie v nej spája homogénne objekty: nielen pre tvorcu... a pre čitateľov.

- Časti dvojitého zväzku sú trvalé, nemožno ich nahradiť inými slovami. Áno, návrh by bol nesprávny. Dá sa namietať, že hlavná bola nálada Nie len pre tvorcu básne, ako aj pre svojich čitateľov, od únie Nielen, ale aj...č.

Ponuky so zovšeobecňujúcim slovom s rovnorodými členmi. Treba mať na pamäti, že všetky homogénne členy musia byť v rovnakom páde ako zovšeobecňujúce slovo. Zvážte ponuku Ruskí klasici: Gogoľ, Turgenev, Tolstoj.

V tejto vete všeobecné slovo Ruská klasika stojí vo forme r.p. a všetky homogénne členy: Gogoľ, Turgenev, Tolstoj- vo forme I.P. Preto je táto veta nesprávna. Správna možnosť: V dielach je zobrazený život roľníkov Ruskí klasici: Gogoľ, Turgenev, Tolstoj.

Ďalšie gramatické chyby sú menej časté v testoch USE, ale treba im venovať pozornosť.

Preskočenie predložky s homogénnymi členmi.

Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach.

Pred slovom štvorcov treba pridať návrh v, keďže toto slovo sa nepoužíva s predložkou na. Správna možnosť: Všade boli davy ľudí: v uliciach, na námestiach, vštvorcov.

Zmes rodovo-druhových konceptov v sérii homogénnych členov.

V balení boli pomaranče, džús, banány, ovocie.

pomaranče a banány sú špecifické pojmy vo vzťahu k slovu ovocie, preto s ním nemôže stáť v rovnakom rade homogénnych pojmov. Správna možnosť: V balení boli šťavy a ovocie: banány, pomaranče.

Použitie logicky nezlučiteľných konceptov v jednej sérii homogénnych členov.

Smútiaci kráčali s taškami a smutnými tvárami.

Spojenie v jednej sérii homogénnych členov krížiacich sa konceptov.

Smerovali sme k dedinčania, muži, deti.

muži a deti sú tiež dedinčania.

2. Používanie vlastných mien vo vete.

Ak veta obsahuje vlastné meno v úvodzovkách a ide o názov niečoho (noviny, časopis, kniha), potom musíte venovať pozornosť tomu, aby sa pred ním nachádzalo všeobecné podstatné meno, ktoré odkazuje na toto vlastné meno. Ak je takéto spoločné podstatné meno pred vlastným menom, tak sa mení iba ono a vlastné meno je vždy v SP. Ak neexistuje spoločné podstatné meno, potom sa vlastné meno zmení (ak je to potrebné). Porovnaj tri vety:

1) B obrázok(p.p.) "Spiaci pastier"(ip) Venetsianovovi sa podarilo sprostredkovať všetko čaro temnej ruskej prírody.

2) B "Spiaca pastierka"(pp) Venetsianovovi sa podarilo sprostredkovať všetko čaro tmavej ruskej prírody.

3) B obrázok(p.p.) "Spiaca pastierka"(pp) Venetsianovovi sa podarilo sprostredkovať všetko čaro tmavej ruskej prírody.

Prvé dve vety sú gramaticky správne, tretia obsahuje gramatickú chybu, keďže ak je tam spoločné podstatné meno, vlastné meno by malo byť v sp. (pozri návrh 1).

3. Stavba viet s participiálnym obratom.

Vo vetách obsahujúcich participiálny obrat je potrebné venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

Zhoda príčastia s vymedzeným slovom v rode, čísle a páde.

Obraz básnika-proroka, vytvorené Puškin, určoval svoj vlastný život.

Definované slovo obrázok stojí v i.p., jednotky hodiny, m., a príčastie vytvorené- v sp., pl. h. Preto je táto veta gramaticky nesprávna. Správna možnosť: Obrázok básnik-prorok vytvorené Puškin, určoval svoj vlastný život.

