Structură care asigură o activitate nervoasă mai mare. Activitate nervoasă mai mare a omului. Conștiință și gândire

La naștere, toate organismele vii au răspunsuri înnăscute care ajută la supraviețuire. Reflexele necondiționate sunt constante, adică unul și același răspuns poate fi observat la același stimul. Însă mediul este în continuă schimbare, așa că organismul trebuie să aibă mecanisme de adaptare la noile condiții, iar reflexele înnăscute nu sunt suficiente pentru asta. Există o conexiune a părților superioare ale creierului, asigurând o existență normală și adaptabilitate la condițiile externe în continuă schimbare. Acest articol este despre ce tipuri de activitate nervoasă superioară sunt și cum diferă între ele.

Ce este?

Activitatea nervoasă mai mare se datorează activității subcortexului creierului și cortexului emisfere. Acest concept este larg și include mai multe componente majore. Acestea sunt activitatea mentală și caracteristicile comportamentale. Fiecare persoană are propriile caracteristici distincte în comportament, atitudini și credințe, obiceiuri care se formează de-a lungul vieții. Ca bază a acestor trăsături este un sistem de reflexe condiționate care apar atunci când sunt expuse la lumea exterioară și sunt, de asemenea, determinate de trăsături ereditare. sistem nervos. Pentru o perioadă lungă de timp, academicianul Pavlov a lucrat la procesele VNB (aceasta înseamnă activitate nervoasă superioară), care a dezvoltat o metodă obiectivă de studiere a activității departamentelor sistemului nervos. De asemenea, rezultatele cercetărilor sale ajută la studierea mecanismelor care stau la baza acestui lucru și demonstrează experimental prezența reflexelor condiționate.

Nu toată lumea cunoaște tipurile de activitate nervoasă superioară.

Proprietățile sistemului nervos

Practic, transferul de caracteristici ale sistemului nervos are loc prin mecanismul moștenirii. Principalele proprietăți ale activității nervoase superioare includ prezența următorilor factori: puterea proceselor nervoase, echilibrul, mobilitatea. Prima proprietate este considerată a fi cea mai semnificativă, deoarece caracterizează capacitatea sistemului nervos de a rezista la expunerea prelungită la stimuli. De exemplu, este foarte zgomotos într-un avion în timpul unui zbor, pentru un adult acesta nu este un factor foarte enervant, dar pentru un copil mic cu procese nervoase nedezvoltate acest lucru poate avea un efect grav, inhibitor mental.

Tipurile de activitate nervoasă superioară conform lui Pavlov sunt prezentate mai jos.

Sistem nervos puternic și slab

Toți oamenii sunt împărțiți în două categorii: primul are un sistem nervos puternic, iar al doilea are unul slab. Cu un tip puternic de sistem nervos, poate avea o caracteristică echilibrată și dezechilibrată. Oamenii echilibrați se caracterizează printr-o rată ridicată de dezvoltare a reflexelor condiționate. Mobilitatea sistemului nervos depinde direct de cât de repede procesul de inhibiție este înlocuit de procesul de excitare și invers. Pentru persoanele cărora li se face ușor trecerea de la o activitate la alta, prezența unui sistem nervos mobil este caracteristică.

Tipuri de activitate nervoasă superioară

Cursul proceselor mentale și al reacțiilor comportamentale pentru fiecare persoană este individual și are propriile sale caracteristici. Tipificarea proceselor de activitate nervoasă este determinată de o combinație a trei factori constitutivi. Și anume, forța, mobilitatea și echilibrul în agregat constituie tipul de VNB. În știință, există mai multe tipuri de ele:

• puternic, mobil și echilibrat;
• puternic și dezechilibrat;
• puternic, echilibrat, inert;
• tip slab.

Care sunt caracteristicile tipurilor de activitate nervoasă superioară?

Sisteme de semnalizare

Cursul proceselor nervoase este de neconceput fără funcțiile asociate cu aparatul de vorbire, prin urmare, la oameni se disting tipuri care sunt caracteristice numai pentru oameni și sunt asociate cu funcționarea sistemelor de semnalizare (există două dintre ele - primul și al doilea ). Cu tipul de gândire, corpul folosește mult mai des serviciile celui de-al doilea sistem de semnalizare. Oamenii de acest fel au o capacitate bine dezvoltată de gândire abstractă. Tipul artistic se caracterizează prin dominarea primului sistem de semnal. Cu un tip mediu, activitatea ambelor sisteme este într-o stare echilibrată. Caracteristicile fiziologice ale sistemului nervos sunt astfel încât factorii ereditari care afectează cursul proceselor mentale din organism se pot schimba în timp și sub influența proceselor educaționale. Acest lucru se datorează în primul rând plasticității sistemului nervos.

Cum sunt clasificate tipurile de activitate nervoasă superioară?

Împărțirea în tipuri în funcție de temperament

Chiar și Hipocrate a propus o tipologie de oameni în funcție de temperamentul lor. Caracteristicile sistemului nervos și ne permit să spunem ce tip de persoană aparține.

Cel mai puternic tip de activitate nervoasă superioară la o persoană sanguină.

Sanguin

Întregul sistem de reflexe se formează în ele foarte repede, vorbirea se distinge prin zgomot și claritate. O astfel de persoană pronunță cuvinte cu expresie, folosind gesturi, dar fără expresii faciale excesive. Procesul de estompare și restabilire a reflexelor condiționate este ușor și fără efort. Prezența unui astfel de temperament la un copil ne permite să vorbim despre abilități bune, în plus, se supune cu ușurință procesului educațional.

Ce alte tipuri de activitate nervoasă superioară există?

Colericilor

La persoanele cu temperament coleric, procesul de excitare prevalează asupra procesului de inhibiție. Dezvoltarea reflexelor condiționate are loc cu ușurință, dar procesul de inhibare a acestora, dimpotrivă, este dificil. Colericilor se caracterizează printr-un grad ridicat de mobilitate și incapacitatea de a se concentra asupra unui singur lucru. Comportamentul unei persoane cu un temperament similar necesită în cele mai multe cazuri corectare, mai ales dacă vorbim despre copil. În copilărie, persoanele colerice demonstrează un comportament agresiv și sfidător, care este cauzat de un grad ridicat de excitabilitate și inhibarea lentă a tuturor proceselor nervoase.

Flegmatic

Tipul flegmatic se caracterizează prin prezența unui sistem nervos puternic și echilibrat, dar cu o tranziție lentă de la un proces mental la altul. Are loc formarea reflexelor, dar într-un ritm mult mai lent. O astfel de persoană vorbește încet, în timp ce are un ritm de vorbire foarte măsurat, cu lipsă de expresii faciale și de gesturi. Un copil cu un asemenea temperament este asiduu și disciplinat. Executarea sarcinilor este foarte lentă, dar este întotdeauna o muncă conștiincioasă. Profesorii și părinții ar trebui să țină cont de particularitățile temperamentului copilului în timpul orelor și a comunicării zilnice. Tipul de activitate nervoasă superioară și temperamentul sunt interdependente.

Melancolie

Melancolicii au un sistem nervos slab, nu tolerează stimuli puternici și, ca răspuns la influența lor, demonstrează inhibiția maximă posibilă. Persoanele cu temperament melancolic se adaptează greu la o nouă echipă, în special copiii. Formarea tuturor reflexelor are loc lent, numai după expunerea repetată la stimul. Activitatea motrică și vorbirea este lentă, măsurată. Nu se agita si nu fac miscari inutile. Din exterior, un astfel de copil pare timid, incapabil să se descurce singur.

Trăsături distinctive

Caracteristicile fiziologice ale activității nervoase superioare sunt de așa natură încât pentru o persoană cu orice temperament este posibil să dezvolte și să educe acele calități și trăsături de personalitate care sunt necesare vieții. Reprezentanții fiecărui temperament au avantajele și dezavantajele lor. Aici este foarte important procesul de educație, în care sarcina principala este de a preveni dezvoltarea trăsăturilor negative de personalitate.

O persoană are un al doilea sistem de semnalizare, care duce reacțiile comportamentale și procesele mentale la un alt nivel de dezvoltare. Activitatea nervoasă superioară este o activitate reflexă condiționată dobândită de-a lungul vieții. În comparație cu animalele, activitatea nervoasă umană este mai bogată și mai diversă. Acest lucru se datorează în primul rând formării unui număr mare de conexiuni temporare și apariției unor relații complexe între ele. În corpul uman, activitatea nervoasă superioară are și caracteristici sociale. Orice iritație se refractă în perspectivă socială, în legătură cu aceasta, toate activitățile care sunt asociate cu adaptarea la mediu vor avea forme complexe.

Prezența unui astfel de instrument precum vorbirea determină pentru o persoană capacitatea de a gândi abstract, ceea ce lasă, la rândul său, o amprentă asupra diferitelor tipuri de activitate umană. Tipicitatea sistemului nervos la om este de mare importanță practică. De exemplu, bolile sistemului nervos central în cele mai multe cazuri sunt asociate cu cursul proceselor nervoase. Bolile de natură nevrotică sunt mai susceptibile la persoanele cu un tip slab de sistem nervos. Dezvoltarea unor patologii este influențată de cursul proceselor nervoase. Tipul slab de activitate nervoasă superioară este cel mai vulnerabil.

Cu un sistem nervos puternic, riscul de complicații este minim, boala în sine este mult mai ușor de tolerat, iar pacientul își revine mai repede. În ceea ce privește reacțiile comportamentale ale oamenilor, în cele mai multe cazuri, acestea sunt determinate nu de particularitatea temperamentului, ci de prezența anumitor condiții de viață și de relații cu ceilalți. Cursul proceselor mentale poate influența comportamentul, dar ele nu pot fi numite un factor determinant. Temperamentul poate fi doar o condiție prealabilă pentru dezvoltarea celor mai importante trăsături de personalitate.

Setul de procese nervoase care apar în părțile superioare ale sistemului nervos central și asigură implementarea reacțiilor comportamentale umane formează - activitate nervoasa superioara (HNA).

S-a remarcat de mult timp că fenomenele mentale sunt strâns legate de activitatea creierului uman. Hipocrate (sec. V î.Hr.) a vorbit pentru prima dată despre acest lucru, această poziție s-a dezvoltat și s-a adâncit.

În 1863, I.M. Sechenov a publicat cartea „Reflexele creierului”, în care comportamentul uman era explicat prin principiul reflex al MG. Principiile generale ale ideilor sale sunt următoarele:

1. Influențele externe provoacă excitare în simțuri.

2. Aceasta duce la excitarea sau inhibarea neuronilor MG, pe baza cărora apar efecte mentale (senzații, idei, sentimente etc.)

3. Excitația neuronilor MG se realizează în mișcările umane (expresii faciale, vorbire, gesturi), care se exprimă prin comportamentul său.

4. Toate aceste fenomene sunt interconectate și provoacă unele pe altele.

Principalele diferențe dintre reflexele condiționate și necondiționate.

Reflexe necondiționate	Reflexe condiționate
1. Congenital și moștenit.	dobandite in cursul vietii.
2. Universal, caracteristic tuturor oamenilor.	Individui, sunt rezultatul propriei experiențe.
3. Se închid la nivelul măduvei spinării și al trunchiului cerebral.	Se închid la nivelul CBP și subcortex.
4. Realizat printr-un arc reflex anatomic exprimat.	Realizat prin conexiuni temporare functionale.
5. Rezistente, de regulă, persistă pe tot parcursul vieții.	Schimbabilă, formându-se și disparând în mod constant.

I.P. Pavlov a dezvoltat aceste idei și a creat doctrina reflexelor condiționate și necondiționate - fiziologia comportamentului.

Ulterior, au fost descoperite și descrise și alte modalități de dobândire a experienței de viață. . Cu toate acestea, până astăzi, învățătura lui Pavel rămâneuniversal recunoscut. În dezvoltarea ideilor lui I.P. Pavlov, V.M. Bekhterev, P.K. Anokhin, B. Skinner ( învăţarea prin încercare şi eroare), W. Köhler ( perspectivă - „înțelegere”), K. Lorenz ( imprimare - imprimare) și alți oameni de știință.

VNB (conform lui Pavlov) este o activitate care asigură relații normale complexe ale întregului organism cu lumea exterioară, i.e. VNB \u003d activitatea mentală a unei persoane

Grupuri de reflexe necondiționate.

1. Reflexe alimentare- salivare, mestecat, înghițire etc.

2. Reflexe defensive (de protecție).- tuse, clipire, tresărire a mâinii cu iritare dureroasă.

3. Reflexe de susținere a vieții- termoreglarea, respirația și alte reflexe care susțin homeostazia.

4. Reflexe de orientare– la figurat vorbind, reflexul „Ce este?”

5. Reflexe de joc- Modele ale situațiilor de viață viitoare sunt create în timpul jocului.

6. Reflexe sexuale și parentale- de la implementarea actului sexual la reflexele de îngrijire a urmașilor.

Reflexe necondiționate asigură adaptarea organismului numai la acele modificări ale mediului pe care multe generații le-au întâlnit adesea. Semnificația lor constă în faptul că datorită lor se menține integritatea organismului, se menține homeostazia și prelungirea familiei.

Mai complex reflex necondiţionat, activitățile sunt instinctele, natura lor biologică este încă neclară în detaliu. Într-o formă simplificată, instinctele pot fi reprezentate ca o serie complexă interconectată de reflexe înnăscute simple.

Reflexe condiționate .

Ele sunt relativ ușor de achiziționat și sunt, de asemenea, ușor pierdute de organism dacă nevoia de ele a dispărut.

Mecanisme fiziologice de formare a reflexelor condiționate:

Pentru a înțelege aceste mecanisme, luați în considerare mecanismul de formare a unui simplu reflex natural condiționat - creșterea salivației la vederea unei lămâi. Pentru o persoană care nu a încercat niciodată o lămâie, provoacă o simplă curiozitate ( reflex de orientare).

Excitația la vederea unei lămâi are loc în receptorii vizuali și este alimentată în zona vizuală a CBP (regiunea occipitală) - aici are loc un focar de excitare. După aceasta, o persoană gustă o lămâie - un focar de excitare apare în centrul salivației (acesta este centrul subcortical). El, ca unul mai puternic, va „atrage” excitația din centrul vizual. Ca urmare, între cei doi centri nervoși niciodată conectați există o conexiune temporală nervoasă. După mai multe repetări, se fixează și acum excitația care apare în centrul vizual trece rapid în centrul subcortical, provocând salivare la vederea unei lămâi.

Astfel, sunt necesare următoarele condiții cele mai importante pentru formarea unui reflex condiționat:

Prezența unui stimul condiționat (în acest exemplu, un tip de lămâie). Trebuie să precedă întărirea necondiționată și să fie ceva mai slabă decât aceasta.

Întărirea necondiționată (gustul și procesul de salivare care a început sub influența sa).

Starea funcțională normală a sistemului nervos și, mai ales, a MG este o condiție necesară pentru apariția unei conexiuni temporare.

Un stimul condiționat poate fi orice modificare a mediului și a mediului intern al corpului: sunet, lumină, stimulare tactilă etc.

Ca întărire, cea mai potrivită hrană și durere. Cu o astfel de întărire, dezvoltarea reflexului are loc cel mai rapid. Cu alte cuvinte, stimulente puternice sunt − rasplata si pedeapsa.

Reflexe condiționate de ordine superioară .

Când se dezvoltă noi reflexe condiționate, reflexele condiționate dezvoltate mai devreme pot fi folosite și ca întărire. De exemplu, dacă a fost dezvoltat un reflex condiționat al salivației pentru aranjarea mesei. Dacă acum introducem un nou stimul condiționat, să spunem un semnal de timp la radio și îl întărim cu o setare de masă, atunci acest semnal radio va provoca salivație. Astfel de reflexe se numesc reflexe de ordinul doi, există și reflexe de ordinul al treilea, al patrulea, al cincilea și superior.

Clasificarea reflexelor condiționate.

Dificil din cauza abundenței lor. Dar tot distinge:

1. Dupa tipul de receptori iritati - reflexe conditionate exteroceptive, interoceptive, propreceptive.

2. Naturale (formate sub acțiunea unor stimuli naturali necondiționați asupra receptorilor) și artificiale (sub acțiunea stimulilor indiferenți).

3. Pozitiv – asociat cu reacții motorii și secretorii. 4. Reflexe fără efecte motorii și secretoare externe – negative sau inhibitorii.

5. Reflexe condiționate pentru o perioadă – asociate cu stimuli repeți în mod regulat. Se mai numesc și urme de reflexe.

6. Reflexe de imitație. „Spectatorul” formează și legături temporare, în primul rând se formează la copii.

7. Reflexe de extrapolare - constau în capacitatea unei persoane de a determina corect direcția de mișcare a unui obiect util și periculos, adică. prezice situații favorabile și nefavorabile pentru viață.

În viață, o persoană trebuie să se întâlnească cu mulți stimuli și componentele acestora. Pentru a alege din acest set infinit de stimuli doar pe cei care sunt semnificativi biologic și social pentru noi. Este necesar ca creierul să aibă capacitatea de a analiza diferite efecte asupra organismului, adică capacitatea de a le diferenția.

Pentru reacția adecvată ulterioară, sunt necesare procese de sinteză, adică. capacitatea creierului de a se conecta și de a generaliza, de a combina stimuli individuali într-un singur întreg.

Ambele procese sunt indisolubil legate și sunt efectuate în mod constant de sistemul nervos în procesul de VNB.

Un exemplu al celor mai complexe procese analitico-sintetice ale IBP este formarea dinamicstereotip. Acesta este un sistem stabil pentru implementarea reflexelor condiționate individuale. Este dezvoltat și fixat datorită apariției unei conexiuni între acțiunea urmelor de la stimulul anterior și excitația ulterioară. Este autonom - se efectuează nu numai pe stimul, ci și pe locul său în sistemul de influențe. Joacă un rol important în formarea diverselor abilități (de muncă, sport, jocuri etc.). În principiu, numele comun pentru un stereotip dinamic este „obicei”.

Inhibarea reflexelor condiționate .

Dacă nu întăriți stimulul condiționat cu un stimul necondiționat, atunci are loc inhibarea acestuia. Acesta este un proces nervos activ, al cărui rezultat este slăbirea sau suprimarea procesului de excitare și conexiune temporală. Diferiți stimuli provoacă inhibarea unor reflexe și excitarea și formarea altora. Formarea de noi reflexe și inhibarea lor duce la o adaptare flexibilă a organismului la condițiile specifice de existență.

Tipuri de inhibiție a reflexelor condiționate:

1. Inhibarea externă (necondiționată).- datorita inhibitiei de catre un stimul neconditionat care apare concomitent cu cel dezvoltat (de exemplu, un reflex de orientare). În CPB, apare un nou focar de excitare, care nu este asociat cu acest reflex. Retrage entuziasmul.

2. Inhibarea internă (condițională).. Cauzat de inhibiție atunci când nu este întărit de un stimul necondiționat.

3. Frânare de protecție. Protejează centrii nervoși de iritații excesive sau suprasolicitare.

4. eliberare. Apare atunci când procesul de frânare este încetinit.

Caracteristicile de vârstă ale VNB.

Un copil se naște cu un set de reflexe necondiționate, arcurile lor reflexe încep să se formeze în a 3-a lună de dezvoltare prenatală. Până la naștere, copilul și-a format majoritatea reflexelor înnăscute care îi asigură sfera vegetativă. În ciuda imaturității morfologice și funcționale a creierului, reacțiile simple condiționate de alimente sunt posibile deja în prima sau a doua zi.

Până la sfârșitul primei luni de viață se formează (unele) reflexe condiționate - motorii și temporale. Se formează lent și se inhibă ușor, probabil din cauza imaturității neuronilor corticali.

Din a doua lună de viață se formează reflexe - auditive, vizuale și tactile. Până în luna a 5-a de dezvoltare, copilul a format toate tipurile principale de inhibiție condiționată. Un loc important este procesul de învățare (adică dezvoltarea reflexelor condiționate). Cu cât începe mai devreme, cu atât se formează mai repede.

Până la sfârșitul primului an de dezvoltare, copilul distinge relativ bine gustul alimentelor, mirosurile, forma și culoarea obiectelor, distinge vocile și fețele. Mișcări semnificativ îmbunătățite (până la formarea deprinderii de a merge). Copilul încearcă să pronunțe cuvinte individuale și se formează reflexe condiționate la stimuli verbali, adică. plină desfășurare dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnal este în plină desfășurare.

În al doilea an de dezvoltare, copilul îmbunătățește toate tipurile de activitate reflexă condiționată, iar formarea celui de-al doilea sistem de semnale continuă, capătă o valoare de semnal). Crește semnificativ lexicon(250 - 300 de cuvinte), stimulii provoacă reacții verbale. Esențială în aceste procese este comunicarea cu adulții (adică mediul social și învățarea).

Al doilea și al treilea an de viață se remarcă prin activități pline de orientare și cercetare. Copilul nu se mai limitează la întrebarea „ce este asta?”, ci la întrebarea „ce se poate face cu el?”.

Perioada de până la trei ani se caracterizează și prin ușurința extraordinară de formare a reflexelor condiționate la o varietate de stimuli.

Vârsta de la trei la cinci ani se caracterizează prin dezvoltarea în continuare a vorbirii și îmbunătățirea proceselor nervoase (forța, mobilitatea și echilibrul acestora cresc). Stereotipurile dinamice se dezvoltă ușor, reflexul de orientare este încă mai lung și mai intens decât la școlari. Conexiunile condiționate și stereotipurile dinamice care au apărut în acest moment sunt excepțional de puternice și sunt purtate de o persoană de-a lungul vieții sale. Deși s-ar putea să nu apară întotdeauna, ele sunt ușor de restaurat în anumite condiții.

Până la vârsta de cinci până la șapte ani, rolul celui de-al doilea sistem de semnalizare crește și mai mult, deoarece. copiii pot vorbi acum liber.

Vârsta școlii primare (de la 7 la 12 ani) este o perioadă de dezvoltare relativ „calmă” a VNB. Emoțiile încep să devină mai conectate cu gândirea și își pierd legătura cu reflexele.

Adolescența (de la 11 - 12 la 15 - 17 ani). Transformările endocrine și formarea caracteristicilor sexuale secundare afectează, de asemenea, proprietățile GNA. Echilibrul proceselor nervoase este perturbat, excitația capătă o putere mai mare, creșterea mobilității proceselor nervoase încetinește etc. Activitatea CBP este slăbită (această perioadă este numită figurativ „defileul muntelui” de către fiziologi). Aceste modificări funcționale duc la dezechilibru psihic la adolescenți și conflicte frecvente.

