Zloženie v komplexe. Zložité vety s rôznymi typmi spojení. Príklady skladateľského spojenia

V modernej ruštine, najmä v písaní, sa často používajú zložité vety. Komplex v ruštine je dvoch typov: spojenecký a nečlenský. Unionless – ktorý sa skladá z niekoľkých častí, ale zväzky sa nepoužívajú na vzájomné spojenie týchto častí. Tu je klasický príklad spojeneckej vety: "Snežilo, počasie bolo mrazivé." Alebo napríklad: "Bola zima, vtáky leteli na juh."

V kontakte s

Spolužiaci

Spojenecké majú zase inú vlastnosť. Sú tiež z dvoch alebo viacerých častí a na komunikáciu sa používajú odbory. Odbory sú dvoch typov - koordinácia a podriadenie. Ak sa použijú podraďovacie spojky, veta sa nazýva zložitá. Ak sa používajú skladateľské spojky, nazýva sa to zložené.

Podraďovací vzťah v zložitej vete

Ak sú časti zloženého súvetia prepojené pomocou podraďovacieho spojenia, nazýva sa to zložené súvetie. Pozostáva z dvoch častí: hlavné a vedľajšie vety. Hlavná vec je vždy len jedna a vedľajších viet môže byť niekoľko. Od hlavnej časti až po podriadenú možno položiť otázku. Existujú rôzne typy podriadenosti.

adnexa môže slúžiť ako okolnosť, napr.: "Odišiel som zo školy, keď zazvonilo." Môže plniť aj funkciu dodatku: "Už dlho som mu hovoril, čo som chcel povedať." A nakoniec to môže slúžiť ako okolnosť, napríklad: „Babka povedala svojmu vnukovi, aby išiel tam, kde si zabudol kufrík“, „Neprišiel som, pretože moja stará mama ochorela“, « "Moja matka prišla, keď sa vonku roztopil sneh."

Tu sú klasické príklady možností s rôzne druhy podriadený vzťah. Vo všetkých príkladoch bude prvá časť hlavnou časťou a druhá - podriadená, respektíve, otázka je položená od prvej časti po druhú:

"Milujem, keď príde jar";
"Čítal som knihu o dome, ktorý postavil Jack";
"Mama bola naštvaná, pretože jej syn dostal dvojku";
"Chlapec sa rozhodol zistiť, odkiaľ pochádza Santa Claus."

Skladba v zložitej vete

O koordinačnom spojení môžeme hovoriť v tých prípadoch, keď jednoduché časti, ktoré tvoria komplex, majú rovnaké práva a žiadna z nich nemôže byť nazývaná hlavnou alebo závislou. Preto nie je možné položiť otázku z jednej časti na druhú. Najčastejšie sú koordinačné spojky spojky "a", "ale", "a".

Príklady kompozičného spojenia:

"Mama sa vrátila domov a syn v tom čase išiel na prechádzku."
"Cítil som sa zle, ale moji priatelia ma dokázali rozveseliť."
"Slnko zapadlo a hlavy púpav na lúke sa zavreli."
"Prišla zima a všetko naokolo sa ponorilo do bieleho ticha."

Spojenie skladania vo variantoch s úniou „a“ sa často používa v ruských ľudových prísloviach a prísloviach založených na opozícii akýchkoľvek znakov, napríklad: „Vlasy sú drahé, ale myseľ je krátka“. Napríklad v starom ruskom jazyku vo folklórnych dielach (rozprávky, eposy, výroky, bájky) sa spojenie „a“ často nahrádza jeho staroruským synonymom „áno“, napríklad: „Dedko prišiel ťahať repku , ale repka sa zväčšila. Dedko repku ťahal a ťahal, no na pomoc si zavolal babku.

Zložené vety sa používajú najmä pri opisoch prírody, keď chce autor diela podať čo najucelenejší obraz letného dňa, zimnej noci alebo svetlej, krásnej krajiny. Tu je príklad takéhoto opisného textu s koordinačným odkazom v zložených vetách: „Snežilo a ľudia utekali domov so zdvihnutými goliermi. Vonku bolo ešte svetlo, ale vtáky už dávno prestali. Bolo počuť len vŕzganie snehu pod nohami, no vietor nefúkal. Slnko pomaly zapadalo pod obzor a dvaja milenci na lavičke v parku obdivovali krátky zimný západ slnka.

Zložené vety, najmä vety so spojkami „a“ a „ale“, sa aktívne používajú vo vedeckom štýle písanej reči, v textoch s odôvodnením. Tu je príklad takejto úvahy: „Ľudské telo je odolné, ale imunitný systém je ľahko zničený nekontrolovaným používaním antibiotík. Antibiotiká ako lieky majú veľa výhod, ale spôsobujú dysbiózu a majú zlý vplyv na imunitu“.

