Класну годину граємо та розвиваємося. Матеріал для класної години "ігри, що розвивають". Конкурс «Перехрестя трьох доріг»
1. Жереб
Учні вибирають картки з цифрами, листочки різного кольору, фігурки і т.п., а потім подобою формуються групи.
2. Художники
Учням пропонується домалювати щось (корабель, будинок, машину тощо). Потім визначають 3–5 домальованих елементів, за якими формуються групи (вітрило, весла, дах, вікна, колеса тощо).
3. Складання мозаїки
Кожен учасник отримує одну частину якоїсь фотографії, документа, чотиривірші, відомого висловлюванняі повинен знайти тих, хто має інші відсутні частини розділеного матеріалу.
4. Знаменитості
Учні одержують імена історичних особистостей. Потім вони повинні об'єднатися у групи залежно від сфери суспільного життя, від історичної добиабо від країни, де жили історичні діячі.
5. Мені потрібна підтримка
Вибирається стільки провідних, скільки має бути утворено груп. Ведучі по черзі вибирають собі помічників, вимовляючи фразу: «Мені потрібна сьогодні підтримка… (називається ім'я), тому що він (вона)… (називається позитивна якість)». Так набирається необхідна кількістьгруп. Кожного наступного учасника, вимовляючи ключову фразу, називає той, хто був обраний останнім у групі. Потрібно націлити хлопців на те, щоб вони обирали не своїх друзів, а тих, з ким вони мало спілкуються, тому що в кожній людині можна знайти позитивні, цінні якості, які дуже важливо помітити.
Ігри на групове згуртування та «емоційне розігрів».
6. Місце праворуч від мене вільне
Всі учасники сідають у коло на стільці, при цьому один стілець залишається вільним. Сутью цієї вправи є проста пропозиція «Місце праворуч від мене вільне, і я б хотів, щоб це місце зайняв…». Пропозицію вголос вимовляє учасник, який сидить поруч із вільним стільцем. Він повинен пояснити, чому хоче, щоб названий ним однокласник зайняв це місце. Не можна використовувати кліше типу «бо він мій добрий друг», а необхідно давати більш певні описи.
7. Я – Джон Леннон
Кожен пише ім'я якоїсь знаменитості, але при цьому він має бути абсолютно впевненим, що ця особистість відома всім. Це може бути актор, спортсмен, співак, письменник. Ім'я прикріплюється до спини навмання обраного учасника. Всі перетворюються на відомих людейале ніхто не знає, в кого саме. Потім граючі ходять по кімнаті і ставлять одне одному питання для з'ясування особистості. Відповідь на запитання має бути лише «так» чи «ні». Після чотирьох-п'яти питань гравець підходить до іншого учасника. Гра триває доти, доки кожен не з'ясує, ким він є.
8. Сліпий
Гравці розбиваються на пари. Потім партнери домовляються, кому із них зав'язати очі. Після цього партнер веде «сліпого» по кімнаті таким чином, щоб його не забити, але щоб сліпий міг упізнати навколишні предмети. У грі є одне важлива умова: партнерам не можна розмовляти "Сліпий" повністю залежить від свого партнера, який вирішує, куди йти і як швидко. За п'ять хвилин вони змінюються ролями. Після закінчення гри можна провести обговорення, спочатку в парах, а потім і загальне:
У який момент гри я почував себе комфортніше?
Що мені більше пасувало – вести чи слідувати?
Коли я відчув дискомфорт?
Що мені сподобалося у моєму партнері?
Що б я порадив йому?
9. Почуй мене
Виберіть одного гравця та попросіть його вийти з кімнати. З іншими підберіть прислів'я (наприклад, «Ліс рубають – тріски летять»). Потім доручіть різним учасникам вимовити одне слово з прислів'я одночасно. Отрепетуйте, промовте прислів'я як мінімум три рази. Потім запросіть гравця, що вийшов, і попросіть його у сказаному вами словесному хаосі дізнатися відоме прислів'я.
10. Розгойдування у колі
Поставте в коло 5–7 хлопців та одного у центр кола. Останній схрещує руки на грудях та завмирає. Йому потрібно, не зрушуючи з місця ступнів, падати в чийсь бік – із заплющеними очима. Ті, що стоять у колі, виставляють руки перед собою і м'яко відштовхують його, перекидаючи один одному. Мета гри – навчитися довіряти людям.
11. Шарада про почуття
Учасникам гри лунають смужки паперу із написаними на них назвами почуттів.
