Note despre biologia algelor. Rezumatul lecției și prezentarea de biologie pe tema „alge”. Organele sexuale de reproducere ale unei flori sunt...

Dezvoltare lectie deschisa la biologie pentru elevii clasei a VII-a.

Subiect: Diversitatea și importanța algelor.

Profesoara Volodina Tatyana Olegovna.

Obiectivele lecției:

1. Educațional: sistematizarea cunoștințelor elevilor despre particularitățile organizării algelor;Dezvoltați capacitatea de a compara, de a gândi logic, de a vorbi în public, de a recunoaște algele în imagini.
2. Dezvoltare: continuați să dezvoltați capacitatea de a recunoaște algele studiate.
3. Educațional: continuă să dezvolte interesul pentru procesul de învățare despre natură.

Obiectivele lecției:

1. Rezumați cunoștințele despre plantele inferioare.
2. Repeta Informații generale despre alge.
3. Studiați diferitele secțiuni de alge.
4. Aflați despre importanța algelor în natură și viața umană.

În timpul orelor.

1. Organizarea timpului.
2. Stabilirea scopurilor si obiectivelor.
3. Testarea cunoștințelor și abilităților.
4. Studiul diferitelor departamente de alge
5. Rezumând lecția.
6. Reflecţie.
7. Concluzie.
8. Notele lecției.
9. Teme pentru acasă.

Testarea cunoștințelor și abilităților.

Sarcina nr. 1 „A treia roată”

Găsiți-le pe cele redundante în lista de concepte propusă și justificați-vă alegerea.

Concepte: reproducere asexuată, spori, gameti , sporofit, conditii favorabile.

Sarcina nr. 2. Lucrul cu concepte (definiți termenul)

Talus, rizoizi, sporofit, gametofit, ochi sensibil la lumină, cromatofor.

Sarcina nr. 3. „Cuvintele sunt inversate”

Compune concepte cunoscute din silabe:

„spo-zo-o-ry”, „go-ta-zi”, „zo-dy-i-ri”, „me-ga-you”, „shche-vi-slo-e”

Sarcina nr. 4. Lucrul cu carduri de semnal. Da - verde, Nu - roșu.

Se distribuie formulare pentru a finaliza lucrarea.

Întrebarea nr.
Răspuns

1. Algele sunt plante inferioare?
2. Algele pot fi unicelulare sau multicelulare?
3. Au alge organe?
4. Are loc fotosinteza în celulele de alge în lumină?
5. Cele mai multe alge sunt autotrofe în metoda lor de hrănire?
6. Algele trăiesc în simbioză cu ciupercile?
7. Sunt rizoizii rădăcinile algelor?
8. O celulă de alge are un nucleu?
9. În timpul reproducerii sexuale, se formează gameți?
10. Sunt celulele spori care ajută algele să supraviețuiască iernii?

Pe baza rezultatelor muncii tale, acordă-ți un scor de 9 – 10 – „5” puncte

6 – 8 – „4” puncte

4 – 5 – „3” puncte

Formularele au fost predate primelor birouri.

Și acum veți afla ce diviziuni de alge există, reprezentanții acestor diviziuni și importanța algelor în natură și viața umană.

Departamentul de alge verzi.

Culoarea talului algelor verzi este reflectată în numele acestui grup. Cromatoforul conține pigmentul clorofilă. Numărul de specii este de 13 mii. Distribuit în corpuri de apă dulce și sărată, locuri cu umiditate ridicată.

Nutrienți de rezervă, amidon și uleiuri.

Alge verzi.

Unicelular Colonial Multicelular

Chlamydomonas Volvox Alge filamentoase

Chlorella Ulva, Hara

Semnificația algelor verzi.

• Ele formează noroi și desișuri în care locuiesc locuitorii lacurilor de acumulare;
• Hrana pentru viata acvatica;
• Zăpada Chlamydomonas pictează versanții munților înzăpeziți în culori strălucitoare;
• Curățarea canalelor de scurgere;
• La stațiile spațiale.

Mesaj - prezentare (muncă creativă) subiect „Chlorella și utilizarea sa de către oameni”

Departament Alge roșii (alge violete)

Unicitatea algelor roșii constă în setul de pigmenți. Cromatoforul ciupercilor stacojii conține pigmenți speciali: roșu - ficoeritrina și albastru - ficocianura. Culoarea talului, de la roșu purpuriu la oțel albăstrui, depinde de raportul acestor pigmenți. Nutrientul de rezervă este amidonul violet, care se depune în afara cromatoforilor. Numărul total de specii este de 4 mii de specii. Talul sub formă de tufișuri este filamente multicelulare ramificate. Acesta este cel mai mare grup de bentos (vegetație de jos).

Reprezentanți

Anfeltia Porphyra

Delesseria Phyllofora

Semnificația algelor roșii:

1. Mâncare (țări din Asia de Est)
2. Hrana oilor in Norvegia
3. Materii prime pentru obținerea agar - agar
4. Baza bentosului la latitudini tropicale și subtropicale.

Raport de cercetare „În ce formă vin algele pe masa noastră?”

Departamentul Alge brune.

Acestea sunt organisme exclusiv multicelulare, relativ înalt organizate, de diferite dimensiuni. Număr 1500 de specii. Culoarea variază de la galben-măsliniu la maro. Cromatoforul conține pigmenți de clorofilă și carotenoizi (culoare). Distribuit în mările și oceanele întregii lumi, atât în ​​apele puțin adânci, cât și departe de coastă.