Vlastnosti interpunkcie

Dve časti vedľajšej vety navzájom prepojené podriadenými odbormi. Časti kompozičného typu sú zasa prepojené kompozičnými spojkami. Spojka je malá častica, ktorá sa vizuálne podobá predložke, ale plní úplne inú funkciu: spája alebo dve vety, ktoré sú v jednej.

V zložitých aj zložitých vetách pred spojkami musí byť čiarka. Pri čítaní nahlas sa musíte pred touto čiarkou zastaviť. Vynechanie čiarky pred spojkami s použitím súradnicového a podraďovacieho spojenia sa považuje za hrubú syntaktickú chybu. Žiaci základných a dokonca aj stredných škôl však často robia takéto chyby v diktátoch, v samostatných a testových prácach z ruského jazyka, v esejach a písomných prácach z literatúry. V tomto ohľade školský vzdelávací program pre štúdium ruského jazyka obsahuje samostatnú časť venovanú vypracovaniu pravidiel interpunkcie.

V ťažkom bezodborové návrhy na spojenie dvoch častí môžete použiť nielen čiarku, ale aj iné interpunkčné znamienka, napríklad:

"Vyšlo slnko, vtáky sa zobudili s obvyklým ranným spevom."
"Varoval som ťa: hrať sa s ohňom je veľmi nebezpečné!"
„Spln sa rozsvietil, ožiaril zem svojou žiarou; vlk cítil príchod noci a zavýjal v ďalekom lese; kdesi v diaľke na strome zahúkala sova.

Zložité vety napomáhajú k tomu, aby bol písaný a hovorený prejav obzvlášť výrazný. Aktívne sa používajú v textoch rôzneho obsahu. Ich správny pravopis v súlade so všetkými pravidlami interpunkcie naznačuje, že človek dobre pozná ruštinu a vie, ako jasne vyjadriť svoje myšlienky písomne. Ignorovanie existujúcich pravidiel interpunkcie, naopak, poukazuje na nízku úroveň kultúry ľudskej reči. Učitelia ruského jazyka a literatúry by pri kontrole písomných prác žiakov mali dbať najmä na správny pravopis zložitých viet.

V ruštine existujú dva typy syntaktických vzťahov - koordinačné a podraďovacie spojenie. Práve spojenie spolu s ním je základom všetkého.

Kompozícia implikuje kombináciu slov alebo častí, ktoré sú zo syntaktického hľadiska takmer rovnaké (Oblaky rýchlo behali po oblohe, vtáky vystrašené vetrom sa hnali. Báseň čítala nahlas, sebavedomo, expresívne. Chytrý a pekný, bol vždy závideniahodný ženích). Naopak, podriadenosť označuje závislú polohu jedného slova (alebo časti vety) od iného (Položte na stôl. Odišiel som z miestnosti, pretože bolo dusno).

Vzťah písania je heterogénny. Existujú adverzívne, spojovacie, deliace odrody. Ukazovateľom je únia. Niektorí ruskí učenci ich zároveň nazývajú „beztvaré slová“, pretože nemajú ani vlastnú formu, ani vlastný význam. Ich úlohou je nadviazať rovnocenné vzťahy rôzneho typu (významu) medzi slovami a časťami vety.

Koordinačné adverzívne spojenie je vyjadrené pomocou (ale, však, predsa, ach, áno (čo znamená „ale“) (Ráno bolo veľmi chladno, ale slnko svietilo. Pochyboval som o svojom úspechu, ale nikto počúval ma).

Súradné spojenie je prítomné vo vetách, ktoré sa odohrávajú v jednom momente. Vyjadruje sa spojovacie odbory(a, áno a tiež, ani ... ani, tiež, nielen ... ale aj, áno (čo znamená „a“) (Veľmi som sa bál jazdiť na kolotoči a moji priatelia boli dosť zbabelí. Nielen deťom sa posledná séria páčila, ale aj dospelí sa snažili nevynechať ani jednu epizódu).

Koordinačné oddeľujúce odbory (alebo, potom ... potom, alebo nie to ... nie to) sú indikátorom toho, že zo všetkých uvedených akcií je možná len jedna akcia, alebo sa tieto akcie uskutočňujú postupne (Buď nás opustíte účtenku, alebo vám požadované množstvo nevydáme Teraz zo zamračenej oblohy padá sneh, teraz je jemný studený dážď, buď sa mu po tvári kotúľali slzy bolesti, alebo len kvapky dažďa stekali).

Spojenie písania v jednoduchej vete je potrebné na to, aby sa posunuli jej hranice, aby sa ukázalo, že viacero podriadených členov je v rovnakom vzťahu s hlavným (Prišli hostia a kazateľ. Hneval sa, ale nehneval sa. Dnes sa vidíme resp. za pár dní. Toto nevideli len deti, ale aj dospelí).

