Și pleshcheev într-un abstract de furtună. Harta tehnologică a lecției Lectură literară pe tema lui Pleshcheev „În furtună” (clasa a 2-a). VIII. Etapa de reflecție
Rezumatul unei lecții de lectură literară
Tema: Ziua Femeii. Un Pleshcheev „În furtună”
Tip de lecție: studiu primar.
Forma de organizare a lecției: lecție combinată.
Scopul lecției:
Organizați activitățile elevilor pentru a se familiariza cu poezia, îmbunătățind abilitățile de citire și vorbire.
Dezvoltarea proceselor de gândire: analiză și sinteză, atenție și imaginație.
Creșterea dragostei pentru limba maternă.
Tehnologii:
Elemente de tehnologie „Gândire critică”, „Învățare cu probleme”
Muncă independentă, lucrați în perechi.
Suportul didactic al lecției:
Proiector multimedia, PC, ecran, muzică (P.I. Ceaikovski interpretat de S. Lemeshev „Lullaby in a Storm”), felicitări cu proverbe despre mama pentru lucrul în pereche, mușețel de hârtie.
În timpul orelor
1. Etapa organizatorică.
Salutari.
2. Etapa de actualizare a experienței subiective a elevilor.
(recepție „Asociație”)
Ce cuvinte îți vin în minte când auzi cuvântul mamă? (atârn pe tablă miezul de mușețel cu inscripția „mamă”)
Numiți aceste cuvinte și vom face floare frumoasa! (copiii numesc cuvintele: bunătate, tandrețe, frumusețe, Patrie, afecțiune, grijă etc.)
Spune-mi, ce cântec cântă mama cel mai bine din lume? (cântec de leagăn)
Să adăugăm acest cuvânt la floarea noastră, bine?
3. Determinarea temei lecției.
Ce sentimente exprimă o mamă când își leagăn copilul?
Ce alte sentimente exprimă mama când cântă un cântec de leagăn, vom afla astăzi.
Și lucrarea lui A. Pleshcheev „Into the Storm” ne va ajuta în acest sens
4. Etapa de învățare a noului material.
1. Biografia poetului. (prezentare)
Slide-urile 1-2
Pleshcheev Alexey Nikolaevici. (1825-1893)
Pleshcheev a scris poezii, povestiri, a fost un bun traducător. Poetul s-a născut într-o familie săracă. Și-a petrecut copilăria la Nijni Novgorod. A trăit o viață dificilă. Sărăcia l-a deprimat foarte mult. Pleshcheev a fost o persoană impresionabilă, așa că a avut o perioadă grea în viață. Fiind un om sărac, a fost foarte simpatic cu alți oameni săraci și a fost îndemnat să lupte împotriva sărăciei pentru un viitor mai bun pentru poporul său.
Contemporanii și-au amintit de Pleshcheev ca fiind o persoană foarte blândă și bună, mereu gata să ajute. A scris peste 50 de poezii. Sunt plini de tandrețe și iubire.
„Fără natură nativă, fără dragoste pentru ea, pentru Patria Mamă, nu există o persoană reală”, a crezut poetul Pleshcheev.
Poezia lui Pleshcheev este neobișnuit de muzicală. Poeziile sale figurative, melodice și melodice au inspirat crearea unor romanțe minunate de către mulți compozitori ruși - Ceaikovski, Mussorgsky, Grechaninov, Rahmaninov.
2. Pregătirea pentru perceperea textului. (prezentare)
Slide-urile 3-16
Poezia lui Alexei Nikolaevich Pleshcheev, cu care ne vom întâlni astăzi, se numește „În furtună”.
Ce este o furtună? Ați văzut acest fenomen?
Citiți definiția „furtunii”.
Ce auzi când auzi cuvântul furtună?
Pentru a fi sigur că ați denumit totul corect, vă sugerez să ascultați sunetele furtunii. (audio „Sunetele furtunii”)
Ce vezi când auzi cuvântul furtună?
Uită-te la fotografiile acestui fenomen.