Reprezentanți: bladderwrack, kelp (atinge o lungime de 60 m), macrochist, ascophyllum, cystoseira.

Sens:

1. Ele formează desișuri întinse, un refugiu pentru viața marină.
2. O componentă importantă a fitobentosului;
3. Sursă de materie organică în zona de coastă (detritus - nămol de coastă);
4. În industrie, se extrag potasiu, iod, săruri de brom și acid alginic;
5. Valoare nutrițională, alimentară și alimentară;
6. Cosmetologie.

O poveste despre algele Sargassum.

Să trecem în centrul Oceanului Atlantic, unde aproape în centrul Antilelor este o mare fără țărmuri. A fost format din alge. Curentul aici este slab, așa că se acumulează în număr mare.

În 1492, H. Columb a navigat pe goeleta sa Santa Maria în căutarea unei rute scurte către India. Drumul a fost lung și anevoios. Deodată, persoana care se uita de pe catarg a strigat „Pământ!!!” Dar care a fost dezamăgirea marinarilor când au văzut o uriașă „pajiste de apă” de alge plutitoare. Bulele lor de aer arătau ca niște ciorchini de struguri mici Sargatso. Așa că această mare a primit numele Sargasso. Aceste alge sunt capabile să trăiască și să se reproducă în timp ce plutesc!

Așadar, astăzi, în lecție, ne-am familiarizat cu diferitele secțiuni de alge. Să ne amintim ce noi am aflat astăzi despre alge?

Care este semnificația lor în natură? În viața umană?

Sunt algele importante pentru viața planetei noastre?

Și acum vă sugerez să lucrați în perechi și, pe baza cunoștințelor pe care le-ați dobândit, să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate; primele trei perechi primesc nota.

"Cuvinte încrucișate"

Vertical:

1. Varec.
2. O algă roșie folosită ca hrană de oameni.
3. O algă care poate crește pe suprafața gheții și zăpezii.
4. Excrescente speciale de alge care servesc la fixarea lor de sol.
5. Alge filamentoase.
6. Algele verzi coloniale.
7. Ce se formează în corpurile de apă din algele verzi spirogyra?
8. Care este alt nume pentru algele roșii?

Orizontal:

1. Organele de mișcare a algelor unicelulare.
2. Ce substanțe determină culoarea algelor?
3. Corpul de alge.
4. Organele de alge care conțin clorofilă.
5. Un grup de alge ale căror celule sunt dispuse într-un rând unul după altul.
6. Ce fel de alge brune se numește „varza de mare”?
7. Celule mobile cu flageli, formate în timpul reproducerii asexuate a algelor.
8. O algă verde numită „salată de mare”.
9. Cea mai adâncă algă.

Răspunsuri: Vertical: 1 – Fucus; 2 – Porphyra; 3 – Chlamydomonas; 4 – Rizoizi; 5 – Ulotrix; 6 – Volvox; 7 – Tina; 8 – violet. Orizontal: 1 – Flagel; 2 – Pigmenti; 3 – Talus; 4 – Cromatofor; 5 – Filamentos; 6 – Laminaria; 7 – Zoospori; 8 – Ulva; 9 - Roșu.

Concluzie : Baieti! Bine făcut! A demonstrat bune cunoștințe, abilități și abilități. Sper că cunoștințele acumulate în lecția de astăzi vă vor fi de folos în viață.

Note pentru lecție………

Teme pentru acasă…….

Mulțumesc pentru lecție!

regiunea Vladimir

districtul Petushinsky

Școala Gimnazială MBOU Volginskaya

Dezvoltarea unei lecții deschise

Subiect: Importanța și diversitatea algelor.

Profesor de biologie Tatyana Olegovna Volodina

Alge

Obiectivul lecției : să prezinte elevilor diversitatea și caracteristicile structurale ale algelor, ca reprezentanți ai plantelor inferioare, să arate caracteristicile habitatului și adaptabilitatea la acesta

Rezultate pretinse ale învățării:

Subiect: Elevii învață despre alge ca reprezentanți ai plantelor inferioare, trăsăturile lor caracteristice și dezvoltă o înțelegere a taxonomiei organismelor.

Metasubiect: elevii învață să identifice caracteristicile esențiale ale plantelor inferioare și pe această bază clasifică algele ca plante inferioare.

Personal : elevii dezvoltă elemente de competenţă comunicativă în comunicarea şi cooperarea cu profesorul şi elevii clasei în procesul activităţilor educaţionale.

Conceptele de bază ale lecției : plante inferioare,alge: verde, maro, rosu.

Activitati elevilor : lucrul cu textul șiilustrațiimanual, colaborare cu colegii de clasăladiscuţie trasaturi caracteristice ca algelereprezentanțiplante inferioare.

În timpul orelor.

Verificarea cunoștințelordespre diversitatea caracteristică asemneși distribuția plantelor, despre diferențele dintre mai miciplantelorde la cel mai înalt (convorbire frontală).

Toată diversitatea organismelor vii este unită în regate. Câte regate ale naturii vii există?

(Începe să întocmească o diagramă grafică pe tablă.)

Profesor: Ce regate ale naturii vii am studiat deja?

Cu ce ​​regat al naturii vii am început să ne cunoaștem în ultima lecție?

( plante)

Deci, băieți, în ce regate sunt de obicei împărțite organismele vii? Cine va completa diagrama la tablă?

Regnurile vegetale unesc peste 350 de mii de specii, care sunt combinate în 5 divizii.