Definované slovo by nemalo narušiť participiálny obrat, môže stáť len pred ním alebo za ním.

Dostal som pokyn zničiť ostreľovač na strome.

Definované slovo ostreľovač porušuje príčastie v tejto vete posadený na strome Preto táto veta obsahuje gramatickú chybu. Správne možnosti: Dostal som pokyn zničiť ostreľovač sediaci na strome. Dostal som pokyn zničiť ostreľovač sediaci na strome.

Musíte nájsť správne slovo.

V tejto vete je definované slovo syna, ale nie tvár takže správna možnosť je:

4. Stavba zložitých viet.

Najčastejšie sa gramatické chyby v zložitých vetách môžu vyskytnúť v nasledujúcich prípadoch:

Vety, v ktorých sa vedľajšia veta spája pomocou príbuzného slova SZO. Takéto vety zvyčajne začínajú slovami: všetci, ktorí ..., tí, ktorí ..., tí, ktorí ..., nikto z tých, ktorí ... atď.

Je dôležité si uvedomiť, že zámeno SZO iba používané so slovesami v jednotnom čísle. h.

Zároveň je potrebné dbať aj na jednotu gramatických tvarov podmetu a prísudku v hlavnej časti vety.

Táto veta je gramaticky správna. Nasledujúce varianty takéhoto návrhu by boli chybné:

Nesprávne doplnenie vedľajšej časti, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní významu vety.

V liste bolo napísané, že ide do mesta audítor, riadený Skvoznikom-Dmuchanovským.

Pri tejto konštrukcii vety nie je jasné, na ktoré zo slov sa vedľajšia časť vzťahuje ktorú spravuje Skvoznik-Dmuchanovskij. Správna možnosť: V liste sa uvádzalo, že v mesto, ktorý spravuje Skvoznik-Dmukhanovsky, prichádza inšpektor.

Porušenie gramatickú formu príbuzné slovo vo vedľajšej časti.

V komédii "Generálny inšpektor" sa odohráva konflikt, ktorý th hrdinovia vedú.

Správna možnosť: V komédii "Generálny inšpektor" sa odohráva konflikt (čo?) hrdinovia vedú.

Nesprávne pripojenie pomocou spojenia a participiálny obrat a podriadená časť.

Pila som kávu pripravené barmanom) a (do ktorého bola pridaná whisky).

V takýchto vetách by sa mal pred definovaným slovom umiestniť podielový obrat. Správna možnosť: vypil som (pripravil barman) káva (do ktorej bola pridaná whisky).

5. Ťažké prípady riadenia.

V ruštine existuje veľké množstvo zložitých prípadov manažmentu, takže je, samozrejme, nemožné pokryť ich všetky v rámci tohto článku. Na túto tému existujú celé slovníky, napr. Rosenthal D.E. Manažment v ruštine: Slovník-príručka. 2. vydanie, rev. a dodatočné Moskva: Kniha, 1986. 304 s. Napriek tomu by som sa rád zastavil pri tých príkladoch, ktoré sa nám zdajú dôležité, keďže práve v nich sa najčastejšie robia chyby.

Pomerne často sa v skúšobných testoch vyskytujú vety, v ktorých sú gramatické chyby v páde podstatného mena alebo zámena za predložkou. Takže najčastejšie sú tieto prípady:

Použitie predložky na.

Vo význame „po niečom“ predložka na riadi p.p., teda slovo, ktoré nasleduje za predložkou, treba dať do p.p. ( pri príchode e do Moskvy = po prílete do Moskvy; po uplynutí platnosti a lehota = po uplynutí atď).

Pri príchode a domov (= po príchode domov) sa cítil zle.

Použitie predložky vďaka.

Zámienka vďaka riadi d.p.

Vďaka tomuto vplyvu dosiahol v živote veľa (vďaka čomu?).