Slide-urile 4-5
Acesta nu este doar înfricoșător, ci și un fenomen fascinant. Mulți artiști au descris furtuna în picturile lor. Unul dintre ei este celebrul artist rus Ivan Konstantinovich Aivazovsky, îi vei recunoaște picturile pe diapozitive, în timp ce a pictat peisaje marine. Priveste la ecran.
Slide-urile 6-14
Deci, opera lui A.N. Pleshcheev este numit „Into the Storm”.
Despre ce crezi că ar putea fi o lucrare cu acest titlu?
Fizminutka pentru ochi diapozitive 15-16.
3. Cunoașterea textului.
Ascultă, o să-ți citesc această poezie.
Citirea textului lucrării de către profesor.
Sunt corecte presupunerile noastre cu privire la conținutul textului?
Ce sentimente ți-a trezit poezia? Despre ce e vorba?
4. Problemă problematică.
Care este ideea principală a poeziei? De ce este îngrijorată mama? Ce o îngrijorează?
Să analizăm poezia și să vedem dacă am identificat corect ideea autorului?
5. Percepția secundară independentă a textului.
Înainte de a trece la o analiză mai profundă a textului, citiți-l singur și subliniați cuvintele care v-au plăcut cel mai mult. Și dacă dai peste cuvinte noi de neînțeles, subliniază-le și tu.
6. Analiza poeziei.
Cu ce versuri începe poezia? Despre cine sunt ei? De ce poezia numită „În furtună” începe cu cuvinte despre mamă?
Ce cuvinte folosește A.N. Pleshcheev când își descrie mama?
"Mamă". Ce este ea? Ce învățăm din poezie?
legănând leagănul
Micutul meu
Aduce o furtună
Calmează
Gardienii
Promite soare și dragoste
"Furtună". Ce este ea? Ce învățăm din poezie?
furios
Aduce nori negri
tulburarea somnului
Cine o câștigă pe mama sau furtuna?
Ce linii susțin asta? (ultimele 2 catrene)
Ce a vrut să ne spună poetul spunând această poveste? (acea mama poate împrăștia orice necaz cu dragostea ei)
Citiți ultimul vers.
Vă propun să fiți actori o vreme și să arătați cu gesturi ce se spune în ultimul catren.
Fizminutka
7. Etapa de consolidare a cunoștințelor.
Nici poezia lui A.N.Pleșceev nu i-a lăsat indiferenți pe compozitori. Celebrul compozitor rus P.I. Ceaikovski a compus muzica pentru această lucrare, iar mulți cântăreți au interpretat Cântecul de leagăn într-o furtună.
Ascultă romantismul „Lullaby in a Storm” din versurile lui A.N. Pleshcheev, muzică de P.I. Ceaikovski interpretată de Irina Arkhipova.
Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați romantismul?
8. Exprimarea în desen a sentimentelor și emoțiilor tale.
Luați foile de hârtie pregătite.
Împărțiți foaia în două jumătăți, pe de o parte înfățișați cu ajutorul vopselelor ce sentimente trezește furtuna în tine, iar pe de altă parte, emoțiile pe care le evocă mama.
Expoziție de desene.
9. Lucrați în perechi.
Există proverbe despre mama pe birourile tale, alege-l împreună cu perechea de birou pe cea care, după părerea ta, este cea mai potrivită pentru lecția noastră.
Ascult răspunsurile copiilor.
10. Răspuns la o întrebare problematică.
Despre ce este vorba în rândurile: „Sunt încă multe furtuni înainte, poate...”?
De ce este îngrijorată mama? Ce o îngrijorează?
Mama va fi mereu acolo și va proteja?
Deci, care este ideea principală a poeziei?
11. Lectură expresivă a poeziei „În furtună”.
12. Stadiul reflecției.
Ne-am început lecția vorbind despre mama. Îmi propun să încheiem așa.
Gândindu-te la mama ta, continuă propozițiile:
Sunt fericit când…………..
Mă supăr când………
profesionist bugetar de stat instituție educațională
regiunea Rostov „Colegiul Pedagogic din Zernograd”
RUTAREA
lecție de lectură literară
desfasurat in data de 04.03.2017 la clasa 2 "A".