Ведучий каже: «У кожного є почуття! Почуття не можуть бути поганими чи добрими. Поганими чи добрими вони стають тоді, коли ми їх переводимо у дії. Кожен із нас часом буває нелегко позначити свої почуття».
Попросіть тих, хто бере участь у грі, поміркувати поодинці над своїм словом і придумати, як це почуття може бути зіграно. Нехай кожен зіграє своє почуття, а решта здогадається, що це за почуття. Потім можна обговорити питання:
Чи однаково висловлюють свої почуття? Чи є такі почуття, які найважче висловити, ніж інші? Які це почуття? Чому це відбувається? Чому людям важливо висловлювати свої почуття?
Список почуттів: Гордий Палохливий Щасливий Ревнивий Задоволений Нудний
Переляканий Зачарований Збожеволілий Напружений Страждаючий Збентежений
Сердитий Самотній Сподіваний Збитий з пантелику Задоволений Сумний
Збуджений Розчарований Втомлений
12. Капелюх питань
Приготуйте смужки паперу з написаними на них питаннями та складіть їх у капелюх. Капелюх передається по колу, і кожен учасник, витягуючи запитання, відповідає на нього. Капелюх ходить по колу до тих пір, поки не закінчаться питання.
13. Похвали мене
Варіант 1. Гравцям лунають аркуші паперу, де вони записують своє ім'я. Потім, зібравши та перетасувавши листки, роздайте їх учасникам. Хлопці повинні написати, що їм подобається в людині, ім'я якої вони отримали, а потім зігнути листок так, щоб закрити написане («гармошкою»), і передати іншому, поки кожен не залишить свій запис. Підписуватись не треба. Зберіть листки та прочитайте вголос, що на них написано. (Обов'язково переглядайте кожен опис перед читанням, щоб переконатися, що воно позитивне.) Той, хто отримав похвалу, обов'язково каже: «Спасибі».
Варіант 2. Гравці встають у коло. Кожен учасник, по черзі, каже своєму сусідові праворуч, що йому подобається у ньому. Потім робиться те саме, але по відношенню до сусіда зліва.
14. Який я добрий!
Гравці всього за одну хвилину повинні записати перелік усіх якостей, які їм подобаються. Дайте їм ще одну хвилину, щоб вони записали ті якості, які їм не подобаються. Коли обидва списки будуть готові, хай зрівнять їх. Зазвичай перелік негативних якостей буває довшим. Обговоріть цей факт.
15. Ризикни сказати
Учасники сідають у коло. Їм дається пакет із паперовими смужками, на яких записані незакінчені ризиковані твердження. Пакет передається по колу, всі по черзі витягають із нього свою смужку, читають, що на ній написано, і закінчують фразу.
Зразкові фрази:
Дуже люблю займатися.
У мене непогано виходить.
Мене бентежить…
Я особливо щасливий, коли…
Мені особливо сумно, коли…
Я злюсь, коли…
Коли сумую, я…
Я уявляю себе…
Я привертаю увагу за допомогою…
Я досяг(а)…
Я вдаю… хоча насправді…
Інші люди викликають у мені…
Найкраще в мені це …
Найгірше в мені – це …
Продовжте перелік фраз самі.
16. Блюз самотнього серця
Роздайте опитувальники та олівці. Дайте гравцям 10 хвилин, щоб відповісти на запитання, а потім зберіть групу в коло. Пройдіть по колу, задайте кожному по одному питанню та вислухайте відповіді. Дозвольте іншим учасникам ставити запитання. Вислухайте відповіді на всі запитання у опитувальнику. Якщо є питання, яке представляє інтерес для всіх, обговоріть його групою.
Опитувальник
Опиши час, коли тобі було самотньо.
Що тобі допомогло впоратися з самотністю?
Що ти зробив, щоб допомогти тим, хто страждає від самотності?
Що дали тобі дні випробування самотністю?
17. Три правди та одна брехня
Кожен учасник отримує олівець і аркуш паперу з написом: «Три правди та одна брехня» та записує три правдиві висловлювання про себе самого та одне хибне. Записане пропонується до уваги всієї групи, і всі намагаються вирішити, яке із тверджень помилкове. Потім автор оголошує справжнє хибне твердження.