Použitie predložky podľa.

Zámienka podľa riadi aj d.p.

Dovolenka Granta Sergeja (podľa čoho?) podľa osobného vyhlásenia.

Vyššie diskutované prípady sa najčastejšie nachádzajú v testoch USE. Uvedieme však ešte niekoľko príkladov predložkového riadenia.

Okrem nesprávneho používania slov s predložkami spôsobuje ťažkosti aj výstavba bezpredložkových konštrukcií. Uvažujme o niektorých z nich.

6. Stavba viet s nepriamou rečou.

Najčastejšia chyba pri skladaní viet s nepriama reč je použitie zámen 1. a 2. osoby vo vedľajšej časti. Toto platí len pri prenose priamej reči.

Odsúdiac svojich súčasníkov, M.Yu. Lermontov píše, že „žiaľ ja Pozerám sa na našu generáciu."

Správne možnosti: Odsúdiac svojich súčasníkov, M.Yu. Lermontov píše: „Smutne sa pozerám na našu generáciu“. Odsúdiac svojich súčasníkov, M.Yu. Lermontov píše, že sa smutne pozerá na svoju generáciu.

Tiež jednou z častých chýb je používanie zväzku čo v časti príslušenstva, ak existuje či.

Nevšimol som si to, čo Nachádza či je v izbe.

Správna možnosť: Nevšimol som si, že je či je v izbe.

Nie je možné zostaviť vetu, ktorá začína úvodnou konštrukciou ako priamu reč.

Neplatná možnosť: ASAP. Čechov: "Všetko by malo byť v človeku krásne."

Správna možnosť: ASAP. Čechov, „v človeku by malo byť všetko krásne“.

Pri prenose nepriamej reči je chybné používať v úvodzovkách veľké písmeno.

Neplatná možnosť: Rozhodol o tom senát navrhovateľ

Správna možnosť: Rozhodol o tom senát navrhovateľ stratil syna, pretože sa spoliehal na ubezpečenie žalovaného, ​​že jeho syna urobí šťastným...“.

Preskúmali sme teda najtypickejšie prípady porušenia gramatických noriem, ktoré sa vyskytli v testoch USE. Znalosť týchto noriem pomôže úspešne zvládnuť najmenej tri, podľa nášho názoru, ťažké úlohy testu USE.

V ruských skloňovaných slovách je veľa morfologických foriem. Väčšinu z nich našťastie deti získavajú v ranom detstve a nespôsobujú problémy pri príprave na skúšku. Existujú však formy, pri ktorých formovaní a používaní robia deti aj dospelí chyby. Nižšie je uvedený zoznam takýchto morfologických foriem. Pozrite si príklady. Ak robíte chyby pri vytváraní alebo používaní formulárov, zoznam s príkladmi, ktoré slúžia ako vzory, sa musíte naučiť naspamäť.

Ako hovoríte? Vyberte správnu možnosť.

