Viața spirituală în anii 20-30 ai URSS pe scurt. Raport: Viața spirituală în anii treizeci. Alte intrebari din categorie

slide 4

• Vechile metode de predare și educație, condamnate după revoluție, au fost restituite școlii: lecții, materii, program fix, note, disciplină strictă și o serie de pedepse până la expulzare inclusiv.
• S-au revizuit programele școlare, au fost create manuale noi, stabile. În 1934, predarea istoriei și geografiei a fost restabilită pe baza evaluărilor marxist-leniniste ale evenimentelor și fenomenelor care au avut loc.

slide 5

Educaţie

• Până la sfârșitul anilor 1930, procentul persoanelor alfabetizate în vârstă de 9-49 de ani din RSFSR era de 89,7%;
• alfabetizarea bărbaților a fost de 96%, femeile - 83,9%, populația urbană - 94,9%, rurală - 86,7%;

slide 6

O mare contribuție la organizarea educației publice și a iluminismului, la dezvoltarea pedagogiei a avut-o N.K. Krupskaya, A.S. Bubnov, profesori talentați A.S. Makarenko, P.P. Blonsky, S.T. Shatsky.

În numele Guvernoratului Poltava, a organizat o colonie de muncă pentru delincvenți juvenili lângă Poltava, în 1921 colonia a fost numită după M. Gorki.

O școală „unică” înseamnă una care este accesibilă în mod egal tuturor segmentelor populației. Întregul sistem de învățământ public, de la instituții preșcolare către universități, N.K. Krupskaya a gândit ca o singură școală.

Slide 7

Blonsky Pavel Petrovici. O parte semnificativă a lucrărilor psihologice ale lui P.P. Blonsky are
focalizare pedagogică. A studiat problema mentalului legat de vârstă
dezvoltarea copiilor.
S. T. Shatsky organizează instituții experimentale ale Comisariatului Poporului pentru Educație. Stațiunea experimentală a lucrat cu copiii, a organizat munca comună a școlii și a populației în creșterea copiilor și a fost angajată în activități de cercetare.

Slide 8

Știința. „Toate științele sunt de natură politică…”

• o mare importanță a fost acordată activităților Academiei Ruse de Științe;
• au fost create noi institute de cercetare: științe geologice, combustibili fosili, probleme fizice, fizice, știința mașinilor etc.;
• din 1932 au început să se creeze filiale ale Academiei de Științe din republici;
• în anii 20-30. a avut loc formarea științei istorice sovietice.
• până la sfârșitul anilor 30. în URSS existau aproximativ 1.800 de instituții științifice care angajau 98.000 de muncitori științifici;
• activitatea de studiere a zăcămintelor minerale din țară a primit o amploare;
• La începutul anilor 1930, a început explorarea Arcticii. În 1937, echipajul de piloți condus de V.P. Chkalov a făcut primul zbor fără escală din lume peste Polul Nord din URSS către SUA,

Slide 9

• În anii 1930, pe baza cercetărilor științifice ale academicianului S.V. Lebedev, producția de masă a cauciucului sintetic a fost organizată în Uniunea Sovietică pentru prima dată în lume.
• Lucrările lui A.F. Ioffe au pus bazele fizicii moderne a semiconductorilor.
• În 1937, patru cercetători: I.D. Papanin, E.T. Krenkel, E.A. Fedorov și P.P. Shirshov - au aterizat în Arctica și au deschis prima stație de cercetare în derivă din lume „SP-1”.

Slide 10

• S.I. Vavilov este un fizician rus, unul dintre fondatorii școlii științifice ruse de optică fizică și fondatorul cercetării luminiscenței și opticii neliniare în URSS.
• Igor Vasilievich Kurchatov - fizician sovietic, „părintele” bombei atomice sovietice. Fondator și prim director al Institutului de Energie Atomică, supraveghetor științific șef al problemei atomice din URSS.
• LI Mandelstam - a făcut cea mai importantă descoperire în optică - fenomenul de împrăștiere Raman. El este unul dintre fondatorii teoriei neliniare a oscilațiilor.

