Lecție integrată despre un basm. Lecție integrată „călătorie prin basme”. Gimnastica cu degetele „Basme preferate”

„Călătorie prin basme”

Ţintă : Verificați capacitatea copiilor de a aplica primit peclasecunoștințe la îndeplinirea sarcinilor în condițiile jocului.

Conținutul programului :

Sarcini educaționale : Continuați să învățați să apelați numere în intervalul 4, indicați numărul de obiecte cu un număr. Întăriți abilitățile de numărare ordinale în 5. Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice(cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) .

Sarcini de dezvoltare : Dezvoltați capacitatea de a clasifica seturile în douăproprietăți : culoare și formă, dimensiune și formă. Dezvoltați interesul pentrumatematică, abilități combinatorii, gândire logică, ingeniozitate, atenție. Activați activitatea mentală a copiilor.

Sarcini educaționale : Cultivați receptivitatea, un sentiment de asistență reciprocă.

Progresul lecției:

Salut, prietenii mei!

Mă bucur pentru această întâlnire.

Ce e, copii?

Ești inteligent, bun!

Mă voi uita la fețele voastre

Cu cine vreau să fiu prieten?

Și chiar vreau

Sa te intalnesc!

Mă numesc Galina Georgievna și tu? Toată lumea este atât de fericită și veselă.

Băieți, vă placebasme?

Astăzi avem un extraordinarvoiaj.

(în grup baloanele zboară cu o scrisoare atașată) .

Băieți, uite, baloanele au ajuns la noi. Ah, și iată scrisoarea. Mă întreb de unde vine. Această scrisoare este de latărâmul zânelor. Eroiibasmele ne cheamă să ajutăm. Ei bine, haideți să pornim la drum, dar nu vă este frică de dificultăți?

Și cum putem ajunge acolo? Să zburăm în baloane, să stăm în cerc, să luăm frânghiile și să zburăm.(se aude muzica) .

Ei bine, aici suntemtărâmul zânelor. Pentru a afla ce estepovestetrebuie să ghicescghicitoare :

Cineva a apucat strâns pe cineva,

Oh, nu există nicio modalitate de a o scoate, oh, m-am așezat ferm.

Dar mai mulți ajutoare vor veni în fugă,

Munca prietenoasă va câștiga încăpățânarea.

Cine s-a așezat așa strâns? Cine este aceasta...(ridiche)

Eroii au devenitbasmele trag un nap, dar nu o pot scoate, îi vom ajuta. Trebuie să numărați câți eroi trag napul acum. Băieți, cine lipsește? Așa este, șoareci. Aici vine mouse-ul.

Bravo, au făcut față sarcinii și au ajutat să scoată napul. Să mergem mai departe.

Ce este, este necesar, vezi, lupul stă la pândă? Pe cine asteapta aici? Trebuie să rezolvi ghicitoarea.

Bunica o iubea foarte mult pe fată.

Ea i-a dat o pălărie roșie.

Fata și-a uitat numele.

Ei bine, spune-mi numele ei.(Scufita Rosie) .

Scufița Roșie îi aduce bunicii plăcinte și mărgele drept cadou de ziua de naștere, Iar lupul a rupt mărgelele și vrea să alerge mai repede la bunica ei, să o ajutăm pe Scufița Roșie.

(Copiii primesc un set de cercuri - margele și cartonașe cu începutul mărgelelor într-o anumită secvență).

Joc didactic : „Colectează mărgelele” .

Bravo, s-au descurcat repede, lupul nu avea să reușească, să treacă înaintea Scufiței Roșii și să o înșele pe bunica.

Amestecat cu smantana

E frig pe geam

Parte rotundă, partea roșie.

Rulate…(Kolobok) . Dacă facem față sarcinilor, îl vom ajuta pe Kolobok să scape nu numai de iepure, lup și urs, ci și de vulpe.

Joc didactic : „Cine locuiește unde?” .

În cercul albastru trebuie să puneți toate figurile rotunde, iar în cercul galben toate cele mari etc.(4 sarcini)

Fizkultminutka.

Tata are un băiat ciudat

Neobișnuit, din lemn,

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur

Peste tot nasul se lipește lung...

Cine este aceasta?(Pinocchio) .

Să ne jucăm cu Pinocchio.

Pinocchio s-a întins, odată - aplecat,

Doi - aplecați, trei - aplecați.

Și-a întins mâinile în lateral, se pare că nu a găsit cheia.

Pentru a obține cheia, trebuie să stăm în picioare.

Ce fel de oameni prietenoși trăiesc într-o casă miracolă?

Cepoveste?(Teremok)

Ursul a distrus căsuța pentru animale și acum nu mai au unde să locuiască. Dar dacă finalizați sarcina, atunci turnul va deveni mai bun decât înainte. Și sarcinaastfel de :

Numărați 4 bețe, faceți un pătrat din toate bețișoarele și acum adăugați încă două bețe pentru a face un steag, mutați două bețe astfel încât să obțineți o casă.

Bravo și ai făcut treaba asta bine.

Atâte case avem. Da, iar animalele mici au un teremok gata.

Ascultă următoarea ghicitoare :

Lângă pădurea de la margine, trei dintre ei locuiesc într-o colibă.

Sunt trei scaune și trei căni, trei paturi, trei perne,

Ghici fărăindicii

Cine sunt eroii acestui lucrubasme?(Trei Urși)

Urșii au prins-o pe Masha, dar o putem ajuta dacă colectăm fructe de pădure în coșuri, urșii le iubesc foarte mult, dar fițiatent, sunt numere pe coșuri, prin urmare, trebuie colectat același număr de fructe de pădure.

Joc didactic : „Coșuri de matematică” .

Sunteți niște oameni grozavi. ai ajutatbasme, toate hotărâte corect.

Ei bine, este timpul să mergem acasă.

Intră în cerc,

Ține-te de frânghii

Am zburat înapoi

zburat catre Grădiniţă.

RezultatActivități: Unde am fost astăzi? Ce făceau? Cum i-am ajutat pe eroibasme? Ți-a plăcutvoiaj? Ce a fost interesant?

Basm „Napul”.

