Multă vreme s-a crezut că piramidele egiptene erau ege. Oamenii de știință au descoperit secretul celei mai vechi piramide egiptene. Să trecem la partea teoretică

Al șaptelea miracol este cea mai veche, cea mai faimoasă și singura piramidă egipteană care a supraviețuit.

Nu se știe cu siguranță dacă faraonul egiptean Khufu și-a dorit numelui său glorie veșnică sau dacă construirea de morminte uriașe a fost o cerință religioasă. Dar a reușit acest lucru - piramida numelui său, cunoscută la noi ca piramida lui Keops (cum se pronunță numele faraonului în greacă), este considerată cea mai faimoasă clădire de pe Pământ. Și ea are dreptul la asta. La urma urmei, înălțimea piramidei atinge o sută cincizeci de metri, lungimea fiecărei laturi este de două sute treizeci, aria bazei de biți este de aproape cincizeci și trei de mii. metri patrati. Pentru construcția sa, au fost folosite peste două milioane de blocuri de piatră, fiecare cântărind aproximativ două tone și jumătate, iar cel mai greu - șaptesprezece tone. După cum a calculat Napoleon în timpul campaniei sale fără glorie din Egipt, blocurile de piatră care au intrat în construcția celor trei piramide egiptene principale - Keops, Khafre și Menkaure, ar fi suficiente pentru a înconjura întreaga Franță cu un zid de trei metri înălțime și treizeci de centimetri grosime. Pentru a ne imagina măreția unei astfel de construcții, este suficient să știm că a început acum patru mii și jumătate de ani, când erau mult mai puțini oameni decât astăzi, iar tehnica era destul de primitivă.

Piramidele au fost construite, grosier vorbind, cu ajutorul forței musculare. Dar, interesant, în ciuda acestor numere uriașe, piramida lui Cheops nu este cea mai mare piramidă din lume. Cartea Recordurilor Guinness dă palma piramidei Quetzalcoatl din Mexic, care acoperă o suprafață de trei ori mai mare decât cea mai mare dintre piramidele Acropolei din Gizeh.

Multă vreme s-a crezut că piramidele au fost construite de sclavi, dar mai recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au descoperit că construcția piramidelor nu a pus deloc o povară grea pe umerii sclavilor și a celor mai săraci. segmente ale populației. Munca în cariere și transportul blocurilor uriașe de piatră a fost, fără îndoială, extrem de dificilă, dar au plătit bani pentru asta. Și având în vedere că construcția a fost efectuată în principal în timpul inundației Nilului, când țăranii nu aveau ce face, atunci o astfel de ordine de stat poate fi considerată o binefacere - această lucrare nu a permis oamenilor să moară de foame. Mai mult, țăranii erau folosiți în principal pentru transportul pietrei, iar câteva mii de constructori profesioniști au fost implicați în construcția piramidelor.

Ceea ce doreau faraonii să construiască și să construiască corespundea pe deplin ideilor lor despre viata eterna. Acest lucru este cel mai bine exprimat în proverb: Totul se teme de timp, dar timpul se teme de piramide. Piramidele priveau în tăcere armatele persane, războinicii lui Alexandru cel Mare, legiunile romane de fier, grenadierii lui Napoleon. Atât filozofii, cât și tiranii au venit la piramide. Și nu au lăsat pe nimeni indiferent. Dovadă în acest sens este inscripția - întreaga platformă superioară a piramidei Cheops, care are zece metri pătrați, este acoperită cu nume care au dorit să lase o amintire despre ei de secole, cea mai veche inscripție datând din 1475. O astfel de dorință este absolut de înțeles - tradiția de a lăsa inscripții ca aceasta a fost aici ... a apărut cu foarte mult timp în urmă. Această slăbiciune poate fi înțeleasă, deoarece piramidele sunt cele mai faimoase clădiri de pe Pământ, nimic nu se poate compara cu faima lor și, cu toate acestea, piramidele sunt chiar mai vechi decât toate celelalte structuri și dorința de a lăsa o mențiune despre sine în eternitate. este foarte puternic. Acum, desigur, este interzis să faci asta, dar ei scriu oricum.

Piramidele au fost prima minune a lumii și, în același timp, cea mai mare lucrare nu numai a civilizației egiptene antice, ci a întregii omeniri. Este suficient să spunem că, după Marea Piramidă, ridicată în urmă cu aproximativ cinci mii de ani, oamenii nu au putut crea așa ceva mult timp. La urma urmei, abia în 1889 piramida Cheops a încetat să mai fie cea mai înaltă clădire din lume, pierzând campionatul în fața Turnului Eiffel. Dar pierdut doar în înălțime.

Și astăzi, ca acum două mii de ani, mii de turiști vin la complexul piramidei Giza - prima și singura minune a lumii care a ajuns până la noi.

25.12.2018 la 17:10 · oksioksi · 840

10 fapte interesante despre piramidele egiptene

Spune-mi sincer, unde te vei duce fără greșeală dacă ajungi (la muncă sau doar ca turist) în Egipt? Desigur, la Giza! Acolo, unde se înalță maiestuos deasupra nisipurilor care ascund rămășițele celor mari civilizatie antica, piramide uriașe - perfect corecte, misterioase și mistice (din fericire, Giza se află chiar la marginea capitalei Egiptului - Cairo, așa că ajungerea acolo nu este dificilă). Știți că cele mai mari 3 piramide egiptene (Cheops, Khafre și Mykerin) sunt singurele dintre cele șapte minuni antice ale lumii care au supraviețuit până în zilele noastre?

Cu mult timp în urmă, nu existau grădini ale Babilonului, nici Farul Alexandriei, nici Colosul din Rodos pe planetă, templul lui Artemis din Efes și mormântul regelui Mausolus din Halicarnas au fost distruse în praf, statuia de aur a lui Zeus Olimpian. s-a scufundat în secole, iar piramidele din Giza sunt cele mai vechi dintre toate acele minuni ale lumii enumerate – încă aruncă umbre uriașe asupra deșertului și vor sta în același loc pentru multe, multe secole.

Apropo, piramidele din Egipt, desigur, nu sunt deloc 3, sunt aproximativ 140 dintre ele în total - pe lângă Giza, sunt situate și în Saqqara, Dakhur, Medum și Abusir, toate pe malul de vest. al Nilului, unde apune soarele și unde, conform ideilor vechilor egipteni, este, așadar, tărâmul morților. Cum au reușit egiptenii să construiască aceste structuri impunătoare, dacă, chiar și cu a noastră tehnologii moderne, nu este așa ușor de făcut? De ce a existat un efort atât de mare? Ce semnificație practică au aceste capodopere de mai multe tone, care inspiră respect și chiar reverență, verificate geometric? Până acum, oamenii de știință nu au găsit răspunsuri clare la aceste întrebări.

Vă prezentăm cele mai interesante 10 fapte despre piramidele egiptene și misterele asociate cu acestea.

10. Unde se află de fapt mormintele faraonilor egipteni?

Multă vreme s-a considerat o axiomă că piramidele sunt mormintele monumentale ale faraonilor egipteni, care trebuiau să devină „casa” lor după moarte (sau un fel de „platformă de lansare” pentru tranziția către o altă lume - exista o versiune pe care pentru aceasta au făcut-o în interiorul piramidelor arbori verticali). De altfel, după deschiderea unui număr destul de mare de piramide (inclusiv piramida lui Keops), nu s-au găsit în ele nici corpurile (mumiilor) faraonilor, nici obiecte de uz casnic și lucruri scumpe care ar fi trebuit să fie folosite de aceștia în viața de apoi. Majoritatea piramidelor erau goale.

Desigur, unii oameni de știință au oferit imediat o explicație complet logică pentru aceasta - doar că piramidele au fost jefuite cu mult timp în urmă (în antichitate). (Dar atunci apare întrebarea - cum s-a întâmplat acest lucru? La urma urmei, intrarea la unele dintre ele a fost cu greu găsită doar recent și doar cu ajutorul unor echipamente moderne speciale). Dar un număr imens de cripte ale faraonilor și ale rudelor lor (cu mumii complet conservate) au fost găsite de arheologi în Valea Regilor, situată în apropierea orașului antic Teba (acum Luxor). Apropo, una dintre cele mai faimoase înmormântări descoperite aici a fost mormântul tânărului faraon Tutankamon. Pentru ce sunt atunci piramidele?