18. Поводир
Члени групи встають у лінію, тримаючись за руки. Все, крім ведучого-поводиря, із заплющеними очима. Поводир повинен безпечно провести групу через перешкоди, пояснюючи, куди вони прямують. Крокувати потрібно повільно і обережно, щоб група перейнялася до провідної довіри. Через 2–3 хвилини зупиніться, змініть поводиря і продовжіть гру. Нехай кожен спробує себе у ролі поводиря. Після гри обговоріть, чи завжди гравці могли довіряти ведучому; у ролі кого вони почували себе краще – ведучого чи веденого?
19. Дай мені руку
Кожен член групи отримує по листку паперу та маркеру. Їм потрібно обвести за контуром свою кисть. Переходячи від одного аркуша до іншого, всі члени групи записують щось на «руці» кожного свого товариша. Не забудьте наголосити, що всі записи повинні бути позитивними. Всі гравці можуть взяти листки додому як сувенір.
20. Чи любиш ти свого ближнього?
Гравці сидять у колі на стільцях, один чоловік у середині. Той, хто в середині, підходить до когось із тих, хто сидить у колі, і запитує: «Чи любиш ти свого ближнього?». Якщо той відповідає «так», то всі, за винятком двох ближніх, схоплюються і кидаються займати якийсь інший стілець із тих, що стоять у колі. Ведучий теж намагається заволодіти стільцем, тож у центрі виявиться хтось інший. Якщо ж піде відповідь «ні», ведучий випитує: «Кого ти любиш?» Той, кого запитують, може відповісти будь-що, наприклад: «Всіх у червоному». Усі, на кому є червоний колір, залишаються сидіти, а решта, разом із ведучим, кидаються займати інші стільці. Той, хто залишився без стільця, стає ведучим.
21. Серце класу
Виріжте заздалегідь із червоного картону велике серце.
Учитель каже: «Чи знаєте ви, що наш клас має своє серце? Я хочу, щоб зараз ви зробили одне одному щось приємне. Напишіть своє ім'я на аркуші паперу і складіть його, щоб кожен міг потім витягнути жереб із чиїмось ім'ям. Якщо хтось витягне власне ім'я, він має змінити папірець».
Нехай кожен придумає дружню та приємну фразу на адресу того, чиє ім'я він витягнув за жеребом, і запише її фломастером на «серце класу». Вчитель має проконтролювати те, що мають намір записати учасники. Повісьте серце на стіні так, щоб до нього можна було підійти з усіх боків. Серце класу може стати чудовою окрасою приміщення.
Сценарій класної години "Інтелектуальний ринг" – 5 клас
Методична розробка позакласного заходу для п'ятикласників.
Автор: Жаркова Ірина Павлівна, вчитель технології МБОУ Іжевська школа імені К.Е.Ціолковського, Рязанська область.Цілі і завдання:
розвиток творчих здібностей, логічного мислення дітей;
підвищення інтелектуального та культурного рівня, розширення кругозору учнів;
підвищення інтересу до навчально-пізнавальної діяльності, стимулу;
виховання почуття товариства, взаємоповаги; толерантне ставлення один до одного.
формування вміння працювати у групі, у команді, співпрацювати;
формування та розвиток вміння чітко та правильно формулювати відповіді, швидко знаходити правильне рішення;
формувати у дитини вміння організувати взаємозв'язок своїх знань та впорядкувати їх.
Учасники та умови проведення:
У грі беруть участь дві та більше команд по 8 осіб (включно з капітаном), у кожної команди – свій ігровий стіл, назва, спеціальна "сигнальна" картка.
Хід гри
1. Подання команд.
2. Розминальний тур. (або "бліц"-гра.) Відповідає та команда, яка раніше за інших "просигналила" карткою про готовність. "Сигналить" капітан, він же називає того, хто відповідатиме. Присуджується по одному очку (розуму) за кожну правильну відповідь.
3. Основна частина. Ведучий ставить питання, які оцінюються по 1 очку (розуму). Максимальний час обговорення – 1 хвилина.
(Обговорення починається – час "включається") за сигналом ведучого.
Команда, у якої готова відповідь, може перервати час для відповіді. (За командою ведучого "час" зупиняється.) Якщо відповідь неправильна, а час - 1 хвилина - ще не вийшов, то суперники продовжують обговорення у пошуках правильної відповіді.
4. Підбиття підсумків (оголошується рахунок), називаються переможці.
Обладнання:
презентація
картка із завданнями;
"сигнальні" картки капітанів;
Гра "Інтелектуальний ринг"
Дорогі хлопці!
Я вітаю вас із відкриттям нового сезону інтелектуальних ігор.
Сьогодні у нас із вами відбудеться перша гра, на якій зустрічаються дві цікаві команди. Це найкращі представники 5А класу.