A3. Formuláre spodstatné mená

• Abcházske mandarínky alebo Abcházska mandarínka
• správnych obvodov alebo správnych obvodov
• babičkine plstené čižmy alebo babičkine čižmy
• biele pančuchy alebo biely golf
• rýchlostné člny alebo rýchlostné člny
• Viktor Kulík alebo Viktor Kulík
• všetky vekové skupiny alebo všetky vekové skupiny
• dvesto dvadsať wattov alebo dvestodvadsať wattov
• demokratických riaditeľov alebo demokratických riaditeľov
• desať ampérov alebo desať ampérov
• desať voltov alebo desať voltov
• detská obuv alebo detská obuv
• dlhé myšlienky alebo dlhé myšlienky
• domáce papuče alebo domáce papuče
• prečítaj si Dumasa alebo aby ju prečítal Dumas
• veľké jablká alebo veľké jablká
• Krylovove bájky alebo Krylovove bájky
• najlepší profesori alebo najlepších profesorov
• Mississippi široké alebo Mississippi široké
• mladých inžinierov alebo mladých inžinierov
• námorné prístavy alebo námorné prístavy
• mäkké papuče alebo mäkké papuče
• elegantné topánky alebo elegantné topánky
• nové objednávky alebo nové objednávky
• vynikajúci lektori alebo vynikajúci lektori
• oddiel partizánov alebo oddiel partizánov
• pravidelné prázdniny alebo pravidelné prázdniny
• pár uterákov alebo pár uterákov
• parlamentné voľby alebo parlamentné voľby
• zlí kuchári alebo zlí kuchári
• Ševčenkova poézia alebo Ševčenkova poézia
• gumené galoše alebo gumené galoše
• rota vojakov alebo rota vojakov
• čerstvé koláče alebo čerstvý koláč
• sladké pomaranče alebo sladký pomaranč
• statočných dôstojníkov alebo smelý dôstojník
• zrelá paradajka alebo zrelé paradajky
• starí strážcovia alebo starí strážcovia
• starý Suchumi alebo starý Suchumi
• talentovaných dizajnérov alebo talentovaných dizajnérov
• tmavé ponožky alebo tmavé ponožky
• teplé pančuchy alebo teplé pančuchy
• porcelánové podšálky alebo porcelánové podšálky
• futbalových trénerov alebo futbalových trénerov
• šampón je dobrý alebo šampón je dobrý
• šimpanz smiešny alebo šimpanz veselý
• eskadra husárov alebo eskadra husárov
• účinné krémy alebo účinné krémy

Správne odpovede:

1. Abcházske mandarínky
2. správnych obvodov
3. babičkine čižmy
4. biele pančuchy
5. rýchlostné člny
6. Viktor Kulík
7. všetky vekové skupiny
8. dvesto dvadsať wattov
9. demokratických riaditeľov
10. desať ampérov
11. desať voltov
12. detská obuv
13. dlhé myšlienky
14. domáce papuče
15. prečítaj si Dumasa
16. veľké jablká
17. Krylovove bájky
18. najlepší profesori
19. Mississippi široké
20. mladých inžinierov
21. námorné prístavy
22. mäkké papuče
23. elegantné topánky
24. nové objednávky
25. vynikajúci lektori
26. oddiel partizánov
27. pravidelné prázdniny
28. pár uterákov
29. parlamentné voľby
30. zlí kuchári
31. Ševčenkova poézia
32. gumené galoše
33. rota vojakov
34. čerstvé koláče
35. sladké pomaranče
36. statočných dôstojníkov
37. zrelé paradajky
38. starí strážcovia
39. starý Suchumi
40. talentovaných dizajnérov
41. tmavé ponožky
42. teplé pančuchy
43. porcelánové podšálky
44. futbalových trénerov
45. šampón je dobrý
46. šimpanz veselý
47. eskadra husárov
48. účinné krémy

Chybové formuláre. Zapamätajte si príklady zoznamu.

Vzdelanie pl..:

inžinieri, dizajnéri, dôstojníci, lektori, školitelia;
vek, výber, porty, krémy, koláče;
riaditeľ, inšpektor, profesor, kuchár, strážnik;
okresy, warranty, lode, dovolenky.

Formovanie foriem R.p. množné číslo:

paradajky, pomaranče, mandarínky, golfky, ponožky;
pár uterákov, pančuchy, čižmy, topánky, čižmy, papuče, papuče, galoše, pančuchy, čižmy, jablká;
oddiel vojakov, husárov, partizánov;
sto ampérov, wattov, voltov;
veľa veží, bájok, tanierov, odrazov.

Použitie podstatných mien rôznych druhov:

dobrý šampón, trest, šimpanz, kakadu, pakoň;
hrozné tse-tse (mucha), čerstvé ivasi (sleď);
staré Tbilisi, Suchumi, krásne euro;
široká Mississippi, Jang-c'-ťiang, Žltá rieka;
nový podchod, šál, kabát.