1. Facem eroi împreună pentru teatrul magnetic bazat pe basmul „Napul”

1. Tipărim o fișă cu figuri de eroi din aplicația atașată mai jos.
2. Lipiți foaia pe carton.
3. Lipiți partea din față cu bandă adezivă.
4. Decupați figurile
5. Lipiți piesele de magnet pe spate

2. Dramatizarea basmului „Napul” pe o tabla magnetica sau frigider

3. Elemente de matematică

Câte personaje sunt în poveste? (6)

Câți oameni sunt în poveste? (3)

Câți adulți sunt în poveste? (2)

Câți copii? (unu)

Câte animale sunt în poveste? (3)

Câți asistenți a avut bunicul? (5)

4. Creativitate: aplicația „Nap”

1. Tipărim aceleași imagini familiare în format A5 (de 2 ori mai mici)
2. Decupați figurile.
3. Rupeți hârtia în bucăți Culoare verde, lipiți pe fundul unei foi albe de carton - obținem iarbă.

4. Lipiți nori în partea de sus (avem asta tapet texturat, care sunt plăcute la atingere cu degetele) și soarele (folie aurie din ciocolată).Lipiți casa.

5. Repovestind intriga basmului, lipim eroii basmului în ordinea cerută: nap, bunic, bunica, nepoată, Gângăn, pisică și șoarece.

5. Elemente de lectură

a) Din literele tăiate compunem cuvântul „Nap”, lipind literele în succesiunea dorită pe meșteșugul finit.

b) Citim cuvintele de pe cartonașele din aplicația de mai jos (lipite în prealabil pe carton și puse pe magneți), le corelăm cu caracterele de pe tabla magnetică (frigider). Această etapă poate fi efectuată imediat după jucarea basmului.

Basm „Kolobok”.

Sunt un mare fan al diverselordezvoltare, jocuri educative și educative . Astfel de jocuri sunt deosebit de relevante în timpul orelor cu preșcolari mai mici, deoarece orice material primit cu plăcere, cu propria lor participare, este absorbit mult mai ușor și mai rapid.

Și, de asemenea, îmi place foarte mult în munca mea cu copiii să realizez așa-numitaclase integrate, cuprinzătoare - când o lecție conține tipuri diferite activități, diferite domenii de cunoaștere.

Deoarece săptămâna creativă tematică a basmelor a început în grupul nostru de contact „Crește și crește”, astăzi vreau să vă prezint una dintre clasele atât de cuprinzătoare pe această temă. „Povestea omului de turtă dulce”.În lecție folosim elemente de activitate teatrală, citit, matematică și creativitate.

Planul lecției:

1. Redarea unui basm: teatru de păpuși (podeu, masă sau teatru cu degetele, jucați-vă cu copiii)

Folosim păpuși „mănuși”: bunic, bunica și lup, jucării moi: kolobok, urs și iepure și vulpe de cauciuc. Jucăm un basm pe un covor de pe podea.

Dacă preferați teatrul de masă, puteți descărca și crea personaje pentru el (ofer 2 opțiuni):

2. Elemente de citire: așezăm eroii basmului și cărți cu inscripții (bunic, femeie, turtă dulce, iepure de câmp, lup, urs, vulpe). Împreună cu copilul citim inscripțiile, le aplicăm eroilor.

3. Fundamentele matematicii (numaratoare) :

Câte personaje sunt în poveste?

Câți oameni sunt în poveste?

Câte animale a întâlnit cocul?

Câte animale ar putea depăși omul de turtă dulce?

Câte animale au mâncat chifla?

Numărăm eroii, găsim numărul dorit (folosește carduri sau numere magnetice).

4. Gimnastica cu degetele „Kolobok”

Am sculptat un kolobok (Imităm mișcările de „sculptare”)

Am frământat ușor aluatul (Strângeți și desfaceți degetele)

Și apoi l-au rostogolit („Rolăm” kolobok-ul)

Au plantat pe fereastră (Ne deschidem palmele, le arătăm)

A sărit și a sărit de la fereastră (Lovim palmele cu degetele)

S-a rostogolit, răutăcios. (Rotiți cu mâinile)

5. Creativitate (munca manuala) : modelare din plastilină „Kolobok în pajiște”.

Pentru munca avem nevoie de:

• plastilină galbenă (portocalie) și verde
• capac din smantana, borcane etc.
• margele, paiete

Progres:

1) Din plastilina galbena rulam o bile-coc.

2) Facem ochi, un nas din margele, o gură din plastilină.

3) Înmuiem plastilina verde, ciupim o bucată și o ungem pe capac. Astfel, umplem întreaga suprafață, creând o poieniță.

4) Așezăm un kolobok într-o poiană, îl decoram cu paiete de flori, margele de pietricele.

Ce basme îi plac copilului tău? Te joci cu basme și cu basme? Dacă da, cum? Vă rugăm să împărtășiți cu noi în comentarii!

Basm „Găina Ryaba”.

1. Dramatizarea unui basm cu ajutorul jucăriilor, figurine pentru teatrul de masă, cărți-ilustrări.

Un adult arată basmul celor mai mici, noi oferim să-i batem pe bătrâni singuri sau să jucăm roluri împreună.

(Am folosit bunica, bunicul și păpuși cu mănuși de pui, un șoarece de jucărie și un ou din setul de mâncare de jucărie.)

2. Jocul „Așezați-l în ordine”.

Oferim copilului cuburi de firimituri cu ilustrații pentru basm și îi rugăm să aranjeze pozele în ordine, așa cum era în basm.

O opțiune pentru cei care nu au astfel de cuburi: imagini-ilustrări:

3. Jocul „Emoții”.

Cereți-i copilului să arate:

• Ce fețe aveau bunicii când puiul își punea testiculul (vesel).
• Și cum erau fețele când nu puteau sparge un ou? (nefericit, supărat).
• Cum arătau fețele când șoarecele a rupt testiculul? (trist, plângând).
• Ce crezi că au devenit când i-a liniștit puiul. a promis să mai pună un testicul?

4. Jocul „Feed the chicken” (noi antrenăm motricitatea fină a degetelor).

Punem un pui de jucarie pe masa, punem o farfurie in fata. Îi dăm bebelușului o pungă mică de mei, oferim să hrănim puiul: folosiți degetele (ciupiți) pentru a scoate boabele de mei din pungă și turnați-le pe o farfurie cu crustă.