Liceul MBOU din Zernograd
student al GBPOU RO "ZernPK"
Timoșenko Alena Andreevna
Profesor: T.I. Tanaeva
Metodist: A.A. Reznikova
_____________________
(semnătură)
Zernograd
FIȘĂ TEHNOLOGICĂ A LECȚIEI
Clasă: 2 "A"
Tip de lecție: lectie de „descoperire” de noi cunostinte
Subiectul lecției: A. Pleshcheev „În furtună”
Ţintă:
Arată integritate imagine artistică natura sa generală tipuri diferite artă și atrage atenția copiilor asupra specificului exprimării acesteia în limbajul poeziei, muzicii și picturii.
Analiza operei lirice de A. Pleshcheev „În furtună”.
cunoașterea studenților cu poezia lui A. Pleshcheev „În furtună”
Scopul obținerii de rezultate personale :
Formă:
Atitudine pozitivă față de școală, față de studiul lecturii literare;
Respect pentru gândurile și dispozițiile altei persoane, o atitudine prietenoasă față de oameni;
interes pentru materialul educațional.
Vizând atingerea rezultatelor învățării meta-subiectelor:
Înțelegerea și acceptarea obiectivelor de învățare stabilite de profesor în diferite etape de învățare (RUUD);
Înțelegeți instrucțiunile profesorului pentru acțiune în material educativ(RUUD).
A intelege întrebare pusă, în conformitate cu acesta, construiește un răspuns oral (PUUD);
Stabilirea unor relații logice, cauzale în gama de fenomene studiate (PUUD).
Atitudine prietenoasă față de colegi, dorința de a asculta părerile colegilor de clasă (PUUD);
Capacitatea de a admite existența unor puncte de vedere diferite (WPUD);
Vizând atingerea rezultatelor învățării subiectului:
Să fie capabil să prezică conținutul lucrării;
Echipamentul de lecție
Materiale pentru elevi: manualul L.F. Klimanov clasa 2 partea 2, cartonașe pentru reflecție.
Resurse pentru profesori: manualul L.F. Klimanov clasa a II-a partea a II-a, hartă tehnologică, prezentare.
Dirijare lecţie
| Etapa lecției | Activitatea profesorului | Activitati elevilor | UUD (format în acest moment al lecției) | Metode de predare, CRR |
| 1. Motivația pentru activitățile de învățare | Salută elevii. Atitudine psihologică față de muncă | Bine ați venit profesori. | LUUD: Atitudine pozitivă față de școală, față de studiul lumii din jur; Interes pentru materiale educaționale; | Crearea unei dispoziții psihologice favorabile. Corecția posturii în timpul aterizării. |
| 2. Actualizarea cunoștințelor de bază | Antrenament de vorbire. Rezumând. Actualizarea cunoștințelor existente. Întrebări pe subiect. Ghicitori despre mama. | Citiți poezia și rezumați. Ghici ghicitori | RUUD: Capacitatea de a vă evalua în mod adecvat pe dvs. și colegii dvs.; Să înțeleagă liniile directoare de acțiune în materialul educațional evidențiat de profesor. WPUD: Stabilirea unor relații logice, cauzale în gama de fenomene studiate. CUUD: | Conversație, explicație. Corectarea răspunsurilor copiilor. Repetiţie. Corectarea și menținerea disciplinei. |