Takéto rovnocenné vzťahy môžu zahŕňať:

objasňujúce a upresňujúce slová. (Videli sme sa neskôr večer. Čakala v parku, v altánku).
Vysvetľujúce členy vety s vysvetlenými slovami, ku ktorým sa pripájajú buď pomocou zväzkov, alebo bez nich (Predpona, resp. predpona slúži na tvorenie nových slov).
Pripojenie členov so slovami, ku ktorým sú pripojené. (Niektorí hostia, najmä mladší, boli prekvapení veľkoleposťou oslavy.)

Niektorí filológovia veria, že slová spojené pomocou skladateľského spojenia tvoria skladanie fráz. Zvyčajne sú všetky slová v nich vyjadrené v jednej časti reči (divoké a voľné; tučné, ale opatrné). Existujú však aj iné konštrukcie, v ktorých sú časti súradnicovej frázy vyjadrené rôznymi slovnými druhmi (Statočný (prísl.), Ale vzrušený (prísl.)).

Takéto konštrukcie vo vete sú jedným členom, tvoriacim homogénne rady. (Vášnivý, no chaotický monológ poslucháčov nepresvedčil).

Súradnicové slovné spojenia aj vety s koordinačným spojením sú pri vyslovení sprevádzané enumeračnou intonáciou.

Písomné spojenie svedčí o rovnosti dielov (prišiel som načas, ale knižnica bola zatvorená. Snažili sme sa, ale vetroň nikdy nevzlietol).

Toto je druhá lekcia na tému „Zložité vety s odlišné typy spojenia". Hodina prehĺbila pochopenie štruktúry zložitých viet s rôzne druhy spojenie, schopnosť určiť typy príbuzných a nezväzkových spojení v zložitom súvetí, precvičila sa zručnosť interpunkcie v takýchto vetách a celá táto práca sa realizovala v kombinácii s opakovaním na skúšku (OGE).

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Abstraktné otvorená lekcia Ruský jazyk v 9. ročníku

Dátum: 04.08.2017

Učiteľ: Polkina I.A.

téma: Využitie spojeneckej (koordinačnej a podriadenej) a neodborovej komunikácie v zložitých vetách.

Cieľ

Úlohy:

Vzdelávacie:

vyvíja sa:

Vzdelávacie:

Typ lekcie: konsolidácia študovaného materiálu, príprava na OGE.

Vybavenie: písomky, testovacie úlohy.

Počas vyučovania

I. Komunikácia cieľov a zámerov vyučovacej hodiny.

Dnes na lekcii prehĺbime vaše chápanie štruktúry zložitých viet s rôznymi typmi spojení, t.j. precvičíme si schopnosť určiť typy príbuzných a nezväzkových spojení v zložitom súvetí, zručnosť interpunkcie v takýchto vetách a celú túto prácu vykonáme v kombinácii s opakovaním na skúšku.

Zaznamenajte si dátum a tému lekcie.Použitie spojeneckého (koordinačného a podraďovacieho) a nezväzkového spojenia v zložitých vetách

II. Opakovanie naučeného.

A) Zopakujme si pravopis.

Zapíšte si frázy v stĺpci, vložte chýbajúce písmená, zvýraznite pravopis. Aký je pravopis slov?

A..zakoreniť zlo, byť..zaujatý pohľad,..chuť v šatách, ra..spoliehať sa inak, v..chodiť do hory, ra..byť vážne chorý, byť ..žalostný čin.

Pravopisné predpony na Z/S. Pravidlo: Z sa píše pred znenými spoluhláskami, C - pred nepočujúcimi). Aká je táto úloha v OGE? Ako sa dá formulovať?

b) Zopakujte si slovnú zásobu.

Definujme LZ slováÚprimný- nemať žiadnu záľubu v nikom, spravodlivý (Ozhegov)

Zoberme si synonymá Mimochodom. Nestranný - objektívny, nestranný (slovník synonym).

Nahraďte hovorové slovo „ochorieť“ štylisticky neutrálnym synonymom. Napíšte toto synonymum.

Nájdite medzi zaznamenanými frázami frazeologická jednotka - „Skutočne“, určite jeho význam (dôkladne, vážne).

C) Slovné spojenie „bezohľadný čin“, postavené na základe dohody, nahraďte synonymným slovným spojením s kontrolným spojením. Napíšte výslednú frázu(konaj bez súcitu).

A teraz dokončíme úlohu 4 OGE.Odpovede si zapíšte do zošita(sami, skontrolujte).

Úloha 4 OGE

1. Z viet 16-19 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „V predponách končiacich na -З a -С sa Z píše pred znenými spoluhláskami a С pred neznelé spoluhlásky“.