Používanie nesklonných vlastných mien:

Vydavateľstvo Nikita Struve, čítanie Dumasa, Ševčenkova poézia.

A3. Prídavné mená

Ako hovoríte?

• nad staršími alebo starší
• viac vyššie alebo vyššie
• viac vyššie alebo vyššie
• nad staršími alebo starší
• krajšie alebo krajšie
• menej desivé alebo menej desivé
• menej jasné alebo menej jasné
• najkrajší alebo najkrajší
• najkrajší alebo najkrajší
• najmilovanejšie alebo najkrajšie
• najnovší alebo najnovšie
• najnovší alebo najnovší
• Najstaršie alebo Najstaršie
• Najstaršie alebo najstarší

Správne odpovede:

1. starší
2. vyššie
3. starší
4. krajšie
5. menej desivé
6. menej jasné
7. najkrajší
8. najkrajší
9. najkrajšie
10. najnovšie
11. najnovší
12. Najstaršie
13. najstarší

Chybové formuláre. Pochopte, čo je zlé.

Zmes jednoduchých a zložených foriem komparatívnych a superlatívnych stupňov:

Nesprávne: neskôr, vyššie, nižšie; menej jasné, strašidelnejšie; najkrajší (hovorový).
správne: neskoršie - neskoršie, vyššie, nižšie; menej jasné, menej desivé; najkrajší alebo najkrajší.

Porovnávacie vzdelanie:

Nesprávne: krajšie, lepšie, horšie (zlý výber modelu skloňovania, ľudový jazyk).
správne: krajšie, lepšie, horšie.

A3. Číselné tvary

Ako hovoríte?

• v dvetisícdeväťstodeväťdesiatdeväť alebo v dvetisícdeväťstodeväťdesiatdeväť
• osemdesiat alebo osemdesiat
• dve sedminy alebo dve sedminy
• dve sestry alebo dve sestry
• o jeden a pol hodiny alebo o jeden a pol hodiny
• na tri pätiny alebo na tri pätiny
• od oboch chlapcov alebo od oboch chlapcov
• od oboch sestier alebo od oboch sestier
• päť dní alebo päť dní
• päťdesiat alebo päťdesiat
• päťsto alebo päťsto
• päťdesiat alebo päťdesiat
• tri pätiny alebo tri pätiny
• tri pätiny alebo tri pätiny
• tritisícšesťstosedemdesiat alebo tritisícšesťstosedemdesiat
• tri mačiatka alebo tri mačiatka
• troch psov alebo troch psov
• šesťsto alebo šesťsto
• my dvaja alebo my dvaja
• obaja alebo my dvaja

Správne odpovede:

1. v dvetisícdeväťstodeväťdesiatdeväť
2. osemdesiat
3. dve sedminy
4. dve sestry
5. o jeden a pol hodiny
6. na tri pätiny
7. od oboch chlapcov
8. od oboch sestier
9. päť dní
10. päťdesiat
11. päťsto
12. päťdesiat
13. tri pätiny
14. tri pätiny
15. tritisícšesťstosedemdesiat
16. tri mačiatka
17. troch psov
18. šesťsto
19. my dvaja
20. obaja

Chybové formuláre. Zistite, v čom je problém

1.Tvorenie a zmena tvarov zložených čísel:

v roku tisícpäť, dve sedminy, tri pätiny, dvetisícjedenásť,
osemdesiat (osemdesiat), osemsto (osemsto), päťsto, tritisícšesťstopäťdesiatsedem.

2.Skloňovanie komplexných a zložených čísel:

dvesto rubľov, päťsto rubľov, štyristo rubľov, asi päťsto kilometrov, tristo strán, žiadnych šesťsto rubľov, asi päťsto kníh.