Vârsta școlară superioră (15 - 18 ani) coincide cu maturizarea morfologică și funcțională finală a tuturor sistemelor corpului. Rolul proceselor corticale în reglarea activității mentale și a funcțiilor fiziologice ale corpului este semnificativ crescut, rolul principal în VNB în procesele corticale și al doilea sistem de semnalizare. Toate proprietățile proceselor nervoase ajung la nivelul unui adult.

Tipuri de activitate nervoasă superioară.

În realitate, există un complex de proprietăți individuale de bază congenitale și dobândite ale sistemului nervos uman care determină diferențe de comportament și atitudine față de aceleași influențe ale mediului.

I.P. Pavlov în 1929, conform acelor indicatori ai proceselor de excitație și frânare:

A) Puterea acestor procese.

b) Echilibrul lor reciproc.

V) Mobilitatea (viteza de schimbare a acestora).

Pe baza acestui fapt, au fost identificate patru tipuri de VNB.

1. Puternic dezechilibrat („nereținut”)- caracterizată printr-un sistem nervos puternic și predominanța excitației asupra inhibiției (dezechilibrul acestor procese). El este numit - "coleric".

2. Mobil puternic echilibrat (labil)- caracterizat prin mobilitatea ridicată a proceselor nervoase, puterea și echilibrul lor - „sanguin”.

3. Puternic echilibrat tip inert - cu o putere semnificativă a proceselor nervoase, mobilitatea lor scăzută - „flegmatic”.

4. Tip slab epuizant rapid- caracterizat prin performanță scăzută a neuronilor și, în consecință, slăbiciune a proceselor nervoase - "melancolic".

De remarcat că denumirile tipurilor sunt preluate din clasificarea temperamentelor lui Hipocrate (sec. V î.Hr.).

Această clasificare este departe de realitatea practică; în viață, oamenii cu tipuri pronunțate sunt extrem de rari. În cercetarea modernă, tipurile de VNB sunt determinate de mai mult de 30 de parametri fiziologici.

În plus, la oameni, I.P. Pavlov a identificat tipurile de VNB în raport cu sistemele de semnalizare.

1. tip artistic. Ușoară predominanță a primului sistem de semnalizare. Pentru oamenii de acest tip este caracteristică o percepție figurativă a lumii înconjurătoare, care operează în procesul de gândire cu imagini senzuale (gândire vizual-figurativă).

2. Tip de gândire. Ușoară predominanță a celui de-al doilea sistem de semnal. Acest tip este caracterizat de abstracția din realitate. În procesul de gândire, oamenii de acest tip operează cu simboluri abstracte, le oferă capacitatea de a analiza fin și de a sintetiza stimulii lumii din jurul lor.

3. Tip mediu. Se caracterizează prin echilibrul sistemelor de semnal. Majoritatea oamenilor aparțin acestui tip.

Din păcate, trebuie să afirmăm faptul că această problemă rămâne încă nerezolvată în fiziologie. Deși psihologia și pedagogia în această materie au nevoie de ajutorul fiziologiei.

Doctrina sistemelor de semnalizare.

Comportamentul uman este mult mai complex decât comportamentul animal. Deși modelele de formare a reflexelor condiționate sunt similare. Dar o persoană are cea mai înaltă formă de adaptare la condițiile de mediu - activitate rațională. Aceasta este capacitatea de a capta tipare care conectează obiecte și fenomene ale mediului și de a folosi aceste cunoștințe în condiții noi. Ca urmare, organismul nu numai că se adaptează (ca animalele), dar este și capabil să anticipeze schimbările din mediu și să le țină cont în comportamentul său. Având în vedere acest lucru, I.P. Pavlov a dezvoltat doctrina a două sisteme de semnalizare.

eu. Primul sistem de semnalizare– analizează semnalele provenite de la toate analizoarele. Funcționează pentru toate animalele.

II. Al doilea sistem de semnal este semnalizarea verbală (adică vorbirea). Particularitatea doar a unei persoane, în procesul ontogenezei, vocabularul crește treptat, din care copilul construiește propoziții. cuvintele încep să-și piardă sensul specific restrâns, în ele se pune un sens generalizator mai larg - apar concepte (adică nu mai este necesar să obțineți informații despre un obiect folosind primul sistem de semnal). Cuvântul începe să însemne diferite concepte și necesită clarificări, nu numai cuvintele care înseamnă obiecte, ci și senzațiile, experiențele, acțiunile noastre sunt supuse generalizării. Așa apar conceptele abstracte și, odată cu ele, gândirea abstractă. Astfel, datorită celui de-al doilea sistem de semnale, creierul primește informații sub formă de simboluri (cuvinte, semne, imagini). Cuvântul joacă nu doar rolul unui stimul condiționat, ci și al semnalului său, de exemplu. un cuvânt este un semnal de semnal.

De exemplu, un bărbat cu un câine traversează drumul. Ambii, văzând o mașină care se apropie rapid de ei, vor scăpa împreună (o mașină este un semnal de pericol specific, bine înțeles de ambii). Dar, la urma urmei, o persoană, care a auzit un semnal de pericol (strigătul altui trecător „Atenție la mașină!”), care încă nu vede, va fi salvată. Câinele trebuie să vadă pericolul, semnalul de vorbire nu îi spune nimic despre el.

Prezența unui sistem de semnale verbale care denotă semnale specifice ale realității este o importantă achiziție evolutivă a omului. Acum analiza și sinteza lumii înconjurătoare se realizează nu numai ca rezultat al acțiunii asupra analizatorilor de stimuli direcți și al funcționării acestora, ci și ca urmare a operațiunii cu un cuvânt. Această capacitate a creierului uman este cea care formează baza gândirii umane.

Acest lucru permite unei persoane să dobândească cunoștințe și experiență fără contact direct cu realitatea. De exemplu, pentru a afla despre cerințele pentru un examen, este suficient să înveți despre el de la o persoană care l-a promovat deja și nu este deloc necesar să fii tu acolo.

Baza fiziologică a vorbirii .

Vorbirea este una dintre cele mai complexe funcții umane. Este asociat cu munca intensă a organelor vederii, auzului și a aparatului periferic al vorbirii. Coordonarea complexă a activității lor este realizată de neuroni din diferite zone ale CBP. De o importanță deosebită sunt - Centrul Wernicke(situat în lobul temporal stâng al creierului) și Centrul lui Broca(partea inferioară a lobului frontal stâng al creierului). Când este deteriorat Centrul lui Broca(acesta este centrul motor al vorbirii) o persoană înțelege tot ce aude, dar el însuși nu este capabil să pronunțe un singur cuvânt. Când este deteriorat centrul din Wernicke(se mai numește și auditiv) o persoană aude totul, dar nu înțelege vorbirea, inclusiv pe a lui. Discursul scris este asociat cu multe departamente ale CBP: reglarea mișcărilor mâinii, vizual, Centrele lui Broca și Wernicke si altii.

Astfel, aparatul de producere a vorbirii al unei persoane este un sistem funcțional multicomponent extrem de complex controlat de diferite zone ale CBP.

Mecanisme fiziologice ale somnului și viselor .

Somnul este o stare fiziologică a creierului și a corpului în ansamblu, caracterizată printr-o imobilitate semnificativă, o absență aproape completă a reacțiilor la stimuli externi și, în același timp, o organizare specială a activității neuronilor MG.

O persoană își petrece 1/3 din viață în somn. Odată cu privarea de somn, atenția, memoria sunt perturbate, emoțiile sunt tocite, capacitatea de lucru scade, o reacție inadecvată și se observă halucinații. Astfel, somnul este o necesitate. Somnul normal sănătos este cheia activității zilnice a unei persoane, un nivel ridicat al capacității sale de lucru și funcționarea normală a organelor și sistemelor sale.

Fazele de somn.

Somnul normal constă din 4 - 5 cicluri, înlocuindu-se unul pe altul. Ciclurile constau din două faze:

eu. Somnul NREM- însoțită de respirație și puls mai lentă; relaxare musculară; scăderea metabolismului și a temperaturii. Apare imediat după adormire, durează 1 - 1,5 ore.

II. somn REM. Activitatea organelor interne este activată în ea: pulsul și respirația devin mai frecvente; temperatura crește; diferite grupe musculare (membre, mimic) sunt reduse; mișcarea ochilor sub pleoapele închise (ca atunci când citești). Această fază durează 10-15 minute, până dimineața crește la 30 de minute. Visele din această fază sunt realiste și emoționale (din moment ce neuronii lobilor vizuali sunt excitați).

teoriile somnului.

Există mai multe teorii despre somn.

1.Umoral- somnul apare atunci cand anumite substante chimice - hipnotoxine - se acumuleaza in sange. Cu toate acestea, este probabil ca factorii umorali să joace un rol secundar.

2.Teoria centrului de somn- modificarea periodică a activității centrilor subcorticali de somn și veghe (acestea sunt localizate în hipotalamus).

3.Teoria corticală a somnului- iradierea de-a lungul cortexului a unui proces inhibitor care poate coborî spre subcortex. Acestea. somnul este o „inhibare protectoare” si protejeaza neuronii CBP de oboseala excesiva. În plus, apariția somnului este posibilă și cu o restricție bruscă a fluxului de impulsuri nervoase în CBP (de exemplu, o stare de somnolență apare atunci când o persoană este plasată într-o cameră întunecată izolată fonic).

Motivele schimbării somnului și stării de veghe sunt ritmurile automate (circadiene); oboseala neuronilor creierului; reflexele condiționate asociate cu adormirea accelerează apariția somnului.

Motive pentru trezire– semnale externe; semnale de la organele interne (de exemplu, foamea sau vezica plină).

Visele.

Somnul nu înseamnă pace pentru GM, pentru că În timpul somnului, activitatea creierului nu scade, ci este reconstruită. Neuronii GM încep să lucreze într-un mod diferit, analizează ceea ce au colectat în timpul stării de veghe și trag concluzii (adică încearcă să „prevadă” viitorul, așa cum ar fi). Astfel, așa-numitele „vise profetice” prevestesc evenimente neplăcute bazate pe vestigii inconștienți ai acestor evenimente. Cel mai adesea, visele nu devin realitate și sunt repede uitate (toți oamenii văd vise, dar nu le amintesc întotdeauna). Probabilitatea unei coincidențe a unui vis cu o realitate viitoare este mică, totuși, dacă coincide, este interpretată ca un fenomen supranatural.

O influență importantă o exercită stimulii externi și interni, care sunt înregistrați inconștient de creier și incluși în complotul viselor. De exemplu, bubuituri de tunet - tun, stomac plin - o senzație de sufocare etc. În plus, uneori creierul își continuă munca de creație în timpul somnului. De exemplu, după o zi lungă de muncă asupra problemei, D.I. Mendeleev a văzut în vis prima versiune a tabelului periodic al elementelor chimice, iar G. Kekule a văzut formula benzenului în formă alegorică.

Cele mai înalte forme de VNB - memoria, atenția, motivația și sfera emoțional-volițională fac obiectul studiului psihologiei. Fiziologia modernă este încă departe de cunoașterea completă a mecanismelor biologice ale acestor procese. Cu toate acestea, merită să luați în considerare ceea ce este deja cunoscut.

Mecanismele fiziologice ale memoriei.

Memoria este un complex de procese care au loc în CBP care asigură acumularea, stocarea și reproducerea experienței individuale. Memoria poate fi împărțită în trei componente principale - procesul de fixare a informațiilor, procesul de stocare și procesul de reproducere.

Ipoteze de memorie:

1. ipoteza neuronală– procesele de memorare și stocare sunt asociate cu circulația unui impuls prin circuite închise ale neuronilor. Este probabil ca acest mecanism să stea la baza memoriei pe termen scurt. O memorie bună este caracterizată de o multitudine de conexiuni sinaptice în creier.

2. Ipoteza biochimică- Impulsurile modifică metabolismul în neuroni, ceea ce determină modificări structurale ale ARN-ului. Este stocat până la momentul potrivit, provocând apoi excitarea neuronilor (memoria pe termen lung).

Cel mai probabil, ambele mecanisme formează un singur întreg.

Fiziologia atenției.

Activitatea nervoasă și mentală superioară a unei persoane este întotdeauna caracterizată de o anumită selectivitate și direcție. Pentru VNB este important să se concentreze activitățile sale asupra elementelor esențiale, în timp ce se abate de la tot ceea ce are o importanță mică. Această selectivitate a proceselor se numește atenție.

Baza fiziologică a atenției sunt procesele de excitare și inhibiție, caracteristicile mișcării și interacțiunii lor în CBP. Orientarea este întotdeauna asociată cu excitarea unor zone corticale și inhibarea altora (după inducție). Dintre zonele excitate ale CBP, cea dominantă iese întotdeauna în evidență - conform teoriei dominantei. Astfel, se asigură selectivitatea activității noastre și se exercită controlul asupra cursului acesteia.

Mecanismul atenției se bazează pe activarea MG asociată cu activitatea lobilor frontali ai CBP.

Fiziologia emoțiilor.

Emoții (emovere - agitare, excitare) - reacții subiective ale unei persoane la impactul stimulilor interni și externi, manifestate sub formă de manifestări pozitive sau negative.

Emoțiile sunt stări active ale structurilor specializate ale creierului care determină o persoană să slăbească sau să întărească aceste stări. Natura emoțiilor este determinată de nevoia reală și de predicția probabilității satisfacerii acesteia. Probabilitatea scăzută de a satisface o nevoie face emoțiile negative (frică, furie etc.); o creștere a probabilității de satisfacție în comparație cu prognoza disponibilă anterior conferă emoțiilor o culoare pozitivă (plăcere, bucurie etc.).

Structurile creierului responsabile de realizarea emoțiilor elementare inferioare sunt situate în diencefal(hipotalamus) iar în părțile antice ale emisferelor cerebrale - frică, agresivitate, foame și sete, un sentiment de sațietate și multe altele. Emoțiile mai înalte în mod specific uman (cortical) sunt asociate cu activitatea zonelor CBP - de exemplu, sentimentele morale ale unei persoane.

Emoțiile joacă un rol decisiv în procesul de învățare, în consolidarea reflexelor condiționate nou formate. Ele modifică pragurile de percepție, activează memoria și servesc ca mijloc suplimentar de comunicare (expresii faciale, intonații vocale etc.). Dorința de a reexperimenta emoțiile pozitive încurajează o persoană să caute în mod activ emoții nesatisfăcute și noi modalități de a le satisface. Emoțiile negative servesc autoconservării, cele pozitive contribuie la autodezvoltarea în procesul de stăpânire a noilor domenii de activitate.

Fiziologia motivațiilor.

Acestea sunt stări active ale structurilor creierului care încurajează o persoană să efectueze acte de comportament menite să-și satisfacă nevoile. Motivațiile fac comportamentul cu scop, orientându-l fie ereditar (reflexe necondiționate), fie datorită experienței reflexe condiționate precoce acumulate.

Schimbările biochimice (cu încălcarea homeostaziei) și stimulii externi sunt transformați într-un proces de excitare, acest lucru activează structurile hipotalamusului. Transmite un semnal către PCU, unde se formează un program de comportament care contribuie la satisfacerea nevoilor corespunzătoare.

Literatură:

1. K. Willi, V. Det'e Biology. – M.: Mir, 1974.

Green N., Stout W., Taylor D. Biology -3 vol., - M .: Mir, 1990.

Ermolaev Yu.A. fiziologia vârstei. – M.; Liceu, 1985.

Kazmin V.D. Cartea de referință a medicului de familie, 2 volume, - M .: AST, 1999.

Kemp P., Arms K. Introducere în biologie. – M.; Pace, 1988.

Markosyan A.A. Fiziologie. – M.; Medicină, 1968.

Nemov R.S. Psihologie, 2 volume, - M .: Educație, 1994.

Sapin M.R., Bryksina Z.G. Anatomia umană - M .: Educație, 1995.

Sidorov E.P. Anatomie și fiziologie umană (compendiu structurat) - M .: Young guard, 1996.

Sytkin K.M. Carte de referință despre biologie - Kiev: Naukova Dumka, 1985.

Fenish H. Pocket Atlas of Human Anatomy - Minsk: Higher School, 1997.

Fomin N.A. Fiziologia umană - M .: Educație, 1995.

Sistemul nervos central face parte din sistemul nervos al vertebratelor, reprezentat de o acumulare de celule nervoase care formează creierul și măduva spinării.

Sistemul nervos central reglează procesele care au loc în organism și servește drept centru de control pentru toate sistemele. Mecanismele de activitate ale sistemului nervos central se bazează pe interacțiunea excitației și inhibiției.

Activitate nervoasă superioară (HNI)

Activitatea nervoasă superioară, conform lui I.P. Pavlov, este o formă complexă de activitate de viață care asigură adaptarea comportamentală individuală a oamenilor și a animalelor superioare la condițiile de mediu în schimbare.

Activitatea nervoasă superioară se bazează pe interacțiunea dintre reflexele congenitale necondiționate și reflexele condiționate dobândite în procesul de ontogeneză, la care se adaugă un al doilea sistem de semnalizare la om.

Baza structurală a VND este cortexul cerebral cu nucleii subcorticali ai creierului anterior și unele structuri ale diencefalului.

Activitate nervoasă mai mare

Activitatea nervoasă superioară (HNA) este activitatea departamentelor superioare ale sistemului nervos central, care asigură cea mai perfectă adaptare a animalelor și a oamenilor la mediu (comportament). Baza structurală a VNB este cortexul cerebral cu nucleii subcorticali ai creierului anterior și formațiunile diencefalului, cu toate acestea, nu există o legătură rigidă între VNB și structurile creierului. Activitatea nervoasă inferioară este prezentată ca o funcție a sistemului nervos central, având ca scop reglarea proceselor fiziologice din organismul însuși. Cea mai importantă caracteristică a VNB este natura semnalului, care face posibilă pregătirea în avans pentru una sau alta formă de activitate (alimentară, defensivă, sexuală etc.)

Caracteristicile VNB: variabilitate, semnalizare, adaptabilitate - asigură flexibilitatea și adaptabilitatea reacțiilor. Natura probabilistă a mediului extern dă relativitatea oricărui răspuns comportamental și induce organismul la prognoza probabilistică. Capacitatea de a învăța într-un grad înalt depinde nu numai de procesele de excitare, ci și de inhibiție. Inhibația condiționată contribuie la o schimbare rapidă a comportamentului în funcție de condiții și motivații.

Termenul VNB a fost introdus de I.P. Pavlov, care l-a considerat echivalent cu conceptul de „activitate mentală”. Potrivit lui I.P. Pavlov, aceasta este o funcție reflexă combinată (reflex condiționat și necondiționat) a cortexului cerebral și a celui mai apropiat subcortex al creierului. De asemenea, a introdus conceptul de „sisteme de semnale” ca sistem de conexiuni reflexe condiționate, evidențiind primul sistem de semnale comun animalelor și oamenilor și al doilea specific doar oamenilor.

Primul sistem de semnalizare (PSS) - senzații și percepții directe, formează baza VNB și se reduce la un set de diverse reflexe condiționate și necondiționate la stimuli direcționați. PSS uman se caracterizează printr-o rată mai mare de răspândire și concentrare a procesului nervos, mobilitatea acestuia, care asigură viteza de comutare și formarea reflexelor condiționate. Animalele disting mai bine între stimulii individuali, o persoană - combinațiile lor.

Al doilea sistem de semnale s-a format la om pe baza primului ca sistem de semnale de vorbire (pronunțate, audibile, vizibile). Cuvintele conțin o generalizare a semnalelor primului sistem de semnale. Procesul de generalizare printr-un cuvânt se dezvoltă în cursul formării reflexelor condiționate. Reflecția și abstracția generalizate se formează numai în procesul comunicării, adică. determinat de factori biologici si sociali.

Receptor - (din lat. recipere - a primi), formațiuni nervoase care transformă influențele chimice și fizice din mediul extern sau intern al organismului în impulsuri nervoase; o parte periferică specializată a analizorului, prin care doar un anumit tip de energie este transformat într-un proces de excitație nervoasă. Receptorii variază foarte mult în gradul de complexitate structurală și în nivelul de adaptare la funcția lor. În funcție de energia stimulării corespunzătoare, receptorii sunt împărțiți în mecanoreceptori și chemoreceptori. Mecanoreceptorii se găsesc în ureche, aparat vestibular, mușchi, articulații, piele și organe interne. Chemoreceptorii servesc simțul mirosului și al gustului: mulți dintre ei sunt localizați în creier, răspunzând la schimbări. compoziție chimică fluid din corp. Receptorii vizuali sunt, de asemenea, în esență chemoreceptori. În funcție de poziția în organism și de funcția îndeplinită, receptorii se împart în exteroreceptori, interoreceptori și proprioceptori. Exteroreceptorii includ receptori la distanță care primesc informații la o oarecare distanță de sursa iritației (olfactiv, auditiv, vizual, gustativ); interoreceptorii semnalează despre stimulii mediului intern, iar proprioceptorii - despre starea sistemului motor al corpului. Receptorii individuali sunt legați anatomic unul de celălalt și formează câmpuri receptive capabile să se suprapună.

1. Forme congenitale de comportament (instincte și reflexe congenitale), semnificația lor în activitatea adaptativă a organismului.

Reflexe necondiționate- sunt reflexe congenitale care se desfășoară conform arcurilor reflexe permanente disponibile de la naștere. Un exemplu de reflex necondiționat este activitatea unei glande salivare în timpul actului de a mânca, clipitul când un aliță intră în ochi, mișcările de apărare în timpul stimulilor dureroși și multe alte reacții de acest tip. Reflexele necondiționate la oameni și animalele superioare sunt efectuate prin secțiunile subcorticale ale sistemului nervos central (coloana vertebrală, medular oblongata, mezencefal, diencefal și ganglioni bazali). În același timp, centrul oricărui reflex necondiționat (BR) este conectat prin conexiuni nervoase cu anumite zone ale cortexului, adică. există un așa-zis. reprezentarea corticală a BR. Diferitele BR (alimentare, defensive, sex etc.) pot avea o complexitate diferită. BR, în special, include forme înnăscute complexe de comportament animal precum instinctele.