| 3.Organizarea activității cognitive 3.1 stabilirea obiectivelor 3.2. descoperirea de noi cunoștințe 3.3. fixare primară 3.4. muncă independentă 3.5. repetarea și includerea în sistemul de cunoștințe | 3.1. Introducere în tema lecției. 3.2. Studiul biografiei scriitorului. Cunoașterea poeziei „În furtună”. A pune întrebări. Conduce o ședință fizică. 3.4. El cere să compună o nuvelă „Mama mea...”. 3.5. Rezumă lecția. Atribuie teme, pregătește o lectură expresivă a poeziei. Dacă doriți, veniți cu întrebări despre poezie pentru colegii dvs. de clasă. 3 până la 5 întrebări. | 3.1.Copiii ghicesc ce cuvânt este scris pe tablă. 3.2. Studiați biografia scriitorului. Ascultați profesorii și răspundeți la întrebări. Ei se citesc singuri. Ei fac un exercițiu fizic. 3.3 Citiți singuri o poezie. Elevii răspund la întrebările profesorului. 3.4. Scrie o poveste scurtă despre mama ta. Mai mulți elevi citesc o poveste. 3.5. Ei răspund la întrebări. Notează temele. | CUUD: Capacitatea de a accepta existența unor puncte de vedere diferite. LUUD: Atitudine pozitivă față de școală, față de studiul lecturii literare. WPUD:Înțelegeți întrebarea adresată, în conformitate cu ea, construiți un răspuns oral. Subiect UUD: Să fie capabil să prezică conținutul lucrării; citiți și înțelegeți lucrarea după ureche; pentru a vedea și înțelege acțiunile eroilor; vorbește despre erou, alegând cuvinte care îi definesc acțiunile și caracterul. WPUD:Înțelegeți întrebarea adresată, în conformitate cu ea, construiți un răspuns oral; CUUD: Capacitatea de a admite existența unor puncte de vedere diferite; Capacitatea de a folosi regulile de curtoazie în comunicare. | conversație euristică. Munca de carte. Metoda de lectură explicativă. Munca de carte. Prezicerea conținutului poeziei. Sarcina creativă. Discuţie. Sondaj oral. |
| 4. Reflectarea activității educaționale | Efectuează reflecția | Reflectați. | RUUD: controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților, autoevaluare pe baza criteriului succesului. |
Aplicație
Motivația pentru activități de învățare
Bună ziua, mă numesc Alena Andreevna și astăzi vă voi da o lecție de lectură literară.
Care este starea ta de spirit? Vă sugerez să vă arătați starea de spirit cu ajutorul emoticoanelor care sunt pe birourile voastre! Desenează-ți starea de spirit și arată-o colegilor tăi.
Uită-te la starea mea de spirit!
- Băieți, văd că nu toată lumea are o dispoziție excelentă la începutul lecției, dar să ne petrecem lecția pentru ca la sfârșitul lecției toți băieții din clasa noastră să aibă o dispoziție mai bună.
Luați-vă locurile!
Actualizarea cunoștințelor de bază
Citiți singur poezia pe care o vedeți pe diapozitiv.
Îmi place să ascult povești
Mama seara ma rog:
Citiți-mi aceste povești
Apoi închid ochii
Voi visa în vis
Ca pe un cal năruitor
Sar să mă lupt cu Koshchei,
Sau cu un șarpe cu trei capete.
Câștig răul într-un basm
Le fac bine oamenilor.
Toți băieții o știu
Basmele ajută în viață:
Trebuie să fim mereu sinceri
Sa nu-ti fie frica niciodata
Ajută-i pe cei slabi pe parcurs
Mergi la oameni cu bunătate.
Cum crezi că se numește? (...).
Citiți expresiv.
De ce crezi că am început lecția cu această poezie? (...)
Ce vom face la lecție, ce vom învăța? (Vorbește despre mama; se familiarizează cu lucrările scriitorilor despre mama etc.).
Da, astăzi vom continua să studiem o nouă secțiune.
Băieți, și acum vom rezolva ghicitori.
Nu te descuraja niciodată
El știe exact de ce am nevoie.
Dacă, brusc, se întâmplă o dramă,
Cine va sustine?
(Raspuns: mama)
Elefant, hipopotam
Exista si una buna...
(Raspuns: mama)
merg pe potecă
Dar picioarele mele sunt obosite.
sari peste gaura
Cine va ajuta? Știu -
(Raspuns: mama)
Coacem propriul nostru tort
Și pe ea scriem: "..."
(Raspuns: mama)
Când voi, copiii, sunteți învinețiți
Nu pentru tine te doare cel mai mult, dar...