5. Creativitate. Aplicație „Ryaba Hen”

Lipim detaliile aplicației în funcție de eșantion:

Descărcați necompletat pentru cerere: Kurochka_Ryaba_zagotovka

Am decupat un ou pentru aplicare din carton auriu. pentru fiabilitate)

6. Elemente de lectură.

Imprimăm numele basmului (sau îl scriem cu majuscule de mână) în 2 exemplare. Tăiem o copie în litere separate, dăm a doua copilului ca probă. Vă sugerăm să citiți numele, să-l „colectați” din litere și să-l lipiți în ordinea corectă pe aplicația finală.

Rezumat al lecției integrate „Călătorie prin basmul popular rusesc”

Kostenko Larisa Anatolyevna, profesor principal al MKDOU „Grădinița Podgorensky nr. 1”
Descrierea materialului.
Vă ofer direct un rezumat - activități educaționale pentru copiii grupului de seniori (5-6 ani) pe tema „Călătorie prin basmul popular rus”. Acest material va fi util pentru educatorii grupului mai în vârstă. Rezumatul lecției integrate vizează o repetare versatilă, conștientă a cunoștințelor și abilităților elevilor cu ajutorul unei combinații de activități - creative, artistice, de joc. Această activitate poate fi folosită pentru a fi prezentată la o întâlnire părinți-profesor.
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.
Ţintă: repetarea versatilă, conștientă a cunoștințelor și abilităților elevilor cu ajutorul unei combinații de activități - creative, artistice, de joc; menținerea unei dispoziții pozitive – emoționale.
Sarcini:
Tutoriale:
- să consolideze capacitatea de a împărți cuvintele în silabe, de a produce o analiză sunet-litera a cuvintelor;
- să consolideze capacitatea de a compune cuvinte din silabe și de a le citi;
- să consolideze capacitatea de a transmite din memorie conținutul unui basm apropiat de text;
- consolidarea ideilor despre forme geometrice, capacitatea de a le grupa pe baza formei, de a găsi forme folosind simboluri proprietățile lor;
- să consolideze cunoștințele și abilitățile de a compune și rezolva probleme simple de adunare și scădere;
- să consolideze capacitatea de a citi corect exemple și de a le rezolva.

În curs de dezvoltare:
- dezvolta vorbirea, observatia, capacitatea de exprimare si justificare a judecatilor;
- dezvolta atentia auditiva si vizuala, memoria, gandirea logica;
- dezvoltați capacitatea de a vă exprima clar și clar gândurile, fără a vă întrerupe camarazii, de a construi propoziții complete;
- dezvolta capacitatea de clasificare a obiectelor dupa diverse criterii;
- dezvoltarea capacității de a lucra la o tablă interactivă;
- să ofere copiilor bucurie și plăcere prin jocuri de orientare spre dezvoltare.

Educatori:
- să trezească interesul pentru activitățile educaționale;
- educa dorinta de a-i ajuta pe altii care se gasesc intr-o situatie dificila;
- să cultive relații de prietenie între copii, obiceiul de a lucra împreună.

Muncă preliminară: citind basmul „Gâște-lebede”, privind ilustrațiile pentru basm, ținând jocul popular rusesc „Vorotsa”.
Echipament: articole din basmul „Gâște - Lebede” - o sobă, un măr cu mere, Gâște - lebede, muzică „Vizitând un basm”; tablă interactivă, prezentare la clasă, geantă minunată.

Înmânează: „Plăcinte cu exemple”, farfurii cu numere pentru alcătuirea exemplelor, foi cu „labirinturi”, flori pentru jocul „Plantează un pat de flori”, cuburi, covoraș logic cu litere.

Jocuri didactice: jocuri interactive „Faceți un cuvânt”, „Despărțiți în silabe”, „Labirint”; blocuri Gyenes; „Întindeți plăcintele în coșuri”.

Metode și tehnici: vizual (demonstrație, utilizarea TIC), verbal (explicație, poveste, conversație), practic și de joc.

Progresul lecției
Smecher 1 (Sună muzica „Vizitând un basm”. Pe ecran, un protector de ecran care vizitează un basm).
- Băieți, astăzi un basm ne invită în vizită.

Să mergem într-o călătorie, vom ajunge în țara basmelor.
Ascultă, gândește, observă, ghicește basmul nostru.
Vei intra în acest basm pe un covor, într-un avion.

Să facem un covor - un avion dintr-un covor cu litere.
(Copiii colectează un covor - un avion).

- Numiți literele care sunt pe covorul nostru - avionul.
(Copiii sună literele).
- Să stăm cu toții pe covor - avionul și să mergem la un basm.
(suna muzica „Vizitând un basm”)
Închideți ochii împreună.
Sari peste poveste.

Iată-ne într-un basm. Deschidem ochii.
- Uite, în ce fel de bas ne aflăm?
(Copiii au în vedere atribute: aragaz, casă, gâște - lebede).
Copii:În basmul „Gâște-lebede”.

-Să ne amintim cum începe basmul?
slide 2(Ilustrație pentru basmul „Gâște – lebede”).
Copil:- Mama și tatăl, plecând în oraș, l-au pedepsit pe Mașenka: „Nu pleca din curte, ai grijă de fratele tău! Și fata a alergat să se joace cu prietenii ei și și-a lăsat fratele singur. Gâște-lebede au zburat și l-au luat pe frate. Mașenka a alergat să-i ajungă din urmă.

Băieți, o putem ajuta pe fată să-și recupereze fratele?
(Atrage atenția copiilor asupra pungii magice).
- Oh, băieți, uite, aici zace o geantă de la Mașenka. Să vedem ce este în el. Iată câteva diagrame.
-Să citim diagramele și să găsim formele geometrice necesare.
Joc didactic pe blocurile Gyenesh.
(Copiii citesc diagrame și găsesc forme. Numerele și literele sunt scrise pe forme geometrice).
1. Triunghi mare albastru.
2. Nici un pătrat, nici un cerc, nici un triunghi roșu. (Dreptunghi roșu).
3. Cercul nu este albastru, nu este roșu, nu este galben. (Cercul verde).
4. .....
- Bravo baieti. Uite, sunt cifre și litere pe cifre. Pentru a citi mesajul lui Mașenka, trebuie să punem cifrele în ordine în funcție de numere.
- Acum să citim mesajul lui Mașenka.
(Copiii citesc cuvântul „Ajutor”).
- Băieți, îl putem ajuta pe Mashenka?
- Deci, hai să mergem mai departe.
- Să mergem pe calea zânelor.
(Copiii merg de-a lungul denivelărilor sportive și se apropie de sobă).
Vom merge pe potecă
Să mergem în țara basmelor.