9. Cea mai mare piramidă

Piramida lui Keops (Khufu), construită în jurul anului 2600 î.Hr., este numită și Marea Piramidă din Giza. Inițial, înălțimea sa a ajuns la 146,6 metri, dar din cauza distrugerii căptușelii superioare, a scăzut la 138,8 metri (în orice caz, este vorba de aproximativ 50 de etaje ale clădirilor noastre moderne, ceea ce inspiră respect). Aproape 4 milenii (până în 1311 în Anglia a fost construit Catedrală Mary în Lincoln), Piramida lui Keops a fost considerată cea mai înaltă clădire din lume. Suprafața fundației sale ocupă aproximativ 5 hectare, greutatea aproximativă este de peste 6 milioane de tone.

În timpul construcției piramidei s-a realizat o fundație astfel încât fețele acesteia să difere între ele cu maximum 5 cm (cu o lungime de 250 de metri la bază fiecare!). Cele 2,3 milioane de blocuri de piatră care alcătuiesc piramida, cântărind de la 2 la 30 (și uneori până la 50) de tone, sunt perfect montate între ele.

Fețele piramidei sunt orientate strict de-a lungul celor patru puncte cardinale (partea frontală „se uită” spre nord cu o eroare foarte ușoară datorită faptului că de mai bine de 4,5 mii de ani, Polul Nord al Pământului s-a deplasat ușor) . Cripta piramidei lui Keops poate găzdui cu ușurință două apartamente medii cu două camere.

8. Prima piramidă egipteană

Cea mai veche piramidă egipteană este considerată a fi piramida faraonului Djoser, construită în jurul anului 2700 î.Hr. Spre deosebire de Marea Piramidă, aceasta are o formă ușor diferită - 6 trapeze, în scădere treptat în dimensiune, așezate unul peste altul (cu o înălțime totală de 62 de metri). Piramida lui Djoser este situată în Saqqara (și a supraviețuit mult mai rău decât piramidele din Giza).

Arhitectul acestei prime piramide se numește Imhotep, un om de știință, inginer și medic egiptean antic. Se crede că el a inventat această formă pentru mormintele faraonilor, precum și metoda de așezare din pietre cioplite, care a fost folosită pentru a construi toate celelalte piramide.

7. Caracteristici ale așezării blocurilor și ale altor tehnici arhitecturale

Pentru mulți oameni de știință, cel mai important mister al piramidelor egiptene este modul în care au fost construite (ținând cont de faptul că acest lucru se întâmpla în acele vremuri îndepărtate când nici măcar uneltele din fier nu erau cunoscute). Blocuri uriașe de piatră ar fi fost tăiate în cariere cu daltă de cupru (a existat o versiune că au fost ciobite cu țăruși de lemn care s-au umflat de la turnarea apei, dar a fost infirmată).

Cum au fost apoi livrate aceste blocuri de mai multe tone la șantier încă nu este complet clar (versiune: s-au rostogolit pe patinoare din lemn, apoi au fost transportate pe șlepuri de-a lungul Nilului). Prelucrarea și lustruirea lor a fost efectuată deja chiar la „șantierul de construcție”. Cum apoi blocurile au fost târâte la înălțimea din ce în ce mai mare a piramidei este, de asemenea, un mister uriaș (versiuni: au turnat o „rampă” lungă de pământ și au târât „cărămizi” de piatră în sus, sau această „rampă” a fost în spirală - în jurul niveluri deja construite ale piramidei).

Încă ceva: cum au fost ținute blocurile în timpul transportului dacă nu au fost găsite urme de elemente de fixare sau găuri tehnice pe ele? Și toate acestea în ciuda faptului că, în cele din urmă, au fost ajustate între ele cu o acuratețe perfectă, fără cele mai mici goluri (și nu a fost folosit mortar pentru a le fixa). CUM s-ar putea face toate acestea numai cu ajutorul instrumentelor primitive?!

6. Teorii despre originea piramidelor și vechimea acestora

Lovindu-se imaginația cu grandiozitatea lor și cu aparenta improbabilitate ca oamenii din vremuri atât de străvechi să poată construi ASEMENEA structuri, piramidele de la mijlocul secolului al XIX-lea au provocat apariția a tot mai multe teorii noi despre originea lor (de diferite grade de adecvare). Deci, unii „piramidiști” susțin cu toată seriozitatea că aceasta nu este o creație a mâinilor umane. Există mai multe teorii principale:

• piramidele au fost construite de extratereștri (cel mai probabil, extratereștri din constelația Orion sau din Sirius);
• aceasta este lucrarea mâinilor zeilor antici, care atunci încă trăiau printre oameni;
• au fost creați de atlanți (locuitori ai legendarei Atlantide);
• piramidele au fost totuși construite de oameni, dar dețineau un cristal magic obținut din ... - opțiuni suplimentare (vezi teoriile anterioare), etc.

Da... E mai ușor să crezi în extratereștrii foarte dezvoltați și avansați din punct de vedere tehnologic decât în ​​faptul că aceste lucruri uriașe au fost construite de oameni străvechi pe jumătate goi... În ceea ce privește epoca piramidelor, există încă dispute în acest sens. Oficial, au 4,5 - 5 mii de ani. Dar unii oameni de știință susțin că există urme de eroziune ploială pe piramide și nu au existat ploi abundente în Egipt timp de aproximativ 10 (sau chiar 12) mii de ani. Așa că puteți ajunge la concluzia că piramidele au fost construite pe vremea mamuților!

5. Esența energetică a piramidelor

Din nou, unii „piramidologi” susțin că piramidele au fost construite pentru a primi și transforma un fel de energie cosmică (care, poate, este capabilă să se transforme în Cunoaștere universală). Ei spun că preoții egipteni antici dețineau această Cunoaștere.

Alte variante ale acestei teorii spun că forma piramidală a acestor structuri (un fel de copie mare a unui cristal) este cea care le permite să acumuleze energie pozitivă puternică în sine, capabilă să influențeze mintea umană și procesele biologice care au loc în corpul său ( literalmente la nivel celular!).

Prin urmare, piramidele nu sunt morminte, în ele faraonii (dimpotrivă!) s-au vindecat, au primit vitalitate proaspătă, ca să spunem așa, au condus ședințe de terapie energetică (și chiar au vindecat cancerul!).

4 Constructorii de piramide cunoșteau bine astronomia

În anii 1980, inginerul și egiptolog amator belgian Robert Beauval a decis că, se presupune, cele mai mari trei piramide din Giza sunt situate exact în conformitate cu cele trei stele strălucitoare din „centrul” constelației Orion (și chiar cu dimensiunile piramidelor). coincid în raport cu dimensiunile acestor stele). Și este foarte posibil ca undeva sub nisip să se „ascundă” alte piramide, care sunt restul stelelor lui Orion de pe proiecția pământului (cel mai probabil, grav distruse). De ce Orion? Pentru că acolo, conform ideilor vechilor egipteni, s-au dus sufletele faraonilor morți.

Alți oameni de știință (de fapt, pseudo-oameni de știință) susțin că constructorii piramidelor aveau și cunoștințe exacte despre structura planetei noastre - de exemplu, despre lungimea ecuatorului său, despre greutatea aproximativă, despre lungimea orbitei Pământului. și despre viteza de rotație a acestuia (și chiar despre viteza Sveta!). Se presupune că toate aceste cifre sunt încorporate în proporțiile piramidelor. Sunteți serioși băieți?

3 Constructorii de piramide au folosit „principiul pârghiei” și Pi

Conform uneia dintre teoriile „senzaționale” destul de comune, vechii constructori de piramide aveau cunoștințele noastre matematice moderne - au aplicat cu pricepere „principiul efectului de pârghie” și au calculat numărul „Pi” cu o precizie de o sută de miimi. Se presupune că nu numai că erau conștienți că utilizarea unei pârghii permite de mai multe ori reducerea eforturilor aplicate pentru ridicarea și mutarea greutăților, dar și raportul dintre înălțimea și perimetrul bazei fiecărei piramide se dovedește a fi exact egal cu raportul dintre diametrul cercului descris în jurul piramidei și aceeași lungime a acesteia (și totul pentru că pereții piramidelor se ridică la un unghi de exact 52 de grade).