(Raspuns: mama)
stabilirea obiectivelor
Astăzi vom întâlni un scriitor și, pentru a afla care dintre ele, trebuie să aflați ce cuvânt este scris pe tablă. (VEESHELP CHIVEALOKIN YESKELA) - (Alexey Nikolaevich Pleshcheev).
Așa e, astăzi, la lecție, ne vom familiariza cu scriitorul Alexei Nikolaevich Pleshcheev.
Descoperirea de noi cunoștințe
Și acum aș vrea să povestesc puțin despre biografia lui.
În dimineața devreme a zilei de 22 decembrie 1849, un șir lung de trăsuri se mișca pe străzile din Sankt Petersburg. Fiecare trăsură era însoțită de patru jandarmi călare, cu săbiile scoase. După ce au ajuns în Piața Semyonovskaya, trăsurile s-au oprit. În mijlocul pieței stătea o schelă înaltă - locul execuției, acoperit cu pânză neagră. Oamenii erau scoși unul câte unul din trăsuri și conduși la schelă - urmau să fie executați. Purtau giulgii albe lungi, cu glugă și mâneci lungi. Se auzise deja bătaia tobelor, când deodată un ofițer s-a dus la eșafod cu ordinul regal: să înlocuiască pedeapsa cu moartea cu exilul.
De ce au fost acuzați acești oameni? De ce au fost condamnați la moarte? Pentru că își iubeau cu pasiune patria, urau iobăgie, doreau cu adevărat ca oamenii să trăiască bine în Rusia. Erau tineri: scriitori, studenți, ofițeri, funcționari. Printre ei s-a numărat și poetul Alexei Nikolaevich Pleshcheev. Avea atunci 24 de ani, și-a publicat deja poeziile în reviste și a publicat o colecție de poezii.
Pleshcheev a fost exilat în regiunea Orenburg. A petrecut 8 ani în exil. Era foarte trist, scria puțin și doar cărțile care i-au permis să se aboneze l-au ajutat să depășească povara și plictiseala anilor de exil. În 1858, Pleșcheev s-a întors din exil. A locuit fie la Moscova, fie la Sankt Petersburg. A cunoscut și s-a împrietenit cu mulți scriitori, a început să scrie el însuși. Pe lângă poezie, a scris povești, romane, a tradus poezie în rusă. Pleshcheev a scris multe poezii special pentru copii. Pentru ei a publicat o colecție de poezii „Gloșul”. În aceste versete, Pleshcheev a spus despre cât de veseli foșnesc copacii primăvara, cât de interesant este să pescuiți, să asculți poveștile unui vânător cu părul gri, să studiezi la școală și să știi multe. El le-a spus tinerilor scriitori începători: „Amintiți-vă că micii cititori sunt viitorii constructori ai vieții rusești. Învață-i să iubească bunătatea, patria lor, să-și amintească de datoria lor față de oameni.
Lucrează la o poezie
- „În furtună”. Pleșceev. Despre ce crezi că va fi poezia lui Pleshcheev, „În furtună”? (predictie)
1. Lectură didactică. (primar)
De ce poezia numită „În furtună” începe cu astfel de versuri? (despre mama)
Tehnici artistice pe care le folosește poetul?
Ce culori vei folosi când desenezi mama?
Ce culori vei folosi pentru a picta furtuna?
Ce cuvinte ne ajută să vedem asta?
Fizminutka
Conduce o ședință fizică.
Pe pistă, pe pistă
Sărim pe piciorul drept,
Și pe același drum
Sărim pe piciorul stâng.
Să alergăm pe potecă
Să alergăm la gazon
Sărim ca iepurașii.
Stop! (aşezaţi-vă)
Hai sa ne odihnim putin -
Și vom merge acasă.
Fixare primară
"Mamă". Ce este ea? Ce învățăm din poezie?
Blând, Leagăn, Cântă, Micuțul meu, Conduce o furtună, Calmează, Protejează, Promite soare și dragoste
"Furtună". Ce este ea? Ce învățăm din poezie?
Furios, Urlete, Ciocăni, Tunete, Poartă nori negri, Somnul tulbură
Cine o câștigă pe mama sau furtuna?