- Uite, cărarea ne ducea la sobă.
- Să întrebăm soba unde au zburat gâștele - lebedele.
Copii:- Aragaz, aragaz, unde au zburat gâștele lebădă?

Cuptor:(Sunet din culise.)
„Vă spun dacă plăcintele mele sunt aranjate în coșuri, astfel încât răspunsurile exemplelor să corespundă coșului dorit”
(Pe aragaz sunt 2 cosuri, pe care sunt cifrele 6 si 8. Copiii iau o placinta, citesc un exemplu si o pun intr-un cos conform raspunsului).
Rezolvarea exemplelor 4+2 (6), 4+4 (8), 8-2 (6), 5+1 (6), 7-1 (6), 6+2 (8), 7+1 (8), 9-1 (8), 5+3 (8), 3+3 (6).
Cuptor:- Bravo baieti. Du-te la măr, îți va spune ea.

Băieți, ne-am descurcat cu sarcina aragazului și mergem mai departe.
Minut de educație fizică (se redă înregistrarea zgomotului vântului)
-Si aici -
A suflat un vânt puternic (copiii își strâng mâinile în sus)
Învârtit și răsucit. (copiii se rotesc)
A suflat în măr (suflă pe degete)
Și merele au căzut. (mișcați mâinile pentru a arăta că merele cad)
Pe pământ ei zac (stai jos, pune palmele pe podea)
Vor să se întoarcă la măr. (Ridică-te, mâinile sus)

Copii:- Măr, măr, unde au zburat gâștele lebedele?
Măr:(Vocea se aude din culise.)
„Îți voi spune când rezolvi problema. Merele sunt vesele pe crengile mele. Gâște-lebede au zburat, au bătut din aripi, o trandafir puternică a vântului, au căzut 3 mere și au rămas 4. Spune-mi câte mere au fost pe ramuri, îți spun!
(Decor – măr. 4 mere atârnă pe măr, 3 mere se află sub măr).

Rezolvarea problemei
- Băieți, să mergem la tabelele unde sunt plăcuțele cu numere și să rezolvăm această problemă.
Câte mere au rămas pe copac? (patru)
- Câte mere au căzut? (3)
- Cum să afli câte mere erau pe măr?
- Să expunem soluția acestei probleme cu ajutorul numerelor.
(Copiii lucrează la mese. Prezintă soluția problemei 4 + 3 \u003d 7).
- Seryozha, citește, ce exemplu ai primit?
- Și ce fel de exemplu a avut Anna?
- Corect. Câte mere erau pe măr? (7)
Măr.
- Bravo baieti. Du-te la râu, îți va spune ea.

(Se aude sunetul râului - înregistrare audio).
Băieți, ce este zgomotul acela?
Copii: Acesta este sunetul râului.
- Așa e, e un râu.
slide 3(Imaginea râului este pe ecran).
- Să mergem la râu și să o întrebăm dacă a văzut unde gâștele - au zburat lebedele.
Copii:
- Râu, râu, unde au zburat gâștele - lebedele?
Râu:(Vocea se aude din culise)
— Vă spun dacă ghiciți ce pește înoată în fundul meu?
Slide 4 Joc didactic: „Fă un cuvânt”.
(Pe ecran este o imagine cu siluete de pești cu silabe scrise. Copiii ridică silabe și citesc numele peștelui).
Shu - ka, ka - rasă, oh - kun.
Slide-urile 5,6,7. Joc didactic „Split the words”
- Trebuie să citiți cuvântul, să-l împărțiți în silabe, să numiți vocale și consoane.
(Copiii citesc cuvintele: gâște, măr, râu. Gâște - acest cuvânt are 2 silabe, g - consoană, y - vocală, s - consoană și - vocală.)

Râu:
- Bravo baieti. Vanya este în coliba lui Baba Yaga.

Băieți, cum puteți trece râul?
(Răspunsuri sugerate pentru copii: înotați peste o navă, construiți o plută și înotați peste, înotați peste...)
- Și vom traversa râul pe un pod magic.
(Copiii merg pe o potecă cu nervuri sportive).
- Băieți, ce sunt cărămizile astea pe drumul nostru? Ce se poate construi din ele?
(Răspunsuri sugerate ale copiilor: Puteți construi o casă, un castel, o cetate...).
- Să construim o nouă colibă ​​pentru Baba Yaga, astfel încât să devină mai bună.
Construcție de cabane

-Și acum vom face un pat de flori în fața colibei. (Un cerc sport este folosit pentru a descrie un pat de flori).
- Sugerez să plantezi flori de grădină în patul de flori, Baba Yaga va fi încântată și o va lăsa pe Vanya să plece.
- Trebuie sa alegem doar flori de gradina si sa le asezam in patul de flori.
(Copiii fac o poză, numesc o floare și o așează pe un pat de flori).
(Răspunsul copilului: voi planta o lalea, pentru că este o floare de grădină. Și voi planta un iris - aceasta este și o floare de grădină ....)
-Iată câteva paturi de flori minunate pe care le avem.
- Băieți, spuneți-ne ce flori nu am plantat în paturi de flori?
- De ce?
Copii: Pentru că sunt flori de luncă.

- Băieți, Baba Yaga a zburat și a încuiat coliba.
- Poate ne va ajuta șoarecele, care locuiește în coliba lui Baba Yaga?
Mouse:(Sunete din culise)
- Băieți, vă pot aduce cheia de la colibă ​​dacă mă ajutați să-mi găsesc drumul spre casă.
- Băieți, putem ajuta șoarecele să ajungă acasă?
- Ai cearșafuri cu un labirint pe mese. Îndreptați mouse-ul către calea corectă.
(Copiii vin la mesele pe care se află foile cu labirintul. Copiii termină sarcina, apoi verifică pe ecran).