Ми вітаємо команду "Міцний горішок". Капітан команди - Ф.І.
А тепер зустрічайте команду "IQ"! Капітан команди - Ф.І. Девіз: Наука та знання – наше визнання.
Бій найрозумніших починається!
І раунд.
Отже, починаємо. Розминка. Тема конкурсу: «Небо та земля»
Першою відповідає питанням та команда, яка першою підніме картку. Капітани команд – будьте уважні! Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 розум.
1. Плавуча крижана гора. (Айсберг)
2. Повітряна оболонка Землі. (Атмосфера)
3. Біле, Чорне, Червоне, Жовте – що це? (Море)
4. Прилад вимірювання атмосферного тиску. (Барометр)
5. Найбільша планета. (Юпітер)
6. Вітер силою 9-11 балів. (Шторм)
7. Затишшя, безвітря. (Штиль)
II раунд.
А тепер справжня гра.
У вас на столах лежать картки. Ваше завдання зібрати за 1 хвилину та отримати 2 прислів'я. Це завдання оцінюється в 1 розум. Час пішов.
(Картки з прислів'ями розрізані на фрагменти та перемішані.)
Навчання скрізь знайде застосування. Неписьменний – що сліпий.
ІІІ раунд.
Відгадайте загадку:
Зжує залізо,
Сталь зжере
І скелі в порошок зітре,
Потужність міст,
Влада королів
Його могутності слабші. (Час)
Справі - ……, потіху – година.
ІV раунд.
Сочі 2014. Про що йтиметься? Назвіть зимові види спорту
1. фігурне катання
2. шорт-трек
3. ковзанярський спорт
4. гірськолижний спорт
5. хокей на льоду
6. бобслей
7. лижне двоборство
8. лижний спорт
9. керлінг
10. санний спорт
11. скелетон
Відгадайте слово.
Що означає Олімпійська емблема 5 переплетених кілець? (5 частин світу: Європа – блакитне, Азія – жовте, Африка – чорне, Австралія – зелене, Америка – червоне.)
V раунд
А тепер перевіримо ваше почуття гумору.
Якось Дж. Свіфт запитав свого слугу:
- То, що це означає? Мої чоботи не очищені?
- Ні, сер - відповів Том - Ви ж збираєтесь йти гуляти, то я подумав: вони все одно стануть брудними.
- Добре, збирайся, Томе, підеш зі мною.
- Але, сер, я ще не снідав.
Питання: Що ж відповів Дж. Свіфт?
1. ("Не біда, все одно знову зголоднієш")
На це завдання Вам надається 1 хвилина.
VI раунд
Що означає вираз «Розум за розум заходить?»
Людина втомилася і не розуміє.
Раунд VII «ЕТИКЕТ»
1 питання. Як проходити по ряду перед глядачами, що сидять?
2 питання. Чи можна дарувати товаришу у подарунок гроші?
(гроші не можуть замінити конкретний подарунок і тому небажані.)
3 питання. Як у театрі виявити своє несхвалення у зв'язку зі змістом вистави чи грою актора?
(Мовчати і не аплодувати).
Раунд VIII
Зрозуміло, що кмітливість
Для кожного потрібна,
І в житті, і в навчанні
Допоможе нам вона.
Пропонуємо розшифрувати – «перевертиші» та згадати відомі прислів'я та приказки.
Та візьми одну копійку, та не чіпай п'яти ворогів. (Не май 100 рублів, а май 100 друзів).
На своєму носі шишка помітна, а на чужому бородавки не видно. (У чужому оці соломинка видно, а у своїй колоді не помітно).
Раунд IX
Чорний ящик
У чорній скриньці лежить те, що індіанці майя називали чикле.
Вони робили це з тягучого смачного соку дерева саподілу. Одні це дуже люблять, а інші терпіти не можуть. А в Сінгапурі продаж цього навіть заборонено, і це відпускається лише за рецептом лікаря.
Наприкінці ХІХ століття один американський комерсант Вільям Ріглі провів рекламну акцію. Він давав це безкоштовно при купівлі мила та борошна. І незабаром, це стало популярнішим, ніж основний продукт. З того часу комерсант перейшов на виробництво лише цього.
Питання: Що в чорній скриньці? (жувальна гумка)
На це завдання Вам надається 1 хвилина. Це завдання оцінюється у 3 бали.
X раунд
А тепер завершальний раунд – супер-бліц.