Ce linii susțin asta? (ultimele 2 catrene)
Ce a vrut să ne spună poetul spunând această poveste?
Muncă independentă
Vă rog să compuneți o nuvelă pe tema „Mama mea...”.
Bravo, aveți povești bune.
Repetarea și includerea în sistemul de cunoștințe
Băieți, spuneți-mi ce ați învățat la lecție?
Pentru ce te poți lăuda?
Ce ai făcut mai ales bine?
Ce poezii am citit?
Ascultă cătranul:
... sunt încă multe furtuni
Înainte, poate
Și de mai multe ori îi pasă
Visul îl va tulbura.
Cum intelegi aceste randuri?
Notează-ți temele.
Reflectarea activității educaționale
Vă sugerez să trecem din nou la jetoanele multicolore. Care este starea ta acum? Vă reamintesc că starea de spirit roz este excelentă, verdele este bun, violetul este așa-așa.
- Ne-am ridicat. Mulțumesc pentru lecție, a fost o plăcere să lucrez cu tine.
La revedere! Pregătește-te pentru următoarea lecție.
Regiunea Tyumen. Regiunea autonomă Khanty-Mansi.
Regiunea Nijnevartovsk.
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGET MUNICIPAL
„ȘCOALA GENERALĂ OKHTEUR”
Rezumatul unei lecții de lectură literară
pe această temă:
A.N. Pleshcheev „În furtună”
Întocmit de: Komalova Lyubov Aleksandrovna
Anul universitar 2015 - 2016
Subiectul lecției: N.A. Pleshcheev „În furtună”
Tip de lecție: lecţie „descoperiri” de noi cunoștințe
Rezultate planificate:
Subiect:
Cursanții ar trebui să fie capabili să:
Preziceți conținutul lucrării;
Explicați expresii individuale într-un text liric.
Personal.
- la să poată efectua autoevaluare pe baza criteriului succesului activităților educaționale;
Încurajează utilizarea cunoștințelor și abilităților dobândite în activități practice și în viața de zi cu zi.
Metasubiect:
UUD de reglementare:
– determină și formulează scopul activității din lecție cu ajutorul unui profesor;
– pronunță succesiunea acțiunilor din lecție;
– exprimă-ți presupunerea (versiunea) pe baza lucrului cu materialul manualului;
– să poată lucra colectiv conform algoritmului de acțiune compilat;
Evaluează corectitudinea acțiunii la nivelul unei evaluări retrospective adecvate;
Planificați-vă acțiunea în conformitate cu sarcina;
Faceți ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia, pe baza evaluării acesteia și ținând cont de natura erorilor comise.
UUD comunicativ.
Fiți capabil să vă formulați gândurile oral;
Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;
Acordați regulile de conduită și comunicare și respectați-le;
– invata sa lucrezi in perechi, in grup; joacă rolul de controlor, executor.
UUD cognitiv.
Să poată naviga în sistemul lor de cunoștințe: să distingă noul de deja cunoscut cu ajutorul unui profesor;
Obțineți cunoștințe noi: găsiți răspunsuri la întrebări folosind un manual și informațiile obținute în lecție;
– trage concluzii despre rezultatele muncii în comun.
Noțiuni de bază: metaforă, personificare, comparație
Conținutul lecției:
Autodeterminare la activitate. Organizarea timpului.
Începem lecția.
Clopotelul a sunat cu mult timp în urmă.
Vom arunca totul!
E timpul să fim ocupați!
Verificarea temelor.
Lectură expresivă a poeziei lui I. Bunin „Mamele”. Citind mini eseuri „Cum ajută dragostea mamei”.
Enunțul sarcinii educaționale. Pregătirea pentru perceperea textului.
slide 2
Ghici rebus: furtuna.
slide 3
Ce este o furtună? Ați văzut acest fenomen? Care a fost reactia ta?
Poezia poetului rus Alexei Nikolaevich Pleshcheev, cunoscut de tine, cu care ne vom întâlni astăzi, se numește „În furtună”.
slide 4
Care crezi că este scopul lecției noastre?