(16) Na jeden zo stĺpikov podopierajúcich brvno priviaže lano a vlezie do studne. (17) Uvedomuje si jedinú vec: nie je ani sekunda na stratu času.

(18) Na chvíľu sa do duše vkráda strach, akoby sa nemal dusiť, ale on spomína že Chrobák tam sedí celý deň. (19) To ho upokojuje a klesá ďalej.

2. Z viet 25 – 29 napíšte slovo, v ktorom pravopis predpony závisí od hluchoty – hlasitosti následnej spoluhlásky.

(25) Mlčal a pozeral sa popri mne. (26) Čo mu záleží na Elene Frantsevnej, zabudol na ňu myslieť. (27) Zradil ho kamarát. (28) Pokojne, bežne a verejne, za bieleho dňa, v záujme penaltového zisku, osoba, pre ktorú nie je myslenie pôjde do ohňa a do vody.

(29) Takmer rok ma držal bokom.

3. Z viet 40-43 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený pravidlom: „V predponách končiacich na Z a S sa Z píše pred znenými spoluhláskami, S sa píše pred neznelymi spoluhláskami.

(40) Lisapeta zrazu jasne videla, ako sa Žekinove hrubé obálky prelepené známkami reťazovo pohybujú na sever, smerom k mestu Norilsk. (41) Lietajú ako kŕdeľ husí. (42) Zrazil ich vietor a stratili sa niekde v snehu, zmizli bez stopy . (43) A z nejakého dôvodu jej bolo veľmi ľúto, že tieto listy sa nedostali k ich adresátovi ...

4. Z viet 29-33 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - „neúplná akcia“.

- (29) Ešte predtým! (30) Vtedy neboli vôbec žiadni ľudia, ale teraz to nemá konca. (31) Tu je to, čo vám poviem: kvôli cudzincovi vám chýba dobrá cena, ak ho nezaložíte, potom to budete trpko ľutovať! (32) Vyjednávať s novým hosťom?

(33) Stará žena smutne, znepokojene pozrela nabok,škúlenie oči, potom zmeneným hlasom rýchlo povedala ...

5. Z viet 28-30 napíšte slovo, v ktorom je pravopis predpony určený jej významom - „aproximácia“.

- (28) A tu je ženích prišiel ! (29) Dobrý deň, mladý ženích!

(30) Chlapi sa zasmiali.

Kontrola dokončených úloh.

ja II. Prejdime k téme našej lekcie.

Vráťme sa k teórii:Kombinácie akých syntaktických väzieb medzi jednoduchými vetami sú typické pre polynomickú zložitú vetu s rôznymi typmi väzieb?

(Ide o vety s týmito druhmi komunikácie: A) koordinačná a podraďovacia;

B) koordinácia a nezjednotenie;

C) podriadený a nečlenský;

D) koordinácia, podriadenie a nezjednotenie.)

Záznam diktátu (vety prevzaté z textu prezentácií FIPI) na tabuľu, analýza s vysvetlením.

1 (oceniť láskavosť a pochopiť jej význam), 2 [musí rozhodne otestovať to] : 3 [byť vnímaný lúč láskavosti niekoho iného ažiť v ňom], 4 [ musím cítiť], 5 (ako lúč tejto láskavosti preberá srdce, slová a skutky počas života).

Láskavosť niekoho iného je predtuchou niečo viac ktorému sa ani hneď neverí; je teplo, z ktorého srdce hreje a príde v odvetnom hnutí.

(JV s podriadeným a bezodborovým spojením).

O čom sú písané vety?(o láskavosti)

IV. Kontrola domácich úloh

Prečítajte si esej 15.3 o texte o proteíne (Text č. 3 FIPI)

čo je láskavosť?

Láskavosť je prejavom úprimných, láskavých citov voči niekomu. Milí ľudia sú pohotoví a schopní venovať druhým starostlivosť a lásku bez toho, aby požadovali pocty alebo odmeny. Pri pohľade na nešťastie sa rozbúši dobré srdce a treba pomôcť radou, skutkom, sympatiou. A ak na to, aby ste niekomu pomohli z problémov, musíte ukázať päste a fyzicky brániť slabého, potom to urobí láskavý človek, aj keď je slabší ako páchateľ.

Hrdina príbehu Alberta Likhanova sa zúfalo ponáhľal brániť veveričku, ktorú desať stredoškolákov poriadne prenasledovalo. Chlapec bol do morku kostí pobúrený, že každý z nich má hlavu aj srdce, no nikto z nich nechápal, čo robí. Výkriky a požiadavky, aby prestali, nemali na chlapcov žiadny vplyv, ich vodca sa otvorene tešil a veverička už spadla... Láskavosť by mala byť päsťami. A Hlavná postava ponáhľal sa k davu páchateľov, zúfalo sa bránil, necítil bolesť a chcel len jednu vec: "naraziť na niekoho iného." Tento čin ocenil starý otec, ktorý prišiel na pomoc.