Hmm ... De fapt, în orice școală sovietică, copiii știau că, dacă măsurați circumferința unui obiect sferic cu un fir, precum și diametrul acestuia, atunci raportul va fi doar puțin mai mult de 3 (adică cel mai număr notoriu „Pi”). Așa cum numărul „Pi” dă perimetrul bazei, împărțit de două ori înălțimea oricărui obiect sub forma unei piramide. Ei bine, unde este senzația?

2. Piramidele nu au fost construite de sclavi

Multă vreme s-a crezut că piramidele au fost construite de sute de mii de sclavi, care erau cu greu hrăniți, bătuți cu bice și, bineînțeles, îngropați în număr mare undeva în apropiere. Dar până acum nu au fost găsite gropi comune. Dar arheologii au găsit mai multe așezări ale constructorilor, unde existau cămine, cantine, brutării și chiar fabrici de bere.

Concluzia sugerează de la sine - piramidele au fost construite de oameni liberi, care, poate, chiar au primit plata pentru aceasta (poate sub formă de produse). Potrivit unei teorii, din cauza climei Egiptului, unde puteți cultiva doar câteva luni (după inundația Nilului), în restul timpului, populația țării a putut găsi cu greu o oportunitate de a se hrăni.

Prin urmare, pentru a ocupa populația (în primul rând populația masculină), să-i lase să câștige bani și să prevină eventuale revolte, faraonii i-au atras către construcția piramidelor. Dar în perioadele de muncă agricolă, sclavii ar fi fost aduși pe șantiere.

1. Legendele Blestemului Piramidelor

Multe legende groaznice sunt asociate cu piramidele egiptene, a căror esență principală este că oricine invadează comorile faraonilor va muri într-o agonie teribilă. Cel mai teribil blestem este atribuit mormântului tânărului nevinovat Tutankhamon: se spune că, după ce a fost deschis în 1922 de echipa lordului George Carnarvon, timp de 8 ani toți membrii săi principali (precum mulți dintre cei care au atins mumia). a faraonului sau a obiectelor din mormântul său) a murit în diferite împrejurări misterioase.

Dar dacă aruncați o privire mai atentă la fapte, atunci nu va apărea nicio senzație: în primul rând, vârsta multor oameni „decedați subit” era, la acea vreme, destul de respectabilă; în al doilea rând, clima Egiptului nu este foarte favorabilă pentru locuitorii Europei; nu prea propice longevității și evenimentelor politice care aveau loc atunci în Africa de Nord.

Care dintre următoarele cuvinte sau combinații de cuvinte ar trebui să înlocuiască golul din a treia (3) propoziție a textului?

În acest fel

prin urmare

deoarece

Astfel

Indicați numărul de propoziții în care sunt transmise corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) În timpul construcției piramidelor, ajutând constructorii profesioniști, țăranii erau angajați în transportul pietrei, deoarece această lucrare nu le permitea să moară de foame și se desfășura la un moment convenabil pentru ei.

2) Construcția piramidelor a fost o povară insuportabilă pentru cele mai sărace segmente ale populației.

3) Piramidele au fost construite în timpul viiturii Nilului, când au încetat lucrările agricole.

4) Când Nilul s-a inundat, țăranii nu au avut ce face, iar pentru a nu muri de foame au fost nevoiți împotriva voinței lor să meargă la cariere, să transporte piatra.

5) Ajutând constructorii profesioniști în construcția piramidelor, țăranii efectuau doar transportul pietrei, în timp ce această muncă era plătită.

PRINCIPALELE informații cuprinse în text sunt transmise cel mai pe deplin în propozițiile nr. 1 și 5: muncitorii profesioniști au lucrat la construcția piramidelor, precum și țăranii, cărora plata pentru această muncă le-a adus un mijloc de existență.

Răspuns: 15|51.

Răspuns: 15|51

Regula: Sarcina 1. Determinarea principalelor informații ale textului

Sarcina 1 cere elevului să fie capabil să efectueze procesarea informațiilor textului.

Este întotdeauna mic, întotdeauna doar trei propoziții și întotdeauna două răspunsuri corecte.

Această sarcină, ca și cea de-a 2-a, testează capacitatea elevilor de a înțelege logica dezvoltării gândirii autorului asupra textului prezentat spre analiză. În același timp, examinatorii trebuie să fie conștienți de aceleași informații pot fi exprimate folosind diferite construcții sintacticeși controlul sarcinii 1 materiale de măsurareîndrumă elevii să folosească întreaga bogăție de construcții sintactice pe care o are limba lor maternă.

Pentru rezolvarea sarcinii 1, este necesar să se evidențieze principalele informații ale textului propus. Apoi:

Comprimați singuri aceste informații într-o singură propoziție;

Găsiți cel puțin o propoziție care, în opinia dvs., are TOATE informațiile și comparați cu ceea ce ați primit;

Atenție la faptul că în TREI din cele cinci propoziții informațiile vor fi:

a) denaturează textul, adăugându-i acestuia sau încălcând relațiile de cauzalitate;

b) incomplet, adică va transmite corect conținutul, dar doar parțial;

c) prea scurt.

În continuare, găsim o propunere ca două picături de apă asemănătoare ca semnificație cu cele calculate de noi. Aceeași informație. Aceleași fapte. Dar – cu alte construcții sintactice. De exemplu, clauza atributivă va fi înlocuită cu turnover de participare. Predicate omogene - locuțiuni participiale etc.

Astfel, obținem două afirmații corecte.

Andrei Svidersky 24.11.2015 12:09

dar la urma urmei, propoziţia nr. 1 spune: „la un moment convenabil pentru ei.” Nu există niciun cuvânt despre asta în text.

Cred că sugestia 3 este mai potrivită.

Tatyana Yudina

Citiți regulile pentru sarcină.

Serghei 23.02.2018 17:06

(1) Multă vreme s-a crezut că piramidele egiptene au fost construite de sclavi, dar mai recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au descoperit că construcția piramidelor nu a pus deloc o povară grea pe umerii sclavi și cele mai sărace segmente ale populației. (Tipărit greșit în cuvântul BURDEN. TIMP corect)

Tatiana Statsenko

Nu, este o povară. O povară este o povară, o datorie grea.

Citiți intrarea din dicționar pentru sensul cuvântului MUNCĂ. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în propoziția 2. Scrieți numărul corespunzător acestui sens în intrarea din dicționar.

MUNCĂ, -A; m.

1) Activitate umană oportună care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție. t. mentală t. fizică. Organizare stiintifica t. Productivitate t. Dreptul la t.

2) Muncă, ocupație. Persistent t. Zilnic t. Plătește pentru t.

3) Efort de a realiza ceva. Preia t. a face sth. Cu t. a convins pe cineva.

4) Rezultatul activității, muncii, produsului. T. a întregii vieţi. științific t.

5) Insuflare abilități și abilități într-un fel de. activitate profesională, economică ca disciplină a predării școlare. Lecții t. Profesor pentru t.

Explicaţie.

În propoziţia textului, cuvântul MUNCA este folosit în sensul „2) Muncă, ocupaţie. Persistent t. Zilnic t. Plătește pentru t.

Raspuns: 2.

Raspuns: 2

Alegeți singur cuvântul, care ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului.

Explicație (vezi și Regula de mai jos).

În locul decalajului din propoziție, trebuie folosit cuvântul „și”.

Corect:

Răspuns: în plus | în plus

Răspuns: în plus | în plus

Regula: Sarcina 25. Mijloace de comunicare a propozițiilor din text

MIJLOACE DE COMUNICARE A OFERTELOR ÎN TEXT

Mai multe propoziții legate într-un întreg printr-un subiect și o idee principală se numesc text (din latină textum - țesătură, legătură, legătură).

Evident, toate propozițiile separate printr-un punct nu sunt izolate unele de altele. Există o legătură semantică între două propoziții adiacente ale textului și nu numai propozițiile situate una lângă alta pot fi legate, ci și separate una de alta prin una sau mai multe propoziții. Relațiile semantice dintre propoziții sunt diferite: conținutul unei propoziții poate fi opus conținutului alteia; conținutul a două sau mai multe propoziții poate fi comparat unul cu celălalt; conținutul celei de-a doua propoziții poate dezvălui semnificația primei sau clarifica unul dintre membrii acesteia, iar conținutul celei de-a treia poate dezvălui sensul celei de-a doua etc. Scopul sarcinii 23 este de a determina tipul de relație dintre propoziții.