BR joacă, fără îndoială, un rol important în adaptarea organismului la mediu. Astfel, prezența mișcărilor reflexe congenitale de supt la mamifere le oferă acestora posibilitatea de a se hrăni cu laptele matern. primele etape ontogenie. Prezența reacțiilor de apărare înnăscute (clipirea, tusea, strănutul etc.) protejează organismul de corpurile străine care pătrund în tractul respirator. Și mai evidentă este importanța excepțională pentru viața animalelor a diferitelor tipuri de reacții instinctive înnăscute (construirea de cuiburi, vizuini, adăposturi, îngrijirea puilor etc.).

Rețineți că BR-urile nu sunt complet permanente, așa cum cred unii oameni. In anumite limite, natura reflexului innascut, neconditionat poate varia in functie de starea functionala a aparatului reflex. De exemplu, la o broască spinală, iritarea pielii piciorului poate provoca o reacție reflexă necondiționată de altă natură, în funcție de starea inițială a labei iritate: atunci când laba este extinsă, această iritație provoacă flexia acesteia și când este îndoit, este extins.

Reflexele necondiționate asigură adaptarea organismului doar în condiții relativ constante. Variabilitatea lor este extrem de limitată. Prin urmare, pentru a se adapta la condiții în continuă și dramatic schimbare, existența reflexelor necondiționate în sine nu este suficientă. Acest lucru este dovedit de cazurile des întâlnite când comportamentul instinctiv, care este atât de izbitor prin „rezonabilitate” în condiții obișnuite, nu numai că nu asigură adaptarea într-o situație drastic schimbată, ci chiar devine complet lipsit de sens.

Pentru o adaptare mai completă și mai subtilă a corpului la condițiile de viață în continuă schimbare, animalele aflate în proces de evoluție au dezvoltat forme mai avansate de interacțiune cu mediul înconjurător sub forma așa-numitelor. reflexe condiționate.

2. Sensul învățăturilor lui I.P. Pavlova despre activitatea nervoasă superioară pentru medicină, filozofie și psihologie.

1 - puternic dezechilibrat

4 - tip slab.

1. Animale cu puternic, dezechilibrat

Oameni de acest tip (coleric)

2. Câini puternic, echilibrat, mobil

Oameni de acest tip oameni sanguini

3. Pentru câini

Oameni de acest tip (flegmatic

4. În comportamentul câinilor slab

melancolie

1. Artă

2. tip de gândire

3. Tip mediu

3. Reguli pentru dezvoltarea reflexelor condiționate. Legea puterii. Clasificarea reflexelor condiționate.

Reflexe condiționate nu sunt înnăscute, ele se formează în procesul vieții individuale a animalelor și a oamenilor pe baza celor necondiționate. Reflexul condiționat se formează ca urmare a apariției unei noi conexiuni neuronale (conexiune temporară după Pavlov) între centrul reflexului necondiționat și centrul care percepe iritația condiționată însoțitoare. La oameni și animalele superioare, aceste conexiuni temporare se formează în cortexul cerebral, iar la animalele care nu au cortex, în secțiunile superioare corespunzătoare ale sistemului nervos central.

Reflexele necondiționate pot fi combinate cu o mare varietate de schimbări în mediul extern sau intern al corpului și, prin urmare, pe baza unui reflex necondiționat, se pot forma multe reflexe condiționate. Acest lucru extinde semnificativ posibilitățile de adaptare a organismului animal la condițiile de viață, deoarece reacția de adaptare poate fi cauzată nu numai de acei factori care provoacă în mod direct schimbări în funcțiile organismului și, uneori, amenință însăși viața acestuia, ci și de cei care doar semnalează primul. Din acest motiv, apare o reacție de adaptare în prealabil.

Reflexele conditionate se caracterizeaza printr-o variabilitate extrema in functie de situatie si de starea sistemului nervos.

Deci, în condiții complexe de interacțiune cu mediul, activitatea adaptativă a organismului se desfășoară atât în ​​mod reflex necondiționat, cât și în mod reflex condiționat, cel mai adesea sub forma unor sisteme complexe de reflexe condiționate și necondiționate. În consecință, activitatea nervoasă superioară a omului și a animalelor este o unitate inseparabilă a formelor de adaptare congenitale și dobândite individual, este rezultatul activității comune a cortexului cerebral și a formațiunilor subcorticale. Cu toate acestea, rolul principal în această activitate îi revine cortexului.

Un reflex condiționat la animale sau la oameni poate fi dezvoltat pe baza oricărui reflex necondiționat, sub rezerva următoarelor reguli (condiții) de bază. De fapt, acest tip de reflex a fost numit „condițional”, deoarece necesită anumite condiții pentru formarea lui.

1. Este necesar să coincidă în timp (combinarea) a doi stimuli - necondiționați și unii indiferenți (condiționali).

2. Este necesar ca actiunea stimulului conditionat sa preceda oarecum actiunea celui neconditionat.

3. Stimulul condiționat trebuie să fie fiziologic mai slab decât stimulul necondiționat și poate mai indiferent, adică. nu provoacă o reacție semnificativă.

4. Este necesară o stare normală, activă a departamentelor superioare ale sistemului nervos central.

5. În timpul formării unui reflex condiționat (UR), cortexul cerebral ar trebui să fie liber de alte activități. Cu alte cuvinte, în timpul dezvoltării SD, animalul trebuie protejat de acțiunea stimulilor străini.

6. Este necesară o repetare mai mult sau mai puțin lungă (în funcție de progresul evolutiv al animalului) a unor astfel de combinații de semnal condiționat și stimul necondiționat.

Dacă aceste reguli nu sunt respectate, SD-urile nu se formează deloc sau se formează cu dificultate și dispar rapid.

Pentru dezvoltarea SD la diferite animale și oameni, diverse tehnici(înregistrarea salivației este tehnica clasică pavloviană, înregistrarea reacțiilor motor-defensive, a reflexelor de procurare a alimentelor, a metodelor labirintului etc.). Mecanismul de formare a unui reflex condiționat. Un reflex condiționat se formează atunci când un BR este combinat cu un stimul indiferent.

Excitarea simultană a două puncte ale sistemului nervos central duce în cele din urmă la apariția unei conexiuni temporare între ele, datorită căreia un stimul indiferent, anterior niciodată asociat cu un reflex combinat necondiționat, dobândește capacitatea de a provoca acest reflex (devine un stimul condiționat. ). Astfel, mecanismul fiziologic de formare a SD se bazează pe procesul de închidere a conexiunii temporale.

Procesul de formare a SD este un act complex, caracterizat prin anumite modificări succesive ale relațiilor funcționale dintre structurile nervoase corticale și subcorticale implicate în acest proces.

Chiar la începutul combinațiilor de stimuli indiferenți și necondiționați, la animal apare o reacție de orientare sub influența factorului de noutate. Această reacție înnăscută, necondiționată se exprimă în inhibarea activității motorii generale, în rotația corpului, a capului și a ochilor în direcția stimulilor, în vigilența urechilor, a mișcărilor olfactive, precum și în modificări ale respirației și cardiace. activitate. Joacă un rol semnificativ în formarea UR, crescând activitatea celulelor corticale datorită influențelor tonice din formațiunile subcorticale (în special, formațiunea reticulară). Menținerea nivelului necesar de excitabilitate în punctele corticale care percep stimulii condiționati și necondiționați creează condiții favorabile pentru închiderea conexiunii dintre aceste puncte. O creștere treptată a excitabilității în aceste zone este observată încă de la începutul dezvoltării Ur. Și când atinge un anumit nivel, încep să apară reacții la stimulul condiționat.

În formarea SD, starea emoțională a animalului, cauzată de acțiunea stimulilor, are o importanță nu mică. Tonul emoțional al senzației (durere, dezgust, plăcere etc.) determină deja imediat cea mai generală evaluare a factorilor care acționează - dacă aceștia sunt utili sau nocivi și activează imediat mecanismele compensatorii corespunzătoare, contribuind la formarea urgentă a unui reacție adaptativă.

Apariția primelor reacții la stimulul condiționat marchează doar stadiul inițial al formării SD. În acest moment, este încă fragil (nu apare pentru fiecare aplicare a semnalului condiționat) și este de natură generalizată, generalizată (reacția este cauzată nu numai de un semnal condiționat specific, ci și de stimuli similari acestuia) . Simplificarea și specializarea SD vin numai după combinații suplimentare.

În procesul dezvoltării SD, relația sa cu reacția de orientare se modifică. Exprimată brusc la începutul dezvoltării UR, pe măsură ce UR devine mai puternică, reacția de orientare slăbește și dispare.

În raport cu stimulul condiționat la reacția semnalată de acesta, se disting reflexele condiționate naturale și artificiale.

natural numit reflexe condiționate, care se formează pe stimuli care sunt semne naturali, însoțitoare în mod necesar, proprietăți ale stimulului necondiționat pe baza cărora sunt produse (de exemplu, mirosul de carne la hrănirea acesteia). Reflexele naturale condiționate, în comparație cu cele artificiale, se formează mai ușor și mai durabile.

artificial numit reflexe condiționate, generate ca răspuns la stimuli care de obicei nu au legătură directă cu stimulul necondiționat care îi întărește (de exemplu, un stimul luminos întărit de alimente).

In functie de natura structurilor receptorilor asupra carora actioneaza stimulii conditionati se disting reflexele conditionate exteroceptive, interoceptive si proprioceptive.

reflexe condiționate exteroceptive, formate la stimuli percepuți de receptorii externi externi ai corpului, alcătuiesc cea mai mare parte a reacțiilor reflexe condiționate care asigură un comportament adaptativ (adaptativ) al animalelor și oamenilor într-un mediu în schimbare.

Reflexe condiționate interoceptive, produse prin stimularea fizică și chimică a interoreceptorilor, asigură procese fiziologice de reglare homeostatică a funcției organelor interne.

reflexe condiționate proprioceptive formate prin stimularea propriilor receptori în mușchii striați ai trunchiului și ai membrelor, formează baza tuturor abilităților motorii ale animalelor și ale oamenilor.

În funcție de structura stimulului condiționat aplicat, se disting reflexe condiționate simple și complexe (complexe).

Când reflex conditionat simplu un stimul simplu (lumină, sunet etc.) este folosit ca stimul condiționat. În condiții reale de funcționare a organismului, de regulă, nu stimuli separati, unici, ci complexele lor temporale și spațiale acționează ca semnale condiționate.

În acest caz, fie întregul mediu care înconjoară animalul, fie părți din acesta sub forma unui complex de semnale, acționează ca un stimul condiționat.

Una dintre varietățile unui astfel de reflex condiționat complex este reflex condiționat stereotip, format pe un anumit „pattern” temporal sau spațial, un set de stimuli.

Există, de asemenea, reflexe condiționate dezvoltate la complexe simultane și secvențiale de stimuli, la un lanț secvențial de stimuli condiționati separați de un anumit interval de timp.

urmeaza reflexe conditionate se formează în cazul în care stimulul de întărire necondiţionat este prezentat numai după terminarea acţiunii stimulului condiţionat.

În cele din urmă, există reflexe condiționate de ordinul întâi, al doilea, al treilea etc. Dacă un stimul condiționat (lumină) este întărit de un stimul necondiționat (aliment), reflex condiţionat de ordinul întâi. Reflex condiționat de ordinul doi Se formează dacă un stimul condiționat (de exemplu, lumina) este întărit nu de un stimul necondiționat, ci de un stimul condiționat, căruia i s-a format anterior un reflex condiționat. Reflexele condiționate de ordinul doi și mai complexe sunt mai greu de format și sunt mai puțin durabile.

Reflexele condiționate de ordinul doi și superior includ reflexe condiționate dezvoltate la un semnal verbal (cuvântul aici reprezintă un semnal la care s-a format anterior un reflex condiționat atunci când a fost întărit cu un stimul necondiționat).

4. Reflexe condiționate - un factor de adaptare a organismului la condițiile de existență în schimbare. Metodologie pentru formarea unui reflex condiționat. Diferențele dintre reflexele condiționate și cele necondiționate. Principiile teoriei lui I.P. Pavlova.

Unul dintre principalele acte elementare ale activității nervoase superioare este reflexul condiționat. Semnificația biologică a reflexelor condiționate constă într-o expansiune bruscă a numărului de stimuli semnal care sunt semnificativi pentru organism, ceea ce asigură un nivel incomparabil mai ridicat de comportament adaptativ (adaptativ).

Mecanismul reflex condiționat stă la baza formării oricărei abilități dobândite, în centrul procesului de învățare. Baza structurală și funcțională a reflexului condiționat este cortexul și formațiunile subcorticale ale creierului.

Esența activității reflexe condiționate a corpului se reduce la transformarea unui stimul indiferent într-un semnal, adică datorită întăririi repetate a iritației cu un stimul necondiționat. Datorită întăririi stimulului condiționat de către cel necondiționat, stimulul anterior indiferent este asociat în viața organismului cu un eveniment important din punct de vedere biologic și semnalează astfel declanșarea acestui eveniment. În acest caz, orice organ inervat poate acționa ca o legătură efectoră a arcului reflex al reflexului condiționat. Nu există niciun organ în organismul uman și animal, a cărui activitate nu s-ar putea schimba sub influența unui reflex condiționat. Orice funcție a corpului ca întreg sau a individului său sisteme fiziologice poate fi modificat (amplificat sau suprimat) ca urmare a formării reflexului condiționat corespunzător.

În zona de reprezentare corticală a stimulului condiționat și de reprezentare corticală (sau subcorticală) a stimulului necondiționat, se formează două focare de excitație. Focalizarea excitației, cauzată de un stimul necondiționat al mediului extern sau intern al corpului, ca unul mai puternic (dominant), atrage excitația din focarul unei excitații mai slabe cauzate de un stimul condiționat. După mai multe prezentări repetate ale stimulilor condiționați și necondiționați între aceste două zone, o cale stabilă de mișcare a excitației este „aprinsă”: de la focalizarea cauzată de stimulul condiționat la focalizarea cauzată de stimulul necondiționat. Ca urmare, prezentarea izolată doar a stimulului condiționat conduce acum la răspunsul evocat de stimulul necondiționat anterior.

Neuronii intercalari și asociativi ai cortexului cerebral acționează ca principalele elemente celulare ale mecanismului central pentru formarea unui reflex condiționat.

Pentru formarea unui reflex condiționat, trebuie respectate următoarele reguli: 1) un stimul indiferent (care ar trebui să devină un semnal condiționat) trebuie să aibă suficientă putere pentru a excita anumiți receptori; 2) este necesar ca stimulul indiferent să fie întărit de un stimul necondiționat, iar stimulul indiferent trebuie fie să precedă oarecum, fie să fie prezentat concomitent cu cel necondiționat; 3) este necesar ca stimulul folosit ca unul conditionat sa fie mai slab decat cel neconditionat. Pentru a dezvolta un reflex condiționat, este, de asemenea, necesar să existe o stare fiziologică normală a structurilor corticale și subcorticale care formează reprezentarea centrală a stimulilor condiționati și necondiționați corespunzători, absența stimulilor străini puternici și absența proceselor patologice semnificative în corpul.

Dacă aceste condiții sunt îndeplinite, un reflex condiționat poate fi dezvoltat pentru aproape orice stimul.

I. P. Pavlov, autorul teoriei reflexelor condiționate ca bază a activității nervoase superioare, a presupus inițial că reflexul condiționat se formează la nivelul cortexului - formațiuni subcorticale (o conexiune temporară este închisă între neuronii corticali din zona de reprezentare). a unui stimul conditionat indiferent si a celulelor nervoase subcorticale care alcatuiesc reprezentarea centrala stimul neconditionat). În lucrări ulterioare, I. P. Pavlov a explicat formarea unei conexiuni reflex condiționate prin formarea unei conexiuni la nivel zone corticale reprezentarea stimulilor conditionati si neconditionati.

Studiile neurofiziologice ulterioare au condus la dezvoltarea, fundamentarea experimentală și teoretică a mai multor ipoteze diferite despre formarea unui reflex condiționat. Datele neurofiziologiei moderne indică posibilitatea unor niveluri diferite de închidere, formarea unei conexiuni reflex condiționate (cortex - cortex, cortex - formațiuni subcorticale, formațiuni subcorticale - formațiuni subcorticale) cu rol dominant în acest proces al structurilor corticale. Evident, mecanismul fiziologic pentru formarea unui reflex condiționat este o organizare dinamică complexă a structurilor corticale și subcorticale ale creierului (L. G. Voronin, E. A. Asratyan, P. K. Anokhin, A. B. Kogan).

În ciuda anumitor diferențe individuale, reflexele condiționate se caracterizează prin următoarele proprietăți generale (trăsături):

1. Toate reflexele condiționate sunt una dintre formele de reacții adaptative ale corpului la condițiile de mediu în schimbare.

2. Reflexele condiționate aparțin categoriei reacțiilor reflexe dobândite în cursul vieții individuale și se disting prin specificul individual.

3. Toate tipurile de activitate reflexă condiționată sunt un semnal de avertizare.

4. Reacțiile reflexe condiționate se formează pe baza reflexelor necondiționate; fără întărire, reflexele condiționate sunt slăbite în timp, suprimate.

5. Forme active de educaţie. reflexe instrumentale.

6. Etape de formare a reflexelor condiționate (generalizare, iradiere dirijată și concentrare).

În formarea, întărirea reflexului condiționat, se disting două etape: inițial (generalizarea excitației condiționate) și etapa finală - etapa reflexului condiționat întărit (concentrarea excitației condiționate).

Etapa inițială a excitării condiționate generalizate în esență, este o continuare a unei reacții universale mai generale a organismului la orice stimul nou pentru acesta, reprezentat de un reflex de orientare necondiționat. Reflexul de orientare este o reacție complexă multicomponentă generalizată a organismului la un stimul extern suficient de puternic, care acoperă multe dintre sistemele sale fiziologice, inclusiv cele autonome. Semnificația biologică a reflexului de orientare constă în mobilizarea sistemelor funcționale ale corpului pentru o mai bună percepție a stimulului, adică reflexul de orientare este de natură adaptativă (adaptativă). În exterior, reacția de orientare, numită de IP Pavlov reflexul „ce este?”, se manifestă la animal în vigilență, ascultare, adulmecare, întoarcerea privirilor și a capului către stimul. O astfel de reacție este rezultatul unei extinderi extinse a procesului excitator de la focarul excitației inițiale cauzate de agentul activ la structurile nervoase centrale din jur. Reflexul de orientare, spre deosebire de alte reflexe necondiționate, este rapid suprimat și suprimat cu aplicații repetate ale stimulului.

Etapa inițială în formarea unui reflex condiționat constă în formarea unei conexiuni temporare nu numai la un anumit stimul condiționat determinat, ci și la toți stimulii legați de acesta în natură. Mecanismul neurofiziologic este iradierea excitatiei din centrul proiecției stimulului condiționat pe celulele nervoase ale zonelor de proiecție înconjurătoare, aproape funcțional de celulele reprezentării centrale a stimulului condiționat, la care se formează reflexul condiționat. Cu cât este mai departe de focalizarea inițială inițială, cauzată de stimulul principal, întărit de stimulul necondiționat, zona acoperită de iradierea excitației, cu atât este mai puțin probabilă activarea acestei zone. Prin urmare, la inițială etape de generalizare a excitației condiționate, caracterizat printr-o reacție generalizată generalizată, se observă un răspuns reflex condiționat la stimuli similari, similari ca rezultat al răspândirii excitației din zona de proiecție a stimulului condiționat principal.

Pe măsură ce reflexul condiționat se întărește, procesele de iradiere a excitației sunt înlocuite procese de concentrare limitând focalizarea excitaţiei doar la zona de reprezentare a stimulului principal. Ca urmare, are loc rafinamentul, specializarea reflexului condiționat. În etapa finală a reflexului condiționat întărit, concentrație de excitație condiționată: reacția reflexă condiționată se observă doar la un stimul dat; la stimulii laterali apropiați în sens, se oprește. În stadiul de concentrare a excitației condiționate, procesul excitator este localizat numai în zona reprezentării centrale a stimulului condiționat (reacția se realizează numai la stimulul principal), însoțit de inhibarea reacției la stimulii laterali. Manifestarea externă a acestei etape este diferențierea parametrilor stimulului condiționat care acționează — specializarea reflexului condiționat.

7. Inhibarea în cortexul cerebral. Tipuri de inhibiție: necondiționată (externă) și condiționată (internă).

Formarea unui reflex condiționat se bazează pe procesele de interacțiune a excitațiilor din cortexul cerebral. Totuși, pentru finalizarea cu succes a procesului de închidere a conexiunii temporale, este necesară nu numai activarea neuronilor implicați în acest proces, ci și suprimarea activității acelor formațiuni corticale și subcorticale care împiedică acest proces. O astfel de inhibare se realizează datorită participării la procesul de inhibare.

În manifestarea sa exterioară, inhibiția este opusul excitației. Cu acesta, se observă o slăbire sau încetarea activității neuronilor sau se previne o posibilă excitare.

Inhibarea corticală este de obicei subdivizată în necondiționat și condiționat, dobândit. Formele necondiționate de inhibiție includ extern, care apar în centru ca urmare a interacțiunii sale cu alți centri activi ai cortexului sau subcortexului și dincolo, care apare în celulele corticale cu iritații excesiv de puternice. Aceste tipuri (forme) de inhibiție sunt congenitale și apar deja la nou-născuți.

8. Inhibarea (externă) necondiționată. Arsură și frână permanentă.

Frânare externă necondiționată manifestată prin slăbirea sau încetarea reacţiilor reflexe condiţionate sub acţiunea oricăror stimuli străini. Dacă un câine cheamă UR la un sonerie și apoi acționează asupra unui iritant străin puternic (durere, miros), atunci salivația care a început se va opri. Reflexele necondiționate sunt, de asemenea, inhibate (reflexul turc la o broască când ciupește a doua labă).

Cazurile de inhibiție externă a activității reflexe condiționate se întâlnesc la fiecare pas și în condițiile vieții naturale a animalelor și a oamenilor. Aceasta include o scădere constantă a activității și indecizia în acțiuni într-un mediu nou, neobișnuit, o scădere a efectului sau chiar imposibilitatea completă a activității în prezența stimulilor străini (zgomot, durere, foame etc.).