Často som videl tínedžerov, ktorí sa škaredo správali k zvieratám. Keď som ich zastavil a opýtal sa, prečo to robia, prečo si nemyslia, že mačiatko alebo šteniatko je zranené, vystrašené, vždy ma ohromila ich odpoveď: „Len si pomysli, mačka. Nie je to človek!" Preto chcem odpovedať slovami Leva Tolstého: „Aby ste pochopili, či má zviera dušu, musíte mať dušu aj vy sami. Bezcitnosť voči slabým a bezbranným zvieratám, ak zostane nepotrestaná, nepovšimnutá, určite povedie k tomu, že sa takáto agresivita prejaví voči ľuďom. A naopak: človek, ktorý sa správa k zvieratám s dušou, sa bude správať láskavo aj k ľuďom.

Poobzeraj sa. Ak vidíte, že niekto potrebuje vašu pomoc, ak máte pocit, že nemôžete pomôcť, prejsť okolo, potom láskavosť žije vo vašom srdci. Robte dobré skutky a pamätajte - byť láskavým človekom znamená byť skutočným človekom.

V. Ukotvenie

Zapíšeme si nasledujúce vety a analyzujeme ich (vety sú prevzaté z textu prezentácií FIPI):

[Náklady len premyslenečítať nejaký klasický kúsok, a [všimnete si] , (ako bolo jednoduchšie používať reč na vyjadrenie vlastné myšlienky, zdvihnúť správne slová). (SP s kompozičným a podriadeným odkazom).

[Po prečítaní serióznych diel vy budete si myslieť rýchlejšie], [vaša myseľ bude ostrejšia] a [pochopíte] (že čítanie je užitočné a ziskové).

(JV so spojením skladať, podriadený a bez zväzku).

A teraz ako test vedomostí splníme skúškové úlohy

Úloha 14 OGE (práca vo dvojiciach)

1. Medzi vetami 32–37 nájdite zložitú vetu s príbuzným koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(32) O veľkej prestávke sme sa s riaditeľom v prázdnej triede začali predierať do Golubkinovho svedomia. (33) Vtedy, uprostred nášho rozhovoru, sa objavila Vanya Belov a povedala:

- (34) Prišiel som sa vydať do rúk spravodlivosti!

(35) Neveril som, že vytiahol diktáty, ale režisér súhlasil s Váňovou verziou.(36) Po vyučovaní šiesti žiaci, ktorých práce zmizli, prepísali diktát. (37) Senya Golubkin dostal trojku, pretože už cez prestávku objavil svoje chyby a prestúpil do siedmej triedy.

2. Medzi vetami 12–23 nájdite zložitú vetu so spriazneným a spriazneným koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(12) Sergeeva je divadelná umelkyňa, mladá a krásna žena. (13) A Alice položila chlapovi „dospelú“ otázku:

- (14) Miluješ ju?

- (15) Nie, - usmial sa chlapík. - (16) Raz som ju zachránil. (17) V našom meste bolo vtedy divadlo s nami na zájazde. (18) Bolo to na jar, koncom marca. (19) Chlapi sa sánkovali po rieke. (20) Sergeeva tiež chcela jazdiť. (21) Chlapi jej dali sánku.(22) Sadla si a odišla, sane náhodou nabehli na ľad, ktorý bol tenký a krehký, a o minútu neskôr sa Sergeeva ocitla v ľadovej vode.(23) Chalani kričali, ale nebol som ďaleko a počul som.

3. Medzi vetami 6–10 nájdite zložitú vetu s príbuzným a spriazneným koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(6) Tieto poznámky stačili na to, aby sa hektická, iskrivá myšlienka na útek z hodiny rozžiarila ako blesk.(7) Naša trieda bola považovaná za vzornú, učilo sa v nej osem výborných žiakov a bolo na tom niečo vtipné a pikantné, že práve my, úctyhodné, vzorné deti, by sme všetkých učiteľov ohromili zvláštnym, nezvyčajným trikom, zdobením nudná monotónnosť školského každodenného života s jasným zábleskom pocitu.(8) Moje srdce poskočilo od radosti a úzkosti, a hoci nikto nevedel, čo naše dobrodružstvo vyústi, nebolo cesty späť.

- (9) Len, ľudia, aby celý tím! Varoval nás Vítek Noskov.

(10) Keďže som mal pol roka z chémie kontroverznú štvorku, pravdu povediac, nebol dôvod, aby som z hodiny utekal, ale vôľa tímu je vyššia ako osobné záujmy.