Formularea sarcinii poate fi după cum urmează:

Printre propozițiile 11-18, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară folosind un pronume demonstrativ, adverb și cognate. Scrieți numărul (numerele) ofertei (ofertelor)

Sau: Determinați tipul de legătură dintre propozițiile 12 și 13.

Amintiți-vă că precedentul este CU UNUL MAI ÎNALT. Astfel, dacă este indicat intervalul 11-18, atunci propoziția dorită se află în limitele indicate în sarcină, iar răspunsul 11 ​​poate fi corect dacă această propoziție este legată de cel de-al 10-lea subiect indicat în sarcină. Răspunsurile pot fi 1 sau mai multe. Scorul pentru finalizarea cu succes a sarcinii este 1.

Să trecem la partea teoretică.

Cel mai adesea, folosim acest model de construcție a textului: fiecare propoziție este legată de următoarea, aceasta se numește verigă de lanț. (Vom vorbi mai jos despre conexiunea paralelă). Vorbim și scriem, combinăm propoziții independente într-un text după reguli simple. Iată esenta: două propoziţii alăturate trebuie să se refere la acelaşi subiect.

Toate tipurile de comunicare sunt de obicei împărțite în lexicale, morfologice și sintactice. De regulă, atunci când conectați propoziții în text, puteți utiliza mai multe tipuri de comunicare în același timp. Acest lucru facilitează foarte mult căutarea propoziției dorite în fragmentul specificat. Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare tip.

23.1. Comunicarea cu ajutorul mijloacelor lexicale.

1. Cuvinte dintr-un grup tematic.

Cuvintele din același grup tematic sunt cuvinte care au un înțeles lexical comun și denotă concepte similare, dar nu identice.

Exemple de cuvinte: 1) Pădure, potecă, copaci; 2) cladiri, strazi, trotuare, piete; 3) apă, pește, valuri; spital, asistente, camera de urgenta, sectie

Apă era curat si transparent. Valuri a fugit la mal încet și în tăcere.

2. Cuvinte generice.

Cuvintele generice sunt cuvinte legate de relația gen - specie: genul este un concept mai larg, specia este unul mai restrâns.

Exemple de cuvinte: Mușețel - floare; mesteacan; autoturism – transport si asa mai departe.

Exemple de sugestii: Sub fereastră încă mai creștea mesteacăn. Câte amintiri am asociat cu asta copac...

camp muşeţel deveni o raritate. Dar este nepretențios floare.

3 Repetarea lexicală

Repetarea lexicală este repetarea aceluiași cuvânt în aceeași formă de cuvânt.

Cea mai strânsă legătură a propozițiilor se exprimă în primul rând prin repetare. Repetarea uneia sau a alteia părți a propoziției - caracteristica principală conexiune în lanț. De exemplu, în propoziții În spatele grădinii era o pădure. Pădurea era surdă, neglijată legătura se construiește după modelul „subiect - subiect”, adică subiectul numit la sfârșitul primei propoziții se repetă la începutul următoarei; în propoziţii Fizica este știință. Știința trebuie să folosească metoda dialectică- „predicat model – subiect”; în exemplu Barca a aterizat pe mal. Plaja era presărată cu pietricele mici.- modelul „împrejurare – subiect” și așa mai departe. Dar dacă în primele două exemple cuvintele pădure și știință stați în fiecare dintre propozițiile alăturate în același caz, apoi cuvântul Coasta Are forme diferite. Repetarea lexicală în sarcinile examenului va fi considerată repetarea unui cuvânt în aceeași formă a cuvântului, folosită pentru a spori impactul asupra cititorului.

În textele de stiluri artistice și jurnalistice, legătura în lanț prin repetarea lexicală are adesea un caracter expresiv, emoțional, mai ales când repetarea se află la joncțiunea propozițiilor:

Aici Marea Aral dispare de pe harta Patriei mare.

Întreg mare!

Utilizarea repetiției aici este folosită pentru a spori impactul asupra cititorului.

Luați în considerare exemple. Încă nu luăm în calcul mijloace suplimentare de comunicare, ne uităm doar la repetarea lexicală.

(36) L-am auzit pe un om foarte curajos care a trecut odată prin război spunând: „ Odinioară era înfricoșător foarte înfricoșător." (37) El a spus adevărul: el obișnuia să fie speriat.

(15) În calitate de educator, am întâlnit întâmplător tineri care tânjesc după un răspuns clar și precis la întrebarea învățământului superior. valorile viaţă. (16) 0 valorile, permițându-vă să distingeți binele de rău și să alegeți pe cel mai bun și mai demn.

Notă: diferitele forme de cuvinte se referă la un alt tip de conexiune. Pentru mai multe despre diferență, consultați paragraful despre formele cuvintelor.

4 Cuvinte rădăcină

Cuvintele cu o singură rădăcină sunt cuvinte cu aceeași rădăcină și sens comun.

Exemple de cuvinte: Patrie, naște-te, naște-te, bună; rupe, rupe, rupe

Exemple de sugestii: Sunt norocos a fi născut sănătos și puternic. Istoria mea naștere nimic remarcabil.

Deși am înțeles că este nevoie de o relație pauză dar nu putea să o facă singur. Acest decalaj ar fi foarte dureros pentru amândoi.

5 Sinonime

Sinonimele sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire care au sens similar.

Exemple de cuvinte: a fi plictisit, a încruntat, a fi trist; distracție, bucurie, bucurie

Exemple de sugestii: La despărțire, ea a spus asta va fi dor. Știam și asta voi fi trist prin plimbările și conversațiile noastre.

Bucurie m-a prins, m-a luat și m-a purtat... jubilare părea să nu aibă limite: a răspuns Lina, a răspuns în sfârșit!

Trebuie remarcat faptul că sinonimele sunt greu de găsit în text dacă trebuie să cauți o legătură doar cu ajutorul sinonimelor. Dar, de regulă, împreună cu această metodă de comunicare, sunt folosite și altele. Deci, în exemplul 1 există o uniune de asemenea , această relație va fi discutată mai jos.

6 Sinonime contextuale

Sinonimele contextuale sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire care se reunesc în sens numai într-un context dat, deoarece se referă la același obiect (trăsătură, acțiune).

Exemple de cuvinte: pisoi, bietul, obraznic; fată, studentă, frumusețe

Exemple de sugestii: Kitty a locuit recent cu noi. Soțul a decolat săracul din copacul unde s-a urcat pentru a scăpa de câini.

Am ghicit că ea student. Femeie tânără am continuat să tac, în ciuda tuturor eforturilor mele de a vorbi cu ea.

Cu atât mai greu este să găsești aceste cuvinte în text: la urma urmei, autorul le face sinonime. Dar alături de această metodă de comunicare se folosesc și altele, ceea ce facilitează căutarea.

7 Antonime

Antonimele sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire care au sens opus.

Exemple de cuvinte: râsete, lacrimi; cald rece

Exemple de sugestii: M-am prefăcut că-mi place această glumă și am stors ceva de genul râsete. Dar lacrimi m-a sugrumat și am ieșit repede din cameră.

Cuvintele ei erau calde și ars. ochi răcit rece. M-am simțit de parcă sunt sub un duș de contrast...

8 antonime contextuale

Antonimele contextuale sunt cuvinte ale aceleiași părți de vorbire care au sens opus doar în acest context.

Exemple de cuvinte: șoarece - leu; casă - lucru verde - copt

Exemple de sugestii: Pe muncă acest om era gri mouse. Case s-a trezit în ea un leu.

copt fructele de pădure pot fi folosite în siguranță pentru a face gem. Dar verde este mai bine să nu puneți, sunt de obicei amare și pot strica gustul.

Atragem atenția asupra coincidenței non-aleatoare a termenilor(sinonime, antonime, inclusiv cele contextuale) în această sarcină și sarcinile 22 și 24: este același fenomen lexical, dar privite dintr-un unghi diferit. Mijloacele lexicale pot servi pentru a conecta două propoziții adiacente sau pot să nu fie o legătură. În același timp, vor fi întotdeauna un mijloc de exprimare, adică au toate șansele să fie obiectul sarcinilor 22 și 24. Prin urmare, sfat: atunci când finalizați sarcina 23, acordați atenție acestor sarcini. Veți afla mai multe materiale teoretice despre mijloacele lexicale din regula de ajutor pentru sarcina 24.

23.2. Comunicarea prin mijloace morfologice

Alături de mijloacele de comunicare lexicale se folosesc și cele morfologice.