3. Použitie hromadných podstatných mien:

dvaja bratia, tri šteniatka, obom bratom, obom priateľkám, dva poháre, dve sánky, my dvaja, traja, šiesti.

A3. Tvary zámen

Ako hovoríte?

• Skúšku robíme po nich. alebo Skúšku robíme po nich.
• Koľko kamarátov si stretol cestou do školy? alebo Koľko kamarátov si stretol cestou do školy?
• Koľko kníh ste nemali? alebo Koľko kníh ste nemali?
• Môj syn medzi nimi nebol. alebo Môj syn medzi nimi nebol.
• Bol tam veľký zelený dvor. V jeho strede je detské ihrisko. alebo Bol tam veľký zelený dvor. V jeho strede je detské ihrisko.
• Má tri deti. alebo Má tri deti.
• Učiteľ je s ňou spokojný. alebo Učiteľ je s ňou spokojný.
• Zabudol som ich vstupný kód. alebo Zabudol som ich vstupný kód

Správne odpovede:

1. Skúšku robíme po nich.
2. Koľko kamarátov si stretol cestou do školy?
3. Koľko kníh ste nemali?
4. Môj syn medzi nimi nebol.
5. Bol tam veľký zelený dvor. V jeho strede je detské ihrisko.
6. Má tri deti.
7. Učiteľ je s ňou spokojný.
8. Zabudol som ich vstupný kód.

Chybové formuláre. Pochopte, čo je zlé

1. Formovanie formy:

Nesprávne: bol unesený ňou, s ňou; ich; uprostred neho (jej), medzi nimi; koľko kníh, toľko študentov.
Správne: on bol od nej unesený - T.p., ona má - R.p.; ich; uprostred * neho (jej), medzi * nimi; koľko kníh, toľko študentov.

* Medzi, medzi - predložky. Ak poviete: od nich, od nich, povedzte: medzi nimi. Po predložkách v osobných zámenách on ona Oni písmeno sa objavuje v šikmých prípadoch n.

Poznámka:

AT moderný jazyk hláska n sa pridáva, ak zámeno nasleduje po ktorejkoľvek z jednoduchých alebo primitívnych predložiek ( bez, v, pre, predtým, pre, od, do, on, over, o, from, by, under, before, at, about, with, at, through), ako aj po mnohých príslovkových predložkách (blízko, okolo, vpredu, minulosti, oproti, o, po, v strede, vzadu a niektorých ďalších používaných s genitív). Avšak s návrhmi ako napr vo vnútri, vonku, zámená sa používajú najmä bez vkladania iniciál n.

bez neho, pre neho, k nej, pred ňou

v nej, v ňom, mimo nej, mimo neho

Nepridané n k zámene aj po predložkách príslovkového pôvodu, ktorými sa riadi datívny pád; porov.: proti nemu, proti nej, podľa nich, nasledujúc ho, k nej, ako oni, podľa nich;tiež: vďaka nemu.

Nevyžadujú vkladanie po sebe n aj predložkové spojenia pozostávajúce z jednoduchej predložky a podstatného mena, napr. vo vzťahu k nemu, s jej pomocou, nie ako príklad im, v opozícii k nemu, o nej, okrem nich, z jeho strany, kvôli nej; tiež: ako on, o nich.

Iniciála sa nepridáva n v prípadoch, keď zámeno nasleduje po porovnávacom stupni prídavného mena alebo príslovky, napríklad: starší ako on, vyšší ako ona, lepší ako oni.

Ak pred osobným zámenom stojí definitívne zámeno celá, potom sú prípustné obe formy (s iniciálou n a bez neho), napr. za všetkých - za všetkých, za všetkých - za všetkých, za všetkých - za všetkých, za všetkých - za všetkých.