Dar tu decideți singur ce departament vom studia astăzi la clasă.

Ascultă un basm.

Povestea algelor marine

În frumosul regat subacvatic trăiau PLANTE colorate: verde, maro, roșu, galben și multe alte tonuri. Erau de dimensiuni diferite - de la microscopice la gigantice. Printre aceștia s-au numărat unicelulare și multicelulare. Și fiecare avea propriul nume: chlamydomonas, chlorella, sargassum, kelp, microcystis, fucus, spirogyra, porphyra, phyllophora. Mulți dintre ei știau să se miște. Pentru a se mișca, unii foloseau flageli, alții se târau, fie strângând, fie întinzându-și părți ale corpului, iar alții se mișcau folosind curenții de apă creați de citoplasmă.

Ajută-mă să formulez subiectul lecției de astăzi .

Slide. Elevi:Alge.

Profesorul: Corect. Astăzi, în lecția noastră, vom face o călătorie în lumea minunată a algelor.

Trebuie să spun, în lecția de astăzi, tu și cu mine vom deveni algologi. Pentru că algologii sunt oameni de știință care studiază algele. În consecință, știința care se ocupă de alge se numește algologie. De ce li se oferă algelor o asemenea onoare să fie separate de toate celelalte plante într-un grup separat.

Încercați să vă stabiliți obiective pentru această lecție.

(Elevii determină scopul activității de învățare)

Astăzi ne vom familiariza cu caracteristicile structurale generale și cu diversitatea algelor, ne vom evidenția caracteristicile distinctive - acestea sunt obiectivele lecției noastre

Pentru a-ți atinge obiectivele, îți sugerez să citești basmul până la sfârșit și să afli ce sunt algele? Care este structura și semnificația lor pentru natură?

Povestea algelor marine

În frumosul regat subacvatic trăiau alge colorate: verde, maro, roșu, galben și multe alte culori. Erau de dimensiuni diferite - de la microscopice la gigantice. Printre aceștia s-au numărat unicelulare și multicelulare. Și fiecare avea propriul nume: chlamydomonas, chlorella, sargassum, kelp, microcystis, fucus, spirogyra, porphyra, phyllophora. Mulți dintre ei știau să se miște. Pentru a se mișca, unii foloseau flageli, alții se târau, fie strângând, fie întinzându-și părți ale corpului, iar alții se mișcau folosind curenții de apă creați de citoplasmă.

Algele trăiau amiabil între ele și respectau alți locuitori ai regatului subacvatic.

Dar într-o zi, restul locuitorilor regatului au decis că există prea multe alge și că nu sunt deloc necesare în lumea subacvatică. Apoi căluțul de mare a furat o stea magică de la regele regatului subacvatic Neptun și și-a pus dorința ca toate algele să dispară.

Nu există alge. Și peste noapte, crustaceele, moluștele, niște pești și mamifere nu aveau ce mânca, nu era nimeni care să sature coloana de apă și aerul de deasupra ei cu oxigen, adăposturile pentru pești și alte animale au dispărut și a devenit dificil pentru locuitorii din regatul subacvatic pentru a respira.

Neptun a fost foarte supărat pe supușii săi, a pedepsit căluțul de mare și a returnat algele în regatul subacvatic, pentru că viața în lumea subacvatică este imposibilă fără ele.

De atunci, niciunul dintre locuitorii regatului subacvatic nu a îndrăznit să jignească algele.

Algele au fost primele organisme vegetale de pe Pământ. Au dat naștere tuturor plantelor terestreȘi.

Dezasamblați acest cuvânt în funcție de compoziția sa și determinați-i originea (apăOa crescutl -crește în apă).

Profesor. Cu toate acestea, nu toate plantele din corpurile de apă pot fi numite științific alge.Cuvântul „alge” înseamnă literal doar că este o plantă care trăiește în apă.

Slide. Vă rugăm să rețineți - această plantă acvatică este Hornwort, aceasta este Egeria. Ca orice plantă, au rădăcini, tulpini și frunze. Ei aparțin plantelor superioare și sunt adesea crescuți în acvarii, dar eiNu aparțin algelor. Cum diferă algele de plantele superioare? Hai să rezolvăm.

Slide.

Uite, această clasificare arată că Regatul plantelor este împărțit în p/c plante inferioare și p/c plante superioare. P/c Plantele inferioare sunt tocmai alge, singurul grup care face parte din plantele inferioare.

Plante superioare

Plante de jos

Au organe: frunze, tulpină (floare)

Nu au organe, au talus și rizoizi

Materiale disponibile: husa

mecanic

conductiv

Fără țesut - o masă de celule.

Fapte interesante despre alge:

Algele brune au fost descoperite în 1984 lângă Bahamas la o adâncime de 269 m, unde este absorbită 99,9995% din lumina soarelui. Alga brună Macrocystis pyriformis crește 45 cm pe zi și atinge o lungime de 160 m.