Despre ce ar putea fi o lucrare cu un asemenea titlu?
4. Cunoașterea textului (înregistrare audio)
slide 5
Percepția primară
Sunt corecte ipotezele noastre cu privire la conținutul textului bazate pe titlul acestuia?
Ce sentimente ți-a trezit poezia? Despre ce e vorba?
Care este ideea principală a poeziei? Ce sentimente vrea autorul să trezească cititorilor?
Să analizăm poezia și să vedem dacă am identificat corect ideea autorului?
Înainte de a trece la o analiză mai profundă a textului, vom citi cuvinte necunoscute.
6. Lucru de vocabular
Slide 6 - 10
7. Minutul de educație fizică
8. Citirea și analiza independentă secundară a lucrării
slide 11
Cine vorbeste despre furtuna?
Cum îl face furtuna să se simtă pe copil?
Cum se simte o mamă în legătură cu o furtună?
Și ce sentimente trezește furtuna în autor?
Descrierea furtunii (munca individuala)
Poezia începe cu o descriere a unei furtuni?
Găsiți cuvinte care confirmă atitudinea autorului față de furtună.
Compunerea poeziei
slide 12
Lucrați la opțiuni:
1 opțiune - găsiți cuvinte care o descriu pe mama.
1 opțiune - găsiți cuvintele care descriu furtuna.
Ce tehnică artistică folosește autorul? (comparaţie)
Ce culori vei folosi când desenezi mama?
Ce culori vei folosi pentru a picta furtuna?
9. Lucrează lectura expresivă.
Slide 13 (înregistrarea audio a cântecului de leagăn al mamei)
Cântecul mamei.
Găsiți cântecul mamei în text. Citește.
Cui i-a cântat mama cântecul?
Ce sentimente ai când citești melodia?
Pregătire independentă pentru lectură expresivă, concurs de cititori.
10. Rezumatul lecției
Slide 14
Cine a câștigat confruntarea: furtuna sau mama?
De ce este îngrijorată mama? Ce o îngrijorează?
Va fi mama mereu acolo și va proteja?
Deci, care este ideea principală a poeziei?
11. Reflecție
12. Tema pentru acasă.
slide 15
2) scrie un mini eseu despre mama.
>> Literatură clasa a 2-a >> Literatură: A. Pleshcheev. „În furtună”
Lecția 64
A. N. PLESHCHEEV „ÎN FURTUNA”
Obiective: pentru a familiariza elevii cu poezia lui A. Pleshcheev „În furtună”; lucrați asupra expresivității lecturii, a ideii.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric.
II. Verificarea temelor.
Minut de educație fizică
III. Învățarea de materiale noi.
1. Subiecte de mesaje, obiective.
Pleshcheev Alexey Nikolaevici. (1825-1893)
Pleshcheev a scris poezii, povestiri, a fost un bun traducător. Poetul s-a născut într-o familie săracă. Și-a petrecut copilăria la Nijni Novgorod. A trăit o viață dificilă. Sărăcia l-a deprimat foarte mult. Pleshcheev a fost o persoană impresionabilă, așa că a avut o perioadă grea în viață. Fiind un om sărac, a fost foarte simpatic cu alți oameni săraci și a fost îndemnat să lupte împotriva sărăciei pentru un viitor mai bun pentru poporul său.
Contemporanii și-au amintit de Pleshcheev ca fiind o persoană foarte blândă și bună, mereu gata să ajute. A scris peste 50 de poezii. Sunt plini de tandrețe și iubire.
„Fără natură nativă, fără dragoste pentru ea, pentru Patria Mamă, nu există o persoană reală”, a crezut poetul Pleshcheev.
2. Lucrează la o poezie.
1) Citirea unei poezii de către un profesor.
1. Ce a iluminat camera? (lampa)
2. Ce protejează somnul bebelușului? (rugăciunea mamei)
3. Cine va întâlni soarele, dragostea și afecțiunea? (copil)
4. De ce se teme mama? (ca furtuna va trezi copilul)
5. Cine a bătut la fereastră? (molid cu o creangă înțepătoare)
2) Răspunsuri la întrebări privind conținutul.