Variantné tvary sa vyskytujú aj v iných prípadoch oddelenia zámena 3. osoby od predložky v dôsledku vloženia nejakého iného slova medzi ne, napr. medzi tebou a nimi - medzi tebou a nimi, medzi mnou a nimi - medzi mnou a ním. St: Vidíš rozdiel medzi nami a nimi... (

(Príručka pravopisu a štýlu. - M .: Set. D. E. Rosenthal. 1997)

A3. Slovesné tvary

Ako hovoríte?

• stretol alebo stretol
• robí alebo tvorby
• ísť alebo ísť
• ľahnúť si alebo ľahnúť si
• mávanie alebo mávanie
• mávanie alebo mávanie
• odísť alebo odísť
• ísť alebo ísť
• záujem alebo záujem
• ľahnúť si alebo dať
• dať alebo dať
• uvedenie alebo kladenie
• opláchnuť alebo opláchnuť
• oplachovanie alebo oplachovanie
• snaží alebo snaží
• odísť alebo Choď preč
• chcel alebo chcel
• chcieť alebo chcieť
• chcenie alebo chcenie

Tvorenie tvarov slov.

1. Porovnávací stupeň prídavných mien a prísloviek.

Pri výchove porov. stupňa, môžete použiť buď slovo „viac“, „najviac“, alebo prípony „e“, „her“, „eysh“, „aysh“.

Krásna - krajšia alebo krajšia

najkrajšie alebo najkrajšie

Nemožné: Viac lepšie Menej horšie(Chyb: zaujímavejšie; krajšie)

V rod n. pl. h.nulový koniec majú slová:

A) spárované veci: čižmy, plstené čižmy, topánky, pančuchy.

ALE! ponožky

B) vojenské povolania: vojak, partizán

C) národnosti na základe -n, -r: Gruzínci, Bulhari, Arméni.

ALE! Uzbeci, Kazachovia.

D) jednotky merania: volt, ampér

ALE! kilogramy, gramy, hektáre

D) názvy ovocia: jablká

ALE! pomaranče, mandarínky, citróny, paradajky

2. Číslice oboje, oboje

Číslovka both sa používa s podstatnými menami ženského rodu a obe s podstatnými menami. mužského a stredného rodu.

I.p. oboje

r.p. oboje

d.p. bothmobeim

atď oboje

c.p. oboje

p.p. o oboch o oboch

Les sa tiahol po oboch stranách rieky.

4. Hromadné čísla(dva, tri, štyri, päť, ..) sa používajú pri podstatných menách manžel. druh, s párovými podstatnými menami, mláďatá zvierat.

5. Oni (nie ich), dať (nepoložiť), horí (nehorí)

chýbaš mi

chýbame ti

chýbaš mi

6. Koncovky podstatných mien Pán. v I.p. množné číslo

adresy, pobrežia, storočia, mestá, riaditelia, lekári, dnu, žľaby, mlynské kamene, inšpektori, člny, okresy, ostrovy, dovolenky, pasy, kuchári, profesori, odrody, stohy sena, zdravotníci, pečiatky, kotvy.

-s, -a

autori, farmaceuti, agitátori, účtovníci, voľby, zmluvy, inžinieri, lektori, vedúci, dizajnéri, podkoní, rečníci, dôstojníci, vety, porty, rukopisy, audítori, redaktori, ostreľovači, praktikanti, zámočníci, torty, traktory, vodiči, kontajnery, workshopy.

7. Číslice.

V inštrumentálnom prípade sa slovo končí na -tew. Všetky časti číslice sú odmietnuté: päťdesiat. ( Chyba: S päťsto rubľov)

8. Tvorenie tvaru podstatného mena.

Pre podstatné mená končiace na -me: bremeno, čas, strmeň, vemeno, meno, plameň, semienko, zástava, kmeň, koruna v rode., dátum.. návrh. prípadoch čísla a vo všetkých pádoch množné číslo. ku koreňu sa pridáva prípona -en (-yon): čas, strmeň, meno . (Chyba: nedostatok času)

Gramatické chyby pri stavbe viet.