Кожна команда вибирає гравця і той за одну хвилину відповідає на серію питань. Звучить метроном і той, хто веде під звук метронома, зачитує питання.
На запитання відповідає представник першої команди
1. Який мультиплікаційний герой каже: "Хлопці, давайте жити дружно"? (кіт Леопольд)
2. Якого кольору козлик, який жив у бабусі? (сіренький)
3. Назвіть столицю Росії (Москва)
4. Чим закінчується все? (е)
5. Хто спить головою вниз? (летюча миша)
6. Пінгвін – птах чи звір? (птах)
7. Місце, куди потрапив індик, що думає? (суп)
8. Двоногове житло Баби Яги (хатинка)
9. Хто вигадав Карлсона? (Астрід Лінгред)
10. Хто автор книги "Пригоди Тома Сойєра? (Марк Твен)
11. Якою мовою розмовляють у Лондоні? (англійська)
12. 9 x 8 (72)
А тепер на запитання відповідає представник іншої команди
1. Назвіть столицю Англії (Лондон)
2. Які ліки прийняв кіт Леопольд, щоб стати злим (Озверін)
3. Чортова дюжина – це скільки? (13)
4. Як називається село, куди приїхав дядько Федір із Матроскіним? (Простоквашино)
5. Хто з казкових героїв літав у ступі? (Баба Яга)
6. Найкращий друг крокодила Гени (Чебурашка)
7. Яке зараз тисячоліття надворі? (третє тисячоліття)
8. Хто автор казки про Чіполіно? (Дж Родарі)
9. Якою рукою краще заважати чай? (ложкою)
10. Скільки ніг у павука? (вісім ніг)
11. На що схожа половина яблука? (На другу половину)
12. Хто така Матильда в мультфільмі про Маля і Карлсона? (кішка)
XI раунд Домашнє завдання
Діти, тема нашої класної години – Інтелектуальний ринг. А що таке інтелект? Про це нам розкажуть наші команди.
Підведення підсумків.
Нехай не все відомо вам заздалегідь,
І часом підйом буває крутий.
Вам завжди у всьому допоможуть знання,
Вам завжди у всьому допоможе праця.
Рефлексія.
Підніміть руку той,
кому було цікаво сьогодні
кому було складно
хто чекатиме наступної гри
Класна година для учнів 5-6 класів «Подорож у світ професій»
Опис матеріалу : класна година «Подорож у світ професій» підготовлена для застосування у профорієнтаційній роботі серед учнів шкіл 5-6 класів.
Форма проведення: класна година з елементами гри
Тема: «Подорож у світ професій»
Ціль та задачі:
Закріпити поняття «професії»;
Розширити знання про різноманітність професій;
Формувати активний пізнавальний інтерес до професій;
Розвивати кругозір, допитливість;
Вчити аналізувати, робити висновки.
Обладнання та матеріали : комп'ютер, мультимедійний проектор з екраном або інтерактивні ради, мультимедійна презентація.
Учасники : педагог, учні.
Здрастуйте хлопці! Сьогодні ми з вами здійснимо подорож у світ професій!
Сьогодні у світі існує понад 10 тис. професій, а включаючи спеціальності, спеціалізації, кваліфікації – понад 40 тисяч. Справді, ціле море можливостей та варіантів.
Завдання 1. «Назва»
Для початку ми з вами розділимося на 3 команди. Кожна команда вигадає професію. Вигадані вами професії і складуть назву команди!
Завдання 2 «Розминка»
Згадаймо, які професії ви знаєте!
До уваги учнів пропонується перше завдання.
1. Скажи, хто так смачно
Готує капустяні щи,
Пахкі котлети,
Салати, вінегрети? (Кухар)
Після того, як одна з команд відповідає, перевіряється правильність. Наступне – аналогічно.
2. Хто знімається у кіно чи виступає на сцені? (Артист)
3. Хто будує нам житло? (Будівельник)
4. Підводимося ми дуже рано, адже наша турбота -
Усіх відвозити вранці на роботу. (Шофер)
5. Ми вчимо дітей читати і писати,
Природу любити, старих поважати. (Вчитель)
6. Хто дарує нам казки, оповідання та байки,
Хто світ для читача робить прекраснішим? (Письменник)
7. Хто рано встає і корів виганяє,
Щоб увечері ми напились молока? (Пастух)
8. Хто знає дороги чудово повітряні
І нас перевозить туди, куди треба? (Льотчик)
9. Хто нас одягає в гарні сукні,
Хто шиє нам убрання, щоб було приємно? ( Кравчиха)
Отже ми з вами відгадували професії. Що таке професія? - робота.