1. Pronume

O conexiune de pronume este o conexiune în care UN cuvânt sau MULTIPLE cuvinte din propoziția anterioară sunt înlocuite cu un pronume. Pentru a vedea o astfel de conexiune, trebuie să știți ce este un pronume, care sunt rangurile în sens.

Ce trebuie sa stii:

Pronumele sunt cuvinte care se folosesc în locul unui nume (substantiv, adjectiv, numeral), desemnează persoane, indică obiecte, semne de obiecte, numărul de obiecte, fără a le numi în mod specific.

După semnificație și caracteristicile gramaticale, se disting nouă categorii de pronume:

1) personal (eu, noi; tu, tu; el, ea, ea; ei);

2) returnabil (sine);

3) posesiv (al meu, al tău, al nostru, al tău, al tău); folosit ca posesiv de asemenea forme de personal: lui (jacheta), munca ei),ei (meritul).

4) demonstrativ (asta, acela, atare, atare, atare, atat de multe);

5) definire(el însuși, majoritatea, toți, toți, fiecare, diferit);

6) relativă (cine, ce, ce, ce, care, cât, al cui);

7) interogativ (cine? ce? ce? al cui? cine? cât? unde? când? unde? de unde? de ce? de ce? ce?);

8) negativ (nimeni, nimic, nimeni);

9) nedefinit (cineva, ceva, cineva, cineva, cineva, cineva).

Nu uita asta pronumele se schimbă după caz, deci „tu”, „eu”, „despre noi”, „despre ei”, „nimeni”, „toată lumea” sunt forme de pronume.

De regulă, sarcina indică CE rang ar trebui să fie pronumele, dar acest lucru nu este necesar dacă nu există alte pronume în perioada specificată care să joace rolul de elemente de CONECTARE. Trebuie să se înțeleagă clar că NU Orice pronume care apare în text este o legătură.

Să ne întoarcem la exemple și să stabilim cum sunt legate propozițiile 1 și 2; 2 și 3.

1) Școala noastră a fost recent renovată. 2) L-am terminat cu mulți ani în urmă, dar uneori mă duceam și mă plimbam prin etajele școlii. 3) Acum sunt un fel de străini, alții, nu ai mei....

Există două pronume în a doua propoziție, ambele personale, euși a ei. Care este acela agrafă de birou, care leagă prima și a doua propoziție? Dacă acesta este un pronume eu, ce este înlocuit in propozitia 1? Nimic. Ceea ce înlocuiește pronumele a ei? Cuvântul " şcoală din prima frază. Concluzionăm: comunicare folosind un pronume personal a ei.

Există trei pronume în a treia propoziție: sunt cumva ai mei. Doar pronumele se leagă de al doilea ei(=etaje din a doua teză). Odihnă în niciun caz nu se corelează cu cuvintele din a doua propoziție și nu înlocuiesc nimic. Concluzie: a doua propoziție leagă pronumele de a treia ei.

Care este importanța practică a înțelegerii acestui mod de comunicare? Faptul că poți și ar trebui să folosești pronume în loc de substantive, adjective și numere. Folosiți, dar nu abuzați, deoarece abundența cuvintelor „el”, „al lui”, „ei” duce uneori la neînțelegere și confuzie.

2. Adverb

Comunicarea cu ajutorul adverbelor este o conexiune, ale cărei caracteristici depind de sensul adverbului.

Pentru a vedea o astfel de conexiune, trebuie să știți ce este un adverb, care sunt rangurile în sens.

Adverbele sunt cuvinte invariabile care denotă un semn prin acțiune și se referă la verb.

Adverbele cu următoarele semnificații pot fi folosite ca mijloace de comunicare:

Timp si spatiu: jos, în stânga, aproape, la început, demultși altele asemenea.

Exemple de sugestii: Ne-am apucat de treabă. la început a fost greu: nu se putea lucra în echipă, nu erau idei. Apoi s-au implicat, le-au simțit puterea și chiar s-au entuziasmat.Notă: Propozițiile 2 și 3 sunt legate de propoziția 1 folosind adverbele indicate. Acest tip de conexiune se numește conexiune paralelă.

Am urcat chiar în vârful muntelui. În jurul eram doar vârfurile copacilor. Lângă norii pluteau cu noi. Un exemplu similar de conexiune paralelă: 2 și 3 sunt legate de 1 folosind adverbele indicate.

adverbe demonstrative. (Uneori sunt numiti adverbe pronominale, deoarece nu numesc cum sau unde are loc acțiunea, ci doar indică ea): acolo, aici, acolo, apoi, de acolo, pentru că, așași altele asemenea.

Exemple de sugestii: Am fost în vacanță vara trecută într-unul din sanatoriile din Belarus. De acolo era aproape imposibil să dai un telefon, darămite să lucrezi pe internet. Adverbul „de acolo” înlocuiește întreaga frază.

Viața a continuat ca de obicei: am studiat, mama și tatăl meu au lucrat, sora mea s-a căsătorit și a plecat cu soțul ei. Asa de au trecut trei ani. Adverbul „deci” rezumă întregul conținut al propoziției anterioare.

Este posibil să se utilizeze și alte categorii de adverbe, de exemplu, negativ: B scoala si universitate Nu am avut relații bune cu semenii mei. da si nicăieri nu s-a adunat; totusi nu am patit de asta, am avut o familie, am avut frati, mi-au inlocuit prietenii.

3. Unirea

Legătura cu ajutorul uniunilor este cel mai frecvent tip de legătură, datorită căruia apar diverse relații între propoziții legate de sensul unirii.

Comunicarea cu ajutorul sindicatelor coordonatoare: dar, și, dar, dar, de asemenea, sau, totuși si altii. Sarcina poate specifica sau nu tipul de uniune. Prin urmare, materialul despre uniuni ar trebui repetat.

Detalii despre conjuncțiile de coordonare sunt descrise într-o secțiune specială.

Exemple de sugestii: Până la sfârșitul weekendului, eram incredibil de obosiți. Dar starea de spirit a fost uimitoare! Comunicare prin uniune opusă"dar".

Asa a fost intotdeauna... Sau asa mi s-a parut...Comunicarea cu ajutorul unui sindicat separator „sau”.

Atragem atenția asupra faptului că foarte rar o singură uniune participă la formarea unei conexiuni: de regulă, mijloacele de comunicare lexicale sunt utilizate simultan.

Comunicarea folosind sindicatele subordonate: pentru, deci. Un caz foarte atipic, deoarece conjuncțiile subordonate conectează propozițiile ca parte a uneia complexe. În opinia noastră, cu o astfel de legătură, există o rupere deliberată în structura unei propoziții complexe.

Exemple de sugestii: eram in disperare totala... Pentru Nu știam ce să fac, unde să merg și, cel mai important, la cine să apelez pentru ajutor. Unirea pentru chestiuni pentru că, pentru că, indică motivul stării eroului.

Nu am promovat examenele, nu am intrat în institut, nu am putut să cer ajutorul părinților și nu aș face-o. Astfel încât Mai rămăsese un singur lucru de făcut: să găsești un loc de muncă. Unirea „deci” are sensul consecinței.

4. Particule

Comunicarea cu particuleleînsoţeşte întotdeauna alte tipuri de comunicare.

Particule la urma urmei, și numai, aici, afară, numai, chiar, la fel aduce nuanțe suplimentare propunerii.

Exemple de sugestii: Sună-ți părinții, vorbește cu ei. Dupa toate acestea Este atât de simplu și atât de dificil în același timp - să iubești....

Toți cei din casă dormeau deja. Și numai bunica mormăi încet: citea mereu rugăciuni înainte de a merge la culcare, implorând puterile cerului pentru o împărțire mai bună pentru noi.

După plecarea soțului ei, aceasta a devenit goală în suflet și pustie în casă. Chiar pisica, care alerga ca un meteor prin apartament, căscă doar somnoroasă și se străduiește totuși să se urce în brațele mele. Aici Pe mâinile cui să mă sprijin...Atenție, particulele de legătură sunt la începutul propoziției.

5. Formele cuvintelor

Comunicarea folosind forma cuvântului constă în faptul că în propoziţiile alăturate acelaşi cuvânt este folosit în diferite

• dacă aceasta substantiv - număr și caz
• dacă adjectiv - gen, număr și caz
• dacă pronume - gen, număr și caz in functie de nota
• dacă verb la persoană (gen), număr, timp

Verbele și participiile, verbele și participiile sunt considerate cuvinte diferite.