Inhibarea externă a activității reflexe condiționate este asociată cu apariția unei reacții la un stimul străin. Vine cu atât mai ușor și este cu atât mai puternic, cu atât stimulul străin este mai puternic și reflexul condiționat este mai puțin puternic. Inhibarea externă a reflexului condiționat are loc imediat după prima aplicare a unui stimul străin. În consecință, capacitatea celulelor corticale de a cădea într-o stare de inhibiție externă este o proprietate înnăscută a sistemului nervos. Aceasta este una dintre manifestările așa-numitului. inducție negativă.

9. Inhibarea condiționată (internă), semnificația ei (restrângerea activității reflexe condiționate, diferențiere, limitare în timp, protectoare). Tipuri de inhibiție condiționată, în special la copii.

Inhibarea condiționată (internă) se dezvoltă în celulele corticale în anumite condiții sub influența acelorași stimuli care au evocat anterior reacții reflexe condiționate. În acest caz, frânarea nu are loc imediat, ci după o dezvoltare mai mult sau mai puțin îndelungată. Inhibația internă, ca un reflex condiționat, apare după o serie de combinații ale unui stimul condiționat cu acțiunea unui anumit factor inhibitor. Un astfel de factor este anularea întăririi necondiționate, schimbarea naturii sale etc. În funcție de starea de apariție, se disting următoarele tipuri de inhibiție condiționată: extincție, întârziere, diferențiere și semnal („frână condiționată”).

Frânare care se estompează se dezvoltă atunci când stimulul condiționat nu este întărit. Nu este asociat cu oboseala celulelor corticale, deoarece o repetiție la fel de lungă a reflexului condiționat cu întărire nu duce la o slăbire a reacției condiționate. Inhibarea decolorării se dezvoltă cu atât mai ușor și mai rapid, cu atât reflexul condiționat este mai puțin puternic și reflexul necondiționat mai slab, pe baza căruia a fost dezvoltat. Inhibarea decolorării se dezvoltă cu cât mai repede, cu atât intervalul dintre stimulii condiționati repetați fără întărire este mai scurt. Stimulii străini provoacă o slăbire temporară și chiar încetarea completă a inhibiției extinctive, de exemplu. restabilirea temporară a reflexului stins (dezinhibarea). Inhibarea extincției dezvoltată provoacă și suprimarea altor reflexe condiționate, slabe și a celor ai căror centri se află aproape de centrul reflexelor primare de extincție (acest fenomen se numește extincție secundară).

Reflexul condiționat stins după un timp este restabilit de la sine, adică. inhibarea decolorării dispare. Aceasta dovedește că extincția este asociată cu inhibiția temporală, nu cu o ruptură a conexiunii temporale. Reflexul condiționat stins este restabilit cu cât mai repede, cu atât este mai puternic și mai slab a fost inhibat. Stingerea repetată a reflexului condiționat are loc mai rapid.

Dezvoltarea inhibiţiei extinctive este de mare importanţă biologică, deoarece ajută animalele și oamenii să se elibereze de reflexele condiționate dobândite anterior, care au devenit inutile în condițiile noi, schimbate.

frânare întârziată se dezvoltă în celulele corticale când întărirea este întârziată în timp de la debutul acțiunii stimulului condiționat. Extern, această inhibiție se exprimă în absența unei reacții reflexe condiționate la începutul acțiunii stimulului condiționat și apariția acestuia după o anumită întârziere (întârziere), iar timpul acestei întârzieri corespunde duratei acțiunii izolate a stimulul conditionat. Inhibarea întârziată se dezvoltă cu cât mai repede, cu atât este mai mic decalajul armăturii de la începutul acțiunii semnalului condiționat. Cu o acțiune continuă a unui stimul condiționat, se dezvoltă mai repede decât cu unul intermitent.

Stimulii străini determină dezinhibarea temporară a inhibiției întârziate. Datorită dezvoltării sale, reflexul condiționat devine mai precis, cronometrarea la momentul potrivit cu un semnal condiționat la distanță. Aceasta este marea sa semnificație biologică.

Frânare diferențială se dezvoltă în celulele corticale sub acțiunea intermitentă a unui stimul condiționat întărit constant și a unor stimuli neîntăriți similari acestuia.

SD nou format are de obicei un caracter generalizat, generalizat, adică. este cauzată nu numai de un stimul specific condiționat (de exemplu, un ton de 50 Hz), ci de numeroși stimuli similari acestuia, adresați aceluiași analizor (tonuri de 10-100 Hz). Cu toate acestea, dacă în viitor doar sunetele cu o frecvență de 50 Hz sunt întărite, în timp ce altele rămân fără întărire, atunci după un timp reacția la stimuli similari va dispărea. Cu alte cuvinte, din masa de stimuli similari, sistemul nervos va raspunde numai la cel intarit, i.e. semnificativ biologic, iar reacția la alți stimuli este inhibată. Această inhibiție asigură specializarea reflexului condiționat, distincția vitală, diferențierea stimulilor în funcție de valoarea semnalului acestora.

Diferențierea se dezvoltă cu atât mai ușor, cu atât diferența dintre stimulii condiționati este mai mare. Cu ajutorul acestei inhibiții, este posibil să se studieze capacitatea animalelor de a distinge sunete, figuri, culori etc. Deci, potrivit lui Gubergrits, un câine poate distinge un cerc de o elipsă cu un raport de semiaxe de 8:9.

Stimulii străini determină dezinhibarea inhibării diferenţiale. Foamete, sarcină, stări nevrotice, oboseală etc. poate duce, de asemenea, la dezinhibarea și pervertirea diferențierilor dezvoltate anterior.

Frânare cu semnal („frână condiționată”). Inhibarea de tip „frână condiționată” se dezvoltă în cortex atunci când stimulul condiționat nu este întărit în combinație cu un stimul suplimentar, iar stimulul condiționat este întărit doar atunci când este aplicat izolat. În aceste condiții, stimulul condiționat, în combinație cu un stimul străin, devine, ca urmare a dezvoltării diferențierii, inhibitor, iar stimulul străin însuși capătă proprietatea unui semnal inhibitor (frână condiționată), devine capabil să inhibe. orice alt reflex condiționat dacă este atașat semnalului condiționat.

Frâna condiționată se dezvoltă ușor atunci când stimulul condiționat și surplusul acționează simultan. La un câine, nu se produce dacă acest interval este mai mare de 10 secunde. Stimulii străini determină dezinhibarea inhibării semnalului. Semnificația sa biologică constă în faptul că clarifică reflexul condiționat.

10. Ideea limitei de eficiență a celulelor cortexului cerebral. Frânare scandaloasă.

Frânare extremă se dezvoltă în celulele corticale sub acţiunea unui stimul condiţionat, când intensitatea acestuia începe să depăşească o anumită limită. Inhibarea transmarginala se dezvolta si sub actiunea simultana a mai multor stimuli individuali slabi, cand efectul total al stimulilor incepe sa depaseasca limita capacitatii de lucru a celulelor corticale. O creștere a frecvenței stimulului condiționat duce și la dezvoltarea inhibiției. Dezvoltarea inhibiției translimitatoare depinde nu numai de puterea și natura acțiunii stimulului condiționat, ci și de starea celulelor corticale, de performanța acestora. Cu un nivel scăzut de eficiență al celulelor corticale, de exemplu, la animalele cu un sistem nervos slab, la animalele bătrâne și bolnave, se observă o dezvoltare rapidă a inhibiției translimitatoare chiar și cu stimuli relativ slabi. Același lucru se observă la animalele aduse la o epuizare nervoasă considerabilă prin acțiunea prelungită a stimulilor de putere moderată.

Inhibarea transmarginala are o valoare protectoare pentru celulele cortexului. Acesta este un tip de fenomen parabiotic. Pe parcursul dezvoltării sale se notează faze asemănătoare: egalizarea, când stimulii condiționați de forță atât puternici cât și moderati determină un răspuns de aceeași intensitate; paradoxal, când stimulii slabi produc un efect mai puternic decât stimulii puternici; faza ultraparadoxală, când stimulii condiționati inhibitori produc un efect, dar cei pozitivi nu; și, în final, faza inhibitorie, când niciun stimul nu provoacă un răspuns condiționat.

11. Mișcarea proceselor nervoase în scoarța cerebrală: iradierea și concentrarea proceselor nervoase. Fenomene de inducție reciprocă.

Mișcarea și interacțiunea proceselor de excitație și inhibițieîn cortexul cerebral. Activitatea nervoasă mai mare este determinată de relația complexă dintre procesele de excitare și inhibiție care au loc în celulele corticale sub influența diverse influențe din mediul extern și intern. Această interacțiune nu se limitează doar la cadrul arcurilor reflexe corespunzătoare, ci se desfășoară cu mult dincolo de acestea. Faptul este că, sub orice influență asupra organismului, nu apar doar focarele corticale corespunzătoare de excitație și inhibiție, ci și diverse modificări în cele mai diverse zone ale cortexului. Aceste modificări sunt cauzate, în primul rând, de faptul că procesele nervoase se pot răspândi (radia) de la locul de origine până la celulele nervoase din jur, iar iradierea este înlocuită după un timp de mișcarea inversă a proceselor nervoase și concentrarea lor la punctul de plecare (concentrarea). În al doilea rând, modificările sunt cauzate de faptul că procesele nervoase, atunci când sunt concentrate într-un anumit loc al cortexului, pot determina (induce) apariția unui proces nervos opus în punctele învecinate ale cortexului (inducerea spațială), iar după încetarea procesului nervos, inducerea procesului nervos opus în același paragraf (inducție temporară, secvențială).

Iradierea proceselor nervoase depinde de puterea lor. La intensitate scăzută sau mare, se exprimă clar tendința la iradiere. Cu putere medie - la concentrare. Potrivit lui Kogan, procesul de excitație iradiază prin cortex cu o viteză de 2-5 m/sec, în timp ce procesul inhibitor este mult mai lent (câțiva milimetri pe secundă).

Se numește întărirea sau apariția procesului de excitare sub influența centrului de inhibiție inducție pozitivă. Se numește apariția sau intensificarea procesului inhibitor în jurul (sau după) excitație negativprin inducție. Inducția pozitivă se manifestă, de exemplu, printr-o creștere a reacției reflexe condiționate după aplicarea unui stimul de diferențiere sau a unei excitații înainte de somn.Una dintre cele mai frecvente manifestări ale inducției negative este inhibarea UR sub acțiunea stimulilor străini. Cu stimuli slabi sau excesiv de puternici, inducția este absentă.

Se poate presupune că procesele analoge modificărilor electrotonice stau la baza fenomenelor de inducție.

Iradierea, concentrarea și inducerea proceselor nervoase sunt strâns legate între ele, limitându-se reciproc, echilibrându-se și întărindu-se reciproc, determinând astfel adaptarea exactă a activității organismului la condițiile de mediu.

12. Un liza si sinteza in cortexul cerebral. Conceptul de stereotip dinamic, mai ales în copilărie. Rolul unui stereotip dinamic în munca unui medic.

Activitatea analitică și sintetică a cortexului cerebral. Capacitatea de a forma SD, conexiuni temporare arată că cortexul cerebral, în primul rând, își poate izola elemente individuale, pentru a le deosebi unele de altele, i.e. are capacitatea de a analiza. În al doilea rând, are capacitatea de a uni, de a îmbina elemente într-un singur întreg, adică. capacitatea de a sintetiza. În procesul activității reflexe condiționate, se efectuează o analiză și o sinteză constantă a stimulilor mediului extern și intern al corpului.

Capacitatea de a analiza și sintetiza stimuli este inerentă cea mai simpla forma departamente deja periferice de analizoare – receptori. Datorită specializării lor este posibilă o separare calitativă, adică. analiza mediului. Alături de aceasta, acțiunea comună a diverșilor stimuli, percepția lor complexă creează condițiile fuziunii, sintezei lor într-un singur întreg. Analiza și sinteza, datorită proprietăților și activității receptorilor, se numesc elementare.

Analiza și sinteza efectuate de cortex se numesc analiză și sinteză superioară. Principala diferență este că cortexul analizează nu atât calitatea și cantitatea informațiilor, cât valoarea semnalului acesteia.

Una dintre cele mai strălucitoare manifestări ale activității complexe analitice și sintetice a cortexului cerebral este formarea așa-numitului. stereotip dinamic. Un stereotip dinamic este un sistem fix de reflexe condiționate și necondiționate combinate într-un singur complex funcțional, care se formează sub influența modificărilor sau influențelor repetate stereotip ale mediului extern sau intern al organismului și în care fiecare act anterior este un semnal. din următorul.

Formarea unui stereotip dinamic este de mare importanță în activitatea reflexă condiționată. Facilitează activitatea celulelor corticale în performanța unui sistem de reflexe repetitiv stereotip, o face mai economică și, în același timp, automată și clară. În viața naturală a animalelor și a oamenilor, stereotipia reflexelor este dezvoltată foarte des. Putem spune că baza formei individuale de comportament caracteristice fiecărui animal și persoană este un stereotip dinamic. Stereotipia dinamică stă la baza dezvoltării diferitelor obiceiuri la o persoană, acțiuni automate în procesul muncii, un anumit sistem de comportament în legătură cu rutina zilnică stabilită etc.

Stereotipul dinamic (DS) se dezvoltă cu dificultate, dar, formându-se, capătă o anumită inerție și, dată fiind invariabilitatea condițiilor externe, devine din ce în ce mai puternic. Cu toate acestea, atunci când stereotipul extern al stimulilor se schimbă, sistemul de reflexe fixat anterior începe și el să se schimbe: cel vechi este distrus și se formează unul nou. Datorită acestei abilități, stereotipul a fost numit dinamic. Totuși, alterarea unui SD puternic prezintă o mare dificultate pentru sistemul nervos. Se știe cât de greu este să schimbi un obicei. Alterarea unui stereotip foarte puternic poate provoca chiar o întrerupere a activității nervoase superioare (nevroză).

Procesele analitice și sintetice complexe stau la baza unei astfel de forme de activitate integrală a creierului ca comutare reflex condiționată când același stimul condiționat își schimbă valoarea semnalului cu o schimbare a situației. Cu alte cuvinte, animalul reacționează diferit la același stimul: de exemplu, dimineața apelul este un semnal de scris, iar seara este durere. Comutarea reflexă condiționată se manifestă pretutindeni în viața naturală a unei persoane în diferite reacții și diferite forme de comportament din același motiv în diferite contexte (acasă, la serviciu etc.) și are o mare valoare adaptativă.

13. Învățăturile lui I.P. Pavlov despre tipurile de activitate nervoasă superioară. Clasificarea tipurilor și principiilor care stau la baza acesteia (tăria proceselor nervoase, echilibrul și mobilitatea).

Activitatea nervoasă superioară a omului și a animalelor dezvăluie uneori diferențe individuale destul de pronunțate. Trăsăturile individuale ale VNB se manifestă în rate diferite de formare și întărire a reflexelor condiționate, în rate diferite de dezvoltare a inhibiției interne, în diferite dificultăți în refacerea valorii semnalului stimulilor condiționati, în capacitatea de lucru diferită a celulelor corticale etc. Fiecare individ este caracterizat de o anumită combinație a proprietăților de bază ale activității corticale. Ea a primit numele tipului VND.

Caracteristicile VND sunt determinate de natura interacțiunii, raportul dintre principalele procese corticale - excitație și inhibare. Prin urmare, clasificarea tipurilor de VNB se bazează pe diferențele dintre proprietățile de bază ale acestor procese nervoase. Aceste proprietăți sunt:

1.Forta procesele nervoase. În funcție de performanța celulelor corticale, procesele nervoase pot fi puternicȘi slab.

2. Echilibru procesele nervoase. În funcție de raportul dintre excitație și inhibiție, acestea pot fi echilibrat sau dezechilibrat.

3. Mobilitate procesele nervoase, de ex. viteza de apariție și terminare a acestora, ușurința tranziției de la un proces la altul. În funcție de aceasta, procesele nervoase pot fi mobil sau inert.

Teoretic, sunt de imaginat 36 de combinații ale acestor trei proprietăți ale proceselor nervoase, adică. o mare varietate de tipuri de VND. I.P. Pavlov, totuși, a evidențiat doar 4, cele mai izbitoare tipuri de GNA la câini:

1 - puternic dezechilibrat(cu o predominanță accentuată a excitației);

2 - mobil puternic dezechilibrat;

3 - puternic echilibrat inert;

4 - tip slab.

Pavlov a considerat că tipurile selectate sunt comune atât pentru oameni, cât și pentru animale. El a arătat că cele patru tipuri stabilite coincid cu descrierea hipocratică a celor patru temperamente umane - coleric, sanguin, flegmatic și melancolic.

În formarea tipului de VNB, alături de factorii genetici (genotip), au un rol activ și mediul extern și creșterea (fenotipul). În cursul dezvoltării individuale ulterioare a unei persoane, pe baza caracteristicilor tipologice înnăscute ale sistemului nervos, sub influența mediului extern, se formează un anumit set de proprietăți VNB, care se manifestă într-o direcție stabilă de comportament. , adică ceea ce numim caracter. Tipul de VNB contribuie la formarea anumitor trăsături de caracter.

1. Animale cu puternic, dezechilibrat Tipurile sunt, de regulă, îndrăznețe și agresive, extrem de excitabile, greu de antrenat, nu suportă restricții în activitățile lor.

Oameni de acest tip (coleric) caracterizat prin incontinență, excitabilitate ușoară. Aceștia sunt oameni energici, entuziaști, îndrăzneți în judecăți, predispuși la acțiuni hotărâtoare, necunoscând măsurile în muncă, deseori nesăbuiți în acțiunile lor. Copiii de acest tip sunt adesea capabili să învețe, dar temperați și dezechilibrati.

2. Câini puternic, echilibrat, mobil tip, în majoritatea cazurilor sunt sociabili, mobili, reacţionează rapid la fiecare stimul nou, dar în acelaşi timp se reţin uşor. Se adaptează rapid și ușor la schimbările din mediu.

Oameni de acest tip oameni sanguini) se remarcă prin reținerea caracterului, un mare stăpânire de sine și, în același timp, o energie fierbinte și o performanță excepțională. Oamenii sangvini sunt oameni vioi, curioși, interesați de toate și destul de versatili în activitățile lor, în propriile interese. Dimpotrivă, activitatea unilaterală, monotonă, nu este în natura lor. Sunt persistenti în depășirea dificultăților și se adaptează cu ușurință oricăror schimbări în viață, restructurându-și rapid obiceiurile. Copiii de acest tip se disting prin vivacitate, mobilitate, curiozitate, disciplină.

3. Pentru câini puternic, echilibrat, inert trăsătura caracteristică de tip este încetineala, calmul. Sunt nesociabili si nu dau dovada de agresivitate excesiva, reactionand prost la noii stimuli. Ele se caracterizează prin stabilitatea obiceiurilor și stereotipul dezvoltat în comportament.

Oameni de acest tip (flegmatic) se disting prin lentoare, echilibru excepțional, calm și uniformitate în comportament. Cu încetineala lor, oamenii flegmatici sunt foarte energici și persistenti. Se disting prin constanța obiceiurilor (uneori până la pedanterie și încăpățânare), constanța atașamentelor. Copiii de acest tip se disting prin comportament bun, diligență. Se caracterizează printr-o anumită lentoare a mișcărilor, vorbire lentă și calmă.

4. În comportamentul câinilor slab tipul, lașitatea, tendința la reacții pasiv-defensive sunt remarcate ca trăsătură caracteristică.

O trăsătură distinctivă în comportamentul oamenilor de acest tip ( melancolie) este timiditate, izolare, voință slabă. Melancolicii tind adesea să exagereze dificultățile pe care le întâmpină în viață. Sunt foarte sensibili. Sentimentele lor sunt adesea pictate în tonuri sumbre. Copiii de tip melancolic arată în exterior liniștiți, timizi.

Trebuie remarcat faptul că există puțini reprezentanți ai unor astfel de tipuri pure, nu mai mult de 10% din populația umană. Restul oamenilor au numeroase tipuri de tranziție, combinând în caracterul lor trăsăturile tipurilor vecine.

Tipul de HNI determină în mare măsură natura evoluției bolii, așa că trebuie luat în considerare în clinică. Tipul ar trebui să fie luat în considerare la școală, la educarea unui sportiv, a unui războinic, la determinarea aptitudinii profesionale etc. Pentru a determina tipul de VNB la om, au fost dezvoltate metode speciale, inclusiv studii ale activității reflexe condiționate, procese de excitare și inhibiție condiționată.

După Pavlov, studenții săi au efectuat numeroase studii asupra tipurilor de GNA la oameni. S-a dovedit că clasificarea pavloviană necesită completări și modificări semnificative. Astfel, studiile au arătat că o persoană are numeroase variații în cadrul fiecărui tip pavlovian datorită gradării celor trei proprietăți principale ale proceselor nervoase. Tipul slab are în special multe variații. Au fost stabilite și unele noi combinații ale proprietăților de bază ale sistemului nervos, care nu se potrivesc cu caracteristicile niciunuia dintre tipurile pavloviane. Acestea includ - un tip puternic dezechilibrat cu o predominanță a inhibiției, un tip dezechilibrat cu o predominanță a excitației, dar spre deosebire de un tip puternic cu un proces inhibitor foarte slab, dezechilibrat în mobilitate (cu excitație labilă, dar inhibiție inertă), etc. Prin urmare, se lucrează acum pentru a clarifica și completa clasificarea tipurilor de VNB.

Pe lângă tipurile generale de GNA, o persoană distinge și tipuri private, caracterizate printr-un raport diferit între primul și al doilea sistem de semnalizare. Pe această bază, se disting trei tipuri de VNB:

1. Artă, în care activitatea primului sistem de semnalizare este deosebit de pronunțată;

2. tip de gândire, în care predomină vizibil cel de-al doilea sistem de semnalizare.

3. Tip mediu, în care sistemele de semnal 1 și 2 sunt echilibrate.

Majoritatea covârșitoare a oamenilor aparțin tipului mijlociu. Acest tip se caracterizează printr-o combinație armonioasă de gândire figurativ-emoțională și abstract-verbală. Tipul artistic furnizează artiști, scriitori, muzicieni. Gândirea - matematicieni, filozofi, oameni de știință etc.

14. Caracteristici ale activității nervoase superioare a unei persoane. Primul și al doilea sistem de semnalizare (I.P. Pavlov).