Професія – це робота, якою займається людина.
Завдання 3.Гра «Найсама».
А зараз ми з вами пограємось у таку гру. Гра називається «Найсама». Потрібно назвати ті професії, які найбільшою мірою відповідають даній характеристиці. Наприклад, характеристика – найсолодша професія. Які професії є найсолодшими? (Кондитер, кулінар).
Характеристики:
- найзеленіша професія (квітникар, озеленювач, лісник, овочівник та ін.);
- сама волохата професія (перукар);
- найдитяча професія (вихователь, учитель дитячий лікар – педіатр);
- найсмішніша професія (клоун, цирковий артист, актор та ін.);
- найчистіша (прибиральниця, двірник ...);
- найфінансовіша професія (Банкір, касир, бухгалтер);
- Найбільш товариська професія (Журналіст, екскурсовод, що веде на телебаченні та ін).
Граючи, ми освіжили свою пам'ять і згадали безліч різноманітних професій, затребуваних у країні та світі.
Завдання 4. «У далеке минуле»
Зараз ви отримаєте картки із завданням, де необхідно назвати професії, які:
а)майже чи зовсім зникли;
Б)з'явилися лише у XX столітті;
У) з'являться у майбутньому.
Діти радяться, дають свої назви та варіанти професій.
Для довідки:
а)пішли в минуле професії: кучер, ліхтарник, пряха, прачка, ямщик, білошвейка, стряпчий, сажотрус, поштмейстер, городовий, купець і т.д.;
Б) програміст, оператор ЕОМ, менеджер, секретар – референт, оператор верстатів з числовим програмним управлінням (ЧПУ), тракторист – машиніст широкого профілю, льотчик, кранівник, космонавт, ембріолог, електромонтер тощо;
В) професії, пов'язані з освоєнням морських глибин, космосу, розвитком робототехніки, комп'ютеризацією, хімічною та ядерною промисловістю, економікою, телебаченням, відеотехнікою, екологією, криміналістикою, генною інженерієюі т.д.
Завдання 5 «Професія на букву…»
Зараз буде названо якусь букву. Наше завдання - показати, що ми знаємо багато професій, що починаються з цієї літери, тобто. показати, наскільки ми знаємо світ професій. Кожна команда по колу називатиме за однією професією на цю літеру.
П - Перекладач, Програміст, Продавець, Перукар, Кухар, Кравець, Тесляр
М - Машиніст, Маляр, Механік, Монтажник, Медсестра, Міліціонер, Менеджер
Х - Хореограф, Хімік, Художник,
Завдання 6 «Конкурс Музичний»
У процесі підготовки кожна команда готувала попурі пісень про професії. Будь ласка вам слово.
"Музичний конкурс"
Підведення підсумків.
Отже, професій багато, а яку ви оберете, залежатиме багато в чому від вас. Професії мають як свої плюси, і мінуси.
Класна година.
Тема: «У що ми граємо…»
Цілі уроку:
1. Cстворити умови для розвитку творчого мислення, пізнавальної активності, довільної пам'яті, комунікативних здібностей
2. Продовжити виховання людини культури, а саме знати історію, традиції свого народу та звичаї.
3. Створити умови вдосконалення навичок колективної діяльності.
Обладнання: комп'ютер, проекційний екран; презентація; Золотий ключик; картки із завданням.
Хід заходу.
Слово вчителя.
Здрастуйте, хлопці! Тема нашої класної години «Що ми граємо…» Сьогодні на класній годині ми поговоримо про ваші захоплення, про ігри, в які ви граєте у вільний час.
2.Знайомство.
1.Перед тим, як розпочати наш захід, давайте з Вами познайомимося. А допоможе нам у цьому золотий ключик-ключик знайомства. По черзі кожен учень називає своє ім'я і першу букву прикметникнайбільш яскраве його характеризує. Записуйте своє ім'я та прикметник на кольорові картки, які у Вас лежать на столах.
Починає вчитель: Ольга – приваблива.
(Наприклад: Михайло-мудрий; Ірина-щира; Василь-веселий).
2.Оповідання про захоплення.
Хлопці, виходить, ми зараз із Вами грали.
-А в які ігри Ви граєте у вільний час? Запишіть їх на листочках.
-А які Ви знаєте ігри споконвічно-російські?
3. Знайомство з споконвічно-російськими іграми.
Хлопці, а є і інтелектуальні ігри, які розвивають спритність, увагу, веселять, піднімають настрій.