4. Medzi vetami 1–5 nájdite zložitú vetu so spriazneným a spriazneným podraďovacím vzťahom medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(1) Avalbek si nepamätal svojho otca, ktorý zomrel na fronte. (2) Prvýkrát ho videl v kine, keď mal chlapec päť rokov.

(3) Film bol o vojne, Avalbek sedel so svojou matkou a cítil, ako sa triasla, keď strieľali na plátne.(4) Veľmi sa nebál, ba niekedy, naopak, bola sranda, keď padli nacisti. (5) A keď naši padli, zdalo sa mu, že potom vstanú.

5. Medzi vetami 15–22 nájdite zložitú vetu so spriazneným a spriazneným koordinačným a podraďovacím spojením medzi časťami. Napíšte číslo tejto ponuky.

(15) Po lekcii Lisapeta skočila k Vere:

- (16) Vierka, niečo ti poviem, a ty len umrieš od prekvapenia! (17) Videl som na pošte, ako Zheka posielala hrubé obálky!

- (18) Komu ste to poslali?

(19) Lisapeta bola, samozrejme, dobré dievča, ale keď sa objavila, hneď som sa chcel skrčiť – tak sa rozčúlila a otočila sa.(20) Zdalo sa, akoby bola Lisapeta na viacerých miestach naraz.

- (21) Pamätáte si, že v našej triede študovala Liza Rakitina, ktorá išla na sever? (22) Tejto Lizke posielal listy!

VI. Zovšeobecnenie

– Aké typy spriaznených spojení v zložitých vetách poznáte?

– Ak neexistuje žiadna únia, aké je toto spojenie?

– Aké interpunkčné znamienka sa používajú vo vetách, ktoré nie sú spojené?

Domáca úloha.Do OGE - zopakujte všetko o synonymách, dokončite výber úloh na kartách a tiež dokončite možnosti 2 a 3; podľa učebnice: odsek 37, cvičenie 211

Introspekcia lekcie

Téma lekcie "Použitie spojeneckej (koordinačnej a podriadenej) a neodborovej komunikácie v zložitých vetách." Toto je druhá lekcia na túto tému.

Cieľ : prehĺbiť u žiakov pochopenie štruktúry zložitých viet s rôznymi druhmi komunikácie.

Úlohy:

Vzdelávacie:formovať schopnosť určovať typy spojeneckého a neodborového spojenia v komplexnej vete s rôznymi typmi spojenia; rozvíjať zručnosť interpunkcie v zložitých vetách s rôznymi typmi komunikácie; všetka táto práca sa vykonáva v spojení s posudkom na skúšku.

vyvíja sa: rozvíjať analytické schopnosti: porovnávať, porovnávať, vyvodzovať závery;

Vzdelávacie:pestovať láskavosť k zvieratám.

Typ lekcie: konsolidácia študovaného materiálu.

Vybavenie: používanie letákov.

Fázy lekcie sú nasledovné: opakovanie toho, čo sa študovalo (príprava na OGE), učenie sa nového materiálu, kontrola domácich úloh, upevňovanie a testovanie vedomostí.

Všetky didaktické úlohy vo fázach hodiny boli splnené.

Vyučovacie metódy, ktoré boli použité na vyučovacej hodine: viditeľnosť, problémové, diferencované učenie, prístup zameraný na žiaka. Metódy zodpovedajú študovanému materiálu a získané výsledky možno považovať za pozitívne.

Testovanie je dnes rozšíreným prostriedkom kontroly vedomostí. Po zopakovaní látky je žiakom ponúknutý test ako posila. Odpovedaním na testové otázky študenti určia typy spojeneckých a nezväzkových spojení v zložitých vetách, naučia sa nájsť zložité vety s rôznymi typmi spojení v texte. Môžete si tak overiť, ako sa žiaci orientujú v nových pojmoch, ako sa naučili novú tému.

Hodina prebehla optimálnym tempom, časti na seba logicky nadväzujú. Rôznorodosť druhov výchovnej práce zabezpečuje stálosť výchovno-vzdelávacej a poznávacej atmosféry.

Aktivita študentov je adekvátna požiadavkám vzdelávací procesžiaci sú pripravení na náročné situácie. Rôzne typy úloh poskytujú zamestnanie všetkým žiakom s prihliadnutím na ich schopnosti.

Nové pracovné číslo: A9.