Crearea unei „culturi proletare” bazată pe ideologia clasei marxiste, educația comunistă, „cultura de masă. Eliminarea analfabetismului, crearea unui sistem socialist de educație publică, formarea unei noi inteligențe socialiste, restructurarea vieții, dezvoltarea științei, literatura, arta sub controlul partidului.Revolutia culturala in URSS - o revolutie radicala in dezvoltarea spirituala a societatii, desfasurata in URSS in anii 20-30 ai secolului XX sapte ani de invatamant au devenit obligatorii.In cursul anului 1933- Numai în 1937, în URSS au fost deschise peste 20.000 de școli noi, aproximativ același număr ca în Rusia țaristă în 200 de ani. Până la sfârșitul anilor 1930, Uniunea Sovietică a ajuns pe primul loc în lume în funcție de numărul de elevi și elevilor.Dezvoltarea învăţământului Vechile metode de predare şi educaţie, condamnate după revoluţie, au fost restituite şcolii: lecţii, materii, program fix, note, disciplină strictă şi o serie de pedepse până la exmatriculare inclusiv. S-au revizuit programele școlare, au fost create manuale noi, stabile. În 1934, predarea istoriei și geografiei a fost restabilită pe baza evaluărilor marxist-leniniste ale evenimentelor și fenomenelor care au avut loc. alfabetizarea bărbaților a fost de 96%, femei - 83,9%, populația urbană - 94,9%, rurală - 86,7%; Știință. „Toate științele sunt de natură politică…” Mare importanță atașat activităților Academiei Ruse de Științe; au fost create noi institute de cercetare: științe geologice, combustibili fosili, probleme fizice, fizice, știința mașinilor etc.; Din 1932 au început să se creeze filiale ale Academiei de Științe în republici; În anii 20-30. a avut loc formarea științei istorice sovietice. până la sfârșitul anilor 30. în URSS existau aproximativ 1.800 de instituții științifice care angajau 98.000 de muncitori științifici; Activitatea privind studiul zăcămintelor minerale din țară a primit o amploare largă; La începutul anilor 1930, a început explorarea Arcticii. În 1937, echipajul de piloți condus de V.P. Chkalov a realizat primul zbor fără escală din lume peste Polul Nord din URSS către SUA, Slide 9 În anii 1930, pe baza cercetărilor științifice ale academicianului S.V. Lebedev, producția de masă a cauciucului sintetic a fost organizată în Uniunea Sovietică pentru prima dată în lume. Lucrările lui A.F. Ioffe au pus bazele fizicii moderne a semiconductorilor. În 1937, patru cercetători: I.D. Papanin, E.T. Krenkel, E.A. Fedorov și P.P. Shirshov - au aterizat în Arctica și au deschis prima stație de cercetare în derivă din lume „SP-1”.

Răspuns

De la sfârșitul anilor 1920, autoritățile statului au sporit controlul asupra dezvoltării vieții spirituale a societății. Au existat schimbări în structura organelor de conducere ale culturii. Conducerea filialelor sale individuale a fost transferată către comitete de specialitate (pentru învățământ superior, radio și radiodifuziune etc.). A.S. Bubnov, care a fost anterior în munca de conducere în sistemul Armatei Roșii, a fost numit noul comisar al poporului pentru educație. Perspectivele de dezvoltare a culturii au început să fie determinate de planurile economice naționale pe cinci ani. Discutarea problemelor de construcție culturală a avut loc la congresele și plenurile Comitetului Central al Partidului. În activitatea organelor de partid și de stat loc grozav a ocupat lucrarea care vizează depășirea ideologiei burgheze și instaurarea marxismului în mintea oamenilor. Rolul principal în desfășurarea luptei socio-politice a fost atribuit științelor sociale, presei, literaturii și artei.

Rezoluțiile Comitetului Central al partidului „Despre jurnalul „Sub steagul marxismului”” și „Despre activitatea Academiei Comuniste” (1931) au conturat sarcinile și direcțiile principale pentru dezvoltarea științelor sociale. Li s-a cerut să depășească decalajul dintre știință și practica construcției socialiste. Rezoluţiile au formulat teza „agravării luptei de clasă pe frontul teoretic”. În urma acesteia, a început căutarea „dușmanilor de clasă” pe „frontul istoric”, pe „frontul” muzical și literar. Istoricii E. V. Tarle și S. F. Platonov și criticul literar D. S. Lihaciov au fost acuzați de „sabotaj contrarevoluționar”. În anii 1930, mulți scriitori, poeți și artiști talentați au fost reprimați (P. N. Vasiliev, O. E. Mandelstam și alții).

Transferul formelor şi metodelor luptei de clasă în sfera culturii a avut impact negativ asupra vieţii spirituale a societăţii.

Educație și știință

În anii planurilor cincinale de dinainte de război, au continuat lucrările de eliminare a analfabetismului și semi-alfabetizării, pentru ridicarea nivelului cultural. poporul sovietic. A fost întocmit un plan unitar de predare a cititului și scrisului pentru populația adultă analfabetă.

Anul 1930 a reprezentat o piatră de hotar importantă în lucrarea menită să transforme URSS într-o țară alfabetizată. A fost introdus învățământul primar universal obligatoriu (patru ani). Au fost alocate fonduri importante pentru construcția școlii. Numai în timpul celui de-al doilea plan cincinal, au fost deschise peste 3.600 de școli noi în orașe și așezări muncitorești. Peste 15.000 de școli au început să funcționeze în zonele rurale.