1. Podstatné meno nesúhlasí s príčastím. Chyba pri zostavovaní vety s participiálnym obratom.

(Novinár vo svojich článkoch uviedol znepokojujúce otázky veľa súčasníkov. Úzka cesta bola zasypaná zlyháva sneh pod nohami.)

2. Predmet a sloveso nesúhlasia.

(Prišlo veľa mladých ľudí na tanečný večer. Väčšina namietala proti takémuto hodnoteniu jeho práce.)

3.Homogenita členov návrhu je narušená.

(Chemická reakcia relácie a pomáha pochopiť zloženie látky. Obrazy tohto umelca boli vystavené vo veľkých sálach, skromných kluboch, otvorených priestoroch. V eseji som chcel hovoriť o význame športu a o tom, prečo ho milujem.)

3. Kontrola je prerušená

(Učiteľ poukázal na tože v práci je množstvo chýb.)

obviňovať (za čo?)

nadávať (prečo?)

ovplyvniť (čo?)

svedčiť (o čom?)

informovať (o čom?)

vidíš to?)

zaujímať sa o (čo?)

láska (na čo?)

nadradenosť (nad kým?)

výhoda (pred kým?)

4. Predložky nakoniec

príchod

dokončenie

vrátiť (čo znamená po)

Predložky vďaka, napriek, napriek sa používajú s datívom. ( Na rozdiel od dizajnu spisovateľ, obraz Stolza sa neukázal ako ideálny. Cez tento vplyv Pierre sa považuje za študenta Bazdeeva.)

Predložka „ďakujem“ sa používa na označenie priaznivého dôvodu a predložka „kvôli“ na nepriaznivý alebo neutrálny. ( Vďaka dažďom nešli sme na prechádzku.

5. Zmes priamej a nepriamej reči.

(M. Lermontov odsudzujúc svojich súčasníkov píše, že „smutne sa pozerám na našu generáciu.“ Autor povedal, Čo som Nesúhlasím s názorom recenzenta.)

6. Návrhy s príslovkovým obratom.

(Obraz Napoleona sa objavuje v dielach A. Puškina, ktorý ho hodnotí. Po návrate domov ma zastihol dážď.)

7. Druhovo-časová korelácia slovesných tvarov.

(zamrzne na chvíľu srdce a zrazu bude klopať znova.)

Kontrola úlohy 7:
1) Tvary podstatných mien (I.p. množné číslo a R.p. množné číslo, ako aj rod niektorých podstatných mien.
2) Stupne porovnania prídavných mien (porovnávacie a superlatív).
3) Skloňovanie všetkých kategórií čísloviek (zložených, zložených, zlomkových, hromadných, radových) v pádoch.
4) Skloňovanie zámen podľa pádov.
5) Tvary slovies (rozkazovací spôsob, budúci čas, minulý čas a prítomný čas).
6) Formy tvorenia príčastia.
7) Formy tvorby gerundií.

Materiály na prípravu:

Znenie úlohy 7 v rámci jednotnej štátnej skúšky v ruštine 2020:

"V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Opravte chybu a napíšte slovo správne.
skúsených TRÉNEROV
na oboch stranách
znie menej NAHLAS
JAZDA VPRED
žiadne OBUV"

Správna odpoveď: OBA

Algoritmus vykonávania:

1) Pozorne si prečítajte zadanie. Je dôležité chybu opraviť a nielen ju nájsť.
2) Určte slovné druhy zvýraznených slov. Pravidlo závisí od slovného druhu.
3) Pamätajte na pravidlo zodpovedajúce každej časti reči, ak existuje.
3) Pracujte eliminačnou metódou. Najlepšie je začať s prídavnými menami, číslovkami, slovesami a podstatné mená ponechať pre „dezert“, keďže tam je viac informácií.
4) Po zistení chyby nezabudnite: do poľa odpovede musíte zadať OPRAVENÚ verziu.