Tiparele generale ale activității reflexe condiționate, stabilite la animale, sunt caracteristice VNB-ului uman. Cu toate acestea, VNB-ul uman în comparație cu animalele se caracterizează prin cel mai înalt grad de dezvoltare a proceselor analitice și sintetice. Acest lucru se datorează nu numai dezvoltării și îmbunătățirii ulterioare în cursul evoluției acelor mecanisme de activitate corticală care sunt inerente tuturor animalelor, ci și apariției de noi mecanisme ale acestei activități.

O astfel de caracteristică specifică a VNB-ului uman este prezența în el, spre deosebire de animale, a două sisteme de stimuli semnal: un sistem, primul, consta, ca la animale, din impactul direct al factorilor de mediu externi și interni organism; celălalt constă trei cuvinte indicând impactul acestor factori. I.P. Pavlov a sunat-o al doilea sistem de semnalizare, deoarece cuvântul este " semnal de semnal„Datorită celui de-al doilea sistem de semnal uman, analiza și sinteza lumii înconjurătoare, reflectarea adecvată a acestuia în cortex, poate fi realizată nu numai prin operarea cu senzații și impresii directe, ci și prin operarea doar cu cuvinte. Se creează oportunități pentru distragerea atenției de la realitate, pentru gândirea abstractă.

Acest lucru extinde foarte mult posibilitățile de adaptare a omului la mediu. El își poate face o idee mai mult sau mai puțin corectă despre fenomenele și obiectele lumii exterioare fără contact direct cu realitatea însăși, ci din cuvintele altor oameni sau din cărți. Gândirea abstractă face posibilă dezvoltarea reacțiilor adaptative adecvate și în afara contactului cu acele condiții specifice de viață în care aceste reacții adaptative sunt oportune. Cu alte cuvinte, o persoană stabilește în prealabil, dezvoltă o linie de comportament într-un mediu nou, niciodată văzut. Deci, mergând într-o călătorie în locuri noi necunoscute, o persoană se pregătește totuși în mod corespunzător pentru condiții climatice neobișnuite, pentru condiții specifice de comunicare cu oamenii etc.

Este de la sine înțeles că perfecțiunea activității adaptative a unei persoane cu ajutorul semnalelor verbale va depinde de cât de exact și de deplin se reflectă realitatea înconjurătoare în cortexul cerebral cu ajutorul unui cuvânt. Prin urmare, singura modalitate adevărată de a verifica corectitudinea ideilor noastre despre realitate este practica, adică. interacţiune directă cu lumea materială obiectivă.

Al doilea sistem de semnalizare este condiționat social. O persoană nu se naște cu ea, se naște doar cu capacitatea de a o forma în procesul de comunicare cu propriul său fel. Copiii Mowgli nu au un al doilea sistem de semnalizare uman.

15. Conceptul de funcții mentale superioare ale unei persoane (senzație, percepție, gândire).

Baza lumii mentale este conștiința, gândirea, activitate intelectuală uman, reprezentând cea mai înaltă formă de comportament adaptiv adaptativ. Activitatea mentală este un nivel calitativ nou de activitate nervoasă superioară inerentă omului, mai mare decât comportamentul reflex condiționat. În lumea animalelor superioare, acest nivel este prezentat abia la început.

În dezvoltarea lumii mentale umane ca formă evolutivă de reflecție, se pot distinge următoarele 2 etape: senzatii. Spre deosebire de senzații percepţie - rezultatul reflectării obiectului în ansamblu și în același timp a ceva încă mai mult sau mai puțin disecat (acesta este începutul construirii propriului „eu” ca subiect al conștiinței). O formă mai perfectă de reflectare concret-senzorială a realității, formată în procesul de dezvoltare individuală a organismului, este reprezentarea. Performanţă - o reflectare figurativă a unui obiect sau fenomen, manifestată în legătura spațio-temporală a trăsăturilor și proprietăților sale constitutive. Baza neurofiziologică a reprezentărilor este lanțul de asociații, conexiuni temporale complexe; 2) stadiul de formare intelect și conștiință, realizată pe baza apariției imaginilor holistice cu semnificație, o viziune holistică asupra lumii cu o înțelegere a propriului „eu” în această lume, a activității creatoare cognitive și creatoare. Activitatea mentală umană, care realizează cel mai pe deplin acest nivel cel mai înalt al psihicului, este determinată nu numai de cantitatea și calitatea impresiilor, imaginilor și conceptelor semnificative, ci și de un nivel semnificativ mai ridicat de nevoi care depășesc nevoile pur biologice. O persoană dorește nu numai „pâine”, ci și „ochelari” și, în consecință, își construiește comportamentul. Acțiunile și comportamentul său devin atât rezultatul impresiilor primite și al gândurilor generate de acestea, cât și mijloacele de obținere activă a acestora. În mod corespunzător, raportul dintre volumele zonelor corticale care asigură funcții senzoriale, gnostice și logice se modifică în evoluție în favoarea acestora din urmă.

Activitatea mentală a unei persoane constă nu numai în construirea unor modele neuronale mai complexe ale lumii înconjurătoare (baza procesului de cunoaștere), ci și în producerea de noi informații, diverse forme de creativitate. În ciuda faptului că multe manifestări ale lumii mentale umane se dovedesc a fi divorțate de stimuli direcți, evenimente din lumea exterioară și par să nu aibă motive obiective reale, nu există nicio îndoială că factorii inițiali, declanșatori, sunt fenomene și obiecte destul de deterministe. reflectată în structurile creierului bazate pe mecanism neurofiziologic universal – activitatea reflexă. Această idee, exprimată de I. M. Sechenov sub forma tezei „Toate actele activității umane conștiente și inconștiente prin origine sunt reflexe”, rămâne general recunoscută.

Subiectivitatea proceselor nervoase mentale constă în faptul că ele sunt o proprietate a unui organism individual, nu există și nu pot exista în afara unui anumit creier individual cu terminațiile nervoase periferice și centrii nervoși și nu sunt o copie în oglindă absolut exactă a lumea reală din jurul nostru.

Cel mai simplu, sau elementar, element mental din activitatea creierului este sentiment. El servește ca acel act elementar care, pe de o parte, leagă psihicul nostru direct cu influențele externe și, pe de altă parte, este un element în procese mentale mai complexe. Senzația este o recepție conștientă, adică în actul senzației există un anumit element de conștiință și autoconștiință.

Senzația apare ca urmare a unei anumite distribuții spațio-temporale a modelului de excitație, totuși, pentru cercetători, trecerea de la cunoașterea modelului spațial-temporal al neuronilor excitați și inhibați la senzația însăși ca bază neurofiziologică a psihicului pare încă. de netrecut. Potrivit lui L. M. Chailakhyan, trecerea de la un proces neurofiziologic susceptibil la o analiză fizică și chimică completă la senzație este principalul fenomen al unui act mental elementar, fenomenul conștiinței.

În acest sens, conceptul de „mental” este prezentat ca o percepție conștientă a realității, un mecanism unic de desfășurare a procesului de evoluție naturală, un mecanism de transformare a mecanismelor neurofiziologice în categoria psihicului, a conștiinței subiectul. Activitatea mentală a unei persoane se datorează în mare măsură capacității de a fi distras de la realitate și de a face tranziția de la percepțiile senzoriale directe la realitatea imaginară (realitatea „virtuală”). Capacitatea umană de a imagina consecinte posibile a acțiunilor sale – cea mai înaltă formă de abstractizare, care este inaccesibilă animalului. Un prim exemplu comportamentul maimuței în laboratorul lui I.P.Pavlov poate servi: de fiecare dată când animalul a stins focul care ardea pe plută cu apă, pe care a adus-o într-o cană dintr-un rezervor situat pe mal, deși pluta era în lac și era înconjurat din toate părțile de apă.

Nivelul ridicat de abstractizare în fenomenele lumii mentale umane determină dificultățile în rezolvarea problemei cardinale a psihofiziologiei - găsirea unor corelate neurofiziologice ale mentalului, mecanisme de transformare a unui proces neurofiziologic material într-o imagine subiectivă. Principala dificultate în explicarea trăsăturilor specifice ale proceselor mentale pe baza mecanismelor fiziologice ale activității sistemului nervos constă în inaccesibilitatea proceselor mentale la observarea și studiul senzorial direct. Procesele mentale sunt strâns legate de cele fiziologice, dar nu pot fi reduse la ele.

Gândirea este cea mai înaltă etapă a cunoașterii umane, procesul de reflecție în creierul lumii reale înconjurătoare, bazat pe două mecanisme psihofiziologice fundamental diferite: formarea și completarea continuă a stocului de concepte, idei și derivarea de noi judecăți și concluzii. . Gândirea vă permite să obțineți cunoștințe despre astfel de obiecte, proprietăți și relații ale lumii înconjurătoare care nu pot fi percepute direct folosind primul sistem de semnal. Formele și legile gândirii fac obiectul luării în considerare a logicii și, respectiv, a mecanismelor psihofiziologice ale psihologiei și fiziologiei.

Activitatea mentală umană este indisolubil legată de cel de-al doilea sistem de semnal. La baza gândirii se disting două procese: transformarea gândirii în vorbire (scrisă sau orală) și extragerea gândirii, conținutului din forma sa verbală specifică de comunicare. Gândirea este o formă a celei mai complexe reflecții abstracte generalizate a realității, datorită unor motive, unui proces specific de integrare a unor idei, concepte în condiții specifice de dezvoltare socială. Prin urmare, gândirea ca element al activității nervoase superioare este rezultatul dezvoltării socio-istorice a individului cu promovarea în prim plan a formei lingvistice de prelucrare a informațiilor.

Gândirea creativă a unei persoane este asociată cu formarea de noi concepte. Cuvântul ca semnal semnal desemnează un complex dinamic de stimuli specifici generalizat în conceptul exprimat de cuvântul dat și având un context larg cu alte cuvinte, cu alte concepte. De-a lungul vieții, o persoană completează continuu conținutul conceptelor care se formează în el prin extinderea conexiunilor contextuale ale cuvintelor și frazelor pe care le folosește. Orice proces de învățare, de regulă, este asociat cu extinderea sensului vechiului și formarea de concepte noi.

Baza verbală a activității mentale determină în mare măsură natura dezvoltării, formarea proceselor de gândire la un copil, se manifestă în formarea și îmbunătățirea mecanismului nervos pentru furnizarea aparatului conceptual al unei persoane bazat pe utilizarea legilor logice de inferență, raționament. (gândirea inductivă și deductivă). Primele legături temporale vorbire-motorii apar până la sfârșitul primului an de viață al unui copil; la vârsta de 9-10 luni, cuvântul devine unul dintre elementele semnificative, componente ale unui stimul complex, dar nu acționează încă ca un stimul independent. Combinarea cuvintelor în complexe succesive, în fraze semantice separate, se observă în al doilea an de viață al unui copil.

Profunzimea activității mentale, care determină caracteristicile mentale și formează baza intelectului uman, se datorează în mare măsură dezvoltării funcției de generalizare a cuvântului. În formarea funcției de generalizare a cuvântului la o persoană, se disting următoarele etape, sau etape, ale funcției integratoare a creierului. În prima etapă a integrării, cuvântul înlocuiește percepția senzorială a unui anumit obiect (fenomen, eveniment) notat de acesta. În această etapă, fiecare cuvânt acționează ca simbol un obiect specific, cuvântul nu își exprimă funcția de generalizare, care unește toate obiectele fără ambiguitate ale acestei clase. De exemplu, cuvântul „păpușă” pentru un copil înseamnă în mod specific păpușa pe care o are, dar nu și păpușa din vitrină, din creșă etc. Această etapă are loc la sfârșitul anului 1 - începutul anului 2 de viață.

În a doua etapă, cuvântul înlocuiește mai multe imagini senzuale care unesc obiecte omogene. Cuvântul „păpușă” pentru copil devine o denumire generică pentru diferitele păpuși pe care le vede. Această înțelegere și utilizare a cuvântului are loc până la sfârșitul celui de-al 2-lea an de viață. În a treia etapă, cuvântul înlocuiește o serie de imagini senzuale ale obiectelor eterogene. Copilul înțelege sensul general al cuvintelor: de exemplu, cuvântul „jucărie” pentru un copil înseamnă o păpușă, o minge, un cub etc. Acest nivel de procesare a cuvintelor este atins în al 3-lea an de viață. În cele din urmă, a patra etapă a funcției integratoare a cuvântului, caracterizată prin generalizări verbale de ordinul al doilea sau al treilea, se formează în al 5-lea an de viață al unui copil (el înțelege că cuvântul „lucru” denotă cuvinte integratoare de nivelul anterior. de generalizare, cum ar fi „jucărie”, „mâncare”, „carte”, „îmbrăcăminte” etc.).

Etapele dezvoltării funcției de generalizare integrativă a cuvântului ca element integral al operațiilor mentale sunt strâns legate de etapele, perioadele de dezvoltare a abilităților cognitive. Prima perioadă inițială se încadrează pe stadiul de dezvoltare a coordonării senzorio-motorii (un copil cu vârsta de 1,5-2 ani). Următoarea perioadă de gândire pre-operațională (vârsta 2-7 ani) este determinată de dezvoltarea limbajului: copilul începe să folosească în mod activ schemele senzoriomotorii ale gândirii. A treia perioadă se caracterizează prin dezvoltarea operațiilor coerente: copilul își dezvoltă capacitatea de raționament logic folosind concepte specifice (vârsta 7-11). Până la începutul acestei perioade, în comportamentul copilului încep să predomine gândirea verbală și activarea vorbirii interioare a copilului. În sfârșit, ultima etapă finală în dezvoltarea abilităților cognitive este perioada de formare și implementare a operațiilor logice bazate pe dezvoltarea elementelor gândirii abstracte, a logicii raționamentului și inferenței (11-16 ani). La vârsta de 15-17 ani, formarea mecanismelor neuro- și psihofiziologice ale activității mentale este practic finalizată. Dezvoltare în continuare minte, inteligența se realizează prin schimbări cantitative, toate mecanismele principale care determină esența inteligenței umane au fost deja formate.

Pentru a determina nivelul inteligenței umane ca proprietate generală a minții, a talentelor, indicatorul IQ este utilizat pe scară largă 1 - IQ, calculate pe baza rezultatelor testării psihologice.

Căutarea unor corelații lipsite de ambiguitate, suficient de fundamentate, între nivelul abilităților mentale ale unei persoane, profunzimea proceselor de gândire și structurile creierului corespunzătoare nu este încă foarte reușită.

16. FlankciȘi vorbire, localizarea zonelor lor senzoriale și motorii în cortexul cerebral uman. Dezvoltarea funcției vorbirii la copii.

Funcția vorbirii include capacitatea nu numai de a codifica, ci și de a decoda un anumit mesaj folosind semne convenționale adecvate, păstrând în același timp sensul semantic semnificativ. În absența unui astfel de izomorfism de modelare a informațiilor, devine imposibilă utilizarea acestei forme de comunicare în comunicarea interpersonală. Astfel, oamenii încetează să se înțeleagă între ei dacă folosesc elemente de cod diferite (limbi diferite care sunt inaccesibile tuturor persoanelor care participă la comunicare). Aceeași neînțelegere reciprocă apare și dacă conținut semantic diferit este încorporat în aceleași semnale de vorbire.

Sistemul de simboluri folosit de om reflectă cele mai importante structuri perceptuale și simbolice din sistemul de comunicare. În același timp, trebuie remarcat faptul că stăpânirea limbii completează semnificativ capacitatea acesteia de a percepe lumea înconjurătoare pe baza primului sistem de semnal, constituind astfel „creșterea extraordinară” despre care a vorbit I. P. Pavlov, constatând o diferență fundamental importantă în conținutul activității nervoase superioare a unei persoane în comparație cu animalele.

Cuvintele ca formă de transmitere a gândirii formează singura bază cu adevărat observabilă a activității de vorbire. În timp ce cuvintele care alcătuiesc structura unei anumite limbi pot fi văzute și auzite, sensul și conținutul lor rămân în afara mijloacelor percepției senzoriale directe. Sensul cuvintelor este determinat de structura și cantitatea de memorie, tezaurul informațional al individului. Structura semantică (semantică) a limbajului este cuprinsă în tezaurul informațional al subiectului sub forma unui anumit cod semantic care transformă parametrii fizici corespunzători ai semnalului verbal în echivalentul său cod semantic. În același timp, vorbirea orală servește ca mijloc de comunicare directă directă, în timp ce vorbirea scrisă vă permite să acumulați cunoștințe, informații și acționează ca mijloc de comunicare mediat în timp și spațiu.

Studiile neurofiziologice ale activității vorbirii au arătat că percepția cuvintelor, silabelor și a combinațiilor lor în activitatea de impuls a populațiilor neuronale ale creierului uman formează tipare specifice cu anumite caracteristici spațiale și temporale. Utilizarea diferitelor cuvinte și părți de cuvinte (silabe) în experimente speciale face posibilă diferențierea în reacțiile electrice (fluxurile de impulsuri) ale neuronilor centrali atât componente fizice (acustice) cât și semantice (semantice) ale codurilor creierului de activitate mentală (N. P. Bekhtereva). ).

Prezența tezaurului informațional al unui individ și influența sa activă asupra proceselor de percepție și procesare a informațiilor senzoriale sunt un factor semnificativ care explică interpretarea ambiguă a informațiilor de intrare în diferite momente de timp și în diferite stări funcționale ale unei persoane. Pentru a exprima orice structură semantică, există multe forme diferite de reprezentări, cum ar fi propozițiile. Cunoscuta sintagmă: „L-a întâlnit într-o poiană cu flori” permite trei concepte semantice diferite (flori în mâinile lui, în mâinile ei, flori într-un poian). Aceleași cuvinte, fraze pot însemna și fenomene, obiecte diferite (bor, nevăstuică, împletitură etc.).

Forma lingvistică de comunicare ca formă principală a schimbului de informații între oameni, utilizarea zilnică a limbii, în care doar câteva cuvinte au un sens exact și lipsit de ambiguitate, contribuie în mare măsură la dezvoltarea unei persoane. capacitate intuitivă să gândească și să opereze cu concepte vagi inexacte (care sunt cuvinte și fraze – variabile lingvistice). Creierul uman în curs de dezvoltare a celui de-al doilea sistem de semnalizare, ale cărui elemente permit relații ambigue între un fenomen, un obiect și desemnarea acestuia (un semn - un cuvânt), a dobândit o proprietate remarcabilă care permite unei persoane să acționeze în mod rezonabil și suficient de rațional într-un mediu probabilistic, „încețoșat”, incertitudine semnificativă a informațiilor. Această proprietate se bazează pe capacitatea de a manipula, opera cu date cantitative inexacte, logica „fuzzy”, spre deosebire de logica formală și matematica clasică, care se ocupă doar de relații de cauză-efect precise, definite fără ambiguitate. Astfel, dezvoltarea părților superioare ale creierului duce nu numai la apariția și dezvoltarea unei forme fundamental noi de percepție, transmitere și procesare a informațiilor sub forma unui al doilea sistem de semnalizare, ci și funcționarea acestuia din urmă, la rândul său. , are ca rezultat apariția și dezvoltarea unei forme fundamental noi de activitate mentală, construirea de inferențe bazate pe utilizarea logicii cu mai multe valori (probabilistă, „fuzzy”), creierul uman operează cu „fuzzy”, termeni, concepte inexacte, evaluări calitative mai ușoare decât categorii cantitative, numere. Aparent, practica constantă a folosirii limbajului cu relația sa probabilistică dintre un semn și denotatul său (fenomenul sau obiectul denotat de acesta) a servit ca un excelent antrenament pentru mintea umană în manipularea conceptelor neclare. Este logica „încețoșată” a activității mentale umane, bazată pe funcția celui de-al doilea sistem de semnal, care îi oferă oportunitatea solutie euristica multe probleme complexe care nu pot fi rezolvate prin metode algoritmice convenționale.

Funcția vorbirii este îndeplinită de anumite structuri ale cortexului cerebral. Centrul motor al vorbirii care asigură vorbirea orală, cunoscut sub numele de centrul lui Broca, este situat la baza girusului frontal inferior (Fig. 15.8). Dacă această parte a creierului este deteriorată, există tulburări ale reacțiilor motorii care asigură vorbirea orală.

Centrul acustic al vorbirii (centrul lui Wernicke) este situat în regiunea treimii posterioare a circumvoluției temporale superioare și în partea adiacentă - girusul supramarginal (gyrus supramarginalis). Deteriorarea acestor zone duce la pierderea capacității de a înțelege sensul cuvintelor auzite. Centrul optic al vorbirii este situat în gyrusul unghiular (gyrus angularis), înfrângerea acestei părți a creierului face imposibilă recunoașterea a ceea ce este scris.

Emisfera stângă este responsabilă de dezvoltarea gândirii logice abstracte asociată cu procesarea predominantă a informației la nivelul celui de-al doilea sistem de semnalizare. Emisfera dreaptă asigură perceperea și prelucrarea informațiilor, în principal la nivelul primului sistem de semnalizare.

În ciuda anumitor localizări indicate în emisfera stângă a centrilor vorbirii în structurile cortexului cerebral (și, ca urmare, deteriorările corespunzătoare ale vorbirii orale și scrise atunci când acestea sunt deteriorate), trebuie remarcat faptul că disfuncțiile celui de-al doilea sistem de semnalizare sunt observată de obicei atunci când sunt afectate multe alte structuri ale cortexului și formațiunilor subcorticale. Funcționarea celui de-al doilea sistem de semnalizare este determinată de munca întregului creier.

Printre cele mai frecvente încălcări ale funcției celui de-al doilea sistem de semnalizare se numără agnozie - pierderea proprietăților de recunoaștere a cuvintelor (agnozia vizuală apare cu afectarea zonei occipitale, agnozia auditivă - cu afectarea zonelor temporale ale cortexului cerebral), afazie - tulburări de vorbire agrafie - încălcarea scrisorii, amnezie - uitarea cuvintelor.

Cuvântul ca element principal al celui de-al doilea sistem de semnalizare se transformă într-un semnal de semnale ca urmare a procesului de învățare și comunicare dintre copil și adulți. Cuvântul ca semnal de semnale, cu ajutorul căruia se realizează generalizarea și abstractizarea care caracterizează gândirea umană, a devenit acea trăsătură exclusivă a activității nervoase superioare care asigură condițiile necesare dezvoltării progresive a individului uman. Capacitatea de a pronunța și înțelege cuvintele se dezvoltă la un copil ca urmare a asocierii anumitor sunete - cuvintele vorbirii orale. Folosind limbajul, copilul schimbă modul de cunoaștere: experiența senzorială (senzorială și motrică) este înlocuită cu operarea cu simboluri, semne. Învățarea nu mai necesită experiența senzorială proprie obligatorie, ea poate apărea indirect cu ajutorul limbajului; sentimentele și acțiunile fac loc cuvintelor.