Sarcinile dezvoltării industriale a țării au necesitat un număr tot mai mare de personal competent și calificat. În același timp, nivelul de educație al muncitorilor era scăzut: durata medie de școlarizare a acestora a fost de 3,5 ani. Vocea muncitorilor analfabeti a ajuns la aproape 14%. S-a dezvoltat un decalaj între educația generală a muncitorilor, nivelul culturii lor generale și nevoile economiei naționale. Pentru a îmbunătăți pregătirea personalului, a fost creată o rețea de pregătire industrială: școli tehnice, cursuri și cercuri pentru îmbunătățirea alfabetizării tehnice.

Au fost luate măsuri pentru dezvoltarea sistemului de învăţământ secundar de specialitate şi superior. Restricțiile au fost abolite pentru „elementele extraterestre de clasă” la intrarea în universități. Facultăţile muncitorilor au fost lichidate. Rețeaua superioară institutii de invatamant. Până la începutul anilor 1940, în țară existau 4,6 mii de universități. Implementarea planurilor de dezvoltare economică națională a necesitat o creștere a pregătirii specialiștilor pentru toate sectoarele economiei. Pentru perioada 1928-1940, numărul specialiştilor cu educatie inalta a crescut de la 233 mii la 909 mii, cu special secundar - de la 288 mii la 1,5 milioane.

Una dintre trăsăturile conștiinței publice a anilor 1930, care s-a reflectat în dezvoltarea școlilor superioare și gimnaziale, a fost înțelegerea timpului lor ca o anumită etapă în istoria nationala. Consiliul Comisarilor Poporului din URSS și Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune au adoptat o rezoluție privind predarea istoriei civile în școli (1934). Pe baza acesteia, facultățile istorice au fost restaurate la universitățile din Moscova și Leningrad. Un alt decret a vizat pregătirea manualelor de istorie.

Au continuat lucrările la crearea centrelor de cercetare, s-a dezvoltat știința de ramură. Institutele de Chimie Organică, Geofizică, Academia de Științe Agricole din întreaga Uniune poartă numele V.I. Lenin (VASKhNIL). S-au efectuat cercetări pe probleme de microfizică (P. L. Kapitsa), fizica semiconductoarelor (A. F. Ioffe) și nucleul atomic (I. V. Kurchatov, G. N. Flerov, A. I. Alikhanov și alții). Lucrările lui K. E. Tsiolkovsky în domeniul tehnologiei rachetelor au devenit baza științifică pentru crearea primelor rachete experimentale. Cercetările chimistului S. V. Lebedev au făcut posibilă organizarea mod industrial producerea cauciucului sintetic. Cu puțin timp înainte de începerea Marelui Războiul Patriotic au fost create sub conducerea lui A.P. Aleksandrov modalități de a proteja navele de minele magnetice.

Au fost create filiale ale Academiei de Științe a URSS și institute de cercetare în regiunile RSFSR și în republicile Uniunii. În a doua jumătate a anilor 1930, peste 850 de institute de cercetare și ramurile lor au activat în țară.

viata artistica

Începând cu a doua jumătate a anilor 1920, literatura și arta au fost considerate ca unul dintre mijloacele de iluminism comunistă și de educație a maselor. Acesta a explicat intensificarea luptei împotriva ideilor „contrarevoluţionare” şi a „teoriilor burgheze” în sfera vieţii artistice.

În a doua jumătate a anilor 1920, numărul asociațiilor literare a crescut. Au existat grupuri „Pass”, „Lef” (Stânga fața artei), Uniunea Scriitorilor din toată Rusia, Uniunea Scriitorilor Țărănești. Centrul Literar Constructivist (LCC) și alții, țineau propriile congrese și aveau publicații.

Câteva dintre cele mai mari grupuri literare au format Federația Scriitorilor Sovietici Uniți (FOSP). Una dintre sarcinile organizației era promovarea construcției unei societăți socialiste. În literatura acestor ani a fost dezvoltată tema muncii. În special, au fost publicate romanele lui F. V. Gladkov „Cement” și F. I. Panferov „Bursuci”, eseuri de K. G. Paustovsky „Kara-Bugaz” și „Colchis”.

În 1932, a fost adoptată rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor „Cu privire la restructurarea organizațiilor literare și artistice”. În conformitate cu aceasta, toate grupurile literare au fost desființate. Scriitori și poeți s-au unit într-o singură uniune creatoare (a fost formată din 2,5 mii de oameni). În august 1934, a avut loc Primul Congres al Scriitorilor Sovietici din întreaga Uniune. A. M. Gorki a făcut un raport despre sarcinile literaturii. În urma congreselor întregii Uniunii, s-au ținut congrese ale scriitorilor și au fost create uniuni de scriitori în unele republici ale Uniunii. Printre liderii Uniunii Scriitorilor din URSS din anii 1930 se numărau A. M. Gorki și A. A. Fadeev. A fost creată Uniunea Compozitorilor Sovietici. Odată cu apariția uniunilor creative, libertatea relativă a creativității artistice a fost eliminată. Problemele de literatură și artă au fost discutate în paginile ziarelor ca o chestiune de importanță fundamentală. Principala metodă de creație a literaturii și artei a devenit realismul socialist, cel mai important principiu al căruia era partizanismul.