1. De ce începe poezia numită „În furtună” cu astfel de versuri? (despre mama)
2. Ce cuvinte ne ajută să vedem asta?
3. Ce culori vei folosi când desenezi mama?
4. Ce culori veți folosi când pictați furtuna?
5. Ce cuvinte ne ajută să vedem asta?
6. Cine o câștigă pe mama sau furtuna?
7. Ce rânduri confirmă acest lucru? (ultimele 2 catrene)
8. Ce a vrut să ne spună poetul spunând această poveste?
3) Lucrați asupra expresivității lecturii.
IV. Rezumatul lecției.
Teme pentru acasă: pregătește o lectură expresivă a poeziei.
Lectură literară. 1-2 clase: Planuri de lecțiiîn cadrul programului „Școala Rusiei”. Editura „Profesor”, 2011. Cuprins - N.V. Lobodina, S.V. Savinova și alții.
Goluri: introducerea elevilor în lucrarea lui A. Pleshcheev „În furtună”; dezvoltarea abilităților de lectură expresivă, corectă și conștientă; hrănește dragostea și respectul față de mamă.
Rezultate planificate: elevii ar trebui să fie capabili să prezică conținutul lucrării; citește poezii cu expresie; găsiți în poezie acele cuvinte care ajută la imaginarea personajelor; explica expresii individuale într-un text liric; pune întrebări despre poezie.
Echipament: portretul lui A. Pleshcheev, expoziție a cărților sale; carduri (text pentru încălzirea vorbirii, sarcini).
În timpul orelor
I. Moment organizatoric
II. Verificarea temelor
Citind poezii pe de rost.
III. Încălzirea vorbirii
Citiți sub ton poezia de Olga Chusovitina.
Îmi place să ascult povești
Îmi place să ascult povești
Mama seara ma rog:
- Citește-mi poveștile astea,
Apoi închid ochii
Voi visa în vis
Ca pe un cal năruitor
Sar să mă lupt cu Koshchei,
Sau cu un șarpe cu trei capete.
Câștig răul într-un basm
Le fac bine oamenilor.
Toți băieții știu asta
Basmele ajută în viață:
Trebuie să fim mereu sinceri
Sa nu-ti fie frica niciodata
Ajută-i pe cei slabi pe parcurs
Mergi la oameni cu bunătate.
- Citește-o cu voce tare.
- Despre ce este poezia asta? (Răspunsurile copiilor.)
IV. Stabilirea obiectivelor lecției
V. Lucrați pe tema lecției
Poezia lui A. Pleshcheev „În furtună”
- Noi. 117 Citiți titlul poeziei. Despre ce crezi că este vorba? (Ghicurile copiilor.)
Acum să aflăm dacă presupunerile tale sunt corecte. (Profesorul citește poezia de la paginile 117-118.)
VI. Minut de educație fizică
Pe pistă, pe pistă
Sărim pe piciorul drept.
Și pe același drum
Sărim pe piciorul stâng.
Să alergăm pe potecă
Să alergăm la gazon.
Pe gazon, pe gazon
Sărim ca iepurașii.
Stop! (Aşezaţi-vă.)
Hai sa ne odihnim putin -
Și vom merge acasă.
(Mercând, cu brațele în lateral, în sus, în jos. Expiră, așează-te.)
VII. Continuarea lucrărilor pe tema lecției
- Citiți unul altuia poezia lui A. Pleshcheev „În furtună”.
Gândiți-vă la o întrebare pentru poezie. Dă-l clasei.
- Citiți poezia cu voce tare.
VIII. Reflecţie
- Ce ai învățat la lecție?
Pentru ce te-ai lăuda?
- Ce ai făcut mai ales bine?
IX. Rezumând lecția
Ce poezii am citit?
- Ascultă cătranul.
Sunt încă multe furtuni
Înainte, poate
Și de mai multe ori îi pasă
Visul îl va tulbura.
Cum intelegi aceste randuri?
Teme pentru acasă
Pregătiți o lectură expresivă a poeziei.