Exemple de sugestii: Zgomot crescut treptat. Din aceasta crestere zgomot devenit inconfortabil.

Mi-am cunoscut fiul căpitan. Cu mine insumi căpitan soarta nu m-a adus, dar știam că este doar o chestiune de timp.

Notă: în sarcină, se pot scrie „forme de cuvânt”, iar apoi acesta este UN SINGUR cuvânt în diferite forme;

„forme de cuvinte” - și acestea sunt deja două cuvinte repetate în propoziții alăturate.

Diferența dintre formele cuvintelor și repetarea lexicală este de o complexitate deosebită.

Informații pentru profesor.

Luați în considerare, ca exemplu, cea mai dificilă sarcină a USE reale în 2016. Dăm fragmentul integral publicat pe site-ul FIPI în „ Instrucțiuni pentru profesori (2016)"

Dificultățile examinatorilor în îndeplinirea sarcinii 23 au fost cauzate de cazurile în care condiția sarcinii impunea distincția între forma unui cuvânt și repetarea lexicală ca mijloc de conectare a propozițiilor din text. În aceste cazuri, atunci când analizează materialul lingvistic, elevii ar trebui să acorde atenție faptului că repetarea lexicală presupune repetarea unei unități lexicale cu o sarcină stilistică specială.

Iată condiția sarcinii 23 și un fragment din textul uneia dintre opțiunile pentru USE în 2016:

„Printre propozițiile 8–18, găsiți una care este legată de cea anterioară cu ajutorul repetiției lexicale. Scrieți numărul acestei oferte.

Mai jos este începutul textului dat spre analiză.

- (7) Ce fel de artist ești când nu-ți iubești țara natală, un excentric!

(8) Poate de aceea Berg nu a reușit în peisaje. (9) A preferat un portret, un poster. (10) A încercat să găsească stilul timpului său, dar aceste încercări au fost pline de eșecuri și ambiguități.

(11) Odată, Berg a primit o scrisoare de la artistul Yartsev. (12) L-a chemat să vină în pădurile Murom, unde a petrecut vara.

(13) August a fost cald și calm. (14) Yartsev locuia departe de gara pustie, în pădure, pe malul unui lac adânc cu apă neagră. (15) A închiriat o colibă ​​de la un pădurar. (16) Berg a fost dus la lac de fiul pădurarului Vania Zotov, un băiat aplecat și timid. (17) Berg a trăit pe lac aproximativ o lună. (18) Nu avea de gând să lucreze și nu a luat cu el vopsele de ulei.

Propunerea 15 este legată de Propunerea 14 prin pronume personal "el"(Yartsev).

Propunerea 16 este legată de Propunerea 15 prin forme de cuvinte "pădurar": o formă prepozițională controlată de un verb și o formă non-prepozițională controlată de un substantiv. Aceste forme de cuvinte exprimă sensuri diferite: sensul obiectului și sensul proprietății, iar utilizarea formelor de cuvânt considerate nu poartă o încărcătură stilistică.

Propunerea 17 este legată de Propunerea 16 prin forme de cuvinte („pe lac - pe lac”; "Berga - Berg").

Propunerea 18 este legată de cea anterioară prin intermediul pronume personal "el"(Berg).

Răspunsul corect în sarcina 23 a acestei opțiuni este 10. Este propoziţia 10 a textului care se leagă de cea anterioară (propoziţia 9) cu ajutorul lui repetiție lexicală (cuvântul „el”).

Trebuie remarcat faptul că printre autorii diferitelor manuale nu există un consens, ceea ce este considerat o repetiție lexicală - același cuvânt în cazuri diferite (persoane, numere) sau în același. Autorii cărților editurii „Educația Națională”, „Examen”, „Legiune” (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) nu dau un singur exemplu în care cuvintele din diferite forme ar fi considerată repetiție lexicală.

În același timp, cazurile foarte dificile, în care cuvintele în cazuri diferite coincid ca formă, sunt considerate diferit în manuale. Autorul cărților N.A.Senina vede în aceasta forma cuvântului. I.P. Tsybulko (bazat pe o carte din 2017) vede repetarea lexicală. Deci, în propoziții ca Am văzut marea în vis. Mă chema marea cuvântul „mare” are cazuri diferite, dar în același timp există, fără îndoială, aceeași sarcină stilistică pe care I.P. Tsybulko. Fără să aprofundăm în soluția lingvistică a acestei probleme, vom indica poziția RESHUEGE și vom da recomandări.

1. Toate formele care nu se potrivesc în mod evident sunt forme de cuvinte, nu repetiții lexicale. Vă rugăm să rețineți că vorbim despre același fenomen lingvistic ca și în sarcina 24. Și în 24, repetițiile lexicale sunt doar cuvinte repetate, în aceleași forme.

2. Nu vor exista forme coincidente în sarcinile pentru RESHUEGE: dacă lingviștii specialiști nu își pot da seama, atunci absolvenții de școală nu pot face acest lucru.

3. Dacă examenul întâlnește sarcini cu dificultăți similare, ne uităm la acele mijloace suplimentare de comunicare care te vor ajuta să faci alegerea. La urma urmei, compilatorii KIM-urilor pot avea propria lor opinie separată. Din păcate, acesta poate fi cazul.

23.3 Mijloace sintactice.

Cuvinte introductive

Comunicarea cu ajutorul cuvintelor introductive însoțește, completează orice altă legătură, completând nuanțele de semnificații caracteristice cuvintelor introductive.

Desigur, trebuie să știi ce cuvinte sunt introductive.

A fost angajat. din pacate, Anton era prea ambițios. O parte, firma avea nevoie de asemenea personalități, în schimb, el nu era inferior nimănui și în nimic, dacă ceva era, după cum spunea, sub nivelul lui.

Dăm exemple de definiție a mijloacelor de comunicare într-un text mic.

(1) Ne-am întâlnit pe Masha acum câteva luni. (2) Părinții mei nu au văzut-o încă, dar nu au insistat să o cunoască. (3) Se părea că nici ea nu s-a străduit la apropiere, ceea ce m-a supărat puțin.

Să stabilim cum sunt legate propozițiile din acest text.

Propoziția 2 este legată de propoziția 1 printr-un pronume personal a ei, care înlocuiește numele Masha in oferta 1.

Propoziția 3 este legată de propoziția 2 folosind forme de cuvinte ea ea: „ea” este forma caz nominativ, „ea” este forma de genitiv.

În plus, propoziția 3 are și alte mijloace de comunicare: este o uniune de asemenea, cuvânt introductiv părea, rânduri de construcții sinonime nu a insistat să se întâlneascăși nu voia să se apropie.

Explicaţie.

La locul decalajului din propoziție, trebuie folosit cuvântul „În plus”.

Corect:

Munca în cariere și transportul blocurilor uriașe de piatră a fost, fără îndoială, extrem de dificilă, dar s-au plătit bani pentru aceasta și, având în vedere că construcția a fost efectuată în timpul viiturii Nilului, când țăranii nu aveau ce face, atunci o astfel de muncă poate fi considerat o binefacere: nu a dat oamenilor să moară de foame. (3) (Și) țăranii erau folosiți în principal pentru transportul pietrei, iar construcția propriu-zisă a piramidelor a fost realizată de câteva mii de constructori profesioniști.

Raspuns: si.