Reglementarea creativității artistice a restrâns, dar nu a oprit dezvoltarea literaturii, picturii, teatrului și muzicii. Cultura muzicală a acestor ani a fost reprezentată de lucrările lui D. D. Șostakovici (operele Nasul și Katerina Izmailova), S. S. Prokofiev (opera Semyon Kotko) și alții.

La începutul anilor 1920 și 1930, o nouă generație de poeți și compozitori a venit la literatură și artă. Mulți dintre ei au participat la dezvoltarea compoziției de cântece. Autorii cântecelor au fost poeții V. I. Lebedev-Kumach, M. V. Isakovski, A. A-Prokofiev. Compozitorii I. O. Dunaevsky, frații Pokrass, A. V. Aleksandrov au lucrat în genul cântecului. În anii 30, poezia lui A. A. Akhmatova, B. L. Pasternak, K. M. Simonov, V. A. Lugovsky, N. S. Tikhonov, B. P. Kornilov, A. A. Prokofiev a primit o largă recunoaștere. Cele mai bune tradiții ale poeziei ruse au fost continuate în lucrarea lor de către P. N. Vasiliev (poezii „Tipărturi Christolyubov” și „”) și A. T. Tvardovsky (poemul „Furnica la țară”). Un fenomen notabil în viața literară au fost lucrările lui A. N. Tolstoi, A. A. Fadeev.

Interesul pentru trecutul cultural și istoric al țării a crescut. În 1937, a fost sărbătorit solemn centenarul morții lui A. S. Pușkin. Filmele pe teme istorice (Alexander Nevsky de regizorul S. M. Eisenstein, Petru cel Mare de V. M. Petrov, Suvorov de V. I. Pudovkin etc.) au fost foarte populare. Arta teatrală a făcut progrese semnificative. Repertoriul teatrelor a consacrat lucrări ale clasicilor ruși și străini, piese ale dramaturgilor sovietici (N. F. Pogodin, N. R. Erdman și alții). Creații nemuritoare au fost create de artiștii P. D. Korin și M. V. Nesterov, R. R. Falk și P. N. Filonov.

Industrializarea de la sfârșitul anilor 20 - începutul anilor 30 a contribuit la dezvoltarea urbanismului în masă și la formarea arhitecturii sovietice. În apropierea fabricilor s-au construit așezări muncitorești cu un sistem de servicii culturale și comunitare, școli și instituții pentru copii. Au fost construite palate ale culturii, cluburi ale muncitorilor și stațiuni de sănătate. La proiectarea lor au participat arhitecții I. V. Zholtovsky, I. A. Fomin, A. V. Shchusev și frații Vesnin. Arhitecții au căutat să creeze noi forme arhitecturale care să corespundă sarcinilor de construire a unei noi societăți. Căutarea de noi mijloace expresive a dus la clădiri publice, al căror aspect semăna fie cu o roată uriașă - Casa de Cultură Rusakov din Moscova (arhitectul K. S. Melnikov), fie cu o stea cu cinci colțuri - teatrul Roșului (acum rusesc) Armata la Moscova (arhitecții K. S. Alabyan și V. N. Simbirtsev).

Lucrările la reconstrucția Moscovei, capitala URSS și a altor centre industriale au dobândit o amploare largă. Dorința de a crea orașe cu un nou mod de viață, orașe-grădini, a dus în multe cazuri la mari pierderi. Pe parcursul lucrari de constructie au fost distruse cele mai valoroase monumente istorice și culturale (Turnul Sukharev și Porțile Roșii din Moscova, numeroase temple etc.).

Rusă în străinătate

O parte integrantă a culturii naționale a anilor 20-30 este opera reprezentanților inteligenței artistice și științifice care s-au găsit în străinătate. Până la sfârșitul Războiului Civil, numărul emigranților din Rusia sovietică a ajuns la 1,5 milioane de oameni. În anii următori, emigrarea a continuat. Aproape 2/3 din numărul total al persoanelor care au părăsit Rusia s-au stabilit în Franța, Germania și Polonia. Mulți emigranți s-au stabilit în țările din America de Nord și de Sud, în Australia. Despărțiți de patria lor, ei au căutat să-și păstreze tradițiile culturale. În străinătate au fost înființate mai multe edituri rusești. Ziare și reviste în limba rusă au fost tipărite în Paris, Bernin, Praga și în alte orașe. Au fost publicate cărți de I. A. Bunin, M. I. Tsvetaeva, V. F. Khodasevich, I. V. Odoevtseva, G. V. Ivanov.