Pripomienky učiteľa k preberanému materiálu

Možné ťažkosti	dobrá rada
Môže byť ťažké rozlíšiť medzi jednoduchou vetou komplikovanou homogénnymi predikátmi a zložitou vetou, najmä ak je jedna z častí zložitej vety neúplná veta. Napríklad: Meškal som, lebo som si zabudol doma hodinky.	Malo by sa to pamätať homogénnych členov vety možno spájať len súradiacimi spojkami. Nepleťte si súradnicový zväzok spájajúci časti zloženého súvetia a súradnicový zväzok spájajúci rovnorodé členy vety: Som unavený a ľahnem si na odpočinok - zväzok spája rovnorodé predikáty; Bol som unavený a chcel som si oddýchnuť.- spojenie spája časti zloženého súvetia. Ak je v pochybnej vete podraďovacia spojka, tak máte zloženú vetu, ktorej druhá časť je neúplná veta: Meškal som, lebo som si zabudol doma hodinky. Ponáhľal som sa, ale stále som meškal.
Časť zloženého súvetia možno zameniť so samostatným vetným členom, upresňovacím členom vety, úvodnou konštrukciou, porovnávacím obratom. Napríklad: Po oboplávaní vysokého mysu vstúpil parník do zálivu. Mnohé plyny, ako napríklad vodík, sú ľahšie ako vzduch. Myslím, že sa volá Ivan.	Uistite sa, že máte časť zložitej vety s nezávislým gramatickým základom a nie žiadnu z vyššie uvedených konštrukcií. Osobitne treba poznamenať, že cieľový obrat so spojením to je vedľajšia časť zložitej vety, ktorej gramatický základ tvorí predikát vyjadrený infinitívom: Aby si báseň zapamätala, prečítala ju nahlas šesťkrát.
Ak sa vedľajšia veta nachádza v hlavnej vete, môžete sa pomýliť pri počítaní častí zložitej vety (v možnostiach odpovede na úlohu tohto druhu sa niekedy uvádza počet častí zložitej vety).	Nájdite gramatické základy viet, ktoré tvoria komplex. Vo vete je presne toľko častí, koľko je gramatických základov. Napríklad: Rýchlo sa naučil to, čo bolo vtedy známe v oblasti matematiky, a dokonca sa pustil do vlastného výskumu. Základ prvej časti: študoval a angažoval sa. Základ druhej časti: čo bolo známe. Preto sú v zložitej vete dve časti.
Môže byť ťažké určiť typy spojenia medzi časťami zložitej vety s rôznymi typmi spojenia. Napríklad: Nebolo možné zastaviť: akonáhle som sa prestal hýbať, moje nohy boli vcucnuté a stopy boli naplnené vodou.	Typ pripojenia určuje únia. Nájdite spojky, s ktorými sú spojené časti zložitej vety. Ak medzi niektorými časťami nie je spojenie, potom je spojenie medzi nimi nezjednotené, ak je spojenie koordinačné alebo podriadené, potom je spojenie koordinačné alebo podriadené. Vo vyššie uvedenom príklade sa veta skladá zo štyroch častí. Prvý (nedalo sa zastaviť) a tretí (nasaté nohy) sú spojené bezspojovým spojením, druhé (hneď ako som sa prestal hýbať) a tretie (nasaté nohy) sú spojené. podriadeným spojením pomocou podriadeného zväzku hneď ako tretí a štvrtý (stopy sa naplnili vodou) - koordinačným spojením pomocou koordinačného zväzu a.

Ťažká veta. Druhy zložených viet

Okrem jednoduchých viet sa v reči často používajú aj zložité vety, pomocou ktorých podrobnejšie vyjadrujeme myšlienky a spájame ich.

Zložené vety sú vety, ktoré pozostávajú z dvoch alebo viacerých jednoduchých viet. Jednoduché vety ako súčasť zloženého nemajú intonačnú úplnosť, nemajú svoj vlastný účel vyjadrenia a sú spojené vo význame a vo výslovnosti do jedného celku.

Búrka utíchla, vietor utíchol.

Ako príde, tak bude reagovať.

Mráz bol strašný, ale jablone prežili.

Jednoduché vety sa spájajú do zložitých viet dvoma hlavnými spôsobmi. V príbuzných zložitých vetách sa časti kombinujú pomocou intonácie a spojok (alebo príbuzných slov - vzťažných zámen a prísloviek). V nezjednotených zložitých vetách sa časti kombinujú iba pomocou intonácie (bez zväzkov a príbuzných slov).

Slnko svieti nad jazerom a oči oslepujú od žiary(zväz).

Vety s odbormi a príbuzné slová sú rozdelené do dvoch skupín: zložené vety, zložené vety.

Zložené súvetia sú vety, v ktorých sa jednoduché vety môžu významovo rovnať a sú spojené súradnicovými spojkami.

Jún sa ukázal byť horúci a okná na domoch v noci boli otvorené dokorán.

Moľa zlomila kožuch, ale palčiaky boli ako nové.

Zložené vety sú vety, v ktorých je jedna z viet významovo podriadená druhej a je s ňou spojená podriadeným spojením alebo príbuzným slovom. Samostatná veta ako súčasť komplexného podradeného sa nazýva hlavná a závislá, významovo a gramaticky podriadená hlavnej, sa nazýva vedľajšia veta.