2) Planeta noastră este furnizată cu oxigen de către plante, iar algele produc cel mai mult. În timpul procesului de fotosinteză, algele chlorella eliberează o cantitate de oxigen care depășește semnificativ masa sa. Capacitatea Chlorellei de a produce cantități mari de materie organică și de a elibera mult oxigen permite oamenilor de știință să sugereze că chlorella poate fi folosită în sere nave spațiale ca sursă de oxigen și hrană pentru astronauți. Slide 3

3) Algele se găsesc și în habitate cu condiții extreme - în gheața vârfurilor muntoase și în Arctica. În izvoarele termale din Kamchatka, a căror temperatură ajunge la 75,7C (au fost descoperite 27 de specii de alge). În prezent, au fost descoperite peste 100 de specii de alge care cresc pe suprafața zăpezii și a gheții. Culoarea zăpezii poate fi verde, roșie, albastră, maro, galbenă și chiar neagră – în funcție de speciile care predomină printre algele zăpezii. Slide 4

Conversatie cu clasa:

Alain Bombard a decis să demonstreze că o persoană, trecând peste bordul unei nave fără hrană în ocean, poate supraviețui. A făcut singurul legendara călătorie peste Oceanul Atlantic, mâncând doar ceea ce putea prinde în straturile superioare ale apei (o cantitate mare de alge). Ce nutrienți conțin algele unicelulare care sunt hrană pentru animalele marine și pot fi hrană pentru oameni? Slide 5

Pentru informații: multe proteine ​​– se știe că cele mai bune soiuri leguminoasele conțin până la 30% proteine, grâul – aproximativ 20%, chlorella – 50%. Slide 6

Varietate de alge – prezentare de diapozitive și povestea profesorului. Slide 8-12

Alge verzi unicelulare.

Alge verzi pluricelulare.

algele Charovaya.

alge brune.

Alge roșii.

MINUT FIZIC.

Temă de clasă: Care este structura unei alge unicelulare? ( Muncă independentă cu manualul de la p. 95)

Da, deoarece algele sunt construite simplu, au o structură mai simplă și nu sunt atât de exigente mediu inconjurator, nu există vase conductoare în corpul algelor, corpul algelor nu este împărțit în organe etc.

III. Fixarea materialului.

Folosind manualul, completați tabelul:

Grup sistematic

Desen

Habitat

Caracteristici structurale

Alge verzi

alge brune

Alge roșii

Reveniți la întrebarea problematică pusă la începutul lecției. „Cum diferă algele de plantele superioare?”

Profesor. Care sunt caracteristicile distinctive ale algelor?

Algele sunt plante inferioare.

Corpul algelor se numește talus, adică. talus

Nu au rădăcini, nu au tulpini, nu au frunze.

Nu există vase conductoare în talus.

Clorofila se găsește în cromatofor

Completați propozițiile:

1.Algele sunt clasificate ca organisme vii deoarece ..., ..., ..., ..., ... și ...

2. Corpul algelor nu este împărțit în organe, deci sunt clasificate ca... plante.

3. Corpul algelor se numește... (…)

4. Corpul algelor este format din...

5. Celulele de alge, ca și alte plante, conțin...

6.Algele, ca autotrofe, sunt furnizori...

Amintește-ți ce ai vrut să înveți la clasă. Am răspuns la toate întrebările pe care le-ați pus astăzi în clasă?

1. Teme pentru acasă

   1. Studiu § 18. Răspundeți la întrebările de la sfârșitul paragrafului.

2. Găsiți exemple de utilizare a algelor de către oameni în literatura suplimentară.

IV. Reflecţie.

Prin munca mea din clasa I

Lecția mi s-a părut

Pentru lecția I

Starea mea

Am avut materialul de lecție

Obiectivele lecției:

1. Pentru a familiariza elevii cu caracteristicile habitatului, structurii și vieții algelor, ca reprezentanți cei mai simpli organizați floră;
2. Explicați metodele de înmulțire a algelor;
3. Arătați importanța algelor în natură și viața umană.

Tip de lecție:

O lecție de studiere și consolidare inițială a noilor cunoștințe.

Echipament:

Tabel „Alge”, prezentarea subiectului (suport multimedia) „Alge”, cartonașe individuale, desene de alge, rețetă de salată de alge.

În timpul orelor

1. Punct organizatoric:

Salutarea studenților - 1 minut, (diapozitivul 1, 2)Anexa 1

Pregătirea pentru sondaj – 3 minute.

2. Verificarea temelor:

• Lucrați pe carduri individuale (4 persoane)
  – dimensiunile plantelor – Fig. 30 ( Anexa 3, Anexa 4)
  – diversitatea plantelor – orez 31, 32, 33 ( Anexa 2)
  – lucrul cu clasa de minifotbal (diapozitivul 3, 4, 5)
• Sondaj frontal. „Condiții” de încălzire (1–4 persoane)
  – botanica este…..
  – plantele inferioare sunt…..
  – plante superioare- Acest…
  – talul, sau talul – acesta este...
• Munca individuala cu un student (diapozitivul 6). Lucru la bord. Construirea unei clasificări a regnului vegetal

3. Activarea cunoștințelor elevilor

Sondaj individual la 5 studenți. Întrebări la sfârșitul paragrafului.

– Ce studiază botanica?

– De ce au fost separate plantele într-un regat independent?

– Care este semnificația plantelor în natură?

– Care este importanța plantelor în viața umană?

– De ce este necesară protejarea plantelor?

Evaluarea răspunsurilor elevilor

4. Învățarea de materiale noi (25 min)

9Notați subiectul lecției în caiet). Povestea profesorului (diapozitivul 7).

Algele sunt cele mai vechi animale de pe Pământ. Ei trăiesc în principal în apă, dar există specii care trăiesc în zone umede ale solului, scoarță de copac și alte locuri cu umiditate ridicată.

Printre alge există plante unicelulare și pluricelulare. Algele sunt plante inferioare. Nu au rădăcini, nu au tulpini, nu au frunze. Algele se reproduc prin simplă diviziune celulară sau spori.