Ca un stimul semnal complex, cuvântul începe să se formeze în a doua jumătate a primului an de viață al unui copil. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, își completează experiența de viață, conținutul cuvintelor pe care le folosește se extinde și se adâncește. Tendința principală în dezvoltarea cuvântului este aceea că generalizează un număr mare de semnale primare și, făcând abstracție de diversitatea lor specifică, face conceptul conținut în el din ce în ce mai abstract.

Cele mai înalte forme de abstractizare din sistemele de semnalizare ale creierului sunt de obicei asociate cu un act de activitate umană artistică, creativă în lumea artei, unde produsul creativității acționează ca una dintre varietățile de codificare și decodificare a informațiilor. Chiar Aristotel a subliniat natura probabilistică ambiguă a informațiilor conținute într-o operă de artă. Ca orice alt sistem de semnalizare, arta are propriul cod specific (datorită factorilor istorici și naționali), un sistem de convenții.În ceea ce privește comunicarea, funcția de informare a artei permite oamenilor să facă schimb de gânduri și experiențe, permite unei persoane să se alăture experiența istorică și națională a altora, departe separați (atât temporal cât și spațial) de el oamenii. Gândirea semnificativă sau figurativă care stă la baza creativității se realizează prin asocieri, anticipări intuitive, printr-un „decalaj” în informații (P. V. Simonov). Acest lucru, aparent, este legat și de faptul că mulți autori de opere de artă, artiști și scriitori încep de obicei să creeze o operă de artă în absența unor planuri clare preliminare, atunci când forma finală a produsului creativ perceput de alți oameni este departe. din lipsit de ambiguitate (mai ales dacă este o piesă de artă abstractă). Sursa versatilității, ambiguității unei astfel de opere de artă este subestimarea, lipsa de informare, mai ales pentru cititor, privitor în ceea ce privește înțelegerea, interpretarea operei de artă. Hemingway a vorbit despre asta când a comparat o operă de artă cu un aisberg: doar o mică parte din ea este vizibilă la suprafață (și poate fi percepută de toată lumea mai mult sau mai puțin fără ambiguitate), o parte mare și semnificativă este ascunsă sub apă, ceea ce oferă privitorului și cititorului un câmp larg pentru imaginație.

17. Rolul biologic al emoțiilor, componentelor comportamentale și vegetative. Emoții negative (stenice și astenice).

Emoția este o stare specifică a sferei mentale, una dintre formele unui răspuns comportamental holistic care implică multe sisteme fiziologice și este determinată atât de anumite motive, de nevoile corpului, cât și de nivelul posibilei lor satisfacții. Subiectivitatea categoriei de emoție se manifestă în experiența unei persoane a atitudinii sale față de realitatea înconjurătoare. Emoțiile sunt reacții reflexe ale corpului la stimuli externi și interni, caracterizate printr-o colorare subiectivă pronunțată și care includ aproape toate tipurile de sensibilitate.

Emoțiile nu au valoare biologică și fiziologică dacă organismul are suficiente informații pentru a-și satisface dorințele, nevoile de bază. Amploarea nevoilor și, prin urmare, varietatea situațiilor în care un individ dezvoltă și manifestă o reacție emoțională variază considerabil. O persoană cu nevoi limitate este mai puțin probabil să dea răspunsuri emoționale în comparație cu persoanele cu nevoi mari și variate, de exemplu nevoi legate de statutul său social în societate.

Excitarea emoțională ca urmare a unei anumite activități motivaționale este strâns legată de satisfacerea a trei nevoi umane de bază: alimentară, protectoare și sexuală. Emoția ca stare activă a structurilor specializate ale creierului determină schimbări în comportamentul organismului în direcția fie de a minimiza, fie de a maximiza această stare. Excitația motivațională asociată cu diferite stări emoționale (sete, foame, frică) mobilizează organismul pentru a satisface rapid și optim nevoia. O nevoie satisfăcută se realizează într-o emoție pozitivă, care acționează ca un factor de întărire. Emoțiile apar în evoluție sub formă de senzații subiective care permit animalelor și oamenilor să evalueze rapid atât nevoile organismului în sine, cât și efectele diferiților factori ai mediului extern și intern asupra acestuia. Nevoia satisfăcută provoacă o experiență emoțională de natură pozitivă și determină direcția activității comportamentale. Emoțiile pozitive, fiind fixate în memorie, joacă un rol important în mecanismele de formare a activității intenționate a organismului.

Emoțiile, realizate de un aparat nervos special, se manifestă prin lipsa de informații corecte și a modalităților de atingere a nevoilor vitale. O astfel de idee a naturii unei emoții face posibilă formarea naturii sale informaționale în următoarea formă (P. V. Simonov): E=P (N-S), Unde E - emoție (o anumită caracteristică cantitativă a stării emoționale a corpului, exprimată de obicei prin parametri funcționali importanți ai sistemelor fiziologice ale corpului, de exemplu, ritmul cardiac, tensiunea arterială, nivelul de adrenalină din organism etc.); P- o nevoie vitală a organismului (reflexe alimentare, defensive, sexuale), care vizează supraviețuirea individului și procrearea, la om, este determinată suplimentar de motive sociale; H - informatiile necesare atingerii scopului, satisfacerii acestei nevoi; CU- informații pe care organismul le deține și care pot fi folosite pentru organizarea acțiunilor vizate.

Acest concept a fost dezvoltat în continuare în lucrările lui G. I. Kositsky, care a propus să evalueze magnitudinea stresului emoțional conform formulei:

CH \u003d C (I n ∙ V n ∙ E n - I s ∙ V s ∙ E s),

Unde CH - stare de tensiune, C- tinta, Ying, Vn, En — informațiile necesare, timp și energie, I s, D s, E s - informatiile, timpul si energia existente in organism.

Prima etapă a tensiunii (CHI) este starea de atenție, mobilizarea activității, creșterea capacității de muncă. Această etapă are o valoare de antrenament, sporind funcționalitatea corpului.

A doua etapă de tensiune (CHII) se caracterizează printr-o creștere maximă a resurselor energetice ale corpului, o creștere a tensiunii arteriale, o creștere a frecvenței bătăilor inimii și a respirației. Există o reacție emoțională negativă stenică, care are o expresie externă sub formă de furie, furie.

A treia etapă (SNS) este o reacție astenic negativă, caracterizată prin epuizarea resurselor organismului și găsirea expresiei sale psihologice într-o stare de groază, frică, melancolie.

A patra etapă (CHIV) este stadiul nevrozei.

Emoțiile ar trebui să fie considerate ca un mecanism suplimentar pentru adaptarea activă, adaptarea organismului la mediul înconjurător cu o lipsă de informații exacte despre modalitățile de a-și atinge obiectivele. Adaptabilitatea reacțiilor emoționale este confirmată de faptul că acestea implică în activitate sporită doar acele organe și sisteme care asigură cea mai bună interacțiune între organism și mediu. Aceeași circumstanță este indicată de o activare bruscă în timpul reacțiilor emoționale a diviziunii simpatice a sistemului nervos autonom, care asigură funcțiile adaptiv-trofice ale corpului. În starea emoțională, există o creștere semnificativă a intensității proceselor oxidative și energetice din organism.

O reacție emoțională este suma totală atât a mărimii unei anumite nevoi, cât și a posibilității de a satisface acea nevoie în acest moment. Necunoașterea mijloacelor și modalităților de atingere a scopului pare a fi o sursă de reacții emoționale puternice, în timp ce sentimentul de anxietate crește, gândurile obsesive devin irezistibile. Acest lucru este valabil pentru toate emoțiile. Astfel, senzația emoțională de frică este caracteristică unei persoane dacă nu dispune de mijloacele unei posibile protecție împotriva pericolului. Un sentiment de furie apare la o persoană atunci când vrea să zdrobească inamicul, cutare sau cutare obstacol, dar nu are puterea corespunzătoare (furia ca manifestare a neputinței). O persoană experimentează durere (o reacție emoțională adecvată) atunci când nu are ocazia să compenseze pierderea.

Semnul unei reacții emoționale poate fi determinat prin formula lui P. V. Simonov. Emoția negativă apare atunci când H>C și, dimpotrivă, emoția pozitivă este așteptată atunci când H < C. Așadar, o persoană trăiește bucurie atunci când are un exces de informații necesare atingerii unui scop, când scopul este mai aproape decât credeam (sursa emoției este un mesaj plăcut neașteptat, bucurie neașteptată).

În teoria sistemului funcțional al lui P. K. Anokhin, natura neurofiziologică a emoțiilor este asociată cu idei despre organizarea funcțională a acțiunilor adaptative ale animalelor și oamenilor, pe baza conceptului de „acceptor al acțiunii”. Semnalul pentru organizarea și funcționarea aparatului nervos al emoțiilor negative este faptul că „acceptatorul acțiunii” — modelul aferent al rezultatelor așteptate — cu aferentarea despre rezultatele reale ale actului adaptativ este dezaliniat.

Emoțiile au un impact semnificativ asupra stării subiective a unei persoane: într-o stare de creștere emoțională, sfera intelectuală a corpului funcționează mai activ, o persoană este vizitată de inspirație, activitate creativă. Emoțiile, în special cele pozitive, joacă un rol important ca stimuli vitali puternici pentru menținerea performanței înalte și a sănătății umane. Toate acestea dau motive să credem că emoția este o stare de cea mai înaltă ascensiune a forțelor spirituale și fizice ale unei persoane.

18. Memoria. Memoria pe termen scurt și pe termen lung. Valoarea consolidării (stabilizării) urmelor de memorie.

19. Tipuri de memorie. procesele de memorie.

20. Structuri neuronale ale memoriei. Teoria moleculară a memoriei.

(combinat pentru comoditate)

În formarea și implementarea funcțiilor superioare ale creierului, proprietatea biologică generală de fixare, stocare și reproducere a informațiilor, unite prin conceptul de memorie, este foarte importantă. Memoria ca bază a proceselor de învățare și gândire include patru procese strâns legate: memorare, stocare, recunoaștere, reproducere. De-a lungul vieții unei persoane, memoria sa devine un recipient pentru o cantitate imensă de informații: peste 60 de ani de activitate creativă activă, o persoană este capabilă să perceapă 10 13 - 10 biți de informații, dintre care nu mai mult de 5-10% sunt de fapt. folosit. Acest lucru indică o redundanță semnificativă a memoriei și importanța nu numai a proceselor de memorie, ci și a procesului de uitare. Nu tot ceea ce este perceput, experimentat sau făcut de o persoană este stocat în memorie, o parte semnificativă a informației percepute este uitată în timp. Uitarea se manifestă prin incapacitatea de a recunoaște, a reaminti ceva sau sub forma unei recunoașteri eronate, a reamintirii. Motivul uitării poate fi diverși factori asociați atât cu materialul în sine, cu percepția acestuia, cât și cu influențele negative ale altor stimuli care acționează imediat după memorare (fenomenul de inhibiție retroactivă, suprimarea memoriei). Procesul uitării depinde în mare măsură de semnificația biologică a informațiilor percepute, de tipul și natura memoriei. Uitarea în unele cazuri poate fi pozitivă, de exemplu, memoria pentru semnale negative, evenimente neplăcute. Aceasta este dreptatea zicalului înțelept oriental: „Din fericire, amintirea este o bucurie, uitare, prieten, arde”.

Ca urmare a procesului de învățare, în structurile nervoase apar modificări fizice, chimice și morfologice, care persistă o perioadă de timp și au un impact semnificativ asupra reacțiilor reflexe desfășurate de organism. Totalitatea acestor modificări structurale și funcționale în formațiunile nervoase, cunoscute sub numele de "engram" (urma) stimulilor care acționează devine un factor important care determină întreaga varietate de comportament adaptativ adaptativ al organismului.

Tipurile de memorie sunt clasificate după forma de manifestare (figurativă, emoțională, logică sau verbal-logică), după o caracteristică temporală, sau după durată (instantanee, pe termen scurt, pe termen lung).

memorie figurativă manifestată prin formarea, stocarea și reproducerea unei imagini percepute anterior a unui semnal real, modelul său nervos. Sub memorie emoțională înțelege reproducerea unei stări emoționale experimentate anterior la prezentarea repetată a semnalului care a determinat apariția inițială a unei astfel de stări emoționale. Memoria emoțională este caracterizată de viteză și putere mare. Acesta, evident, este principalul motiv pentru memorarea mai ușoară și mai stabilă a semnalelor și stimulilor colorați emoțional de către o persoană. Dimpotrivă, informațiile gri, plictisitoare sunt mult mai greu de reținut și sunt șterse rapid din memorie. logic (verbal-logic, semantic) memorie - memorie pentru semnale verbale care denotă atât obiectele și evenimentele externe, cât și senzațiile și ideile provocate de acestea.

Memorie instantanee (iconica). constă în formarea unei amprente instantanee, a unei urme a stimulului curent în structura receptorului. Această amprentă, sau engrama fizică și chimică corespunzătoare a unui stimul extern, se distinge prin conținutul ridicat de informații, caracterul complet al caracteristicilor, proprietățile (de unde și denumirea de „memorie iconică”, adică o reflecție clar elaborată în detaliu) a activului. semnal, dar și printr-o rată mare de stingere (nu este stocată mai mult de 100-150 ms, dacă nu este întărită, nu amplificată de stimuli repetat sau continui).

Mecanismul neurofiziologic al memoriei iconice constă în mod evident în procesele de recepție a stimulului curent și a efectului secundar imediat (când stimulul real nu mai este activ), exprimat în potențiale urme formate pe baza potențialului electric al receptorului. Durata și severitatea acestor potențiale urme este determinată atât de puterea stimulului curent, cât și de starea funcțională, sensibilitatea și labilitatea membranelor perceptive ale structurilor receptorilor. Ștergerea urmei de memorie are loc în 100-150 ms.

Semnificația biologică a memoriei iconice constă în furnizarea structurilor analizatoare ale creierului cu capacitatea de a izola caracteristicile și proprietățile individuale ale unui semnal senzorial și de a recunoaște o imagine. Memoria iconică stochează nu numai informațiile necesare pentru o idee clară a semnalelor senzoriale care vin în fracțiuni de secundă, dar conține și o cantitate incomparabil mai mare de informații decât poate fi utilizată și este de fapt utilizată în etapele ulterioare de percepție, fixare și reproducerea semnalelor.

Cu suficientă putere a stimulului actual, memoria iconică trece în categoria memoriei pe termen scurt (pe termen scurt). Memorie de scurtă durată - memoria de lucru, care asigura implementarea operatiilor comportamentale si mentale curente. Memoria pe termen scurt se bazează pe circulația repetată repetată a descărcărilor de impulsuri de-a lungul circuitelor circulare închise ale celulelor nervoase (Fig. 15.3) (Lorente de No, I. S. Beritov). Structurile inelare pot fi, de asemenea, formate în cadrul aceluiași neuron prin semnale de întoarcere generate de ramurile terminale (sau laterale, laterale) ale procesului axonal pe dendritele aceluiași neuron (IS Beritov). Ca urmare a trecerii repetate a impulsurilor prin aceste structuri inelare, în acestea din urmă se formează treptat schimbări persistente, punând bazele formării ulterioare a memoriei pe termen lung. Nu numai neuronii excitatori, ci și cei inhibitori pot participa la aceste structuri inelare. Durata memoriei de scurtă durată este de secunde, minute după acțiunea directă a mesajului, fenomenului, obiectului corespunzător. Ipoteza de reverberație a naturii memoriei de scurtă durată permite prezența cercurilor închise de circulație a excitației impulsurilor atât în ​​interiorul cortexului cerebral, cât și între cortex și formațiunile subcorticale (în special, cercuri nervoase talamocorticale) care conțin atât senzoriali, cât și gnostici (antrenați). , recunoscând) celulele nervoase. Cercurile de reverberație intracorticală și talamocorticală ca bază structurală a mecanismului neurofiziologic al memoriei de scurtă durată sunt formate din celulele piramidale corticale ale straturilor V-VI ale zonelor predominant frontale și parietale ale cortexului cerebral.

Participarea structurilor hipocampului și a sistemului limbic al creierului în memoria pe termen scurt este asociată cu implementarea de către aceste formațiuni nervoase a funcției de a distinge noutatea semnalelor și de a citi informațiile aferente primite la intrarea creierului în stare de veghe. (O. S. Vinogradova). Realizarea fenomenului memoriei pe termen scurt practic nu necesită și nu este de fapt asociată cu modificări chimice și structurale semnificative ale neuronilor și sinapselor, deoarece modificările corespunzătoare în sinteza ARN-ului de matrice (informații) necesită mai mult timp.

În ciuda diferențelor de ipoteze și teorii despre natura memoriei pe termen scurt, condiția lor inițială este apariția unor modificări reversibile pe termen scurt ale proprietăților fizico-chimice ale membranei, precum și dinamica neurotransmițătorilor din sinapse. Curenții ionici de-a lungul membranei, combinați cu schimbări metabolice pe termen scurt în timpul activării sinapselor, pot duce la o schimbare a eficienței transmisiei sinaptice care durează câteva secunde.

Transformarea memoriei de scurtă durată în memorie de lungă durată (consolidarea memoriei) se datorează, în general, apariției unor modificări persistente ale conductanței sinaptice ca urmare a reexcitarii celulelor nervoase (populații de învățare, ansambluri de neuroni după Hebb). Trecerea memoriei pe termen scurt la memoria pe termen lung (consolidarea memoriei) se datorează modificărilor chimice și structurale ale formațiunilor nervoase corespunzătoare. Conform neurofiziologiei și neurochimiei moderne, memoria pe termen lung (pe termen lung) se bazează pe procese chimice sinteza moleculelor de proteine ​​în celulele creierului. Consolidarea memoriei se bazează pe mulți factori care facilitează transmiterea impulsurilor prin structurile sinaptice (funcționarea îmbunătățită a anumitor sinapse, creșterea conductivității acestora pentru fluxuri adecvate de impulsuri). Unul dintre acești factori este binecunoscutul fenomen de potenţare post-tetanică (vezi capitolul 4), susținută de fluxuri de impuls reverberante: iritarea structurilor nervoase aferente duce la o creștere destul de lungă (zeci de minute) a conductivității neuronilor motori ai măduvei spinării. Aceasta înseamnă că modificările fizico-chimice ale membranelor postsinaptice care apar în timpul unei schimbări persistente a potențialului de membrană servesc probabil ca bază pentru formarea urmelor de memorie, care se reflectă în modificările substratului proteic al celulei nervoase.

Modificările observate în mecanismele mediatoare care asigură procesul de transmitere chimică a excitației de la o celulă nervoasă la alta au o anumită semnificație în mecanismele memoriei pe termen lung. În inima plasticului modificări chimiceîn structurile sinaptice se află interacțiunea mediatorilor, de exemplu, acetilcolina cu proteinele receptorului membranei postsinaptice și ionii (Na +, K +, Ca 2+). Dinamica curenților transmembranari ai acestor ioni face membrana mai sensibilă la acțiunea mediatorilor. S-a stabilit că procesul de învățare este însoțit de o creștere a activității enzimei colinesterazei, care distruge acetilcolina, iar substanțele care inhibă acțiunea colinesterazei provoacă o afectare semnificativă a memoriei.

Una dintre teoriile chimice larg răspândite ale memoriei este ipoteza lui Hiden despre natura proteică a memoriei. Potrivit autorului, informațiile care stau la baza memoriei pe termen lung sunt codificate și înregistrate în structura lanțului polinucleotidic al moleculei. Structura diferită a potențialelor de impuls, în care anumite informații senzoriale sunt codificate în conductorii nervoși aferenți, duce la diferite rearanjamente ale moleculei de ARN, la mișcări specifice ale nucleotidelor din lanțul lor pentru fiecare semnal. Astfel, fiecare semnal este fixat sub forma unei amprente specifice în structura moleculei de ARN. Pe baza ipotezei lui Hiden, se poate presupune că celulele gliale implicate în furnizarea trofică a funcțiilor neuronilor sunt incluse în ciclul metabolic de codificare a semnalelor primite prin modificarea compoziției nucleotidice a ARN-ului de sinteză. Întregul set de posibile permutări și combinații de elemente nucleotidice face posibilă fixarea unei cantități uriașe de informații în structura unei molecule de ARN: cantitatea calculată teoretic a acestei informații este de 10-1020 de biți, care se suprapune semnificativ cu cantitatea reală de oameni. memorie. Procesul de fixare a informațiilor într-o celulă nervoasă se reflectă în sinteza proteinelor, în molecula căreia este introdusă amprenta corespunzătoare a modificărilor în molecula de ARN. În acest caz, molecula de proteină devine sensibilă la un model specific al fluxului de impuls, prin urmare, așa cum ar fi, recunoaște semnalul aferent care este codificat în acest model de impuls. Ca urmare, mediatorul este eliberat în sinapsa corespunzătoare, ceea ce duce la transferul de informații de la o celulă nervoasă la alta în sistemul de neuroni responsabili cu fixarea, stocarea și reproducerea informațiilor.

Un posibil substrat pentru memoria pe termen lung sunt unele peptide de natură hormonală, substanțe proteice simple și o proteină specifică S-100. Astfel de peptide care stimulează, de exemplu, mecanismul reflex condiționat al învățării, includ unii hormoni (ACTH, hormon somatotrop, vasopresină etc.).

O ipoteză interesantă despre mecanismul imunochimic al formării memoriei a fost propusă de I. P. Ashmarin. Ipoteza se bazează pe recunoașterea rolului important al unui răspuns imun activ în consolidarea și formarea memoriei pe termen lung. Esența acestei idei este următoarea: ca urmare a proceselor metabolice de pe membranele sinaptice în timpul reverberării excitației în stadiul de formare a memoriei pe termen scurt, se formează substanțe care joacă rolul unui antigen pentru anticorpii produși în celulele gliale. Legarea unui anticorp la un antigen are loc cu participarea unor stimulatori ai formării de mediatori sau a unui inhibitor al enzimelor care distrug și descompun aceste substanțe stimulatoare (Fig. 15.4).