Slide 8
- Anya, vino la ecran și arată mouse-ului drumul spre casă.
(Un copil iese și arată cu o explicație a modului în care mouse-ul merge acasă: mouse-ul trebuie să urce drept, apoi să vireze la stânga și să-și continue drumul drept, se întoarce la dreapta și merge drept....)

Băieți, veniți la mine, uite, șoarecele a adus cheia. Să deschidem lacătul
(Copilul vine și deschide broasca).
Slide 9(Imaginea ultimei scene din basm este pe ecran.)
- Așa că am ajutat-o ​​pe Masha să-și elibereze fratele.
- Băieți, ce ar trebui să fie o persoană?
(Răspunsuri sugerate ale copiilor: amabil, simpatic, curajos, ajutați alți oameni).
- Aşa e băieţi. Trebuie să fii bun și înțelegător față de nenorocirea altcuiva.
Să ne amintim cum se termină povestea.
- Cine poate spune?
(Copilul spune opțional finalul basmului).
Copil.
Fata a spus mulțumesc cuptorului și a fugit acasă cu fratele ei.
Și apoi au venit tatăl și mama mea.

Călătoria noastră de basm s-a încheiat.
(Sună muzica „Vizitând un basm”).
- Să stăm pe covorul nostru zburător, să închidem ochii și să spunem cuvintele:
"1,2,3 - întoarce-te la grădiniță."
- Iată-ne la grădiniță.
- Băieți, Masha este recunoscătoare pentru ajutor, receptivitate și bunătate.

Nadezhda Popova

Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii „Călătorie prin basme”.

Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”

Integrarea ariilor educaționale: „Artistic și dezvoltarea estetică”, „Dezvoltare socială și comunicativă”

Forme de lecție: moment surpriza, conversație, ghicitori și ghicitori, joc didactic, desen, împăturit poze decupate, inventarea finalului unui basm, modelaj.

Sarcini de invatare:

Pentru a consolida capacitatea de a recunoaște basmele populare rusești familiare;

Pentru a consolida capacitatea de a transmite structura unui basm cu ajutorul modelării;

Pentru a repara tehnicile de desen neconvențional;

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a fantezi pe baza intriga unui basm familiar;

Dezvoltați capacitatea de a inventa sfârșitul unui basm familiar;

Dezvoltați atenția, memoria, imaginația, gândirea;

Dezvoltați vorbirea, activați vocabularul;

Dezvolta abilitățile motorii fine, activitatea fizică;

Sarcini educaționale:

Să educe sentimentele morale și patriotice ale copiilor prin mici forme folclorice;

Cultivați independența, încrederea, acuratețea;

Pentru a forma interes și dragoste pentru arta populară orală.

Dicționar de cuvinte noi: magic, inteligent, interesant, amabil, misterios, vesel, înțelept, instructiv, neobișnuit.

Lucrare preliminară: Citirea poveștilor populare rusești, privirea ilustrațiilor, vorbirea despre eroii basmelor, dramatizarea pasajelor din basme.

Echipamente și materiale: o geantă de satin, imagini cu basme, o farfurie, un măr de umplutură, o minge, imagini despicate, modele ale basmului „Teremok”, un cuib, Găina Ryaba, o jucărie Kolobok, copaci de jucărie, o hârtie de desen de format mare care înfățișează o pădure, o înregistrare audio; muguri de bumbac, bucăți de cauciuc spumă, tampoane de bumbac, guașă, șervețele umede.

Progresul lecției

1. O situație de joc care creează motivație pentru activitate.

Se aude muzica „Vino basm”. În muzică intră povestitoarea Marya.

Povestitoare Marya: Salut băieți! Numele meu este povestitoarea Marya. Mă bucur că ai venit să mă vizitezi într-un regat de basme. Vă țineți cu toții de mână și vă zâmbiți unul altuia. Împărăția mea este în necaz. Gâște lebădă au dus-o pe Ivanushka la Baba Yaga. O poți ajuta pe Alyonushka să-și găsească fratele?

Povestitoare Marya: Dar trebuie să îndepliniți multe sarcini dificile: să cunoașteți o mulțime de basme, să rezolvați ghicitori, să asamblați un basm din părți, să modelați un basm, să inventați sfârșitul unui basm, să desenați și, de asemenea, trebuie să faceți fii atent, harnic, ascultător. Ți-e frică de dificultăți?

Copii: Nu.

Povestitoare Marya: Și această minge magică ne va arăta drumul către Baba Yaga. (Aruncă mingea, se rostogolește spre geanta minunată.)

2. Joc didactic „Ghicește povestea”.

Povestitoarea Maria. Ce este asta?

Copii: Geanta.

Povestitoare Marya: Și geanta nu este simplă,

El este magic, asta este!

Vrei să știi ce este în geanta magică? (Copiii fac pe rând pozele și îi cheamă pe eroii basmelor. „Macara și stârcul”, „Crăiasa zăpezii”, „Gheț”, „Butoiul de rășină Goby”, „Sora vulpea și lupul gri etc.

3. O conversație despre basme.

Povestitoare Marya: Băieți, ce fel de basme sunt acestea?

Copii: popular rus.

Povestitoare Marya: De ce basmele se numesc populare?

Copii: Pentru că au fost compuși de poporul rus.

Povestitoare Marya: Ce este un basm?

Copii: Un basm este ceva care nu se întâmplă cu adevărat. Aceasta este magie. Miracol. Într-un basm, personajelor se întâmplă evenimente extraordinare. Animalele, lucrurile, păsările vorbesc.

Povestitoare Marya: Și cum poți spune despre un basm, cum este?

Copii: Magici, deștepți, interesanți, amabili, misterioși, veseli, înțelepți etc.

Povestitoare Marya: Cum se termină basmele?

Copii: Binele învinge răul, basmul are un final fericit, ne bucurăm împreună cu eroii.

Povestitoare Marya: Bravo băieți!

4. Ghicirea ghicitorilor.

(Există o farfurie cu un măr turnat pe ciot).