Algele au evoluat din diferiți strămoși.

1) Alge unicelulare

(Lucrul cu manualul pp. 58–67 pentru opțiunile 1–2).

Habitat sau distribuție(diapozitivul 8)

Algele verzi trăiesc în apă sărată și dulce, pe uscat, la suprafața plantelor, pietrelor sau clădirilor, în locuri umede, umbrite. Tu, evident, ai observat „înflorirea” apei în bălți și iazuri vara și la iluminare puternică într-un acvariu (diapozitivul 9). Apa „înflorită” are o nuanță de smarald. La microscop, o picătură de apă arată multe alge verzi unicelulare, care îi conferă o nuanță de smarald. (diapozitivul 10).

Cel mai obișnuit tip de alge găsit în înflorirea apei este algele unicelulare.

Chlorella.*Structură: înveliș, citoplasmă cu nucleu, iar în citoplasmă există un cromatofor verde (diapozitivul 11).

* Reproducerea chlorellei (diapozitivul 12).

* Alge verzi unicelulare, comune în corpurile de apă dulce și solurile umede, (diapozitivul 13)

Chlamydomonas(din greacă „cel mai simplu organism acoperit cu o coajă de îmbrăcăminte” (diapozitivul 14). Are forma de para si se misca in apa cu ajutorul a 2 flageli.

* Structura (p. 35 Chlamydomonas și Chlorella) este acoperită extern cu o membrană transparentă, sub care se află citoplasmă cu un nucleu, un „ochi” roșu (un corp roșu sensibil la lumină), o vacuola mare (umplută cu seva celulară). ), și două mici vacuole pulsatorii. Clorofila și alți pigmenți se găsesc în cromatofor, (diapozitivul 15)

* Reproducere, (diapozitivul 16, 17)

Completați lucrarea de laborator nr. 39, pagina 18 din registrul de lucru.

Pauza dinamica (miscarea algelor in timpul curgerii)

2) Alge multicelulare

Algele verzi trăiesc în corpuri de apă curgătoare atașate de roci subacvatice și de scăpări (ulotrix). În apele stagnante și care curg încet, pietrele verzi strălucitoare plutesc și se așează pe fund. Ele arată ca vată și sunt formate din ciorchini de alge filamentoase spirogyra. Ei trăiesc în mări și oceane (ulva sau salată de mare). Algele carofite, care au o structură complexă, trăiesc în apă dulce (diapozitivul 18, 19).

La reprezentanții multicelulari ai algelor verzi, corpul (talul) are formă de fire sau formațiuni plate asemănătoare frunzelor. Algele Charovaya au rizoizi (din grecescul „rhiza” - rădăcină și „Eidos” - specie) celule incolore ramificate asemănătoare firului. Sunt folosite pentru a le atașa la pământ.

alge brune. Plante marine, semnul extern este culoarea maro-gălbuie a talilor. Ce este talul? Sub formă de fir, sferic, lamelar, asemănător tufișului. Ele sunt atașate de pământ prin rizoizi sau baza talusului. Unele alge brune dezvoltă grupuri de celule care pot fi numite țesuturi (diapozitivul 20).

Laminaria, sau alge marine(nord, Oceanul Arctic). Cystoseira(Marea Neagră).

Algele roșii sau violetele sunt plante marine multicelulare. Se găsește rar în corpurile de apă dulce. Foarte puține sunt unicelulare. Dimensiuni de la câțiva centimetri până la 1 metru lungime. Pe lângă clorofilă, conține pigmenți roșii și albaștri. Movurile sunt variate: firiforme, cilindrice, corali etc. Ele pot fi găsite chiar și la o adâncime de 100-200 de metri (diapozitivul 21).

În ce mări trăiesc filofora, porfirul etc.?

De ce sunt diferite?

? problemă problematică (diapozitivul 22)

Algele trăiesc la același nivel? (diapozitivul 23)

5. Conversație cu elevii pentru verificarea cunoștințelor dobândite

Care este semnificația algelor pentru oameni?

1. Peștele și alte animale mănâncă.
2. Industria chimică - iod, săruri de potasiu, celuloză, alcool etc.
3. Îngrășământ și hrană pentru animale.
4. Agar-agar, utilizat în panificație, cofetărie, hârtie și industria textilă. Se cultivă microorganisme.
5. Pentru o varietate de feluri de mâncare, (diapozitivul 24)

Concluzie: Prezența algelor - conditie necesara pentru viata normala a rezervorului.

(Rețete pentru salate de alge), (diapozitivul 25)

6. Fixarea materialului

• Afișează imagini tipuri variate alge Este necesar să denumim specia sau genul, clasa...( Anexa 7)
• Lucru individual la bord. Calificarea departamentului de alge marine, (aprofundare), ( Anexa 5, Anexa 6)

7. Evaluarea muncii elevilor la clasă.

• Pentru lucrul la lecție, dați tuturor copiilor o rețetă de preparare a salatei de alge „Vitamina” ( Anexa 8).

8. Explicarea temelor.

La casa § 12, ex. 40, 41, 42 în registrul de lucru.

9. Reflecție Există un iaz pe care trebuie să atașați alge de diferite culori, în funcție de starea de spirit și de interesul pentru lecție. (După Luscher).