Un loc semnificativ în furnizarea mecanismelor neurofiziologice ale memoriei pe termen lung este acordat celulelor gliale (Galambus, A. I. Roitbak), al căror număr în formațiunile nervoase centrale este cu un ordin de mărime mai mare decât numărul de celule nervoase. Se propune următorul mecanism de participare a celulelor gliale în implementarea mecanismului reflex condiționat de învățare. În stadiul de formare și întărire a reflexului condiționat în celulele gliale adiacente celulei nervoase, sinteza mielinei este îmbunătățită, care învelește ramurile subțiri terminale ale procesului axonal și facilitează astfel conducerea impulsurilor nervoase de-a lungul acestora, rezultând într-o creștere a eficienței transmiterii sinaptice a excitației. La rândul său, stimularea formării mielinei are loc ca urmare a depolarizării membranei oligodendrocitelor (celulă glială) sub influența unui impuls nervos de intrare. Astfel, memoria pe termen lung se poate baza pe modificări asociate în complexul neuro-glial al formațiunilor nervoase centrale.

Posibilitatea excluderii selective a memoriei pe termen scurt fără afectarea memoriei pe termen lung și efectul selectiv asupra memoriei pe termen lung în absența oricărei deteriorări a memoriei pe termen scurt este de obicei considerată ca dovadă a naturii diferite a mecanismelor neurofiziologice subiacente. . Dovezile indirecte ale prezenței anumitor diferențe în mecanismele memoriei pe termen scurt și pe termen lung sunt trăsăturile tulburărilor de memorie în caz de deteriorare a structurilor creierului. Deci, cu unele leziuni focale ale creierului (leziuni ale zonelor temporale ale cortexului, structuri ale hipocampului), atunci când este concusionat, apar tulburări de memorie, exprimate prin pierderea capacității de a-și aminti evenimentele curente sau evenimentele recente. trecut (care s-a produs cu puțin timp înainte de impactul care a provocat această patologie) păstrând în același timp amintirea celor anterioare, evenimente petrecute cu mult timp în urmă. Cu toate acestea, o serie de alte influențe au același tip de influență atât asupra memoriei pe termen scurt, cât și asupra memoriei pe termen lung. Aparent, în ciuda unor diferențe notabile în mecanismele fiziologice și biochimice responsabile de formarea și manifestarea memoriei pe termen scurt și pe termen lung, natura lor are mult mai mult în comun decât diferită; ele pot fi considerate ca stadii succesive ale unui singur mecanism de fixare și întărire a proceselor urmelor care apar în structurile nervoase sub influența semnalelor repetitive sau care acționează constant.

21. Ideea sistemelor funcționale (P.K. Anokhin). Abordarea sistemului în cogniție.

Conceptul de autoreglare a funcțiilor fiziologice a fost reflectat cel mai pe deplin în teoria sistemelor funcționale dezvoltată de academicianul P. K. Anokhin. Conform acestei teorii, echilibrarea organismului cu mediul se realizează prin sisteme funcționale auto-organizate.

Sistemele funcționale (FS) sunt un complex autoreglabil în dezvoltare dinamică de formațiuni centrale și periferice, care asigură obținerea unor rezultate adaptative utile.

Rezultatul acțiunii oricărui FS este un indicator adaptativ vital necesar pentru funcționarea normală a organismului din punct de vedere biologic și social. De aici rezultă rolul de formare a sistemului al rezultatului acțiunii. Tocmai pentru a obține un anumit rezultat adaptativ se formează FS, a cărui complexitate a organizării este determinată de natura acestui rezultat.

Varietatea rezultatelor adaptative utile organismului poate fi redusă la mai multe grupe: 1) rezultate metabolice, care sunt rezultatul proceselor metabolice la nivel molecular (biochimic), creând substraturile sau produsele finale necesare vieții; 2) rezultatele homeopatice, care sunt principalii indicatori ai fluidelor corporale: sânge, limfa, lichid interstițial (presiune osmotică, pH, conținut de nutrienți, oxigen, hormoni etc.), oferind diverse aspecte ale metabolismului normal; 3) rezultatele activităților comportamentale ale animalelor și ale oamenilor care satisfac nevoile de bază metabolice, biologice: hrană, băutură, sexuale etc.; 4) rezultatele activității sociale umane care satisfac nevoile sociale (crearea unui produs social al muncii, protecția mediului, protecția patriei, îmbunătățirea vieții) și spirituale (dobândirea de cunoștințe, creativitate).

Fiecare FS include diverse organe și țesuturi. Combinația acestora din urmă în FS este realizată de rezultat, de dragul căruia este creat FS. Acest principiu al organizării FS se numește principiul mobilizării selective a activității organelor și țesuturilor într-un sistem integral. De exemplu, pentru a asigura compoziția optimă a gazelor din sânge pentru metabolism, are loc mobilizarea selectivă a activităților plămânilor, inimii, vaselor de sânge, rinichilor, organelor hematopoietice și sângelui în respirația FS.

Includerea organelor și țesuturilor individuale în FS se realizează conform principiului interacțiunii, care prevede participarea activă a fiecărui element al sistemului la obținerea unui rezultat adaptativ util.

În exemplul de mai sus, fiecare element contribuie activ la menținerea compoziției gazoase a sângelui: plămânii asigură schimbul de gaze, sângele leagă și transportă O 2 și CO 2, inima și vasele de sânge asigură debitul și dimensiunea necesară a fluxului sanguin.

Pentru a obține rezultate la diferite niveluri, se formează și FS cu mai multe niveluri. FS la orice nivel de organizare are fundamental același tip de structură, care include 5 componente principale: 1) un rezultat adaptativ util; 2) acceptoare de rezultate (dispozitive de control); 3) aferentație inversă, care furnizează informații de la receptori către legătura centrală a FS; 4) arhitectura centrală - unificarea selectivă a elementelor nervoase de diferite niveluri în mecanisme nodale speciale (aparate de control); 5) componente executive (aparatul de reacție) - somatice, vegetative, endocrine, comportamentale.

22. Mecanismele centrale ale sistemelor funcționale care formează acte comportamentale: motivația, etapa de sinteză aferentă (aferentația situațională, aferentația de declanșare, memoria), etapa decizională. Formarea unui acceptor al rezultatelor acțiunii, aferentație inversă.

Starea mediului intern este monitorizată constant de receptorii corespunzători. Sursa modificărilor parametrilor mediului intern al organismului este procesul de metabolism (metabolism) care se desfășoară continuu în celule, însoțit de consumul de produse inițiale și formarea produselor finite. Orice abatere a parametrilor de la cei optimi pentru metabolism, precum și o modificare a rezultatelor la un nivel diferit, este percepută de receptori. Din acesta din urmă, informațiile sunt transmise printr-o legătură de feedback către centrii nervoși corespunzători. Pe baza informațiilor primite, există o implicare selectivă în acest FS a structurilor de diferite niveluri ale sistemului nervos central pentru mobilizarea organelor și sistemelor executive (aparate de reacție). Activitatea acestuia din urmă duce la refacerea rezultatului necesar metabolismului sau adaptării sociale.

Organizarea diferitelor PS în organism este fundamental aceeași. Aceasta este principiul izomorfismului FS.

În același timp, există diferențe în organizarea lor, care se datorează naturii rezultatului. FS, care determină diverși indicatori ai mediului intern al organismului, sunt determinați genetic, includ adesea doar mecanisme interne (vegetative, umorale) de autoreglare. Acestea includ PS, care determină nivelul optim de masă sanguină, elementele formate, reacția mediului (pH) și tensiunea arterială pentru metabolismul tisular. Alte FS ale nivelului homeostatic includ legătura externă de autoreglare, care asigură interacțiunea organismului cu mediul extern. În activitatea unor FS, legătura externă joacă un rol relativ pasiv ca sursă de substraturi necesare (de exemplu, oxigen pentru PS respirator), în altele, legătura externă de autoreglare este activă și include comportamentul uman intenționat în mediu, care vizează transformarea acestuia. Acestea includ PS, care oferă un nivel optim de nutrienți, presiune osmotică și temperatura corpului pentru organism.

FS ale nivelurilor comportamentale și sociale sunt extrem de dinamice în organizarea lor și se formează pe măsură ce apar nevoile corespunzătoare. Într-un astfel de FS, legătura externă a autoreglării joacă un rol principal. În același timp, comportamentul uman este determinat și corectat genetic, experiența dobândită individual, precum și numeroase influențe perturbatoare. Un exemplu de astfel de FS este activitatea de producție a unei persoane pentru a obține un rezultat social semnificativ pentru societate și individ: munca oamenilor de știință, artiștilor, scriitorilor.

Dispozitive de control FS. Conform principiului izomorfismului, este construită și arhitectura centrală (aparatul de control) al FS, care constă din mai multe etape (vezi Fig. 3.1). Etapa inițială este etapa de sinteză aferentă. Se bazeaza pe dominarea motivației, apărute pe baza celor mai semnificative nevoi ale organismului în acest moment. Excitația creată de motivația dominantă mobilizează experiența genetică și dobândită individual (memorie) pentru a satisface această nevoie. Informații despre starea habitatului furnizate aferente situațională, permite într-o anumită situație să se evalueze posibilitatea și, dacă este necesar, să se corecteze experiența trecută de satisfacere a nevoii. Interacțiunea excitațiilor create de motivația dominantă, mecanismele de memorie și aferentația situațională creează o stare de pregătire (integrare pre-start) necesară obținerii unui rezultat adaptativ. Începerea aferentării transferă sistemul din starea de pregătire în starea de activitate. În stadiul sintezei aferente, motivația dominantă determină ce să faci, memoria - cum să o faci, situațională și declanșarea aferentării - când să o faci pentru a obține rezultatul dorit.

Etapa sintezei aferente se încheie cu o decizie. În această etapă, din multe moduri posibile, singura modalitate este aleasă pentru a satisface nevoia principală a organismului. Există o limitare a gradelor de libertate ale activității FS.

În urma adoptării unei decizii, se formează un acceptant al rezultatului unei acțiuni și un program de acțiuni. ÎN acceptor de rezultat al acțiunii sunt programate toate caracteristicile principale ale viitorului rezultat al acţiunii. Aceasta programare are loc pe baza motivatiei dominante, care extrage din mecanismele de memorie informatiile necesare despre caracteristicile rezultatului si modalitatile de realizare a acestuia. Astfel, acceptorul rezultatelor unei acțiuni este un aparat de predicție, predicție, modelare a rezultatelor activității FS, unde parametrii rezultatului sunt modelați și comparați cu modelul aferent. Informațiile despre parametrii rezultatului sunt furnizate cu ajutorul aferentării spatelui.

Programul de acțiune (sinteza eferentă) este o interacțiune coordonată a componentelor somatice, vegetative și umorale pentru a obține cu succes un rezultat adaptativ util. Programul de acțiune formează actul adaptativ necesar sub forma unui anumit complex de excitații în sistemul nervos central înainte de implementarea sa sub forma unor acțiuni specifice. Acest program determină includerea structurilor eferente necesare pentru a obține un rezultat util.

O legătură necesară în activitatea FS - aferentație inversă. Este folosit pentru a evalua etape individualeși rezultatul final al sistemelor. Informația de la receptori vine prin nervii aferenți și canalele de comunicare umorală către structurile care alcătuiesc acceptorul rezultatului acțiunii. Coincidența parametrilor rezultatului real și a proprietăților modelului său pregătit în acceptor înseamnă satisfacerea nevoii inițiale a organismului. Activitatea FS se încheie aici. Componentele sale pot fi utilizate în alte FS. Dacă parametrii rezultatului și proprietățile modelului pregătit pe baza sintezei aferente nu se potrivesc în acceptorul rezultatelor acțiunii, apare o reacție de orientare-explorare. Conduce la restructurarea sintezei aferente, adoptarea unei noi decizii, rafinarea caracteristicilor modelului în acceptorul rezultatelor acțiunii și programului de realizare a acestora. Activitățile FS se desfășoară într-o nouă direcție, necesară satisfacerii nevoii de conducere.

Principiile interacțiunii FS. Mai multe sisteme funcționale funcționează simultan în organism, ceea ce asigură interacțiunea lor, care se bazează pe anumite principii.

Principiul sistemogenezei presupune maturizarea selectivă şi involuţia sistemelor funcţionale. Astfel, PS-urile circulației sanguine, respirația, nutriția și componentele lor individuale se maturizează și se dezvoltă mai devreme decât alte PS-uri în procesul de ontogeneză.

Principiul multiparametric (multiconectat) interacțiuni determină activitatea generalizată a diverselor FS, care vizează obținerea unui rezultat multicomponent. De exemplu, parametrii homeostaziei (presiune osmotică, CBS etc.) sunt furnizați de FS independente, care sunt combinate într-un singur FS generalizat de homeostazie. Determină unitatea mediului intern al organismului, precum și modificările acestuia datorate proceselor metabolice și activității viguroase a organismului în mediul extern. În același timp, abaterea unui indicator al mediului intern determină o redistribuire în anumite rapoarte a altor parametri ai rezultatului PS generalizat de homeostazie.

Principiul ierarhiei sugerează că FS ale unui organism sunt aranjate într-un anumit rând în conformitate cu semnificația biologică sau socială. De exemplu, în planul biologic, poziția dominantă este ocupată de FS, care asigură păstrarea integrității țesuturilor, apoi - de FS de nutriție, reproducere etc. Activitatea organismului în fiecare perioadă de timp este determinată de către FS dominant în ceea ce priveşte supravieţuirea sau adaptarea organismului la condiţiile de existenţă. După satisfacerea unei nevoi conducătoare, poziția dominantă este ocupată de o altă nevoie cea mai importantă din punct de vedere al semnificației sociale sau biologice.

Principiul interacțiunii dinamice consistente prevede o succesiune clară de schimbări în activitățile mai multor FS interconectate. Factorul care determină începutul activității fiecărui FS ulterior este rezultatul activității sistemului anterior. Un alt principiu de organizare a interacțiunii FS este principiul cuantizării sistemice a activității vieții. De exemplu, în procesul de respirație, se pot distinge următoarele „quante” sistemice cu rezultatele lor finale: inhalarea și curgerea unei anumite cantități de aer în alveole; difuzia O2 de la alveole la capilarele pulmonare și legarea O2 de hemoglobină; transportul O 2 către țesuturi; difuzia O 2 din sânge către țesuturi și CO 2 în sens invers; transportul CO 2 la plămâni; difuzia CO 2 din sânge în aerul alveolar; expiraţie. Principiul cuantizării sistemului se extinde la comportamentul uman.

Astfel, gestionarea activității vitale a organismului prin organizarea FS a nivelurilor homeostatice și comportamentale are o serie de proprietăți care fac posibilă adaptarea adecvată a organismului la un mediu extern în schimbare. FS face posibilă răspunderea la influențele perturbatoare ale mediului extern și, pe baza afectării inverse, reorganizarea activității organismului atunci când parametrii mediului intern deviază. În plus, în mecanismele centrale ale FS, se formează un aparat pentru prezicerea rezultatelor viitoare - un acceptor al rezultatului unei acțiuni, pe baza căruia are loc organizarea și inițierea actelor adaptative înaintea evenimentelor reale, ceea ce în mod semnificativ. extinde capacitățile de adaptare ale organismului. Compararea parametrilor rezultatului obținut cu modelul aferent în acceptorul rezultatelor acțiunii servește drept bază pentru corectarea activității organismului în ceea ce privește obținerea exactă a acelor rezultate care asigură cel mai bine procesul de adaptare.

23. Natura fiziologică a somnului. teoriile somnului.

Somnul este o stare funcțională specială vitală care apare periodic, caracterizată prin manifestări electrofiziologice, somatice și vegetative specifice.

Se știe că alternanța periodică a somnului natural și a stării de veghe se referă la așa-numitele ritmuri circadiene și este determinată în mare măsură de schimbarea zilnică a iluminării. O persoană își petrece aproximativ o treime din viață într-un vis, ceea ce a condus la un interes de lungă durată și strâns în rândul cercetătorilor în această stare.

Teorii ale mecanismelor somnului. Conform concepte 3. Freud, Somnul este o stare în care o persoană întrerupe interacțiunea conștientă cu lumea exterioară pentru a se adânci în lumea interioară, în timp ce stimulii externi sunt blocați. Potrivit lui 3. Freud, scopul biologic al somnului este odihna.

concept umoral Principalul motiv pentru apariția somnului se explică prin acumularea de produse metabolice în perioada de veghe. Conform datelor actuale, peptidele specifice, cum ar fi peptida delta somnului, joacă un rol important în inducerea somnului.

Teoria deficitului de informație Motivul principal pentru apariția somnului este limitarea aportului senzorial. Într-adevăr, în observațiile asupra voluntarilor aflați în procesul de pregătire pentru un zbor spațial, s-a dezvăluit că privarea senzorială (o restricție bruscă sau încetarea afluxului de informații senzoriale) duce la apariția somnului.

Conform definiției lui I.P. Pavlov și a multora dintre adepții săi, somnul natural este o inhibiție difuză a structurilor corticale și subcorticale, încetarea contactului cu lumea exterioară, stingerea activității aferente și eferente, oprirea reflexelor condiționate și necondiționate pentru perioada de somn, precum și dezvoltarea relaxării generale și private. Studiile fiziologice moderne nu au confirmat prezența inhibiției difuze. Astfel, studiile cu microelectrozi au relevat un grad ridicat de activitate neuronală în timpul somnului în aproape toate părțile cortexului cerebral. Din analiza modelului acestor descărcări, s-a ajuns la concluzia că starea de somn natural reprezintă o organizare diferită a activității creierului, diferită de activitatea creierului în starea de veghe.

24. Faze de somn: „lent” și „rapid” (paradoxal) conform EEG. Structurile creierului implicate în reglarea somnului și a stării de veghe.

Cele mai interesante rezultate au fost obținute la efectuarea studiilor poligrafice în timpul somnului de noapte. În timpul unor astfel de studii pe tot parcursul nopții, activitatea electrică a creierului este înregistrată continuu pe un înregistrator multicanal - o electroencefalogramă (EEG) în diferite puncte (cel mai adesea în lobii frontali, occipitali și parietali) sincron cu înregistrarea rapidă (RDG) și mișcări lente (MDG) ale ochilor și electromiograme ale mușchilor scheletici, precum și o serie de indicatori vegetativi - activitatea inimii, tractului digestiv, respirația, temperatura etc.

EEG în timpul somnului. Descoperirea de către E. Azerinsky și N. Kleitman a fenomenului de somn „rapid” sau „paradoxal”, în timpul căruia mișcările rapide ale globului ocular (REM) au fost detectate cu pleoapele închise și relaxarea musculară completă generală, a servit drept bază pentru studiile moderne despre fiziologia somnului. S-a dovedit că somnul este o combinație a două faze alternative: somnul „lent” sau „ortodox” și somnul „rapid” sau „paradoxal”. Aceste faze de somn sunt numite după trasaturi caracteristice EEG: în timpul somnului „lent” se înregistrează unde predominant lente, iar în timpul somnului „REM”, un ritm beta rapid este caracteristic stării de veghe a omului, ceea ce a dat motiv să se numească această fază a somnului somn „paradoxal”. Pe baza tabloului electroencefalografic, faza somnului „lent”, la rândul său, este împărțită în mai multe etape. Există următoarele etape principale ale somnului:

stadiul I - somnolență, procesul de a adormi. Această etapă se caracterizează prin EEG polimorf, dispariția ritmului alfa. În timpul somnului nocturn, această etapă este de obicei de scurtă durată (1-7 minute). Uneori puteți observa mișcări lente ale globilor oculari (MDG), în timp ce mișcările lor rapide (RDG) sunt complet absente;

stadiul II se caracterizează prin apariția pe EEG a așa-numitelor fusuri de somn (12-18 pe secundă) și potențiale de vârf, unde bifazice cu o amplitudine de aproximativ 200 μV pe un fundal general de activitate electrică cu o amplitudine de 50-75 μV, precum și complexe K (potențial de vârf cu „sleep spindle”) ulterior. Această etapă este cea mai lungă dintre toate; poate dura aproximativ 50 % somnul intregii nopti. Mișcările ochilor nu sunt observate;

stadiul III se caracterizează prin prezența complexelor K și a activității ritmice (5-9 pe secundă) și apariția undelor lente sau delta (0,5-4 pe secundă) cu o amplitudine peste 75 microvolți. Durata totală a undelor deltă în această etapă durează de la 20 la 50% din întreaga etapă a III-a. Nu există mișcări ale ochilor. Destul de des, această etapă a somnului se numește somn delta.

Etapa IV - stadiul de somn „REM” sau „paradoxal” se caracterizează prin prezența activității mixte desincronizate pe EEG: ritmuri rapide de amplitudine mică (în funcție de aceste manifestări, seamănă cu stadiul I și veghe activă - ritmul beta) , care poate alterna cu rafale lente și scurte de ritm alfa de amplitudine redusă, descărcări din dinți de ferăstrău, REM cu pleoapele închise.

Somnul nocturn constă, de obicei, din 4-5 cicluri, fiecare dintre care începe cu primele etape ale somnului „lent” și se termină cu somnul „REM”. Durata ciclului la un adult sănătos este relativ stabilă și este de 90-100 de minute. În primele două cicluri predomină somnul „lent”, în ultimul – „rapid”, iar somnul „delta” este redus brusc și poate chiar să lipsească.

Durata somnului „lent” este de 75-85%, iar „paradoxal” - 15-25 % de somn total de noapte.

Tonus muscular în timpul somnului. În toate etapele somnului „lent”, tonusul mușchilor scheletici scade progresiv; în somnul „REM”, tonusul muscular este absent.

Schimbări vegetative în timpul somnului. În timpul somnului „lent”, activitatea inimii încetinește, ritmul respirator încetinește, poate apărea respirația Cheyne-Stokes, pe măsură ce somnul „lent” se adâncește, poate exista obstrucția parțială a tractului respirator superior și sforăitul. Funcțiile secretoare și motorii ale tractului digestiv scad pe măsură ce somnul „lent” se adâncește. Temperatura corpului înainte de a adormi scade și pe măsură ce somnul „lent” se adâncește, această scădere progresează. Se crede că o scădere a temperaturii corpului poate fi unul dintre motivele pentru apariția somnului. Trezirea este însoțită de creșterea temperaturii corpului.

În somnul „REM”, ritmul cardiac poate depăși ritmul cardiac în stare de veghe, este posibil să experimentați diferite forme aritmii și o modificare semnificativă a tensiunii arteriale. Se crede că o combinație a acestor factori poate duce la moarte subitaîn timpul somnului.