Povestitoare Marya: Unde s-a rostogolit mingea noastră?

Copii: La măr.

Povestitoarea Maria. Da, acesta este mărul meu magic.

Rotiți, rostogoliți, ochi de taur,

Pe un platou de argint.

Să vedem ce e înăuntru. (Deschide mărul și scoate ghicitori.)

Acum rezolvă ghicitori.

O fată stă într-o cutie

La spatele ursului;

El însuși, fără să știe,

O poartă acasă ("Masha și Ursul").

Oh, Petya - simplitate,

A plecat putin:

Nu am ascultat pisica

Privit pe fereastră. ("Pisică, cocoș și vulpe")

Nu există râu sau iaz.

Unde să bei apă?

Apa foarte gustoasa

În gaura de la copita. ("Sora Alyonushka și fratele Ivanushka")

Povestitoare Marya: Au ghicit toate ghicitorile și au numit toți eroii. Bine făcut!

5. Joc didactic „Colectează un basm”.

Koschey a fost în vizită ieri

Ce ai făcut, doar - Ah!

A rupt toate pozele.

El a jucat săritură cu spiridușul.

Ajută-le să le colectezi

Numiți un basm rusesc!

Povestitoare Marya: Este necesar să asamblați un basm din părți. (Copiii din părți colectează imagini cu basme și le numesc).

Basme: „Zhiharka”, „Iernarea animalelor”, „Vulpea și iepurele”, „Mașa și ursul”, „Gâștele-lebede”, „Trei urși”, „Napul”, „Lupul și șapte iezi”.

Povestitoare Marya: Bravo! Am reușit să-l pun cap la cap!

Trucurile lui Koshchei au fost depășite!

6. Modelarea unui basm.

Povestitoare Marya: (rolează o minge pe un șevalet magnetic) Mingea noastră s-a rostogolit și sa transformat într-un basm.

Se află în teren Teremok.

El nu este jos, nici înalt.

Și așteptând toți chiriașii săi,

Cine va veni aici pentru cine?

Denumiți povestea.

Copii: Teremok.

Povestitoare Marya: O vom arăta cu ajutorul modelajului.

(Copiii, folosind modele, construiesc o secvență de personaje din basmul „Teremok”)

7. Inventarea finalului unui basm.

Copii: Hen Ryaba.

Povestitoare Marya: Era odată ca niciodată un bunic și o femeie. Au avut o ryaba de pui. Hen Ryaba, a pus un testicul, nu aur, ci fier. Bunicul beat-beat nu s-a rupt. Baba beat-beat nu s-a rupt. Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, a căzut testiculul, nu s-a rupt, ci a zdrobit coada șoarecelui. Am venit cu un basm nou, iar tu ai sfârșitul basmului.

Cum să ajuți un șoarece să-și scoată coada? Ce sa întâmplat mai departe? (copiii compun finalul basmului).

Povestitoare Marya: Bravo băieți au ajutat șoarecele să nu o lase în necazuri. Ce basm bun am compus.

8. Dificultate într-o situație de joc.

Povestitoare Marya: Trebuie să ne continuăm drumul din nou. Rulează-mi mingea magică. (rulează o minge). Mingea se rostogolește la kolobok, care se află sub bradul de Crăciun.

Povestitoare Marya: Oh, cine este ăsta rotund, bine?

Copii: Kolobok.

Povestitoare Marya: De ce ești atât de trist Kolobok?

Gingerbread Man: Sunteți atât de veseli, prietenoși, dar nu am prieteni.

Povestitoare Marya: Să-l ajutăm pe kolobok, să desenăm o mulțime de kolobok, ca să poată fi prieten cu ei. (Copiii stau la mese.)

Povestitoare Marya: Băieți, ce formă are cocul?

Copii: Rotunzi.

Povestitoare Marya: Cu ce ​​poți desena?

Copii: Cu o perie, tampoane de vată, o bucată de cauciuc spumă, un deget.

Povestitoare Marya: Și acum să ne întindem degetele.

9. Gimnastica cu degetele „Basme preferate”.

(Copiii își îndoaie alternativ degetele. Bate din palme pe ultima linie.)

Să numim basme

Mănușă, Teremok,

Omul de turtă dulce - partea roșie.

Există o fetiță de zăpadă - frumusețe,

Trei ursi, Wolf - Vulpe.

Să nu uităm de Sivka-Burka,

Kaurka noastră profetică.

Știm un basm despre pasărea de foc,

Nu uitam de nap

Îl cunoaștem pe Lupul și pe capre.

Toată lumea este mulțumită de aceste povești.

10. Activitate artistică și productivă.

Povestitoare Marya: Începeți să desenați koloboks.

Se aude muzica calmă.

Munca independentă a copiilor. Asistență individuală pentru copiii care se luptă.

Copiii desenează kolobok-uri pe dischete de bumbac și le lipesc pe hârtie cu imaginea unei păduri.

Povestitoare Marya: Gingerbread Man, uite ce prieteni ți-au desenat băieții.

Turtă dulce: Mulțumesc băieți, acum am mulți prieteni.

Povestitoare Marya: Băieți, să plecăm într-o călătorie pentru a o căuta pe Ivanushka. (Aruncă o minge. Copiii îl urmează pe povestitor.)

11. Rezultatul activităților educaționale directe.

Se aude muzica tulburătoare „Zborul lui Baba Yaga”. (inregistrare audio)

Povestitoare Marya: Băieți, Baba Yaga ne-a mirosit! Dar nu-ți fie frică de ea. Dacă ne întoarcem cu afecțiune la ea, o salutăm, atunci va fi bună cu noi.

Baba Yaga (părăsește coliba): Simt mirosul spiritului uman. Cine sunt ei? De ce au venit? De ce te-ai plâns?

Povestitoare Marya: Băieți, trebuie să îi rugați politicos pe Baba Yaga să ne returneze Ivanushka.

Copii: Bună, Baba Yaga, vă rugăm să ne întoarceți pe Ivanushka. Sora lui Alyonushka plânge.

Povestitoarea Maria. Baba Yaga, băieții au îndeplinit o mulțime de sarcini dificile pentru a te găsi. Spune-i lui Baba Yaga ce ai făcut în regatul meu zâne?