Această dezvoltare a lecției a fost compilată pentru elevii de clasa a V-a ai complexului educațional S.N. Lovyagin, A.A. Vakhrushev, A.S. Rautian și poate fi folosită și la desfășurarea lecțiilor în alte programe. O lecție de învățare a materialelor noi: implică studenții să lucreze cu textul manualului, cu microscoape (când efectuează lucrări de laborator), lucrul cu ierburi, pregătirea rapoartelor elevilor pe această temă, care permite elevilor să-și organizeze acțiunile, să lucreze cu informații, să lucreze în grup , și trageți concluzii.

Rezumatul lecției pe tema: „Plante alge-thalli” clasa a V-a

Sarcini:

Prezentați elevilor algele ca reprezentanți ai plantelor antice;

Dezvoltați cunoștințe despre habitatul lor;

Dezvăluie caracteristicile structurale ale corpului;

Arătați structura algelor unicelulare folosind exemplul Chlamydomanas;

Introduceți diversitatea algelor unicelulare și pluricelulare;

Arătați importanța algelor în natură și viața umană;

Continuați să dezvoltați capacitatea de a folosi un microscop;

Continuați dezvoltarea capacității de a lucra cu un manual;

Planul lecției:

1. Moment organizatoric

2. Explicarea materialului nou. Lucrări de laborator.

3. Consolidarea

4. Tema pentru acasă

Echipament: ierbar, alge marine, carduri, microscop, microspecime de alga verde spirogyra.

În timpul orelor.

Discursul de deschidere al profesorului: Bună ziua! Priviți pe fereastră și zâmbiți lumii din jurul nostru, uitați-vă unul la altul, zâmbiți și urați-vă sănătate ție și celor din jur. Să începem să lucrăm.

1. Moment organizatoric (5 min).

Actualizarea problemei:

Antoshka: Peștii mei din acvariu au mâncat toate algele - atât Vallisneria, cât și pondweed.

Biolog: Te înșeli, Vallisneria și pondweed sunt plante cu flori. Nu tot ceea ce crește în apă sunt alge.

1. Cum diferă opiniile lui Antoshka și ale biologului?

2. Ce trebuie discutat în clasă pentru ca Antoshka să fie de acord cu biologul?

4. Ce regate ale naturii vii cunoști?

5. În ce regat pot fi clasificate algele? Vom încerca să răspundem la această întrebare astăzi.

Băieți, astăzi lucrăm în grupuri. Acum voi distribui sarcini fiecărui grup.

1. Unde trăiesc algele?

2. Care este metoda de hrănire a algelor?

3. Cum funcționează algele?

4. Ce tipuri de alge există?

Elevii găsesc răspunsuri la întrebări în manualul de la pagina 108.

Discuție de răspunsuri. Diapozitive de prezentare.

1. Habitat.

Aproape toate algele trăiesc în apă. Câteva sunt pe pietre, lemn, nisip, scoarță. Algele locuiesc în mări, râuri și lacuri doar la acele adâncimi în care pătrunde lumina soarelui.

Notează în caiete: în apă, în locuri umede, pe pietre și lemn.

2. Nutriție.

Algele consumă minerale dizolvate, apă, dioxid de carbon, oxigen și energie luminoasă. Cu toate acestea, în întuneric, multe alge încep să se hrănească cu substanțe organice dizolvate în apă.

Autotrof - crearea de nutrienți prin procesul de fotosinteză.

Heterotrof - absorbția soluțiilor nutritive.

3. Structura.

Luați în considerare Fig. 19.1 p.108. și identificați diferențele în structura plantelor descrise pe acesta.

Cum se numește algele marine? (alge verzi Chlamydomonas)

Câte celule are Chlamydomonas? (unu)

Toate algele constau dintr-o singură celulă precum Chlamydomonas? (Nu)

Ce două grupuri de „alge” pot fi distinse pe baza acestei imagini?

Alge

Unicelular Multicelular

(Chlamydomonas) (Spirogyra)

Printre alge există forme unicelulare, coloniale și multicelulare. Corpul algelor multicelulare nu are rădăcini, tulpini și frunze adevărate și se numește talus.

Algele unicelulare sunt organisme microscopice, în timp ce dimensiunea algelor multicelulare poate atinge câteva zeci de metri.

Ce culoare are aceasta alga?

Chlamydomonas (din greacă „cel mai simplu organism acoperit cu o membrană”). Chlamydomonas are o formă ovală. și doi flageli, datorită cărora se mișcă în apă. Exteriorul este acoperit cu o coajă transparentă, sub care se află citoplasmă, un nucleu, un cloroplast în formă de cupă și un „ochi” roșu, cu ajutorul căruia Chlamydomonas distinge lumina de care are nevoie pentru fotosinteză. „Ochiul” percepe lumina - iar Chlamydomonas se deplasează spre locul iluminat. Are vacuole pulsatile care elimina excesul de apa din celula.

Efectuarea lucrărilor de laborator: „Structura algei verzi Spirogyra”.

Procedura pentru efectuarea lucrărilor de laborator:

1. Luați în considerare aspect alge spirogyra.

2. Schițați și etichetați numele părților individuale ale algelor.

3. Examinați un specimen microscopic de Spirogyra la microscop.

4. Desenați celulele lui Spirogyra și indicați denumirile organotelelor sale: (nucleu, perete celular, citoplasmă, vacuole, cromatofor).

5. Trageți concluzii.

4. Ascultarea grupului 4 varietate de alge.

Diapozitive de prezentare pe ecran. Ierburi de alge pe mesele elevilor.

Găsiți aceste alge în erbare.

Alge verzi.

Alge roșii.

alge brune

Concluzie: La ce întrebare am răspuns în clasă astăzi?