Mulți oameni de știință-filozofi proeminenți au ajuns în emigrare. Fiind departe de patria lor, ei au încercat să înțeleagă locul și rolul Rusiei în istoria și cultura omenirii. N. S. Trubetskoy, L. P. Karsavin și alții au devenit fondatorii mișcării eurasiatice. Documentul de program al eurasiaților „Exodul spre Est” vorbea despre apartenența Rusiei la două culturi și două lumi - Europa și Asia. Datorită poziției geopolitice deosebite, au crezut. Rusia (Eurasia) a reprezentat o comunitate istorică și culturală deosebită, distinctă atât de Est, cât și de Vest. Unul dintre centrele științifice ale emigrației ruse a fost Cabinetul Economic al lui S. N. Prokopovici. Economiștii care s-au unit în jurul lui au analizat procesele socio-economice din Rusia sovietică din anii 1920 și au publicat lucrări științifice pe această temă.

Mulți emigranți s-au întors în patria lor la sfârșitul anilor 1930. Alții au rămas în străinătate, iar munca lor a devenit cunoscută în Rusia abia după câteva decenii.

Rezultatele transformărilor fundamentale din sfera culturală au fost ambigue. Ca urmare a acestor transformări, s-au creat valori durabile în domeniul culturii spirituale și materiale. A crescut alfabetizarea populației, a crescut numărul specialiștilor. Și, în același timp, presiunea ideologică asupra vieții publice, reglementarea creativității artistice au avut un impact puternic asupra dezvoltării tuturor sferelor culturii.

Construcția școlii sovietice

La 30 septembrie 1918, Comitetul Executiv Central al Rusiei a aprobat „Regulamentul privind școala unificată de muncă a RSFSR”. În ciuda costurilor evidente - desființarea lecțiilor, temelor, manualelor, notelor și examenelor, prevederea a fost semnificativă deoarece afirma principiul educației gratuite.

Prin Decretul Consiliului Comisarilor Poporului din 2 august 1918, muncitorii și țăranii săraci au primit dreptul preferențial de a intra în universități. În universități au fost create facultăți de lucru (facultăți muncitorești).

Ideologie și cultură

Inteligentsia creatoare a acceptat la început cu entuziasm revoluția, dar în curând și-a dat seama cât de strâns va deveni controlul statului asupra oricăror manifestări de căutare creativă.

Mulți reprezentanți ai intelectualității creative au plecat în străinătate. (I.A. Bunin, A.I. Kuprin, A.K. Glazunov, S.S. Prokofiev, F.I. Chaliapin, I.E. Repin și alții)

A. A. Akhmatova, M. A. Voloshin, M. M. Prishvin, M. A. Bulgakov, rămânând în patria lor, au intrat într-o opoziție spirituală profundă.

O serie de intelectuali creative au colaborat cu noul guvern, crezând că revoluția va trezi forțele creative din țară. VV Mayakovsky a cântat despre revoluție în poeziile sale. („Oda revoluției”, „Marșul stâng”). A.A. Blok (poemul „Cei doisprezece”). Artiștii K.S. Petrov-Vodkin care au pictat pictura „1918 la Petrograd” și V.M. Kustodiev - pictura „Bolșevic”. V. E. Meyerhold a pus în scenă primul spectacol sovietic „Mystery-buff” bazat pe piesa lui Mayakovsky. Spectacolul a fost conceput de artistul K.S.Malevich.

Mulți oameni de știință celebri au considerat că este de datoria lor să lucreze pentru binele patriei, deși nu toată lumea împărtășea părerile ideologice ale bolșevicilor. Fondatorul construcției de aeronave N.E. Jukovsky, creatorul biochimiei și geochimiei V.I. Vernadsky, chimistul N.D. Zelinsky, părintele cosmonauticii K.E. Ciolkovski, fiziologul I.P. Pavlov, agronom I.V. A. Timiryazev.

Odată cu sfârșitul războiului civil, bolșevicii și-au sporit brusc controlul asupra vieții spirituale a țării. În august 1921 au început represiunile. Chimistul M.I. Tikhvinsky și poetul N.S. Gumilyov au fost împușcați.

La sfârșitul lui august 1922, aproximativ 160 de oameni de știință și filozofi de seamă au fost expulzați din țară. Printre aceștia se numără filozofii N.A. Berdyaev, S.N. Bulgakov, E.N. Trubetskoy. Cel mai mare om de știință - sociolog P.A. Sorokin și alții.

Până în 1925, cultura s-a dezvoltat în relativă libertate spirituală. În 1925, Comitetul Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune a adoptat o rezoluție „Cu privire la politica partidului în domeniul fictiune". Dictatul de partid a început să se afirme în viața spirituală a inteligenței creative.