Raspuns: si

OPȚIUNEA 3
Partea 1
Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.
(1) Multă vreme s-a crezut că piramidele egiptene au fost construite de sclavi, dar mai recent, contrar acestor afirmații, oamenii de știință au descoperit că construcția piramidelor nu a pus deloc o povară grea pe umerii sclavi și cele mai sărace segmente ale populației. (2) Munca în cariere și transportul blocurilor uriașe de piatră a fost, fără îndoială, extrem de grea, dar s-au plătit bani pentru aceasta, și ținând cont că construcția s-a realizat în vremea viiturii Nilului, când țăranii nu aveau ce face, atunci o astfel de muncă poate fi considerată o binefacere: nu a lăsat oamenii să moară de foame. (3)<...>țăranii erau folosiți în principal pentru transportul pietrei, iar câteva mii de constructori profesioniști au fost implicați în construcția piramidelor.
1. În care dintre următoarele propoziții sunt transmise corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?
În timpul construcției piramidelor, ajutând constructorii profesioniști, țăranii s-au angajat în transportul pietrei, deoarece această lucrare nu le-a permis să moară de foame și a fost efectuată la un moment convenabil pentru ei.
Construcția piramidelor a fost o povară insuportabilă pentru cele mai sărace segmente ale populației.
Piramidele au fost construite în timpul viiturii Nilului, când lucrările agricole au încetat.
Când Nilul s-a inundat, țăranii nu au avut ce face, iar pentru a nu muri de foame au fost nevoiți împotriva voinței lor să meargă la cariere, să transporte piatra.
Constructorii profesioniști au fost angajați în construcția piramidelor egiptene, iar țăranii au lucrat de bunăvoie în cariere și transportând piatră, deoarece în timpul inundației Nilului au rămas fără muncă și lucrările la construcția piramidelor nu le-au permis să moară din cauza lor. foame.
2. Care dintre următoarele cuvinte (combinație de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Scrie-o.
Prin urmare
Prin urmare, deși
deoarece
3. Citiți intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului MUNCĂ. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție. Notați numărul corespunzător acestei valori în intrarea din dicționar.
MUNCĂ, -a, m.
Activitate umană oportună care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție. Mental v. Fizic v. Organizare științifică v. Productivitate v. Dreptul la v.
Muncă, ocupație. Persistent t. Zilnic t. Plătește pentru t.
Un efort de a realiza ceva. Preia t. a face sth. Cu cineva atât de convins.
Rezultatul activității, muncii, produsului. T. a întregii vieţi. științific t.
Insuflarea abilităților și abilităților în orice. activitate profesională, economică ca disciplină a predării școlare. Lecții t. Profesor pentru t.
4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în formularea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.
a împrumuta
amară
pus jos
mintit
banca-l
5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit GREȘIT Corectează greșeala și scrie corect cuvântul.
În curând noul chiriaș A PLATIT toate facturile.
Am reușit să PROTEJEM un prieten de acuzațiile neloiale.
Maria Nikolaevna aștepta o bătrânețe SINGURĂ fără bucurie.
Muzeul de Istorie al orașului nostru va găzdui un concert FESTIV dedicat veteranilor Marelui Război Patriotic.
Strămoșii noștri din Rusia le-au dat copiilor lor nume sonore.
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.,
Patru sute cincizeci
visele LOR
fara CIZME
FURGĂ într-o parte
TREI pui de vulpe
7. Stabiliți o corespondență între propoziții și cele permise în ele erori gramaticale: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
SUGESTII
ERORI GRAMATICALE
A) Mai întâi l-a condamnat pe Dostoievski la moarte, decizia a fost înlocuită cu muncă silnică și o înțelegere în Siberia
1) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat
B) La sosirea la Baikal, scriitorul a auzit multe legende fascinante de la localnici.
2) încălcarea în construirea unei propuneri cu o aplicare inconsistentă
C) Orele petrecute în familie au fost neprețuite pentru Nikolai Rostov. 3) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene
D) Atitudinea lui M. Sholokhov față de război în roman " Don linistit” se manifestă în multe detalii și imagini.
4) construirea incorectă a unei propoziții cu turnover participial
E) Aș dori să îi felicit pe toți cei care au câștigat olimpiada de literatură.
5) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă
6) încălcarea în construcția unei propoziții cu turnover participativ
7) folosirea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție
8. Stabiliți cuvântul în care lipsește vocala bifată neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
g..releu / avertizare..lumină / lumină..comutator / de..comutator / aplicație..live
9. Determinați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.
pr .. lumina, pr .. straduieste
fii..domny, ra..distribuie
nu..conștient, d..urgent
pr..bunic, în..mutare
ex.. trăgând, ex.. urmând
10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E la locul golului.
Weathered..wat
strălucire, wat
lizibil..out
a poruncit, wat
timid.. afară
11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I la locul golului.
Achizitionat/urat
12. Găsiți o propoziție în care NU se scrie SEPARAT cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
(Nu) departe era faimosul conac.
Intervenția șefului a fost extrem de (ne)potrivită.
Nota a fost scrisă de mână (ilizibilă).
Scrisoarea (ne) citită de mine a rămas întinsă pe masă.
(Nu) de ce să te grăbești dacă munca necesită îngrijire specială.
13. Găsiți o propoziție în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise SEPARAT. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
A existat (DIN) CE să fie trist, (PENTRU) ACEASTA casă copiii noștri mari nu mai alergau.
Cazacii s-au repezit (B) DUPĂ retragere și i-au depășit (IN) ÎN MIJUL câmpului.
(B) DUPĂ ce detașamentul nostru s-a mutat (B) JOS de-a lungul malurilor Yenisei.
(PENTRU) CE l-ai liniştit, (DE CE) DE CE nu m-ai consultat?
Întorcând capul (B) DREAPTA și (B) STÂNGA, Margarita a admirat faptul că luna se repezi.
sub el, ca un nebun, înapoi la Moscova.
14. Indicați numerele în locul cărora este scris HH.
Stelele erau împrăștiate (1) peste invizibilul (2) în jurul cerului negru ca niște pietre prețioase (3) din sicriul de aur (4).
15. Aranjați semnele de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă?
Glazunov a fost adorat și idolatrat de studenții și cunoscătorii muzicii sale.
Preocuparea lui Alexandru Konstantinovici pentru studenții și profesorii conservatorului a fost enormă.
Sasha nu auzise niciodată de compozitori sau de lucrările lor înainte.
Compozitorul a lucrat la conservator nu numai ziua, ci și noaptea.
Muzica a început să sune în sălile pustii ale Filarmonicii abia în zori.
16. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
Născut în familia unui renumit editor de cărți (1), viitorul compozitor Glazunov a fost crescut din copilărie într-o atmosferă de muzica entuziastă (2) lovindu-și rudele (3) cu extraordinara sa capacitate de a-și aminti instantaneu muzica (4) o dată. auzit.
17. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
Glazunov (1) literalmente (2) transformat în timp ce conducea orchestra. El (3) se spune (4) a fuzionat cu muzica, a condus-o și a urmat-o.
18. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
Comparând Glazunov cu Glinka (1), Lunacharsky a spus (2) că sunt „izvoare de muzică neobișnuit de fericită (3) cufundată în care (4) ieși transformat”.
19. Așezați semnele de punctuație: indicați toate numerele în care ar trebui să fie virgula în propoziție.
În 1926, a avut loc concertul gratuit al lui Glazunov (1) și acesta a stârnit atât de mult interes (2) încât (3) deși toate cele 2000 de locuri au fost ocupate (4), au fost totuși mulți cei care voiau (5) care nu au putut obține bilete.
Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25.
(1) Unul dintre semnele catastrofei culturale care ne-a lovit a fost limbajul nepoliticos. (2) Se cuibărește nu numai în grupuri de adolescenți care se întâlnesc și a încetat de mult să mai fie „prerogativa lingvistică” a unui încărcător beat într-un magazin de legume. (Z) Înjurăturile curg liber și mândre pe coridoarele și sălile de fumat ale universităților prestigioase, de pe scenă și ecran, din paginile presei noastre. (4) Regula „să nu vorbești în fața doamnelor” a devenit un anacronism profund: împerecherea nu este acum selectivă după gen, iar unele „doamne”, mai ales la vârste fragede, sunt capabile să depășească o altă persoană fără adăpost.
(b) Se pare că, în general, limbajul vulgar dezlănțuit este un însoțitor al vremurilor de criză. (b) Istoricul și gânditorul secolului al XVII-lea, grefierul Ivan Timofeev, printre viciile și păcatele care au dus la Necazurile care aproape au distrus Rusia, a menționat și „pronunțarea fetidă a înjurăturii cu limba și buzele”.
(7) În zilele noastre, limbajul vulgar există în diverse manifestări, ca și cum ar apărea sub mai multe forme.
(8) În primul rând, acesta este limbajul uzual uzual, caracteristic oamenilor cu un nivel scăzut de cultură. (9) În acest caz, înjurăturile și expresiile pentru persoana care le folosește sunt folosite automat - atât ca unități de denumire a obiectelor și acțiunilor corespunzătoare, cât și ca interjecții care exprimă diferite sentimente, cât și ca umpluturi de balast ale fluxului de vorbire (la fel ca alți oameni spun în fiecare minut: aici, ca să spunem așa, înseamnă). (Yu) Covorașul obișnuit este o manifestare absolută și completă a lipsei de cultură. (11) Deși are legătură cu nivelul de studii, nu are legătură directă: de exemplu, am cunoscut țărani care aveau în spate două clase de școală parohială, dar pentru care o înjurătură era la fel de nefirească precum lenea sau munca proastă. ; în același timp, știu să blesteme studenți, ingineri și doctori. (12) Mediul principal pentru formarea limbajului uzual este familia, motivul principal fiind vidul cultural care domnește în aceasta. (13) Prin urmare, limbajul urât este atât de persistent: un copil care aude zilnic cum părinții săi se „mângâie” unul pe altul cu un cuvânt captivant va crește aproape sigur pentru a „înjură” și va transmite acest obicei copiilor săi.
(14) Așa-numitul limbaj afectiv vulgar este larg răspândit. (15) Este asociat cu exprimarea unui sentiment și este de obicei o reacție emoțională a unei persoane la o situație, la cuvintele sau comportamentul altor persoane, chiar și la propriile acțiuni.
(16) O altă manifestare a limbajului vulgar este șocarea deliberată, o provocare pentru societate, încercările de a distruge regulile de decență general acceptate. (17) Gama acestui tip de înjurături este foarte largă - de la inscripții pe garduri și în toalete până la discursurile manierate și cinice ale unor reprezentanți ai intelectualității și, ca să spunem așa, opere de artă - cărți, filme, spectacole. (18) Da, în textele marii literaturi ruse există multe rânduri și rânduri în care cuvintele corespunzătoare, chiar și în publicațiile academice, au fost timid înlocuite cu puncte. (19) Dar există ceva în comun între ei și obscenități de dragul modei, pentru a crea o aură de scandalozitate obscenă sau pur și simplu pentru că nu știu să vorbească altfel?
(20) Mat este, din păcate, o realitate dură obiectivă. (21) Dând clar acest lucru, ar trebui să luăm o poziție indiferentă? (22) Cu greu. (23) La urma urmei, limbajul urât nu numai că jignește pe alții, ci are și un efect distructiv asupra persoanei însuși: obscenitatea, așa cum spunea, devine parte a mentalității sale. (24) O persoană începe să privească lumea printr-o rețea, ale cărei noduri sunt conectate prin înjurături, iar această lume este deprimant de primitivă, deoarece toată diversitatea vieții este redusă în ea la cele mai simple elemente.
(25) Nu există și nu pot exista rețete universale pentru vindecarea limbajului urât. (26) Pentru mine este clar: acest lucru este posibil doar cu o creștere semnificativă a nivelului cultural atât al societății, cât și al individului. (27) Nu este nevoie să te lingușești cu iluzii: nimeni nu va învăța un lumpen bețiv să vorbească altă limbă. (28) Dar se pot face multe într-o micro-colectivă: într-o sală de clasă, un public studențesc și mai ales într-o familie. (29) Să fim intoleranți la limbajul vulgar - îi vom impune o interdicție completă și nenegociabilă.
(După S. Vinogradov)
S. Vinogradov - candidat la științe filologice.
20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.
Limbajul nepoliticos în prezent a devenit practic norma lingvistică pentru toate păturile sociale ale populației.
Vulgaritatea este direct legată de nivel scăzut educaţie.
Mediul principal pentru formarea limbajului uzual este familia.
O atitudine intolerantă față de limbajul urât, o creștere semnificativă a nivelului cultural atât al societății, cât și al unui individ pot vindeca societatea de acest fenomen lingvistic.
Există rețete universale pentru vindecarea limbajului urât.
21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.
Propozițiile 16-17 prezintă un fragment descriptiv.
Propozițiile 21-24 prezintă narațiunea.
Propozițiile 2-4 conțin confirmarea judecății pronunțate în teza 1.
Propoziția 29 conține o concluzie din ceea ce se spune în text.
Propozițiile 18-19 prezintă raționament.
22. Scrieți sinonime din propozițiile 21-23.
23. Printre propozițiile 7-13, găsiți una care se conectează cu cea anterioară folosind o conjuncție, un pronume personal și o particulă. Scrieți numărul acestei oferte.
Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce efectuați sarcinile 20-23.
Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător.
Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr.1 ​​din dreapta sarcinii numărul 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.
24. „Catastrofa culturală” - așa caracterizează autorul limbajul vulgar care a devenit o normă pentru majoritatea oamenilor, iar un astfel de dispozitiv sintactic precum (A) (fraza 3) demonstrează clar acest fapt. Și acesta este departe de a fi un fenomen inofensiv: (B) (Propunerea 6) dă o idee despre
cum au tratat strămoșii noștri cuvintele obscene.
O tehnică precum (B) (propozițiile 21-22) permite autorului să exprime
părerea sa asupra acestei probleme și tropul (G); (propunerea 24) trage
psihologia unei persoane care înjură”.
Lista termenilor:
metaforă extinsă
repetarea lexicală
citare
formă de prezentare întrebare-răspuns
inversiune
rânduri de membri omogene
parcelare
8) întrebare retorică
Partea 2
Scrieți un eseu pe baza textului citit.
Formulați și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă).
Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentează-ți răspunsul, bazându-te în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente). Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.
O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată.
Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Multă vreme, oamenii de știință au crezut că piramidele egiptene erau mormintele (mormintele) faraonilor. Cu toate acestea, adevărata lor vârstă (determinată cu ajutorul echipamentelor moderne) și tehnologiile de construcție demonstrează că aceste structuri, misterioase pentru noi, au fost construite cu mult înainte de apariția egiptenilor înșiși, ceea ce înseamnă o civilizație foarte dezvoltată.
Nici măcar civilizația modernă a oamenilor nu a atins încă un asemenea nivel încât să construiască astfel de piramide din astfel de blocuri de piatră de mai multe tone, ca să nu mai vorbim de faptul că încă nu știm cu adevărat scopul piramidelor. De exemplu, unii oameni, fiind în interiorul lor, încep să-și vadă viețile trecute, viitorul și multe alte mistere care nu se încadrează în conceptul de „mormânt-piramidă” (vezi proiectul documentar „Pyramids. Funnel of Time” despre acest).