Copii: au ghicit basme, au ghicit ghicitori, au adunat basme pe părți, au modelat basmul „Teremok”, a venit cu sfârșitul basmului „Ryaba Hen”, și-a atras prietenii pentru kolobok.

Baba Yaga: Bravo! Îți voi da Ivanushka, îl las să plece acasă, să se întoarcă la familia lui. La urma urmei, toată lumea de acolo iubește și așteaptă.

Povestitoare Marya: Baba Yaga, iar băieții vor să danseze la revedere cu tine.

Dansează cu Baba Yaga. Melodia „Bunica Ezhka”.

Baba Yaga: La revedere băieți. Acum voi fi amabil și nu voi supăra pe nimeni. (Iese.)

Povestitoare Marya: Ei bine, este timpul să vă întoarceți la grădiniță. Ți-a plăcut regatul meu de basm?

Povestitoare Marya: Iată câteva cadouri pentru tine. (Oferă cărți pentru bebeluși.) La revedere băieți.

Sună melodia „Calea binelui”.

Subdiviziunea structurală preșcolară a MBOU „Școala Gimnazială Nr.2 denumită după. S. I. Podgainova

Kalininsk, regiunea Saratov „- Grădinița „Pochemuchka”

Lecție integrată

asupra dezvoltării vorbirii în grup de seniori

întocmit de: profesor Dubova E.V.

muzică supraveghetor: Varyukhina I.N.

Rezumatul unei lecții integrate în grupa seniorilor

OO Dezvoltarea vorbirii, OO Dezvoltarea artistică și estetică. Muzică.

Ţintă: Continuarea dezvoltării vorbirii ca mijloc de comunicare, crearea condițiilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor.

Sarcini de program:(diapozitivul 2)

Educational:

continuă să-i înveți pe copii în joc să se transforme în personaje de poveste.

pentru a consolida cunoștințele despre animale, puii lor.

să consolideze capacitatea de a forma adjective din substantive; cuvinte cu sensuri opuse (antonime)

Educational:

continuă să-i înveți pe copii, răspunde la întrebările profesorului cu un răspuns complet;

continuă să exersezi în formarea substantivelor cu sufixe diminutive;

dezvoltarea vorbirii, memoriei, gândirii creative;

îmbogăţi vocabular copii;

dezvoltarea percepției auditive, a atenției;

dezvoltarea creativității, a abilităților de comunicare ale copiilor;

capacitatea de a coordona mișcările cu muzica.

dezvolta activitate creativăîn dramatizări de improvizaţie.

Educational:

cultiva dragostea pentru fictiuneși arta populară rusă;

cultivă bunătatea;

muncă preliminară: lectură și discuție despre basm de V. Kataev „Floare – șapte flori”, basme de autor și basme ale poporului rus; crearea unei prezentări pentru lecție; învățarea jocului de dans rotund „Teremok”; dezvoltarea jocului de vorbire cu vocea „Trezirea”.

Echipamente: PC, instalatie multimedia, Costum de zana, bagheta magica, mese - poieni, floare - sapte culori, balon, bila galbena, instrumente muzicale, masti-caciuli, poze pereche bazate pe basme, tabla magnetica.

Educator: Băieți, să salutăm oaspeții.

(Copiii salută.) Intră într-un cerc.

Soarele a răsărit de multă vreme

M-am uitat în fereastra noastră.

Am adunat prietenii toți într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Zâmbește, face cu ochiul,

Hai să călătorim.

Astăzi vom pleca într-o călătorie prin Țara Zânelor Multicolore. Cine ne va ajuta să ajungem în această țară? Asculta?! Povestea are o voce foarte linistita...

timp fabulos,
Timp de dorințe
Începe în tăcere
Povestea mult așteptată

Slide 3. Sună ca o muzică magică. Zâna intră.

Zana: Buna baieti! Eu sunt Zâna Țării Colorate. Îmi plac foarte mult basmele. Îi iubești? (răspunsurile copiilor) Băieți, gândiți-vă cum puteți spune despre un basm dacă există un miracol în el? Ce este ea? (Minunat). Dacă există magie, atunci... (magie); există bine, apoi ... (bun); există bucurie, apoi ... (vesel); există înțelepciune, apoi... (înțelept). Și vom merge într-un tărâm de basm multicolor. Pentru a intra în ea, trebuie să rostiți cuvintele magice: slide 4 „Unu, doi, trei, întoarce-te, regăsește-te în țara basmelor”

(Zâna, pe sunetul muzicii, atinge fiecare copil bagheta magica ). (Copiii merg pe scaune).

Așa că ne-am găsit în țara Multicoloră. Mă bucur foarte mult că ai venit să mă vizitezi. slide 5 . O floare frumoasă a înflorit în grădina mea - o șapte flori, dar a suflat un vânt puternic și toate petalele s-au împrăștiat, iar pentru a le aduna, trebuie să îndepliniți sarcinile care sunt situate în pajiști colorate.

Educator: Propun să mergem pe lunca roșie. Un balon ne va ajuta să călătorim prin poieni. slide 6 (Porniți muzica)

(Sunete muzicale, copiii pronunță cuvintele).

Zana:Ține-te de fir, să zburăm!!!

Copii:

Educator: Znaiki trăiește în pajiștea roșie. Sunt prieteni cu basmele; îmi place să le citesc și să rezolv ghicitori. Pentru tine Znaiki a pregătit ghicitori.

Slide 7

Vindecă copiii mici
Vindecă păsările și animalele
Privind prin ochelari
Amabil doctor... (Aibolit)

Aici este destul de ușor
Intrebare scurta:
Cine a pus-o în cerneală
nas de lemn? (Pinocchio)

Am fost sa o vizitez pe bunica
Ea a adus plăcintele.
Lupul Cenușiu a urmat-o,

înghițind rulouri,
Tipul a călărit pe aragaz.
Plimbare prin sat
Și s-a căsătorit cu o prințesă. (Emelya)

Din făină a fost copt,
Pe smantana a fost amestecat.
Pe fereastră, se răcea,

Educator: Bine făcut! Această sarcină a fost finalizată. Iată-te, dragă Zână, o petală roșie.

Zana: Mulțumesc! Dar trebuie să mergem mai departe, în fața noastră este o poiană portocalie.