Smenovehovism

După Revoluția din octombrie, aproximativ un milion dintre cetățenii săi au fost forțați să părăsească țara. Majoritatea erau extrem de ostili regimului sovietic. Cu toate acestea, o serie de emigranți au văzut rădăcini adânci în „răzvrătirea fără sens și fără milă”. Bolșevicii au reușit să aducă anarhia în curentul principal al statului. În NEP, ei au văzut confirmarea corectitudinii lor. În iulie 1921, a fost publicată la Paris o colecție de articole intitulată „Schimbarea jaloanelor”, care reflectă aceste puncte de vedere. O serie de emigranți au început să se întoarcă în patria lor. În 1923 s-a întors A.N.Tolstoi. În anii 1930 s-au întors S.S. Prokofiev, M.I. Tsvetaeva, M. Gorki, A.I. Kuprin.

„Smenovekhovstvo” li se potrivea și bolșevicilor, deoarece făcea posibilă scindarea emigrației.

Ideologia „noii arte”

Ca parte a unei educații ateiste, bolșevicii au încercat să-și elimine principalul concurent în viața spirituală a țării. Adoptarea la 23 ianuarie 1918 a decretului privind separarea statului de biserică a deschis o politică de arbitrar în raport cu biserica. Templele și mănăstirile au început să se închidă, iar proprietatea lor a fost confiscată de autorități. Ales în 1918, Patriarhul Tihon, anatematizat de bolșevici. În 1922, Patriarhul Tihon a fost arestat. După moartea sa în 1925, alegerea unui nou patriarh a fost interzisă. Mitropolitul Petru, care și-a asumat atribuțiile de patriarh, a fost exilat la Solovki. Până în 1943, Serghie, locum tenens al tronului patriarhal, a condus biserica. (Patriarh în 1943-1944).

Prin crearea unei organizații literare, artistice și cultural-educative - Proletkult, bolșevicii au încercat să introducă inteligența creatoare într-un canal organizat, propovăduind „cultura proletariană pură” și cerând ca tradițiile culturale din trecut să fie aruncate la groapa de gunoi.

În 1925, a luat forma Asociația Scriitorilor Proletari din Rusia (RAPP). O nouă generație de scriitori a intrat în literatură. I.E.Babel - „Cavalerie”, A.S. Serafimovich cu romanul „Iron Stream”, K.A. Trenev „Love Yarovaya”, M.A. Sholokhov - „Don Stories”, D.A. Furmanov - „Chapaev.

În anii NEP, satira a înflorit. Au fost publicate „Cele douăsprezece scaune” de I. Ilf și E. Petrov, piesele satirice „Bug” și „Bath” ale lui Maiakovski. Povești uimitoare de M. Zoșcenko.

Arta posterului a înflorit. Romantismul revoluționar este avântat de opera sculptorului I.D. Shadr - „Pitrul este un instrument al proletariatului. 1905”. Planuri uriașe de construcție în spiritul constructivismului sunt prezentate de către arhitecți. „Turnul Internaționalului III”, proiectat în 1919 de V.E. Tatlin.

Istoria cinematografiei mondiale a inclus filmele lui S. Eisenstein - „Cuirasatul Potemkin”, „Octombrie”.

Viața spirituală a societății sovietice din primii ani ai puterii sovietice se distingea încă prin libertate relativă, dar treptat, din ce în ce mai mult, viața spirituală a început să fie strânsă de atacul ideologic al partidului asupra culturii.

Viața spirituală a URSS în anii 30 ai secolului XX

Anii 30 sunt anii "revolutie culturala" proclamat de bolşevici. Sarcinile principale ale „revoluției culturale” au fost considerate a fi eliminarea analfabetismului și semnificative ridicarea nivelului educațional oameni. Cel mai important aspect fundamental al „revoluției culturale” a fost aprobarea și dominarea nedivizată în viața spirituală a societății a învățăturilor marxist-leniniste.

Educaţie

În anii 1930 a început trecerea la universal 4 predare la clasă. ÎN 1937 devenit obligatoriu 7 ani de studiu. Programele școlare au fost revizuite, au fost create noi manuale. Lecțiile, subiectele, programul, notele, disciplina strictă și sancțiunile, până la și inclusiv excluderea, au fost returnate școlii. În 1934, predarea geografiei și istoriei a fost restabilită pe baza principiilor marxist-leniniste.În 1933-1937, au fost deschise peste 20.000 de școli noi. Conform recensământului din 1939, alfabetizarea în URSS era de peste 80%. Uniunea Sovietică a ajuns pe primul loc în lume în ceea ce privește numărul de elevi și studenți

Știința

Afirmația lui Stalin că toate științele, inclusiv cele naturale și cele matematice, sunt de natură politică, a condus la persecuția oamenilor de știință care nu sunt de acord cu această afirmație.

Un grup de biologi și filozofi, condus de T.D. Lysenko, s-a opus geneticienilor, declarând-o „știință burgheză”. Abordarea corectă „de clasă” a fost apreciată. Geneticieni de frunte ai țării, în frunte cu N.I. Vavilov, N.K. Koltsov, au fost reprimați. Ca rezultat, genetica sovietică a rămas fără speranță în urma științei mondiale avansate în dezvoltarea sa.