Un singur lucru este incontestabil, că toate piramidele Egiptului, toate cele șase grupuri separate (Giza, Abu-Roash, Abu-Garab, Sakkara, Abusir, Dahshur), au fost construite după un singur plan bine gândit. . Aceasta este așa-numita „Fâșia Păcii”, construită de-a lungul Nilului și constând din douăzeci și două de piramide. Mai mult, rețineți că toate grupurile sunt construite în așa fel încât fiecare dintre ele să fie în linie directă de vedere față de cele anterioare și ulterioare.

Abu Garab are o centrală veche

Un alt mister uimitor pentru noi, precum și o dovadă clară că această clădire este opera unei civilizații foarte dezvoltate, este „Altarul de cristal” al lui Abu Garabe, adică într-unul dintre grupurile de piramide egiptene. Acest artefact îi bântuie de mult pe egiptologi.

Judecă singur: aceasta este o platformă unică din cel mai pur cuarț. În centrul ei forma perfecta cerc de piatră. Tot acest altar, ca și bazinele fantastice, este făcut din blocuri solide de cuarț. Toate acestea pot fi tăiate cu tehnologii pe care încă nu le avem și nu se știe când vor fi.

Este, de asemenea, izbitor că încă nu putem spune exact în ce scop a fost construit acest „Altar de Cristal”. Oamenii de știință i-au reconstruit recent aspectul original și au fost uimiți că aici se afla cel mai mare obelisc din Egipt. Împreună cu obiectele de cuarț, spun oamenii de știință, ar putea servi ca o centrală electrică capabilă să colecteze din ionosfera Pământului și să stocheze energia eterică a „vântului solar”. Adică pentru noi - centrala viitorului, din moment ce încă construim centrale nucleare periculoase și nu atât de eficiente.

Acest lucru poate fi confirmat de legende antice că astfel de tehnologii au fost deținute, de exemplu, de hiperboreeni, atlanți, adică reprezentanți ai dinastiei „zeilor”, așa cum se spune despre asta în mituri. Este posibil ca aceștia să fie extratereștri din alte galaxii sau lumi. În orice caz, întreg acest complex de piramide – „Fâșia Păcii” – în mod clar nu a fost construit de către egipteni înșiși și nu în scopuri atât de lumești precum înmormântarea conducătorilor lor – faraonii. Vechea centrală electrică din Abu Garab este o altă dovadă în acest sens.