Slide 8

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră.

Educator: Cunoscătorii de basme trăiesc în lunca portocalii.

Zana: Cât de bine îi cunoști pe eroii din basme? Acum vom verifica!

Joc muzical „Găsește un cuplu”slide 9

Educator: Bravo baieti! Și această sarcină s-a dovedit a fi în puterea ta, iată o petală portocalie pentru tine, Zână.

Zana: Dar trebuie să ne continuăm drumul și să mergem spre poienița galbenă.

Ține-te de sfoara balonului nostru, zboară! Slide 10

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră.

Zana: Lunca galbenă este cea mai ciudată. Aici locuiesc oameni încăpățânați! diapozitivul 11

Educator: Acum ne vom transforma în oameni încăpățânați care fac contrariul. Îți dau o minge magică și rostesc cuvântul, iar tu spui contrariul. De exemplu: întuneric, dar invers - lumină.

Prieten... dușman

Rău Bun

Greu ușor

Mare... scăzută

Repede incet

Zi noapte
Bucurie... tristețe

Căldură... rece
Rău... bine

Vorbește... taci

Educator: Băieți, ați făcut o treabă grozavă. Și îi dau Zânei petala galbenă.

Zana:Și este timpul să mergem, în fața noastră este o pajiște verde, unde trăiesc diferite animale. slide 12

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră.

(Pălăriile de animale sunt așezate pe masă)diapozitivul 13

îngrijitor: Animalele trăiau într-un turn, în verde într-un fir de pescuit.

Cum le poți numi bebelușii?

Jocul „Numele puiilor”.

Urs - (pui de urs)

Lup - (pui de lup)

iepurele - (iepurele)

Vulpe - (pui de vulpe)

Mouse - (șoarece)

Broasca - (broasca)

Zana: Vă invit să cântați la un turn muzical.

(copiii își pun pălării de animale)

Joc - dramatizare „Teremok”

Educator: Bine făcut! Iată o altă petală pentru tine, Zână.

Zana: Așteptăm lunca albastră. Atunci du-te, prieteni! Slide 14

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră.

Zana: Aici locuiesc înțelepții. Ei știu răspunsul la fiecare întrebare.

Educator: diapozitivul 15

Băieți, încercați să răspundeți rapid la întrebări:

Educator: Bine făcut! Și aici este petala albastră.

Zana: Să ne continuăm călătoria? Așteptăm lunca albastră. slide 16

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră.

Educator: Băieții muzicali locuiesc în pajiștea albastră și îți oferă puțină odihnă.

Picături chemate în vizită

Picăturile zburau spre ei

și a cântat un cântec tare. (sunet picurare-picurare-picurare-jos)

Vântul s-a trezit de la apel (ooh, cu o schimbare a sunetelor, ajută-te cu mâna)

Și i-a trezit pe toți din lume.

O pisică și un pisoi cu ea, (MUR-mur, miau-miau în diferite registre)

Dormit în pătuț bebeluș (wah-wah-wah)

Broaște verzi de mlaștină (qua-qua-qua)

Și chiar și bătrâne morocănoase (bu-bu-buu)

Câine furios (woof-woof-woof)

Muște enervante (z-z-z-z)

Curând, cocoșul s-a trezit (ku-ka-re-ku)

Cânta tare.

Și roua strălucea în luncă

S-a trezit și soarele

Și a zâmbit cu afecțiune tuturor (toată lumea a cântat „A”, fiecare în tonul său. Zâmbește tuturor)

Educator: De la cei mai buni muzicieni, acceptă, Zână, o petală albastră.

Zana: Multumesc baieti! Oh, este timpul să ne întoarcem.

Educator: Băieți, mai avem o singură petală - violet. Această petală ne va ajuta să ne întoarcem la grădiniță. Slide 18

Copii: Zboară, zboară petală, prin vest, spre est,
Prin nord, prin sud, întoarce-te, făcând un cerc.

De îndată ce atingi pământul, să fie calea noastră. Slide 19

Zana: Băieți, am adunat toate petalele, vă mulțumim pentru ajutor. (Își ia rămas bun, îi tratează pe băieți cu „Flori - dulciuri”)

Educator:Ți-a plăcut călătoria noastră?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Ce sarcină a fost cea mai dificilă pentru tine?

Vă mulțumesc, știți atât de multe, ați fost atenți, iute la minte, v-ați ajutat unii pe alții, așa că v-ați descurcat atât de bine cu toate sarcinile pe care le-am întâlnit în timpul călătoriei. Cred ca vei incerca mereu asa.Ne luam adio basmului - ne intoarcem la grup. Slide 20

Vindecă copiii mici
Vindecă păsările și animalele
Privind prin ochelari
Amabil doctor... (Aibolit)

Aici este destul de ușor
Intrebare scurta:
Cine a pus-o în cerneală
nas de lemn? (Pinocchio)

Am fost sa o vizitez pe bunica
Ea a adus plăcintele.
Lupul Cenușiu a urmat-o,
Înșelat și înghițit (Scufița Roșie)

înghițind rulouri,
Tipul a călărit pe aragaz.
Plimbare prin sat
Și s-a căsătorit cu o prințesă. (Emelya)

Din făină a fost copt,
Pe smantana a fost amestecat.
Pe fereastră, se răcea,
S-a rostogolit pe potecă. (Kolobok)

Prieten... dușman

Rău Bun

Greu ușor

Mare... scăzută

Repede incet

Zi noapte
Bucurie... tristețe

Căldură... rece
Rău... bine

vorbește - taci

Urs - (pui de urs)

Lup - (pui de lup)

iepurele - (iepurele)

Vulpe - (pui de vulpe)

Mouse - (șoarece)

Broasca - (broasca)

De la cine au scăpat vasele? (de la Fedora)

Cum se numește fata fabuloasă care a sărit peste foc și s-a transformat într-un nor? (Crăiasa Zăpezii)

Cine a stat în spatele nepoatei în basmul „Napul”? (Gândac)

Cum se numește cel mai bun prieten al Puștiului din basmul lui Astrid Lindgren? (Carlson)

Cum se numea gâsca care a depus ouăle de aur? (Ryaba)