Respirația este neregulată, adesea există apnee prelungită. Termoregularea este întreruptă. Activitatea secretorie și motrică a tractului digestiv este practic absentă.

Pentru stadiul de „REM” somnul este foarte caracteristic prezenței unei erecții a penisului și a clitorisului, care se observă din momentul nașterii.

Se crede că lipsa erecției la adulți indică leziuni organice ale creierului, iar la copii va duce la o încălcare a comportamentului sexual normal la vârsta adultă.

Semnificația funcțională a etapelor individuale ale somnului este diferită. În prezent, somnul în ansamblu este considerat ca o stare activă, ca o fază a bioritmului zilnic (circadian), care îndeplinește o funcție adaptativă. Într-un vis, volumul memoriei pe termen scurt, echilibrul emoțional și un sistem perturbat de apărare psihologică sunt restaurate.

În timpul somnului delta are loc organizarea informațiilor primite în timpul stării de veghe, ținând cont de gradul de semnificație a acesteia. Se crede ca in timpul somnului delta se refac performanta fizica si psihica, care este insotita de relaxare musculara si experiente placute; O componentă importantă a acestei funcții compensatorii este sinteza macromoleculelor proteice în timpul somnului delta, inclusiv în SNC, care sunt utilizate în continuare în timpul somnului REM.

Cercetările timpurii privind somnul REM au descoperit că privarea pe termen lung de somn REM a dus la schimbări mentale semnificative. Apare dezinhibarea emoțională și comportamentală, apar halucinații, idei paranoide și alte fenomene psihotice. Ulterior, aceste date nu au fost confirmate, dar efectul privării de somn REM asupra stării emoționale, rezistenței la stres și mecanismelor de apărare psihologică a fost dovedit. Mai mult, analiza multor studii arată că privarea de somn REM are un efect terapeutic benefic în cazul depresiei endogene. Somnul REM joacă un rol important în reducerea anxietății neproductive.

Somn și activitate mentală, vise. Când adormi, controlul volițional asupra gândurilor se pierde, contactul cu realitatea este întrerupt și se formează așa-numita gândire regresivă. Apare cu o scădere a aportului senzorial și se caracterizează prin prezența ideilor fantastice, disocierea gândurilor și imaginilor, scene fragmentare. Apar halucinațiile hipnagogice, care sunt o serie de imagini vizuale înghețate (cum ar fi diapozitive), în timp ce subiectiv timpul curge mult mai repede decât în ​​lumea reală. În somn „delta”, vorbirea în vis este posibilă. Activitatea creativă intensă crește dramatic durata somnului REM.

S-a descoperit inițial că visele apar în somn „REM”. Ulterior s-a demonstrat că visele sunt și caracteristice somnului „lent”, mai ales pentru stadiul de somn „delta”. Cauzele apariției, natura conținutului, semnificația fiziologică a viselor au atras de multă vreme atenția cercetătorilor. Printre popoarele antice, visele erau înconjurate de idei mistice despre viața de apoi și erau identificate cu comunicarea cu morții. Conținutului viselor i s-a atribuit funcția de interpretări, predicții sau prescripții pentru acțiuni sau evenimente ulterioare. Multe monumente istorice mărturisesc influența semnificativă a conținutului viselor asupra vieții cotidiene și socio-politice a oamenilor din aproape toate culturile antice.

În epoca străveche a istoriei umane, visele au fost interpretate și în legătură cu starea de veghe activă și nevoile emoționale. Somnul, așa cum a definit Aristotel, este o continuare a vieții mentale pe care o trăiește o persoană în starea de veghe. Cu mult înainte de psihanaliza 3. Freud, Aristotel credea că funcția senzorială este redusă în timpul somnului, făcând loc sensibilității viselor la distorsiunile emoționale subiective.

I. M. Sechenov a numit visele combinații fără precedent de impresii experimentate.

Visele sunt văzute de toți oamenii, dar mulți nu le amintesc. Se crede că, în unele cazuri, acest lucru se datorează particularităților mecanismelor de memorie ale unei anumite persoane, iar în alte cazuri este un fel de mecanism de apărare psihologică. Există un fel de deplasare a viselor care sunt inacceptabile în conținut, adică „încercăm să uităm”.

Sensul fiziologic al viselor. Constă în faptul că în vise mecanismul gândirii imaginative este folosit pentru a rezolva probleme care nu au putut fi rezolvate în stare de veghe cu ajutorul gândirii logice. Un exemplu izbitor este cazul binecunoscut al lui D. I. Mendeleev, care „a văzut” într-un vis structura faimosului său sistem periodic de elemente.

Visele sunt un mecanism al unui fel de apărare psihologică - reconcilierea conflictelor nerezolvate în stare de veghe, ameliorarea tensiunii și a anxietății. Este suficient să ne amintim de proverbul „dimineața este mai înțeleaptă decât seara”. Când se rezolvă un conflict în timpul somnului, visele sunt amintite, altfel visele sunt forțate sau apar vise de natură înspăimântătoare - „doar coșmaruri visează”.

Visele sunt diferite pentru bărbați și femei. De regulă, în vise, bărbații sunt mai agresivi, în timp ce la femei componentele sexuale ocupă un loc important în conținutul viselor.

Somn și stres emoțional. Studiile au arătat că stresul emoțional afectează semnificativ somnul nocturn, modificând durata etapelor acestuia, adică perturbând structura somnului nocturn și modificând conținutul viselor. Cel mai adesea când stres emoțional de remarcat reducerea perioadei de somn „REM” și prelungirea perioadei latente de adormire. Subiecții dinaintea examenului au redus durata totală a somnului și etapele individuale ale acestuia. Pentru parașutisti, înainte de săriturile dificile, perioada de adormire și prima etapă de somn „lent” crește.

1. I.M. Sechenov și I.P. Pavlov, fondatorii doctrinei VNB.

2. Reflexe necondiționate.

3. Reflexe condiționate.

4. Mecanismul formării unei conexiuni temporare.

5. Inhibarea reflexelor conditionate.

6. Caracteristici ale VNB-ului uman.

7. Sistemul funcțional al unui act comportamental.

LOR. Sechenov și I.P. Pavlov, fondatorii doctrinei VNB. VNB este activitatea cortexului cerebral și a formațiunilor subcorticale cele mai apropiate de acesta, care asigură cea mai perfectă adaptare a animalelor și oamenilor înalt organizate în mediu.

Întrebarea activității reflexe a cortexului a fost prezentată pentru prima dată de fondatorul fiziologiei ruse I.M. Sechenov în cartea „Reflexele creierului” (1863). El credea că toată activitatea umană, inclusiv mentală (mentală), este efectuată printr-o cale reflexă cu participarea creierului. Validitatea opiniilor lui Sechenov a fost ulterior confirmată de studii experimentale realizate de IP Pavlov. A descoperit reflexele condiționate - baza VNB.

Toate reacțiile reflexe ale corpului la diverși stimuli I.P. Pavlov împărțit în două grupuri: necondiționat și condiționat.

Reflexe necondiționate- acestea sunt reflexe congenitale și moștenite. Cele mai complexe dintre ele se numesc instincte (construirea fagurilor de albine, a cuiburilor de către păsări). Reflexele necondiționate se disting printr-o mare constanță. Aceste reflexe includ sugerea, înghițirea, pupilare și diverse reflexe defensive. Se formează pe diverși iritanți. Deci, reflexul de salivație apare atunci când alimentele stimulează papilele gustative ale limbii. Excitația rezultată este transmisă de-a lungul nervilor senzitivi către medula oblongata, unde se află centrul salivației, de acolo este transportată de-a lungul nervilor motorii până la glandele salivare, determinând secreția acestora. Centrii nervoși ai reflexelor necondiționate se află în diferite părți ale creierului și ale măduvei spinării. Pentru implementarea lor, nu este necesară participarea cortexului cerebral. Pe baza reflexelor necondiționate, se realizează reglarea și coordonarea activității diferitelor organe și sisteme, este susținută însăși existența organismului.

Cu toate acestea, cu ajutorul reflexelor necondiționate, organismul nu se poate adapta la condițiile de mediu în schimbare. Păstrarea activității vitale și adaptarea la condițiile de mediu se realizează datorită formării reflexelor condiționate în cortexul cerebral.

Reflexe condiționate. Acestea sunt reflexe dezvoltate în timpul unei vieți individuale, datorită formării unor conexiuni nervoase temporare în părțile superioare ale sistemului nervos central (cortexul cerebral).

Pentru formarea reflexelor condiționate, sunt necesare următoarele condiții: ​​1) prezența a doi stimuli - indiferenți, i.e. una pe care doresc să o facă condiționată și necondiționată, provocând un fel de activitate a organismului, de exemplu, separarea salivei (hrana); 2) un stimul indiferent (lumină, sunet etc.) trebuie să îl precedă pe cel necondiționat (de exemplu, este necesar să se dea mai întâi lumină, iar după două secunde mâncare); 3) stimulul necondiționat trebuie să fie mai puternic decât cel condiționat (pentru un câine bine hrănit cu excitabilitate scăzută a centrului alimentar, clopoțelul nu va deveni un stimul alimentar condiționat); 4) absența stimulilor străini, care distrag atenția; 5) starea viguroasă a cortexului.

Mecanismul de formare a unei conexiuni temporare. Potrivit lui I.P. Pavlov, sub actiunea unui stimul neconditionat (hrana) si datorita excitarii centrului alimentar al cortexului si a centrului de salivatie al medulei oblongata, are loc o reactie salivara. Sub acțiunea unui stimul vizual, focalizarea excitației are loc în zona vizuală a cortexului. Cand actiunea stimulilor conditionati si neconditionati coincide in timp, se stabileste o legatura temporara intre hrana si centrii vizuali ai cortexului.

Cu un reflex condiționat dezvoltat, excitația care a apărut în centrul vizual sub acțiunea unui stimul luminos se răspândește în centrul alimentar, iar din centrul alimentar de-a lungul căilor aferente merge spre centrul salivar și are loc o reacție salivară.

Arcul reflex al reflexului condiționat conține următoarele secțiuni: un receptor care reacționează la un stimul condiționat; nervul senzitiv și calea ascendentă corespunzătoare cu formațiuni subcorticale; zona cortexului care percepe stimulul condiționat (de exemplu, centrul vizual); o secțiune a cortexului asociată cu centrul reflexului necondiționat (centrul alimentar); nervul motor; corp de lucru.

Inhibarea reflexelor condiționate. Reflexele condiționate nu numai că se dezvoltă, ci și dispar sau slăbesc atunci când condițiile de existență se schimbă ca urmare a inhibiției. I.P. Pavlov a distins două tipuri de inhibiție a reflexelor condiționate: necondiționată (externă) și condiționată (internă). Inhibarea necondiționată apare ca urmare a acțiunii unui nou stimul de putere suficientă. În acest caz, un nou focar de excitare apare în cortexul cerebral, ceea ce determină suprimarea focarului de excitație existent. De exemplu, un angajat a dezvoltat un reflex condiționat la un câine la lumina unui bec și vrea să-l arate la o prelegere. Experimentul eșuează - nu există reflex. Zgomotul unui public aglomerat, semnalele noi opresc complet activitatea reflexă condiționată / Inhibarea condiționată poate fi de patru tipuri: 1) stingere; 2) diferențiere; 3) întârziere; 4) frână condiționată.

Inhibarea decolorării apare atunci când stimulul condiționat nu este întărit de cel necondiționat de mai multe ori (acestea aprind lumina, dar nu o întăresc cu alimente).

Inhibarea diferențială este dezvoltată dacă un stimul semnal, de exemplu, nota „la”, este întărită de un stimul necondiționat, iar nota „G” nu este întărită. După mai multe repetări, nota „do” va provoca un reflex condiționat pozitiv, iar nota „sare” va provoca unul inhibitor.

Inhibarea întârziată apare atunci când un stimul condiționat este întărit de un stimul necondiționat după un anumit timp. De exemplu, aprind lumina și se întăresc cu mâncare numai după 3 minute. Separarea salivei după ce a fost dezvoltată inhibiția întârziată începe la sfârșitul celui de-al treilea minut.

O frână condiționată apare atunci când un stimul indiferent este adăugat stimulului condiționat la care a fost dezvoltat reflexul condiționat, iar acest nou stimul complex nu este întărit.

Caracteristici ale activității nervoase superioare a unei persoane. Comportamentul oricărui animal este mai simplu decât cel al unei ființe umane. Caracteristicile activității nervoase superioare a unei persoane sunt activitatea mentală foarte dezvoltată, conștiința, vorbirea, capacitatea de gândire abstract-logică. Activitatea nervoasă superioară a omului s-a format istoric în cursul activitatea munciiși nevoie, comunicare. Pe baza caracteristicilor activității nervoase superioare a oamenilor și animalelor, I.P. Pavlov a dezvoltat doctrina primului și celui de-al doilea sistem de semnal. Animalele și oamenii primesc semnale din lumea exterioară prin organele lor de simț respective. Percepția lumii înconjurătoare, asociată cu analiza și sinteza semnalelor directe care provin de la receptorii vizuali, auditivi, olfactivi și alți receptori, alcătuind primul sistem de semnal. Al doilea sistem de semnalizare a apărut și s-a dezvoltat la om în legătură cu apariția vorbirii. Este absent la animale. Sensul semnal al unui cuvânt nu este asociat cu o simplă combinație de sunet, ci cu conținutul său semantic. Primul și al doilea sistem de semnal sunt într-o persoană în strânsă interacțiune și interrelație, deoarece excitația primului sistem de semnal este transmisă celui de-al doilea sistem de semnal.

Emoții. Emoțiile sunt reacțiile animalelor și ale oamenilor la impactul stimulilor externi și interni care au o colorare subiectivă pronunțată și acoperă toate tipurile de sensibilitate. Distingeți emoțiile pozitive: bucurie, plăcere, plăcere și negative: tristețe, tristețe, neplăcere. Tipuri diferite emotiile sunt insotite de diverse modificari fiziologice si manifestari mentale in organism. De exemplu, cu tristețe, jenă, frică, tonusul mușchilor scheletici scade. Tristețea se caracterizează prin vasospasm, frică - relaxarea mușchilor netezi. Furia, bucuria sunt însoțite de o creștere a tonusului mușchilor scheletici, cu bucurie, în plus, vasele de sânge se dilată, cu furie, coordonarea mișcărilor este deranjată, iar nivelul zahărului din sânge crește. Excitarea emoțională mobilizează toate rezervele de care dispune organismul.

În procesul evoluției, emoțiile s-au format ca mecanism de adaptare. Emoțiile pozitive joacă un rol important în viața umană. Ele sunt importante pentru menținerea sănătății umane și a performanței.

Memorie. Acumularea, stocarea și prelucrarea informațiilor este cea mai importantă proprietate a sistemului nervos. Există două tipuri de memorie: pe termen scurt și pe termen lung. Memoria pe termen scurt se bazează pe circulația impulsurilor nervoase prin circuite neuronale închise. Baza materială a memoriei pe termen lung este diferitele modificări structurale ale circuitelor neuronale cauzate de procesele electrochimice de excitare. Peptidele produse de celulele nervoase și care afectează procesul de memorie au fost acum găsite. Neuronii cortexului cerebral, formarea reticulară a trunchiului cerebral și regiunea hipotalamică sunt implicate în formarea memoriei. Există memorie vizuală, auditivă, tactilă, motrică și mixtă, în funcție de care dintre analizatori joacă rolul principal în acest proces.

Somn și veghe. Alternarea somnului și a stării de veghe este o condiție necesară pentru viața umană. Creierul este ținut treaz de impulsurile care vin de la receptori. În starea de veghe, o persoană interacționează activ cu mediul extern. Când fluxul de impulsuri către creier este oprit sau limitat brusc, somnul se dezvoltă. În timpul somnului, activitatea fiziologică a corpului se modifică: mușchii se relaxează, scad sensibilitatea pielii, vederea, auzul și mirosul. Reflexele condiționate sunt inhibate, respirația este rară, metabolismul, tensiunea arterială, ritmul cardiac sunt reduse.

Conform electroencefalografiei (EEG), o persoană într-un vis alternează două faze principale ale somnului: faza somnului cu unde lente - o perioadă de somn profund, în care activitatea lentă (unde delta) poate fi înregistrată pe EEG și faza de somn paradoxal, sau cu undă rapidă, în timpul căreia se înregistrează pe EEG ritmuri caracteristice stării de veghe. În această fază se observă mișcări rapide ale ochilor, crește pulsul și frecvența respirației; omul vede vise. Această fază are loc aproximativ la fiecare 80-90 de minute, durata ei este în medie de 20 de minute.

Somnul este o adaptare protectoare a organismului, protejandu-l de iritatiile excesive si facand posibila refacerea capacitatii de lucru. În timpul somnului, în părțile superioare ale creierului, informațiile primite în perioada de veghe sunt procesate. Conform teoriei reticulare a somnului și a stării de veghe, debutul somnului este asociat cu suprimarea influențelor ascendente ale formațiunii reticulare, care activează părțile superioare ale creierului. Mediatorii serotonina și norepinefrina joacă un rol important în reglarea ciclului somn-veghe.

Sistemul funcțional al unui act comportamental.Sistemul funcțional ca formare integrativă a creierului. Cel mai perfect model al structurii comportamentului este descris în conceptul de sistem funcțional de P.K. Anokhin. Sistem functional- este o unitate de activitate integrativă a organismului care implică și combină selectiv structuri și procese care vizează realizarea oricărui act sau funcție comportamentală a organismului.

Sistemul funcțional se caracterizează prin dinamism, capacitatea de restructurare, implicarea selectivă a structurilor creierului pentru implementarea reacțiilor comportamentale. Există două tipuri de sisteme funcționale ale corpului: 1. Sisteme funcționale ale nivelului homeostatic de reglare asigura constanta constantelor mediului intern al corpului (temperatura corpului, tensiunea arteriala etc.); 2. Sisteme funcţionale ale nivelului comportamental de reglare asigura adaptarea organismului prin schimbarea comportamentului.

Etapele unui act comportamental. Potrivit lui P.K. Anokhin, arhitectura fiziologică a unui act comportamental este construită din înlocuirea secvenţială între etape: sinteza aferentă, luarea deciziilor, acceptorul rezultatelor acţiunii, sinteza eferentă (programul de acţiune), formarea acţiunii în sine şi evaluarea rezultatelor obţinute.

Sinteză aferentă constă în prelucrarea și compararea tuturor informațiilor care sunt folosite de organism pentru a lua o decizie și a forma cel mai adecvat comportament adaptativ. Excitația în SNC cauzată de un stimul extern nu acționează izolat. Interacționează cu alte excitații aferente care au o semnificație funcțională diferită. Creierul produce o sinteză a tuturor semnalelor care vin prin diverse canale. Și numai ca urmare a acestui fapt, sunt create condiții pentru implementarea unui comportament intenționat. La rândul său, sinteza aferentă este determinată de influența mai multor factori: excitația motivațională, aferentarea situațională, memoria și declanșarea aferentării.

Excitare motivațională apare în sistemul nervos central cu apariția oricărei nevoi la oameni și animale, are un caracter dominant, adică. suprimă alte motivații și direcționează comportamentul organismului pentru a obține un rezultat adaptativ util. Motivația dominantă se bazează pe mecanismul A.A. Uhtomski.

aferente situațională reprezintă integrarea excitaţiilor sub acţiunea mediului asupra organismului. Poate promova sau, dimpotrivă, poate împiedica implementarea motivației. De exemplu, un sentiment de foame care apare acasă provoacă acțiuni care vizează satisfacerea acestuia, iar dacă acest sentiment apare la o prelegere, atunci reacțiile comportamentale asociate cu satisfacerea acestei nevoi nu apar.

Începerea aferentării asociat cu acțiunea semnalului, care este un stimul direct pentru a declanșa un anumit răspuns comportamental. O reacție adecvată poate fi realizată numai cu interacțiunea aferentării situaționale și declanșătoare, care creează integrarea pre-lansare a proceselor nervoase.

Utilizare aparat de memorie apare atunci când informațiile primite sunt evaluate prin comparație cu urmele de memorie legate de o anumită motivație dominantă. Finalizarea etapei de sinteză aferentă este însoțită de trecerea la etapa de luare a deciziilor.

Sub decizieînţelege implicarea selectivă a unui complex de neuroni, care asigură apariţia unei singure reacţii menite să satisfacă nevoia dominantă. Corpul are multe grade de libertate în alegerea unui răspuns. Când luați o decizie, este selectat un răspuns comportamental, toate celelalte grade de libertate sunt inhibate. Etapa de luare a deciziilor se realizează prin etapa de formare a acceptorului rezultatelor acţiunii.

Acceptor rezultat acțiune − este un model neuronal al rezultatului dorit. Se formează în scoarța cerebrală și structurile subcorticale datorită implicării formațiunilor neuronale și sinaptice în activitate, determinând arhitectura distribuției excitațiilor. Excitația, după ce a intrat în rețeaua de neuroni intercalari cu conexiuni inelare, poate circula în ea pentru o lungă perioadă de timp, asigurând menținerea scopului comportamentului.

Apoi se dezvoltă stadiul programului de acţiune (sinteză eferentă).În această etapă, se realizează integrarea excitațiilor somatice și vegetative într-un act comportamental holistic. Această etapă se caracterizează prin faptul că acțiunea este deja formată ca proces central, dar în exterior nu se realizează.

Etapa de formare rezultatul acțiunii caracterizat prin implementarea unui program de comportament. Excitația eferentă ajunge la mecanismele executive și acțiunea este efectuată. Datorită acceptorului rezultatelor acțiunii, în care sunt programate scopul și metodele de comportament, organismul le poate compara cu informații aferente despre rezultatele și parametrii acțiunii care se desfășoară.

Dacă semnalizarea acțiunii finalizate corespunde pe deplin cu informațiile programate conținute în acceptorul rezultatelor acțiunii, atunci comportamentul de căutare este finalizat, nevoia este satisfăcută, persoana și animalul se liniștesc. În cazul în care rezultatele acțiunii nu coincid cu acceptorul acțiunii și apare nepotrivirea lor, atunci sinteza aferentă este reconstruită, se creează un nou acceptor al rezultatelor acțiunii și se construiește un nou program de acțiune. Acest lucru se întâmplă până când rezultatele comportamentului se potrivesc cu noul acceptor de acțiune. Apoi actul comportamental se încheie.