Stalin a acordat o atenție deosebită istoriei, care a devenit cea mai importantă disciplină ideologică. În 1938 avea să fie publicată „Un scurt curs în istoria PCUS (b)”, editat personal de Stalin și a devenit un nou concept al istoriei țării. Dogmele ideologice și controlul partidului au avut un impact extrem de negativ asupra stării umaniste.

In ciuda a tot, știința sovietică a continuat să se dezvolte. Oamenii de știință sovietici de frunte au adus o contribuție semnificativă la știința mondială.

Fizica: S.I. Vavilov (probleme de optică). A.F.Ioffe (fizica cristalelor și semiconductorilor). B.V. și I.V. Kurchatov (studiul nucleului atomic. I. Kurchatov a devenit creatorul bombei atomice sovietice.)

Chimie: N.D.Zelinsky, S.V.Lebedev. S-a stabilit producția de cauciuc sintetic, materiale plastice etc.

realism socialist

Arta sovietică s-a dezvoltat în strânsoarea cenzurii de partid și a fost obligată să urmeze în cadrul unei singure direcții artistice - realismul socialist. Ideologia marxist-leninistă a fost introdusă în societate prin orice mijloace. Hotărârile organelor de partid cu privire la stat şi dezvoltare ulterioară culturile erau adevărul suprem și nu erau negociabile. Reflectarea vieții societății sovietice nu prin realitățile din ziua de azi, ci doar prin miturile plantate în societate despre un mâine frumos este baza politică a metodei realismului socialist. Toți lucrătorii creativi au trebuit să urmeze acest cadru rigid de petrecere. Disidentii nu aveau loc in viata societatii.

La început, majoritatea sovieticilor au perceput miturile implantate într-o atmosferă de credință într-un mâine frumos. Aceste dispoziții ale poporului au fost folosite cu pricepere de autorități, generând entuziasm muncitoresc și furie față de „dușmanii poporului”, devotament absolut față de conducător și disponibilitate pentru isprăvi.

Dezvoltarea culturii sovietice în anii 1930 a fost controversată. În ciuda controlului cel mai strict și a presiunii ideologice, cultura sovietică a obținut un succes semnificativ.

cinematograf sovietic

Film documentar

Cinematografia a devenit cea mai populară formă de artă. Toată țara a urmărit cronica documentară. Prin intermediul ecranului, a fost posibil să se arate viața din jurul oamenilor în cadrul regulilor partidului. „Marea iluzie” a unui comunist de mâine, arătată prin eroismul miturilor, a influențat conștiința oamenilor care au construit viață nouă ca parte a unui mare experiment comunist...

D. Vetrov, E.K. Tisse, E.I. Shub au lucrat în filme documentare, lăsând imagini minunate din trecutul țării.

Cinema de artă

Cinematografia de lungmetraj a funcționat și în cadrul realismului socialist.

În 1931, a fost lansat primul film sonor sovietic „Start in Life” (regia N.V. Ekk). Problema noii generații sovietice este dedicată filmelor lui S.A. Gerasimov „Șapte curajoși”, „Komsomolsk”, „Profesor”.

În 1936, a fost lansat primul film color „Grunya Kornakov” regizat de N.V. Ekka.

În anii 1930, un număr semnificativ de filme sovietice au fost realizate pe o mare varietate de subiecte.

Întocmit de: elevul clasa 9 „A” MBOU Liceu Vidnovskaya 4 Astafiev Dmitry Verificat: profesor de istorie Mazuryak V.M.

Crearea unei „culturi proletare” bazată pe ideologia de clasă marxistă, educația comunistă, „caracterul de masă al culturii. Eliminarea analfabetismului, crearea unui sistem socialist de educație publică, formarea unei noi inteligențe socialiste, restructurarea vieții, dezvoltarea știința, literatura, arta sub controlul partidului.

În anul universitar 1930/31, țara a început trecerea la învățământul primar obligatoriu universal în valoare de 4 clase. în 1937 șapte ani de educație au devenit obligatorii. Doar în perioada 1933 - 1937. peste 20.000 de școli noi s-au deschis în URSS, aproximativ același număr ca în Rusia țaristă în 200 de ani. Până la sfârșitul anilor 30. Uniunea Sovietică a ajuns pe primul loc în lume în ceea ce privește numărul de elevi și studenți.

Vechile metode de predare și educație, condamnate după revoluție, au fost restituite școlii: lecții, materii, program fix, note, disciplină strictă și o serie de pedepse până la expulzare inclusiv. S-au revizuit programele școlare, au fost create manuale noi, stabile. În 1934, predarea istoriei și geografiei a fost restabilită pe baza evaluărilor marxist-leniniste ale evenimentelor și fenomenelor care au avut loc.