Alge- sunt plante de talus inferior, corpul lor se prezintă sub formă de talus (tal). Celulele lor conțin croplaste cu pigmenți. Absorbția substanțelor necesare și îndepărtarea substanțelor inutile din alge se realizează pe întreaga suprafață a corpului. Ele furnizează atmosfera pământului cu oxigen. Ele formează o verigă importantă în lanțul de relații dintre organismele vii.

Băieți, ghiciți ghicitoarea despre alge despre care am vorbit astăzi:

Care alge are următoarele componente în nume: prepoziție, produs culinar, nume de fată. (spirogyra)

Teme pentru acasă: paragraful 19, întrebările 3-8, vin cu ghicitori pe tema algelor.

Clasa: 7

Tema: „Diversitatea algelor: departamentele Alge verzi, maro și
Alge roșii. Distribuția în biocenozele acvatice și terestre, rolul ecologic al algelor. Semnificație practică.”
Echipament: ilustrații și fotografii cu alge, tabele „Diversitatea algelor”, preparate umede din alge, text în manualul „Biologie. Diversitatea organismelor vii. clasa a VII-a” V.B. Zaharov, N.I. Sonin, 2012, fișe, plăcuțe cu numere pe mese, calculator, difuzoare.

Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi.

Tehnologie pentru dezvoltarea gândirii critice.

Scop: crearea condițiilor pentru ca elevii să dezvolte idei despre diversitatea algelor și semnificația acestora.

Sarcini:
1. Educativ: specificați caracteristicile structurale și diversitatea diviziunilor de alge (verde, maro, roșu) și habitatele acestora. Determinați importanța algelor în natură și activitatea umană practică.
2. Dezvoltare: promovează dezvoltarea gândirii critice, a abilităților de autoanaliză și de reflecție.
3. Educativ: pentru a forma o cultură a muncii mentale, a abilităților de comunicare, pentru a insufla o atitudine grijulie față de natura nativă.

În timpul orelor:

Organizarea timpului.
Profesor: salutarea elevilor, crearea atmosferei de muncă prin relaxare (pe fundalul muzicii). Respirați adânc, puneți mâinile la nivelul pieptului, cu palmele în sus. Inchide ochii. Imaginează-ți că ai soarele cald în palme. Tine-ti respiratia. Simțiți căldura în palme. Respiră adânc. Desenați un soare cu mâinile. Lasă-l să fie un simbol al bunei tale dispoziții. Acum desenează o inimă. Să fie un simbol al unei atitudini prietenoase unul față de celălalt.

II. Etapa provocării:
Clusterul este o metodă de sistematizare a materialului sub formă de diagramă, când sunt evidențiate unitățile semantice ale textului. În faza de provocare, în timpul unei conversații frontale, se clarifică și se notează pe tablă într-o formă formulată pe scurt ceea ce copiii știu deja despre acest subiect.
Profesor: Scrie într-o diagramă (cluster) tot ce știi despre alge?

Elevi: identificați și scrieți pe tablă semnele algelor.
Profesor: ce mai trebuie să studiezi pentru a dezvolta pe deplin cunoștințele despre alge?
Elevi: completează informațiile cunoscute despre importanța algelor.
Elevii: determină independent tema lecției (Varietate
și semnificația algelor).

Etapa „Înțelegere”:
Tehnica „Zigzag”, deoarece elevii învață rapid și eficient doar ceea ce transmit imediat altora după ce primesc informații noi. Această tehnică ajută la dezvoltarea abilităților de cooperare.
Pentru a lucra, elevii sunt uniți în trei grupuri de câte 6 persoane. Membrului fiecărui grup i se atribuie un număr 1,2,3. Numerele sunt așezate pe mese, conform cărora are loc regruparea: toate primele numere stau în jurul mesei cu numărul 1, al doilea numere se plasează în jurul mesei nr. 2, al treilea - în jurul mesei nr. 3. Material educativ este împărțit în blocuri separate. Fiecărei grupe i se oferă propriul bloc pentru a studia:
„Alge verzi” (Anexa 1)
„Alge brune” (Anexa 2)
„Alge roșii” (Anexa 3)

Elevi: repetă regulile de lucru în grup; procesează în mod independent informațiile și le prezintă sub forma unui tabel, grup sau diagramă.

Elevi: trei participanți din fiecare grup se mută într-un alt grup, unde se face schimb de informații primite. După discuții în alte grupuri, toți elevii revin în grupurile lor.

Un reprezentant din fiecare grup își postează grupul, tabelul sau diagrama de flux și își exprimă vocea. Doar reprezentanții altor grupuri care nu au lucrat inițial cu acest material pot acționa ca asistenți. Drept urmare, întregul text este construit, doar în versiunea cea mai condensată, evidențiind prevederi cheie. Când lucrați cu această tehnică, cel mai important lucru este abilitatea de a vă asculta partenerul și de a vă exprima gândurile în mod grafic. (minutul fizic).

Etapa „Reflecție”:
Lucrați în grupuri - compuneți „Sinquain”:
5 linii:
1 – concept (substantiv, 1 cuvânt);
2 – adjective (Doua cuvinte);
3 – verbe (trei cuvinte);
4 – oferta (din patru cuvinte);
5 – esența obiectului.
Exemplu de syncwine:
1 – Algele
2 – Verde, sub apă
3 – Creșteți, respirați, înmulțiți-vă
4 – Eliberați oxigen în apă
5 – Viu.