Наприклад: а) Лапта; б) Містечка
"Лапта" (Слайди 2-4)
У стародавніх російських літописах є згадка про народну гру лапта. Серед предметів, знайдених під час розкопок древнього Новгорода, виявлено чимало м'ячів і сама лапта (палиця-біта), що дала назву гри. Значить, понад тисячу років живе ця гра у народі. Перша спроба створення єдиних правил по російській лапті була зроблена в 1926 році. Але тоді лапта так і не була визнана видом спорту, хоча її популярність у народі, як і раніше, висока. І лише 1957 року відбулося перше офіційне змагання з лапті. Найкраще місцедля гри в лапту-широка галявина або інший рівний майданчик значних розмірів. Для цієї гри необхідний невеликий м'яч, найкраще тенісний. Біту можна виготовити із дерева. Змагання проводяться між двома рівними командами чисельністю до десяти осіб.
-Хлопці, є ще одна дуже цікава гра«Містечка». Колись грали в таку гру?
«Місто» (Солоди 5-7)
Містечка-це старовинна гра. Її історія налічує кілька століть. У неї грали: Петр1, генералісимус Суворов. Гра в міста була улюбленою фізичною вправоюбагатьом видатних діячів вітчизняної науки, культури. По містечках проводяться чемпіонати Росії серед підлітків та юнаків, чемпіонати світу, першості Європи серед юнаків та дівчат. Гра в містечка полягає у вибиванні фігур, побудованих з п'яти містечок, з обмеженим майданчиком, що називається «містечком», бітами з певної відстані.
- Хлопці, це ігри, які розвивають Ваші фізичні здібності. Але є ще одна гра пізнавальна та розвиваюча гра, яка називається «Буріме». (Слайди 8-10).
Хлопці, Ви колись грали в таку гру «Буріме»? Хто-небудь знає про історію цієї гри і як грати в неї?
Багато хто з нас любить поезію. Ми зачитуємо вірші улюбленого автора. Але в поезію можна грати, і ім'я цієї гри-Буріме.
-Як і у будь-якої гри, у бурімі є свої правила. Як же писати бурімі?
Буріме з'явилася у 17 столітті. Суть гри зводиться до того, що задається певна кількість рим і, використовуючи ці рими, учасники повинні вигадати осмислений вірш.
Сьогодні буріме існує і як мережна інтерактивна гра на кількох сайтах із різними правилами.
Вся суть буріме полягає в тому, що з часом зовсім несумісних і дивних рим виходить закінчений смисловий вірш.
Приклад: Один учасник пропонує рими, наступний складає під них двовірш. І так по ланцюжку.
Наприклад, задані рими «вікно-давно».
Можна написати:
"Ми купили пластикове вікно,
Ми про нього мріяли вже давно».
Отже, ви готові?
Кожна група має свій початок вірша, а Вам потрібно його продовжити, а потім ми перевіримо, які веселі вірші у Вас вийшли.
Картка №1
Вуж-душа
Настав я ногою на вужа.
І пішла моя в п'яти душа .
Картка №2
Зірка-безодня
Тихо рушила наша зірка.
До берегів незвіданої прірви.
Картка №3
Гроза-очі
Якщо все не так і за вікном гроза.
Відволіклися на п'ять хвилин, здивуй очі.
Перевірка. Читання віршів.
4.Висновок.
Ось які кумедні існують ігри. А закінчити нашу класну годину я хотіла б веселими рядками, які Ви продовжите.
Я прийшла сьогодні до класу,
Щоб порадувати всіх Вас.
- Хлопці, дякую за увагу, з Вами було дуже цікаво. Ви були активні. Молодці!
З учасників формують чотири рівні команди. Кожна з них отримує картку з назвою сезону – зима, весна, літо чи осінь. Необхідно за 5 хвилин придумати якнайбільше асоціацій із запропонованим словом. Наприклад, для зими це може бути «сніг», «холод», « Новий рік», «сніжинка», «ковзани», «санки» тощо. Перемагає та команда, яка запропонує більше варіантів.
Сусанін
На стіл кладуть надуту повітряну кулю. Учаснику конкурсу заплющують очі. Потім відводять на 5 кроків убік, обертають на місці 15 разів і пропонують, зробивши лише 5 кроків, повернутися до столу і здути кульку зі столу. Руки у своїй треба тримати на поясі. Перемагає той, хто впорався із завданням та обрав вірний напрямок.