Până la sfârșitul anilor 1930, procentul persoanelor alfabetizate în vârstă de 9-49 de ani din RSFSR era de 89,7%; alfabetizarea bărbaților a fost de 96%, femeile - 83,9%, populația urbană - 94,9%, rurală - 86,7%;

În numele Guvernoratului Poltava, a organizat o colonie de muncă pentru delincvenți juvenili lângă Poltava, în 1921 colonia a fost numită după M. Gorki. În 1925 - secretar al Comitetului Central al Partidului. Membru al Comitetului Executiv Central al Rusiei, Comitetului Executiv Central al URSS. Din septembrie 1929 - Comisar al Poporului pentru Educație al RSFSR. O școală „unică” înseamnă una care este accesibilă în mod egal tuturor segmentelor populației. Întregul sistem de învățământ public, de la instituții preșcolare la universități, N.K. Krupskaya a gândit ca o singură școală.

Blonsky Pavel Petrovici O parte semnificativă a lucrărilor psihologice ale lui P.P. Blonsky are un accent pedagogic. A studiat problema dezvoltării mentale a copiilor în funcție de vârstă. Stanislav Teofilovici Shatsky organizează instituții experimentale ale Comisariatului Poporului pentru Educație.Stația experimentală a lucrat cu copiii, a organizat munca comună a școlii și a populației în creșterea copiilor și a fost implicată în activități de cercetare.

O mare importanță a fost acordată activităților Academiei Ruse de Științe; Au fost create noi institute de cercetare: științe geologice, combustibili fosili, probleme fizice, fizice, inginerie etc.; Din 1932 au început să se creeze filiale ale Academiei de Științe în republici; În anii 20-30. a avut loc formarea științei istorice sovietice. Până la sfârșitul anilor 30. în URSS existau aproximativ 1.800 de instituții științifice care angajau 98.000 de muncitori științifici; Activitatea privind studiul zăcămintelor minerale din țară a primit o amploare largă; La începutul anilor 1930, a început explorarea Arcticii. În 1937, echipajul de piloți condus de V.P. Chkalov a făcut primul zbor fără escală din lume peste Polul Nord din URSS către SUA,

În anii 1930, pe baza cercetărilor științifice ale academicianului S.V. Lebedev, producția de masă a cauciucului sintetic a fost organizată în Uniunea Sovietică pentru prima dată în lume. Lucrările lui A.F. Ioffe au pus bazele fizicii moderne a semiconductorilor. În 1937, patru cercetători: I.D. Papanin, E.T. Krenkel, E.A. Fedorov și P.P. Shirshov - au aterizat în Arctica și au deschis prima stație de cercetare în derivă din lume „SP-1”.

Serghei Ivanovici Vavilov este un fizician rus, unul dintre fondatorii școlii științifice ruse de optică fizică și fondatorul cercetării luminiscenței și opticii neliniare în URSS. Igor Vasilyevich Kurchatov Fizicianul sovietic, „părintele” bombei atomice sovietice. Fondator și prim director al Institutului de Energie Atomică, supraveghetor științific șef al problemei atomice din URSS. Leonid Isaakovich Mandelstam a făcut cea mai importantă descoperire în optică - fenomenul de împrăștiere Raman. El este unul dintre fondatorii teoriei neliniare a oscilațiilor

Susținătorii lui Lysenko s-au opus geneticii, declarând-o „știință burgheză”; Mulți dintre geneticienii sovietici au fost ulterior împușcați. T. Lysenko la sesiunea VASKhNIL „stigmatizează” „mendeliștii-morganiștii”

Stalin preia controlul personal asupra manualelor de istorie; Apare o nouă ramură a științei istorice - istoria partidului; Știința istorică trebuie să fie ghidată de ideologia marxist-leninistă.

Direcția în arta sovietică, care se află în formularea anilor 1930. „o descriere adevărată și concretă din punct de vedere istoric a realității, combinată cu sarcina de a remodela ideologic oamenii muncitori în spiritul socialismului.” Viața este afișată nu așa cum este cu adevărat, ci așa cum ar trebui să fie în socialism.

„Chapaev” - regizori frații Vasiliev; „Suntem din Kronstadt” - E.L. Dzigan; 1931 - primul film sonor sovietic „Start in Life” de N.V.Ekk; Comedii muzicale de G.V. Alexandrova și I.A. Pyrieva; Picturi istorice de S.M. Eisenstein și V.I. Pudovkin: „Alexander Nevsky” și „Minin și Pozharsky”; Super film pentru copii.

Căutările inovatoare în domeniul muzicii au fost suprimate; Gusturile estetice personale ale conducătorilor au afectat evaluarea lucrărilor: respingerea muzicii lui Șostakovici. I. O. Dunaevsky T. N. Hrennikov A. I. Khachaturian D. D. Şostakovici S. S. Prokofiev Beethovin; Big State Symphony Orchestra; Orchestra Filarmonicii de Stat