Teme pentru acasă:
Citiți textul din manualul de la paginile 43-48.
Răspundeți oral la întrebările de la pagina 49 nr. 5-9.
Realizați un tabel „Diversitatea algelor” (diviziune, reprezentanți, caracteristici structurale).
Creați un mesaj „Kelp”, „Chlorella” (opțional).
Faceți un puzzle de cuvinte încrucișate „Diversitatea algelor” (opțional).

Anexa 1.
Înmânează
"Alge verzi"

Citiți textul din manual de la paginile 43 (2,3 paragrafe), 45; Informații suplimentare.
Defini trăsături distinctive alge verzi.
Numiți reprezentanții.

Alge verzi
Alge albastre-verzi care se acumulează în rezervoare în timpul perioadelor de „înflorire” de vară a apei - un fenomen care a devenit un adevărat flagel al rezervoarelor noastre artificiale sudice în timpul verilor fierbinți. Cercetările au arătat posibilitatea fundamentală de a folosi această masă atât în ​​agricultură ca îngrășământ organic pentru unele culturi și aditiv pentru hrana animalelor în alimentația animalelor domestice, cât și în industrie pentru producerea unor substanțe chimice valoroase. Cu toate acestea, un obstacol serios pe această cale este sezonalitatea „înfloririi” apei, inconstanța acestui fenomen și dependența sa de condițiile meteorologice din fiecare vară în parte. Prin urmare, o altă direcție în utilizarea practică a algelor microscopice, bazată pe capacitatea de a controla procesul - cultivarea lor artificială în scopuri de producție - capătă acum o amploare cu adevărat largă. Obiectul inițial al unei astfel de culturi a fost algele unicelulare Chlorella, dar până în prezent, nu numai alte alge verzi, ci și albastru-verde și diatomee au fost implicate în cercul obiectelor similare. Această direcție, care devine treptat o ramură specială a industriei microbiologice, este extrem de interesantă și semnificativă.

Anexa 2

Înmânează
„Algele brune”

Citiți textul din manualul de la paginile 47-48; Informații suplimentare.
Identificați trăsăturile distinctive ale algelor brune.
Numiți reprezentanții.
Indicați semnificația acestui grup de alge în natură și viața umană.

alge brune
Cea mai cunoscută dintre noi este așa-numita alge marine. Acestea sunt în principal alge și tipuri înrudite de alge brune, cum ar fi Alaria și Undaria. Produsele derivate din alge sunt cunoscute în Japonia ca kombu; Pentru prepararea lor se folosesc cel puțin 12 metode. Algele marine colectate sunt uscate pe mal, apoi tăiate în panglici și puse în mănunchiuri. Din alge marine și kombu se prepară o mare varietate de feluri de mâncare, cel mai adesea folosită în locul verzei obișnuite în supe, cu carne, pește, orez etc. Se folosește și în cofetărie - confiate, în bezele, dulciuri etc.
Anexa 3

Înmânează
„Alge roșii”

Citiți textul din manual de la paginile 44 (alineatul 2), 46; Informații suplimentare.
Identificați trăsăturile distinctive ale algelor roșii.
Numiți reprezentanții.
Indicați semnificația acestui grup de alge în natură și viața umană.

Alge roșii
Unul dintre cele mai cunoscute produse industriale de origine algă este agar sau kanten, care este o substanță slimoasă extrasă din alge marine prin fierberea lor. Toate algele marine se disting, într-o măsură sau alta, prin talul lor mucos. Dacă sunt fierte, mucusul se transformă într-o soluție, care se solidifică la răcire într-un jeleu dens de culoare albă sau gălbuie (în funcție de curățare). Se usucă și se vinde sub formă de fâșii, plăci, cuburi și pulbere. Agarul uscat în apă clocotită intră cu ușurință din nou în soluție și chiar și 20 g pe litru de apă produce un jeleu destul de dens. Utilizările agarului sunt variate. Se foloseste in cantitati mari in industria alimentara la productia de marmelade, marshmallows, inghetata, branza si alte produse, in principal de cofetarie. Agar se adaugă în pâine, acest lucru îi îmbunătățește calitatea și nu se învețește atât de repede. În industria hârtiei este folosit pentru a da densitate și luciu hârtiei; în același scop este folosit în industria textilă pentru finisare, adică finisarea țesăturilor, și într-o serie de alte industrii. În cele din urmă, agarul este folosit în cantități mari în cercetarea științifică ca mediu solid (după înmuiere în săruri nutritive) pentru cultivarea microorganismelor. Cu o prelucrare similară, dar mai aspră, se obține adeziv din alge, care este folosit atât în ​​textile, cât și în construcții. Adăugarea de lipici pe ciment, ipsos, etc. materiale de construcții le crește rezistența și rezistența la apă.

Lista bibliografică.
Seria mare de cunoștințe. Biologie / Echipa de autori. – M.: Book World LLC. „Parteneriatul enciclopedic rus”, 2005. – 128.: ill.
Carte de lectură despre botanică. DI. Traitak. - M.: Educaţie, 1978.

Titlu: Note de lecție de biologie în clasa a VII-a. Subiect: „Diversitatea algelor: departamentele Alge verzi, Alge brune și roșii. Distribuția în biocenozele acvatice și terestre, rolul ecologic al algelor. Semnificație practică"
Nominalizare: Școală, Biologie (clasele 5-11), clasa a VII-a

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de muncă: Instituția de învățământ municipal „Șeragul secundar şcoală cuprinzătoare»
Locație: satul Sheragul, districtul Tulunsky, regiunea Irkutsk