Склади веселку
Учасники поділяються на команди з 7 осіб. Завдання кожної команди знайти сім предметів, що відповідають кольорам веселки і, взявши їх до рук, стати в потрібному порядку, утворюючи саму веселку. Предмети можуть бути як частинами одягу, так і продуктами, деталями інтер'єру, канцтоварами – чим завгодно, аби їх колір максимально відповідав потрібному. Перемагає команда, що впоралася із завданням швидше за інших.
В столиці
Діти діляться на команди приблизно по 3-4 учасники. Ведучий по черзі для кожної команди називає столицю, а хлопці мають як свою відповідь назвати країну названої столиці. За кожну правильну відповідь команда отримує бал, а наприкінці гри команда з найбільшою кількістю балів отримає приз.
Полководці світу
Для цього конкурсу ведучий (вчитель) готує або портрети, або трохи складніше - опис великих полководців світу, наприклад, полководець з прізвищем салату (Цезар); полководець, якого прозвали геніальним (Наполеон); полководець, який все завойовував та завойовував, до Азії дійшов (Македонський); полководець, який став Національним Героєм Росії та суворе прізвище йому не завадило (Суворов) і так далі. Ведучий загадує, а хлопці відгадують. Хто більше відгадав, той і визнаний найкращим знавцем полководців та отримує приз.
По країнах та островах
Діти класу діляться на команди з однаковою кількістю осіб приблизно по 3-4 учасники. Кожна команда отримує лист-завдання з картинками (їх можна надрукувати або намалювати) прапорів різних країнта островів світу. Навпроти кожної картинки написана перша літера найменування країни або острова і далі точки, які відповідають кількості літер, що залишилися, які потрібно вписати. За командою «старт» команди приступають до ознайомлення з прапорами та вгадування країн, островів. А перші літери допоможуть у тому випадку, навіть якщо прапор бачиш вперше (за літерами можна вгадати). Команда, яка першою правильно впише всі країни та острови у свій лист-завдання, стане переможцем та отримає приз.
Швидкі математики
Ведучий даватиме команди, а учасники команд, виконавши математичні команди в розумі, швидко відповідатимуть. Діти діляться на рівні за кількістю людей команди. Ведучий задає ритм гри, а команди по черзі відповідають. За неправильну відповідь вибуває учасник. Якщо команда надто довго роздумує, учасник також залишає команду. Отже, ведучий називає будь-яке число, наприклад, 5. Потім повертається до першої команди і дає команду «помножити на 2», команда дає відповідь, потім ведучий повертається до другої команди і дає команду «віднімаємо 4», команда від числа, що вийшла, після попередньої дії виконує цю дію і дає відповідь і таке інше. Відповідати треба швидко та правильно, інакше не перемогти.
Ебонітова паличка
Діти діляться на кілька команд з однаковою кількістю людей. На однаковій відстані від кожної команди розташований стілець зі шматочками паперових листків у однаковій кількості). Команди шикуються в окремі ряди. За командою «старт» перші учасники беруть по ебонітовій паличці і вперед до стільця з листочками, в дорозі труть паличку, виробляючи електрику, добігають до свого стільця і за допомогою палички піднімають один шматочок листочка, кладуть його в руку і біжать назад до своєї команди. передаючи естафету другим учасникам. Команда, яка швидше за суперників перенесе всі листочки паперу за допомогою ебонітової палички, стане переможцем.
Точні науки
Діти діляться на команди по 4 особи. За командою, що веде до дошки, розділеної на 4 частини, виходять перші 4 учасники (по одному учаснику з кожної команди). Ведучий засікає час і дає команду «старт», називає предмет точної науки, наприклад Фізика, а перші учасники команд приступають крейдою на дошці писати позначення з області цього предмета (сила, енергія, маса, прискорення і так далі). Після того, як минула хвилина, ведучий зупиняє учасників та підраховує кількість балів: один термін – один бал. Далі до дошки запрошуються другі учасники команд, ведучий знову дає команду «старт» і називає предмет - Хімія, а хлопці пишуть на дошці позначення із цієї області (будь-які елементи, які тільки згадають, об'єм, щільність, позначення газу чи осаду тощо) . Після закінчення хвилини ведучий зупиняє учасників та підраховує бали, додаючи ці бали до балів із попереднього етапу. Потім участь беруть треті учасники, яким дістається предмет – Алгебра та четверті учасники, яким дістається предмет – Геометрія. А команда, яка матиме найбільше балів після всіх 4-х етапів, стане переможцем.