Ak ste v Myshkino(prídavné meno), choď za Efimkinom(hlavné).

Chcem nájsť kameň(hlavné), ktoré nemáte(prídavné meno).

Zložené vety s rôznymi typmi spojeneckého a spojeneckého spojenia

Ak sa zložitá veta skladá z troch alebo viacerých častí, potom niektoré z nich môžu byť spojené pomocou koordinačných odborov, iné - pomocou podriadených odborov a iné - bez odborov. Takáto veta sa nazýva zložitá veta s rôznymi typmi spojeneckého a spojeneckého spojenia.

Nemal som žiadnu príliš silnú neresť, ktorá by vyčnievala jasnejšie ako všetky moje ostatné neresti, nebola vo mne žiadna obrazová cnosť, ktorá by mi mohla dať nejaký obrazový vzhľad, ale namiesto toho zbierku všetkých možných škaredých vecí. , z každého trochu a navyše v takom množstve, v akom som sa ešte nestretol v jedinom človeku. (N.V. Gogoľ).

(Ide o zložitú vetu pozostávajúcu zo šiestich jednoduchých, ktorých časti sú spojené podraďovacím, koordinačným a neasociačným spojením.)

Pripomienky učiteľa k preberanému materiálu

Možné ťažkosti

dobrá rada

Môže byť ťažké rozlíšiť medzi jednoduchou vetou komplikovanou homogénnymi predikátmi a zložitou vetou, najmä ak jedna z častí zložitej vety je neúplná veta.

Napríklad: Meškal som, lebo som si zabudol doma hodinky.

Malo by sa pamätať na to, že homogénne členy vety možno spájať iba koordinačnými spojkami.

Nezamieňajte si koordinačný zväzok spájajúci časti zložitej vety a koordinačný zväzok spájajúci homogénne členy vety:

Bol som unavený a ľahol som si na odpočinok - spojenie spája homogénne predikáty;

Bol som unavený a chcel som si oddýchnuť - spojenie spája časti zloženej vety.

Ak je v pochybnej vete podraďovacia spojka, potom máte zložitú vetu, ktorej druhá časť je neúplná veta:

Meškal som, pretože som hodinky nechal doma.

Ponáhľal som sa, ale stále som meškal.

Časť zloženého súvetia možno zameniť so samostatným vetným členom, upresňovacím členom vety, úvodnou konštrukciou, porovnávacím obratom.

Napríklad: Po oboplávaní vysokého mysu vstúpil parník do zálivu.

Mnohé plyny, ako napríklad vodík, sú ľahšie ako vzduch.

Myslím, že sa volá Ivan.

Uistite sa, že máte časť zložitej vety s nezávislým gramatickým základom a nie žiadnu z vyššie uvedených konštrukcií.

Zvlášť treba poznamenať, že cieľový obrat so spojením to je vedľajšia časť zložitej vety, ktorej gramatický základ tvorí predikát vyjadrený infinitívom:

Aby si báseň zapamätala, prečítala ju nahlas šesťkrát.

Ak sa vedľajšia veta nachádza v hlavnej vete, môžete sa pomýliť pri počítaní častí zložitej vety (v možnostiach odpovede na úlohu tohto druhu sa niekedy uvádza počet častí zložitej vety).

Nájdite gramatické základy viet, ktoré tvoria komplex.

Vo vete je presne toľko častí, koľko je gramatických základov. Napríklad:

Rýchlo sa naučil to, čo bolo vtedy známe v oblasti matematiky, a dokonca sa pustil do vlastného výskumu.

Základ prvej časti: študoval a angažoval sa.

Základ druhej časti: čo bolo známe.

Preto sú v zložitej vete dve časti.

Môže byť ťažké určiť typy spojenia medzi časťami zložitej vety s rôznymi typmi spojenia.

Napríklad: Nebolo možné zastaviť: akonáhle som sa prestal hýbať, moje nohy boli vcucnuté a stopy boli naplnené vodou.

Typ pripojenia určuje únia. Nájdite spojky, s ktorými sú spojené časti zložitej vety. Ak medzi niektorými časťami nie je spojenie, potom je spojenie medzi nimi nezjednotené, ak je spojenie koordinačné alebo podriadené, potom je spojenie koordinačné alebo podriadené.

Vo vyššie uvedenom príklade sa veta skladá zo štyroch častí. Prvý (nedalo sa zastaviť) a tretí (nasaté nohy) sú spojené bezspojovým spojením, druhé (hneď ako som sa prestal hýbať) a tretie (nasaté nohy) sú spojené. podriadeným spojením pomocou podriadeného zväzku hneď ako tretí a štvrtý (stopy sa naplnili vodou) - koordinačným spojením pomocou koordinačného zväzu a.